A BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM 2017 ŐSZÉN FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE

A BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM 2017 ŐSZÉN FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE

Tartalomjegyzék 2017 ŐSZ A BUDAPESTI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM 2017 ŐSZÉN FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 1. Vezetői összefoglaló... 2 2. Bevezetés, módszertan... 4 2.1. Adatgyűjtés módszertana és lebonyolítása... 4 2.2 Alapsokaság és minta... 5 2.3 Reprezentativitás... 7 2.3.1. Alapképzésben résztvevők reprezentativitása... 7 2.3.2. Mesterképzésben résztvevők reprezentativitása... 9 3. A válaszadók főbb adatai:... 10 3.1. Kor... 10 3.2. Finanszírozási forma, tagozat... 11 3.3. Állandó lakhely... 11 3.4 Szülők legmagasabb végzettsége... 15 3.5 Szülők jelenlegi foglalkozása... 16 4. Végzettség, felvételi... 19 4.1 Végzettség és végzés éve, felvételi pontszámok... 19 4.2 Felvételi jelentkezés... 22 4.3 Felvételinél megjelölt egyetemek, tudományterületek... 24 4.3.1 Alapképzés... 24 4.3.2. Mesterképzés... 40 4.4 Külföldi tanulmányutak... 45 5. Pályaorientáció, jövőbeli tervek... 46 5.1. Pályaorientáció... 46 5.2 Jövőbeli tervek... 56 5.3 Nyelvvizsgák... 65 6. Egyetemi élet... 66 6.1 Segítségkérés, problémakörök... 66 6.2 Hiányzó információk... 68 6.3 Diákhitel... 74 6.4 HSZI szolgáltatások preferenciája... 76 6.5 Készségfejlesztés preferenciája, hallgatói közélet... 78 Mellékletek 1...81 Mellékletek 2...103 2018. Készítette: Menyhárt Emese BME HALLGATÓI SZOLGÁLTATÁSI IGAZGATÓSÁG 1

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A BUDAPESTI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM 2017 ŐSZÉN FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE Készítette: Menyhárt Emese 1. Vezetői összefoglaló 1. A tanulmányban felhasznált kérdőívet az alapképzésre felvettek 24,4% a, a mesterképzésre felvettek 13,8% a töltötte ki, amely összesen 21,7% os kitöltési arányt jelent. 2. Az alapképzésre felvettek 33% a, a mesterképzésre felvettek 53% a lakik a fővárosban. Az alapképzés frissen felvett hallgatói többnyire a szüleiknél (38%), illetve kollégiumban (29%) laknak, a mesterképzésre felvett hallgatók nagyobb részt albérletben (34%), vagy saját lakásban/házban (28%) laknak. 3. Az alapképzésre felvettek 94,8% a, a mesterképzésre felvett hallgatók 93,2% a az első jelentkezéssel került be a BME re. 4. Az alapképzésre járó hallgatók 28,3% a a középiskola feléig már kiválasztotta pályáját. A mesterképzésre járók 44,1% a az előző felsőoktatási tanulmányai végén hozta meg döntését a jelenlegi szakja mellett. 5. A pályaválasztást mindkét képzésen a család, barátok befolyásolták a leginkább. 6. Az alapképzésre felvett hallgatók a BME re jelentkeztek az értékes és jól hasznosítható diploma, a szakmai érdeklődés miatt és azért, mert a BME n a legszínvonalasabb a képzés. A mesterképzésre felvett hallgatók ugyanezekért jelentkeztek a BME re és még azért, mert az intézmény Budapesten található. 7. Az alapképzésen az általunk felsorolt állítások közül a legigazabbnak azt tartották a felvettek, hogy jó hallgatói közösség, jó társaság van a BME n. A mesterképzésre frissen felvettek megítélése szerint az állítások közül az a legigazabb, hogy a BME t nagy tudású, jó oktatók és erős elméleti alapokat adó képzés jellemzi. Mindkét képzésen a legkevésbé azt tartották a hallgatók igaznak, hogy a BME n könnyen megszerezhető tudáshoz jutnának. 8. Az alapképzésre frissen felvettek 80% a gondolja úgy, hogy az MSc képzést is a BME n szeretné elvégezni. 9. A mesterképzésre felvettek 84,1% a Magyarországon tervez munkavállalást, miután elvégezte a jelenlegi szakját. 10. Mindkét képzés esetében a hallgatókat leginkább érintő problémakör a tartós fáradtság, kimerültség. 11. Az alapképzésen a felvettek 34,7% a úgy érzi, nem kapott elegendő információt az ösztöndíjakról. A mesterképzésen a hallgatók 39,7% a az egyetemi szolgáltatásokról, illetve 38,8% a az ösztöndíjakról nem kapott elég információt. 2

2017 ŐSZ 12. A HSZI szolgáltatásai közül az alapképzésre járók 56,7% a szívesen menne karrier tanácsadásra, önéletrajz tanácsadásra, a mesterképzésre járók 46,3% a pedig szívesen venne részt készségfejlesztő tréningeken és önismereti csoportokon. 13. Az alapképzésre felvettek legnagyobb aránya (39% a) öntevékeny csoportokban venne részt, a mesterképzésre felvettek 38,9% a nem kíván részt venni a hallgatói közéletben, vagy ha mégis, akkor legnagyobb arányban (27,8%) a TDK n venne részt. 3

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 2. Bevezetés, módszertan A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, ezen belül pedig a Hallgatói Szolgáltatási Igazgatóság idén is felmérést készített az őszi félév (2017) során frissen felvett hallgatók körében. A felmérés az egyetem minőségbiztosítási rendszeréhez tartozik, és a következő témakörökkel kapcsolatosan gyűjt adatokat: Demográfiai adatok Végzettség, felvételi Pályaorientáció, jövőbeli tervek Pályakezdés Egyetemi élet A felsorolt utolsó három témakörben számos kérdés célja a hallgatók egyetemmel kapcsolatos igényeinek, terveinek, preferenciáinak feltérképezése. A jelen tanulmány a benne szereplő eredményekkel arra szolgálhat, hogy az egyetem a szolgáltatásai fejlesztéséhez irányelveket, releváns visszajelzést kapjon. A 2017 ben végzett felmérés mintájába azok a személyek kerülhettek be, akiket a BME 2017 őszén felvett alapképzésre, osztatlan képzésre vagy mesterképzésre és akik magyar állampolgársággal rendelkeznek. A képzések tagozata (nappali, levelező) nem volt mérvadó a minta kiválasztásánál. 2.1. Adatgyűjtés módszertana és lebonyolítása A 2017 ben használt kérdőív az előző évi kérdőívhez képest több ponton módosult, finomodott. Ez köszönhető annak, hogy az egyes években nyert adatok használhatóságát folyamatosan szeretnénk növelni. További célunk a különböző felmérések kérdőíveinek egységesítése, amennyire csak lehetséges, hogy a különböző felmérések adatai közötti összefüggéseket, különbségeket is vizsgálni tudjuk. A mintában 2 csoportot különítettünk el: alapképzésre vagy osztatlan képzésre felvettek csoportja (továbbiakban: alapképzés) mesterképzésre felvettek csoportja (továbbiakban: mesterképzés) A két csoportnak némileg különböző, képzésre szabott önkitöltős kérdőívet készítettünk. A hallgatóknak a felmérésben való részvételre vonatkozó toborzó szöveget, ezzel együtt az adott kérdőív linkjét (lsd. 1. Melléklet) a Hallgatói Információs és Pénzügyi Rendszeren keresztül (NEPTUN) küldtünk ki. Az adatgyűjtés szintén online felületen keresztül (Limesurvey) történt. A kérdőív linkjére kattintva a kitöltők részletes tájékoztatót olvashattak a felmérésről, majd egy ún. aktív beleegyezéssel eldönthették, hogy szeretnének e részt venni benne vagy sem. Amennyiben nemmel válaszoltak, a kérdőív lezárult. 4

2017 ŐSZ A válaszadás tehát önkéntes, valamint anonim volt. A kitöltést a személy bármelyik kérdésnél abbahagyhatta. Jelen tanulmány a félbeszakított válaszokat nem vette bele az elemzésbe, csak a befejezett kitöltésekből nyert adatokat elemezte. Kitöltést ösztönző motivációs eszközöket (nyereményjáték, kredit, stb.) nem használtunk. Az adatgyűjtés 2017 novemberétől 2018 januárjáig zajlott, ezután a kérdőív lezárult, további válaszokat nem fogadott. A válaszok statisztikai kiértékeléséhez az SPSS Statistics 17.0 programot használtuk. 2.2 Alapsokaság és minta Jelen tanulmányban az alapsokaság alatt az összes magyar állampolgárságú hallgatót értjük, akit a BME 2017 őszén vett fel alapképzésre, osztatlan képzésre vagy mesterképzésre. A minta azokból a személyekből áll, akik a fenti csoportból kitöltötték (befejezték) a kérdőívet. Az alapsokaság adataihoz a NEPTUN rendszeren keresztül, különböző szűrésekkel jutottunk. A továbbiakban az egyetemi karokra a hivatalos rövidítésekkel fogunk utalni, az alábbiak szerint: Építészmérnöki Kar (ÉPK) Építőmérnöki Kar (ÉMK) Gazdaság és Társadalomtudományi Kar (GTK) Gépészmérnöki Kar (GPK) Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar (KJK) Természettudományi Kar (TTK) Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar (VBK) Villamosmérnöki és Informatikai Kar (VIK) A felmérés célcsoportjába összesen 4589 személy tartozott: 3437 személy az alapképzésből és 1152 fő a mesterképzésből. A felmérés kézbesítése sikeresen megtörtént minden hallgató esetében. A mintából kiszűrtük azokat a hallgatókat, akik a kérdőív elején jelezték, hogy nem vállalják a felmérésben való részvételt. A mintából azok a személyek is kikerültek, akik a kérdőív kitöltését félbehagyták (alapképzésen összesen 397 fő, mesterképzésen 97 fő), csak azok maradtak bent, akik befejezték a kitöltést. Az alapképzésen az áltagos kitöltési idő 15 perc 32 másodperc volt (medián: 13 perc 48 mp.), a mesterképzésen pedig átlagosan 16 perc 33 mp. alatt töltötték ki a hallgatók a kérdőívet (medián: 13 perc 48 mp.). A kitöltési arány több mint 10% kal csökkent az előző évihez képest, a 2015 ös kitöltési arányhoz hasonló. 5

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 2017 Alapképzés/Osztatlan képzés Mesterképzés Összesen Az elsőévesek száma (alapsokaság) [fő] 3437 1152 4589 Válaszadók száma 838 159 997 Válaszadók alapsokasághoz viszonyított aránya 24,4 13,8 21,7 1. táblázat: A Műegyetemre 2017 őszén felvett hallgatók felmérésben való részvételi aktivitása 2016 Alapképzés/Osztatlan Mesterképzés Összesen képzés Az elsőévesek száma (alapsokaság) [fő] 3632 1437 5069 Válaszadók száma 1245 418 1663 Válaszadók alapsokasághoz viszonyított aránya 34,3 % 29,1 % 32,8 % 2. táblázat: A Műegyetemre 2016 őszén felvett hallgatók felmérésben való részvételi aktivitása 2015 Alapképzés Mesterképzés Összesen Az elsőévesek száma (alapsokaság) [fő] 3663 1423 5086 Válaszadók száma 872 214 1086 Válaszadók alapsokasághoz viszonyított aránya 23,8 % 15,0 % 21,4 % 3. táblázat: A Műegyetemre 2015 őszén felvett hallgatók felmérésben való részvételi aktivitása A következő ábra az alapképzésre felvettek kitöltési arányát mutatja karonként és összesen. A karok közül kiemelkedő kitöltési arány mutatkozott az ÉPK ra felvettek között: az összes ÉPK ra alapképzésre/osztatlan képzésre felvett hallgató közel 64% a kitöltötte a kérdőívet. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Kitöltési arány karonként (BSc) 2017 63,8 21,1 25,4 21,1 22,3 26,2 27,2 23,9 24,4 ÉMK ÉPK GPK GTK KJK TTK VBK VIK összesen 1. ábra A mesterképzésre felvettek válaszadási hajlandósága az alapképzésre felvettekétől jelentősen elmaradt. Az egyes karok 10,5 16% os kitöltési hajlandóságot mutattak. 6

2017 ŐSZ 100% Kitöltési arány karonként (MSc) 2017 50% 0% 16,0 11,1 12,9 13,8 10,5 14,5 14,2 13,9 13,8 ÉMK ÉPK GPK GTK KJK TTK VBK VIK összesen 2. ábra 2.3 Reprezentativitás A kérdőívvel nyert adatokat kar és nem szerint súlyoztuk (összesen 16 16 kéttizedes pontosságú súlyváltozóval), külön az alapképzés és osztatlan képzésen, külön a mesterképzésen belül. A súlyozás segítségével a minta összetételét az alapsokaság összetételéhez igazítottuk. A súlyozást a leíró statisztikában használtuk. 2.3.1. Alapképzésben résztvevők reprezentativitása Az alábbi ábrán látható, hogy hogyan alakult a férfi női arány az alapsokaságban, a válaszadók között és a súlyozás után. A válaszadók között a férfiak többnyire alulreprezentáltak voltak (ÉMK, ÉPK, GTK, KJK, TTK, VIK), két karnál pedig valamivel túlreprezentáltak (GPK, VBK). A súlyozás után a nemi arányok az alapsokaságban talált arányokhoz térnek vissza. Az alapsokaságot tekintve, a férfiak 8 ból 6 karnál többségben vannak a nőkhöz képest (ÉMK, GPK, GTK, KJK, TTK, VIK), két karnál a nők vannak enyhe többségben (ÉPK, VBK). Alapképzésben résztvevő férfiak reprezentativitása (%) 2017 100% 80% 60% 40% 20% 0% 84,2 85,2 89,0 72,8 76,3 47,7 51,8 49,2 ÉMK ÉPK GPK GTK KJK TTK VBK VIK alapsokaság válaszadók súlyozás után 3. ábra Az alábbi ábrán a nők reprezentativitását látjuk: a nők több karnál túlreprezentáltak a mintában, amiből arra következtethetünk, hogy nagyobb hajlandóságot mutattak a kérdőívek kitöltésére, mint a férfiak. 7

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE Alapképzésben résztvevő nők reprezentativitása (%) 2017 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 27,2 52,3 15,8 48,2 14,8 23,7 50,8 11,0 alapsokaság válaszadók súlyozás után 0% ÉMK ÉPK GPK GTK KJK TTK VBK VIK 4. ábra 8

2017 ŐSZ 2.3.2. Mesterképzésben résztvevők reprezentativitása A mesterképzésre felvettek reprezentativitása az ÉPK és a KJK esetében erősen sérül az alacsony kitöltési arány miatt. Mindkét karnál az összes kitöltő férfi volt, így a megfelelő adatok hiányoznak is a női oldalról. A tanulmány további részében ezeket a karokat szürkével fogjuk jelölni, jelezve ezzel azt, hogy ezekre a karokra vonatkozóan nem tudunk megbízható adatokkal szolgálni. A többi kar esetében a férfiak alulreprezentáltak voltak a mintában az alapsokasághoz képest. 100% 80% 60% 40% 20% 0% 100,0 65,3 Mesterképzésben résztvevő férfiak reprezentativitása (%) 2017 100,0 80,2 79,5 56,5 41,5 37,8 ÉMK ÉPK GPK GTK KJK TTK VBK VIK alapsokaság válaszadók súlyozás után 5. ábra A férfiak alulreprezentáltságának megfelelően a nők túlreprezentáltak voltak a mintában a súlyozás előtt. 100% Mesterképzésben résztvevő nők reprezentativitása (%) 2017 80% 60% 40% 20% alapsokaság válaszadók súlyozás után 0% ÉMK ÉPK GPK GTK KJK TTK VBK VIK 6. ábra 9

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 3. A válaszadók főbb adatai: 3.1. Kor Az alapképzésre felvettek több mint fele (51,9%) 19 éves volt a kérdőív kitöltésekor, illetve további 40% uk vagy 18 vagy 20 éves volt. A mesterképzésen a hallgatók jobban megoszlanak életkor szerint, a legnagyobb százalékban azonban a felvettek 23 évesek, illetve mintegy 1/3 uk 22 vagy 24 éves. 60% 50% 51,9 Életkorod (2017) 40% 30% 18,4 20% 10% 21,4 13,9 26,3 18,7 0% 1819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455 Alapképzés Mesterképzés 7. ábra 10

