Tantárgy neve: Bevezetés a filozófiába (Filozófiatörténet) Kredit: 2 Heti óraszám: 2 Szeminárium i jegy A tantárgy bevezetést nyújt az európai filozófiai gondolkodás néhány kiemelkedően fontos területének fogalmi- és problémavilágába. Bemutatja a metafizika, az ismeretelmélet, a történelemfilozófia és a politikai filozófia főbb témaköreit, s vázlatosan áttekinti a felsorolt filozófiai diszciplínákban történetileg változó formákban megfogalmazódó legjellegzetesebb kérdésfeltevéseket és válaszkísérleteket. Steiger K.: Filozófia (Tankönyv). Holnap K., Bp.,1997. Steiger K.: Bevezetés a filozófiába (Szöveggyűjtemény) Holnap K., 1992. Warburton, R.: Bevezetés a filozófiába. Kossuth Kk., Bp., 2000. Collingwood, R. G.: A történelem eszméje Gondolat K., Bp., 1987. Politikai filozófiák enciklopédiája. Kossuth Kk., Bp., 1995. Huoranszky F. (szerk.): Modern politikai filozófia. Osiris Láthatatlan Kollégium. Bp. 1998. Tantárgyfelelős: Prof. dr. Tallár Ferenc Oktatók: Prof. dr. Tallár Ferenc
Tantárgy neve: Informatika (Bevezetés az információtechnológiába) Kredit: 2 Heti óraszám: 1 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium i jegy X A cél, hogy a hallgatók ismerjék: a személyi számítógépek legfontosabb részegységeit; egy grafikus rendszerprogram felhasználói szintű használatát, az adattárolás elemeit; egy szövegszerkesztő program alapszolgáltatásait; az Internet alapszolgáltatásait (e-mail, WWW). Az oktatás gyakorlat-orientált módon zajlik. A projektmódszer szellemében több összefüggő, komplex feladaton keresztül sajátítják el a hallgatók az egyes részterületek (alkalmazások) készségszintű alkalmazását. Az elméleti ismeretek feldolgozása egy WEB alapú oktatóanyag segítségével történik. Mit kell tudni a PC-ről? ComputerBooks 2000. Mit kell tudni a PC-ről? példatár ComputerBooks 2001. OFFICE XP lépésről lépésre. Szak Kiadó 2002. László József: Mindenkinek az Internetről. ComputerBooks 2002. Móricz Attila: Levelezés az Interneten. ComputerBooks 2002. Tantárgyfelelős: dr. Balogh Imre PhD Oktatók: dr. Balogh Imre PhD
Tantárgy neve: Könyvtárismeret Kredit: 2 Heti óraszám: 1 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium i jegy X Cél, hogy a hallgatók megismerjék a tanulmányaikhoz és a majdani tudományos kutatásban való részvételükhöz szükséges olyan információkat, amelyeket a könyvtárak és más tájékoztatási intézmények nyújtanak. Szerezzék meg az ezek hatékony használatához szükséges legalapvetőbb jártasságokat és készségeket. Tematika: Az információ szerepe a tanulásban, kutatásban, korunk társadalmában. Könyvtártípusok és feladataik. Dokumentumtípusok, a dokumentumok felosztása különböző szempontok szerint. A könyvtári katalógusok és funkciójuk. A BDF könyvtár számítógépes katalógusának működése. Számítógépek a könyvtárban. A bibliográfiák és fajtáik. Információforrások az Interneten. Referáló és teljes szövegű online szakirodalmi adatbázisok. Adatgyűjtés, bibliográfia, hivatkozások. Információgyűjtés az Internetről. Csermely Péter et al.: Kutatás és közlés a természettudományokban. Budapest: Osiris, 1999. Eco, Umberto: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Budapest: Gondolat, 1991. Farkas Éva: Bevezetés a könyvtári információkeresés technikájába. http:/old.bdtf.hu/konyvtar/feva/ Fercsik Erzsébet: Dolgozatírás felsőfokon. Budapest: Krónika Nova, 2002. Tantárgyfelelős: dr. Koltay Tibor PhD Oktató: Barták Balázs
Tantárgy neve: Társadalmi ismeretek (Bevezetés a szociológiába) Kredit: 2 Heti óraszám: 1 Szeminárium i jegy A kurzus célja, hogy a hallgatókat bevezesse a szociológia alapfogalmaiba, összefüggésrendszerébe, gondolkodásmódjába. Felöleli a társadalmi struktúra, a szegénység, a kisebbségszociológia, családszociológia a deviancia, valamint az életmód-szociológia kérdéseit. Átfogó képet kapnak a hallgatók a kutatásmódszertan jelentőségéről, megismerik az empirikus kategóriák összefüggéseit, a kutatás fázisait, módszereit. A kutatásmódszertani kérdések megértése érdekében rövid episztemológiai áttekintést is kapnak, hogy elhelyezhessék a különböző kutatási megközelítéseket, s áttekintésük is legyen a módszerek változásiról. Giddens: Elszabadult világ. Perfekt K. Bp. 2000. Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába. Osiris K. Bp. 2001. E. Babbie: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi K. Bp. 1995. T. May: Social Research: Issues, Methods and Process 2nd ed. Open University Press, 1997. Tantárgyfelelős: Prof. dr. Miszlivetz Ferenc CSc Oktatók: Velics Gabriella
