Használói változatok
|
|
|
- Győző Biró
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Nyelvek a nyelvben
2 Kiindulópont A nyelvek kizárólag nyelvváltozatok formájában létezik. használati változatok: helyzeti-stilisztikai használói változatok: szociális-regionális
3 Változatok sztenderd: a változatok fölött álló nyelvváltozat (köznyelv, irodalmi nyelv, nemzeti nyelv) társalgási nyelv: a köznyelv informális, alacsonyabb regisztereket alkalmazó változata regionális köznyelv: nyelvjárási színezetű köznyelvi változat vulgáris nyelv/népnyelv: egyszerű emberek nyelve
4 Változatok vernakuláris nyelv: bármiféle spontán módon formálódó, központilag nem kodifikált, szabályozatlan, beszélt (sőt olykor írásbeliséggel is rendelkező) nyelvváltozat idiolektus: egyéni nyelv
5 Használói változatok nyelvjárás: regionális/földrajzi dialektus szociolektus: szociális/társadalmi dialektus csoportnyelv (rétegnyelv) szaknyelv etnolektus: egyes etnikum által használt változat nem- és életkor szerinti változat
6 A regiszterek és társadalmi osztályok között van korreláció, de a nyelvi és szociológiai mutatók egyértelműen nem felelnek meg egymásnak. Nyugati társadalom: osztály cseppfolyós fogalom India: éles osztálytagozódású > a beszélők társadalmi identitását sajátos szókészlet és nyelvtan jelzi
7 Tamil 4 típusú variabilitás: 6 regionális dialektus udvariasság jelzése választékos/irodalmi nyelv és kötetlen, informálisabb változat (diglosszikus viszony) bráhmin és nem-bráhmin változat
8 Hiberno-English She is after telling him. He does be working on Saturdays. Don t be annoying me. I wonder is he back.
9 Szleng Nem csoportnyelv, nem zsargon, nem a társalgási nyelv laza, hanyag, hibás, vulgáris/trágár változata. Egyes primér, társadalmilag maradéktalanul elfogadott kifejezések helyettesítése játékos, humoros módon. csoportszleng általános szleng
10 Zsargon olyan nyelvváltozat, amelynek használata nem elsősorban a közlésre, hanem a csoportazonosság jelzésére, illetve az idegenek kizárásra irányul szakmai kommunikáció gyorsítása + a bennfentesség jelzése a köznyelv felől nézve, köznyelvi kontextusban használva a zsargonok szókészletének zöme szlengnek minősül
11 argó: tolvajnyelv, bűnözők nyelve titkos rituális nyelv: beavatási szertartás részeként, tanulás útján sajátítják el tabunyelv: egyes tiltott nyelvi elemek helyettesítése
12 Genolektus nem: 1. biológiai nem (sex) > természetes nem 2. nyelvtani nem (gender) 3. társadalmi beilleszkedés során elsajátított nemi identitás (gender) > társadalmi nem Nincs olyan genolektus, amely kizárólag az egyik nem tulajdona lenne, de lehetnek egymást kizáró vagy preferenciális jellegű elemek.
13 Kognitív és anatómiai különbségek nők magasabb hangon beszélnek lányok gyorsabban elsajátítják az anyanyelvet lányok kevésbe hajlamosak a dyslexiára DE: a biológiai adottságok a kulturális környezettől függően formálódnak
14 Nyelvi szexizmus? A női nem marginalizált és a férfinemhez képest jelölt. A nyelv tükrözi és újratermeli a diszkriminációt. színész(nő), pincér(nő) mister, mistress; bachelor, spinster man: firefighter, chairperson, mail carrier Ellenfél nem a szó, hanem a jelöltség. gyerek, ember
15 Névmási egyeztetés a nem szempontjából jelöletlen esetben: hímnemű. Every student paid his tuition fee. semleges nemű hímnem ellen: mesterséges epicén (közös nemű) névmás a mondat átfogalmazása: Ask anyone and he will tell you. > Ask anyone and they / he or she will tell you.
16 Diskurzusstratégiák és interakció nemek szerinti eltérő normái a társadalom tanítja a nemi szocializáció alapelve: az erő egyenlőtlen elosztása férfi: kompetitív társalgó nő: kooperatív társalgó, affektív, szolidáris lényegtelen dolgok? megszakítások? udvariasság, helyesség?