2017 ŐSZ 3.2. Finanszírozási forma, tagozat Minden karon az alapképzésre felvettek nagy arányban állami ösztöndíjas hallgatók. A karok közül a GTK képez csak kivételt, ahol mintegy 44% a a hallgatóknak önköltséges képzésben vesz részt. Milyen finanszírozási formára vettek fel? (alapképzés) (%) 2017 100% 80% 60% 40% 20% 0% 1,6 1,3 98,4 100,0 98,7 43,9 56,1 1,6 8,7 2,3 1,9 10,2 98,4 91,3 97,7 98,1 89,8 Önköltséges Állami (rész)ösztöndíjas 8. ábra A mesterképzésen a karok közül ugyancsak a GTK n vannak a legnagyobb arányban az önköltséges hallgatók (19,4%). Milyen finanszírozási formára vettek fel? (mesterképzés) (%) 2017 100% 80% 19,4 4,1 10,6 60% 40% 100,0 100,0 100,0 80,6 100,0 100,0 100,0 95,9 89,4 Önköltséges 20% 0% Állami (rész)ösztöndíjas 9. ábra 11

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 3.3. Állandó lakhely Az alapképzésre felvettek 98% a Magyarországot jelölte meg állandó lakhelyéül. Állandó lakhelyed (alapképzés) (2017) Külföld 2% Magyarország 98% 10. ábra A mesterképzésre felvettek 99% ának Magyarországon van az állandó lakhelye. Állandó lakhelyed (mesterképzés) (2017) Külföld 1% Magyarország 99% 11. ábra Az alapképzésen a felvettek 33% nak az állandó lakhelye a fővárosban van, 28% nak egyéb városban, 23% nak megyei jogú városban és 16% nak községben. 12

2017 ŐSZ Állandó lakhely a település formája szerint (alapképzés) (2017) megyei jogú város 23% egyéb város 28% község 16% főváros 33% 12. ábra A mesterképzésben ezek az arányok változnak: 33% helyett 53% nak van az állandó lakhelye a fővárosban, 28% helyett csupán 16% nak egyéb városban, és 16% helyett csupán 8% nak községben. Állandó lakhely a település formája szerint (mesterképzés) (2017) megyei jogú város 23% egyéb város 16% község 8% főváros 53% 13. ábra Az alapképzésre felvettek többsége, 38% a lakik a szüleinél, további 29% uk pedig kollégiumban, 21% uk pedig albérletben. Összesen 9% számolt be arról, hogy saját lakásban/házban lakik. 13

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE Hol/kinél laksz egyetemi tanulmányaid során? (alapképzés) (2017) 21% 2% 1% 9% 29% 38% szüleimnél kollégiumban albérletben saját lakásban/házban rokonoknál Egyéb 14. ábra A mesterképzésre felvettek más arányokat mutatnak: többségük, 34% uk albérletben lakik, további 28% uk pedig saját lakásban/házban. Összesen 17% uk lakik még a szüleinél, illetve 15% kollégiumban. Hol/kinél laksz egyetemi tanulmányaid során? (mesterképzés) (2017) 28% 4% 2% 34% 17% 15% szüleimnél kollégiumban albérletben saját lakásban/házban rokonoknál Egyéb 15. ábra 14

2017 ŐSZ 3.4 Szülők legmagasabb végzettsége A felvetteket szüleik legmagasabb iskolai végzettségéről is kérdeztük. Az alapképzésre felvett hallgatók édesapáinak 29% ban van műszaki diplomája, 5% ban gazdasági diplomája és 23% ban egyéb diplomája. Az édesanyák mindössze 6% a rendelkezik műszaki diplomával, 14 % uk gazdasági diplomát szerzett, 44% uk pedig egyéb diplomát. A diplomások aránya az édesapáknál összesen 57%, az édesanyáknál 64%. Szülők legmagasabb iskolai végzettsége (édesanya belül édesapa kívül) (alapképzés) (2017) 2% műszaki diploma 15% 19% 5%1% 6% 14% 29% gazdasági diploma egyéb diploma 15% 11% technikusi vagy felsőfokú OKJ s végzettség érettségi 11% 44% 5% szakmunkás végzettség 23% 8 általános 16. ábra A mesterképzésen a felvettek édesapái 26% ban műszaki diplomát, 8% ban gazdasági diplomát, 18% ban egyéb diplomát szereztek. Az édesanyáknál 8% ban jelenik meg a műszaki diploma, 7% ban a gazdasági és 40% ban az egyéb diploma. A mesterképzésre felvettek édesapái 52% ban diplomások, az édesanyák 55% ban. Összességében mind az alapképzésen, mind a mesterképzésen a hallgatók szüleinél azt láthatjuk, hogy az édesanyák jelentősen kisebb arányban rendelkeznek műszaki diplomával, mint az édesapák, viszont egyéb diplomát nagyobb arányban szereztek az édesapákhoz képest. 15

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE Szülők legmagasabb iskolai végzettsége (édesanya belül édesapa kívül) (mesterképzés) (2017) 19% 19% 12% 0% 6% 1% 8% 7% 26% műszaki diploma gazdasági diploma egyéb diploma technikusi vagy felsőfokú OKJ s végzettség 19% 40% 8% érettségi szakmunkás végzettség 17% 18% 8 általános 17. ábra 3.5 Szülők jelenlegi foglalkozása Az alapképzésre felvettek édesapái nagyobb arányban dolgoznak szellemi munkakörben vezető beosztású alkalmazottként (26%) az édesanyákhoz képest (17%). Az édesanyák több mint dupla arányban dolgoznak szellemi munkakörben alkalmazottként, mint az édesapák. Az édesapák az édesanyákhoz képest magasabb arányban dolgoznak fizikai munkakörben vezetőként vagy alkalmazottként, cégtulajdonosként/vállalkozóként. 16

2017 ŐSZ Szülők jelenlegi foglalkozása (édesanya belül édesapa kívül) (alapképzés) (2017) 24% 26% 1% 7% 17% 12% 9% 1% 17% 4% 0% 4% 4% 52% 21% szellemi munkakörben vezető beosztású alkalmazott szellemi munkakörben alkalmazott fizikai munkakörben vezető beosztású alkalmazott fizikai munkakörben alkalmazott cégtulajdonos/vállalkozó nyugdíjas regisztrált munkanélküli 18. ábra A mesterképzésre felvettek édesapái közel azonos arányban dolgoznak szellemi munkakörben vezetőként, mint az édesanyák. Az édesanyák több mint dupla arányban dolgoznak szellemi munkakörben alkalmazottként (48%) az édesapákhoz képest (20). Az édesapák nagyobb arányban dolgoznak fizikai munkakörben vezetőként vagy alkalmazottként, mint az édesanyák. A cégtulajdonosi munkakörben egyenlő arányban dolgoznak az édesanyák és az édesapák. Az édesapák 14% a valamilyen okból nem dolgozik (nem nyugdíj vagy munkanélküliség miatt), míg ez az arány az édesanyáknál mindössze 8%. 17

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE Szülők jelenlegi foglalkozása (édesanya belülédesapa kívül) (mesterképzés) (2017) 14% 14% szellemi munkakörben vezető beosztású alkalmazott szellemi munkakörben alkalmazott 17% 17% 7% 1% 8% 12% 20% fizikai munkakörben vezető beosztású alkalmazott fizikai munkakörben alkalmazott cégtulajdonos/vállalkozó 7% 48% 2% nyugdíjas 15% regisztrált munkanélküli 18% egyéb okból nem dolgozik 19. ábra 18

2017 ŐSZ 4. Végzettség, felvételi 4.1 Végzettség és végzés éve, felvételi pontszámok Az alapképzésre felvetteket megkérdeztük a jelenlegi legmagasabb iskolai végzettségükről: mintegy 90% uknak ez a gimnáziumi érettségi. A BA és MA végzettséggel rendelkezők mindössze 0,5% ot tesznek ki. Jelenlegi legmagasabb iskolai végzettséged (alapképzés) 2017 6,4% 2,7%0,3% 0,2% 0,5% gimnáziumi érettségi szakközépiskolai érettségi technikusi végzettség BA felsőfokú végzettség 89,9% MA felsőfokú végzettség Egyéb 20. ábra A felvettek 85,4% a 2017 ben érettségizett, további 10,5% érettségizett 2015 ben és 2016 ban. Érettségid éve (alapképzés) 2017 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 85,4 7,6 1,1,1,1,1,1,2,5,5,5 1,7 2,9 1999 2000 2001 2005 2008 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 21. ábra 19

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A kérdőívben kapott válaszok szerint a következőképpen alakultak a felvettek felvételi pontszámai a BME re való bekerüléskor: a legmagasabb átlagos felvételi pontszám a TTK n mutatkozott, a legalacsonyabb pedig a KJK n. Összesítve, a felvettek 424 ponttal nyertek felvételt a BME re. Mekkora pontszámmal vettek fel a BME re? (alapképzés) átlag 2017 460 450 440 430 420 410 400 390 380 370 360 446 440 436 436 420 424 407 399 391 ÉMK ÉPK GPK GTK KJK TTK VBK VIK összesen 22. ábra A következő táblázat a felvételi pontszámok átlagához tartozó részletesebb adatokat mutatja. ÉMK ÉPK GPK GTK KJK TTK VBK VIK összesen Érvényes 42 44 158 165 72 22 86 247 835 Hiányzó 0 0 0 1 1 0 0 0 2 Átlag 398,90 419,96 435,84 406,80 391,44 445,93 440,48 435,52 424,22 Medián 390,00 420,78 434,21 409,15 390,00 452,21 443,00 436,00 426,00 Módusz 390 403 482 390 390a 450 427 440 440 Szórás 34,789 32,929 32,304 38,014 36,396 33,294 33,056 33,893 38,403 Minimum 343 333 370 242 330 378 330 256 242 Maximum 479 471 498 482 473 496 493 498 498 4. táblázat: A felvételi pontszámok részletes adatai alapképzésen 20

2017 ŐSZ A mesterképzésre felvettek felvételi pontszáma átlagosan 77 88 pont között mozgott karonként. Az összes adatot tekintve a BME mesterképzéseire átlagosan 84 ponttal kerültek be a felvettek a kérdőív adatai szerint. Az ÉPK mesterképzésen mutatkozó pontszámokról nincs adatunk. Mekkora pontszámmal vettek fel a BME re? (mesterképzés) átlag 2017 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 88 83 83 80 81 84 76 77 ÉMK ÉPK GPK GTK KJK TTK VBK VIK összesen 23. ábra ÉMK ÉPK GPK GTK KJK TTK VBK VIK összesen Érvényes 11 15 68 3 10 15 13 137 Hiányzó 2 0 14 0 1 0 4 21 Átlag 83,37 82,79 87,85 76,25 79,88 77,43 81,22 84,20 Medián 84,00 82,70 88,60 80,00 82,00 74,42 80,84 85,00 Módusz 74 76 88 80 82 74 80 74 Szórás 9,018 6,864 8,169 23,459 15,030 6,547 6,076 9,667 Minimum 74 72 60 45 42 68 72 42 Maximum 96 100 100 100 96 91 94 100 5. táblázat: A felvételi pontszámok részletes adatai mesterképzésen 21

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 4.2 Felvételi jelentkezés Az alapképzésre felvett hallgatók 95% a már az első jelentkezéssel bekerült a BME re, összesen 5% uk került be a második, vagy maximum a harmadik jelentkezéssel. Hányadik alkalommal jelentkeztél a jelenlegi szakodra (a BME re)? (alapképzés) 2017 második alkalommal 5,0% harmadik vagy több alkalommal 0,2% első alkalommal 94,8% 24. ábra A mesterképzésre a felvettek több mint 93% a első alkalommal bekerült, a maradék mintegy 7% pedig második alkalommal nyert felvételt. Hányadik alkalommal jelentkeztél a jelenlegi szakodra (a BME re)? (mesterképzés) 2017 második alkalommal 6,8% első alkalommal 93,2% 25. ábra 22

2017 ŐSZ Az alapképzésre felvételt nyert hallgatók 54% a három képzésre adta be a jelentkezését, de 13% uk csak egy helyre, 19% uk pedig két helyre adta be a jelentkezését. A hallgatók 14% a arról számolt be, hogy 4 vagy több helyre is beadta a jelentkezését. Hány képzésre adtál be jelentkezést? (alapképzés) 2017 14% 54% 13% 19% 1 2 3 4, vagy több 26. ábra A mesterképzésre felvettek legnagyobb aránya (46%) egyetlen képzésre adta be a jelentkezését. A hallgatók 26 26% a jelölt meg kettő, illetve három képzést. Mindössze 2% számolt be arról, hogy négy vagy több helyre jelentkezett. Hány képzésre adtál be jelentkezést? (mesterképzés) 2017 2% 26% 26% 46% 1 2 3 4, vagy több 27. ábra 23

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 4.3 Felvételinél megjelölt egyetemek, tudományterületek 4.3.1 Alapképzés Az előző évi kérdőívcsomaghoz hasonlóan idén is feltettünk kérdéseket a felvételinél megjelölt egyetemekkel, tudományterületekkel kapcsolatosan. Az eredményeket karokra bontva szemléltetik a következő ábrák. (Az adatok értelmezéséhez hozzátartozik, hogy a válaszok a BME re tudatosan jelentkező, többnyire első próbálkozásra felvett hallgatóktól származnak.) Az ÉMK alapképzésre felvett hallgatók több mint 94% a a BME t jelölte meg elsőnek, illetve a BME szerepelt 43,1 % uknál a második helyen, 47% uknál a harmadik helyen (is). A második helyen megjelölt egyetemek közül kiemelkedik a Szent István Egyetem 20,7% kal. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 94,2 47,3 43,1 Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem 6,7 8,3 2,9 2,3 2,9 Budapesti Corvinus Egyetem ÉMK Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? (alapképzés) 2017 Nemzeti Közszolgálati Egyetem 20,7 Szent István Egyetem 14,7 15,6 6,4 6,1 6,1 2,3 2,3 6,1 6,1 6,1 Széchenyi István Egyetem Pécsi Tudományegyetem Budapesti Gazdasági Egyetem Eötvös Loránd Tudományegyetem Debreceni Egyetem Óbudai Egyetem Soproni Egyetem Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? Melyik intézményt jelölted meg a második helyen? Melyik intézményt jelölted meg a harmadik helyen? 28. ábra Az ÉMK ra felvett hallgatók a felvételinél első, második és harmadik helyen is nagy többségben műszaki tudományterületet jelöltek meg: első helyen például több mint 94,2% uk jelölt meg műszaki tudományterületet,a harmadik helyen pedig még mindig 74,4% uknál jelenik meg a műszaki terület. 24

2017 ŐSZ 100% 90% 80% 70% 94,2 ÉMK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (alapképzés) 2017 84,9 74,4 60% 50% Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 40% 30% 20% 10% 0% 6,1 8,3 2,9 2,9 4,6 12,8 2,33,4 3,4 A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? Műszaki Agrár Államtudományi Gazdaságtudományok Természettudomány Informatika 29. ábra 25

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE Az ÉPK ra felvett hallgatók mintegy 98,5 % a a BME t jelölte meg első helyen, 55,3% uk a második helyen, 47,1% uk pedig a harmadik helyen szerepeltette a BME t. 100% 90% 80% 70% 98,4 ÉPK Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? (alapképzés) 2017 60% 50% 55,3 47,1 40% 30% 20% 10% 0% Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem 1,62,7 Soproni Egyetem 21,6 11,1 10,3 9,4 10,3 8,2 Pécsi Tudományegyetem Széchenyi István Egyetem Szent István Egyetem 6,5 Budapesti Corvinus Egyetem 4,6 Eötvös Loránd Tudományegyetem 1,9 Óbudai Egyetem 2,7 2,7 2,7 Budapesti Metropolitan Egyetem ELTE Tanárképző Központ Pázmány Péter Katolikus Egyetem Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? Melyik intézményt jelölted meg a második helyen? Melyik intézményt jelölted meg a harmadik helyen? 30. ábra 26

2017 ŐSZ Az ÉPK s hallgatók a felvételinél szintén mintegy 98,5% ban jelöltek meg műszaki tudományterületet, a harmadik helyen még mindig 63,5% ban szerepel ugyanez a terület. 100% 90% ÉPK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (alapképzés) 2017 98,4 87,0 80% 70% 63,5 60% 50% Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 40% 30% A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 20% 10% 0% 1,6 12,2 13,3 6,5 4,6 2,7 5,5 1,9 2,7 A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? Műszaki Művészet Gazdaságtudományok Pedagógusképzés Természettudomány Informatika 31. ábra 27

