SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKRA ÉPÜLŐ PROJEKTKONTROLLING ALCÍM: FISH!
|
|
- Máté Balog
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKRA ÉPÜLŐ PROJEKTKONTROLLING ALCÍM: FISH! Készítette: Vajdáné Keresztessy Andrea kiegészítő közgazdász szak I. évfolyam kontrolling szakirány Készült: május BMGE 2007
2 TARTALOMJEGYZÉK Bevezető Projektkontrolling Mi a projektkontrolling? A projekt menete A sikeres projektkontrolling Kompetenciák 2.1. A személyes kompetencia és a projektkontrolling kapcsolata Érzelmi intelligencia A Fish! módszer Hogyan és miért működik? A négy alapelv Záró gondolatok 11. Irodalomjegyzék
3 BEVEZETŐ Az ember életében sok minden hagy nyomot az életútja során, egy jókor olvasott könyv, egy különleges lelkiállapotban hallott zene és megannyi emlékezetes dolog is hasonló jelentőséggel bírhat. Számomra e témába való kutatás is ilyen lett! A kiírt kutatási témák elolvasásakor rögtön megfogott ez a terület. Valamiféle pluszt éreztem benne, ami abból adódik, hogy az egyénekben rejlő egyediség leginkább ebben fogható meg. E területen nagy hangsúlyt kap az ember, kulcsszereplővé válik. Korunkban minden perc munka számít típusú szemlélet van, ezzel egyidőben az emberei dolgok fontosabbá váltak mint valaha. A megfelelő szakértelmet mindenütt adottnak veszik, ezért előtérbe került, hogy mennyire tudunk magunkkal és másokkal bánni. Ezekről a képességekről évtizedekig felszínesen beszéltek, mindenféle névvel illették, mint például karakter, személyiség vagy puha készségek. A kompetenciák új, az emberei adottságokat összefoglalóan értelmező fogalma jelent meg a köztudatban, az érzelmi intelligencia formájában. Ezek a kompetenciák a projektkontrolling során olyan emberi adottságoknak tekinthetők, melyek hozzájárulnak bármely feladat sikerességéhez. Még egy kiemelkedő jelenséget kell idekapcsolnom, a szinergiát. A szinergiát az emberek kompetenciái keltik életre, ekkor az történik, hogy a részek eredményei nem csupán összeadódnak hanem megsokszorozódnak. Ez vezet egy projekt sikeréhez, legyen az bármilyen méretű feladat is, merüljön fel a hivatásban vagy akár a magánéletben. A FISH! egy kitalált sikertörténet, melynek célja a munkahelyi motiváció, de teljes eredményességgel használható a családban, barátok között, sőt ismeretlenekkel szemben is. Jelen kutatásom során bepillantást kívánok nyújtani e módszer jellegzetességeibe, azzal a céllal, hogy ez a szemlélet segítse bármely projektünk eredményes megvalósítását! 3
4 1. PROJEKTKONTROLLING Ebben a fejezetben kívánom bemutatnia projektkontrolling szerepét napjainkban és a sikeres projekt megvalósításhoz szükséges tényezőket. Ezeken keresztül egyértelművé válik majd a projektkontrolling és a személyes kompetenciák szoros, egymást feltételező kapcsolta Mi a projektkontrolling? A projekt egy olyan feladat-megoldási módszer, ami lehetőséget nyújt a feladatok sikeres teljesítésére adott határidőn belül, a meghatározott költségkeretből és hozzárendelt erőforrásokból. A projekt lényege egy kitűzött cél megvalósítása, vagy valamilyen előnyös változás bevezetése. A folyamatok során a támogató és a sikeres eredmény elérését segítő tevékenységet projektkontrollingnak nevezhetjük. Projektnek tekinthető a munka, ha: - határozott eredménye van; - erőforrásokon alapszik (emberi és általában más erőforrás is); - és időkeretek korlátozzák. A projektkontrollingot leginkább az üzleti élethez kapcsoljuk, holott ennél sokkal általánosabb jelenség, ha abból indulunk ki, hogy hol találkozunk projektekkel. Mindennapi életünkben mindannyian projektek sorozatát hajtjuk végre, legyen szó a munkánk vagy a magánélet területéről. Hiszen folyamatosan valamilyen előnyös változást végrehajtásáért cselekszünk, legyen az egy üzleti partnerrel való tárgyalás, vagy egy jóbarát születésnapi bulijának megszervezése A projekt menete és szereplői A projektkontrolling a projekt menetét jelentő tevékenységek minden lépcsőfokán szerepet kap. A projekt teljes levezetésének logikai láncolatába beilleszkedve döntéselőkészítő, döntéstámogató, nyomonkövető és értékelő funkciója van. A projekt menete: 1. Meghatározás: mit akarunk elérni és mikorra kérdések megválaszolása; 2. Tervezés: pontos kép a teendőkről és azok sorrendjéről; 3. Kivitelezés: a cél megvalósításának folyamata, ellenőrzéssel és szükség esetén változtatásokkal; 4. Átadás: megvalósult projekt átadása a használóknak; 4
5 5. Értékelés: az elvégzett munka elemzése és a tapasztalatok jövőbeni alkalmazási lehetőségének biztosítása. A fenti lépcsőfokok legfontosabb tényezői az emberek. Különféle szerepekben kell tevékenykedniük és az a cél, hogy a legmegfelelőbb ember lássa el az adott feladatot. A kivitelezés során a kommunikáció és a hatékony irányítás kulcsfontosságú, ebből egyenesen vezet az út az elégedett felhasználókig, hiszen értük dolgozunk, elégedettségük a sikerünk záloga. Az értékelés szakasza kitűnő lehetőség az egyéni és a csoportos fejlődésre. A projektben érintett személyek csoportosítása: - projekten dolgozó csapat: o belső csapat: saját dolgozók, kollégák; o külső csapat: bevont külső cégek dolgozói; o technikai szakemberek: speciális szakmai tudással rendelkező szakemberek. - ügyfelek, végfelhasználók A sikeres projektkontrolling A sikeres projekt egyértelműen a résztvevő személyek hatékony és eredményes munkavégzésétől függ. Az eredményes projektkontrolling hozzájárul a projekt sikeréhez azzal, hogy a projekt menete során figyelembe veszi az emberek kompetenciáit, ahhoz illesztve mérlegeli a lehetőségeket és értékeli az eredményeket. 5