Tantárgy neve: Kommunikáció Kredit: 2 Heti óraszám: 2 Szeminárium i jegy A tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a kommunikáció jelenségéről kialakult elméleteket, tisztába legyenek azzal, milyen nézőpontokon keresztül lehet a kommunikáció jelenségét megközelíteni. Ahhoz, hogy a kommunikáció jelenségszférájának határai kijelölhetőek legyenek, három perspektíva figyelembevétele szükséges: szerkezeti, funkcionális és kutatási hagyományoké. Kötelező irodalom Béres István Horányi Özséb (szerk.): Társadalmi kommunikáció. Bp. Osiris, 1999. Fassler, Manfred: Was ist Kommunikation? München: Fink, 1997 Griffin, E.: Bevezetés a kommunikációelméletbe. Bp. 2001. Harmat Horányi Özséb: Kommunikáció I-II. Bp. 2003. General Press McQuai, Denis: Tömegkommunikáció. Bp. 2003. Osiris (megjelenés előtt) Tantárgyfelelős: Prof. dr. Horányi Özséb CSc Oktató: Prof. dr. Horányi Özséb CSc
Tantárgy neve: Bevezetés a nyelvtudományba Kredit: 1 Heti óraszám: 2 Szeminárium i jegy Az előadás tematikája a következőket öleli fel: A nyelvtudomány tárgya, feladata; a nyelv fogalma, szerepe; a nyelv beszéd és a gondolkodás összefüggései; a nyelv és a nyelvhasználat aspektusai és ezek kutatás-módszertani vetületei. Fodor István: Mire jó a nyelvtudomány? Gondolat Kiadó, Bp., 1968. Kenesei István (szerk.): A nyelv és a nyelvek. Corvina Kiadó, Bp., 2000. Telegdi Zsigmond: Bevezetés az általános nyelvészetbe. Tankönyvkiadó, Bp., 1977. H. Bottyánfy Éva Horváth Mária Korompay Klára D. Mátai Mária: Bevezetés az egyetemi magyar nyelvészeti tanulmányokba. Tankönyvkiadó, Bp., 1976. Tolcsvai Nagy Gábor szerk.: Nyelvi fogalmak kisszótára. Bp., 2000. Tantárgyfelelős: dr. Vörös Ferenc PhD Oktatók: dr. Vörös Ferenc PhD
Tantárgy neve: Bevezetés az irodalomtudományba Kredit: 1 Heti óraszám: 2 Szeminárium i jegy Az előadás célja az, hogy a hallgatók középiskolában szerzett irodalomtörténeti ismereteit és műismeretét az irodalomelmélet elmélyítésével szemléleti egységbe vonja. Egyszerre mutassa meg az irodalom kommunikációs funkcióját és esztétikai minőségét, s ezzel segítse a szövegek befogadásában, egyszersmind az esztétikai igényesség kialakításában. Az előadás többek közt az irodalmi jelenség vizsgálatának tudományelméleti alapjaival ismerteti meg a hallgatókat, foglalkozik az irodalom általános és ágazatesztétikai kérdéseivel, illetve az irodalmiság alaki és megformáltságbeli sajátosságaival. Szerdahelyi István: Irodalomelmélet mindenkinek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1996. Vilcsek Béla: Az irodalomtudomány provokációja. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1995. Szemiotika és irodalomtudomány. szerk: Kanyó Zoltán. JATE Kiadó, Szeged, 1990. Bevezetés az irodalomelméletbe. szerk: Dobos István. Bp., 1995. Tantárgyfelelős: dr. Czetter Ibolya PhD Oktatók: Barták Balázs
Tantárgy neve: Nyelvfejlesztés 1 Kredit: 14 Félév: 2 Heti óraszám: 5 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium i jegy X Az integrált szellemben oktatott nyelv- és készségfejlesztő kurzusok két féléven át a hallgatókat az Alapvizsgára készítik fel, olyan készségeket, kompetenciákat, kommunikációs stratégiákat is fejlesztenek, amelyek a vizsgakövetelmények elérését segítik. Így a szaktárgyi kurzusokon nyelvileg minőségileg jobban, kompetensebben vehetnek részt a hallgatók. Tantárgyelemei: beszédgyakorlat és hallás utáni értés; írottszöveg-értés és fogalmazás; nyelvhasználat; fordítás; nyelvtani gyakorlat és esszéírás. Haines, Simon - Stewart, Barbara: New First Certificate Masterclass series. Oxford University Press, Oxford, 2004. Gude, Kathy: Advanced Listening and Speaking. Oxford University Press, Oxford, 2004. Vince, Michael: Advanced Language Practice. MacMillan-Heinemann, Oxford, 2004. Tayfoor, Susanne: Common Mistakes at First Certificate and how to avoid them, Oxford University Press, Oxford, 2005 Levin, Peter: Write Great Essays! McGraw Hill, 2004. Tantárgyfelelős: dr. Hordós Marianna PhD Oktatók: Bődy Edit, Kappel Katalin, Láng Zsuzsa Angéla, Mark Trotter, Szabó Csilla, Szücs Judit, Tóth Szilvia