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A GPK alapképzésére felvett hallgatók mintegy 99% a a BME re adta be a jelentkezését az első helyen. A harmadik helyen több mint 52% ban szerepelt a BME, a többi 44% eloszlott számos egyéb egyetem között. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 98,7 72 52,2 GPK Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? (alapképzés) 2017 20% 10% 0%,61 0,9,6 Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Budapesti Gazdasági Egyetem Nemzeti Közszolgálati Egyetem 15,3 11 9,3 3 5,1 3 4,2 0,8 2 2 1 1,7 1 1,7 1,7 1 2,6 3,4 1 0,9 Óbudai Egyetem Eötvös Loránd Tudományegyetem Miskolci Egyetem Neumann János Egyetem Széchenyi István Egyetem Budapesti Corvinus Egyetem Debreceni Egyetem Pannon Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Szegedi Tudományegyetem Szent István Egyetem Pécsi Tudományegyetem ELTE Tanárképző Központ Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? Melyik intézményt jelölted meg a második helyen? Melyik intézményt jelölted meg a harmadik helyen? 32. ábra 28

2017 ŐSZ Az alapképzésre felvett hallgatók mindhárom helyen a legnagyobb arányban műszaki tudományterületet jelöltek meg. GPK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (alapképzés) 2017 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 97,5 84,3 78,6 6,1 8,5 6,9 4,1,7,6,60,7,6 2,1 3,4 1,4 1,7 0,7 0,7 0,9 Műszaki Informatika Államtudományi Művészet Természettudomány Gazdaságtudományok Pedagógusképzés Agrár Társadalomtudomány Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 33. ábra 29

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A GTK alapképzésre felvett hallgatók mindössze 82% a jelölte meg első helyen a BME t, második helyen 46%, harmadik helyen pedig 29,9% szerepeltette a BME t. A BME mellett az első helyen megjelent a Budapesti Corvinus Egyetem (BCE) is 14,6% kal. A második helyen szintén látható a Budapesti Corvinus Egyetem (21,8%) és az Óbudai Egyetem (11,3%). A harmadik helyre beírt egyetemek között ismét ott a BCE (14,8%), a Budapesti Gazdasági Egyetem (27,1%), illetve az Óbudai Egyetem (9,5%). Az eredmények szerint a GTK n a legnagyobb a verseny az egyetemek között. 100% GTK Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? (alapképzés) 2017 90% 80% 82,0 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 46,0 29,9 21,8 14,614,8 27,1 6,7 2,1,8 2,1 3,7,5 11,3 9,5 2,7 1,5 2,11,1 1,51,1 4,3 1,0 0,71,0 2,7 0,6 0,6 0,70,6 0,6 1,50,6 0,7 0,7 Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Budapesti Corvinus Egyetem Budapesti Gazdasági Egyetem Eötvös Loránd Tudományegyetem Károli Gáspár Református Egyetem Óbudai Egyetem Nemzeti Közszolgálati Egyetem Szent István Egyetem Debreceni Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Miskolci Egyetem Pécsi Tudományegyetem Széchenyi István Egyetem Budapesti Metropolitan Egyetem Semmelweis Egyetem Egészségügyi Közszolgálati Kar Soproni Egyetem Szegedi Tudományegyetem Zsigmond Király Egyetem ELTE Tanárképző Központ Neumann János Egyetem 34. ábra Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? Melyik intézményt jelölted meg a második helyen? Melyik intézményt jelölted meg a harmadik helyen? 30

2017 ŐSZ A GTK alapképzésen a felvettek alapvetően gazdaságtudományi területet jelöltek meg mindhárom helyen, azonban az első három helyen a műszaki terület is megjelent 10,4 12,9% ban, illetve az informatika is a harmadik helyen 5,3% ban. GTK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (alapképzés) 2017 100% 90% 80% 70% 82,5 75,3 71,3 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 12,9 10,4 10,4 5,0 5,2 5,3,8 1,0,8 0,6,5 2,1 3,6 1,5 0,6 0,6 0,6 2,2 1,3 0,7 Gazdaságtudományok Műszaki Társadalomtudomány Informatika Természettudomány Bölcsészettudomány Államtudományi Jogi Orvos és egészségtudomány Pedagógusképzés Agrár Sporttudomány Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 35. ábra 31

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A KJK alapképzésen a hallgatók 97,7% a jelölte meg első helyen a BME t, viszont a második helyen a BME már csak 68,5% ot, harmadik helyen pedig mindössze 22,8% ot kapott. A második helyen megjelölt egyetemek között szerepel a Széchenyi István Egyetem (11,7%) és az Óbudai Egyetem (10,8%). A hallgatók harmadik helyen jelölték meg szintén a Széchenyi István Egyetemet (25,0%) és az Óbudai Egyetemet (28,3%). 100% 90% 97,7 KJK Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? (alapképzés) 2017 80% 70% 68,5 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 25,0 28,3 22,8 11,7 10,8,8 1,8 3,6 4,4 1,1,8,82,2 1,8 1,8 2,2 Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Eötvös Loránd Tudományegyetem Nemzeti Közszolgálati Egyetem Nyíregyházi Egyetem Széchenyi István Egyetem Óbudai Egyetem Debreceni Egyetem Neumann János Egyetem Szent István Egyetem 6,5 4,3 2,2 1,1 Miskolci Egyetem Budapesti Gazdasági Egyetem Budapesti Corvinus Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? Melyik intézményt jelölted meg a második helyen? Melyik intézményt jelölted meg a harmadik helyen? 36. ábra 32

2017 ŐSZ A KJK alapképzésen a hallgatók mindhárom helyen nagy többségben műszaki tudományterületet jelöltek meg, egyéb tudományterületek nem kaptak számottevő jelölést. KJK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (alapképzés) 2017 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 98,4 92,8 85,9 Műszaki,8,8 Orvos és egészségtudomány Társadalomtudomány 8,7 2,7 2,7 1,8 3,3 1,1 1,1 Gazdaságtudományok Természettudomány Informatika Agrár Bölcsészettudomány Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 37. ábra 33

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A TTK alapképzésére jelentkezők több mint 95% a első helyen a BME t jelölte meg, viszont második helyen csak a 27,6% uk, harmadik helyen pedig 58,8% uk. A második helyen a felvettek mintegy 48% a az Eötvös Loránd Tudományegyetemet jelölte meg inkább, és a harmadik helyen is az ELTE kapta a jelölések 23,7% át. 100% 95,2 TTK Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? (alapképzés) 2017 90% 80% 70% 60% 58,8 50% 47,7 40% 30% 20% 10% 27,6 10,1 4,8 23,7 5,5 4,6 4,6 12,4 5,1 Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? Melyik intézményt jelölted meg a második helyen? 0% Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Budapesti Corvinus Egyetem Eötvös Loránd Tudományegyetem Wesley János Lelkészképző Főiskola Budapesti Gazdasági Egyetem Debreceni Egyetem Szegedi Tudományegyetem Kodolányi János Főiskola Melyik intézményt jelölted meg a harmadik helyen? 38. ábra A TTK n megjelölt tudományterületek megoszlanak: a legnagyobb arányban a természettudományi területet jelölték meg a hallgatók, illetve a második és a harmadik helyen 27 31% ban a műszaki területet, de megjelennek a gazdaságtudományok, a társadalomtudományok és az informatika is. 34

2017 ŐSZ TTK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (alapképzés) 2017 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 91,3 52,3 41,2 Természettudomány 10,1 4,8 6,2 10,1 4,0 5,1 Gazdaságtudományok Társadalomtudomány 27,6 31,0 Műszaki Informatika 16,5 Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 39. ábra 35

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A VBK alapképzésére felvett hallgatóknál hasonló mintázatot láthatunk, mint a TTK n: a BME t ugyan 95,2% az első helyen jelölte meg, de a második helyre már csak 45,6%, a harmadik helyre pedig 16% tette a BME t. A második és harmadik hely számos egyetem között oszlott meg: ezekből is kiemelkedő az Eötvös Loránd Tudományegyetem. 100% 90% 95,2 VBK Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? (alapképzés) 2017 80% 70% 60% 50% 40% 45,6 30% 20% 10% 0% 24,0 20,5 16,0 9,7 9,8 11,6 9,5 4,9 6,5 6,3 5,2 4,8 2,4 2,7 1,2 1,3 1,2 2,6 3,9 2,6 1,7 1,3 1,3 1,7 4,8 1,5 Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Budapesti Corvinus Egyetem Semmelweis Egyetem Egészségügyi Közszolgálati Kar Eötvös Loránd Tudományegyetem Debreceni Egyetem Pannon Egyetem Szegedi Tudományegyetem Szent István Egyetem Pécsi Tudományegyetem Budapesti Gazdasági Egyetem Széchenyi István Egyetem Óbudai Egyetem ELTE Tanárképző Központ Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? Melyik intézményt jelölted meg a második helyen? Melyik intézményt jelölted meg a harmadik helyen? 40. ábra 36

2017 ŐSZ A felvételin megjelölt tudományterületek elsősorban a műszaki és a természettudományi területet fedik le. VBK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (alapképzés) 2017 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 72,6 49,9 49,9 40,9 32,3 25,0 Műszaki Természettudomány 1,2 1,3 6,5 11,4 1,2 Gazdaságtudományok Orvos és egészségtudomány 1,2 1,7 1,7 1,5 1,5 Agrár Bölcsészettudomány Informatika Pedagógusképzés Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 41. ábra 37

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A VIK en az alapképzésre felvettek 98% a jelölte meg első helyen a BME t, a második helyen a BMEmár csak 34,4% ban, a harmadik helyen mindössze 29,1% ban szerepel. A második helyen jelentős versenyben volt az Eötvös Loránd Tudományegyetem (25,0%) és az Óbudai Egyetem (20,0%). A harmadik helyen szintén az előbbi két egyetem vette fel a versenyt a BME vel. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 98,0 VIK Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? (alapképzés) 2017 40% 30% 20% 10% 0% 34,4 29,1 25,0 23,8 20,0 14,7 6,4 3,7 1,2 0,5 1,8,4 4,1,3 2,3 2,4 3,6 1,8 3,01,4 4,2 1,4 4,2 1,4 5,3 0,5 0,5 0,5 2,4 0,6 0,6 0,6 Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Budapesti Gazdasági Egyetem Budapesti Corvinus Egyetem Károli Gáspár Református Egyetem Eötvös Loránd Tudományegyetem Óbudai Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Miskolci Egyetem Szegedi Tudományegyetem Debreceni Egyetem Pécsi Tudományegyetem Széchenyi István Egyetem ELTE Tanárképző Központ Neumann János Egyetem Semmelweis Egyetem Egészségügyi Közszolgálati Kar Pannon Egyetem Dunaújvárosi Egyetem Soproni Egyetem Szent István Egyetem Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? Melyik intézményt jelölted meg a második helyen? Melyik intézményt jelölted meg a harmadik helyen? 42. ábra 38

2017 ŐSZ A VIK alapképzésre jelentkezők az első három helyen legnagyobb arányban az informatikai és a műszaki tudományterületet jelölték meg. VIK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (alapképzés) 2017 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 59,1 49,7 45,3 38,9 40,4 40,1 Informatika Műszaki,84,1 7,2,42,6 4,0,4,30,4 1,0 1,7 1,0 0,6 0,5 0,4 0,6 0,6 Természettudomány Gazdaságtudományok Művészet Bölcsészettudomány Orvos és egészségtudomány Társadalomtudomány Pedagógusképzés Agrár Jogi Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 43. ábra 39

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 4.3.2. Mesterképzés A mesterképzésre felvetteket szintén kérdeztük arról, hogy milyen intézményeket jelöltek meg első helyen, illetve, hogy a megjelölt képzések milyen tudományterülethez tartoznak. Az alábbi adatokat érdemes körültekintéssel kezelni az alacsony kitöltési arány miatt. A beérkezett válaszok szerint a felvettek szinte mindegyik karon egyértelműen a BME t jelölték meg az első helyen. A 100% tól két kar tér el valamelyest: a GTK és a VBK. 100% Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? (mesterképzés) 2017 100,0 100,0 100,0 98,3 100,0 100,0 94,3 100,0 80% 60% 40% Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem 20% 0% ÉMK ÉPK GPK GTK KJK TTK VBK VIK 44. ábra Az ÉMK mesterképzésre felvettek az első helyen műszaki területhez tartozó képzést jelöltek meg, de a második és harmadik helyen megjelenik az agrár és a gazdaságtudományok területe is. 120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% ÉMK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (mesterképzés) 2017 100,0 74,0 64,9 Műszaki 26,0 Agrár Gazdaságtudom ányok 35,1 Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 45. ábra Az ÉPK adatait az alacsony kitöltési arány miatt érdemes körültekintéssel kezelnünk. 40

2017 ŐSZ 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% ÉPK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (mesterképzés) 2017 100,0 100,0 100,0 Műszaki Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 46. ábra A GPK n is túlnyomórészben a műszaki tudományterületet jelölték meg a hallgatók az első, a második és a harmadik helyen is. A harmadik helyen jelentősebb arányban a bölcsészettudományok jelentek meg. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% GPK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (mesterképzés) 2017 95,1 81,4 74,7 4,9 25,3 7,5 11,1 Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 47. ábra 41

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A GTK mesterképzés esetében az első három megjelölt helyen többségében a gazdaságtudományok szerepeltek, viszont számos más terület megjelent mindhárom helyen. A mesterképzésen megjelölt képzések ezen a karon a legváltozatosabbak. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% GTK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (mesterképzés) 2017 73,475,2 69,5 11,5 11,1 10,1 3,3 7,1 7,1 9,0 3,4 2,0 3,4 1,7 3,2 5,5 3,4 Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 48. ábra A KJK mesterképzések adatait az alacsony kitöltési arány miatt érdemes körültekintéssel kezelnünk. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% KJK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (mesterképzés) 2017 100,0 100,0 Műszaki Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? 49. ábra 42

2017 ŐSZ A TTK mesterképzésnél az első megjelölt helyet egyértelműen a természettudományok területe foglalja el. A második és a harmadik helyen viszont a bölcsészettudományok és a műszaki területek is megjelennek. 100% 80% 60% 40% 20% 0% TTK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (mesterképzés) 2017 100,0 58,6 Természettud omány 52 48 27,6 Bölcsészettud omány 13,8 Műszaki Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethet tartozik? 50. ábra A VBK n nem egyértelmű a természettudományi terület fölénye: az adatok szerint 50% körül mozog azoknak az aránya, akik az első két helyen a természettudomány területét jelölték meg. A harmadik helyen például többen jelöltek műszaki területet, mint természettudományit. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% VBK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (mesterképzés) 2017 51,0 51,1 42,9 Természettudomány 57,1 43,4 31,9 Műszaki 5,7 Agrár 10,7 Orvos és egészségtudomány 6,4 Gazdaságtudományok Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethet tartozik? 51. ábra A VIK mesterképzésen szintén nem egyértelmű az informatikai terület előnye. Az első helyen közel 60% jelölte meg az informatikai területet, közel 40% viszont műszaki területet jelölt meg. A második 43

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE és harmadik helyen az informatika területét a jelentkezők mintegy 21% jelölte meg, a műszaki területet több mint dupla ennyien írták be. A második és a harmadik helyen az informatikával azonos mértékben megjelenik a természettudomány és a pedagógusképzés területe is. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 57,1 VIK A megjelölt képzések melyik tudományterülethez tartoznak? (mesterképzés) 2017 20,6 46,1 46,1 38,8 20,6 4,1 20,6 12,8 12,8 20,6 Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethet tartozik? 52. ábra 44

2017 ŐSZ 4.4 Külföldi tanulmányutak Az alapképzésen a frissen felvettekre nem jellemző, hogy középiskolai éveik alatt tanultak volna külföldön, mindössze 2% számolt be külföldön töltött szemeszterről. Középiskolai éveid alatt tanultál e külföldön (legalább 1 szemeszert)? (alapképzés) 2017 2% 98% Igen Nem 53. ábra A mesterképzésre felvettek 13% a tanult külföldön korábbi felsőoktatási tanulmányai alatt. Korábbi felsőoktatási tanulmányaid alatt tanultál e külföldön (legalább 1 szemeszert)? 87% 13% Igen Nem 54. ábra 45