6 2. KOMPETENCIÁK E fejezet a személyi kompetenciákról nyújt áttekintést, kihegyezve a figyelmet a projektkontrolling során leginkább jelentőséggel bíró késségekre. Érzékeltetni kívánom, hogy az érzelmi intelligencia, mint az emberi kompetenciák összefoglaló elnevezése mennyire biztosítja a projekt sikerességét A személyes kompetencia és a projektkontrolling kapcsolata A személyes kompetencia olyan, érzelmi intelligencián alapuló képesség, amely kiemelkedő munkateljesítményt eredményez. Ebből adódóan eredményes projekt lezáráshoz vezet. A projektkontrolling feladata a projekt sikerességének biztosítása. A projekt által érintettek körében a személyes tulajdonságokra nagy hangsúlyt kell helyeznie a projektkontrollernek. A mai állandóan változó világban a saját érzelmek kezelése, az nehézségekkel való megbirkózás, a csapatmunka és a vezetés képessége többről árulkodnak és jobban számítanak mint valaha. Az érzelmi intelligencia szintje határozza meg, hogy mennyire tudjuk elsajátítani mindazon gyakorlati készségeket, amelyek annak öt elemén éntudatosság, önszabályozás, motiváció, empátia és társas készségek- alapulnak. Személyes kompetenciánk mutatja, hogy ezekből a képességekből mennyit használunk a munkahelyen, és ezzel együtt mennyire járulunk hozzá feladatunkon keresztül a projekt sikeréhez Érzelmi intelligencia Az érzelmi intelligencia minden eleme kisebb-nagyobb eltérésekkel tanulható, sőt egész életen át képes fejlődni. Az élet ritka szerencsés módon- az egyik alkalmat a másik után kínálja az érzelmi képességeink további élezéséhez. Maga az érettség erre a folyamatra utal, és tanulmányok kimutatták, hogy e növekedés csúcsa a negyvenes éveknél található. Az érzelmi intelligencia szintje indítékrendszerként működik, és vezet az eredményességhez. Az érzelmi intelligencia elemei: - Személyes kompetenciák: ezek a kompetenciák határozzák meg, hogyan tudunk magunkkal bánni; - Szociális kompetenciák: ezek a kompetenciák határozzák meg, hogy hogyan kezeljük társas kapcsolatainkat. 6
7 Személyes kompetenciák szerkezete: - Éntudatosság: saját belső állapotaink, preferenciáink, erőforrásaink és intuícióink ismerete. o Érzelmi tudatosság: érzelmeink és azok hatásainak felismerése. o Pontos önértékelés: erősségeink és korlátaink ismerete. o Önbizalom: értékeink és képességeink biztos tudata. - Önszabályozás: képesség, amely lehetővé teszi, hogy kezelni tudjuk belső állapotainkat, impulzusainkat és erőforrásainkat. o Önkontroll: a hátráltató érzelmek és impulzusok kordában tartása. o Megbízhatóság: őszinteség és igazmondás. o Lelkiismeretesség: a saját teljesítményünkkel kapcsolatos felelősségvállalás. o Alkalmazkodás: a változás kezelésében megmutatkozó rugalmasság. o Innováció: találékonyság, nyitottság az új ötletekkel, megközelítési módokkal és az új információval szemben. - Motiváció: olyan érzelmi jellegű törekvések, amelyek serkentik és irányítják a kitűzött célok elérését. o Teljesítménymotiváció: a kiválóság fejlesztésére, vagy egy adott szintjének elérésére irányuló késztetés. o Elköteleződés: igazodás a team vagy a szervezet céljaihoz. o Kezdeményezőkészség: készenlét a felmerülő lehetőségek megragadására. o Optimizmus: a kitűzött célok elérésére irányuló kitartás, az akadályok és a kudarcok ellenére. Szociális kompetenciák: - Empátia: mások érzéseinek, szükségleteinek és meggyőződéseinek ismerete. o Mások megértése: mások érzelmeinek és nézőpontjának megértése, aktív érdeklődés mutatása mások meggyőződése iránt. o Mások fejlesztése: mások fejlődési szükségleteinek megértését és képességeinek fejlesztését teszi lehetővé. o Kliensközpontúság: képessé tesz arra, hogy elvárjuk, felismerjük és teljesítsük az ügyfelek szükségleteit. o A sokszínűség értékelése: a kibontakozás lehetőségének biztosítása tőlünk különböző emberek számára. o Politikai tudatosság: egy team érzelmi feszültségeinek és erőviszonyainak észlelése. 7
8 - Társas készségek: olyan készségek, amelyek lehetővé teszik, hogy másokból az általunk kívánt reakciót váltsuk ki. o Befolyásolás: hatékony módszerek bevezetése mások meggyőzésének érdekében. o Kommunikáció: érdeklődés mások véleménye iránt, és képesség, amely lehetővé teszi, hogy meggyőzőek legyünk. o Konfliktuskezelés: tárgyalási képesség, amely lehetővé teszi az ellentétek feloldását. o Vezetés: egyének és munkacsoportok inspirálása, irányítása. o A változás katalizálása: változás kezdeményezése vagy kezelése. o Kapcsolatépítés: hasznos ismeretségek ápolása. o Együttműködés: másokkal való tevékenységvégzés közös céljaink érdekében. o Csapatszellem: a team összhangjának megteremtése a közös célok elérése érdekében. A fenti kompetenciákkal rendelkezhetnek az emberek. Az egyéniséget és egyben a adott feladatra való alkalmasságot az egyes képességek szintjeinek összessége határozza meg. Mindannyiunk erősségi szintje egy konkrét képességben eltérő méretű. Egy kiváló vezető egyik legszükségesebb kompetenciáit a teamekkel és a teamekben dolgozáshoz kapcsolódó képességek határozzák meg. Egy projekt kivitelezésén dolgozó személynek a motiváció és a lelkiismeretesség kell hogy az erőssége legyen. Egy ügyfélszolgálati irodában az empátia és a kommunikáció a legjelentősebb képesség. Ezeket kell felismernie a projektkontrollernek. A projektkontrolling során fő cél, hogy az adott szerepben az arra legmegfelelőbb személy dolgozzon, mert az egyéniségével, egyediségével hozzáadott értéket képez, és ezzel hozzájárul a teljes projekt eredményességéhez. A kompetenciák felismerése, mérése rendkívül nehéz feladat. Legtöbbször gyakorlati tapasztalatokból vonható csak le érdemleges következtetés. Persze vannak induló elvárások, amelyek könnyebben mérhetők, például ilyen a kommunikációs szint. Léteznek tanfolyamok, melyek képesek fejleszteni a különféle kompetenciákat. 8
