A rokontudományok természettudomány, geometria, művészettörténet, nyelvtudomány, bölcselet és az etnológia kapcsolata. Kivonat

Hasonló dokumentumok
Szőcs Katalin. Az élet virága (I.)

Az élet virága (II.)

Tartalomjegyzék 1. Az élet virága 2. Szakrális geometria 3. Az élet tojása

Csillagporból születtünk mind HOGYAN ÉLJÜK MEG LELKI FELEMELKEDÉSÜNKET A MAGASABB TUDATOSSÁG FELÉ

MANDALA. A transzcendencia megjelenése a művészetben és a formák világában

A 2018/2019. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MŰVÉSZETTÖRTÉNET FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

JOHANNES KEPLER (Weil der Stadt, december 27. Regensburg, Bajorország, november 15.)

Sorozatok határértéke VÉGTELEN SOROK

Archeometria - Régészeti bevezető 1. T. Biró Katalin Magyar Nemzeti Múzeum

Jegyzetek művészettörténethez III. Egyiptom. 8. és 9. osztály

Rudolf Steiner. Szellemi hierarchiák és tükröződésük a fizikai világban

Kozmikus ember Kozmikus ember, a gondolkodás kiterjesztése, humán kulturális evolúció

CSILLAGÁSZATI TESZT. 1. Csillagászati totó

Hol az a táj szab az életnek teret, Mit az Isten csak jókedvében teremt

A Föld helye a Világegyetemben. A Naprendszer

HELYI TANTERV BIOLÓGIA tanításához Szakközépiskola évfolyam

Aspektus könyvekben gyakran használt újszerű megfogalmazások szójegyzéke

Szombathelyi Szivárvány Óvoda

Kora modern kori csillagászat. Johannes Kepler ( ) A Világ Harmóniája

Nevezési lap. Katolikus iskolák XIII. országos Takáts Sándor történelemversenye 2016/2017. A csapat neve:... A csapattagok névsora (4 fő):

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola MATEMATIKA HELYI TANTERV 1-4. OSZTÁLY

A figurális számokról (I.)

Fraktálok. Löwy Dániel Hints Miklós

2012. február 24. Kézdivásárhely, EMI, Pro Historia rendezvénysorozat: Kézdivásárhely egyesületi élete között

MATEMATIKA. Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam 2013.

A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve

Pedagógiai program. IX. kötet

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Környezetismeret. készült

Történelem 5. osztály - 3. forduló -

Bali Mária Ildefonsa Kákonyi Mária Constantina: Kis Boldogasszony képeskönyve

A vargyasi faragott sulykoló

FIZIKA ÓRA. Tanít: Nagy Gusztávné

A világtörvény keresése

MÁRCIUS BÖJTMÁS HAVA TAVASZELŐ KIKELET HAVA - bölénytor (fák) hava

FIZIKA. helyi programja. tantárgy. Készült a Katolikus Pedagógia Szervezési és Továbbképzési Intézet által készített kerettanterv alapján.

Archeometria - Régészeti bevezető 1. T. Biró Katalin Magyar Nemzeti Múzeum tbk@ace.hu

KÖSZÖNTJÜK HALLGATÓINKAT!

VI. TÉTEL ARISZTOTELÉSZ ( ) KOZMOLÓGIÁJA, FILOZÓFIAI ISTENTANA ÉS ANTROPOLÓGIÁJA

Matematika évfolyam. tantárgy 2013.

TERMÉSZETISMERET 5. ÉVFOLYAM

Egyensúly holisztikus nézőpontból

A TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT OKTATÁS BEVEZETÉSÉNEK KIDOLGOZÁSA

CSILLAGÁSZATI HÉT BEREKFÜRDŐN AZ EGRI VARÁZSTORONY SZERVEZÉSÉBEN JÚLIUS 7-13.

Regélő Fehér Táltos Hagyományőrző Egyesület Dobcsapata

Akiállítás címét talán nemcsak a nõtörténettel foglalkozók, hanem

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Vučedoli leletek szláv forrásokban

ÓVODA NEVELÉSI PROGRAMJA

Érd 775 Helytörténeti verseny. I. forduló

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

Modern tudomány és természetgyógyászat találkozása

MATEMATIKA 5 8. ALAPELVEK, CÉLOK

KÖRNYEZETISMERET 1-4. évfolyam

Magyar irodalom. 1. A görög színjátszás kialakulása, mûködése. Szophoklész: Antigoné

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Környezet- ismeret

A tételekhez segédeszköz nem használható.

A 2019-re vonatkozó folyóirat-kiadási pályázaton támogatást nyert folyóiratok tudományos osztályonként

különösen a média közleményeiben való reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése.

A Vízöntő kora Egy ajtó kinyílik

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Matematika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet 1-4./1.2.3.

TARTALOM. - Bern, A Hold a Nap, mint a két A mult (individualitás) és (az általános emberi). és szabadság:

különösen a média közleményeiben való reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése.

különösen a média közleményeiben való reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése.

MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET OSZTÁLY

Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola 1 Környezetismeret évf Érd, Fácán köz 1. sportiskolai helyi tanterv 2013.