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 5. Pályaorientáció, jövőbeli tervek 5.1. Pályaorientáció Az alapképzésre felvett hallgatókat arról kérdeztük, hogy mikor döntöttek pályájuk mellett: mintegy 28% uk a középiskola feléig határozta el, hogy milyen pályát választ. További majdnem 22% uk a 12. év megkezdéséig jutott döntésre. A hallgatók 19% ában a BME Nyílt Nap után született meg a döntés. (Az alábbi adatokból nem derül ki, hogy vajon ebben mekkora, illetve milyen szerepet kapott maga a BME Nyílt Nap.) Mikor határoztad el, hogy ezt a pályát választod? (alapképzés) 2017 már az általános iskolában 13,5 a középiskola feléig 28,3 a középiskola utolsó évének megkezdéséig 21,8 a középiskola utolsó évének őszi félévében a BME Nyílt Nap (november) előtt 9,8 a középiskola utolsó évében, a BME Nyílt Nap (november) után 18,9 legalább egy évvel az érettségi után 5,7 nem ezt a szakot jelöltem meg első helyen 1,9 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 55. ábra 46

2017 ŐSZ A felvettek szerint a család és a barátok (és feltehetőleg a tőlük származó információk) befolyásolták a legjobban a pályaválasztásukat. (A válaszadásnál a személyek egy 5 pontos Likert skálán becsülhették meg, hogy melyik információforrás milyen mértékben befolyásolta őket: 1=legkevésbé (befolyásolt); 5=leginkább (befolyásolt). Pályaválasztást befolyásoló információforrások (átlag) (alapképzés) 2017 5,0 4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 2,23 a BME internetes oldalai 2,68 a BME Nyílt nap 2,31 2,39 Felvételi Kalauz Országos Felvételi Tájékoztató 2,72 középiskolai tanár 3,59 család, barátok 2,06 Educatio rendezvény 56. ábra Az átlagokhoz tartozó részletesebb adatokat az alábbi táblázat tartalmazza. 4 es mediánt kapott a család, barátok válasz, 3 ast a BME Nyílt nap és a középiskolai tanár válasz. A móduszoknál már csak a család, barátok kategória emelkedik ki 4 es értékkel, és a középiskolai tanár 3 as értékkel. BSc 2017 a BME internetes oldalai a BME Nyílt nap Felvételi Kalauz Országos Felvételi Tájékoztató középiskolai tanár család, baráto k Educatio rendezvény N Érvényes 837 837 837 837 837 837 837 Hiányzó 0 0 0 0 0 0 0 Átlag 2,23 2,68 2,31 2,39 2,72 3,59 2,06 Medián 2,00 3,00 2,00 2,00 3,00 4,00 1,00 Módusz 1 1 1 1 3 4 1 Szórás 1,093 1,389 1,200 1,231 1,285 1,192 1,307 6. táblázat: A pályaválasztást befolyásoló információforrások részletes adatai alapképzésen 47

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A megkérdezettek több mint 32% a azt jelölte meg, hogy a legkevésbé befolyásolták őt a BME internetes oldalai. Az alapképzésre felvett hallgatóknak csupán 2,6% át befolyásolták a leginkább a BME internetes oldalai. 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Pályaválasztásod során az alábbi információforrások mennyire befolyásoltak? [a BME internetes oldalai] (alapképzés) 2017 32,5 28,5 25,8 legkevésbé kevésbé közepes mértékben többnyire leginkább 10,6 2,6 57. ábra A BME Nyílt napja az internetes oldalaknál jobban befolyásolta az alapképzésre felvetteket a pályaválasztásukban: bár még itt is a hallgatók közel egyharmadát (30,9%) a legkevésbé sem befolyásolta a rendezvény, viszont 22,6% ot többnyire, további mintegy 11% ot pedig a leginkább befolyásolt a BME Nyílt nap a döntéshozásban. Pályaválasztásod során az alábbi információforrások mennyire befolyásoltak? [a BME Nyílt nap] (alapképzés) 2017 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 30,9 14,3 legkevésbé kevésbé közepes mértékben 21,6 22,6 többnyire 10,6 leginkább 58. ábra A mesterszakra felvettek legnagyobb része (44,1%) az előző felsőoktatási tanulmányai végén döntötte el, hogy a jelenlegi mesterszakját választja. A jelentkezők több mint 30% a az előző felsőoktatási tanulmányait követően választotta jelenlegi mesterszakját. 48

2017 ŐSZ Mikor határoztad el, hogy ezt a mesterszakot választod? (mesterképzés) (2017) felsőoktatási tanulmányaim előtt 15,0 előző felsőoktatási tanulmányom elején 10,1 előző felsőoktatási tanulmányom végén 44,1 előző felsőoktatási tanulmányomat követően 30,3 nem ezt a szakot jelöltem meg első helyen,5 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 59. ábra 49

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A mesterszak kiválasztásánál a leginkább befolyásoló információforrásnak a család, barátok számítottak a megadott válaszlehetőségek közül (5 ból 3,27 as átlag). A felvételizők válaszai szerint még 2 információforrás emelhető ki: a BME internetes oldalai és az egyetemi oktatók. A mesterszak kiválasztását befolyásoló információforrások (átlag) (mesterképzés) 2017 5,0 4,5 4,0 3,5 3,27 3,0 2,84 2,70 2,5 2,20 2,0 1,5 1,61 1,67 1,32 1,0 a BME internetes oldalai a BME Nyílt nap Felvételi Kalauz Országos Felvételi Tájékoztató egyetemi oktató család, barátok Educatio rendezvény 60. ábra Az alábbi táblázat részletezi az ábra adatait. Egyetlen információforrás kapott 4 es mediánt és móduszt: a család, barátok kategória. Másik két információforrás ért el 3 as mediánt: a BME internetes oldalai és az egyetemi oktatók. Az adatokat látva érdekes lenne feltérképezni, hogy vajon milyen egyéb információforrások befolyásolhatják a mesterszak kiválasztását (például személyes tapasztalat, csoporttársak véleménye, stb.) a BME internetes oldalai a BME Nyílt nap Felvételi Kalauz Országos Felvételi Tájékoztató egyetemi oktató család, barátok Educatio rendezvény N Érvényes 157 157 157 157 157 157 157 Hiányzó 0 0 0 0 0 0 0 Átlag 2,84 1,61 1,67 2,20 2,70 3,27 1,32 Medián 3,00 1,00 1,00 2,00 3,00 4,00 1,00 Módusz 1 1 1 1 1 4 1 Szórás 1,357 1,064,985 1,308 1,500 1,363,702 7. táblázat: A pályaválasztást befolyásoló információforrások részletes adatai mesterképzésen A következő ábra arról nyújt bővebb információt, hogy a BME internetes oldalaival kapcsolatban hogyan alakult a válaszadás. 50

2017 ŐSZ 25% 20% 15% A mesterszak kiválasztása során az alábbi információforrások mennyire befolyásoltak? [a BME internetes oldalai] (mesterképzés) 2017 22,9 18,7 22,5 22,9 13,0 10% 5% 0% legkevésbé kevésbé közepes mértékben többnyire leginkább 61. ábra A kérdőívben a felvettek megjelölhették egy 4 fokú Likert skálán, hogy bizonyos tényezők mennyire voltak fontosak számukra, amikor jelentkeztek a BME jelenlegi szakára (1=legkevésbé fontos; 4=leginkább fontos). Az alapképzésre felvettek a felsorolt tényezőkből az értékes és jól hasznosítható diplomát jelölték meg a legfontosabb tényezőnek (4 ből 3,66). Csökkenő sorrendben a második helyen a szakma iránti érdeklődés állt (3,44), majd a színvonal következett (3,27). A legkevésbé fontos tényező az volt, hogy csak a BME indított képzést (1,32), illetve, hogy a szüleim is ide jártak (1,32). 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 3,27 3,44 színvonal Az alábbi tényezők mennyire voltak fontosak, amikor jelentkeztél a BME jelenlegi szakára? (alapképzés) 2017 szakma iránti érdeklődés 2,84 az intézmény Budapesten található 3,66 értékes és jól hasznosítható diploma 2,52 rokonaim, tanáraim, barátaim javaslata 1,32 1,32 a szüleim is ide jártak csak a BME indított BSc képzést 62. ábra Az alábbi táblázat tartalmazza az átlaghoz tartozó további eredményeket. 4 es mediánt kapott az értékes és jól hasznosítható diploma, illetve a szakma iránti érdeklődés. 51

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 4 es móduszt kapott az értékes és jól hasznosítható diploma, a szakma iránti érdeklődés és a színvonal is. BSc (2017) színvonal szakma iránti érdeklődés az intézmény Budapesten található értékes és jól hasznosítható diploma rokonaim, tanáraim, barátaim javaslata a szüleim is ide jártak csak a BME indított képzést N Érvényes 837 837 837 837 837 837 837 Hiányzó 0 0 0 0 0 0 0 Átlag 3,27 3,44 2,84 3,66 2,52 1,32 1,32 Medián 3,00 4,00 3,00 4,00 3,00 1,00 1,00 Módusz 4 4 3 4 3 1 1 Szórás,852,688,979,595,908,731,687 8. táblázat: A Műegyetemre jelentkezés indokának részletes adatai alapképzésen A mesterképzésen szintén az értékes és jól hasznosítható diploma bizonyult a legfontosabb tényezőknek a felsoroltak közül (4 ből 3,57 es átlag), csakúgy, mint az alapképzésnél. Csökkenő sorrendben a második helyen a szakmai iránti érdeklődés állt (4 ből 3,45 ös átlag). Az alábbi tényezők mennyire voltak fontosak, amikor jelentkeztél a BME jelenlegi szakára? (mesterképzés) 2017 4,0 3,5 3,27 3,45 3,23 3,57 3,0 2,5 2,30 2,0 1,91 1,5 1,18 1,0 színvonal szakma iránti érdeklődés az intézmény Budapesten található értékes és jól hasznosítható diploma rokonaim, tanáraim, barátaim javaslata a szüleim is ide jártak csak a BME indított MSc képzést 63. ábra 52

2017 ŐSZ Az alábbi táblázat a jelentkezésnél figyelembevett fontos tényezőkről tartalmaz kiegészítő információkat. 2 tényező ért el 4 es mediánt: az értékes és jól hasznosítható diploma, illetve a szakmai iránti érdeklődés. 4 es móduszt értek el a következő kategóriák: értékes és jól hasznosítható diploma, szakmai iránti érdeklődés, színvonal, az intézmény Budapesten található. MSc színvonal szakma iránti érdeklődés az intézmény Budapesten található értékes és jól hasznosítható diploma rokonaim, tanáraim, barátaim javaslata a szüleim is ide jártak csak a BME indított képzést N Érvényes 157 157 157 157 157 157 157 Hiányzó 0 0 0 0 0 0 0 Átlag 3,27 3,45 3,23 3,57 2,30 1,18 1,91 Medián 3,64 4,00 3,00 4,00 2,00 1,00 1,00 Módusz 4 4 4 4 3 1 1 Szórás,863,698,896,658,948,623 1,173 9. táblázat: A Műegyetemre jelentkezés indokának részletes adatai mesterképzésen 53

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE Az alapképzésen a felvetteket arra kértük, becsüljék meg, hogy szerintük mennyire igazak a BME re egyes állítások. Mindezt egy 5 fokú Likert skálán tehették meg a hallgatók, ahol 1=egyáltalán nem igaz; 5= teljes mértékben igaz. Az állítások közül a legigazabbnak azt tartották a felvettek az alapképzésen, hogy jó hallgatói közösség, jó társaság van a BME n. Csökkenő sorrendben a következő leginkább igaznak tartott állítás, hogy a BME erős elméleti alapokat adó képzéssel jellemezhető és hogy nagy tudású, jó oktatók tanítanak itt. A legkevésbé azt tartották a hallgatók igaznak, hogy a BME n könnyen megszerezhető tudáshoz jutnának. Szerinted mennyire igazak a BME re az alábbi állítások? (alapképzés) (átlag) 2017 jó hallgatói közösség, jó társaság erős elméleti alapokat adó képzés nagy tudású, jó oktatók megfelelő infrastrukturális háttér nyelvtanulási lehetőség gyakorlatban jól használható, korszerű ismeretek humánus légkör, jó oktató hallgató kapcsolat jól átlátható tanulmányi szabályok, követelmények segítség a tanulmányaikkal küszködő hallgatóknak 4,21 4,08 4,07 3,96 3,73 3,71 3,61 3,38 3,21 könnyen megszerezhető tudás 2,75 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 64. ábra 54

2017 ŐSZ A mesterképzésre frissen felvettek megítélése szerint az állítások közül az a legigazabb, hogy a BMEre nagy tudású, jó oktatók jellemzőek (5 ból 4,14 es átlag). Szintén 4 es feletti átlagpontszámot kapott az az állítás, mely szerint erős elméleti alapokat adó képzés jellemzi a BME t. Szerinted mennyire igazak a BME re az alábbi állítások? (mesterképzés) (átlag) 2017 nagy tudású, jó oktatók 4,14 erős elméleti alapokat adó képzés 4,09 megfelelő infrastrukturális háttér 3,98 jó hallgatói közösség, jó társaság 3,83 humánus légkör, jó oktató hallgató kapcsolat 3,79 nyelvtanulási lehetőség 3,64 gyakorlatban jól használható, korszerű ismeretek 3,62 jól átlátható tanulmányi szabályok, követelmények 3,53 segítség a tanulmányaikkal küszködő hallgatóknak 3,16 könnyen megszerezhető tudás 3,04 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 65. ábra 55

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 5.2 Jövőbeli tervek Az alapképzésre frissen felvettek 80% a úgy gondolta, hogy az MSc képzést is a BME n szeretné elvégezni. 12% számolt be arról, hogy el szeretné végezni az MSc képzést, de nem a BME n. Amennyiben az általam választott szakon a későbbiekben MSc képzés is indul, akkor (alapképzés) 2017 12% 6% 2%...az MSc képzést is a BME n kívánom elvégezni....az MSc képzést nem a BME n kívánom elvégezni. 80%...az MSc képzést sem a BME n, sem más egyetemen nem kívánom elvégezni. az általam választott szakon nincs kétszintű képzés 66. ábra A mesterképzésre felvett hallgatókat a szak elvégzése utáni terveikről is kérdeztük. A válaszadáskor a hallgatók több választ is megjelölhettek. A mesterképzésre felvettek több mint 84% a munkavállalást tervez Magyarországon, miután elvégezte a jelenlegi szakját. Amikor az általam választott szakot elvégeztem, a későbbiekben... (mesterképzés) (2017) 100% 80% 60% 40% 20% 0% 15,9 84,1 65,9 34,1 munkavállalást tervezekmunkavállalást tervezek Magyarországon külföldön 88,0 88,6 12,0 11,4 továbbtanulást tervezek Magyarországon továbbtanulást tervezek külföldön Nem Igen 67. ábra Az alapképzésre felvett hallgatók többsége (45%) nem tervezi, hogy egyetemi tantárgyait idegen nyelven végezze. Összesen 22% szeretné idegen nyelven végezni tantárgyait, a hallgatók több mint egyharmada pedig nem tudja még, hogy mi az álláspontja a kérdéssel kapcsolatban. 56

2017 ŐSZ Tervezed e, hogy egyetemi tantárgyaidat idegen nyelven végzed a BME n? (alapképzés) 2017 nem tudom 33% igen 22% nem 45% 68. ábra A mesterképzésre felvettek több mint fele (52%) nem tervezi tantárgyait idegen nyelven végezni. Összesen 24% számolt be arról, hogy tantárgyait idegen nyelven végezné itt a BME n. Tervezed e, hogy egyetemi tantárgyaidat idegen nyelven végzed a BME n? (mesterképzés) 2017 nem tudom 24% igen 24% nem 52% 69. ábra 57

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE Az alapképzésen a hallgatók nagyobb aránya (43%) tervezi, hogy az egyetemi évek alatt külföldön is tanul majd. 25% nem tervez hasonlót, a hallgatók közel egyharmada pedig nem tudja még, hogy mit tervez. Tervezed e, hogy egyetemi éveid alatt külföldön is fogsz tanulni? (alapképzés) 2017 nem tudom 32% igen 43% nem 25% 70. ábra Akik terveznek külföldi tanulmányutak, azok többnyire vagy 1 vagy 2 szemeszter erejéig mennének ki külföldre. 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 51,6 Hány szemesztert tervezel külföldön tanulni? (alapképzés) 2017 40,8 1,6 3,7 1,4 0,3 0,7 1 2 3 4 5 8 9, vagy több alkalommal 71. ábra 58