9 3. A FISH! MÓDSZER A Fish! módszer filozófiájának bemutatásával kívánom érzékeltetni, hogy az érzelmi intelligencia tudatos használatával milyen sikereket érhetünk el az életünk bármely területén. Projektünk eredményességét biztosíthatjuk e technika alkalmazásával, és ezen túlmenően talán a legfontosabb, hogy jól is érezzük magunkat a munkavégzés során! 3.1. Hogyan és miért működik? A Fish! egy kitalált sikertörténet a munkahelyi motivációról. A történet egy piaci halboltot vesz alapul, ahol hideg és nyirkos az idő, kellemetlen szagok vannak és a korai ébredés a monoton és nehéz munkával együtt igencsak próbára teszi a dolgozókat. Ilyen körülmények között lehetetlennek tűnik, hogy ők mégis képesek munkájukat örömmel, az ügyfelek megelégedettségére és anyagilag is nagyon eredményesen végezni. Vidáman dolgoznak, röpködnek a halak és bevonják a vásárlókat, ezzel óriási nézőközönséget vonzanak magukhoz, és így jövedelmezően működnek. Ettől a példától erőrekapva egy vezető az osztályában képes lesz felszabadítani a rejtett potenciálokat, és ezzel hozzásegíti a munkatársakat a sikeres munkavégzéshez. Egy irodaházban tevékenykedő vállalat egyik osztályáról van szó, ahol annyira mélyre süllyedt az érzelmi intelligencia használatának szintje, hogy a többi osztály az itteni dolgozókat zombinak, az egész szintet pedig toxikus energiatemetőnek nevezte el. Olyan súlyossá vált a helyzet, hogy ez az osztály a vállalat tevékenységet hátráltatja, már-már a cég jövője forog kockán. Megoldásképpen egy új vezető hölgyet neveztek ki az osztály élére, aki a halpiaci példán keresztül sikeresen megoldja ezt a projektet. Négy egyszerű alapelv megvalósításának elhatározása a Fish! módszer lényege. Ezek az alapelvek biztosítják az eredményességhez elengedhetetlen energiát és a jó hangulatot. Képessé teszi az embert arra, hogy valóban érdekelje a munkája, a munkatársa, sőt még az ügyfele is! Ez a négy alapelv a következő: Válaszd ki a hozzáállásodat! Játssz! Nyújts örömet másoknak! Légy jelen és tudatos! 9
10 3.2. A négy alapelv Lássuk is részletesen a négy alapelvet melynek tudatos alkalmazásával életünk bármely területén és bármely szakaszában elégedettek lehetünk! Egy mottóval kívántam összefoglalóan is rávilágítani a lényegre. Válaszd ki a hozzáállásodat! Mottó: Mindig választhatunk, hogyan végezzük a munkánkat, még akkor is, ha sokszor nem választhatjuk meg magát a munkát! A többi három alapelv alapját képezi. Akaraterőt, bátorságot és önbizalmat feltételez, mellyel a hozzáállásunkat, szemléletmódunkat képesek vagyunk megváltoztatni. Rajtam múlik, hogy úgy érzem kiszolgáltatott helyzetben vagyok, vagy úgy hogy kézben tartom az életemet. Optimistán kell gondolkodnunk. Játssz! Mottó: Találd meg az örömödet a munkában! A játék kreatív képességeket szabadít fel. Az örömmel végzett munka több energiát, motivációt ad, amely pozitív hatással van a munkatársakra és az ügyfelekre. Nyújts örömet másoknak! Mottó: Legyen ez az ő napjuk! Odafordulással, figyelemmel és megértéssel jelentősen befolyásoljuk mások közérzetét. Munkatársaink, ügyfeleink hálásak lesznek és valaki egészen biztos viszonozni fogja az ebbe fektetett pozitív energiát. Légy jelen és tudatos! Mottó: Bármit is teszel azt teljes odaadással és figyelemmel tedd! A jelen lenni a munkában minőséget, az ügyfélre való teljes odafigyelést jelenti. Továbbá magas fokú koncentrációt igényel, amelyhez energia szükséges. Energiát pedig a pozitív gondolkodásból, a játékossággal elért örömből nyerhetünk. E négy alapelv sikerfaktort jelent a munkánk és a magánéletünk eredményességéhez. A kitalált főhősnő is képes volt egy életunt csapatból kihozni a maximumot, azzal hogy rávezette a kollégáit erre az újfajta szemléletmódra, bizonyítva nekik, hogy ezzel kiteljesedik személyiségük. 10
11 ZÁRÓ GONDOLATOK Mindannyian örömteli, értelmes és teljes életet szeretnénk élni. Ezt feltételezve szükségünk van arra, hogy a kitűzött céljainkat elérjük. Ezeket a célokat nevezhetjük projekteknek, legyen az akár egy munkahelyi feladat, aminek eredményeként elismerést kapunk, vagy egy családi kirándulás megszervezése, mely után feltöltődünk. Érzelmi intelligenciánk meghatározó tényező azon vágyunk teljesülésében, hogy teljes életet kívánunk élni. A munkánk életünk egyik pillére, fontos, hogy hogyan érezzük magunkat munkavégzés során. Manapság sokan élik meg munkájukat kényszerpályaként. Évtizedekig kedvetlenül, energiátlanul végzik, úgy hogy ezzel rombolják saját életminőségüket, egészségüket, sőt a környezetükben élő embereket. A Fish! módszer nem azt kívánja elérni, hogy mindenki álmai munkáját kutassa és végezze, hanem azt, hogy a munkában, amit éppen végzünk, megtaláljuk az értelmet, azt hogy hogyan tudjuk azt örömmel végezni, úgy hogy kollégáinkat és ügyfeleinket is feltöltsük energiával. A Fish! módszer négy alapelve egymást kiegészítve vezet a projektünk eredményes lezárásához. Bármikor alkalmazzuk, rájövünk, hogy sokkal jobban érezzük tőle magunkat és még a feladatainkat is sikeresen tudjuk megvalósítani. A projektkontrolling a teljes projekt menedzselésével képes az egyénekben rejlő érzelmi intelligencia felismerésére, sőt kibontakoztatására. Ez csupán csak egy módszer a sok közül, hogy elérjük céljainkat! Talán egy záró gondolat összefoglalja a teljes kutatásom lényegét: A szív és az ész együtt mindenre kész. (Daniel Goleman) 11
12 IRODALOMJEGYZÉK 1. Fish! Hogyan tegyük kellemesebbé és hatékonyabbá munkánkat Stephen C. Lundin, Harry Paul és John Christensen, kiadó: Interpress Külkereskedelmi Kft. 2. Projektmenedzsment Peter Hobbs; kiadó: Scolar Kiadó; Érzelmi intelligencia a munkahelyen Daniel Goleman; kiadó: SHL Hungary Kft.; Internet 12
13 BEMUTATÓ ÁBRÁK 1. dia SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKRA ÉPÜLŐ PROJEKTKONTROLLING FISH! Készítette: Vajdáné Keresztessy Andrea kiegészítő közgazdász szak I. évfolyam kontrolling szakirány május 2. dia Projekt és projektkontrolling Projekt:egykitűzött cél megvalósítása,vagyvalamilyen előnyös változás bevezetése. Projektkontrolling: a sikeres eredmény elérését segítő tevékenység. A projektkontrollingot leginkább az üzleti élethez kapcsoljuk, holott ennél sokkal általánosabb jelenség, hiszen projekteket hajtunk végre a magánéletben is (például: lakásfelújítás, nyaralás megtervezése). 2 13
14 3. dia A projekt menete és szereplői A projekt menete: 1. Meghatározás 2. Tervezés 3. Kivitelezés 4. Átadás 5. Értékelés A projekt szereplői: - projekten dolgozó csapat: - belső csapat; - külső csapat; - ügyfelek, végfelhasználók. A sikeres projekt egyértelműen a résztvevőszemélyek hatékony és eredményes munkavégzésétől függ dia A személyes kompetencia és a projektkontrolling kapcsolata Személyes kompetencia: olyan, érzelmi intelligencián alapulóképesség, amely kiemelkedőmunkateljesítményt eredményez. Eredményes projekt lezárás Projektkontrollig feladata: a projekt sikerességének biztosítása. 4 14