Tantárgy neve: Bevezetés az angol nyelvészetbe Kredit: 6 Félév: 2 Heti óraszám: 3 i jegy X A tantárgy elemei: bevezetés a nyelvészetbe, angol nyelvtani gyakorlat és a leíró nyelvtan első blokkja. A tárgy célkitűzése egyrészt az, hogy megismertesse a hallgatókat az angolszász elméleti nyelvészet különböző területeinek mai modern megközelítésével és alapszinten bemutatja és feldolgozza a nyelvi szintek egymáshoz való viszonyát. Másrészt bevezeti a hallgatókat a nyelvi elemzésbe és megismerteti őket a szakkifejezésekkel. Dooley, J. Evans, V. Grammarway, Express Publishing, Newbury, 1999. Greenbaum Quirk: A Student's Grammar of The English Language, Longman, 1990. Chalker, S.: A Student s English Grammar: Workbook, Longman, 1992. Yule, B.: The Study of Language, CUP, Cambridge, 1993. Quirk et al.: A Grammar Of Contemporary English, Longman, 1972. Tantárgyfelelős: dr. Hordós Marianna PhD Oktatók: Horváthné dr. Molnár Katalin PhD, Nagyné Foki Lívia, Szücs Judit
Tantárgy neve: Bevezetés az angol nyelvű népek irodalmába és kultúrájába Kredit: 2 Félév: 2 Heti óraszám: 1 i jegy X A bevezetés az angol nyelvű népek irodalmába és kultúrájába tantárgy két tantárgyelemből épül fel. Az irodalmi tantárgyelem keretében a hallgatók megismerkednek az angol irodalomkritika alapvető terminológiájával és értelmezési módszereivel, illetve kellő gyakorlatra is szert tesznek rövidebb művek elemzése során. A kultúra tantárgyelem mind a közvetített ismeretanyagot tekintve, mind pedig terminológiai vonatkozásban megalapozza számukra a későbbi, irodalmi és kulturális tanulmányaikat. Guerin, Wilfred L. (et al.).: A Handbook of Critical Approaches to Literature. 3rd edition; Oxford University Press, New York; Oxford. 1992 Christopher, David: British Culture: An Introduction. Routledge, London, 1999 Crowther, Jonathan: Oxford Guide to British and American Culture, OUP, Oxford, 2004 Hartley, John Pearson, Roberta E.: American Cultural Studies: A Reader, OUP, USA, 2000 Hutner, Gordon (ed): American Literature, American Culture, OUP, USA, 1998 Tantárgyfelelős: dr. Goldmann Márta PhD Oktatók: Barták Henrietta, Bartha Gábor, Bődy Edit, Gelencsér Ildikó
Tantárgy neve: Történelem és országismeret Kredit: 2 Félév: 2 Heti óraszám: 1 Szeminárium i jegy A tantárgy alapismereteket nyújt az Egyesült Királyság és az Amerikai Egyesült Államok történelmével, földrajzával, gazdaságával, társadalmával, politikai rendszerével és kultúrájával kapcsolatban. A tantárgy célja, hogy megalapozza a hallgatók tudásanyagát a két angolszász országgal kapcsolatban, és így felkészítse őket a későbbi félévekben sorra kerülő brit-amerikai és egyéb angolul beszélő népek történelmi, országismereti, kulturális tantárgyainak kurzusaira. Morgan, Kenneth (ed.): The Oxford History of Britain. OUP, 2001. Porter, Roy (ed.): Myths of the English. Cambridge, Polity Press, 1992. Oakland, John: British Civilization, Routledge, London-New York, 1993. Jennings, Francis: The Creation of America, Cambridge University Press, Cambridge, 2000 Goldfield, D. Abbott, C. Argersinger, J. A. Barney, W. L. Weir, R. M. : The American Journey: A History of the United States, Prentice Hall, NJ, 2001 Tantárgyfelelős: dr. Szabó Éva Eszter PhD Oktatók: Bartha Gábor, Jody Jensen
Tantárgy neve: Kritikai gondolkodás Kredit: 2 Heti óraszám: 1 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium i jegy X A tantárgy és elemei kutatásmódszertan, akadémikus írás és prezentáció szakmától függetlenül bármely kutatás és tanulmányok elvégzéséhez, elemző munkák megírásához, háttérinformáció gyűjtéséhez nélkülözhetetlen szemléletmód kialakítását alapozza meg. Segít elsajátítani a kutatásokhoz szükséges munkamódszereket, valamint felkészít ezek gyakorlati alkalmazására (tanulmány, elemzés megírása, hatékony prezentáció előkészítése). Halandó szinten a differenciált szakmai ismeretek körében a minorprogramok részeként a tárgy folytatódik, és elmélyültebb ismereteket ad. Ennek keretében kiemelten hangsúlyos a logikus érvelés, a saját érvelési technika kialakítása a hallgatókban, emellett a csoportban való dolgozási készség, a verbális és ezzel párhuzamosan a nem verbális kommunikációs készségek fejlesztése. Browne, M. Neil Keeley, Stuart M.: Asking the Right Questions: A Guide to Critical Thinking, Seventh edition, Prentice Hall, 2003. Barnet, Sylvan Bedau, Hugo: Current Issues and Enduring Questions: A Guide to Critical Thinking and Argument with Readings, Bedford/St. Martin s, 2004. Hacker, Diana: A Writer s Reference:2003 MLA Update, Bedford/St. Martin s, 5 th Sprl edition, 2003. Publication Manual of the American Psychological Association, 5 th edition, APA, 2001. Alley, Michael: The Craft of Scientific Presentations: Critical Steps to Succeed and Critical Errors to Avoid, Springer Verlag, Heidelberg, 2002. Tantárgyfelelős: dr. Goldmann Márta PhD Oktatók: dr. Hordós Marianna PhD, Láng Zsuzsa Angéla, Kappel Katalin, Nagyné Foki Lívia, Szabó Csilla