2017 ŐSZ Az MSc re felvett hallgatók mindössze 21% a tervezi, hogy az egyetemi évei alatt külföldön is fog tanulni. Ez az arány körülbelül fele az alapképzésen látottnak (43%). Tervezed e, hogy egyetemi éveid alatt (MSc) külföldön is fogsz tanulni? (mesterképzés) 2017 nem tudom 22% igen 21% nem 57% 72. ábra Azok, akik terveznek külföldi tanulmányutat a mesterképzés alatt, többségében 1 szemeszter idejére mennének ki külföldre. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Hány szemesztert tervezel külföldön tanulni? (mesterképzés) 2017 78,6 18,8 1 2 4, vagy több 2,6 73. ábra 59

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A felvettek összesen 18% a tervezi, hogy az MSc képzést külföldön végzi majd el, 38% uk nem tervez hasonlót. A megkérdezettek nagy aránya még nem tudja, hogy az MSc képzést külföldön szeretné e elvégezni vagy sem. Tervezed e, hogy az MSc t külföldön végzed? (alapképzés) 2017 1% 18% igen 43% nem nem tudom 38% az általam választott szakon nincs kétszintű képzés 74. ábra A 2017 ben alapképzésre felvettek adatait összehasonlítva a 2016 ban felvettek adataival azt láthatjuk, hogy 2017 ben 4% kal nagyobb azoknak az aránya, akik nem tudják, hogy az MSc t külföldön tervezik e elvégezni. Tervezed e, hogy az MSc t külföldön végzed? (alapképzés) 2016 3% igen 39% 22% 36% nem nem tudom az általam választott szakon nincs kétszintű képzés 75. ábra Az alapképzésre felvett hallgatók legnagyobb arányban fizetett, szakmai jellegű munkát szeretnének végezni a tanulmányaik alatt (88,5%). Összesen 8,9% szeretne a tanulmányok alatt önkéntes, nem szakmai jellegű munkát végezni. (A válaszadáskor több választ is meg lehetett jelölni.) 60

2017 ŐSZ 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 77,1 22,9 önkéntes (nem fizetett) SZAKMAI jellegű munkát Milyen jellegű munkát szeretnél végezni a tanulmányaid alatt? (alapképzés) 2017 91,1 8,9 önkéntes (nem fizetett) NEM SZAKMAI jellegű munkát 11,5 88,5 fizetett, SZAKMAI jellegű munkát 71,3 28,7 fizetett, NEM SZAKMAI jellegű munkát Nem Igen 76. ábra 61

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A mesterképzésen a felvettek mintegy 91% a fizetett, szakmai jellegű munkát szeretne végezni tanulmányai alatt. (A válaszadáskor több választ is meg lehetett jelölni.) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Milyen jellegű munkát szeretnél végezni a tanulmányaid alatt? (mesterképzés) 2017 82,8 17,2 92,5 7,5 önkéntes (nem fizetett) önkéntes (nem fizetett) SZAKMAI jellegű NEM SZAKMAI jellegű munkát munkát 9,4 90,6 fizetett, SZAKMAI jellegű munkát 90,1 9,9 fizetett, NEM SZAKMAI jellegű munkát Nem Igen 77. ábra Főállásban a hallgatók 44,2% a úgy tervezi, hogy heti 40 50 órát dolgozik majd,ugyancsak 45,2% pedig heti 30 39 órát szeretne dolgozni. 100% Hány munkaórát tervezel dolgozni a főállásodban egy átlagos munkahéten? (alapképzés) 2017 80% 60% 40% 20% 0% 45,2 44,2,7 7,7 2,2 heti 20 óra alatt heti 20 29 órát heti 30 39 órát heti 40 50 órát heti 50 óra fölött 78. ábra 62

2017 ŐSZ A mesterképzésre felvettek több mint 62% a úgy tervezi, hogy a főállásában heti 40 50 órát fog dolgozni. Az alapképzéshez képest kisebb azoknak az aránya, akik főállásukban heti 30 39 órát terveznek dolgozni, összesen 28,4%. 100% 80% 60% 40% 20% 0% Hány munkaórát tervezel dolgozni a főállásodban egy átlagos munkahéten? (mesterképzés) 2017 2,5 4,1 28,4 heti 20 óra alatt heti 20 29 órát heti 30 39 órát heti 40 50 órát heti 50 óra fölött 62,6 2,5 79. ábra Az alapképzésre felvettek 42% a tervez külföldi munkavégzést a tanulmányok befejezése után, 39% uk pedig nem tudja eldönteni még, hogy mit tervez. 19% a a hallgatóknak nem tervez külföldi munkavégzést a tanulmányok után. A tanulmányaid befejezése után tervezel e külföldi munkavégzést? (alapképzés) 2017 Nem tudom eldönteni 39% Igen 42% Nem 19% 80. ábra 63

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE Az alapképzésre felvettek több mint fele gondolja úgy, hogy nagymértékben hasznosítani tudja majd a munkájában a tanulmányok során elsajátított tudást és megszerzett készségeket. A hallgatók további 18,8% a úgy gondolja, hogy teljes mértékben fogja tudni hasznosítani a tudását a munkájában. 60,0 Szerinted milyen mértékben tudod majd hasznosítani a munkádban a tanulmányaid során elsajátított tudást, megszerzett készségeket? (alapképzés) 2017 55,6 40,0 20,0,0 21,4 18,8,8 3,3 egyáltalán nem kevéssé közepes mértékben nagymértékben teljes mértékben 81. ábra A mesterképzésen a hallgatók 55% a gondolja úgy, hogy nagymértékben fogja tudni hasznosítani a munkájában a tanulmányok során elsajátított tudását. További mintegy 29% azt gondolja, hogy közepes mértékben fogja hasznosítani a tudását a munkahelyen. Az alapképzéshez képest (18,8%) fele annyian gondolják a mesterképzésen (9,2%), hogy teljes mértékben fogják hasznosítani a megszerzett tudást, készségeket. Szerinted milyen mértékben tudod majd hasznosítani a munkádban a tanulmányaid során elsajátított tudást, megszerzett készségeket? (mesterképzés) 2017 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0,0 55,0 28,8 6,2 9,2,7 egyáltalán nem kevéssé közepes mértékben nagymértékben teljes mértékben 82. ábra 64

2017 ŐSZ 5.3 Nyelvvizsgák Az alapképzésre felvett hallgatóknak az 51,3% a rendelkezik angol B2 es nyelvvizsgával, további 27,4% pedig angol C1 es nyelvvizsgával rendelkezik. Mindössze 16,4% nak nincsen angol nyelvből nyelvvizsgája. (A nyelvvizsga hiányából nem vonható le a következtetés, hogy a személy egyáltalán nem rendelkezik angol nyelvtudással.) Német nyelvből a válaszadók 27,3% a rendelkezik B2 es nyelvvizsgával, 8,3% nak pedig C1 es nyelvvizsgája van a német nyelvből. Mintegy 62% számolt be arról, hogy nincs német nyelvvizsgája. A táblázatoknál a 100% jelentette az összes válaszadót, aki egy egy nyelvvel kapcsolatban választ adott. Az egyes nyelveknél a válaszadók száma eltért, így a százalékokat egy egy nyelven belüli összehasonlításra ajánljuk, nem pedig az egyes nyelvek összehasonlítására. Van e nyelvvizsgád... nyelvből? (alapképzés) 2017 100% 80% 60% 61,8 51,3 40% 27,3 27,4 16,4 20% 8,3 2,3 0% nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 angol német francia olasz spanyol orosz 83. ábra A mesterképzésen az alapképzés adataihoz hasonló tendenciákat találunk, néhány különbséggel: német nyelvből nagyobb arányban van a hallgatóknak nyelvvizsgájuk, mint az alapképzésen, illetve spanyol és német nyelvből is valamivel több nyelvvizsgája van a mesterképzésre felvett hallgatóknak, mint az alapképzésre felvetteknek. 100% 80% 60% 45,4 40% 20% 13,2 0% Van e nyelvvizsgád... nyelvből? (mesterképzés) 2017 54,8 36,8 24,8 11,8 5,1 2,3 nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 angol német francia olasz spanyol orosz 84. ábra 65

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 6. Egyetemi élet 6.1 Segítségkérés, problémakörök A felvetteket az egyetemi élethez kapcsolódóan is kérdeztük: például arról, hogy kihez/mihez fordulnának segítségért, ha tanulmányaik során problémájuk lenne. A hallgatók egy 5 fokú Likert skálán ítélhették meg, hogy az általunk felsorolt személyek/szervezetek közül hova milyen mértékben fordulnának (1=legkevésbé; 5=leginkább). A felsoroltak közül az alapképzésre felvettek leginkább az évfolyamtársaikhoz fordulnának (4,3), illetve csökkenő sorrendben ezután a felsőbb évesekhez (3,7). A frissen felvett hallgatók tehát úgy gondolják, ha tanulmányi problémájuk adódik, leginkább ezeknél a csoportoknál kereshetnek segítséget. 5,0 4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 Ha tanulmányaid során problémád lenne, melyik szervezethez/személyhez, milyen valószínűséggel fordulnál segítségért? (alapképzés) 2017 4,30 3,38 3,30 évfolyamtársak barát, család egyetemi oktatók, előadók 1,84 egyetemi pszichológusok 2,70 a kari hallgatói képviselők 3,73 felsőbb évesek, mentor gárda, senior gárda 85. ábra 66

2017 ŐSZ A mesterképzésre felvett hallgatók leginkább évfolyamtársaikhoz fordulnának, ha tanulmányaik során problémájuk akadna (5 ből 4,24 es átlag). Csökkenő sorrendben ezután az egyetemi oktatókat, előadókat keresnék fel segítségért (5 ből 3,67 es átlag). Ha tanulmányaid során problémád lenne, melyik szervezethez/személyhez, milyen valószínűséggel fordulnál segítségért? (mesterképzés) 2017 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 4,24 3,07 3,67 évfolyamtársak barát, család egyetemi oktatók, előadók 1,99 2,02 egyetemi pszichológusok a kari hallgatói képviselők 2,50 felsőbb évesek, mentor gárda, senior gárda 86. ábra Amikor a hallgatókat arról kérdeztük, hogy milyen problémakörök érintették őket az őszi szemeszter megkezdése óta, akkor az az alapképzésre járók legmagasabb átlaggal a tartós fáradtságot, kimerültséget jelölték meg (1= egyáltalán nem (érintett az adott problémakör); 5= teljes mértékben (érintett az adott problémakör). A tartós fáradtság, kimerültség már az előző években is első helyen szerepelt a problémakörök között. (A válaszadás során több válaszlehetőséget meg lehetett jelölni.) Mely problémakörök, milyen mértékben érintettek téged az őszi szemeszter megkezdése óta? (alapképzés) 2017 tartós fáradtság, kimerültség tanulmányi és teljesítményproblémák szorongás, stressz lehangoltság, rosszkedv túlzott internethasználat kapcsolatteremtési problémák identitásproblémák, önértékelési gondok társas kapcsolati problémák, konfliktusok egészséggel betegséggel kapcsolatos problémák alkohol vagy drogproblémák 1,30 2,80 2,72 2,62 2,32 1,94 1,91 1,72 1,70 3,29 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 87. ábra 67

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE A mesterképzésre járó hallgatók a tartós fáradtságot, kimerültséget jelölték meg az őket legnagyobb mértékben érintő problémának (a felsorolt válaszlehetőségek közül.) A válaszadás során több válaszlehetőséget meg lehetett jelölni. A hallgatók saját bevallása szerint az alkohol vagy drogproblémák azok, amelyek a legkevésbé érintették őket a szemeszter megkezdése óta. Összességében a mesterképzésen a problémakörökben való érintettség hasonló tendenciát mutat, mint az alapképzésen. Mely problémakörök, milyen mértékben érintettek téged az őszi szemeszter megkezdése óta? (mesterképzés) 2017 tartós fáradtság, kimerültség 3,05 tanulmányi és teljesítményproblémák szorongás, stressz lehangoltság, rosszkedv túlzott internethasználat kapcsolatteremtési problémák identitásproblémák, önértékelési gondok egészséggel betegséggel kapcsolatos problémák társas kapcsolati problémák, konfliktusok 2,69 2,57 2,47 2,25 2,05 1,90 1,79 1,78 alkohol vagy drogproblémák 1,15 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 88. ábra 6.2 Hiányzó információk Kíváncsiak voltunk arra, hogy a tanévkezdéskor mi az, amelyről esetlegesen nem kapnak elegendő információt a felvettek. A kérdés többválasztásos volt, több választ meg lehetett jelölni egyszerre. Az alábbi válaszlehetőségek álltak rendelkezésre: 68

2017 ŐSZ HSZI (egyetemi tanácsadó iroda) működése egyetemi szolgáltatások (sport, menzák, rendelő, könyvtár) választott szak felépítése (tantárgyak, szakirányok, előrehaladási szabályok, stb.) egyetem működése, felépítése a szak oktatási feladatait ellátó és szervező egyetemi szervezeti egységek (kar, tanszékek) oktatásszervezési kérdések (tanév felépítése, regisztrációs időszak, vizsgaidőszak, stb.) Hallgatói Önkormányzat (hallgatói képviselet szervezete) Központi Tanulmányi Hivatal (tanulmányi ügyviteli ügyekért felelős szervezeti egység) egyetem történelme, presztízse közösségi élet, szabadidős lehetőségek Egyéb Az alapképzésre felvettek 35% a érzi úgy, hogy a tanévkezdéskor nem kapott elegendő információt az ösztöndíjakról, 31,1% pedig a HSZI működéséről. A felsorolt kategóriák közül a Hallgatói Önkormányzat és a közösségi élet az, amelyről az alapképzésre járó hallgatók legnagyobb aránya kapott elegendő információt. A mesterképzésen a hallgatók legnagyobb aránya (39,7%) az egyetemi szolgáltatásokról nem kapott elegendő információt, további 38,8% pedig az ösztöndíjakról, 29,9% a választott szak felépítéséről nem kapott megfelelő tájékoztatást. A mesterképzésre járó hallgatók 27,9% a érzi úgy, hogy tanévkezdéskor nem volt elengedő információja a Hallgatói Önkormányzatról és a közösségi életről, szabadidős tevékenységekről. A legtöbb kategória kapcsán (néhány kivétellel) elmondható, hogy a mesterképzésre járók inkább érzik úgy, nem kaptak elegendő információt, mint az alapképzésre járók. 69

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE Tanévkezdéskor az alábbiak közül melyikről nem kaptál elegendő információt? (alapképzés, mesterképzés) 2017 ösztöndíjak, szociális és egyéb pénzügyi támogatások HSZI működése választott szak felépítése 38,8 34,7 27,1 31,1 29,9 25,9 egyetemi szolgáltatások oktatásszervezési kérdések 19,9 17,6 22,8 39,7 egyetem történelme, presztízse kar, tanszékek 14,8 15,6 14,6 21,0 Mesterképzés Alapképzés Központi Tanulmányi Hivatal 17,5 13,8 egyetem működése, felépítése 15,7 13,2 Hallgatói Önkormányzat közösségi élet, szabadidős lehetőségek 9,8 11,7 27,9 27,9 Egyéb 4,9 2,3 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 89. ábra 70

2017 ŐSZ A tavalyi évhez képest több mint 5% kal csökkent azoknak az aránya, akik nem jutottak elég információhoz a HSZI vel kapcsolatban. Hiányzó információk (összehasonlítás) (2016) (%) ösztöndíjak HSZI működése egyetemi szolgáltatások választott szak felépítése egyetem működése kar, tanszékek oktatásszervezés Hallgatói Önkormányzat Központi Tanulmányi Hivatal egyetem történelme közösségi élet Egyéb 3,1 5,0 17,2 11,1 16,4 12,8 15,9 10,7 15,3 15,1 15,3 13,7 10,9 12,9 21,2 22,6 29,7 31,0 27,5 25,5 27,2 36,0 36,5 38,1 Alapképzés Mesterképzés 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 90. ábra Hiányzó információk (%) (összehasonlítás) (2015) HSZI 43,1 45,8 ösztöndíjak 35,7 37,4 egyetemi szolgáltatások 28,7 44,9 választott szak felépítése 25,7 25,7 kar, tanszékek 17,8 19,4 Hallgatói Önkormányzat 16,9 27,6 Központi Tanulmányi Hivatal 13,1 16,2 egyetem történelme 15,1 19,2 oktatásszervezés 13,5 14,5 egyetem működése 12,6 12,7 közösségi élet 11,1 28,5 nem volt ilyen 4,5 7,5 egyéb 0,7 3,7 0% 10% 20% 30% 40% 50% Mesterképzés Alapképzés 91. ábra 71