15 5. dia Érzelmi intelligencia Személyese kompetenciák: Éntudatosság: érzelmi tudatosság; pontos önértékelés; önbizalom. Önszabályozás: önkontroll; megbízhatóság; lelkiismeretesség; alkalmazkodás; innováció. Motiváció: teljesítménymotiváció; elköteleződés; kezdeményezőkészség; optimizmus. Szociális kompetenciák: Empátia: mások megértése; mások fejlesztése; kliensközpontúság; a sokszínűség értékelése; politikai tudatosság. Társas készségek: befolyásolás; kommunikáció; konfliktuskezelés; vezetés; a változás katalizálása; kapcsolatépítés; együttműködés; csapatszellem dia A FISH! módszer Mi a Fish! módszer? kitalált sikertörténet a munkahelyi motivációról, de az életünk bármely területén eredményesen használhatjuk. Filozófiája: négy egyszerű alapelv megvalósításának elhatározása. 6 15
16 7. dia A négy alapelv Válaszd ki a hozzáállásodat! Mindigválaszthatunk, hogyan végezzük a munkánkat, még akkor is, ha sokszor nem választhatjuk meg magát a munkát! Játssz! Találd meg az örömödet a munkában! Nyújts örömet másoknak! Legyen ez az őnapjuk! Légy jelen és tudatos! Bármit is teszel azt teljes odaadással és figyelemmel tedd! 7 8. dia Összefoglaló gondolat A szív és az ész együtt mindenre kész. (Daniel Goleman) 8 16
A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével
A bennem rejlő vezető Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével Mit jelent a vezetés? A vezetés azt jelenti, hogy olyan világosan kommunikáljuk
RészletesebbenINTELLIGENCIÁK A VEZETÉSBEN
HATÉKONY VEZETÉS INTELLIGENCIÁK A VEZETÉSBEN D R. F I N N A H E N R I E T T A KELL AZ EQ? VAGY MÁR AZ SEM ELÉG? Társas Kulturális Rejtett Politikai intelligencia 2 AZ EQ ÖSSZETEVŐI Éntudatosság érzelmi
RészletesebbenUtazás a kompetenciák világába
Utazás a kompetenciák világába Drimál István Gere-Jakó Melinda Easy Learning Hungary Készségfejlesztő Kft. www.easylearning.hu 1 www.easylearning.hu 2 1 Miről beszél(j)ünk? Kompetencia definíció Kompetencia-modellek
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar KREATÍV IPARI SZAKEMBER szakirányú továbbképzési szak 1 Napjainkban a vállalatok, vállalkozások, illetve a munkaerőpiac részéről egyre jelentősebb igény mutatkozik
RészletesebbenPROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG
PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG KIVÁLÓSÁG PROFIL 2011. június A kiváló szervezetek elérik és fenntartják azt a teljesítményt, mely megfelel a partnereik elvárásainak. Ennek a célnak sikeres elérése
RészletesebbenCOMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ
COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ Ország: Portugália Vállalat: Inovafor Képesítés Az innováció fejlesztői és elősegítői a fémipari KKV-k munkacsoportjaiban
RészletesebbenVezetői Tudatosság és Változáskezelés
Vezetői Tudatosság és Változáskezelés AZ ÉRZELMI INTELLIGENCIA SZEREPE A MEGÚJULÁS KATALIZÁLÁSÁBAN Cséffalvay Gábor Creanova Szervezet- és vezetésfejlesztési Kft. A tagja Tartalom Változás Megújulás -
RészletesebbenNéhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához
Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához avagy amiről a módszertanok nem írnak dr. Prónay Gábor 6. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum 2003. április 10. AZ ELŐADÁS CÉLJA
RészletesebbenA képzett szakemberekért. SZFP II. Hazai Peer Review 2009
A képzett szakemberekért SZFP II. Hazai Peer Review 2009 A külsk lső értékelés s módszertana m III.1.. előad adás Szakképz pzési Önértékelési Modell ADOTTSÁGOK EREDMÉNYEK Emberi erőforrások Munkatársi
RészletesebbenCOMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ
COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban Ország: Vállalat: SPANYOLORSZÁG FONDO FORMACIÓN EUSKADI Képesítés: Az innováció fejlesztői és elősegítői a fémipari KKV-k munkacsoportjaiban EQF szint:
RészletesebbenHOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A
HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A MUNKATÁRSAK BEVÁLÁSA? A BELSŐ ÉRTÉKELŐ KÖZPONT MÓDSZEREI ÉS S BEVÁLÁSVIZSG SVIZSGÁLATA Budapest, 2010.03.25. PSZE HR Szakmai nap Előadó: Besze Judit BÉK módszergazda. 1/28 BEVÁLÁS
RészletesebbenVezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai
Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai Veszprém, 6. szeptember Vezetői értékelő lap Kérjük, a megfelelő oszlopban lévő szám aláhúzásával vagy bekarikázásával
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként
RészletesebbenELITE YOUTH. fejlesztése az utánpótlás futballban. Készítette: Szalai László MLSZ Edzőképző Központ Igazgató
fejlesztése az utánpótlás futballban Készítette: Szalai László MLSZ Edzőképző Központ Igazgató az utánpótlás futballban a személyiségtulajdonságok, gondolati- és gyakorlati-cselekvéses képességek sajátos
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM 4. SZÁMÚ MELLÉKLETE ARANY JÁNOS KOLLÉGIUMI PROGRAM TANULÁSMÓDSZERTAN HELYI TANTERV
SZÉCHENYI ISTVÁN MEZŐGAZDASÁGI ÉS ÉLELMISZERIPARI SZAKGIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Hajdúböszörmény PEDAGÓGIAI PROGRAM 4. SZÁMÚ MELLÉKLETE ARANY JÁNOS KOLLÉGIUMI PROGRAM... MOLNÁR MAGDOLNA ILONA
RészletesebbenHozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával
Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a
RészletesebbenDunavarsány Polgármesteri Hivatalának Szervezetfejlesztése
Dunavarsány Polgármesteri Hivatalának Szervezetfejlesztése ÁROP-3.A.1/2008-0018 9. részfeladat Pályázati kiírás 12. területe A projekt szemlélet megerősítése Képzési tematika Készítette: SKC Consulting
RészletesebbenMCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS
MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS 2019 MIT NYÚJT A KÉPZÉS? Felkészít a vezetői és üzleti coaching belépő szintű alkalmazására A coach szerephez elengedhetetlen szakmai önismeretet és önbizalmat Gyakorlati
RészletesebbenA coaching szemléletű vezetés
A coaching szemléletű vezetés 2013. 04. 17. "Coaching az innováció szolgálatában" szakmai konferencia HSZOSZ - MTA - ZSKF Budapest, 2013. április 17. ISBN: 978-963-9559-51-6 A Carnegie Technológiai Intézet
RészletesebbenKONSTRUKTÍV KONFLIKTUSKEZELÉS ÍRÁSVIZSGÁLAT RÉSZÉRE DECEMBER 29. GRAFOKOM BT.