17 Genolektus nemek szerinti polarizáció
18 Kurux
19 Esemal
20 Más példák inuit: szóvégi zárhang > orrhang csukcs: /s/ < /č/ és /r/ lakhota: ye, nit h o vs. yo, yet h o partikula
21 Mennyire térhet el egymástól a női és a férfi genolektus? J. B. du Tertre kihalt dominikai karib és az arawak nyelv? két külön nyelv >> a nők arawak nyelvet, a férfiak karibi elemekkel dúsított arawakot használtak
22 A nők melyik rétege használja a genolektális elemeket? Japán jól elkülönülő életkori és szociális típusok női és férfi beszéd különbsége statisztikai és preferenciális jellegűek Japán Kulturális Minisztérium 52% genolektus létezése jó dolog 35% ez az élet rendje 8% eltörölné legmagasabb arány 16-19, közötti nők körében
23 Női(es) és férfi(as) nyelvi formák a japánban
24 A nők melyik rétege használja a genolektális elemeket? Kína többféle nőies kiejtés: cicamicás hangzás szóválasztás mondatvégi partikula gyakori használata
25 Nyelvi változók, változás és életkor szabad váltakozás: titeket/benneteket, hotelnek/hotelnak DE szociálisan motivált a választás >> fakultatív változat
26 Fischer 1958: -ing [iŋ] ~ [in] New England 3-10 korú fiú/lány függ: nem, személyiség, beszédhelyzet formalitása, hétköznapi igéhez járul
27 Labov: /r/ ejtése a középosztály és a középgeneráció általában nagyobb mértékben próbál igazodni a magas presztízsű normához
28 MNSzV: Az erdők az miatt pusztulnak, mert szennyezett a levegő. A nők sztenderdebbek a férfiaknál.
29 MNSzV: Az erdők az miatt pusztulnak, mert szennyezett a levegő. férfiaknál sztenderdizáció, nőknél nem
NYELV ÉS TÁRSADALOM ÉRETTSÉGI NYELVTAN
NYELV ÉS TÁRSADALOM ÉRETTSÉGI NYELVTAN UGYANÚGY SZÓLALNAK-E MEG a Dunántúlon? az Alföldön? a jogászok? a tanárok? a diákok? az emberek a hétköznapokban? az emberek egy SMS-ben? NEM! KÜLÖNBÖZŐ MÓDOKON A
Bevezetés a gendernyelvészetbe
1 Huszár Ágnes Bevezetés a gendernyelvészetbe 2 3 Segédkönyvek a nyelvészet tanulmányozásához 98. Huszár Ágnes Bevezetés a gendernyelvészetbe Miben különbözik és miben egyezik a férfiak és a nők nyelvhasználata
Nők fizetése: miért éles még mindig a szakadék az USA-ban és Lengyelországban?
BÉR- ÉS JÖVEDELEMPOLITIKA Nők fizetése: miért éles még mindig a szakadék az USA-ban és Lengyelországban? Több mint 30 évvel ezelőtt, a női mozgalmak fénykorában, a tüntetések gyakori jelszava volt az egyenlő
KOMMUNIKÁCIÓ ÉS ANYANYELV (A és B variáció)
KOMMUNIKÁCIÓ ÉS ANYANYELV (A és B variáció) A Híd 2. program a lemorzsolódott vagy az iskolai kudarcok miatt lassabban haladó, de tanköteles korú (vagy idősebb), általános iskolai végzettség nélküli fiatalok
1004/2010. (I. 21.) Korm. határozat. a Nők és Férfiak Társadalmi Egyenlőségét Elősegítő Nemzeti Stratégia - Irányok és Célok 2010-2021
1004/2010. (I. 21.) Korm. határozat a Nők és Férfiak Társadalmi Egyenlőségét Elősegítő Nemzeti Stratégia - Irányok és Célok 2010-2021 1. A Kormány a) elfogadja a jelen határozat mellékletét képező a Nők
Az arab világ egyetlen magyar nyelvi lektorátusa 2000 óta mûködik a kairói
Czabán Katalin* NYELVTANÍTÁS ÉS KULTÚRAKÖZVETÍTÉS Magyarnyelv-oktatás arab anyanyelvûeknek** Az arab világ egyetlen magyar nyelvi lektorátusa 2000 óta mûködik a kairói Ain Shams Egyetem Al-Alsun (Idegen
Alkalmazott Nyelvészeti Közlemények, Miskolc, VIII. évfolyam, 2. szám (2013), pp. 143 145.
Alkalmazott Nyelvészeti Közlemények, Miskolc, VIII. évfolyam, 2. szám (2013), pp. 143 145. Imre Attila (szerk.) Párbeszédek kultúrája Gdansktól Oszakáig: a VII. Nemzetközi Hungarológiai Kongresszus szekcióelőadásai,
Könnyen, Gyorsan Angolul!