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE Az információforrásokra vonatkozó adatokat (2017, 2016, 2015) összesíti az alábbi két ábra, külön az alapképzésre és a mesterképzésre felvettek válaszait tekintve. Tanévkezdéskor az alábbiak közül melyikről nem kaptál elegendő információt? (alapképzés) ösztöndíjak, szociális és egyéb pénzügyi támogatások HSZI működése választott szak felépítése egyetemi szolgáltatások oktatásszervezési kérdések egyetem történelme, presztízse kar, tanszékek Központi Tanulmányi Hivatal egyetem működése, felépítése Hallgatói Önkormányzat közösségi élet, szabadidős lehetőségek Egyéb nem volt ilyen 0,7 3,1 2,3 4,5 35,7 38,1 34,7 43,1 36,0 31,1 25,7 25,5 25,9 28,7 27,5 22,8 13,5 15,9 17,6 15,1 13,7 15,6 19,4 16,4 14,6 16,2 15,1 13,8 12,7 17,2 13,2 16,9 15,3 11,7 11,1 12,9 9,8 2015 2016 2017 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 92. ábra 72

2017 ŐSZ Tanévkezdéskor az alábbiak közül melyikről nem kaptál elegendő információt? (mesterképzés) ösztöndíjak, szociális és egyéb pénzügyi támogatások HSZI működése választott szak felépítése egyetemi szolgáltatások oktatásszervezési kérdések egyetem történelme, presztízse kar, tanszékek Központi Tanulmányi Hivatal egyetem működése, felépítése Hallgatói Önkormányzat közösségi élet, szabadidős lehetőségek Egyéb nem volt ilyen 29,7 31,0 27,1 25,7 27,2 29,9 14,5 10,7 19,9 19,2 10,9 14,8 17,8 12,8 21,0 13,1 15,3 17,5 12,6 11,1 15,7 27,6 21,2 27,9 28,5 22,6 27,9 3,7 5,0 4,9 7,5 37,4 38,8 36,5 39,7 45,8 44,9 2015 2016 2017 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 93. ábra 73

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 6.3 Diákhitel Az alapképzésre felvett hallgatók összesen 6% a tervez diákhitelt felvenni. Tanulmányaid alatt tervezed e a diákhitel igénybe venni? (alapképzés) 2017 0% 6% Igen Nem N/A 94% 94. ábra A hallgatóknak az a 6 százaléka, aki felvesz diákhitelt, a következőképpen oszlik el a hitel típusa szerint: 27% uk kötött felhasználású diákhitelt, 73% uk pedig szabad felhasználású hitelt venne igénybe. Milyen típusú diákhitelt vennél igénybe? (alapképzés) 2017 27% kötött felhasználású (képzési költségre fordítható) Diákhitel2 szabad felhasználású Diákhitel1 73% 95. ábra 74

2017 ŐSZ A mesterképzésen a felvettek csupán 11% a tervez diákhitelt felvenni. Ez az arány mintegy duplája annak, amit az alapképzésen láthattunk (6%). Tanulmányaid alatt tervezed e a diákhitel igénybe venni? (mesterképzés) 2017 11% Igen Nem 89% 96. ábra Azoknak, akik diákhitelt szeretnének felvenni, a legnagyobb százaléka (62%) szabad felhasználású diákhitelben gondolkozik. Milyen típusú diákhitelt vennél igénybe? (mesterképzés) 2017 16% 22% kötött felhasználású (képzési költségre fordítható) Diákhitel2 szabad felhasználású Diákhitel1 62% kötött felhasználású (képzési költségre fordítható) Diákhitel2 97. ábra 75

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 6.4 HSZI szolgáltatások preferenciája A felvetteket arról is megkérdeztük, hogy a BME HSZI szolgáltatásai közül melyeken vennének részt szívesen. A válaszadók több válaszlehetőséget is megjelölhettek. Az alapképzésre felvetteknek több mint a fele szívesen venne részt karrier tanácsadáson, önéletrajz tanácsadáson. Csökkenő sorrendben a következő legnépszerűbb szolgáltatás a próbainterjú volt mintegy 50 százalékkal. A mesterképzésre frissen felvettek legnagyobb aránya (46,3) a készségfejlesztő tréningeken és önismereti csoportokon venne szívesen részt a HSZI szolgáltatásai közül. Csökkenő sorrendben következik a karrier tanácsadás, önéletrajz tanácsadás 45,4% kal, illetve a pszichológiai témájú előadások 42,8% kal. A mesterképzésre felvettek közel 31% a szívesen részt venne pszichológiai tanácsadáson, közel 32% uk pedig próbainterjún. A BME HSZI szolgáltatásai közül melyiken vennél szívesen részt? (alapképzés, mesterképzés) 2017 karrier tanácsadás, önéletrajz tanácsadás 45,4 56,7 próbainterjú 31,9 46,8 készségfejlesztő tréningek és önismereti csoportok 32,6 46,3 pszichológiai témájú előadások pszichológiai tanácsadás 18,3 24,4 30,7 42,8 Mesterképzés Alapképzés esélyegyenlőségi szolgáltatások Egyéb 1,5 2,2 1,8 0,9 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 98. ábra 76

2017 ŐSZ 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 46,3 39,5 A BME HSZI szolgáltatásai közül melyiken vennél szívesen részt? 43,6 40,7 37,5 36,6 32,5 30,4 23,1 32,1 19,6 28,3 18,2 26,6 4,1 15,2 2,62,7 Alapképzés Mesterképzés 99. ábra 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 56,5 Szolgáltatások preferenciája (%) (összehasonlítás) (2015) 55,6 43,5 44,8 42,1 44,0 43,9 43,9 24,9 37,9 34,1 29,4 21,6 20,1 5,7 18,2 2,65,1 Alapképzés Mesterképzés 100. ábra 77

FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE 6.5 Készségfejlesztés preferenciája, hallgatói közélet Érdekes adat, hogy a frissen felvettek milyen készségek fejlesztését tartják fontosnak a karrierjükben. A válaszadók több lehetséges válaszlehetőséget megjelölhettek. Az alapképzésre felvettek több mint 70% a szerint a kommunikációs készségek, a nyelvismeret, a problémamegoldó készség és az időgazdálkodás fejlesztése fontos lenne. Milyen készségek fejlesztését tartod fontosnak a tanulmányaid mellett? (alapképzés, mesterképzés) 2017 kommunikációs készségek nyelvismeret problémamegoldó készség időgazdálkodás csapatmunka, együttműködés kreativitás pénzügyi ismeretek vezetői készségek számítástechnikai ismeretek stresszkezelés állásinterjús készségek prezentációs készségek vállalkozásindítással kapcsolatos önérvényesítés konfliktuskezelés önismeret Egyéb 1,2 1,2 75,6 77,3 67,7 74,2 62,2 72,1 58,9 70,1 53,7 65,4 47,5 60,9 43,4 59,5 49,7 59,0 47,9 58,1 54,4 51,9 37,4 49,3 54,9 47,6 34,0 44,5 35,0 38,2 47,7 38,1 36,7 33,7 Mesterképzés Alapképzés 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 101. ábra 78

2017 ŐSZ Az alapképzésre felvettek 39% a szívesen részt venne öntevékeny csoportokban, illetve további 32,8% a szakkollégiumok tevékenységében. A mesterképzésre felvettek közel 40% a nem kíván részt venni a hallgatói közéletben. Ha mégis, akkor legnagyobb arányban a TDK n (27,8%). A vonatkozó kérdés többválasztásos kérdés volt. Részt vennél e a hallgatói közéletben? Ha igen, milyen területeken? (alapképzés, mesterképzés) 2017 Öntevékeny csoportok Szakkollégiumok Mentorgárda TDK nem vennék részt HÖK képviselet Műegyetemi Zenekar Műegyetemi Kórus HKT, nemzetközi diákszervezet Műegyetemi Néptáncegyüttes Egyéb 11,3 5,5 8,8 4,7 8,2 2,1 5,3 9,1 4,3 2,5 3,4 4,6 1,5 20,5 17,5 24,3 27,8 24,2 21,8 32,8 39,0 38,9 Mesterképzés Alapképzés 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 102. ábra 79

80 FELVETT HALLGATÓINAK FELMÉRÉSE

2017 ŐSZ 1. MELLÉKLET A BME-re 2017-ben felvettek online felmérése (alapképzés, osztatlan képzés) 81

1. MELLÉKLET Kedves Hallgató! A BME Hallgatói Szolgáltatási Igazgatóság (továbbiakban HSZI) felmérést végez a BME-re 2017-ben felvett hallgatók körében. A felmérésben többek között lehetőséged van visszajelzést adni arról, hogy a tanulmányaidat, az intézményt illetően milyen értékeket tartasz fontosnak, milyen szolgáltatásokat szeretnél igénybe venni a jövőben, milyen egyetemi információkra lenne még szükséged. A kérdőívben csillaggal jelöltük azokat a kérdéseket, amelyek feltétlenül szükségesek a munkánkhoz; nagyon köszönjük, ha a többi kérdésre is válaszolsz! A kitöltéssel hozzájárulsz ahhoz, hogy a HSZI a lehető legjobban az igényeidhez tudja igazítani a munkáját, és ezáltal egy teljesebb, kiegyensúlyozottabb egyetemi légkört hozzon létre. A kérdőív kitöltése mindössze 10-12 percet vesz igénybe. Kérünk, hogy a kérdőívek megválaszolása során lehetőleg nyugodt helyen tartózkodj, ahol nem zavarhatnak meg, és az elejétől a végéig egyszerre válaszold meg a kérdéseket. Tájékoztatunk, hogy szigorúan bizalmasan kezelünk minden olyan információt, amit a felmérés keretén belül gyűjtünk össze. A felmérés során nyert adatokat biztonságos számítógépen őrizzük, táblázatban név nélkül összegezzük, statisztikai elemzéseket végzünk rajta, amelyekből egyetlen résztvevő azonossága sem állapítható meg. A felmérés eredményéről külön egyéni jelentés, összegzés nem készül. A felmérés során kapott statisztikai eredményekről később publikáció jelenik meg, ami a HSZI honlapján lesz elérhető. Szakasz A: Beleegyező nyilatkozat Kérünk, amennyiben egyetértesz az előző oldalon ismertetett feltételekkel, és hozzájárulsz a felmérésben való részvételhez, ezt beleegyezéseddel igazold! Együttműködésedet előre is köszönjük! A1. Kijelentem, hogy 18 éves elmúltam, a felmérésben való részvételem körülményeiről részletes tájékoztatást kaptam, a feltételekkel egyetértek, a részvételt vállalom: Igen 82 Nem

Szakasz B: Végzettség, felvételi B1. A BME melyik karára vettek fel? Építőmérnöki Kar (ÉMK) Gépészmérnöki Kar (GPK) Építészmérnöki Kar (ÉPK) Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar (VBK) Villamosmérnöki és Informatikai Kar (VIK) Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar (KJK) Természettudományi Kar (TTK) Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar (GTK) B2. Milyen finanszírozási formára vettek fel? Állami (rész)ösztöndíjas Önköltséges B3. Milyen tagozatra vettek fel? Nappali Levelező B4. Jelenlegi legmagasabb iskolai végzettséged gimnáziumi érettségi szakközépiskolai érettségi technikusi végzettség BA felsőfokú végzettség MA felsőfokú végzettség egyéb egyéb B5. Érettségid éve B6. Mekkora pontszámmal vettek fel a BME-re? 83

1. MELLÉKLET B7. Hányadik alkalommal jelentkeztél a jelenlegi szakodra (a BME-re)? B8. Hány képzésre adtál be jelentkezést? 84 első alkalommal második alkalommal harmadik vagy több alkalommal B9. Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? 1 2 3 4, vagy több Andrássy Gyula Budapesti Német Nyelvű Egyetem Apor Vilmos Katolikus Főiskola Budapesti Corvinus Egyetem Budapesti Gazdasági Egyetem Budapesti Metropolitan Egyetem Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Debreceni Egyetem Dunaújvárosi Egyetem Edutus Főiskola ELTE Tanárképző Központ Eötvös József Főiskola Eötvös Loránd Tudományegyetem Eszterházy Károly Egyetem Gábor Dénes Főiskola Gál Ferenc Főiskola Győri Hittudományi Főiskola IBS Nemzetközi Üzleti Főiskola Kaposvári Egyetem Károli Gáspár Református Egyetem Kodolányi János Főiskola

Közép-európai Egyetem Miskolci Egyetem Nemzeti Közszolgálati Egyetem Neumann János Egyetem Nyíregyházi Egyetem Óbudai Egyetem Pannon Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Pécsi Tudományegyetem Semmelweis Egyetem Egészségügyi Közszolgálati Kar Soproni Egyetem Széchenyi István Egyetem Szegedi Tudományegyetem Szent István Egyetem Tomori Pál Főiskola Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola Wekerle Sándor Üzleti Főiskola Wesley János Lelkészképző Főiskola Zsigmond Király Egyetem B10. A BME melyik karát jelölted meg? Építőmérnöki Kar (ÉMK) Gépészmérnöki Kar (GPK) Építészmérnöki Kar (ÉPK) Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar (VBK) Villamosmérnöki és Informatikai Kar (VIK) Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar (KJK) Természettudományi Kar (TTK) Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar (GTK) 85

1. MELLÉKLET B11. Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? Agrár Államtudományi Bölcsészettudomány Gazdaságtudományok Informatika Jogi Műszaki Művészet Művészetközvetítés Orvos- és egészségtudomány Pedagógusképzés Sporttudomány Társadalomtudomány Természettudomány B12. Melyik intézményt jelölted meg a második helyen? Andrássy Gyula Budapesti Német Nyelvű Egyetem Apor Vilmos Katolikus Főiskola Budapesti Corvinus Egyetem Budapesti Gazdasági Egyetem Budapesti Metropolitan Egyetem Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Debreceni Egyetem Dunaújvárosi Egyetem Edutus Főiskola ELTE Tanárképző Központ Eötvös József Főiskola Eötvös Loránd Tudományegyetem Eszterházy Károly Egyetem 86 Gábor Dénes Főiskola

Gál Ferenc Főiskola Győri Hittudományi Főiskola IBS Nemzetközi Üzleti Főiskola Kaposvári Egyetem Károli Gáspár Református Egyetem Kodolányi János Főiskola Közép-európai Egyetem Miskolci Egyetem Nemzeti Közszolgálati Egyetem Neumann János Egyetem Nyíregyházi Egyetem Óbudai Egyetem Pannon Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Pécsi Tudományegyetem Semmelweis Egyetem Egészségügyi Közszolgálati Kar Soproni Egyetem Széchenyi István Egyetem Szegedi Tudományegyetem Szent István Egyetem Tomori Pál Főiskola Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola Wekerle Sándor Üzleti Főiskola Wesley János Lelkészképző Főiskola Zsigmond Király Egyetem 87

1. MELLÉKLET B13. A BME melyik karát jelölted meg? 88 Építőmérnöki Kar (ÉMK) Gépészmérnöki Kar (GPK) Építészmérnöki Kar (ÉPK) Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar (VBK) Villamosmérnöki és Informatikai Kar (VIK) Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar (KJK) Természettudományi Kar (TTK) Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar (GTK) B14. A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? Agrár Államtudományi Bölcsészettudomány Gazdaságtudományok Informatika Jogi Műszaki Művészet Művészetközvetítés Orvos- és egészségtudomány Pedagógusképzés Sporttudomány Társadalomtudomány Természettudomány B15. Melyik intézményt jelölted meg a harmadik helyen? Andrássy Gyula Budapesti Német Nyelvű Egyetem Apor Vilmos Katolikus Főiskola Budapesti Corvinus Egyetem Budapesti Gazdasági Egyetem Budapesti Metropolitan Egyetem

Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Debreceni Egyetem Dunaújvárosi Egyetem Edutus Főiskola ELTE Tanárképző Központ Eötvös József Főiskola Eötvös Loránd Tudományegyetem Eszterházy Károly Egyetem Gábor Dénes Főiskola Gál Ferenc Főiskola Győri Hittudományi Főiskola IBS Nemzetközi Üzleti Főiskola Kaposvári Egyetem Károli Gáspár Református Egyetem Kodolányi János Főiskola Közép-európai Egyetem Miskolci Egyetem Nemzeti Közszolgálati Egyetem Neumann János Egyetem Nyíregyházi Egyetem Óbudai Egyetem Pannon Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Pécsi Tudományegyetem Semmelweis Egyetem Egészségügyi Közszolgálati Kar Soproni Egyetem Széchenyi István Egyetem Szegedi Tudományegyetem Szent István Egyetem 89