mindenki azt tesz, amit akar, és a saját szemszögéből nem ítélheti el a többiek cselekvését és szempontjait. (Jean Paul Sartre) KONSTRUKTÍV KONFLIKTUSKEZELÉS ÍRÁSVIZSGÁLAT MINTA TAMARA RÉSZÉRE 2011. DECEMBER
RészletesebbenMCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS
MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS 2018-2019 MIT NYÚJT A KÉPZÉS? Felkészít a vezetői és üzleti coaching belépő szintű alkalmazására A coach szerephez elengedhetetlen szakmai önismeretet és önbizalmat
RészletesebbenKépzési összefoglaló Mátészalka Város Önkormányzatánál tartott tréningekről ÁROP-1.A.2/A-2008-0084
Cím: 1148 Budapest, Nagy Lajos király útja 1-9. Tel.: Fax: E-mail: 06-1-2733090 06-1-2733099 mail@bkf.hu Képzési összefoglaló Mátészalka Város Önkormányzatánál tartott tréningekről ÁROP-1.A.2/A-2008-0084
RészletesebbenA vállalkozás vezérelvei
A vállalkozás vezérelvei Developing the future. Magunkról: Raiffeisen evolution project development Cégünk egy Ausztriában, Közép- és Kelet-Európában működő, bécsi székhelyű ingatlanvállalkozás. Sikerünk
RészletesebbenMiért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG!
Miért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG! MET Állóképességi Konferencia Balassa Levente életegyensúly tanácsadó, pszichológus Ez egy előadás, amely... arra szolgál, hogy a lélek harmóniáját
RészletesebbenCélmeghatározás, célhierarchia
Célmeghatározás, célhierarchia ERASMUS+ Célok: A jövőbeli fejlődése során milyen irányban haladjon az intézmény. JÖVŐKÉP A célok lehetnek: 1) - stratégiai célok: általánosak, tágak, hosszú távon fogalmazzák
RészletesebbenTudásmenedzsment szerepe a minőségkultúra fejlesztésében
Tudásmenedzsment szerepe a minőségkultúra fejlesztésében Prof. dr. habil Bencsik Andrea egyetemi tanár Széchenyi István Egyetem Győr; Selye János Egyetem Komarno Szlovákia ISOFÓRUM XXIV. NMK Amiről szó
RészletesebbenSzabó Kálmán, ügyvezető igazgató Szövetség a Kiválóságért Közhasznú Egyesület Mátics Katalin - intézményvezető helyettes Újbudai Szociális Szolgálat
EEFQM Modell+Módszer (Új generáció, új vezetői szemlélet, elkötelezett munkatársak) Szabó Kálmán, ügyvezető igazgató Szövetség a Kiválóságért Közhasznú Egyesület Mátics Katalin - intézményvezető helyettes
RészletesebbenA karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK
AZ AGRONOMA BEVÁLT GYAKORLATOK ADAPTÁCIÓJÁNAK VÁZLATA - DEMETRAE TÁRSADALMI NEMEK SZEMPONTJÁBÓL ÉRZÉKENY SZAKKÉPZÉSI KARRIER ÚTMUTATÓ A MEZŐGAZDASÁGI-KÖRNYEZETVÉDELMI ÁGAZATHOZ A karrier útvonal 5 szakaszból
RészletesebbenThe Leader for Exceptional Client Service SZERVEZETFEJLESZTÉS. Less Myths more Practice
The Leader for Exceptional Client Service SZERVEZETFEJLESZTÉS Less Myths more Practice A BDO VILÁGSZERTE A BDO a világ ötödik legnagyobb könyvelő, könyvvizsgáló, profeszszionális tanácsadó hálózata. A
RészletesebbenÉrzelmeink fogságában Dr. József István okl. szakpszichológus egyetemi docens Érzelmi intelligencia Emotional Intelligence Az érzelmi intelligencia az érzelmekkel való bánás képessége, az a képesség, amivel
RészletesebbenStengl Kereskedelmi és Szolgáltató Kft.
Stengl Kereskedelmi és Székhely: 7632 Pécs, Júlia u. 13. IV. em. 13. Tel: 06 30 758 75 16 Fax: 06 72 520 263 Tisztelt leendő Partnerünk! Kérem, engedje meg, hogy röviden bemutassuk cégünket. A Stengl Kereskedelmi
RészletesebbenISO Minőségirányítási rendszerek. Útmutató a működés fejlesztéséhez
Minőségirányítási rendszerek. Útmutató a működés fejlesztéséhez 2 a folyamatszemléletű megközelítés alkalmazását segíti elő az érdekelt felek megelégedettségének növelése céljából kiemeli a következő szempontok
RészletesebbenHogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek. Groska Éva mentor
Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek Groska Éva mentor Az önkéntes szemszögéből felmerülő szempontok 1. Milyen tevékenységeket
RészletesebbenSI FELADATAINAK SZERVEZÉSE
KISVÁLLALKOZ LLALKOZÁSOK FEJLESZTÉSI SI FELADATAINAK SZERVEZÉSE SE INNONET Innovációs és Technológiai Központ, Győr 2007. május 08. Előadó: Hajdu Elemér cégvezető tanácsadó Hajdu & Társai Tanácsadó és
RészletesebbenKÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA
KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA Tanuló neve: Oktatási azonosító: Születési hely, idő: Anyja születéskori neve: Tanuló neve: Osztálya:.. Mit nevezünk iskolai közösségi szolgálatnak? Az iskolai közösségi szolgálat
RészletesebbenA., ALAPELVEK VÁLTOZÁSAI
A., ALAPELVEK VÁLTOZÁSAI S.sz. ISO 9001:2008 ISO 9001:2015 1) vevőközpontúság vevőközpontúság 2) vezetés vezetői szerepvállalás 3) a munkatársak bevonása a munkatársak elköteleződése 4) folyamatszemléletű
Részletesebben1. LÉPÉS A projekt leírása Mutassa be a projektjét vagy önkéntes tevékenységét és a résztvevőit!