Könnyen, Gyorsan Angolul! 103. Nap MŰVELTETÉS I. MŰVELTETÉS CAUSATIVE valaki más csinálja meg helyettünk hasonlít a passzívhoz beletehetjük azt is, hogy ki csinálja/csinálta meg (köv. rész) MŰVELTETÉS
MAGYARORSZÁG ÉS LENGYELORSZÁG
AZ EGÉSZSÉGES CSALÁD PROGRAM ÉRTÉKELÉSE MAGYARORSZÁG ÉS LENGYELORSZÁG Health and Food safety 2 Európai Unió, 2015 / ProPager. Fotó: Michał Obrzut. Az alábbi dokumentumban közölt információk és vélemények
zkedéseinek bemutatása
A Tisza-tó tervezett állapot javító intézked zkedéseinek bemutatása TEMATIKUS FÓRUM Előadó: Háfra Mátyás KÖTIKÖVIZIG "Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek készítése (KEOP-2.5.0/A) Nagykunsági gi tervezési alegység
NEVELÉSI PROGRAM A MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLYOK RÉSZÉRE
NEVELÉSI PROGRAM A MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ OSZTÁLYOK RÉSZÉRE Budapest, 2009. szeptember 1 A M A G Y A R A N G O L K É T T A N Í T Á S I N Y E L V Ű O K T A T Á S S A J Á T O S S Á G A I B E V
E B D C C DD E E g e 112 D 0 e B A B B A e D B25 B B K H K Fejhallgató Antenna A B P C D E 123 456 789 *0# Kijelzés g B A P D C E 0 9* # # g B B 52 Y t ] [ N O S T \ T H H G ? > < p B E E D 0 e B D
Prejudice versus open-mindedness, as in where the world is heading from a new generation s perspective
OTDK-dolgozat 2015 Előítélet kontra nyitottság, avagy merre tart a világ az új generáció szemszögéből Prejudice versus open-mindedness, as in where the world is heading from a new generation s perspective
Orosz C2 1 1 056 nyelvi programkövetelmény
Orosz C2 1 1 056 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Nyíregyházi Főiskola A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi képzés
zkedéseinek bemutatása
A Közép-Tisza K tervezett állapot javító intézked zkedéseinek bemutatása TEMATIKUS FÓRUM Tisza Részvízgyűjtő Vízgyűjtő-gazdálkodási Terv Előadó: Háfra Mátyás KÖTIKÖVIZIG "Vízgyűjtő-gazdálkodási tervek
PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉS HELYI TANTERV MÓDOSÍTÁSA
PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉS HELYI TANTERV MÓDOSÍTÁSA Kiegészítés a NEM SZAKRENDSZERŰ OKTATÁS követelményeivel István Király Általános Iskola és Tagintézményei 1. Nevelési program 2. Helyi tantervek Szentistván,
Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelvtudományi Tanszék. Tesco-szleng?! Témavezet : Készítette: Debrecen
Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelvtudományi Tanszék Tesco-szleng?! Témavezet : Készítette: Dr. Kis Tamás egyetemi docens Orosz Mária V. magyar Debrecen 2007 " A szleng nyelvi álarcosbál,
NYELVALAKÍTÁS ÉS NYELVI IDEOLÓGIÁK
Comenius Egyetem Bölcsészettudományi Karának Magyar nyelv és Irodalom Tanszéke Univerzita Komenského v Bratislave Filozofická fakulta Katedra maďarského jazyka a literatúry NYELVALAKÍTÁS ÉS NYELVI IDEOLÓGIÁK
ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2012 A CSOPORT. to into after of about on for in at from
ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2012 A CSOPORT A feladatok megoldására 45 perc áll rendelkezésedre, melyből körülbelül 10-15 percet érdemes a levélírási feladatra szánnod. Sok sikert! 1. Válaszd ki a helyes
Orosz C2 1 1 007 számú
Orosz C2 1 1 007 számú nyelvi programkövetelmény Javaslatot benyújtó neve, vagy cég neve Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar A programkövetelmény nyelvre vonatkozó adatai Nyelv megnevezése Megszerezhető
TANMENETJAVASLATOK. Általánosságban: egy lecke mindig egy heti anyagot jelent, a heti óraszámnak megfelelően.
TANMENETJAVASLATOK Általánosságban: egy lecke mindig egy heti anyagot jelent, a heti óraszámnak megfelelően. a) változat (heti 3 óra) Egy leckére átlagosan 3 óra jut, de ehhez nem kell feltétlenül ragaszkodni.
198. sz. Ajánlás a munkaviszonyról
198. sz. Ajánlás a munkaviszonyról A Nemzetközi Munkaügyi Szervezet általános konferenciája, Amelyet a Nemzetközi Munkaügyi Hivatal Igazgató Tanácsa hívott össze Genfbe, és amely 2006. május 31-én megtartotta
ДВНЗ «УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» Приймальна комісія
ДВНЗ «УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» Приймальна комісія ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ЕКЗАМЕНУ З УГОРСЬКОЇ МОВИ для вступників на навчання за освітнім ступенем «бакалавр» (спеціальність 014 Середня освіта
Please stay here. Peter asked me to stay there. He asked me if I could do it then. Can you do it now?
