Beköszöntő. Beköszöntő 1. Egy szakmai közösség ébredése Élménypedagógiai Szakmai Műhely Project Venture képzés Magyarországon

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Beköszöntő. Beköszöntő 1. Egy szakmai közösség ébredése Élménypedagógiai Szakmai Műhely Project Venture képzés Magyarországon"

Átírás

1 2010. június III. évfolyam, 3. szám Ebben a számban: Beköszöntő 1 Egy szakmai közösség ébredése Élménypedagógiai Szakmai Műhely Project Venture képzés Magyarországon Ha gondolsz rá, meglátod, hogy igaz. Black Elk Response Ability Pathways A tisztelet kötelékeinek helyreállítása Kalandtúra a Kornis Klára Gyermekotthon és Szakiskolában A hónap gyakorlata 14 Hírek 15 Tallózó 21 "Kevés dolog villanyozza fel jobban az emberi lelket, mint a vágy, hogy hatással legyen mások életére." Müller Péter Beköszöntő Nehéz visszatérni az irodai munkához és írni. Félév, 4 gyerekcsoport, ötletelés, kreatívkodás, izgalmak, kalandok, és azok az emberek, akikkel mindezt megcsináltuk és készek vagyunk folytatni. Életem egyik legtanulságosabb félévén vagyok túl szinte minden téren: az élménypedagógia, a gyerekek, a felnőttek a valóság. Sok új dologgal, módszerrel, eseménnyel töltöttük meg a PRIMA júniusi számát. Aki olvasta látta, hogy szervezünk egy Élménypedagógia Szakmai Műhelyt melynek célja az élménypedagógiával foglalkozó szakemberek és szervezetek tömörítése, és egy szakmai hálózat kialakítása. Műhelyünket útjára indítottuk egy kalandos délutánnal-estével és most Kosztra Balázs élménybeszámolóját olvashatjátok Egy szakmai közösség ébredése címmel. Eme remek élménybeszámoló után megtaláljátok a Pressley Ridge Magyarország Alapítvány által összeállított koncepciót melyből információt kaphattok a Szakmai Műhely egészéről és, hogy még inkább fokozzuk az izgalmakat a Szakmai Műhely időpontjait is megtaláljátok. Érdekességként, egy cseroki származású indián McClellan Hall járt a mi utcánkban munkatársával Bart Crawford al. Saját módszerükről a Project Venture (PV) programról tartottak nekünk képzést mely a Nemzeti Indián Fiatalok Vezetőképző Kezdeményezése (National Youth Leadership Project- NYLP). A cikk Rideg István tollából íródott....és ismét külföld Ha gondolsz rá, meglátod, hogy igaz. Black Elk címmel egy újabb beszámoló mástól, másról. Gruber Andrea alapítványunk vezetője és Rózsa Mónika alapítványunk programkoordinátora Pittsburgh-ben jártak a RAP (Response Ability Pathways) képzők képzésén. Elmaradhatatlanul, egy újabb túránkról számolunk be, melyet a Kornis Klára Gyermekotthon és Szakiskolában valósítottunk meg. Most a Hidegkúti kalandtúránkra kalauzolunk el benneteket. A hónap gyakorlataként pedig a Holdlabda nevezetű játék leírását olvashatjátok. Nem kell hozzá más csak egy strandlabda, így nyárra aktualizálva. Hogy március óta mi történt velünk? Voltunk Debrecenben egy Regionális Gyermekotthoni Konferencián. Két új programmal ismerkedtünk meg, melyekről a hírlevélben is olvashattok. Célunk ezeknek a programoknak a Magyarországi adaptációja, keressük a lehetőségeket, az együttműködő partnereket. A Project Venture (PV) programra nyertünk is egy a Fővárosi Önkormányzat által finanszírozott pályázatot. A támogatás lehetővé teszi a számunkra, hogy folytassuk a munkát a Zirzen Janka Gyermekotthonban. Itt először próbáljuk ki a Project Venture programot. Lezártuk a félévet a Rákospalotai Gyermekotthonban, a Nyitott világ Iskolában és a Zirzen Janka Gyermekotthonban. Ezekben az intézményekben heti rendszerességű élménypedagógiai órákat tartottunk összesen 5 gyerekcsoportban. A programunkat a Raiffeisen Bank támogatta. Nagy sikerélmény volt a számunkra. A gyerekek nevelők visszajelzései is abban erősítenek meg minket, hogy szükség van ránk, hogy folytatnunk kell. Gazdagodtunk is! Munkatársakkal bővült az alapítvány. Kubicskó Sándor már régóta közel áll hozzánk, Rózsa Móni mellett vezető trénerünk az élménypedagógiai képzéseinken és most ő lesz a Zirzen Janka Gyermekotthonban folyó Project Venture program koordinátora, valamint a Szakmai Műhely egyik szervezője. Havas Kinga önkéntes visszatérve Athénból rögtön felkeresett minket, hogy ismét szívesen venne részt az alapítványnál folyó munkálatokban ő leginkább különbözőkutatásokkal foglalatoskodik és végül, de nem utolsó sorban Ridge Istvánt szeretném nektek bemutatni a fórprofit szférából csöppent be hozzánk és most teljes erőbedobással tanulmányoz, fejleszt, keres, kutat. Ami sokak számára jó hír lehet még, hogy Matt és felesége Miriam visszatérnek Magyarországra a július közepén. Azt hiszem, ezzel a jó hírrel zárnám is soraimat, lapozzatok, olvassatok, és ha bármi észrevételetek, javasolni valótok lenne írjátok meg nekem. Szeptemberben újra PRIMA, addig is szép nyarat mindenkinek. Szűcs Kata

2 PRIMA élménypedagógiai hírlevél III. évfolyam, 3. szám 2. oldal Egy szakmai közösség ébredése Június 4-én, Csillebércen a ChallengeLand-ben megrendezésre került az Élménypedagógiai Szakmai Műhely hivatalos megnyitó eseménye a Pressley Ridge és a Holdfényliget szervezésében, melyen több tucat élmény- és kalandpedagógiával foglalkozó szakember gyűlt össze, azzal a céllal, hogy egy olyan aktív szakmai közösségi élet induljon útjára, amiben mindenki meg tudja találni a helyét és érdeklődését. Ezúttal is köszönjük Tóth Barnának a helyszínt és Kosztra Balázsnak a beszámolót, amit alább olvashattok. Egy pillanatra nem figyelek, és már érkezik is a meghívó a web kettőn. Hosszú leírás, PRÍMA, meg Pressley, meg élménypedagógia. Mi van? Ááá, tudom! Velük már voltam programon. Tavaly márciusban egy szakmai pezsgés az élménypedagógia körül. Akkor is én lettem a krónikás Nagy volt a lendület 2009 elején, de aztán egy kicsit alább hagyott. Itt-ott a kanyarban volt egy gondolatváltás, de nem sokkal több. Azért szerencsére mégis akadt pár még lelkesebb a lelkesek között. Ennek lett a következménye a mostani összejövetel. Első sorban Pressley Grubi és Holdfény Tamás tettek sokat a háttérben. (Előbbi nem rokona Elvis Pressley-nek.) A találkozó az első özönvíz utáni napon volt, június 4-én, pénteken. Helyszínként a csillebérci kalandparkra esett a választás. Szerencsére nem volt nagy sár. Bokánál mélyebbre senki sem süllyedt. Talán most már azt is elárulhatnám, hogy mit takart ez az esemény. Egészen pontosan az Élménypedagógia Szakmai Műhelyt (ÉSZM), mely: szakmai műhely mindazok számára, akik az élménypedagógia módszerével dolgoznak és szeretnének többet megtudni mások tapasztalatairól, új gyakorlatokról, lehetőségekről. Az előzetes programban szerepelt ismerkedés, pálya bejárás, mászás, lánctalpas bemutatkozás (még jó, hogy nem bevonulás, így június 4-én), vacsora és buli. Ezeket nagyjából tartottuk is. A gyülekezés viszonylag hosszúra nyúlt, de nem volt eseménytelen. Hamar megkezdődött az ismerkedés a krumpli és hagyma hámozása és darabolása közben. Volt egy vendégszakácsunk is, aki úgy aprította a hagymát, mint egy rajzfilmfigura. Két suhintás, és mikroszkopikus méretű darabkák ezreire hullott a hagyma. Aztán egyszer csak előbújt valahonnan Sanyi és lendületesen beindította a programot. Kezdett egy olyan gyakorlattal, amit egyszerűen át kell élni. Belülről. Kívülről ugyanis tuti hibbantnak néznéd a résztvevőket. Majd következett egy frappáns bemutatkozás, ahol saját tárgyainkat adtuk tovább egymásnak, elmondva, hogy mi is az, és kié is. Így cserélt többször gazdát András fütyülőjétől kezdve, Orsi csirkelábán át, Grubi kulacsáig sok minden. Apropó, Grubi kulacsa! A bemutatkozás után Grubi rövid, romantikus történelmi áttekintése következett arról, hogy miként is jutottunk el ide. Ahogy ő megismerkedett Matt-tel, meg az élménypedagógiával, és beleszeretett (az Köszönjük Kosztra Balázsnak a cikket.

