SZLOVÁK NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Szlovák nyelv középszint 1311 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 26. SZLOVÁK NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 I. Olvasott szöveg értése A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási kulcs előtt található pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: Például: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga / május 26.

3 Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont Részletes útmutató 1. Názvy kníh A B C D E F G H I K (0) Prvé písanie (1) Detský ilustrovaný atlas Slovenská republika (2) Nápady z prírodných materiálov (3) Kleopatra (4) Nemecký ovčiak (5) Trinásta komnata (6) Záhada strašidelného domu (7) Čo jesť, keď... (Praktický domáci lekár) (8) Veľká kniha kreslenia írásbeli vizsga / május 26.

4 2. Vety/tvrdenia pravdivé nepravdivé (9) Ako pätnásťročný chlapec sa prihlásil do cisárskeho jazdectva. (10) Podľa legendy sa zľutoval nad žobrákom, a dal mu polovicu svojho plášťa. (11) Ako biskup žil v biskupskom paláci. (12) Podľa ľudového porekadla svätý Martin prichádza na bielom koni, lebo ako vojak cisárskeho vojska mal bieleho koňa. (13) Na deň Martina sa tradične podáva dobre vykŕmená Martinská hus. (14) Podľa jednej legendy svätý Martin ako dieťa bol dedinským husiarikom. (15) Podľa druhej legendy skryl sa pred vojakmi v chlieve pre husi. (16) Sluha, ktorého hospodár nechcel ďalej zamestnávať, dostal z Martinskej husi krídlo. (17) Vo veľkých martinských rožkoch bola plnka lekvárová alebo maková. (18) Deň svätého Martina je v novembri. (19) Na deň svätého Martina mládenci dostávali od svojich dievčat martinské rohy G B L N O A H M D I E F K II. Nyelvhelyesség A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: Például: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó írásbeli vizsga / május 26.

5 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 18. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga / május 26.

6 Részletes útmutató s z okrem o v pri pre k A D B A C D B C či že lebo keď čo ktorá ak 4. (24) cvičenia /cvičení, (25) krvi, (26) bolestivosti, (27) záťaži, (28) ohľadu, (29) odborníkov, (30) minút III. Hallott szöveg értése A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egyegy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: írásbeli vizsga / május 26.

7 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és a pontszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. Általános útmutató: Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33. Az elérhető maximális feladatpontszám: 25. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga / május 26.

8 Részletes útmutató 1. feladat A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek Správne tvrdenie Nesprávne tvrdenie Tvrdenia/vety (1) Pri príchode rodiny do hotela boli v neďalekom lese práve preteky v behu. (2) Českí turisti sa pohádali, komu patria v lese nájdené hríby. (3) V rodine sú tri deti. (4) Prvý deň našli veľa hríbov. (5) Na druhý deň v dubovom lese pri hoteli nenašli žiadne hríby. (6) Tretí deň neišli na hríby, vybrali sa na prechádzku do lesa. (7) Žena na prechádzke na druhej strane potoka zbadala tri velikánske hríby. (8) Manžel palicou odstrašil medveďa. (9) Najmladší syn bol netrpezlivý, preto skočil do potoka. (10) Hríby nájdené na druhej strane potoka boli veľké, ale červivé. 2. feladat Ako si žijete? Jozef Hrmo ľudový rezbár žije v Kremnici. Rád pracuje s drevom, lebo drevo je dobre spracovateľný, (0)... živý... materiál. Po drevo chodí vždy v zime, po (11) prvých mrazoch. Drevo musí schnúť až šesť mesiacov, aby potom pri spracovaní (12) neprasklo/nepraskalo. Práca rezbára vyžaduje mnoho vytrvalosti a precizity, vyhotovenie obyčajnej misky trvá (13) aspoň/minimálne//dva/2 dni. Jozef Hrmo je skúsený remeselník, už (14) 35/tridsaťpäť rokov pracuje ako rezbár. Mnohí ľudia si vážia jeho prácu. Spokojní kupujúci sa k nemu (15) vracajú, aby si kúpili ďalšie výrobky. Jozef Hrmo je vyrovnaný človek, na rodinu je hrdý, vo voľnom čase sa venuje svojim záľubám. Je však smutný, že nemá (16) nástupcu. Nevie, komu odovzdá dielňu po dôchodku. Jeho zatiaľ nesplneným snom je tráviť mesiac v (17) drevenici v Britskej Kolumbii. Keď má horšiu náladu, sadne si na svoj (18) bicykel a robí túry v kremnických horách. 3. feladat (19) Po prvej svetovej vojne./ Po vzniku Československej republiky. (20) Mladosť. (21) Študenti/žiaci a niekoľko pedagógov/učiteľov. (22) Stužková v zahraničí. (23) Chceli sa zapísať do Guinnessovej knihy rekordov./bolo to ich pokus o zápis do Guinnessovej knihy rekordov. (24) Nákladné/drahé slávnostné šaty, kozmetika, manikúra, spoločenský účes. /Nárok na nákladné/drahé šaty, kozmetiku, manikúru, spoločenský účes. (25) Na tablo. írásbeli vizsga / május 26.