Eredeti mondat Please stay here. Kérlek, maradj itt. Can you do it now? Meg tudod csinálni most? Will you help me tomorrow? Segítesz nekem holnap? I ll stay at home today. Ma itthon maradok. I woke up
IBRÁNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATA
IBRÁNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATA Települési Esélyegyenlőségi Program 2012 1. BEVEZETÉS A mindenki számára egyenlő esélyeket biztosító társadalom megköveteli a társadalmi érvényesülést gátló akadályok elmozdítását,
KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Szociolingvisztika Tantárgy kódja. MAO1103 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.
Szociolingvisztika MAO1103 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Tukacsné dr. Károlyi Margit
ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT
ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT A feladatok megoldására 45 perc áll rendelkezésedre, melyből körülbelül 10-15 percet érdemes a fogalmazási feladatra szánnod. Megoldásaid a válaszlapra írd! 1.
Olasz C2 1 1 086. nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok
Olasz C2 1 1 086 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Katedra Nyelviskola Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi
Parlagfű Pollen Riasztási Rendszer 2014. 38. heti PPRR-jelentés (szept. 15. - szept. 21.) A PPRR kategóriarendszere
AEROBIOLÓGIAI ÉS POLLEN MONITOROZÁSI OSZTÁLY Az aktuális PPRR jelentés elérése: http://oki.antsz.hu/files/jelentesek/pprr/aktualis.pdf Hivatkozás: Mányoki, Gergely; Páldy, Anna; Magyar, Donát (2014) VI.
A hulladéklerakó környezetre gyakorolt hatásai
Hulladéklerakás A hulladéklerakó környezetre gyakorolt hatásai Hulladéklerakás számokban Hazánkban ~85%-ban lerakásos ártalmatlanítás - EUban 60-65%; 1100 lerakó kapott uniós támogatást rekultivációra,
Lopocsi Istvánné MINTA DOLGOZATOK FELTÉTELES MONDATOK. (1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL) + ANSWER KEY PRESENT PERFECT + ANSWER KEY
Lopocsi Istvánné MINTA DOLGOZATOK FELTÉTELES MONDATOK (1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL) + ANSWER KEY PRESENT PERFECT + ANSWER KEY FELTÉTELES MONDATOK 1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL I. A) Egészítsd ki a mondatokat!
A ~ You're adorable. W, X, Y, Z... It's fun to wander through, The alphabet with you, 1. To tell you what you mean to me
A ~ You're adorable 1949 by Jo Stafford and Gordon MacRae YouTube link: http://www.youtube.com/watch?v=aam8t2yococ 1. Hallgasd meg a dalt néhányszor! Tanuld meg a mellékneveket! A ~ You're adorable...
Angol C2 1 1 103 nyelvi programkövetelmény
Angol C2 1 1 103 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve New York Nyelviskola Képzési és Vizsgacentrum Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi
H.G. Wells és José Martí A XX. században az előző évszázadokénál drasztikusabb változások következtek be,
H.G. Wells és José Martí A XX. században az előző évszázadokénál drasztikusabb változások következtek be, a Föld lakosainak száma négyszeresére, az energiafelhasználás a tizenhatszorosára, az ipari termelés
Francia C2 1 1 032 nyelvi programkövetelmény
Francia C2 1 1 032 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Nyíregyházi Főiskola A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi képzés
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MOZAIK KERETTANTERVRENDSZER A GIMNÁZIUMOK SZÁMÁRA NAT 2003 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9-12. évfolyam Készítette: Várhidi Gyula A kerettantervrendszert szerkesztette és megjelentette: MOZAIK KIADÓ SZEGED,
Szabó Tamás Péter, Kirakunk táblákat, hogy csúnyán beszélni tilos
366 Szemle A vidéki diákok nagy része nem a saját nyelvjárása mellé tanulja meg a köznyelvet, hanem helyette. Már az iskolában a tanítók és a tanárok elkezdik a tanulóikban a nyelvjárásokat visszaszorítani,
Négy Hét Alatt Alapszinten Angolul. GYAKORLÁS 8-11.nap
Négy Hét Alatt Alapszinten Angolul GYAKORLÁS 8-11.nap NEM LÉTIGÉS MONDATOK kijelentő tagadó kérdő tagadó-kérdő mondatok összevonás (tagadó, tagadó-kérdő mondatok) 8-11. lecke KIJELENTŐ MONDATOK 1. 2. 3.