1. LÉPÉS A projekt leírása Mutassa be a projektjét vagy önkéntes tevékenységét és a résztvevőit! A folyamat első lépésének fő funkciói: 1. Bemutatni az önkéntes projektet / tevékenységet végiggondolva
RészletesebbenMosolits Lászlóné. Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet
Mosolits Lászlóné Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet Indokok Forrás: Skrabski Árpád- Kopp Mária: A bizalom, mint a társadalmi tőke központi jellemzője Indokok 1000 emberből két óra alatt mindössze
RészletesebbenKKV vezetési és szervezetfejlesztési program
A SZERVEZETI TUDATOSSÁG KITERJESZTÉSE Olyan támogatott (díjmentes) fejlesztési programot kínálunk 30 kis- és középvállalkozás számára, amelyben most a költségek helyett a tartalmakra fókuszálhatnak! Résztvevőként
RészletesebbenMIR. Kompetenciák. Dr. Finna Henrietta
MIR Kompetenciák Dr. Finna Henrietta A kompetenciák jelentősége Kiválasztás alapja Munkaköri leírás Munkaköri térkép A kompetencia a szakképzett dolgozótól elvárt ismeretek, személyiségjegyek (készségek,
RészletesebbenIskolai konfliktusok, erőszak, zaklatás hatékony megelőzése és kezelése
Iskolai konfliktusok, erőszak, zaklatás hatékony megelőzése és kezelése Magyarország közoktatási intézményeinek fenntartói részére A program az Európai Unió programja finanszírozásával valósult meg A következő
RészletesebbenUEFA B. Az edző, sportoló, szülő kapcsolat
Az edző, sportoló, szülő kapcsolat A család (szülő)- sportoló kapcsolat A család fogalma: különnemű, legalább két generációhoz tartozó személyek csoportja, amely reprodukálja önmagát. A tagok egymáshoz
RészletesebbenInnermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János
Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés április 18, 2011 Végezte Innermetrix Hungary Copyright Innermetrix, Inc. 2008 1 IMX Szervezeti Egészség Felmérés Üdvözöljük az Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérésén!
RészletesebbenM5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK
M5004 FELDTOK Felnőttoktatási és képzési tevékenysége során alkotó módon alkalmazza a felnőttek tanulásának lélektani 4 törvényszerűségeit a) a felnőtt tanuló motiválására formális tanulmányai 5 során
RészletesebbenINGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN
INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN RÉSZTVEVŐK SZÁMÁRA Napjainkban egyre nagyobb társadalmi értéket képvisel az önkéntes munka. A mai fiatalok már középiskolai tanulmányaik során a tanterv részeként
RészletesebbenTANTÁRGYLEÍRÁS. BSc Sport-és rekreációszervező. Dr.Chaudhuri Sujit. Dr.Chaudhuri Sujit, Széles József
Igen/Nem TANTÁRGYLEÍRÁS TESTNEVELÉSI EGYETEM A TANTÁRGY ALAPADATAI Modul megnevezése: MKKR Szint: Tantárgy megnevezése: Stratégiai és projektmenedzsment Kódja: Tantárgy kreditértéke: 3 kredit Készítés
RészletesebbenÉpíts teljesítmény-központú kultúrát!
Építs teljesítmény-központú kultúrát! A Terra Nova egy interaktív, saját élményű szimulációs játék, amely valós szervezetek működését modellezi. A szimuláció minimum tíz, de akár több száz fős csoportoknak
RészletesebbenMohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK
Mohamed Aida* EGYÉNI STRESSZLELTÁRA (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK 100-66% 65-36% 35-0% 27% EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT 0-35% 36-65% 66-100% 42% SZOKÁSOK /JELLEMZŐK 0-35% 36-65% 66-100% 58% Cégnév:
RészletesebbenAz értékelés rendszere
Az értékelés rendszere Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás. Adminisztráció Elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet. Haladási és értékelő napló vezetése;
RészletesebbenFEJLESSZÜK EGYÜTT ÉRZELMI INTELLIGENCIÁNKAT! KAPSZLI Koskovics Éva coach, közgazdász(tanár)
FEJLESSZÜK EGYÜTT ÉRZELMI INTELLIGENCIÁNKAT! KAPSZLI 2019. 04. 12. Koskovics Éva coach, közgazdász(tanár) www.kokart.hu www.treevision.org 1 INTELLIGENCIA VAGY/ÉS ÉRZELMI INTELLIGENCIA? 2 Mit jelent, mit
RészletesebbenKépzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra
Képzés hatékonyságának növelése felnőttképzést kiegészítő tevékenység Tematikai vázlat - 16 óra A felnőttképzést kiegészítő tevékenység célja:a közfoglalkoztatásból való kivezetés támogatása, a képzés
RészletesebbenA kulturális gazdaságfejlesztést támogató felnőttképzés Tiszakécskén. Jakabszállás, október 18.