3 PRIMA élménypedagógiai hírlevél III. évfolyam, 3. szám 3. oldal Egy szakmai közösség ébredése utóbbiba), és megkapta az első kulacsát, meg most is pont kapott egy új kulacsot, meg ilyenek. Úgy tűnik, ahogy az orosz irodalom Gogol köpönyegéből, úgy mi Grubi kulacsából bújtunk elő. A viccet azért félretéve: Köszönjük az energiát, odaadást, szervezést, meg mindent! De tényleg! Ennek utána tartottunk egy kis ötletelést arra vonatkozóan, hogy mit is szeretnénk mi ettől a szakmai műhelytől. Megosztottuk egymással új gondolatainkat, kiegészítéseinket és aggályainkat is. Ezeket gondosan össze is gyűjtöttük. Eltekintenék most a teljes felsorolástól, hiszen a későbbi találkozók úgyis ebből fognak táplálkozni. Gyertek el, és megtudjátok! Ezt aztán követte az a bizonyos lánctalpas bemutatkozás, amikor is a vállalkozó kedvű (vagy inkább felkészült) szervezetek és egyének valamilyen gyakorlaton keresztül bemutatták tevékenységüket. Első bátor vállalkozó András volt, aki a TMI-t mutatta be röviden, és egyúttal részesei lehettünk egy jó kis ébresztő gyakorlatnak. Tapsot kaptunk az egyik embertől a körben egyszerre tapsolva vele, majd fordultunk, és adtuk a következőnek a körben egyszerre tapsolva vele, aki aztán fordult tovább. Először csak egy, utána kettő, majd egyre több, végül már szinte egy pártkongresszust imitáltunk. Magunkhoz is tértünk. No, nem eléggé. Következett a Pressley Ridge és Sanyi. Az első feladat az volt, hogy ketté kellett válnunk aszerint, hogy ki választja a zöld vagy a piros színt. Hát ezen majdnem elvéreztünk Zsuzskának ajánlanánk egy színfelismerési (vagy kézfelismerési jobb vagy bal) tanfolyamot. Mondjuk Gábor se volt semmi, aki Pierre Richardt meghazudtoló módon, azon való bizonytalanságában, hogy hova is kéne állnia, megkérdezett egy embert, hogy mi a stájsz. Talán sejtitek, hogy pont Zsuzskát sikerült kérdőre vonnia. Aztán a feladat nehezebbik részét már könnyebben megoldottuk. Karikák és irgalmatlan mennyiségű madzag segítségével kellett összehoznunk egy futurisztikus (értsd ezüstösen csillogó) kulcslyuk és kulcs frigyét. Megvót Ezt követte a kétté, amelyet Gábor mutatott be. Továbbá hozott egy olyan gyakorlatot, amely pont annyira volt rövid, mint amennyire az előtte lévő hosszú. Körben állva megfogtuk egymás kezét úgy, hogy mindenki kifelé nézett a körből. Majd valamennyien választottunk egy célpontot valahol a szemünk előtt. A feladat egyszerű volt: csak el kellett érni ezt a célt. Én mondjuk azóta lehajolás nélkül kötöm be a cipőmet. Csak odanyúlok A következő bemutatkozó Anna és Arnold szakmai műhelye volt, akik csak nekünk találtak ki egy gyakorlatot. Röviden összefoglalva Anna vállalta a rossz zsaru szerepét, Arnold pedig a jó zsaruét, nagyon tanulságos volt, és testünk uralásának olyan mélységeibe mentünk bele pár perc alatt, amit előtte nem is képzeltem volna. Sajnos leírni ezt sem lehet, de legyen elég annyi, hogy valószínűleg a Szabadkőművesek Páholyának tagjai is megirigyelnék azt a kifinomult, nem szakavatott számára szinte észrevehetetlen, ám szakavatott

4 PRIMA élménypedagógiai hírlevél III. évfolyam, 3. szám 4. oldal Egy szakmai közösség ébredése számára mégis egyértelmű jelet, amit itt megtanultunk. Légy Te is az ÉSZM tagja, és birtokába juthatsz eme felmérhetetlen tudásnak! A szektásodás és az okkultizmus határát súroló szeánszunk (ez persze csak tréfa) után lágyabb vizekre eveztünk, és egy színes ejtőernyővel játszottunk, mely segítségével a Holdfény Liget, vagyis Piros és Tamás mutatták be magukat. Itt aztán hullámoztunk az ernyővel, futkároztunk alatta (persze céllal, nem csak úgy), gombát formáltunk (szerencsére nem robbant), sőt, még zivatart is imitáltunk. Annyira azért nem, hogy meg is ázzunk. Itt következett aztán a Concordia bemutatkozása Orsi és Balázs (ez lennék én) felvezetésében. Párosával kellett háromig számolni. Első hallásra egyszerűnek tűnik. A nehezítés az volt, hogy felváltva kellett mondani a számokat, újrakezdeni három után, és mindezt minél gyorsabban. Aztán persze az aljas trénerek a számokat folyamatosan lecserélték jelekre. Végül már csak jelekkel számoltunk. Többen átértelmezték a háromig könnyű elszámolni kijelentést. Ránk is sötétedett. Már csak az Élményakadémia Közhasznú Egyesület volt hátra, amit a négy grácia mutatott be: Zsuzska, Era, Panni és Gigi. Az általuk hozott feladat se volt semmi! Öt részre lettünk osztva, és különböző kulturális csoportokat jelenítettünk meg, akiknek tipikus (vagy inkább sztereotip) viselkedései jelentették a fegyvert, és ezekkel kellett hadakoznunk egymással. Volt valami diszkrét bája, amikor a hortobágyi szürke marha pásztorok összecsaptak a József városi vagányokkal (alias nyócker), miközben egyszerre adták elő a tipikus viselkedéseket. Még jó, hogy a székely deszkások nem voltak jelen. Mindenesetre nagyon jól szórakoztunk, és a kultúrák közötti elfogadásról is tanultunk egyet, s mást. Ekkor már vastagon sötét volt, és éhesek is voltunk. Szerencsére várt minket a szuper paprikás krumpli. Ezúton is köszönet az ismeretlen szakácsnak, aki bámulatosan tudta a hagymát aprítani. (És mondjuk gyanús, hogy volt, aki ismerte, csak ez nem én voltam.) A babérokat nem tudta learatni, mert ekkorra már távozott. Mi meg ettünk egy jóízűt, és szépen lassan elkezdtünk szállingózni hazafelé. A legkitartóbbak a Gödörben folytatták, de erről én már nem tudok beszámolni. Amiről viszont igen, hogy mindannyian feltöltődve távoztunk, tele energiával, és várjuk a következő alkalmat. Meg az érdeklődőket is várjuk szeretettel! Kosztra Balázs Élménypedagógiai Szakmai Műhely koncepciója és a szeptembertől induló műhelyeink időpontjai letölthetőek honlapunkról a címen

5 PRIMA élménypedagógiai hírlevél III. évfolyam, 3. szám 5. oldal Élménypedagógiai Szakmai Műhely A Szakmai Műhely célja A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány a Közép- Kelet Európai Régió területén, így Magyarországon is, vezető szerepet tölt be az élménypedagógiai módszerek terjesztésében és fejlesztésében. A rendszeresen megszervezésre kerülő Szakmai Műhely célja az élménypedagógiával foglalkozó szakemberek és szervezetek tömörítése, szakmai hálózat kialakítása, melyen keresztül megvalósulhat a tapasztalatcsere, a jó gyakorlatok átvétele, a hatékony információ áramlás, az élménypedagógiai módszerek fejlesztése és hazai terjesztése. A Szakmai Műhely jelentős mértékben hozzájárul a Magyarországon élménypedagógiával foglalkozó szakemberek szakmai fejlődéséhez, az élménypedagógiai módszerek és az azokat meghatározó elméletek terjesztéséhez, és a szakmai tapasztalatok terjedéséhez. A műhely közvetlen módon teszi lehetővé az élménypedagógia területén hazánkban felmerülő igények felmérését, facilitálja a szakmai párbeszédet, építi a szakmai közösséget. A műhely által fejlődik a résztvevők szakmai kompetenciája és lehetővé válik az élménypedagógia hazai fejlesztési irányvonalainak meghatározása. Lehetőséget nyújt a kölcsönös információ megosztásra képzésekről, és pályázati és együttműködési lehetőségekről itthon és külföldön egyaránt, valamint a legújabb külföldi élménypedagógiai elméletek és kutatások megismerésére. A Szakmai Műhely hosszú távon hozzájárul egy magyarországi, majd a későbbiekben régiós Élménypedagógia Szakmai Szervezet megalakulásához, amely facilitálja a szakma sztenderdjeinek kialakítását és biztosítja a szakmai érdekképviseletet. Jó alapja lehet egy élménypedagógiai konferenciának és egy élménypedagógiai alkótótábor megszervezésének is. A Szakmai Műhely célcsoportja A Szakmai Műhely résztvevője lehet minden olyan szakember, aki az élmény- és kalandpedagógia módszereit aktívan alkalmazza. A Szakmai Műhely együttműködő partnerei A Szakmai Műhelyt a Pressley Ridge Magyarország Készítette a Pressley Ridge Magyarország Alapítvány Alapítvány kezdeményezte. A műhely szervezésében együttműködő partner lehet minden olyan szervezet vagy magánszemély, aki aktív szerepet vállal a munkában. A partnerek konkrét tevékenységeit együttműködési megállapodásban rögzítjük. Együttműködő partnerünk A Szakmai Műhely szerkezete A Szakmai Műhelyt havi rendszerességgel szervezzük, a tanév rendjéhez igazodva. Az egyik hónapban mindig indoor foglalkozás van, gyakorlatokkal, előadással, beszámolókkal, stb. A másik hónapban egésznapos outdoor tevékenység van, amely lehet túrázás, mászás, barlangászás, evezés, stb. A Szakmai Műhely részét képezi még többnapos (2-3 nap) kalandtúra is, amelyet évente kétszer rendezünk meg. A nyári időszakban pedig élménypedagógiai tábort szervezünk. A tervek szerint a Szakmai Műhelyt mindig azonos témában, a két helyszínen párhuzamosan szervezzük. Az indoor alkalmak Budapesten és Gyöngyösfalun kerülnek megszervezésre, míg a kirándulások és a tábor mindkét helyszín résztvevőinek közös. A Szakmai Műhelyen való részvétel A Szakmai Műhelyen a részvétel nyitott, azon bárki részt vehet. A Szakmai Műhelyen a részvételi díj alkalmanként 500 Ft, amelyet a szervezésre fordítunk. A kirándulások és a tábor alkalmával azok költségei (utazás, szállás, étkezés, belépők, programdíj, stb.) a résztvevőket terhelik. A Szakmai Műhely résztvevői tagsági kártyát kapnak. A tagsági kártya célja a foglalkozásokon való részvétel igazolása. Az a résztvevő, aki legalább négy műhelyfoglalkozáson részt vesz tanúsítványt kap. Hosszútávon célunk a Szakmai Műhely akkreditálása is, mind a pedagógus továbbképzésben, mind szociális területen.

6 PRIMA élménypedagógiai hírlevél III. évfolyam, 3. szám 6. oldal Élménypedagógiai Szakmai Műhely időpontjai A műhelyek témáiról és előadóiról a műhely előtti hónapban adunk értesítést az érdeklődők számára. Várunk mindenkit szeretettel!