MODÁLIS SEGÉDIGÉK (Modal Auxiliaries)
MODÁLIS SEGÉDIGÉK (Modal Auxiliaries) A modális segédigék olyan segítő eszközök, amelyek az ige elé téve segítenek különböző jelentésárnyalatok kifejezésében (pl. valószínűség, engedélyadás, engedélykérés,
Spanyol C2 1 1 079. nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok
Spanyol C2 1 1 079 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Katedra Nyelviskola Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9-12. évfolyam Célok és feladatok A magyar nyelv és irodalom tantárgy biztos és állandó értékeket és a jelenben alakuló, változó kultúrát közvetít. Tartalommal tölti meg és erősíti
Angol C2 1 1 073 nyelvi programkövetelmény
Angol C2 1 1 073 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Merces Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi képzés fajtája
Szigethalom Városi Szabadid központ
Szigethalom Városi Szabadid központ (2315 Szigethalom, Sport u. 4.) Szabadtéri rendezvény (Városnap-Gyereknap) Biztonsági terv Tűzvédelmi szabályzat és Tűzriadóterv 2015. 04.15. Összeállította: Kohut és
Where are the parrots? (Hol vannak a papagájok?)
Where are the parrots? (Hol vannak a papagájok?) Hi Agents! This is your final test so get ready. Work your way through the exercises and when you have finished, the letters will spell out the name of
A gimnáziumi magyar nyelvtan ismeretanyag vázlata
A gimnáziumi magyar nyelvtan ismeretanyag vázlata Tartalom: I. A kommunikáció II. A jel III. A nyelv IV. A nyelvtörténet V. A nyelvújítás VI. A nyelvmővelés VII. A hang VIII. A szóelem IX. A szó X. A szófaj
Könnyen, Gyorsan Angolul!
Könnyen, Gyorsan Angolul! 95. Nap/Day ninety-five SZENVEDŐ SZERKEZET II. PASSIVE VOICE a kérdő és tagadó mondatok képzése szerencsére semmi újat nem kell megtanulnunk LÉTIGÉS vs PASSZÍV MONDATOK I was
A függő beszéd azt jelenti, hogy valakinek a szavait idézzük, de nem szó szerint, hanem tárgyi mellékmondattal (Azt mondja, hogy ; Azt mondta, hogy ).
A függő beszéd azt jelenti, hogy valakinek a szavait idézzük, de nem szó szerint, hanem tárgyi mellékmondattal (Azt mondja, hogy ; Azt mondta, hogy ). ÁLTALÁNOS SZABÁLYOK ÉRTELMI EGYEZTETÉS A mellékmondatban
OROSZ NYELV. C2 Mesterszint C1 Haladó szint B2 Középszint Emelt szint B1 Küszöbszint A2 Alapszint Középszint A1 Minimumszint
OROSZ NYELV Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó képes-e kommunikációs céljait megvalósítani. A vizsga mindkét szinten írásbeli
Helyi Esélyegyenlőségi Program. Máriapócs Város Önkormányzat
Helyi Esélyegyenlőségi Program Legyünk figyelemmel az egész teremtett világra. A környezetünkre, ahol élünk és tiszteljük embertársainkat. Különösen figyeljünk a gyerekekre, az idősekre, az elesettekre,
Elekes Zsuzsanna. Egészségkárosító magatartások
Elekes Zsuzsanna Egészségkárosító magatartások Ez a tantárgyi prezentációs anyag az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg, a TAMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-0043
A BIZOTTSÁG JELENTÉSE
EURÓPAI BIZOTTSÁG Brüsszel, 2014.6.16. COM(2014) 363 final A BIZOTTSÁG JELENTÉSE Összegző jelentés az ivóvíz minőségéről az EU-ban a 98/83/EK irányelv szerinti, a 2008 2010 közötti időszakra vonatkozó
GYAKORLÁS NAP KEZDŐ SZINT
GYAKORLÁS 1-10. NAP KEZDŐ SZINT MONDATOK létigés am/are/is vagyok vagy van vagyunk vagytok vannak nem létigés ige írni olvasni enni inni aludni tanulni LÉTIGÉS VAGYNEM? Szeretem a csokoládét. A kertem
A pszichológiai immunkompetencia aktuális szintjeinek összefüggései az értékpreferenciákkal pedagógusjelölt hallgatók körében
A pszichológiai immunkompetencia aktuális szintjeinek összefüggései az értékpreferenciákkal pedagógusjelölt hallgatók körében Kocsis Judit Nóra Bevándorlási és Állampolgársági Hivatal, Budapest kocsisjuditnora@gmail.com
A LÉTMINIMUM ÉLETTANI ME6VILÁ6ÍTÁSA
országgal, a Kisantantban védjük azt a békét, amelynek alapja belül demokrácia, kívül a nemzetek testvéri együttműküdése. Ezért kell a népi demokratikus erőket érvényre juttatni, hogy a bel- és külpolitikailag
Angol C2 1 1 052 nyelvi programkövetelmény
Angol C2 1 1 052 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Kaposvári Egyetem A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi képzés
A GENDER FOGALMA BIOLÓGIAI NEM ÉS TÁRSADALMI NEM
A A GENDER FOGALMA 28 BIOLÓGIAI NEM ÉS TÁRSADALMI NEM A gender fogalmának összetettsége etimológiai jelentéseiből is levezethető. Magában rejti egyrészt a latin generare igének, másrészt pedig a fajtát