A kulturális gazdaságfejlesztést támogató felnőttképzés Tiszakécskén Jakabszállás, 2018. október 18. Egész életen át tartó tanulást segítő szolgáltatások az Arany János Művelődési Központban és Városi
Részletesebbendr. Eisingerné dr. Balassa Boglárka PhD Gyémántcsiszolás felsőfokon
dr. Eisingerné dr. Balassa Boglárka PhD Gyémántcsiszolás felsőfokon A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században Tartalom.Mentorálás 2.Kezdeti lépések
RészletesebbenTartalom. A kompetencia fogalma. Kompetenciák csoportosítása. Kompetenciák kiválasztása. Kompetencia szintek. Kompetencia szótár
KOMPETENCIA MENEDZSMENT Tartalom A kompetencia fogalma Kompetenciák csoportosítása Kompetenciák kiválasztása Kompetencia szintek Kompetencia szótár A személyi kompetenciák meghatározása A munkakör és a
RészletesebbenKompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á
Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,
Részletesebbenkésıbbi önértékelés forrása pedagógiai ars poetica, egyéni fejlesztési terv, kettéosztott napló: saját reflexiók 1. kettéosztott napló:
1.számú melléklet: Bemeneti hallgatói térkép Személyes kompetenciák Pontos önértékelés: Legyen tisztában értékeivel és gyengeségeivel! Önkontroll: Legyen képes hátráltató érzelmeinek és impulzusainak kordában
RészletesebbenÁROP-1.A.7-2013 Szervezetfejlesztés a Veszprém Megyei Kormányhivatal számára
ÁROP-1.A.7-2013 Szervezetfejlesztés a Veszprém Megyei Kormányhivatal számára FLOW és FOLYAMAT vagy FOLYAMAT és FLOW ( kihívások és lehetőségek a közszolgáltatásban dolgozó vezetők előtt ) Orosz Lajos NKE
RészletesebbenHR TÜKÖR KUTATÁS Egy szakma útközben -
HR TÜKÖR KUTATÁS 2007 - Egy szakma útközben - Dr. Bokor Attila, címzetes egyetemi docens Budapesti Corvinus Egyetem OD Partner kft. Mire kaptunk visszajelzést? 1. Mivel járul hozzá a szervezet sikerességéhez
RészletesebbenMilton Kft. Tréning ajánló. Elérhető tudás hiteles forrásból. Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak
Milton Kft. Tréning ajánló Elérhető tudás hiteles forrásból Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak Bevezetés Tisztelt Ügyfelünk! Kedves Hölgyem és Uram! Belső,
RészletesebbenVÁLLALATI ESZMÉNYKÉP ÉS ÉRTÉKEK
VÁLLALATI ESZMÉNYKÉP ÉS ÉRTÉKEK Vállalati eszmémykép A sikerhez vezető utunk A vállalat eszményképe az EVVA önképét írja le és utat mutat a szervezet egészének. A vállalati kultúra és a vállalati azonosság
RészletesebbenFolyamatok és módszerek Mitől függ az egyes modellek gyakorlati alkalmazhatósága? Dr. (Ph.D) Kópházi Andrea NYME egyetemi docens, egyéni
Folyamatok és módszerek Mitől függ az egyes modellek gyakorlati alkalmazhatósága? Dr. (Ph.D) Kópházi Andrea NYME egyetemi docens, egyéni tanácsadó-partner 2014. December 2. Kérdésfelvetések 1. A téma aktualitása,
RészletesebbenVTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK
Intelligencia Logikai okfejtés (numerikus, figurális, verbális) Verbális intelligencia Matematikai kompetenciák Vizualizáció Mentális forgatás Memória Rövidtávú memória Hosszútávú memória (figurális és
RészletesebbenA SIKA ÉRTÉKEI ÉS ALAPELVEI
A SIKA ÉRTÉKEI ÉS ALAPELVEI SIKA EGY VILÁGSZINTŰ BESZÁLLÍTÓ ALAPELVEI ÉS HAGYOMÁNYAI Több mint 100 évvel ezelőtt a jövőbe látó feltaláló, Kaspar Winkler megalapította Svájcban a Sikát, mely mára sikeres
RészletesebbenReziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió
Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió Nemes Éva 2016. 10. 21. Kapcsolataink üzenete Szupervíziós Vándorkonferencia, Keszthely Változó világ Változó környezet, kiszámíthatatlan jövő Most zajlik.
RészletesebbenKépzés > Hatékonyság > Versenyelőny!
Képzés > Hatékonyság > Versenyelőny! Avagy mit, hogyan és miből képezzünk, hogy a 21. század kihívásai közepette is megőrizzük versenyképességünket A Nemzeti Munkaügyi Hivatal Szak- és Felnőttképzési Igazgatósága
RészletesebbenEgyéb Jó gyakorlat megnevezése: Óvoda család újszerű gyakorlata bevontság, együttműködés
Szolnok Városi Óvodák Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézmény Százszorszép Óvoda referenciahely: A kompetencia alapú nevelési, oktatási programot átfogóan, mintaadóan
RészletesebbenSZERETETTEL KÖSZÖNTÖM A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK I. ORSZÁGOS KONFERENCIÁJÁNAK RÉSZTVEVŐIT!
Engedj játszani! SZERETETTEL KÖSZÖNTÖM A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK I. ORSZÁGOS KONFERENCIÁJÁNAK RÉSZTVEVŐIT! Ha csak lehet, játszik a gyermek. Mert végül a játék komolyodik munkává. Boldog ember, ki a munkájában
RészletesebbenMi a folyamat? Folyamatokkal kapcsolatos teendőink. Folyamatok azonosítása Folyamatok szabályozása Folyamatok folyamatos fejlesztése
1 Mi a közös? Vevő Folyamatok Résztvevők (emberek) Folyamatmenedzsment Azonosított, szabályozott, ellenőrzött, mért És állandóan továbbfejlesztett folyamatok Cél: vevői elégedettség, üzleti siker 2 az
RészletesebbenKompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/
Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0002 PROJEKT ZÁRÓKONFERENCIA 2015.10.13. Dr. Tordai Zita Óbudai Egyetem TMPK Háttér A tanári szerep és a tanárképzés változása Európában
RészletesebbenGondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam
Célok, feladatok: Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam Heti: 1 óra, Éves: 36 óra - Gondolkodási, tanulási, szociális kompetenciák fejlesztése. - Aktivizáló, kooperatív módszerek elsajátítása.
RészletesebbenSylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév
Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés 2014-15 tanév Aki másokat felüdít, maga is felüdül ( Példabeszédek 11.25) Amit akaratok, hogy az emberek veletek cselekedjenek,
RészletesebbenHR Business Partner kutatás 3. szekció: Az Ulrich modell értékajánlata és hazai megvalósítási gyakorlatok
HR Business Partner kutatás 3. szekció: Az Ulrich modell értékajánlata és hazai megvalósítási gyakorlatok Széni Zoltán - EY (Ernst & Young), Europe, Middle East, India and Africa (EMEIA) HR Igazgató Farkas
RészletesebbenSchindler Útmutató A cél meghatározása. Az út kijelölése. Stratégiai iránymutatás a felvonó és mozgólépcső piacon való siker eléréséhez.
Schindler Útmutató A cél meghatározása. Az út kijelölése. Stratégiai iránymutatás a felvonó és mozgólépcső piacon való siker eléréséhez. 2 l Schindler Útmutató Kötelezettségvállalásunk Kedves Kollégák,
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
RészletesebbenÉLETMŰHELY. Mi a program célja?
ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük
Részletesebben+36 20 316 6766 mail@adatkezelo.hu www.adatkezelo.hu 2015 Első Hazai Adatkezelő Kft. All Rights Reserved.