7 PRIMA élménypedagógiai hírlevél III. évfolyam, 3. szám 7. oldal Project Venture képzés Magyarországon A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány szervezésében márciusban kalandpedagógiai módszerekre épülő Project Venture képzést tartottunk Budapesten. A Project Venture (PV) program a Nemzeti Indián Fiatalok Vezetőképző Kezdeményezése (National Youth Leadership Project- NYLP) által kidolgozott pedagógia módszer, amely az Amerikai Egyesült Államok indián fiataljait segíti tehetségük kibontakoztatásában. Az NYLP egy non-profit szervezet, amelyet közel 30 éve hoztak létre Új- Mexikóban. A szervezet alapítója és igazgatója McClellan Hall cseroki származású pedagógus, aki szívvellélekkel küzd az indián gyerekek sikeres felnőtté válásáért. A képzést Hall és munkatársa Bart Crawford tartották nekünk. Hall elmesélte a NYLP és a PV kidolgozásának történetét. A cseroki vének megjósolták, hogy az indián őslakosok tragikus gyorsasággal veszítik majd el fiataljaikat a közösségükben és a tágabb társadalomban tapasztalható negatív erők hatására. Hall nem akarta tehetetlenül szemlélni a fiatal generációk élet lehetőségeinek beszűkülését és a társadalomból való kiszakadásukat. A '70-es években ijesztően magas volt az indián fiatalok iskolai kimaradása, nagyon sokan nem fejezték be a középfokú tanulmányaikat. Az indián közösség vezetőivel és véneivel közösen dolgozta ki a programot, amely erősen épít az indián hagyományokra és a természet szeretetére, ugyanakkor szervesen beépül a mostani közösségi életbe. A közösség nem kívülről várja a megoldást a problémákra, hanem belülről a lehetőségeikhez mérten, saját erőre támaszkodva tesznek azért, hogy a fiatalok sikeresen beilleszkedjenek a közösségbe, megtanulják az indián hagyományokat, kulturális és spirituális értékeket. A program az elért sikereknek köszönhetően kiemelt állami támogatást kapott, mivel az egyik legeredményesebb indián ifjúságvédelmi kezdeményezés. Hall hite és személyisége az egyik kulcsa a sikernek, ez a mostani képzésen is megmutatkozott. Egy igazi indián bölcs kisugárzásával találkozhattunk, valószínűleg ennek köszönhetően is alakult ki a csoportban pillanatok alatt a körtudatosság és a vidám légkör. A csoportfeladatokat rendkívül gyorsan és hatékonyan oldottuk meg, leszámítva a nyelvi nehézségekből eredő félreértéseket. Az egyes program elemeket részletesen átvettük, mindenki lelkesen vett részt a PV megvalósításának feldolgozásában. A módszer alapvetően kaland- és élménypedagógiai elemekre épít, a gyerekek évente 150 óra foglalkozáson vesznek részt. Ezek között iskolán belüli tanórai tevékenységek, iskolán kívül a közösségnek végzett munkák, hétvégi kirándulások, nyári táborok szerepelnek. A képzés három napja során megismerkedtünk a módszertan elemeivel és megbeszéltük a Köszönjük Rideg Istvánnak a cikket.

8 PRIMA élménypedagógiai hírlevél III. évfolyam, 3. szám 8. oldal Project Venture képzés Magyarországon magyarországi viszonyokra alkalmazhatóságát mind a kisebbségi közösségekben, mind az általános oktatási keretek között. A módszertan és a filozófiai megközelítés sok mindenben megegyezik a Pressley megközelítésével, az egyik hangsúlyos különbség azonban az indián spirituális és kulturális értékekre való építkezés. A képzésen felmerült, hogy Magyarországon a legnagyobb kihívás a közösségi értékek, a nemzeti és kisebbségi gyökerek felelevenítése. Ez azért lenne fontos, hogy az adott közösséget valóban mozgósítani tudja a program egy hosszú távú fejlesztési terv kialakítására és fenntartására. Felvázoltunk egy 1 éves tervet, amelyben meghatároztuk a szükséges lépéseket annak érdekében, hogy a PV tanulságait felhasználjuk a Pressley Ridge Magyarország Alapítvány programjai során. Remélem, hamarosan beszámolhatunk a konkrét lépésekről és az első eredményekről. Rideg István

9 PRIMA élménypedagógiai hírlevél III. évfolyam, 3. szám 9. oldal Ha gondolsz rá, meglátod, hogy igaz. Black Elk Köszönjük Gruber Andreának a cikket. Amerikából jöttünk, híres mesterségünk címere... RAP A biztonságos kapcsolódás ereje a zavart és zavaró gyerekekkel való munkában. Minden gyereknek szüksége van legalább egy felnőttre, aki eszeveszettül oda van érte. Grubi és Móni dr. Larry Brendtro-val, a RAP egyik szerzőjével Februárban Rózsa Mónival Pittsburgh-ben jártunk a RAP (Response Ability Pathways) képzők képzésén. Részt vettünk egy egynapos Deep Brain Learning képzésen is. Már a képzés ideje alatt megragadott minket valami fura, megfoghatatlan izgalom és azóta is töretlen lelkesedéssel tervezzük, hogy hogyan is lesz majd a RAP Magyarországon. A lelkesedés oka pedig nem más, mint maga a módszer, amely nem bonyolult, csak szakemberek által alkalmazható technika, hanem igen széles körben alkalmazható tréningprogram. Végre egy módszer, amelyet szülők, pedagógusok, orvosok, pszichológusok, nevelők, gyerekfelügyelők, és bárki egyaránt könnyedén elsajátíthat és alkalmazhat, akár még a gyerekek és fiatalok is egymás közt. De lássuk mi is ez a csoda - módszer. A RAP (Response Ability Pathways) a zavart és zavaró gyerekekkel dolgozó felnőttek válaszkészségének fejlesztésére épülő tréning. A tisztelet és elfogadás légkörében a testi és lelki fájdalmat átélő és fájdalmat okozó gyerekekkel a kapcsolódás pozitív mintáinak kialakításában és átélésében ad biztos támaszt a gondoskodó felnőtt személy (legyen ő akár szülő, tanár, óvónő, nővér, védőnő, orvos, pszichológus, az oktatási és nevelő-intézmények személyzete, stb.). A módszert három, különböző származású és neveltetésű amerikai szakember dolgozta ki. Először Dél Afrikában kezdték el alkalmazni a nélkülöző utcagyerekek körében. A Lakota indiánok bölcsességére és tudására épülő Bátorság köre (Circle of Courage ) képezi az alapját és filozófiai hátterét az egyetemes érvényű modellnek, integrálva a reziliencia és agykutatás eredményeit is. Számos személyiségés fejlődéselmélethez hasonlóan ez a modell is négy faktorra épül. Célja lehetőségek teremtése a gyerek számára ahhoz, hogy átélje a kapcsolódást, odatartozást (belonging), a gyakorlás során megerősödő hozzáértést (mastery), a tapasztalatok és Urie Bronfenbrenner kompetencia nyomán megélhető önállóságot, függetlenséget (independence) és legvégül a munka és önzetlenség talaján gyökerező nagylelkűséget (generosity). A módszer a Kör sérülését diagnosztizálva rávilágít az ebből származó fájdalmat, haragot, és bizalmatlanságot megélő gyerek küzdelmére a Kör helyreállítására. A gyerekkel való kapcsolódás, és a bizalom megküzdését követően elérkezünk a fájdalom okozta agresszív viselkedés okainak tisztázásához, legvégül pedig a felnőttekkel való kapcsolat több szinten történő helyreállításához (szülőkkel, pedagógusokkal, nevelőkkel, terapeutával, stb). Egyszerűen hangzik? Talán azért, mert a módszer segítségével valóban ilyen egyszerűen és gyorsan képesek leszünk pozitív változásokat elérni a gyerekekkel való kapcsolatunkban és a hatékonyan építeni a gyerek rezilienciáját, azaz megküzdési képességét. Hát, ezért a nagy izgalmunk. Meg azért, mert terveink szerint október végén a Pressley Ridge Magyarországon fogadja dr. Larry Brendtro-t a RAP egyik szerzőjét, hogy veletek is megoszthassuk ezt a tudást és ezt a csoda -egyszerű módszert. Grubi

10 PRIMA élménypedagógiai hírlevél III. évfolyam, 3. szám 10. oldal Response Ability Pathways A tisztelet kötelékeinek helyreállítása Fordította: Szentirmai Judit RAP Response Ability Pathways A tisztelet kötelékeinek helyreállítása Larry Brendtro és Lesley du Toit részlet Előszó Martin Brokenleg Gyermekkoromban még ismertem lakota sziú öregeket, akik részt vettek a Custer megölésével végződő Little Bighorn-i csatában. A nagyapám 50 éves volt, amikor először látott fehér embereket. Gyógyító volt és lóidomár, tőle kaptuk családnevünket is, Brokenleg (Törött Láb). Anyámat és apámat is kiszakították családjuk ölelő karjaiból és bentlakásos iskolákba küldték. Nem szent, szeretnivaló emberként kezelték őket, hanem alsóbbrendűekként, akiket fejleszteni kell. Mivel ezek a tapasztalatok rengeteg kudarccal ajándékozták meg őket, Anyám és Apám mindent megtett azért, hogy minket a hagyományos lakota sziú törzsi módon neveljenek. A legkorábbi emlékeim nagyon vidámak tele vannak melegséggel, nevetéssel, érzelmi kötelékekkel és sok -sok olyan emberrel, akik mélyen, őszintén törődtek velem. Habár vagyonunk nem volt, a szeretet és egymás állandó támogatása miatt személyes kapcsolatainkban roppant gazdagok voltunk. Nagybátyáim mind apáim voltak, és nagynénéim egyben anyáim is. Nagymamák és nagypapák tucatjai mesélték nekem hagyományainkat és gyengéden megszidtak, ha letértem a tanítások által mutatott útról. Megtapasztaltam ezt a népes rokonságot és mindenkivel összetartozónak éreztem magam. A rokonaim között nemcsak emberek voltak, hanem állatok, növények, csillagok, a szél, és minden más létező a szellemi világból. Gyengéden, óvatosan jártam, és tudtam, hogy ha jól tanulok, uralhatom, irányíthatom az életem. Gyakran figyelmeztettek, hogy bölcsen használjam az erőt, mely függetlenné, önállóvá tett. Viselkedésem határozza majd meg, hogy áldás vagy probléma leszek a többiek számára. Minden körülmények között tudtam, hogy a nagylelkűség sok munkát és önzetlenséget igényel, de minden esetben az az egyetlen jó válasz. Ma már inkább az őseim és rokonaim emlékével élek, nem jelenlétükkel. Az öreg kor felé közelítő ember vagyok. Látom a világon mindenhol élő gyermekeink hatalmas, szűnni nem akaró fájdalmát. A családoknak napjainkban rengeteg gondjuk van, melyek elterelik figyelmünket a gyerekeinkről. A megélhetésért folytatott küzdelem arra kényszeríti a szülőket, hogy kevesebb időt töltsenek azokkal, akiket szeretnek. Egyre több és több fiatal ismeri meg a magányosság tompa ürességét, a fájdalom és mások elvesztésének perzselő kínját, a fizikai vagy érzelmi elhagyatottság jeges csöndjét. Áldottak azok a fájdalmat megtapasztaló gyermekek, akiknek életét figyelmes, törődő felnőttek kísérik. Az egyik legnehezebben végrehajtható változás az ötlet és az ötlet