Tantárgy neve: A tudományos kutatás módszerei Kredit: 4 Heti óraszám: 2 i jegy X A tárgy elméleti komponensében a humán tudományok kutatásának problémáit tekintjük át. A tantárgy gyakorlati része valamely elemző munka, szemináriumi dolgozat, szakdolgozat elkészítését megelőző háttérkutatás munkamódszereit foglalja össze. Kiindulópontként létező kutatások, tanulmányok kritikus szemléletű, értő olvasását alkalmazzuk, ami hozzájárul a tantárgy gyakorlati megértéséhez, egyúttal rávilágít a begyűjtött eredmények feldolgozásának különböző módszereire, hogy a hallgatók mindezt sikerrel alkalmazzák a későbbi tanulmányaik során. Keppel, Geoffrey - Wickens, Thomas D.: Design and Analysis: A Researcher s Handbook (4 th edition), Prentice Hall, 2004. Kumar, Ranjit: Research Methodology: A Step-by-Step Guide for Beginners, SAGE Publications, 1999. Downs, Florence S.: Readings in Research Methodology, Lippincott Williams and Williams, 2 nd edition, 1999. Creswell, John W.: Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing among Traditions, SAGE Publications, 1997. Strauss, Anselm - Corbin, Juliet M.: Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory, SAGE Publications, 1998. Tantárgyfelelős: dr. Szabó Éva Eszter PhD Oktatók: dr. Goldmann Márta PhD, Láng Zsuzsa Angéla, Szabó Csilla
Tantárgy neve: Nyelvfejlesztés 2 Kredit: 8 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium i jegy X A nyelvfejlesztést szolgáló, kizárólag szemináriumi formában megajánlott kötelező kurzusok a következő területeket ölelik fel: beszédgyakorlat, hallás utáni értés, írottszöveg--értés, fogalmazás és nyelvhasználat. Az általános nyelvfejlesztésen kívül a kurzusok célja hogy felkészítsék a hallgatókat a záróvizsga írásbeli és szóbeli részére. Ezen a vizsgán a hallgatóknak bizonyítaniuk kell, hogy a közös európai referenciakeret szerinti minimum C1-es szinten tudják használni az angol nyelvet. Aspinall, T. and A. Capel: Advanced Masterclass CAE series New Edition, OUP, Oxford, 2004. Harrison, M. and Kerr, R.: CAE Practice Tests - New Edition. OUP, Oxford, 2004. O Connell, S.. Practice Tests with Guidance (CAE) series, Longman, 2004. Stanton, A. Morris, S. Kenny, N. Sunderland, P.: CAE Practice Tests Plus 1 and 2, Longman, 2004. Cambridge Certificate in Advanced English (self-study), CUP, London, 2004. Tantárgyfelelős: dr. Szabó Éva Eszter PhD Oktatók: Barták Henrietta, Bődy Edit, dr. Hordós Marianna PhD, Kappel Katalin, Mark Trotter, Nagyné Foki Lívia, Szabó Csilla, Szücs Judit, Tóth Szilvia
Tantárgy neve: Nyelvészet Kredit: 22 Félév: 4 Heti óraszám: 1-4 i jegy X A kurzus keretében lehetőség van arra, hogy a Bevezetés az angol nyelvészetbe tárgy során elsajátítottakra alapozva az előadássorozatokhoz kapcsolódva viták, adatelemzések és gyakorlati feladatsorok kapcsán a hallgatók közelebbről is megismerhessék és jobban megérthessék az ismeretanyagot. Tartalma: a leíró nyelvtan tantárgyelem második blokkja, emellett a nyelvi leírás szintjei nyelvelméleti tantárgyelem fonológia, morfológia, szintaxis, szemantika, pragmatika és diskurzus analízis, és az alkalmazott nyelvészeti tantárgyelem keretében tárgyaljuk a második nyelv elsajátításának alapvető kérdéseit. Halandó szinten a differenciált szakmai ismeretek körében az angol nyelv és irodalom szakos minorprogram részeként elméleti és gyakorlati keretben a tárgy folytatódik, és elmélyültebb ismereteket ad. Részletesen foglalkoznak a hallgatók a nyelv és kommunikáció és a nyelvészeti analízis dimenzióival, a nyelvi struktúra modelljeivel, a nyelvi leírás iskoláival és modelljeivel. O'Grady, W. (et. al.): Contemporary Linguistics. Harlow, Longman, 2000. Cook, Guy: Applied Linguistics (Oxford Introduction to Language Study Series, ed. H.G. Widdowson), Oxford University Press, 2003. Grundy, P.: Doing Pragmatics. Edward Arnold, 1995. Greenbaum Quirk: A Student's Grammar of The English Language, Longman, 1990. Chalker, S.: A Student s English Grammar: Workbook, Longman, 1992 Pinker, S.: The Language Instinct, Penguin, London, 1995. Tantárgyfelelős: Horváthné dr. Molnár Katalin PhD Oktatók: dr. Hordós Marianna PhD, Mark Trotter, Nagyné Foki Lívia, Szabó Csilla