Rólunk Az Első Hazai Adatkezelő Kft. contact center, HR és tréning, munkaerő-kölcsönzés valamint facility management szolgáltatások nyújtásával áll Megbízói rendelkezésére. A rábízott feladatokat 2002
RészletesebbenDr. Topár József (BME)
(BME) Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem XXII. Magyar Minőség Hét 2013. november 6. 1 Projekt minőségbiztosítás?? minőségmenedzsment??? Projekt K+F+I Mit várunk e rendszerektől? Összehangolás-
RészletesebbenHelyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához
Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő
RészletesebbenReflektív tanulási napló
Reflektív tanulási napló Bevezetés Mi a tanulási napló? A tanulási napló feljegyzések, megfigyelések, gondolatok és egyéb kapcsolódó anyagok gyűjteménye, ami egy időszak alatt épül fel és egy tanulmányi
RészletesebbenA munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák
Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest
RészletesebbenSzervezetfejlesztő tréningműhely. Budapest, február 6.
Szervezetfejlesztő tréningműhely Budapest, 2016. február 6. Program 10.20-10.50 Időpont Program 9.00-9.15 Bemutatkozás, programismertetés 9.15-9.30 Az előző nap eredményeinek összefoglalása 9.30-10.20
RészletesebbenProjektalapí to okirat (NYEK 20. csoport)
Projektalapí to okirat (NYEK 20. csoport) A projekt adatai: Intézmény: Évfolyam: Csoport témája: Projektgazdák: Vetési Albert Gimnázium nyelvi előkészítő évfolyam Veszprém (20. csoport) Csík Andrea Kun
RészletesebbenLegjobb megoldások az ügyfélszolgálatokban Best Practice
Legjobb megoldások az ügyfélszolgálatokban Best Practice Czakó Péter Európai Üzleti Iskola Tartalom Tulajdonos, tag = ÜGYFÉL A hely, ahol dolgozunk Magyarország helye a világ értéktérképén A módszerek,
RészletesebbenA pedagógus önértékelő kérdőíve
A pedagógus önértékelő kérdőíve Kérjük, gondolja végig és értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz. A legördülő menü segítségével válassza a véleményét tükröző értéket 0
RészletesebbenVezetők katalizátor szerepben
Vezetők katalizátor szerepben XIII. DEMIN - Debrecen 2013. május 29-31. Sződi Sándor minőségügyi és oktatási vezető Fejétől bűzlik legfőbb buktató, a vezetői elkötelezettség hiánya. Az a felsővezető, aki
Részletesebben2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ
2017. november 13-17. Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ A jelen és a jövő KIHÍVÁSOK Kezelhető Autentikus tanulás A tanári szerep újragondolása Rövid távú Kódolás Alkotó
RészletesebbenOsztályfőnöki 5. - 8. évfolyam
Osztályfőnöki 5. - 8. évfolyam 5. évfolyam ök Önismeret 6 Együtt élünk 4 A drog fogalma, hatásai 1 Személyes biztonság: jogaim, kötelességeim 2 Tanulási szokások 5 Szabad felhasználás 4 Összesen: 36 6.
RészletesebbenTALENT PLANTATION. TALENT PLANTATION Vezetői Utánpótlás Tehetségprogram
2018 TALENT PLANTATION Vezetői Utánpótlás Tehetségprogram Vezetői Utánpótlás Tehetségprogram Kompetenciafejlesztő tehetségprogram 21-30 év közötti egyetemi vagy főiskolai hallgatóknak, frissdiplomásoknak,
RészletesebbenNavigációs megoldások. www.newscoaching.hu
Navigációs megoldások www.newscoaching.hu Kik vagyunk? A modellt 2001 óta fejlesztjük sikeresen világszerte. A Coaching & Training Ltd. 2006-ban alakult, székhelye Lausanne-ban (Svájc) van és kirendeltségei
RészletesebbenBevezető gondolatok az ISO 9001:2015 és az ISO 14001:2015 szabványok jelentőségéről
Bevezető gondolatok az ISO 9001:2015 és az ISO 14001:2015 szabványok jelentőségéről Sződi Sándor minőség szakértő IFKA Iparfejlesztési Közhasznú Nonprofit Kft. Kérdések várakozások Mit várhatunk az új
RészletesebbenKÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK Keresztény értékrendű vezetés szakirányú továbbképzési szak
KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK Keresztény értékrendű vezetés szakirányú továbbképzési szak 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezése: Keresztény értékrendű vezetés szakirányú továbbképzési szak
RészletesebbenA minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása
A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása Bevezető Az intézmény figyelembe véve a Közoktatási törvényben meghatározottakat, valamint az intézmény
RészletesebbenVÁLLALKOZÓVÁ VÁLÁS MINT REÁLIS (?) ALTERNATÍVA. Előadó: Dr. Imreh Szabolcs Egyetemi docens SZTE GTK ÜTI Vállalkozásfejlesztési Divízióvezető SZTE GVK
VÁLLALKOZÓVÁ VÁLÁS MINT REÁLIS (?) ALTERNATÍVA Előadó: Dr. Imreh Szabolcs Egyetemi docens SZTE GTK ÜTI Vállalkozásfejlesztési Divízióvezető SZTE GVK A MENÜ Vállalkozási alapok: ötlettől a vállalkozóvá
RészletesebbenÖnmenedzselés Képzés megváltozott munkaképességű személyek számára. Célok. A képzés moduljai. Első modul. Önbecslés, önbizalom fejlesztése
Önmenedzselés Képzés megváltozott munkaképességű személyek számára Célok Segíteni a megváltozott munkaképességű személyeket abban, hogy hatékonyan kezeljék a munkahelyi stresszt, változásokat, negatív
RészletesebbenKÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA
KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA Tanuló neve: Oktatási azonosító: Születési hely, idő: Anyja születési neve: Mit nevezünk iskolai nak? Az iskolai egy szervezett keretek között (iskolai osztály, csoport, évfolyam,
RészletesebbenVilágos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET
Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET 60. Országos Fizikatanári Ankét és Eszközbemutató 2017. március 15-18. A projekt születése
RészletesebbenA személyes siker tényezői az amerkai vállalati kultúrában az NI példája alapján
A személyes siker tényezői az amerkai vállalati kultúrában az NI példája alapján Pajor Ferenc National Instruments Hungary Értelmezés. A számítástechnikai vállalatok, egységek, osztályok sikeres működése
RészletesebbenAz országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai
Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése
RészletesebbenAZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN
A pedagógusképzés átalakításának országos koordinálása, támogatása TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0010 AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN Almássy Zsuzsanna
RészletesebbenVezetői önértékelő kérdőív
Vezetői önértékelő kérdőív Kérdőív megnevezése Jele, kódja Vezetői önértékelő kérdőív 10_Ovodavez_Ön_Ért sorsz Megnevezés Adat 1. Óvodavezető neve 2. Oktatási azonosítója 4. Értékelés időpontja: Kérjük,
Részletesebben