11 PRIMA élménypedagógiai hírlevél III. évfolyam, 3. szám 11. oldal Response Ability Pathways A tisztelet kötelékeinek helyreállítása megvalósítása közötti váltás. módszer képzését, hogy alkalmazni Bármilyen fontos is a cél, a cél elérése tudja a Bátorság Körének alapelveit a az igazi probléma. Valami ott gyerekek életében. Tudatára fog bennünk legbelül ellenáll a változásnak ébredni annak a szellemi erőnek, mely akkor is, ha szükségünk van arra a minden gyereket születésénél fogva változásra. Én, aki fél életemet megillet. Meg fogja látni annak a különböző diéták betartásával sikeres és boldog életnek az ígéretét, töltöttem, pontosan tudom, milyen melyet sugallhatunk, átadhatunk nehéz a tartós változás. gyerekeinknek. Meg fogja tapasztalni A Bátorság Köréről szóló az új életutakat felfedező fiatalokkal írásunkban Larry Brendtro, Steve Van kialakított bizalmi kapcsolatokban Bockern és én különböző etnikai rejlő mély megnyugvást. Ahogy Balck háttereket és nevelési elveket hoztunk Elk (Fekete Szarvas mondta): Ha össze. A Bátorság Körének filozófiája végiggondolod, látni fogod, hogy egyetemes, habár eredetileg lakota sziú igaz. képeket és történeteket használtunk (A tiszteletes Dr. Martin Brokenleg mondanivalónk kifejezésére. Mivel pszichológus, az Ő slakosok ezek az értékek egyetemesek, a világ Lelkészségei Program igazgatója, a sok részén élő, a gyerekekkel és Vancouveri Teológiai Iskola Első fiatalokkal mélyen, őszintén törődő Nemzetek Lelkészségi és Teológiai emberek részéről talált könyvünk karának professzora a kanadai British elfogadásra. Columbia Egyetemen.) Ülő Bika, a lakota sziú főnök egyszer így szólt a fehér emberekhez: Egyesítsük elméinket és nézzük meg, Brendtro, Larry and du Toit, Lesley milyen életet tudunk biztosítani (2005) RAP Response Ability gyerekeink számára. Ez a könyv és a Pathways, South Africa, pretext hozzá tartozó képzési program Publishers, pp. viii-ix pontosan ezt szeretné tenni. Egyesítsük elméinket és vezessük gyermekeinket a felelősség felé futó ösvényeken! A kiteljesedéshez minden gyermeknek szüksége van arra, hogy szerető, törődő, elkötelezett és következetes felnőttek vegyék körül. Azzá a kiterjedt, öregeket és szülőket felölelő családdá kell válnunk, amely régen minden egyes gyereket körülvett. Lehet, hogy nem vagyunk vér szerinti szülők, de a gyerekek szüleivé válhatunk szeretet, törődés és elkötelezettség által. A könyv olvasása közben, kérem, gondolkozzon el a könyv tanításáról. Azután tapasztalja meg a RAP

12 PRIMA élménypedagógiai hírlevél III. évfolyam, 3. szám 12. oldal Kalandtúra a Kornis Klára Gyermekotthon és Szakiskolában Elérkeztünk a Kornis Klára Gyermekotthon és szakiskolában eltőltött 1 évünk utolsó előtti kalandjához! Év eleje óta az első többnapos túránk volt. Szuper volt! Sok nehézség munka, gondolkodás árán jutopttunk el idáig és megérte! Csapattá váltunk, megfogalmazták, kimondták, ettől volt annyira felemelő. Tűzet raktunk, főztünk, túráztunk, sziklátmásztunk, elemlámpafogót játszottunk...élményekkel feltöltődve jöttünk haza! Íme! Szűcs Kata tollából Cél: pozitív példamutatás, biztonság, élmény és kaland Csoport cél: Kultúráltan viselkedünk A tanév eleji biciklitúra óta az első többnapos túra. A tanév eleji sikertelen kísérlet után ekkora került a csoport olyan felkészültségi állapotba, hogy egy újabb ott alvásos programot biztonsággal be lehetett tervezni. Felhasználva a tanév során gyűjtött tapasztalatokat komoly, előzetesen meghatározott szabályok elfogadásával jöhettek a gyerekek. Olyan helyet javasoltunk, ahol nincs a közelben bolt, szórakozóhely, vagy ha van is nagyon messze. Ez az előzetesen meghatározott szabályok miatt is fontos volt. A túrán csak azok vehettek részt, akik a következő szabályokat elfogadták: A túra ideje alatt a DROG és az ALKOHOL fogyasztása TILOS!Ennek érdekében a túra indulása előtt mindenkinek a felszerelését és ruházatát átnézzük. Aki jelentkezik a túrára, annak a jelentkezését biztosra vesszük. A március 18-án leadott lista alapján foglaljuk le a szállást. Aki ennek ellenére még sincs jelen a túrára való induláskor, a túra költségeit ki kell, fizesse. A túra programját úgy építettük fel, hogy a könnyebb, kisebb kihívások felől haladjunk az egyre nehezebbek felé. Első nap Mátrakeresztes faluból gyalog kellett megtennünk a szállásunkhoz vezető utat (kb. 2 km). A túra fizikailag rendkívül megterhelő volt a gyerekek számára, majd másfél óra alatt jutottunk fel, amire mi sem számítottunk. Így elsőre elég rossz szájízzel, elcsigázottan meneteltek felfelé. Mikor megérkeztünk kisebb pihenő után előre megtervezett élménypedagógiai gyakorlatokat végzett a csoport, ahol a cél az együttműködés és a kommunikáció volt. A kezdeti frusztráció ellenére nagyon jól megoldották a feladatokat és csak a sötétedés akadályozta meg a játék folytatását. Este a vacsora után átbeszéltük a szabályok, valamint az egyéni- és csoport célok sikerét. Majd kiültünk a tábortűz mellé, amely azért is fontos volt, mert a gyerekek gyűjtöttek hozzá fát, ők rakták meg a tüzet.

13 PRIMA élménypedagógiai hírlevél III. évfolyam, 3. szám 13. oldal Kalandtúra a Kornis Klára Gyermekotthon és Szakiskolában Másnap reggeli után újabb túra várt ránk lefelé a faluba. Ott találkoztunk a helyi tapasztalt túravezetőnkkel, akinek a vezetésével elindultunk sziklát mászni. A sziklamászás késő délután ért véget és jó érzéssel zártuk. Volt olyan fiú, akiről kiderült, hogy nagyon ügyesen mászik, volt, aki tériszonytól szenvedett, vagy csak nagyon félt és mégis megpróbált fölmászni a sziklára. A túravezetőnk, akivel természetesen előre megbeszéltük a gyerekek viselkedési jellemzőit, nyugodtsága és türelmessége nagy segítségünkre volt. Munkánk végeztével elindultunk vissza a szállásunkra. Az előző napi nyafogás a hosszú út miatt elmúlt, és mint igazi túrázókhoz illik a gyerekek szó nélkül megmászták a hegyet. Felérve a szállásunkra hagytunk egy kis pihenő időt a gyerekeknek majd vacsora után a tábortűz mellett újabb játékot hirdettünk, éjszakai bújócskát. Nagyon élvezték. Majd következett a már megszokott megbeszélés, értékelés a célok kapcsán. Az utolsó nap reggelén, miután rendbe raktuk a szállást tartottunk egy visszajelző kört a túra egészére vonatkozólag. Az eredmény pozitív és jövőbe mutató. A fiatalok visszajelzésiből kiderült, hogy igényükké vált az ilyen túrákon való részvétel. Rájöttek, hogy jó együttműködni másokkal. Számukra még felfedezetlen dolgokat, környezetet ismerhettek meg, valamint kipróbálhatták fizikai korlátaikat. A drogra és alkoholra vonatkozó szabályok meglepetésünkre nem okoztak problémát a gyerekek számára. Viszont rendkívül sok váratlan helyzetet, negatív hozzáállást kellett megoldanunk és leküzdenünk. A részvevő pedagógusok komoly felkészülésének eredményeképpen azonban a nehézségeket komoly tanulási helyzetté alakítottuk. A csoport cél működése nem volt a legmegfelelőbb, de a megbeszélések megint egy lépéssel közelebb vitték a fiatalokat a későbbi sikeres működéshez. Mindent összevetve a gyerekek és mi kísérők nagyon jó és eredményes három napot töltöttünk együtt. Szűcs Kata