9 1. szöveg: Pricestovali sme celá rodina do hotela v Jasnej v Nízkych Tatrách. Už pri vystupovaní z auta sme videli, ako v neďalekom lesíku pobehujú dospelí aj deti, starí aj mladí a pokrikujú na seba po česky: Tu je jeden - aj tu - a tady jsou taky!" V tej dobe tam bolo totiž ubytovaných veľa Čechov. V rýchlosti sme vybalili a utekali sa pozrieť, či je to naozaj tak, ako si myslíme. Za chvíľu sa z lesíka ozývalo o päť hlasov viac:,,mám - aj ja - modrák - aj dubák - aj tu je jeden!" Na druhý deň sme zbierali už iba dubáky, aj to iba tie najkrajšie. Tretí deň sme hríby nemohli ani vidieť. Veď najväčšiu radosť má správny hubár z nájdenia a my sme ich mohli takmer kosiť. Iba podvečer sme sa vybrali na krátku prechádzku. Cez les viedla široká cestička, kde sa prechádzalo veľa ľudí. Na chvíľu som sa odpojila a zašla kúsok ďalej od cesty. A tam som ich uvidela! Krásne dubáky! Boli tri a každý mal aspoň pol kila. Ibaže boli na druhej strane potoka. Rozbehla som sa naspäť, kričala a mávala na rodinu, aby išli za mnou. Manžel nerozumel, myslel, že ma naháňa medveď a hľadal vhodnú palicu. Neskôr sme sa na tom nasmiali. Kým sme hľadali spadnutý kmeň cez potok, najmladší syn nevydržal a pokúsil sa potok preskočiť. Trochu si namočil topánky, ale bol pri nich prvý! Niesli sme ich a vychutnávali si obdivné pohľady okoloidúcich. Niektorí nevydržali a pýtali sa:,,kde ste ich našli? A my sme odpovedali:,,tam dolu, tam ich rastie plno!" Samozrejme, že boli červivé. Samozrejme, že sme ich museli vyhodiť. Ale ten pocit, keď sme ich našli, ten stál za to. (Text upravený podľa: 2. szöveg: Jozef Hrmo, ľudový rezbár žije v Kremnici. Okolo neho v dielni vidím krásne drevené predmety a rôzne náradie. Pán Hrmo, prečo ste svoj život spojili s drevom? Drevo je úžasný, živý materiál. Každý výrobok je originál, ktorý nesie váš rukopis. Momentálne sa venujem kuchynským úžitkovým predmetom. Čo sa skrýva napríklad za obyčajnou miskou? Po drevo chodím vždy v zime po prvých mrazoch. Schnúť musí až pol roka, aby pri opracovaní neprasklo. Finálnu časť práce tvorí brúsenie, vyváranie, jemné dobrusovanie, leštenie a impregnácia výrobku ľanovým olejom. Čistý pracovný čas na jednu takúto misku zahŕňa minimálne dva dni. Na prvý pohľad ťažká a zrejme aj málo platená práca... Určite, bez patričnej dávky fanatizmu by to nešlo. Dokážu to ľudia oceniť? Niektorí áno, mnohí sa ku mne vracajú po ďalšie výrobky. Iným sa zdá cena privysoká, ale je to zrejme tým, že o tejto práci nič nevedia. Nikdy ste neoľutovali výber svojho povolania? Ani mi to nenapadlo. Vždy som sníval o tom pracovať doma, táto robota je pre mňa ako stvorená. Venujem sa jej už tridsaťpäť rokov. Mrzí ma len to, že nemám nástupcu. Bez koho a čoho by ste si nevedeli predstaviť svoj život? Bez manželky, dcéry, vnučky, domu, záhrady, našich zvierat... Keby ste mohli vrátiť čas, čo by ste urobili inak? Nič mi nenapadá, vždy som bol so svojím životom vcelku spokojný. Máte nejaký nesplnený sen? Vždy som túžil vycestovať do Britskej Kolumbie. Stráviť nejaký mesiac v drevenici obkolesený tou nádhernou prírodou, to by bola paráda. írásbeli vizsga / május 26.