Tantárgy neve: Irodalomelmélet és angol-amerikai irodalomtörténet Kredit: 18 Félév: 3 Heti óraszám: 3 i jegy X A tantárgy első blokkja áttekintő jellegű: tantárgyelemei közé tartozik az irodalomelmélet, az angol, illetve az amerikai irodalom története, fő korszakai és jeles szerzőinek munkássága egészen napjainkig, ezen túl a kiemelkedőbb irodalomelméleti irányzatok. Halandó szinten a differenciált szakmai ismeretek keretében az angol nyelv és irodalom szakos minorprogramban a tárgy folytatódik, és ad elmélyültebb ismereteket a filológiai szempontból jelenős értéket képviselő irodalmi irányzatokra összpontosítva. A hallgatók az előadás és szemináriumi munka során megismerkednek pl. a reneszánsz, a romantika, a modernizmus, posztmodern irodalmi korszakok, irányzatok szerzőivel és műveikkel, valamint alapos jártasságot szereznek a művek elemzésében. A kurzusok keretében a hallgatók bepillantást nyernek az irodalmi, illetve a filmművészeti narráció egyes aspektusaiba is, s egy átfogó irodalomelméleti tantárgyi elem hivatott összegző képet adni az irodalomkritika eredményeiről. Daiches, David.: A Critical History of English Literature. Ronald Press, New York, 1970. Lodge, David (ed): 20th Century Literary Criticism. Longman, London, 1972 Ruland, R., Malcolm Bradbury: From Puritanism to Postmodernism: A History of American Literature, Penguin Books, 1992 Gray, R., R. J. Gray: A History of American Literature, Blackwell Publishers, 2004 Nicholls, Peter: Modernism: A Literary Guide. Macmillan Press Ltd. London. 1995 Belton, J.: American Cinema/American Culture, McGraw Hill, 1993 Tantárgyfelelős: dr. Goldmann Márta PhD Oktatók: Barták Henrietta, Bődy Edit, Láng Zsuzsa Angéla
Tantárgy neve: Brit és amerikai tanulmányok Kredit: 12 Félév: 3 Heti óraszám: 2 i jegy X A tantárgy megfelelő és átfogó tudásanyagot biztosít az Egyesült Királyság és az Amerikai Egyesült Államok kultúrájáról és történelméről. A tantárgy keretében a hallgatók foglalkoznak brit történelemmel (az angolszász korszaktól napjainkig), amerikai történelemmel (a felfedezések korától napjainkig), illetve a két állam politikai, gazdasági és kulturális jellegzetességeivel (demokrácia, alkotmányosság, társadalmi jellegzetességek, etnikai-vallási sokszínűség stb.). Halandó szinten a differenciált szakmai ismeretek keretében, az angol nyelv és irodalom szakos minorprogram részeként a tárgy folytatódik, és elmélyültebb ismereteket ad a speciális ismeretek körében megkezdett tanulmányokra alapozva. Átfogó és integrált szellemű megközelítésével elméleti és gyakorlati keretben részletesen nemcsak a brit, hanem az amerikai történelem és kultúra eseményeit és jelenségeit is feldolgozza. Frank Tibor Magyarics Tamás: Handouts for U.S. History, Panem, Budapest, 1999. Unger, I. Tomes, R. R.: American Issues: A Primary Source Reader in Unites States History, I. II, Prentice Hall, NJ, 2004 Louis, Wm.R.. The Oxford History of the British Empire, Volumes I-V as a set, OUP, London, 2000. Morley, D. Robins, K.. British Cultural Studies: Geography, Nationality, and Identity, OUP, London, 2001. Dinnerstein, L Nichols, R. L. Reimers, D. M.: Natives and Strangers: A Multicultural History of Americans, OUP, USA, 2003 Trevelyan, G.: English Social History, Longman, London, 1970. Tantárgyfelelős: dr. Szabó Éva Eszter PhD Oktatók: Bartha Gábor, Gelencsér Ildikó; Horváthné dr. Molnár Katalin PhD, Jody Jensen
Tantárgy neve: Elméleti és történeti nyelvészet Kredit: 6 Félév: 2 Heti óraszám: 2-1 i jegy X A tantárgy a Nyelvészet tárgy megfelelő tantárgyelemeire épít. Az elmélet is történeti nyelvészet tárgy elemei: az elméleti nyelvészet melynek keretében a modern nyelvészeti megközelítések alapján a hallgatók megismerkednek az angol fonológia és szintaxis transzformációs generatív rendszerben való vizsgálatával és a történeti nyelvészet, ennek keretében a diakronikus nyelvi elemzés alapján a hallgatók az angol nyelv történetével ismerkednek meg. Nádasdy, Á. Practice Book in English Phonetics and Phonology. Nemzeti Tankönyvkiadó: Budapest, 2003 Radford, A.: Transformational Grammar: A First Course., CUP, Cambridge, 2003. Nynon, Th.: Historical Linguistics. Cambridge: CUP, 1997. Algeo, J. Pyles. T. The Origins and Development of the English Language. New York: Harcourt, Brace, Jovanovich, 1993. Crystal, D.: A Dictionary of Linguistics and Phonetics, Blackwell, Oxford, 1991 Tantárgyfelelős: dr. Hordós Marianna PhD Oktatók: Horváthné dr. Molnár Katalin PhD, Nagyné Foki Lívia, Mark Trotter