14 PRIMA élménypedagógiai hírlevél Holdlabda A hónap gyakorlata III. évfolyam, 3. szám 14. oldal A gyakorlat célja: Jégtörő és energetizáló gyakorlat Szükséges eszközök: egy kb. 30 cm-es felfújható strandlabda Időigény: 20 perc Jégtörő játékként is használhatjuk, de lehet energetizáló feladat két gyakorlat között, vagy nagyon összpontosított problémamegoldó feladat is. A gyakorlat célja, hogy a csoport annyiszor üsse fel a labdát a levegőbe, ahányszor csak tudja (vagy egy előre meghatározott számban) anélkül, hogy a labda a földre esne. 3 egyszerű szabály van: Minden ütés egy pontot ér. A labdába bármilyen testrésszel bele lehet érni. Egyetlen játékos sem érhet bele a labdába kétszer egymás után. A feladat és a szabályok nagyon egyszerűek, így még a teljesen új csoportok is könnyen megértik azt, vagy olyan csoport is könnyen játszhatja, amelyik korábban soha nem vett még részt élményalapú foglalkozáson. A gyakorlat maga nagyon könnyű és élvezetes, az egyéntől elvárt feladatot a strandlabdát elütni még a legkevésbé atletikus résztvevők is meg tudják csinálni. A figyelem középpontjában pedig a labda van és nem a játékosok. A gyakorlat egyszerűsége ellenére ez a feladat jó alapot adhat tudatos csapatépítésre a célkitűzések, az egyéni célok meghatározása és a munkafolyamatok területén. Variációk Két pontot ér, ha valaki rúgja a labdát. A csoport csak akkor kap pontot, ha a csoport minden tagja beleért a labdába mielőtt az a földre esne. Ha nagy a csoport, akkor egy pont igazán remek teljesítmény, két pont pedig kitűnő! Lehetséges kérdések a feldolgozáshoz Ennek a gyakorlatnak a kapcsán beszélgetést kezdeményezhetünk a célok kitűzésének témaköréről. Ha túl könnyű célokat tűzünk ki magunknak, akkor senki nem érzi úgy, hogy valamit tényleg megvalósított, amikor a célt elérjük. Ha viszont túl nehezen teljesíthető célokat tűzünk ki, akkor csak frusztráljuk magunkat azzal, hogy olyasmit próbálunk elérni, ami nem (vagy csak alig) teljesíthető. Tehát nagyon jól használható ez a feladat arra, hogy a résztvevőkkel megbeszéljük a célkitűzések legjobb, leghatékonyabb módját. Miért fontos/kell egyáltalán célokat kitűzni? Mitől jó egy cél? Hogyan tudunk egy jó célt megkülönböztetni egy rossz céltól? A csoport másképp viselkedik, mint az egyén. Mi a legjobb módja annak, hogy emberek csoportja csoportcélokat tűzzön ki? Milyen stratégiákat kövessen a csoportunk, amikor célok kitűzésére kerül a sor? Honnan lehet tudni, hogy elértünk egy célt? Forrás: Joliff, B. and Cain, J. (1998) Matthew D. Liddle, Tanítani a taníthatatlant Élménypedagógiai Kézikönyv "Ami mögötted van, és ami előtted van, semmi ahhoz képest, ami benned lakozik." Müller Péter "Nézz hosszan egy gyermekarcra és látni fogod, ha van sors, hát nagyon korán elkezdődik..." Müller Péter

15 PRIMA élménypedagógiai hírlevél Hírek III. évfolyam, 3. szám 15. oldal A Holdfény Liget Nyári táborai Téged is várnak! Ha még nincs programod a nyárra, és azonosulni tudsz az élmény -és kalandpedagógia módszerével, úgy akár Te is lehetsz nevelő a Holdfény Liget táboraiban. Nevelőként jelentkezz önéletrajzzal, és motivációs levéllel az címen. Négy tematikus táborunkba várunk nevelőket és önkénteseket. A táboraink bemutatkozása: Kis - Indián napközis tábor A Kis-indián tábor 7-9 éves gyermekeket fogad napközis rendszerben, hétfőtől péntekig. Izgalmas és kalandos programok során válhatnak a résztvevők kis-indiánná a törzsfőnökök segítségével. Tipicamp - Az Alpokalja indián tábora A Tipicamp a Holdfény Liget mára már klasszikussá vált indián tábora, idén 5. szezonját kezdi. Ebbe a táborban azokat a 9-12 éves gyermekeket várjuk, akik, kedvelik a kihívásokat, és érdeklődnek az indián kultúra iránt. Téged is vár a félnomád erdei környezet és a törzsfőnöki csapat! Lifecamp - Az Alpokalja kalandtábora A Holdfény Liget kalandtábora, a éves korosztálynak szól, azoknak a gyerekeknek, akik kedvelik a kihívásokat, kalandokat, és a sportos aktivitásokat a szabadban. A tábor vázát a 2 napos kalandpedagógiai expedícióra építjük, melynek része a kerékpártúra, kenuzás,sziklamászás, és bivakban alvás. Juniorcamp - Az Alpokalja Expedíciós tábora Az expedíciós tábor éves korosztálynak szól, akik kedvet éreznek arra, hogy próbára tegyék kitartásukat, edzettségüket, kreativitásukat, és szívesen ismerkednek a korosztályukból új arcokkal. Az útkeresés során nem meglepő, hogy nem a telefon és az -ek tartanak fogságban,hanem néhány napra visszahozunk a természetes közegbe, amelyben a társak és a környezet tükröt tartanak,mely által fejlődhet a résztvevők személyisége. Munkalehetőség a Bátor Tábornál Holdfény Liget csapata A daganatos és krónikus betegséggel élő gyermekeknek élményterápiás táborokat szervező Bátor Tábor Alapítvány - a hazai civil szféra egyik legsikeresebb szervezete táborvezető helyettes munkatársat keres teljes állásba. Ha szereti a kihívásokat, a változatos, sokrétű, emberközeli és kreativitást igénylő munkát, akkor jelentkezzen! Jelentkezési határidő: július 11. Munkakezdés időpontja: szeptember 1. Önéletrajzát és motivációs levelét a címre várjuk táborvezető helyettes jeligére. Bővebb információért látogasson el honlapunkra a címen.

16 PRIMA élménypedagógiai hírlevél Hírek III. évfolyam, 3. szám 16. oldal Tanítani a taníthatatlant Élménypedagógiai Kézikönyv A könyv megvásárolható személyesen az alapítvány irodájában 1133 Budapest, Thurzó u. 9/b címen, vagy megrendelhető postán a 1142 Budapest, Alsóőr u. 9/b címen, telefonon a +36 (1) számon, vagy elektronikus úton a címen. A könyv ára: 5550 Ft (az ár 25% ÁFÁ-t tartalmaz) FOGYASZTÓ KÚRA Környezeti nevelési modulgyűjtemény a fenntartható fogyasztásról A FOGYASZTÓ KÚRA nem fogyókúrára hív, hanem a jövő fogyasztóit a gyerekeket igyekszik kúrálni a pedagógusokon, környezeti nevelőkön keresztül. Hiánypótló kézikönyv, mely olyan témakört ölel fel, melyről átfogó oktatási segédanyag még nem jelent meg. A Magosfa Környezeti Nevelési és Ökoturisztikai Alapítvány gondozásában megjelent kiadvány modulvázlatokat tartalmaz, melyeket pedagógusok, környezeti nevelők tudnak felhasználni tanórákon, illetve tanórán kívül szakkörön, erdei iskolában, táborban. Az A4 formátumú könyv terjedelme 330 oldal. Ára: 3200 Ft. A könyv megrendelhető a Magosfa Alapítvány, 2600 Vác, Lemez u. 3/A, -en a címen vagy a 06 27/ es telefonszámon.

17 PRIMA élménypedagógiai hírlevél Hírek III. évfolyam, 3. szám 17. oldal

18 PRIMA élménypedagógiai hírlevél Hírek III. évfolyam, 3. szám 18. oldal

19 PRIMA élménypedagógiai hírlevél Hírek III. évfolyam, 3. szám 19. oldal

20 PRIMA élménypedagógiai hírlevél Képzésnaptárunk III. évfolyam, 3. szám 20. oldal július augusztus október október november október december Képzéseinkről bővebb információt a 06 (1) es telefonszámon kaphat vagy írjon nekünk a címre.

2010. október 27 28. A Bátorság Köre. A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány kétnapos workshopja

2010. október 27 28. A Bátorság Köre. A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány kétnapos workshopja 2010. október 27 28. A Bátorság Köre A kétnapos workshopja 2010. október 27. Előadással egybekötött mesterkurzust tart Dr. Larry Brendtro a Tisztelet Kötelékeinek Helyreállítása nevű módszerről (RAP Response

Részletesebben

Közhasznúsági jelentés 2006

Közhasznúsági jelentés 2006 Közhasznúsági jelentés 2006 A szervezet megnevezése: Pressley Ridge Magyarország Alapítvány A szervezet címe: 1142 Budapest, Alsóőr u. 9/b. A szervezet adószáma: 18190931-1-42 Számviteli beszámoló 2006.

Részletesebben

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben)

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben) Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Eső esetén B program (ugyanaz

Részletesebben

100 játék IV. Szakmai nap

100 játék IV. Szakmai nap Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * 100 játék IV. Szakmai nap a

Részletesebben

A három nap időbeosztása: 2015. május 29., péntek: 14.00-18.00 2015. május 30., szombat: 9.00-18.00 2015. május 31., vasárnap: 8.30-15.00.

A három nap időbeosztása: 2015. május 29., péntek: 14.00-18.00 2015. május 30., szombat: 9.00-18.00 2015. május 31., vasárnap: 8.30-15.00. Kedves Művészeti Tárló Közhasznú Egyesület! "Egymás terhét hordozzátok..." Gyerekek és fiatalok egyéni és csoportos fejlesztése bibliai keretű élménypedagógiai foglalkozáson keresztül A Kalandok és Álmok

Részletesebben

Legújabb képzésünk! Fegyvertelen Játszótárs

Legújabb képzésünk! Fegyvertelen Játszótárs Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Legújabb képzésünk! Fegyvertelen

Részletesebben

Beszámoló. CEIPES-LEONARDO PROJECT "People with learning disabilities in the labour market" Yozgat workshop 2015.05.14-17

Beszámoló. CEIPES-LEONARDO PROJECT People with learning disabilities in the labour market Yozgat workshop 2015.05.14-17 Beszámoló CEIPES-LEONARDO PROJECT "People with learning disabilities in the labour market" Yozgat workshop 2015.05.14-17 Résztvevők: Balla Gyula önkéntes, HR tanácsadó, tréner, pszichológus Erdei Gábor

Részletesebben

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15.

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15. Szakmai beszámoló a kerületi kortárssegítő képzésről 1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15. 2. A képzés további időpontjai és helyszíne:

Részletesebben

.a Széchenyi iskoláról

.a Széchenyi iskoláról Negyedikesek írták....a Széchenyi iskoláról 7 éves koromban, szüleimmel azért választottuk ezt az iskolát, mert itt német nyelvet lehet tanulni. Én már óvodás korom óta tanulom a németet, így ragaszkodtunk

Részletesebben

ajtó-ablak Eredeti projekt: Közösségi háló Győr Újvárosban A projekt munka neve:

ajtó-ablak Eredeti projekt: Közösségi háló Győr Újvárosban A projekt munka neve: ajtó-ablak Eredeti projekt: Közösségi háló Győr Újvárosban A projekt munka neve: ajtó-ablak Partnerintézmény: Kossuth Lajos Általános Iskola Győr Újváros városrész Önkormányzata, és más civil szervezetek

Részletesebben

ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT

ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar Továbbképzési és vizsgaközpont ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT KONZULENS TANÁR: Dr. Szinger Veronika

Részletesebben

BIZTONSÁGOS KALANDOK. 100 tábor V. Szakmai Nap

BIZTONSÁGOS KALANDOK. 100 tábor V. Szakmai Nap Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * BIZTONSÁGOS KALANDOK 100 tábor

Részletesebben

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja? ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük

Részletesebben

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! Beküldendő A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 5. osztály Résztvevők száma: 22 fő 9 lány

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: postmaster@pjngszi.t-online.hu Kedves Érdeklődő! Ön a Pécsi

Részletesebben

MENTORÁLÁSI TERV. Mentor neve: Csiki Paula A mentorált tanuló neve: Sz. Á. Évfolyam/életkor: 7. évfolyam, 13 éves

MENTORÁLÁSI TERV. Mentor neve: Csiki Paula A mentorált tanuló neve: Sz. Á. Évfolyam/életkor: 7. évfolyam, 13 éves MENTORÁLÁSI TERV Mentor neve: Csiki Paula A mentorált tanuló neve: Sz. Á. Évfolyam/életkor: 7. évfolyam, 13 éves A mentorálásba való beválasztás indoklása: Á. kiváló tanuló, magatartásával sincs probléma.