10 Ako najradšej relaxujete? Pri práci okolo domu, pri grilovaní s rodinou, na bicykli, v zime na bežkách. Musím sa udržiavať v kondícii, aj kvôli robote. Bojíte sa budúcnosti? Pokiaľ mi bude slúžiť zdravie, z budúcnosti strach nemám. Keď ma predsa len prepadne horšia nálada a začnem pochybovať, vtedy sa zvyknem zničiť na bicykli v kremnických kopcoch. To je najlepšie antidepresívum. (Text upravený podľa: 3. szöveg: Tešme sa, kým sme ešte mladí - znie preklad latinskej študentskej piesne Gaudeamus igitur. Stužková slávnosť patrí na slovenských stredných školách medzi novšie tradície, súvisí so vznikom gymnázií a stredných odborných škôl po prvej svetovej vojne. Študenti nemeckých a maďarských gymnázií si stužku pripínali na chlopne kabátov už pred vznikom Československej republiky. Zelená stužka ako symbol mladosti k nej patrila odjakživa. Slovenské stužkovské začiatky pochádzajú z baníckej školy v Banskej Štiavnici, kam táto tradícia prenikla z Kutnej Hory a z Nemecka. Zo začiatku bola stužková výlučne záležitosťou študentov a niekoľkých pedagógov, neskôr sa začali pozývať aj rodičia, celý učiteľský zbor či priatelia. Popri zaužívaných tradíciách má dnes stužková slávnosť na rôznych školách rôzne podoby. Na niektorých školách sa módou stala stužková v zahraničí - študenti radi investujú peniaze napríklad do týždňového výletu k moru s triednym či triednou, kde im učiteľ symbolicky odovzdá zelené stužky. V roku 2006 na Deň študentov, si zase maturanti z bratislavského kraja usporiadali stužkovú slávnosť tak, aby sa mohli pokúsiť aj o zápis do Guinnessovej knihy rekordov. V bratislavskej Inchebe sa tak uskutočnila najväčšia slovenská stužková, na ktorej sa zúčastnilo okolo tritisíc maturantov. Mnohí študenti si pri príležitosti stužkovej potrpia na exkluzivitu. Najmä dievčatá sa často nezaobídu bez nákladných slávnostných šiat, kozmetiky, manikúry, spoločenských účesov. Nakupujú sa spomienkové predmety a drahé dary pre triednych učiteľov, objednáva sa reprezentatívna sála, dobrá hudba, profesionálny fotograf, moderátor, kapela či tanečníci. Investíciu si vyžadujú aj maturitné oznámenia a už v čase stužkovej sa myslí na tablo. Pre rodičov to môže znamenať aj tisíc eur. (Text upravený podľa: írásbeli vizsga / május 26.

11 IV. Íráskészség A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. I. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 11 Ha a dolgozat A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 120 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a szöveg 25 szónál rövidebb. (A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik.) Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. írásbeli vizsga / május 26.

12 Értékelési skála A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célt; megfelelően dolgozta ki a feladat minden részletét. A vizsgázó nagyrészt megvalósította a kommunikációs célt; egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság ellenére, az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. II. feladat az A) és a B) variáció közül választott feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvhelyesség, helyesírás 5 Íráskép 1 Összesen 22 Ha a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, az összpontszám is 0 pont. írásbeli vizsga / május 26.

13 Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 180 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 50 szónál rövidebb. (A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik.) Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. írásbeli vizsga / május 26.

14 Értékelési skála A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontokat megfelelően kidolgozta. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. írásbeli vizsga / május 26.

15 Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul szóismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést. A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, vagy csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. írásbeli vizsga / május 26.