Tantárgy neve: Alkalmazott nyelvészet Kredit: 6-16 -3 Heti óraszám: 2-6 i jegy X A tantárgy a választott nyelv speciális ismeretei keretében a Nyelvészet tantárgy alkalmazott nyelvészeti tantárgyelemének alapjain előadási és szemináriumi keretben annak témáiban a második nyelv elsajátítása való jobb elmélyülést teszi lehetővé. A differenciált szakmai ismeretek szakos minorprogramjai keretében a hallgatók haladó szinten átfogó képet kapnak, és elmélyültebb ismereteket szereznek az alkalmazott nyelvészet elméleti hátteréről, és megismerkednek a gyakorlati alkalmazás lehetőségeivel, emellett felkészülnek arra, hogy a tanultakat céljaiknak megfelelően alkalmazhassák. Az angol nyelv és irodalom szakos tanár minorprogramban a hallgatók a különböző tantárgyelemek keretében foglalkoznak az első és második nyelv elsajátításának és azok összehasonlításának, a szociolingvisztikának, a nyelvi mérésnek és értékelésnek kérdéseivel, míg az alkalmazott nyelvészet és nyelvpedagógia minor keretében mindezeken túl a nyelvpedagógia kérdéseivel is. Kaplan, Robert B.: The Oxford Handbook of Applied Linguistics, OUP, USA, 2005. Coulmas, Florian: Sociolinguistics, CUP, Cambridge, 2005 Hughes, A: Testing for Language Teachers CUP, Cambridge, 1997. Clark, Eve V.: First Language Acquisition CUP, Cambridge, 2002. Yule, G.: Experiencing Grammar, OUP, Oxford, 1999. Martin, Brian and Molnár, Katalin: Essentials of Applied Linguistics for English language teachers. Lingua Practica Savarienses, published by Department of English, Berzsenyi College, Szombathely, 2004. Tantárgyfelelős: Horváthné dr. Molnár Katalin PhD Oktatók: Mark Trotter, Nagyné Foki Lívia, Szücs Judit
Tantárgy neve: Nyelvfejlesztés 3 Kredit: 4-16 -4 Heti óraszám: 2-3 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium i jegy X A kurzus a differenciált szakmai ismeretek részeként, a szakos minorprogramok keretében a nyelvfejlesztésre helyezi a hangsúlyt, ezen belül is a szókincsbővítésre, beszédkészség fejlesztésére, hallás utáni értés, írottszöveg-értés, valamint fogalmazás és nyelvhasználat magasabb szintű elsajátítására. A nyelvfejlesztés célja hogy a hallgatókat eljuttassa a szakterületükön belüli speciális nyelvi készségek figyelembevételével a közös európai referenciakeret szerinti minimum C1-es szintű nyelvhasználati szintre. Gude, K. and Duckworth, M:. Proficiency Masterclass. Oxford, OUP, 2004. May, Peter: Towards Proficiency. Oxford, OUP, 2004. Harrison, Mark: CPE Practice Test. Oxford, OUP, 2004 Moore, Julie: Common Mistakes at Proficiency and how to avoid them, Oxford University Press, Oxford, 2005 Cambridge Certificate of Proficiency in English (self-study), CUP, London, 2004. Tantárgyfelelős: dr. Hordós Marianna PhD Oktatók: Mark Trotter, Nagyné Foki Lívia, Szücs Judit, Tóth Szilvia
Tantárgy neve: Narratológia Kredit: 4 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium i jegy X A kurzus a differenciált szakmai ismeretek részeként, a szakos minorprogram keretében az irodalmi szövegek értő olvasásához szükséges készségek mellett alapvető narratológiai fogalmak és az ezekhez kapcsolódó háttérkutatások megismerését célozza. Az elméleti ismeretek elmélyítését azok gyakorlati alkalmazása szolgálja, ami elbeszéléseken és az elméleti olvasmányok függvényében történik. Rimmon-Kenan, Shlomith: Narrative Fiction Contemporary Poetics; Routledge, London, New York, 1983. Martin, Wallace: Recent Theories of Narrative. Cornell University Press, 1986. Prince, Gerald: A Dictionary of Narratology. University of Nebraska Press, Revised edition, 2003. Bal, Mieke: Narratology: Introduction to the theory of Narrative, University of Toronto Press, 2nd edition, 1998. Barthes, Roland: Image Music Text. Hill and Wang, 1978. Tantárgyfelelős: dr. Goldmann Márta PhD Oktatók: Barták Henrietta, Bődy Edit, Láng Zsuzsa Angéla
Tantárgy neve: Nyelvi mediáció Kredit: 6-22 -4 Heti óraszám: 2-5 i jegy X A differenciált szakmai ismeretek részeként, a minorprogramok keretében a tárgy a nyelvnek a kommunikáció alapvető közvetítő eszközeként való megközelítését alakítja ki és mélyíti el a hallgatóban a közélet és a társadalom, valamint a média megnyilvánulási formáinak, műfajainak nyelvi elemzése és elsajátítása során, ideértve ezek szóbeli és írásbeli formáit is. A tantárgy különös hangsúlyt fektet a nyelvi közvetítésnek az uniós csatlakozást követő soknyelvűségéből fakadó aspektusaira, nehézségeire, és az ezekre adható válaszokra. A minorprogramokban eltérő óraszámban szereplő tárgy programonkénti lebontása a következő: angol nyelv és irodalom szakos tanár minor: a fordítás mint idegen nyelvi közvetítés elméleti és gyakorlati alapjai, s a leendő tanári mesterszakra készülve a fordítás nyelvtanítási alapjai. Alkalmazott nyelvészet és nyelvpedagógia minor: a fordítás és tolmácsolás mint idegen nyelvi közvetítés elméleti és gyakorlati alapjai, ezek helye a nyelvoktatásban és pedagógiában. Nyelv és média minor: a fordítás és tolmácsolás mint idegen nyelvi közvetítés elméleti és gyakorlati alapjai, a nyelvi közvetítés a médián keresztül, intézmények nyelvi megjelenítése a médiában. Bart István Klaudy Kinga - Szőllősy Judy: Angol fordítóiskola, fordítás angolról magyarra és magyarról angolra. Corvina, Budapest. 