Angol Középfokú Nyelvvizsgázók Bibliája: Nyelvtani összefoglalás, 30 kidolgozott szóbeli tétel, esszé és minta levelek + rendhagyó igék jelentéssel
Angol Középfokú Nyelvvizsgázók Bibliája: Nyelvtani összefoglalás, 30 kidolgozott szóbeli tétel, esszé és minta levelek + rendhagyó igék jelentéssel Timea Farkas Click here if your download doesn"t start
Angol C2 1 1 074 nyelvi programkövetelmény
Angol C2 1 1 074 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Katedra Nyelviskola Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi
Angol C1 3 1 088. A javaslattevő alapadatai. Oxford University Press. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok
Angol C1 3 1 088 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Oxford University Press A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi képzés
TÖBBSÉGI ÉS KISEBBSÉGI PEDAGÓGUSHALLGATÓK TANULÁSI ÚTVONALAI AND MINORITY HUNGARIAN TEACHER STUDENTS LEARNING PATHS. Stark Gabriella Mária
Volume 5, Number 2, 2015 5. kötet, 2. szám, 2015. ÖRÖK DIÁK VAGY ELKÖTELEZETT PEDAGÓGUS? MAGYAR TÖBBSÉGI ÉS KISEBBSÉGI PEDAGÓGUSHALLGATÓK TANULÁSI ÚTVONALAI ETERNAL STUDENT OR COMMITTED TEACHER? MAJORITY
ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam
ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és
Alkalmazott gendernyelvészet. ELTE BTK Alkalmazott nyelvészeti doktori iskola Dér Csilla Ilona
Alkalmazott gendernyelvészet ELTE BTK Alkalmazott nyelvészeti doktori iskola Dér Csilla Ilona Kurzusinformációk Kurzus neve: Nyelvészeti alkalmazások szakszeminárium 1.: Alkalmazott gendernyelvészet; Nyelvészeti
ISMÉTLÉS 4. (MÓDBELI) SEGÉDIGÉK
Könnyen, Gyorsan Angolul! ISMÉTLÉS 4. (MÓDBELI) SEGÉDIGÉK All modal verbs are auxiliary verbs but not all auxiliary verbs are modal verbs. Minden módbeli segédige segédige, de nem minden segédige módbeli
A MODERN ÖRÖKSÉGE. Szentirmai Boglárka. BME Építőművészeti Doktori Iskola. félévközi egyéni kutatási beszámoló. 2014 március
A MODERN ÖRÖKSÉGE Szentirmai Boglárka BME Építőművészeti Doktori Iskola félévközi egyéni kutatási beszámoló 2014 március A második félév témája az előző félévben elkészített dolgozat egyes pontjainak bővítése
MAGYAR MINT IDEGEN NYELV
Magyar mint idegen nyelv emelt szint 0911 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. október 19. MAGYAR MINT IDEGEN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
A korai kéttannyelvű oktatás hatása a kisiskolások anyanyelvi szövegértési és helyesírási kompetenciájára
Gyermeknevelés 4. évf. 1. szám 55 64. (2016) A korai kéttannyelvű oktatás hatása a kisiskolások anyanyelvi szövegértési és helyesírási kompetenciájára Szaszkó Rita Jezsik Kata Szent István Egyetem Alkalmazott
DR. SZABÓ LÁSZLÓ 1 DOBOS GÁBOR 2
Szolnoki Tudományos Közlemények XIII. Szolnok, 2009. DR. SZABÓ LÁSZLÓ 1 DOBOS GÁBOR 2 JAK-52 OKTATÓ REPÜLŐGÉP EGY KONSTRUKCIÓS PROBLÉMÁJÁNAK MEGOLDÁSI LEHETŐSÉGEI FESTO FLUIDSIM SZOFTVER FELHASZNÁLÁSÁVAL
Romanisztika alapszak (BA) olasz szakirány
Romanisztika alapszak (BA) olasz szakirány 2015-től felvett hallgatóknak Jelek, rövidítések: D = szakdolgozat G = gyakorlati jegy K = kollokvium V = vizsga Z = záróvizsga k = kötelező tanegység kv = kötelezően
Az esélyegyenlıtlenséget kiváltó okok és a hátrányos megkülönböztetés elleni fellépés a munka világában
Az esélyegyenlıtlenséget kiváltó okok és a hátrányos megkülönböztetés elleni fellépés a munka világában Tanulmány az FSZH részére Budapest, 2010. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális
Az ágyéki gerinctáj foglalkozási ártalmai terhelhetősége nehéz súlyok
MUNKABALESETEK ÉS FOGLALKOZÁSI MEGBETEGEDÉSEK 4.2 Az ágyéki gerinctáj foglalkozási ártalmai terhelhetősége nehéz súlyok mozgatásával Tárgyszavak: ágyéki gerinc; diszkopátia; foglalkozási betegség; gerincterhelés;
Négy Hét Alatt Alapszinten Angolul. GYAKORLÁS II. 20. nap
Négy Hét Alatt Alapszinten Angolul GYAKORLÁS II. 20. nap GYAKORISÁGOT KIFEJEZŐ HATÁROZÓK adverbs of frequency EGYSZERŰ JELEN IDŐ - LÉTIGE I am always hungry. EGYSZERŰ JELEN IDŐ I never drink beer. KÉRDŐ
ZÁRÓTANULMÁNYOK TECHNOLÓGIA ÉS VERSENYKÉPESSÉG. - Technológia alprojekt zárótanulmánya -
ZÁRÓTANULMÁNYOK PANDURICS ANETT TECHNOLÓGIA ÉS VERSENYKÉPESSÉG - Technológia alprojekt zárótanulmánya - A tanulmánysorozat Z29. kötete BUDAPESTI KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Vállalatgazdaságtan tanszék
A piackutatás típusai és a folyamat főbb jellemezői. Kulturális marketing és PR művelődésgazdaságtan 2.