1. MELLÉKLET B16. A BME melyik karát jelölted meg? Tomori Pál Főiskola Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola Wekerle Sándor Üzleti Főiskola Wesley János Lelkészképző Főiskola Zsigmond Király Egyetem Építőmérnöki Kar (ÉMK) Gépészmérnöki Kar (GPK) Építészmérnöki Kar (ÉPK) Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar (VBK) Villamosmérnöki és Informatikai Kar (VIK) Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar (KJK) Természettudományi Kar (TTK) Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar (GTK) B17. A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? Agrár Államtudományi Bölcsészettudomány Gazdaságtudományok Informatika Jogi Műszaki Művészet Művészetközvetítés Orvos- és egészségtudomány Pedagógusképzés Sporttudomány Társadalomtudomány Természettudomány 90

B18. Ha a jelenlegi szakod nem szerepel az első három helyen, akkor hányadik helyen jelölted meg? B19. Középiskolai éveid alatt tanultál-e külföldön (legalább 1 szemeszert)? Igen Nem Szakasz C: Pályaorientáció, jövőbeli tervek C1. Mikor határoztad el, hogy ezt a pályát választod? már az általános iskolában a középiskola feléig a középiskola utolsó évének megkezdéséig a középiskola utolsó évének őszi félévében a BME Nyílt Nap (november) előtt a középiskola utolsó évében, a BME Nyílt Nap (november) után legalább egy évvel az érettségi után nem ezt a szakot jelöltem meg első helyen C2. Pályaválasztásod során az alábbi információforrások mennyire befolyásoltak? a BME internetes oldalai legkevésbé kevésbé bé kevésbé közepes közepes mértékb többnyire leginkább mértékben en e b a BME Nyílt nap Felvételi Kalauz Országos Felvételi Tájékoztató középiskolai tanár család, barátok Educatio rendezvény 91

1. MELLÉKLET C3. Az alábbiak tényezők mennyire voltak fontosak, amikor jelentkeztél a BME jelenlegi szakára? legkevésbé bé fontos fontos kevésbé fontos inkább fontos leginkább b fontos a választott szak a BME-n a legszínvonalasabb az adott tudományág, szakma iránti érdeklődés vonzott az egyetemre az intézmény Budapesten található értékes és jól hasznosítható diplomát szerezhetek rokonaim, tanáraim, barátaim javasolták a szüleim is ide jártak az adott szakterületen csak a BME indított BSc képzést C4. Szerinted mennyire igazak a BME-re az alábbi állítások? nagy tudású, jó oktatók egyáltalá egyáltalán n nem nem igaz kevésbé kevésbé közepes teljes közepes mértékb többnyir mértékb mértékben többnyire teljes e mértékben igaz segítség a tanulmányaikkal küszködő hallgatóknak nyelvtanulási lehetőség megfelelő infrastrukturális háttér könnyen megszerezhető tudás jól átlátható tanulmányi szabályok, követelmények erős elméleti alapokat adó képzés humánus légkör, jó oktató-hallgató kapcsolat jó hallgatói közösség, jó társaság gyakorlatban jól használható, korszerű ismeretek C5. Amennyiben az általam választott szakon a későbbiekben MSc képzés is indul, akkor...az MSc képzést is a BME-n kívánom elvégezni....az MSc képzést nem a BME-n kívánom elvégezni....az MSc képzést sem a BME-n, sem más egyetemen nem kívánom elvégezni. 92 az általam választott szakon nincs kétszintű képzés

C6. Tervezed-e, hogy egyetemi tantárgyaidat idegen nyelven végzed a BME-n? C7. Tervezed-e, hogy egyetemi éveid alatt külföldön is fogsz tanulni? C8. Hány szemesztert tervezel külföldön tanulni? C9. Tervezed-e, hogy az MSc-t külföldön végzed? igen nem nem tudom igen nem nem tudom 9, vagy több alkalommal 1 2 3 4 5 6 7 8 igen nem nem tudom az általam választott szakon nincs kétszintű képzés C10. Milyen szintű nyelvtudásod van az alábbi idegen nyelvekből? angol nem nem ismeri ismeri nagyon nagyon jól jól ismeri ismeri anyanyelv ve német francia 93

1. MELLÉKLET nemismeri ismeri nagyon nagyon jól jól ismeri ismeri anyanyelv ve olasz spanyol orosz C11. Van-e nyelvvizsgád angol nyelvből? nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 C12. Van-e nyelvvizsgád német nyelvből? nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 C13. Van-e nyelvvizsgád francia nyelvből? nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 94

C14. Van-e nyelvvizsgád olasz nyelvből? nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 C15. Van-e nyelvvizsgád spanyol nyelvből? nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 C16. Van-e nyelvvizsgád orosz nyelvből? nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 Szakasz D: Pályakezdés D1. Milyen jellegű munkát szeretnél végezni a tanulmányaid alatt? (Több választ is megjelölhetsz! Ha nem szeretnél dolgozni a tanulmányaid alatt, hagyd a négyzeteket üresen!) Szeretnék önkéntes (nem fizetett) SZAKMAI jellegű munkát vállalni. Szeretnék önkéntes (nem fizetett) NEM SZAKMAI jellegű munkát vállalni. Szeretnék fizetett, SZAKMAI jellegű munkát vállalni. 95

1. MELLÉKLET Szeretnék fizetett, NEM SZAKMAI jellegű munkát vállalni. D2. Milyen havi nettó (adózás utáni) keresetre számítasz a pályakezdéskor (főállás esetén)? (Kérjük, az összeget ezer forintban add meg! Amennyiben az összeg 999 ezer forint feletti, kérjük, 999-et tüntess fel!) D3. Hány munkaórát tervezel dolgozni a főállásodban egy átlagos munkahéten? heti 20 óra alatt heti 20-29 órát heti 30-39 órát heti 40-50 órát heti 50 óra fölött D4. A tanulmányaid befejezése után tervezel e külföldi munkavégzést? Igen Nem Nem tudom eldönteni D5. Szerinted milyen mértékben tudod majd hasznosítani a munkádban a tanulmányaid során elsajátított tudást, megszerzett készségeket? Szakasz E: Egyetemi élet Egyáltalán nem Kevéssé Közepes mértékben Nagymértékben Teljes mértékben E1. Ha tanulmányaid során problémád lenne, melyik szervezethez/személyhez, milyen valószínűséggel fordulnál segítségért? évfolyamtársak legkevésbé bé nem nem tudom tudom kevésbé kevésbé eldönteni többnyire e leginkább b barát, család 96

legkevésbé bé kevésbé kevésbé nem nem tudom tudom eldönteni többnyire e leginkább b egyetemi oktatók, előadók egyetemi pszichológusok a kari hallgatói képviselők felsőbb évesek, mentor-gárda, senior-gárda E2. Mely problémakörök, milyen mértékben érintettek téged az őszi szemeszter megkezdése óta? tanulmányi és teljesítményproblémák egyáltalán n nem nem kevésbé kevésbé közepes teljes mértékb közepes mértékb mértékben többnyire teljes e mértékben társas kapcsolati problémák, konfliktusok kapcsolatteremtési problémák lehangoltság, rosszkedv szorongás, stressz tartós fáradtság, kimerültség alkohol- vagy drogproblémák túlzott internethasználat identitásproblémák, önértékelési gondok egészséggel-betegséggel kapcsolatos problémák E3. Tanévkezdéskor az alábbiak közül melyikről nem kaptál elegendő információt? (több válasz adható) egyetem működése, felépítése választott szak felépítése (tantárgyak, szakirányok, előrehaladási szabályok, stb.) Hallgatói Önkormányzat (hallgatói képviselet szervezete) HSZI (egyetemi tanácsadó iroda) működése Központi Tanulmányi Hivatal (tanulmányi ügyviteli ügyekért felelős szervezeti egység) ösztöndíjak, szociális és egyéb pénzügyi támogatások oktatásszervezési kérdések (tanév felépítése, regisztrációs időszak, vizsgaidőszak, stb.) a szak oktatási feladatait ellátó és szervező egyetemi szervezeti egységek ( kar, tanszékek) 97

1. MELLÉKLET egyetemi szolgáltatások (sport, menzák, rendelő, könyvtár) közösségi élet, szabadidős lehetőségek egyetem történelme, presztízse Egyéb Egyéb E4. Tanulmányaid alatt tervezed-e a diákhitel igénybe venni? Igen Nem E5. Milyen típusú diákhitelt vennél igénybe? szabad felhasználású Diákhitel1 kötött felhasználású (képzési költségre fordítható) Diákhitel2 E6. A BME HSZI szolgáltatásai közül melyiken vennél szívesen részt? (több válasz adható) Egyéb mindkettőt pszichológiai tanácsadás pszichológiai témájú előadások készségfejlesztő tréningek és önismereti csoportok karrier tanácsadás, önéletrajz tanácsadás próbainterjú esélyegyenlőségi szolgáltatások fogyatékossággal élő és tartós beteg hallgatóknak Egyéb E7. Milyen készségek fejlesztését tartod fontosnak a tanulmányaid mellett? kommunikációs készségek csapatmunka, együttműködés problémamegoldó készség kreativitás 98 stresszkezelés

időgazdálkodás önismeret konfliktuskezelés önérvényesítés prezentációs készségek állásinterjús készségek vezetői készségek pénzügyi ismeretek vállalkozásindítással kapcsolatos ismeretek nyelvismeret számítástechnikai ismeretek Egyéb Egyéb E8. Részt vennél-e a hallgatói közéletben? Ha igen, milyen területeken? (több válasz is adható) Egyéb HÖK (Hallgatói Önkormányzat) képviselőjeként HKT (Hallgatói Külügyi Testület), nemzetközi diákszervezet Öntevékeny csoportok Mentorgárda Szakkollégiumok TDK (Tudományos Diákköri Konferencia) Műegyetemi Kórus Műegyetemi Zenekar Műegyetemi Néptáncegyüttes nem vennék részt Egyéb 99

1. MELLÉKLET E9. Szerinted melyek a BME képzésének erősségei? (Sorold fel 1-1 szóval az első három erősséget, ami az eszedbe jut!) 1: 2: E10. Szerinted melyek a BME képzésének gyengeségei, hiányosságai? (Sorold fel 1-1 szóval az első három gyengeséget, ami az eszedbe jut!) 3: 1: 2: 3: Szakasz F: Alapadatok F1. Nemed Nő Férfi F2. Életkorod F3. Állandó lakhelyed Magyarország Külföld F4. Állandó lakhely a település formája szerint főváros megyei jogú város egyéb város község 100

F5. Hol/kinél laksz egyetemi tanulmányaid során? szüleimnél kollégiumban rokonoknál albérletben saját lakásban/házban egyéb egyéb F6. Édesanyád legmagasabb iskolai végzettsége műszaki diploma gazdasági diploma egyéb diploma technikusi vagy felsőfokú OKJ-s végzettség érettségi szakmunkás végzettség 8 általános F7. Édesapád legmagasabb iskolai végzettsége műszaki diploma gazdasági diploma egyéb diploma technikusi vagy felsőfokú OKJ-s végzettség érettségi szakmunkás végzettség 8 általános 101

1. MELLÉKLET F8. Édesanyád jelenlegi foglalkozása szellemi munkakörben vezető beosztású alkalmazott szellemi munkakörben alkalmazott fizikai munkakörben vezető beosztású alkalmazott fizikai munkakörben alkalmazott cégtulajdonos/vállalkozó nyugdíjas regisztrált munkanélküli egyéb okból nem dolgozik F9. Édesapád jelenlegi foglalkozása szellemi munkakörben vezető beosztású alkalmazott szellemi munkakörben alkalmazott fizikai munkakörben vezető beosztású alkalmazott fizikai munkakörben alkalmazott cégtulajdonos/vállalkozó nyugdíjas regisztrált munkanélküli egyéb okból nem dolgozik 102

2. Melléklet A BME-re 2017-ban felvettek online felmérése (mesterképzés) 103

2. MELLÉKLET Kedves Hallgató! A BME Hallgatói Szolgáltatási Igazgatóság (továbbiakban HSZI) felmérést végez a BME-re 2017-ben felvett hallgatók körében. A felmérésben többek között lehetőséged van visszajelzést adni arról, hogy a tanulmányaidat, az intézményt illetően milyen értékeket tartasz fontosnak, milyen szolgáltatásokat szeretnél igénybe venni a jövőben, milyen egyetemi információkra lenne még szükséged. A kérdőívben csillaggal jelöltük azokat a kérdéseket, amelyek feltétlenül szükségesek a munkánkhoz; nagyon köszönjük, ha a többi kérdésre is válaszolsz! A kitöltéssel hozzájárulsz ahhoz, hogy a HSZI a lehető legjobban az igényeidhez tudja igazítani a munkáját, és ezáltal egy teljesebb, kiegyensúlyozottabb egyetemi légkört hozzon létre. A kérdőív kitöltése mindössze 10-12 percet vesz igénybe. Kérünk, hogy a kérdőívek megválaszolása során lehetőleg nyugodt helyen tartózkodj, ahol nem zavarhatnak meg, és az elejétől a végéig egyszerre válaszold meg a kérdéseket. Tájékoztatunk, hogy szigorúan bizalmasan kezelünk minden olyan információt, amit a felmérés keretén belül gyűjtünk össze. A felmérés során nyert adatokat biztonságos számítógépen őrizzük, táblázatban név nélkül összegezzük, statisztikai elemzéseket végzünk rajta, amelyekből egyetlen résztvevő azonossága sem állapítható meg. A felmérés eredményéről külön egyéni jelentés, összegzés nem készül. A felmérés során kapott statisztikai eredményekről később publikáció jelenik meg, ami a HSZI honlapján lesz elérhető. Szakasz A: Beleegyező nyilatkozat Kérünk, amennyiben egyetértesz az előző lapon írt feltételekkel, és hozzájárulsz a felmérésben való részvételhez, ezt beleegyezéseddel igazold! Együttműködésedet előre is köszönjük! A1. Kijelentem, hogy 18 éves elmúltam, a felmérésben való részvételem körülményeiről részletes tájékoztatást kaptam, a feltételekkel egyetértek, a részvételt vállalom: 104 Igen Nem

Szakasz B: Végzettség, felvételi B1. A BME melyik karára vettek fel? Építőmérnöki Kar (ÉMK) Gépészmérnöki Kar (GPK) Építészmérnöki Kar (ÉPK) Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar (VBK) Villamosmérnöki és Informatikai Kar (VIK) Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar (KJK) Természettudományi Kar (TTK) Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar (GTK) B2. Mekkora pontszámmal vettek fel a BME-re? B3. Milyen tagozatra vettek fel? B4. Milyen finanszírozási formára vettek fel? B5. Melyik felsőoktatási intézményben végeztél (alapképzést)? Nappali Levelező Állami (rész)ösztöndíjas Önköltséges Andrássy Gyula Budapesti Német Nyelvű Egyetem Apor Vilmos Katolikus Főiskola Budapesti Corvinus Egyetem Budapesti Gazdasági Egyetem Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Debreceni Egyetem Dunaújvárosi Egyetem Edutus Főiskola Eötvös József Főiskola Eszterházy Károly Főiskola 105

2. MELLÉKLET Eötvös Loránd Tudományegyetem Gábor Dénes Főiskola Gál Ferenc Főiskola IBS Nemzetközi Üzleti Főiskola Kaposvári Egyetem Közép-európai Egyetem Kecskeméti Főiskola Kodolányi János Főiskola Károli Gáspár Református Egyetem Károly Róbert Főiskola Miskolci Egyetem Budapesti Metropolitan Egyetem Magyar Képzőművészeti Egyetem Nemzeti Közszolgálati Egyetem Nyíregyházi Egyetem Nyugat-magyarországi Egyetem Óbudai Egyetem Pető András Főiskola Pannon Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Pécsi Tudományegyetem Semmelweis Egyetem Széchenyi István Egyetem Szolnoki Főiskola Szent István Egyetem Szent Pál Akadémia Szegedi Tudományegyetem Testnevelési Egyetem Tomori Pál Főiskola 106

Wekerle Sándor Üzleti Főiskola B6. Korábbi felsőoktatási tanulmányaid kezdete Zsigmond Király Főiskola B7. Korábbi felsőoktatási tanulmányaid befejezése B8. Érettségid éve B9. Hányadik alkalommal jelentkeztél a jelenlegi szakodra (a BME-re)? B10. Hány képzésre adtál be jelentkezést? első alkalommal második alkalommal harmadik vagy több alkalommal B11. Melyik intézményt jelölted meg az első helyen? 1 2 3 4, vagy több Andrássy Gyula Budapesti Német Nyelvű Egyetem Apor Vilmos Katolikus Főiskola Budapesti Corvinus Egyetem Budapesti Gazdasági Egyetem Budapesti Metropolitan Egyetem Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Debreceni Egyetem Dunaújvárosi Egyetem Edutus Főiskola ELTE Tanárképző Központ Eötvös József Főiskola Eötvös Loránd Tudományegyetem 107