Részletesebben

Report of Module IV. Seminar-design

Report of Module IV. Seminar-design Comenius 2.1 E:BOP Empowerment: Burn Out-Prevention Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet Report of Module IV. Seminar-design (MAGYARORSZÁG) E-BOP Nemzetközi projekt Konstruktív magatartásváltoztatás

Részletesebben

www.tantaki.hu Oldal 1

www.tantaki.hu Oldal 1 www.tantaki.hu Oldal 1 Problémacsillapító szülőknek Hogyan legyen kevesebb gondom a gyermekemmel? Nagy Erika, 2012 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi

Részletesebben

KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012

KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012 KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012 GENIUS TEHETSÉGGONDOZÓ ALAPÍTVÁNY Budapest, 2013. április 30. TARTALOM 1. Egyszerűsített éves beszámoló 2. Kiegészítő melléklet 3. Közhasznúsági melléklet KÖZHASZNÚSÁGI MELLÉKLET

Részletesebben

Beszámoló Nagyvisnyó Erdei komplex tábor:szakmai gyakorlattal egybekötött kaland- és sporttábor 2013.október 25-29.

Beszámoló Nagyvisnyó Erdei komplex tábor:szakmai gyakorlattal egybekötött kaland- és sporttábor 2013.október 25-29. Beszámoló Nagyvisnyó Erdei komplex tábor:szakmai gyakorlattal egybekötött kaland- és sporttábor 2013.október 25-29. NTP-IKT-MPA-12-040. A táborozás célja: Szociális, életviteli és környezeti valamint szakmai

Részletesebben

Eredmények 2 0 1 0 / 2 0 11.

Eredmények 2 0 1 0 / 2 0 11. Eredmények S z ü lői elégedettségi kérdőív 2 0 1 0 / 2 0 11. A kérdőívek száma 250 213 200 150 100 93 50 0 kiadott kitöltött 2 Az Ön gyermeke 60 56 50 40 34 30 20 10 0 fiú lány nincs válasz 2 3 A kérdőív

Részletesebben

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem

Részletesebben

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN GONDA ZSUZSA A kutatás-fejlesztés közvetlen céljai Szakmai-módszertani

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 TÉMAHÉT: RETRÓ ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA 8. 8258. A TÉMAHÉT

Részletesebben

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com Korrektúra: Egri Anikó 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 3 Az összefogás döbbenetes ereje... 4 Depressziós helyett bajnok... 6 Na

Részletesebben

SZAFI Egyesület tevékenységéről szóló beszámoló 2009. évről

SZAFI Egyesület tevékenységéről szóló beszámoló 2009. évről SZAFI Egyesület tevékenységéről szóló beszámoló 2009. évről Egyesületünk 2005. október 27 én alakult szülői kezdeményezésre. Célja: Tápiószecsőn és a környező Tápió vidék - Kistérségben értelmi vagy testi

Részletesebben

Napközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév. 2013. szeptember 16.

Napközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév. 2013. szeptember 16. Napközis Munkaközösség Munkaterve 2013/2014-es tanév 2013. szeptember 16. Munkaközösségünk helyzete A Napközis Közösség Munkaterve 2013/2014-es tanév Iskolánkban a szülők igényének megfelelően biztosítjuk

Részletesebben

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES Tolerancia Workshop YFU Szervezetünk, a Youth For Understanding (YFU) egy nemzetközi, non-profit szervezet, mely 1951 óta

Részletesebben

Településünk, B-A-Z megye ÉK-i csücskében, a Bodrogközben található. Ez a Cigándi járás az ország gazdaságilag és társadalmilag is a

Településünk, B-A-Z megye ÉK-i csücskében, a Bodrogközben található. Ez a Cigándi járás az ország gazdaságilag és társadalmilag is a 1 Településünk, B-A-Z megye ÉK-i csücskében, a Bodrogközben található. Ez a Cigándi járás az ország gazdaságilag és társadalmilag is a legelmaradottabb, leghátrányosabb térsége. 2 A Bodrogközt 3 folyó

Részletesebben

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik. 2008/2009. tanév Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése.

Részletesebben

A kiteljesedett, boldog élet 7 összetevője.

A kiteljesedett, boldog élet 7 összetevője. A kiteljesedett, boldog élet 7 összetevője. És ahogy őket 365 napon keresztül erősíteni tudod Hogy érzed most magad az aktuális életkerekedet látva? Örülsz, vagy néhány dolog elgondolkodtat? Esetleg egyik-másik

Részletesebben

Kortárssegítő program Összehozó" Osztályközösség-fejlesztési modellprogram Komárom középiskoláiban

Kortárssegítő program Összehozó Osztályközösség-fejlesztési modellprogram Komárom középiskoláiban Kortárssegítő program Összehozó" Osztályközösség-fejlesztési modellprogram Komárom középiskoláiban Több mint egy évvel ezelőtt indítottuk útjára kezdeményezésünket Komárom középiskoláiba melynek során

Részletesebben

Nyílt Vezetőképző, tájékoztató 2012. február szeptember

Nyílt Vezetőképző, tájékoztató 2012. február szeptember , tájékoztató 2012. február szeptember Tartalom A program célja 3 A program felépítése 3 Technikai információk 5 Trénereink 6 2 Mindenkinek szüksége van sikerélményre is, hiszen éppen ez lendít át a bizonytalanságon,

Részletesebben

PK101027A Elégedettségi értékelő. Továbbképzés A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése

PK101027A Elégedettségi értékelő. Továbbképzés A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése PK7A Továbbképzés címe: A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése Helyszín: Városi Óvodai Intézmény; Jászberény, Mártírok útja. Időpont..7.,..8.,..9., Oktató(k) Dr. Váry Annamária Résztvevők száma: 6

Részletesebben

Down Egyesület Életpálya Down Szindrómával

Down Egyesület Életpálya Down Szindrómával Down Egyesület Életpálya Down Szindrómával Az Egyesület bemutatása A DOWN Egyesületet 13 évvel ezelőtt olyan szülők hozták létre, akik fontosnak tartották, hogy a rendelkezésükre álló információkat és

Részletesebben

Akkor a legkomolyabbak, amikor játszanak. Olyankor tanulják, hogy mi is az élet.

Akkor a legkomolyabbak, amikor játszanak. Olyankor tanulják, hogy mi is az élet. Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Akkor a legkomolyabbak, amikor

Részletesebben

HÍRLEVÉL. 2013. május. 4. kiadás. Üdvözöljük!

HÍRLEVÉL. 2013. május. 4. kiadás. Üdvözöljük! 201. május HÍRLEVÉL 4. kiadás Üdvözöljük! Ön az ECOVOC projekt negyedik hírlevelét olvassa. Két éves projektünkben azt a célt tűztük ki, hogy az agrároktatásban roktatásban hiánypótló szakképzési tananyagot

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 Felnőttképzési akkreditációs szám: 01056-2008 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: miok@mail.datanet.hu

Részletesebben

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK Mohamed Aida* EGYÉNI STRESSZLELTÁRA (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK 100-66% 65-36% 35-0% 27% EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT 0-35% 36-65% 66-100% 42% SZOKÁSOK /JELLEMZŐK 0-35% 36-65% 66-100% 58% Cégnév:

Részletesebben

A WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely

A WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely WALDORF HÁZ PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ INTÉZET 1075 Budapest, Asbóth u. 17. Tel.: 1-4610090; 30-3287448; Fax: 1-4136866; E-mail: waldorfhaz@waldorf.hu A WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely 2010. január 29-31.

Részletesebben

Daganatos Gyermekek Gyógyítását Segítő Szakemberek Országos Konferenciája Kiskőrös, 2009. április 23-25.

Daganatos Gyermekek Gyógyítását Segítő Szakemberek Országos Konferenciája Kiskőrös, 2009. április 23-25. Daganatos Gyermekek Gyógyítását Segítő Szakemberek Országos Konferenciája Kiskőrös, 2009. április 23-25. Alapítványunk szervezésében került megrendezésre a daganatos gyermekek gyógyítását Segítő Szakemberek

Részletesebben

Cím: 2600 Vác, Rákóczi út 36. weboldal: www.boldogceferinoalapitvany.hu e-mail: eselyreferens@boldogceferinoalapitvany.hu telefon: +36208231404

Cím: 2600 Vác, Rákóczi út 36. weboldal: www.boldogceferinoalapitvany.hu e-mail: eselyreferens@boldogceferinoalapitvany.hu telefon: +36208231404 Célcsoportjaink közé soroljuk mindazon embereket és csoportokat, akik a hátrányos helyzetükből adódóan, vagy az egyenlő bánásmódban is rögzített védett tulajdonságaik miatt perifériára szorultak. Feladatunknak

Részletesebben

USTRON. Nemzetközi diákkonferencia 2009

USTRON. Nemzetközi diákkonferencia 2009 USTRON Nemzetközi diákkonferencia 2009 Hogyan jutottunk ki Ustronba? Újbuda önkormányzatának egyebek között egy lengyel várossal, Ustronnal is testvérvárosi kapcsolata van. Ustron néhány évente nemzetközi

Részletesebben

A kompetenstől, az elkötelező vezetésig

A kompetenstől, az elkötelező vezetésig A kompetenstől, az elkötelező vezetésig Gondoljon egy eseményre az elmúlt időszakból, ami pozitív érzéseket keltett Önben! Megvan? Mi az a pozitív érzés? Ízlelgesse raktározza el! Miről fogunk beszélgetni?