1995 Klaudy Kinga: A fordítás elmélete és gyakorlata, Scholastica, Budapest. 1994 Klaudy Kinga: Fordítástechnikai minimum. ELTE BTK, Fordító- és Tolmácsképző Központ, Budapest. 2004. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, Budapest. 2000. Chaudhuri, Sukanta: Translation and Understading. OUP, USA, 1999. Horváth Ildikó Szabari Krisztina Volford katalin, ed.: Fordítás és tolmácsolás a világban. ELTE BTK, Fordító- és Tolmácsképző Központ, Budapest. 2000. Szabó Csilla, ed.: Interpreting: from preparation to performance: recipes for practitioners and teachers. British Council, Hungary, Budapest. 2003. Lucas, Stephen E.: The Art of Public Speaking. McGraw-Hill, New York, 1989. Flew, Tery: New Media: An Introduction. OUP, Oxford, 2005. Tantárgyfelelős: dr. Szabó Éva Eszter PhD Oktatók: dr. Hordós Marianna PhD, Horváthné dr. Molnár Katalin PhD, Kappel Katalin, Tóth Szilvia
Tantárgy neve: Kommunikáció Kredit: 14 Heti óraszám: 11 i jegy X A differenciált szakmai ismeretek részeként, a szakos minorprogramban a tárgy a Nyelvészet tantárgyra épül, s keretében a hallgatók megismerkednek a kommunikáció, a kultúra, a kompetencia és az interkulturális érintkezés alapfogalmaival. Tantárgyelemei: kommunikációelmélet, interkulturális kommunikáció, nem verbális kommunikáció, fordítás- és tolmácsoláselmélet. A hallgatók így betekintést nyernek a felsorolt tantárgyelemek elméleti hátterébe mind történeti síkon, mind a kutatások kurrens irányvonalai mentén. Bonvillain, Nancy: Language, Culture, and Communication. Englewood Cliffs, Prentice Hall, 1993. DeVito, Joseph A.: The Interpersonal Communication Book, Harper Collins, New York, 1992. Klaudy Kinga: A fordítás elmélete és gyakorlata. Scholastica, Budapest, 1994. Klaudy Kinga: Bevezetés a fordítás gyakorlatába, Scholastica: Budapest. 1999. Szabari Krisztina: Tolmácsolás. Bevezetés a tolmácsolás elméletébe és gyakorlatába. Scholastica, Budapest, 1999. Hidasi Judit: Interkulturális kommunikáció. Scolar Kiadó, Budapest, 2004. Tantárgyfelelős: Horváthné dr. Molnár Katalin PhD Oktatók: Kappel Katalin, Mark Trotter, Szabó Csilla, Tóth Szilvia
Tantárgy neve: EU angol Kredit: 8 Heti óraszám: 5 Szeminárium i jegy A differenciált szakmai ismeretek részeként, a minorprogram keretében a kurzus a piaci igényekhez igazodva és a minimálisan elvárható európai uniós ismeretekre alapozva ismerteti meg és ad nyelvi alapot az uniós szövegek fordításához. Terminológiai kérdések feldolgozása mellett a hallgatók megismerkednek az EU jellegzetes szóhasználatával, szövegtípusaival, nyelvi funkcióival, és bepillantást nyernek az Unió aktuális ügyeibe. A tantárgy a Nyelvi mediáció tárgyra épít. Bart István - Klaudy Kinga: EU fordítóiskola. Európai uniós szövegek fordítása angolról magyarra. Corvina Kiadó, Budapest. 2003. http://europa.eu.int/ Klaudy Kinga: A fordítás elmélete és gyakorlata, Scholastica, Budapest, 1994 Szabari Krisztina: Tolmácsolás. Bevezetés a tolmácsolás elméletébe és gyakorlatába. Scholastica, Budapest, 1999. Várnai Judit Szilvia ed. Az Európai Unió Hivatalos Kifejezéstára. MorphoLogic-Szak Kiadó, Budapest, 2004. Tantárgyfelelős: dr. Goldmann Márta PhD Oktatók: Kappel Katalin, Láng Zsuzsa Angéla, Szabó Csilla, Szücs Judit
Tanári (pedagógiai-pszichológiai) modul tantárgyleírásai (10 kredites) Tantárgy neve: Bevezetés a pszichológiába Kredit: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás: X Szeminárium: : Értékelés: Kollokvium: X i jegy: A pszichológiával kapcsolatos illúziók, a laikus és az önismereti pszichológia. Az önismeret fejlesztésének elméleti és gyakorlati kérdései. Az emberismeret szintjei, hétköznapi és tudományos emberismeret. A pszichológia tudománya, kapcsolata más tudományokkal. A pszichológia mint tudomány kialakulásának története. Klasszikus irányzatok a pszichológiában. A viselkedés biológiai alapjai. Az emberi megismerés alapmechanizmusai. Megismerési folyamatok, a megismerés szakaszai. Figyelem; aktivációs szintek és tudatállapotok; emlékezés és felejtés; képzelet; gondolkodás. A tanulás fogalma, fajtái, törvényei; szociális tanulás. A cselekvés hajtóerői; motiváció és érzelem. Személyiségelméletek. N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris, Bpest, 2004. A pszichológia alapjai (szerk.: Bernáth László Révész György) Tertia Kiadó, Bp., 1998. Atkinson: Pszichológia. Osiris Századvég Kiadó Bp. 1994. Keményné Dr. Pálffy Katalin: Bevezetés a pszichológiába Tankönyvkiadó, Bp., 1998. Tantárgyfelelős: dr. Gáspár Mihály Oktatók: Holecz Anita, dr. Simon Katalin