2. MELLÉKLET Eszterházy Károly Egyetem Gábor Dénes Főiskola Gál Ferenc Főiskola Győri Hittudományi Főiskola IBS Nemzetközi Üzleti Főiskola Kaposvári Egyetem Károli Gáspár Református Egyetem Kodolányi János Főiskola Közép-európai Egyetem Miskolci Egyetem Nemzeti Közszolgálati Egyetem Neumann János Egyetem Nyíregyházi Egyetem Óbudai Egyetem Pannon Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Pécsi Tudományegyetem Semmelweis Egyetem Egészségügyi Közszolgálati Kar Soproni Egyetem Széchenyi István Egyetem Szegedi Tudományegyetem Szent István Egyetem Tomori Pál Főiskola Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola Wekerle Sándor Üzleti Főiskola Wesley János Lelkészképző Főiskola Zsigmond Király Egyetem 108

B12. A BME melyik karát jelölted meg? B13. Az elsőnek megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? Építőmérnöki Kar (ÉMK) Gépészmérnöki Kar (GPK) Építészmérnöki Kar (ÉPK) Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar (VBK) Villamosmérnöki és Informatikai Kar (VIK) Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar (KJK) Természettudományi Kar (TTK) Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar (GTK) Agrár Államtudományi Bölcsészettudomány Gazdaságtudományok Informatika Jogi Műszaki Művészet Művészetközvetítés Orvos- és egészségtudomány Pedagógusképzés Sporttudomány Társadalomtudomány Természettudomány B14. Melyik intézményt jelölted meg a második helyen? Andrássy Gyula Budapesti Német Nyelvű Egyetem Apor Vilmos Katolikus Főiskola Budapesti Corvinus Egyetem Budapesti Gazdasági Egyetem Budapesti Metropolitan Egyetem 109

2. MELLÉKLET Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Debreceni Egyetem Dunaújvárosi Egyetem Edutus Főiskola ELTE Tanárképző Központ Eötvös József Főiskola Eötvös Loránd Tudományegyetem Eszterházy Károly Egyetem Gábor Dénes Főiskola Gál Ferenc Főiskola Győri Hittudományi Főiskola IBS Nemzetközi Üzleti Főiskola Kaposvári Egyetem Károli Gáspár Református Egyetem Kodolányi János Főiskola Közép-európai Egyetem Miskolci Egyetem Nemzeti Közszolgálati Egyetem Neumann János Egyetem Nyíregyházi Egyetem Óbudai Egyetem Pannon Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Pécsi Tudományegyetem Semmelweis Egyetem Egészségügyi Közszolgálati Kar Soproni Egyetem Széchenyi István Egyetem Szegedi Tudományegyetem Szent István Egyetem 110

B15. A BME melyik karát jelölted meg? Tomori Pál Főiskola Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola Wekerle Sándor Üzleti Főiskola Wesley János Lelkészképző Főiskola Zsigmond Király Egyetem Építőmérnöki Kar (ÉMK) Gépészmérnöki Kar (GPK) Építészmérnöki Kar (ÉPK) Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar (VBK) Villamosmérnöki és Informatikai Kar (VIK) Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar (KJK) Természettudományi Kar (TTK) Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar (GTK) B16. A másodiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? Agrár Államtudományi Bölcsészettudomány Gazdaságtudományok Informatika Jogi Műszaki Művészet Művészetközvetítés Orvos- és egészségtudomány Pedagógusképzés Sporttudomány Társadalomtudomány Természettudomány 111

2. MELLÉKLET B17. Melyik intézményt jelölted meg a harmadik helyen? Andrássy Gyula Budapesti Német Nyelvű Egyetem Apor Vilmos Katolikus Főiskola Budapesti Corvinus Egyetem Budapesti Gazdasági Egyetem Budapesti Metropolitan Egyetem Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Debreceni Egyetem Dunaújvárosi Egyetem Edutus Főiskola ELTE Tanárképző Központ Eötvös József Főiskola Eötvös Loránd Tudományegyetem Eszterházy Károly Egyetem Gábor Dénes Főiskola Gál Ferenc Főiskola Győri Hittudományi Főiskola IBS Nemzetközi Üzleti Főiskola Kaposvári Egyetem Károli Gáspár Református Egyetem Kodolányi János Főiskola Közép-európai Egyetem Miskolci Egyetem Nemzeti Közszolgálati Egyetem Neumann János Egyetem Nyíregyházi Egyetem Óbudai Egyetem Pannon Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Pécsi Tudományegyetem 112

Semmelweis Egyetem Egészségügyi Közszolgálati Kar Soproni Egyetem Széchenyi István Egyetem Szegedi Tudományegyetem Szent István Egyetem Tomori Pál Főiskola Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola Wekerle Sándor Üzleti Főiskola Wesley János Lelkészképző Főiskola Zsigmond Király Egyetem B18. A BME melyik karát jelölted meg? Építőmérnöki Kar (ÉMK) Gépészmérnöki Kar (GPK) Építészmérnöki Kar (ÉPK) Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar (VBK) Villamosmérnöki és Informatikai Kar (VIK) Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar (KJK) Természettudományi Kar (TTK) Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar (GTK) 113

2. MELLÉKLET B19. A harmadiknak megjelölt képzés melyik tudományterülethez tartozik? Agrár Államtudományi Bölcsészettudomány Gazdaságtudományok Informatika Jogi Műszaki Művészet Művészetközvetítés Orvos- és egészségtudomány Pedagógusképzés Sporttudomány Társadalomtudomány Természettudomány B20. Ha a jelenlegi szakod nem szerepel az első három helyen, akkor hányadik helyen jelölted meg? B21. Korábbi felsőoktatási tanulmányaid alatt tanultál-e külföldön (legalább 1 szemeszert)? Szakasz C: Pályaorientáció, jövőbeli tervek Igen Nem C1. Mikor határoztad el, hogy ezt a mesterszakot választod? felsőoktatási tanulmányaim előtt előző felsőoktatási tanulmányom elején előző felsőoktatási tanulmányom végén előző felsőoktatási tanulmányomat követően nem ezt a szakot jelöltem meg első helyen 114

C2. A mesterszak kiválasztása során az alábbi információforrások mennyire befolyásoltak? a BME internetes oldalai legkevésbé bé kevésbé kevésbé közepes közepes mértékb mértékben en többnyire leginkább e b a BME Nyílt nap Felvételi Kalauz Országos Felvételi Tájékoztató egyetemi oktató család, barátok Educatio rendezvény C3. Mennyire voltak fontosak az alábbi tényezők, amikor a BME jelenlegi szakára jelentkeztél? legkevésbé bé fontos kevésbé fontos inkább fontos leginkább b fontos a választott szak a BME-n a legszínvonalasabb az adott tudományág, szakma iránti érdeklődés vonzott az egyetemre az intézmény Budapesten található értékes és jól hasznosítható diplomát szerezhetek rokonaim, tanáraim, barátaim javasolták a szüleim is ide jártak az adott szakterületen csak a BME indított MSc képzést C4. Szerinted mennyire igazak a BME-re az alábbi állítások? nagy tudású, jó oktatók egyáltalá egyáltalán n nem kevésbé igaz nem kevésbé közepes teljes mértékb közepes mértékb mértékben többnyire teljes e mértékben igaz segítség a tanulmányaikkal küszködő hallgatóknak nyelvtanulási lehetőség megfelelő infrastrukturális háttér könnyen megszerezhető tudás 115

2. MELLÉKLET egyáltalá egyáltalán n nem nem igaz kevésbé kevésbé közepes teljes közepes mértékb mértékb mértékben többnyire teljes e mértékben igaz jól átlátható tanulmányi szabályok, követelmények erős elméleti alapokat adó képzés humánus légkör, jó oktató-hallgató kapcsolat jó hallgatói közösség, jó társaság gyakorlatban jól használható, korszerű ismeretek C5. Amikor az általam választott szakot elvégeztem, a későbbiekben...munkavállalást tervezek Magyarországon...munkavállalást tervezek külföldön...továbbtanulást tervezek Magyarországon...továbbtanulást tervezek külföldön C6. Tervezed-e, hogy egyetemi tantárgyaidat idegen nyelven végzed a BME-n? C7. Tervezed-e, hogy egyetemi éveid alatt (MSc) külföldön is fogsz tanulni? C8. Hány szemesztert tervezel külföldön tanulni? igen nem nem tudom igen nem nem tudom 1 2 3 4, vagy több C9. Milyen szintű nyelvtudásod van az alábbi idegen nyelvekből? angol nem nem ismeri ismeri nagyon nagyon jól jól ismeri ismeri anyanyelv ve 116

nem nem ismeri ismeri nagyon nagyon jól anyanyelv jól ismeri ismeri ve német francia olasz spanyol orosz C10. Van-e nyelvvizsgád angol nyelvből? nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 C11. Van-e nyelvvizsgád német nyelvből? nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 117

2. MELLÉKLET C12. Van-e nyelvvizsgád francia nyelvből? nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 C13. Van-e nyelvvizsgád olasz nyelvből? nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 C14. Van-e nyelvvizsgád spanyol nyelvből? nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 118

C15. Van-e nyelvvizsgád orosz nyelvből? nincs A1 A2 B1 B2 C1 C2 Szakasz D: Pályakezdés D1. Milyen jellegű munkát szeretnél végezni a tanulmányaid alatt? (Több választ is megjelölhetsz! Ha nem szeretnél dolgozni a tanulmányaid alatt, hagyd a négyzeteket üresen!) Szeretnék önkéntes (nem fizetett) SZAKMAI jellegű munkát vállalni. Szeretnék önkéntes (nem fizetett) NEM SZAKMAI jellegű munkát vállalni. Szeretnék fizetett, SZAKMAI jellegű munkát vállalni. Szeretnék fizetett, NEM SZAKMAI jellegű munkát vállalni. D2. Milyen havi nettó (adózás utáni) keresetre számítasz a pályakezdéskor (főállás esetén)? (Kérjük, az összeget ezer forintban add meg! Amennyiben az össze 999 ezer forint feletti, kérjük, 999-et tüntess fel!) D3. Hány munkaórát tervezel dolgozni a főállásodban egy átlagos munkahéten? heti 20 óra alatt heti 20-29 órát heti 30-39 órát heti 40-50 órát heti 50 óra fölött 119

2. MELLÉKLET D4. Szerinted milyen mértékben tudod majd hasznosítani a munkádban a tanulmányaid során elsajátított tudást, megszerzett készségeket? Szakasz E: Egyetemi élet Egyáltalán nem Kevéssé Közepes mértékben Nagymértékben Teljes mértékben E1. Ha tanulmányaid során problémád lenne, melyik szervezethez/személyhez, milyen valószínűséggel fordulnál segítségért? évfolyamtársak legkevés legkevésbé bé kevésbé kevésbé nem nem tudom eldönteni többnyir többnyire e leginkáb leginkább b barát, család egyetemi oktatók, előadók egyetemi pszichológusok a kari hallgatói képviselők felsőbb évesek, mentor-gárda, senior-gárda E2. Mely problémakörök, milyen mértékben érintettek téged az őszi szemeszter megkezdése óta? tanulmányi és teljesítményproblémák egyáltalá egyáltalán n nem nem kevésbé kevésbé közepes teljes mértékb közepes mértékb mértékben többnyire teljes en e mértékben en társas kapcsolati problémák, konfliktusok kapcsolatteremtési problémák lehangoltság, rosszkedv szorongás, stressz tartós fáradtság, kimerültség alkohol- vagy drogproblémák 120

egyáltalán egyáltalá n nem nem kevésbé kevésbé közepes teljes közepes mértékb mértékb mértékben többnyire teljes en e mértékben en túlzott internethasználat identitásproblémák, önértékelési gondok egészséggel-betegséggel kapcsolatos problémák E3. Tanévkezdéskor az alábbiak közül melyikről nem kaptál elegendő információt? (több válasz adható) egyetem működése, felépítése választott szak felépítése (tantárgyak, szakirányok, előrehaladási szabályok, stb.) Hallgatói Önkormányzat (hallgatói képviselet szervezete) HSZI (egyetemi tanácsadó iroda) működése Központi Tanulmányi Hivatal (tanulmányi ügyviteli ügyekért felelős szervezeti egység) ösztöndíjak, szociális és egyéb pénzügyi támogatások oktatásszervezési kérdések (tanév felépítése, regisztrációs időszak, vizsgaidőszak, stb.) a szak oktatási feladatait ellátó és szervező egyetemi szervezeti egységek ( kar, tanszékek) egyéb egyetemi szolgáltatások (sport, menzák, rendelő, könyvtár) közösségi élet, szabadidős lehetőségek egyetem történelme, presztízse egyéb E4. Tanulmányaid alatt tervezed-e a diákhitel igénybe venni? E5. Milyen típusú diákhitelt vennél igénybe? Nem Igen szabad felhasználású Diákhitel1 kötött felhasználású (képzési költségre fordítható) Diákhitel2 E6. A BME HSZI szolgáltatásai közül melyiken vennél szívesen részt? (több válasz adható) mindkettőt pszichológiai tanácsadás 121

2. MELLÉKLET Egyéb pszichológiai témájú előadások készségfejlesztő tréningek és önismereti csoportok karrier tanácsadás, önéletrajz tanácsadás próbainterjú esélyegyenlőségi szolgáltatások fogyatékossággal élő és tartós beteg hallgatóknak Egyéb E7. Milyen készségek fejlesztését tartod fontosnak a tanulmányaid mellett? Egyéb kommunikációs készségek csapatmunka, együttműködés problémamegoldó készség kreativitás stresszkezelés időgazdálkodás önismeret konfliktuskezelés önérvényesítés prezentációs készségek állásinterjús készségek vezetői készségek pénzügyi ismeretek vállalkozásindítással kapcsolatos ismeretek nyelvismeret számítástechnikai ismeretek Egyéb 122

E8. Részt vennél-e a hallgatói közéletben? Ha igen, milyen területeken? (több válasz is adható) egyéb HÖK (Hallgatói Önkormányzat) képviselőjeként HKT (Hallgatói Külügyi Testület), nemzetközi diákszervezet Öntevékeny csoportok Mentorgárda Szakkollégiumok TDK (Tudományos Diákköri Konferencia) Műegyetemi Kórus Műegyetemi Zenekar Műegyetemi Néptáncegyüttes nem vennék részt egyéb E9. Szerinted melyek a BME képzésének erősségei? Sorold fel 1-1 szóval az első három erősséget, ami az eszedbe jut! 1: 2: E10. Szerinted melyek a BME képzésének gyengeségei, hiányosságai? Sorold fel 1-1 szóval az első három gyengeséget, ami az eszedbe jut! 3: 1: 2: 3: Szakasz F: Alapadatok F1. Nemed Nő Férfi 123

2. MELLÉKLET F2. Életkorod F3. Állandó lakhelyed Magyarország Külföld F4. Állandó lakhely a település formája szerint főváros megyei jogú város egyéb város község F5. Hol/kinél laksz egyetemi tanulmányaid során? szüleimnél kollégiumban rokonoknál albérletben saját lakásban/házban egyéb egyéb F6. Édesanyád legmagasabb iskolai végzettsége műszaki diploma gazdasági diploma egyéb diploma technikusi vagy felsőfokú OKJ-s végzettség érettségi szakmunkás végzettség 8 általános 124

F7. Édesapád legmagasabb iskolai végzettsége műszaki diploma gazdasági diploma egyéb diploma technikusi vagy felsőfokú OKJ-s végzettség érettségi szakmunkás végzettség 8 általános F8. Édesanyád jelenlegi foglalkozása szellemi munkakörben vezető beosztású alkalmazott szellemi munkakörben alkalmazott fizikai munkakörben vezető beosztású alkalmazott fizikai munkakörben alkalmazott cégtulajdonos/vállalkozó nyugdíjas regisztrált munkanélküli egyéb okból nem dolgozik F9. Édesapád jelenlegi foglalkozása szellemi munkakörben vezető beosztású alkalmazott szellemi munkakörben alkalmazott fizikai munkakörben vezető beosztású alkalmazott fizikai munkakörben alkalmazott cégtulajdonos/vállalkozó nyugdíjas regisztrált munkanélküli egyéb okból nem dolgozik 125