Részletesebben

Kompetencia alapú Tudatosság Építés. KÁTÉ program

Kompetencia alapú Tudatosság Építés. KÁTÉ program Program címe: Kompetencia alapú Tudatosság Építés. KÁTÉ program Tanúsítvány száma: 13/2013 Tanúsítvány érvényességi ideje: 2015. szeptember 03. Kérelmező neve: Kallódó Ifjúságot Mentő Missziós Támogató

Részletesebben

I. Utazással, kíséréssel és befizetéssel kapcsolatos tudnivalók

I. Utazással, kíséréssel és befizetéssel kapcsolatos tudnivalók Tisztelt Szülő! Ezúton tájékoztatom, hogy a 2015. évi nyári napközis tábort ebben az évben is a Kamaraerdei Ifjúsági Parkban szervezzük meg. A tábor 8 héten keresztül négy turnusban kerül lebonyolításra.

Részletesebben

Különös közzétételi lista. a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján

Különös közzétételi lista. a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján Különös közzétételi lista a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A

Részletesebben

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált

Részletesebben

Helyszín, időpont: A találkozót 2000. november 10.-11.-ig rendezzük meg Szegeden a Dugonics András Piarista Gimnáziumban

Helyszín, időpont: A találkozót 2000. november 10.-11.-ig rendezzük meg Szegeden a Dugonics András Piarista Gimnáziumban "Konferencia a civilszervezetek és az iskolák együttműködési lehetőségeiről " avagy Kiegészítés vagy kompenzáció? címmel A program célja: Az iskolákkal folytatott sikeres együttműködésünk tapasztalatai

Részletesebben

ÉVES BESZÁMOLÓ 2012/2013. Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda, Hévíz, Zrínyi u. 151.

ÉVES BESZÁMOLÓ 2012/2013. Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda, Hévíz, Zrínyi u. 151. ÉVES BESZÁMOLÓ 2012/2013 INTÉZMÉNY Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda, Hévíz, Zrínyi u. 151. IDŐPONT 2013. 08. 31. A tanév végére a csoport létszám 21 fő. SNI: 2 fő Idegen anyanyelvű:1 fő Éves munkánk

Részletesebben

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA Tanuló neve: Oktatási azonosító: Születési hely, idő: Anyja születéskori neve: Tanuló neve: Osztálya:.. Mit nevezünk iskolai közösségi szolgálatnak? Az iskolai közösségi szolgálat

Részletesebben

A Dunaújvárosi Civil Szervezetek Érdekegyeztető Tanácsa (D-CÉT) a TÁMOP-

A Dunaújvárosi Civil Szervezetek Érdekegyeztető Tanácsa (D-CÉT) a TÁMOP- D-cét SZISZOK Programiroda Dunaújváros, Apáczai Cs. J. u. 11 Telefon: 06-25-743-851 E-mail: dcetcivil@gmail.com Honlap: www.d-cet.hu A Dunaújvárosi Civil Szervezetek Érdekegyeztető Tanácsa (D-CÉT) a TÁMOP-

Részletesebben

Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév

Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév Gyulaffy László Általános Iskola 8412 Veszprém-Gyulafirátót, Vízi u. 24 OM azonosító: 037040 Intézkedési terv a minőségirányítási program értékelése alapján 2011/2012-es tanév Készítette: Fodorné Szöllősi

Részletesebben

MEGHÍVÓ A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT, ÖNKÉNTESSÉG JELENE ÉS JÖV AZ OKTATÁSBAN CÍM KONFERENCIÁRA

MEGHÍVÓ A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT, ÖNKÉNTESSÉG JELENE ÉS JÖV AZ OKTATÁSBAN CÍM KONFERENCIÁRA A Zánkai Gyermek és Ifjúsági Centrum Oktatási és Üdültetési Nonprofit Közhasznú Kft. szervezésében a NEFMI 2011. január 22-én OK 3879-7/2010.sz. Támogatási Szerz dés alapján Konferenciát szervez. MEGHÍVÓ

Részletesebben

Kis létszámú outdoor csapatépítés a Kristály Torony Kalandparkban

Kis létszámú outdoor csapatépítés a Kristály Torony Kalandparkban Kis létszámú outdoor csapatépítés a Kristály Torony Kalandparkban Csapatépítő programunk során a résztvevők, 10 18 fő, biztonságos, szabadtéri körülmények között olyan élményekhez jutnak, amelyben megélhetik

Részletesebben

A kompetencia terület neve

A kompetencia terület neve Pomáz Város Önkormányzata TÁMOP 3.1.4/08-1-2008-0024 Kompetencia alapú oktatás bevezetése Pomáz Város Önkormányzata nevelési oktatási intézményeiben A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS

Részletesebben

WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA SZOCIÁLIS MUNKA SZAK

WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA SZOCIÁLIS MUNKA SZAK Tantárgy elzése Terepfeldolgozó 2. Tantárgy oktatójának Almásy Judit nappali tagozaton 4 tanóra/ hét óraadó tanár, szupervízor A megbeszélések kiscsoportos formában, egy szemeszter keretében zajlanak.

Részletesebben

Van új a Nap alatt... Természetismereti- tábor 2010-2011 tanév Berzsenyi Dániel Gimnázium

Van új a Nap alatt... Természetismereti- tábor 2010-2011 tanév Berzsenyi Dániel Gimnázium Van új a Nap alatt... Természetismereti- tábor 2010-2011 tanév Berzsenyi Dániel Gimnázium A tábor időpontja: 2010. szeptember 22-23-24 A tábor helyszíne: Duna-Ipoly Nemzeti Park, Ipolydamásd A tábor célja:

Részletesebben

A pedagógus elhivatottsága a változó közoktatásban

A pedagógus elhivatottsága a változó közoktatásban XV. SOPRONI LOGOPÉDIAI ÉS PEDAGÓGIAI NAPOK A pedagógus elhivatottsága a változó közoktatásban ORSZÁGOS AKKREDITÁLT SZAKMAI KONFERENCIA SOPRON, 2009. március 26-27-28. Tervezett program Fogjuk a kezed!

Részletesebben

A változás szabadsága I.

A változás szabadsága I. Hollenda Zsolt A változás szabadsága I. www.tudatossag.hu www.tokeleteselet.hu Munkafüzet Tartalomjegyzék Miért vagyunk itt?... 3 Megéri változtatni?... 4 Sosem késő... 5 Sorsunk a saját kezünkben van!...

Részletesebben

Anyanyelvi nevelés az óvodában, a Montessori pedagógia eszközrendszerével

Anyanyelvi nevelés az óvodában, a Montessori pedagógia eszközrendszerével Anyanyelvi nevelés az óvodában, a Montessori pedagógia eszközrendszerével Konzulens tanár: Dr. Szinger Veronika Készítette: Zsideiné de Jonge Kinga Mottó: Az emberiség csak akkor lesz képes problémáit

Részletesebben

Német nyelv évfolyam

Német nyelv évfolyam Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem

Részletesebben

És bizony: Ha az emberek nincsenek valami hatalmas és kemény kontroll alatt, felfalják egymást. Ez nem igaz.

És bizony: Ha az emberek nincsenek valami hatalmas és kemény kontroll alatt, felfalják egymást. Ez nem igaz. Van egy hamis adat. Íme: Az igazság fáj. Hídvégi Róbert Ez nem igaz. Persze van egy dolog, ami miatt igaznak tűnik. De nem az. Hogyan is használható? 1. Amitől jól érzed magad, abban igazság van 2. Ha

Részletesebben

Szakmai beszámoló. Országos Irodalmi Muzeológus továbbképzés A továbbképzés helye: Petőfi Irodalmi Múzeum Ideje: 2015. május 26-27.

Szakmai beszámoló. Országos Irodalmi Muzeológus továbbképzés A továbbképzés helye: Petőfi Irodalmi Múzeum Ideje: 2015. május 26-27. Szakmai beszámoló Országos Irodalmi Muzeológus továbbképzés A továbbképzés helye: Petőfi Irodalmi Múzeum Ideje: 2015. május 26-27. Az NKA Közgyűjtemények Kollégiumának támogatásával (pályázati azonosító:

Részletesebben

Igazgató: Szabó Győzőné

Igazgató: Szabó Győzőné JÁSZ-NAGYKUN- SZOLNOK MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET PEDAGÓGIAI SZAKMAI ÉS SZAKSZOLGÁLAT, SZOLNOK PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁS OM azonosító szám: 102312 OKÉV nyilvántartási szám: 16-0058-04 5000 Szolnok,

Részletesebben

TÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23.

TÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 TÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23. ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA

Részletesebben

A MENTORTANÁRKÉPZÉS E-LEARNING TÁMOGATÁSA

A MENTORTANÁRKÉPZÉS E-LEARNING TÁMOGATÁSA Simonics István Óbudai Egyetem Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ simonics.istvan@tmpk.uni-obuda.hu A MENTORTANÁRKÉPZÉS E-LEARNING TÁMOGATÁSA Az Óbudai Egyetemen 2011-ben megkezdtük a Gyakorlatvezető

Részletesebben

Beszámoló a horvátországi cseregyakorlatról

Beszámoló a horvátországi cseregyakorlatról Ország: Horvátország Fogadó intézmény: Klinički Bolnički Centar Rijeka (KBC Rijeka) Város: Rijeka Osztály: Plasztikai sebészet Beszámoló a horvátországi cseregyakorlatról A Debreceni Orvostanhallgatók

Részletesebben

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz 1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás

Részletesebben

JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés

JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés Jó gyakorlatok - Műhelykonferencia 2015. augusztus 26. Csernyánszky Erzsébet

Részletesebben

ÖNKÉNTESSÉG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS

ÖNKÉNTESSÉG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS A pedagógusképzés átalakításának országos koordinálása, támogatása TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0010 ÖNKÉNTESSÉG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS Karlowits-Juhász Orchidea Miskolci Egyetem BTK Tanárképző Intézet Korunk

Részletesebben

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET ADHD-s gyermekek családjai részére KEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ FÜZET Ezt a tájékoztató füzetet azért készítettük, hogy segítsünk a FIGYELEMHIÁNY/HIPERAKTIVITÁS

Részletesebben

SEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK

SEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK POLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN SEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK Készítette: Sallai Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8. ÉVFOLYAM SZKA208_48 612 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Részletesebben

Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben

Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben A projekt címe: HÉVÍZ A MÚLTBAN ÉS NAPJAINKBAN Intézményi innováció a Hévízi Helytörténeti Múzeum és az Illyés