Tantárgy neve: Személyiségfejlesztés Kredit: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás: Szeminárium: : X Értékelés: Kollokvium: i jegy: X Önértékelést meghatározó faktorok, befolyásoló tényezők. A szubjektív, a visszatükrözött és a vonatkoztatott énkép. A befogadottság, az értékesség és az alkalmasság érzése, átélése és hiányának következményei. Önismeretet fejlesztő gyakorlatok: az én megjelenítése az interperszonális kapcsolatokban, az együttműködés, az információáramoltatás.a kommunikáció folyamata, főbb jellemzői. Verbális és nemverbális kommunikáció jellemzői. Az információáramlás során fellépő zavarok. A konfliktusok természete, jellemzői. A személyiségjegyek és a szituáció szerepe a konfliktusokban. A csoportközi és személyközi konfliktusok megoldásának külső segítése: a vezető, mint közvetítő. Allan Pease: Testbeszéd. Park Kiadó, Budapest, 1989. Gordon, T.: T.E.T. A tanári hatékonyság fejlesztése. Gondolat Kiadó, Budapest, 1989. Bagdy E. Telkes J.: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest, 1988. Tantárgyfelelős: dr. Gáspár Mihály Oktató: Holecz Anita, dr. Simon Katalin
A tantárgy neve: A nevelés társadalmi alapjai Kredit: 3 Heti óraszám: 2+1 Óratípus: Előadás: X Szeminárium: : X Értékelés: Kollokvium: X i jegy: A tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy a hallgató a nevelés-oktatás és a társadalom átfogó kérdéseivel megismerkedjék. A szocializáció és a nevelés folyamatán keresztül tanulmányozza a szocializációs különbségeket, a család szociokulturális háttere és az intézményes hatások összefüggését. Megismeri az iskolarendszer tudás- és értékközvetítésének társadalmi vonatkozásait, az iskolai eredményesség társadalmi tartalmát. A tantárgy bemutatja az iskolát a maga hivatalos (látható) és rejtett szervezetével; megismerteti a hallgatót a rejtett tanterv dimenzióival. A hallgató képet kap az iskola tudományos vizsgálatának irányzatairól, az iskolai szervezet és az iskolai tér társadalmi vonatkozásairól, a tanár-diák szerep társadalmi tartalmáról. A gyakorlatokat, gyakorlati szakvezető segítségével a közoktatási intézményekben is el lehet végezni. Kron: Pedagógia. Osiris, 2003 Boreczky Ágnes: A gyermekkor változó színterei. Eötvös Kiadó, 1997 Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001 Meleg Csilla: Iskola és társadalom /Szöveggyűjtemény/ Dialóg Campus, 2003 Csepeli György: A szervezkedő ember. Osiris, 2001 Tantárgyfelelős: Prof. dr. Meleg Csilla Oktatók: Köcséné Szabó Ildikó, Pálfiné dr. Szalay Anna
Tantárgy neve: Emberkép, nevelés-iskola, család és gyermekkor történeti változásai Kredit: 3 Heti óraszám: 2+1 Óratípus: Előadás: X Szeminárium: : X Értékelés: Kollokvium: X i jegy: A tantárgy leírása: A kurzus célja: a hallgatók számára a tanári mesterség, életpálya megalapozásához, történeti összefüggések segítségével olyan motivációs bázis és hasznosítható gyakorlati tudás biztosítása, amely megalapozza és elősegíti a tanári pálya irányába történő orientációjukat, a pedagógiai jellegű segítő kapcsolathoz szükséges problémaérzékenységüket. A tanegység keretében egy vázlatos problématörténeti, pedagógiai történeti antropológiai, illetve mentalitástörténeti áttekintés az európai ember mentalitásának, a gyermekkor és család főbb történeti változásait és modelljeit is bemutatva áttekinti azt a folyamatot, amelynek eredményeként megszületik a modern európai individuum, kialakul a modern nevelés, és gyermekkor, az európai és ezen belül a magyar neveléstudomány és iskola. A gyakorlatokat, gyakorlati szakvezető segítségével a közoktatási intézményekben is el lehet végezni. Mészáros István-Németh András-Pukánszky Béla: Neveléstörténet Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Osiris Kiadó, Bp. 2003. Németh András-Pukánszky Béla: A pedagógia problématörténete. Gondolat Kiadó, Bp. 2004. Tantárgyfelelős: dr. Antal Sándor Oktató: dr. Németh András