A piackutatás típusai és a folyamat főbb jellemezői Kulturális marketing és PR művelődésgazdaságtan 2. Dr. Benkei-Kovács Balázs egyetemi adjunktus, ELTE PPK A piackutatás céljai Feltáró-kutatás Valamit
Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért
ERKÖLCSTAN Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése, alakítása.
ÍRÁSBELI FELVÉTELI FELADAT
MAGYAR B ÍRÁSBELI FELVÉTELI FELADAT Irodalom Kérjük, először olvassa el figyelmesen a feladatokat és csak ezután döntsön saját belátása szerint a kidolgozás sorrendjéről és az időbeosztásról! Válaszaiban
Nemzeti identitás a határon és azon túl
Nemzeti identitás a határon és azon túl A határon túli magyarok nemzeti identitásdimenzióinak alakulása a magyar szlovák ukrán határ mentén Pakot Ágnes Sőrés Ane t t Által ános igazság, hogy a határnak
1. Fogalmak meghatározása
A közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény 22. (9) bekezdés, valamint a közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben tárgyú 138/1992. (X.
Mi a szociolingvisztika?
Szociolingvisztika Mi a szociolingvisztika? A szociolingvisztika legtágabb értelmezésében a nyelvhasználat és a társadalom összefüggéseit vizsgáló empirikus kiindulású kutatási területek összefoglaló neve.
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM ESÉLYEGYENLŐSÉGET ÉS EGYENLŐ BÁNÁSMÓDOT BIZTOSÍTÓ FELTÉTELEINEK SZABÁLYZATA SZEGED, 2008. Az SZTE Esélyegyenlőséget és Egyenlő Bánásmódot Biztosító Feltételeinek Szabályzata 1
Angol C2 1 1 091 nyelvi programkövetelmény
Angol C2 1 1 091 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Nyelviskolák Szakmai Egyesülete A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje
SZÓKINCSBŐVÍTÉS. Lecke (Kezdő 4. / 2.) MELLÉKNEVEK
SZÓKINCSBŐVÍTÉS Lecke (Kezdő 4. / 2.) MELLÉKNEVEK Ebben a leckében az a cél, hogy bővítsük egy kicsit a szókincsünket. Mellékneveket fogunk tanulni, amelyeket remekül fogsz tudna majd használni. Íme a
A fogyatékossághoz vezetõ út
07Kende-Nemenyi(1).qxd 2005.02.23. 9:37 Page 199 KENDE ANNA NEMÉNYI MÁRIA A fogyatékossághoz vezetõ út A 2003-as év elsõ felében, az iskolaérettségi vizsgálatok idõszakában kutatást végeztünk beiskolázás
Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.
Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.01.1 (A) változatához Magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5 8. évfolyama
JOGI ALAPTAN TÉTELEK
JOGI ALAPTAN TÉTELEK 1. Jogképződési módok 2. A jogszabály fogalma és szerkezeti elemei A jogszabályok csoportosításai 3. A magyar jogforrási rendszer A jogforrási rendszer alapelvei 4. A jogalkalmazás
(Asking for permission) (-hatok/-hetek?; Szabad ni? Lehet ni?) Az engedélykérés kifejezésére a következő segédigéket használhatjuk: vagy vagy vagy
(Asking for permission) (-hatok/-hetek?; Szabad ni? Lehet ni?) SEGÉDIGÉKKEL Az engedélykérés kifejezésére a következő segédigéket használhatjuk: vagy vagy vagy A fenti felsorolásban a magabiztosság/félénkség
KJF NYELVVIZSGAKÖZPONT
KJF NYELVVIZSGAKÖZPONT A BELSŐ MŰKÖDÉSI REND 1. SZÁMÚ MELLÉKLETE VIZSGASZABÁLYZAT ÉRVÉNYES: 2014. DECEMBER 10-TŐL VISSZAVONÁSIG I. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1. A KJF Nyelvvizsgaközpont működését a belső
NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAM
AZ V. ISTVÁN KÖZGAZDASÁGI ÉS INFORMATIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAM SÁTORALJAÚJHELY, 2004. Angol nyelv előkészítő évfolyam Az élő idegen nyelv tanításának és
Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára
Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára 1 Alapelvek, célok és feladatok A tantárgy jellegéből adódóan fontos feladat a nyelvi és irodalmi kultúra fejlesztése, az egyéni ismeretszerzés
BEMELEGÍTÉS. Lecke (Kezdő 2. / 1.) MELLÉKNEVEK. Olyan mellékneveket választottunk, amelyeket a hétköznapokban remekül lehet alkalmazni.
BEMELEGÍTÉS Lecke (Kezdő 2. / 1.) MELLÉKNEVEK Olyan mellékneveket választottunk, amelyeket a hétköznapokban remekül lehet alkalmazni. Nézd át alaposan a listát! friendly fine kind great new old dry wet
ÚTMUTATÓ A SZÓTÁR HASZNÁLATÁHOZ
11 ÚTMUTATÓ A SZÓTÁR HASZNÁLATÁHOZ A MAGYAR ELLENTÉTSZÓTÁR JELLEGE A Magyar ellentétszótár a magyar szókincs elemeit a szavak ellentétes jelentése alapján rendszerezi. A Magyar ellentétszótár megjelenéséig
A Növekedésünk kihivásai napjainkban
Vízbázisok védelme, talajvédelem és a hulladék-szabályozás. Aktualitását adja: - Duna Régió Stratégia - Kvassay terv - Hulladék stratégia Mottó: A vízeink komplex hasznosításának a célja az emberek életminőségének
61/2002. (XII. 29.) GKM rendelet
61/2002. (XII. 29.) GKM rendelet a közüzemi villamosenergia-ellátás, a villamosenergia-elosztás, -átvitel, rendszerirányítás és rendszerszintű szolgáltatások, valamint a villamosenergia-termelői engedéllyel
A korai nyelvtanulás céljai, lehetőségei, eredményei és kihívásai idehaza és külföldön
A korai nyelvtanulás céljai, lehetőségei, eredményei és kihívásai idehaza és külföldön Nikolov Marianne Pécsi Tudományegyetem Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék nikolov@nostromo.pte.hu Budapest, 2011.
Uwe CORSEPIUS, az Európai Unió Tanácsának főtitkára
AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA Brüsszel, 2013. december 2. (OR. en) 17228/13 FEDŐLAP Küldi: az Európai Bizottság főtitkára részéről Jordi AYET PUIGARNAU igazgató Az átvétel dátuma: 2013. november 25. Címzett:
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az alábbi kerettanterv a hat évfolyamos gimnáziumok számára készült. A tanterv két fő részre osztható: a 7 8. évfolyam tematikai egységeiben elsősorban a fejlesztési célok és követelmények
Angol C1 3 1 089. A javaslattevő alapadatai. Oxford University Press. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok
Angol C1 3 1 089 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Oxford University Press A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi képzés
Vállalkozói ismeretek
2 Vállalkozói ismeretek 1. A vállalkozásról általában A vállalkozói és a vállalkozási tevékenység jellemzői. A vállalkozások és a vállalkozói döntések. A vállalkozások működési formái. A vállalkozási ötlet
Angol C2 11 129 nyelvi programkövetelmény
Angol C2 11 129 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve OXFORD International Nyelviskola Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje
Operációs Rendszerek II. labor. 4-5. alkalom
Operációs Rendszerek II. labor 4-5. alkalom Több program egyszerre Többszörös bejelentkezéssel triviális Egy shell alól is lehet: Indítás háttérben: & Futó program felfüggesztése: CTRL-Z Háttérbe
KREATÍVAN HASZNÁLHATÓ IDEGENNYELV-TUDÁS MEGSZERZÉSÉNEK NYELVPEDAGÓGIÁJA NEUROLINGVISZTIKAI MEGKÖZELÍTÉSBEN
Rádi Ildikó* KREATÍVAN HASZNÁLHATÓ IDEGENNYELV-TUDÁS MEGSZERZÉSÉNEK NYELVPEDAGÓGIÁJA NEUROLINGVISZTIKAI MEGKÖZELÍTÉSBEN 1. Problémafelvetés: hol keressük a hibát a mai nyelvoktatásban? Anyelvoktatás gyakorlata,