Részletesebben

Beszámoló Pályázati azonosító: NTP-AMI-13-0082

Beszámoló Pályázati azonosító: NTP-AMI-13-0082 Beszámoló Pályázati azonosító: NTP-AMI-13-0082 A zongorás tábor résztvevőinek a száma a tervezetthez képest jóval magasabb lett. Az eredetileg tervezett 25-30 gyermek helyett több mint 50 gyermek jelentkezett

Részletesebben

Projektoktatás Mi így is tanulunk

Projektoktatás Mi így is tanulunk Projektoktatás Mi így is tanulunk Projektoktatás? Projektpedagógia? Projekt jellegű oktatás? Alapfogalmak tisztázása O Pedagógia: a nevelés gyakorlata és elmélete O Projekt: valamely komplex, összetett

Részletesebben

DorCo Üzleti túravezetés Szakértői márkára épülő műhelyek 2015 tavasz-nyár

DorCo Üzleti túravezetés Szakértői márkára épülő műhelyek 2015 tavasz-nyár DorCo Üzleti túravezetés Szakértői márkára épülő műhelyek 2015 tavasz-nyár Van egy tervem, tudom, mit kell tennem, de ha egyedül vagyok itthon, könnyen félredobom a tervemet. Ha egy olyan személy egyengeti

Részletesebben

HÍRLEVÉL 2012. SZEPTEMBER-OKTÓBER FŐVÁROSI MÓDSZERTANI GYERMEKVÉDELMI SZAKSZOLGÁLAT

HÍRLEVÉL 2012. SZEPTEMBER-OKTÓBER FŐVÁROSI MÓDSZERTANI GYERMEKVÉDELMI SZAKSZOLGÁLAT HÍRLEVÉL 2012. SZEPTEMBER-OKTÓBER FŐVÁROSI MÓDSZERTANI GYERMEKVÉDELMI SZAKSZOLGÁLAT Tartalom ŐSZI AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK SZAKSZOLGÁLAT ERDÉLYBEN ÖNKÉNTESEK A SZAKSZOLGÁLATNÁL ŐSZI AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

Hétfőtől csütörtökig A és B héten 12.35 órától - 15.35-óráig. Pénteken A és B héten 11.45 órától - 15.35-óráig.

Hétfőtől csütörtökig A és B héten 12.35 órától - 15.35-óráig. Pénteken A és B héten 11.45 órától - 15.35-óráig. 2012. A tanulószoba időbeosztása: Hétfőtől csütörtökig A és B héten 12.35 órától - 15.35-óráig. Pénteken A és B héten 11.45 órától - 15.35-óráig. A tanulószoba helyszíne: 6. osztály tanterme A tanulószoba

Részletesebben

MAGYAR KÖRNYEZETI NEVELÉSI EGYESÜLET

MAGYAR KÖRNYEZETI NEVELÉSI EGYESÜLET MAGYAR KÖRNYEZETI NEVELÉSI EGYESÜLET Mit kínálunk az ökoiskoláknak? Budapest, 2014. jan. 25. Történetünk mérföldkövei Alapítás éve: 1992 Kiemelkedően közhasznúvá nyilvánítás: 1998 Környezetünkért díj:

Részletesebben

NEOSYS COACHING ISKOLA

NEOSYS COACHING ISKOLA NEOSYS COACHING ISKOLA A DÖNTÉSKÖZPONTÚ COACHING SZEMÉLYES VEZETŐI COACH MESTERKÉPZÉS 2011 A NEOSYS COACHING ISKOLA A Neosys Magyarország piacvezető coaching cége, amely ma a legnagyobb coaching referenciával

Részletesebben

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. Képző neve, elvégzett szak Nyelvi játékok a fejlesztés szolgálatában Készítette: Munkácsi Andrea Nyelv és beszédfejlesztő szak levelező tagozat Konzulens:Fehér Éva főiskolai tanársegéd A beszéd maga a

Részletesebben

ב"ה. Éves jelentés 2011

בה. Éves jelentés 2011 Bét Sálom Éves jelentés 2011 A Bét Sálom Zsinagóga Budapest egyik leggyorsabban növekvő zsidó közössége, ahol minden generáció számára biztosított a zsidó vallás, tradíció és kultúra megismerése, valamint

Részletesebben

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK PRIZMA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY pedagógiai szakmai szolgáltatás OM-038423 1134 Budapest, Váci út 57. : 06-1-3408-980 Fax: 06-13408-980/37 E-mail: prizmaegymi@prizmaegymi.hu

Részletesebben

Pressley Ridge Program a Kossuth Iskolában

Pressley Ridge Program a Kossuth Iskolában Pressley Ridge Program a Kossuth Iskolában Készítette: Papp Gyöngyi Intézményegység-vezető Amit a miértekről tudni kell.. Szükségszerűség + Társadalmi változások + Elfogadás + Együttműködés + Nyitottság

Részletesebben

TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019. Egészségnap órarend. Háztartási balesetek megelőzése 04.terem. A nemi élet kockázatai 103.terem

TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019. Egészségnap órarend. Háztartási balesetek megelőzése 04.terem. A nemi élet kockázatai 103.terem Egészségnap órarend 9/a 014.terem 9/b 014. terem 9/c 10/a Szív, ér és 10/b Szív, ér és 10/c 11/a játék, játék, játék, játék, 11/c játék, játék, 07.terem 12/b Elsősegély 016.terem 12/c 07.terem Elsősegély

Részletesebben

A 2011. KÖLTSÉGVETÉSI ÉV SZAKMAI BESZÁMOLÓJA

A 2011. KÖLTSÉGVETÉSI ÉV SZAKMAI BESZÁMOLÓJA JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT (DOMBÓVÁR, ATTALA, DALMAND ÖNKORMÁNYZATOK TÁRSULÁSAKÉNT MŰKÖDŐ INTÉZMÉNY) A 2011. KÖLTSÉGVETÉSI ÉV SZAKMAI BESZÁMOLÓJA Dombóvár, 2013. február 15. KÉSZÍTETTE:

Részletesebben

ÉRTÉKEIM - 1. 2. munkalap: Mindennapi NLP Online Célkitűző Tanfolyam 2. munkalap: Értékeim - 1. Dátum: ...

ÉRTÉKEIM - 1. 2. munkalap: Mindennapi NLP Online Célkitűző Tanfolyam 2. munkalap: Értékeim - 1. Dátum: ... 2. munkalap: ÉRTÉKEIM - 1. Dátum:... - 2. oldal - Mindennapi NLP A most következő feladattal megismerheted az alapvető értékeidet. Kérlek, mielőtt hozzáfognál, feltétlenül olvasd el a tanfolyam 3. levelét.

Részletesebben

Kocsis György. Családi hétvége gyermekotthonban nevelkedő gyerekek és családtagjaik részére

Kocsis György. Családi hétvége gyermekotthonban nevelkedő gyerekek és családtagjaik részére Kocsis György Családi hétvége gyermekotthonban nevelkedő gyerekek és családtagjaik részére Az oroszlányi gyermekotthon 1967 óta áll a fővárosi gyermekvédelem szolgálatában. Kezdetben csak lány növendékei

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához. Név Tanított tárgy A nevelő szakképzettsége / végzettsége

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához. Név Tanított tárgy A nevelő szakképzettsége / végzettsége Közzétételi lista A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú mellékletének értelmében a nevelési-oktatási intézmények az alábbi adatokat, információkat kötelesek honlapjukon (is) közzé tenni: 1. A pedagógusok

Részletesebben

Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni.

Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni. Ajánlás A családtörténet feltárása hidat épít múlt és jövõ között, összeköti a nemzedékeket oly módon, ahogyan azt más emléktárgyak nem képesek. Azok a változások, melyek korunk szinte minden társadalmában

Részletesebben

COMENIUS pályázattal Romániában. A projekt témája: Education A Journey in Time (magyarul: Oktatás Egy időutazás).

COMENIUS pályázattal Romániában. A projekt témája: Education A Journey in Time (magyarul: Oktatás Egy időutazás). COMENIUS pályázattal Romániában Közel kétéves előkészítés után a Vásárhelyi Pál Kereskedelmi Szakközépiskola az Európai Unió Oktatási Bizottsága által támogatott, Egész életen át tartó tanulás COMENIUS

Részletesebben

a) börze (erre iskolai osztályokat várunk) b) szakmai fórum (erre az oktatási intézmények közszolgálatos felelőseit, intézményvezetőit várjuk)

a) börze (erre iskolai osztályokat várunk) b) szakmai fórum (erre az oktatási intézmények közszolgálatos felelőseit, intézményvezetőit várjuk) Tisztelt Intézményvezetők, kedves Kollégák! A Pro Kultúra Liszt-központja egy Közösségi Szolgálati Börzét szervez a soproni középiskoláknak. Részvétel esetén 2 óra igazolható az érettségihez szükséges

Részletesebben

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a

Részletesebben

Mindenki másképp csinálja Mi, Decsen, így csináljuk

Mindenki másképp csinálja Mi, Decsen, így csináljuk Mindenki másképp csinálja Mi, Decsen, így csináljuk Iskolánk /jelenleg Bíborvég Általános Művelődési Központ Általános Iskola Decs/ 2000-től junioros iskola, ekkor csatlakoztunk a JAM Alapítványhoz. Integrált

Részletesebben

Új Szöveges dokumentum Nem telhet el nyár tábor nélkül...

Új Szöveges dokumentum Nem telhet el nyár tábor nélkül... Nem telhet el nyár tábor nélkül... A nyári táborok szalonnasütős estéiről bizonyára sokan őriznek kellemes élményeket, a közösségi programokra épülő nyári szabadidő-eltöltésnek nagy hagyománya van hazánkban.

Részletesebben

Hogyan segítheti a grafológia a jobb munkaköri légkör kialakulását?

Hogyan segítheti a grafológia a jobb munkaköri légkör kialakulását? Nyugat-Pannon Régió Pályázati Tanácsadóinak és Projektmenedzsereinek Egyesülete Munkaügyi ismeretek A grafológia szerepe a személyzeti munkában Hogyan segítheti a grafológia a jobb munkaköri légkör kialakulását?

Részletesebben

A gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatok átfogó értékelése a 2014. évről ;

A gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatok átfogó értékelése a 2014. évről ; 5. napirendi pont: Előterjesztés A gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatok átfogó értékelése a 2014. évről ; Előadó: Domjánné dr. Fehérvári Diána aljegyző A gyermekjóléti szolgáltatás olyan, a gyermek

Részletesebben