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Környezetismeret. 1. évfolyam 1 óra 32+4 óra. 2. évfolyam 1 óra 32+4 óra. 1. évfolyam. Az iskolás gyerek. Hóban, szélben, napsütésben

Archeometria - Régészeti bevezető 1. T. Biró Katalin Magyar Nemzeti Múzeum tbk@ace.hu

4. osztályos feladatsor II. forduló 2016/2017. tanév

A Tanév itt kezdődik! EMBER ÉS TERMÉSZET MŰVELTSÉGTERÜLET A NAT-BAN ÉS A KERETTANTERVEKBEN

Varga Borbála VABPABB.ELTE. Sámántárgyak motívumai a magyar fazekasművészetben

AZ EVOLÚCIÓ KERESZTÉNY SZEMMEL

Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Öt motívumos teszt Milyen a jó vállalkozó? Vállalkozás-jövedelemszerzés

XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP / PEREGI TAMÁS A STANDARDFEJLESZTÉS LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON

Matematika III. 2. Eseményalgebra Prof. Dr. Závoti, József

SZKA_207_02. Nemzetségek nemzete. Táltosok a magyar történelemben

Sorozatok határértéke SOROZAT FOGALMA, MEGADÁSA, ÁBRÁZOLÁSA; KORLÁTOS ÉS MONOTON SOROZATOK

Matematika évfolyam. Vass Lajos Általános Iskola Helyi tanterv Matematika 1 4. osztály

TESTNEVELÉS ÉS SPORT évfolyam

Geometria 1 normál szint

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet Matematika az általános iskolák 1 4. évfolyama számára

CSILLAGÁSZATI HÉT BEREKFÜRDŐN AZ EGRI VARÁZSTORONY SZERVEZÉSÉBEN JÚLIS

szép, harmónikus, kellemes, monumentális, érzelmekre ható

Középszintű érettségi előkészítő 11-12, Rajz és vizuális kultúra. 72óra

Matematika. Padányi Katolikus Gyakorlóiskola 1

24. GYÜLEKEZETEM TÖRTÉNETE Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola Kémia Helyi Tanterv. A Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola

SAKK-LOGIKA 1 4. évfolyam

képességgel és készséggel, hogy alkalmazni tudják matematikai tudásukat, és felismerjék, hogy a megismert fogalmakat és tételeket változatos

Készítette:

Magyar Képzőművészeti Egyetem Doktori Iskola TRANSZPARENCIA. A fény műve és a mű fénye. DLA értekezés tézisei. Madácsy István.

9. évfolyam Javítóvizsga felkészülést segítő feladatok

3. tétel Térelemek távolsága és szöge. Nevezetes ponthalmazok a síkon és a térben.

BIOLÓGIA 7-8. évfolyam. A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 7. évfolyam 2 óra 72 óra 8. évfolyam 1,5 óra 54 óra. 7.

Szakközépiskola évfolyam Kémia évfolyam

Orbán Balázs Sátor Programjavaslatok - tervezet

Tanterv kéttannyelvű biológia 7 8. évfolyam

értelmezéséhez, leírásához és kezeléséhez. Ezért a tanulóknak rendelkezniük kell azzal a képességgel és készséggel, hogy alkalmazni tudják

Programozási nyelvek 4. előadás

Átírás:

A rokontudományok természettudomány, geometria, művészettörténet, nyelvtudomány, bölcselet és az etnológia kapcsolata Szőcs Katalin EME Természettudományos Szakosztály, Kolozsvár szocskatalin@yahoo.com Kivonat Az előadás a tudományok határán keresi a népi díszítőelemek gyökereit. A természettudományok, beleértve a műszaki tudományokat is, az ősi Mezopotámiai és Egyiptomi tikos tanokból alakultak ki. Az ókori műalkotások szimbólumai a középkorba is átterjedtek. Magától értetődő kapcsolatok vannak az ősi bölcseletek és szimbólumok valamint a magyar népművészet között. A leírás és a képi vetítés a természettudományt kutatók számára készült, több kémiai, fizikai és geometriai vonatkozással. Az előadás egy rövidített és kiegészített változata az Erdélyi Toll, 2013, 1. és 2. számában megjelent hosszabb terjedelmű, sok bölcseleti forrást tartalmazó tanulmánynak. Kulcsszavak: csillag, körök, élet virága, népi faragások mintája. Bevezető Az előadás a tudományok határán keresi a népi díszítőelemek gyökereit. Témája az a hatágú, csillag alakú mintázat, mely megtalálható festett és faragott tárgyainkon, épületeinken. Foglalkozom a mintázat gyökereivel és előfordulásával a bölcselet, művészettörténet, a geometria, a Kárpáthon néprajzának kapcsolatában. A bölcseletben élet virágaként szerepel, a geometriában a hetes ritmushoz tartozik, a művészettörténet Egyiptomhoz kapcsolja, a nép Vénusz csillagnak, hatágú csillagnak, keréknek, kabalának stb. nevezi. Az élet virágának mintázata egy geometriai forma. A matematika szerint a világot egyszerű alapelvek működtetik. A lét rendszere az alapegység 93

Chimica Acta Scientiarum Transylvanica, 25/3, 2017. egymásra épülésével jön létre és egyre bonyolultabb lesz. Mértani szempontból minden a körből indul ki. A létezés formáit az Egy körének metszései határozzák meg. Köralakból indulnak ki nemcsak virágaink, hanem településeink és szakrális épületeink is. A létnek matematikai, azaz geometriai szerkezete van. Püthagorász szerint a geometria nagy mestere maga Isten. A bölcselet szerint a kör az ős-egy, a teremtő erő jele. A formák az Egy köréből, annak levetüléséből jönnek létre. A kezdet és vég nélküli kör az Isten és a mindenség végtelenét szimbolizálja [1, 2, 3, 4, 5, 6]. A díszítőművészet által használ körívek metszéséből kialakult forma egy hatágú virághoz hasonlít. Az élet virága a bölcseletben ismert szakrális geometria szerint a körrel ábrázolt Egyből alakul ki, amikor a teremtés során az megtöbbszörözi önmagát. A lépéselemek sora magát a sejtosztódást is szemlélteti. Így az élet virága a teremtésnek és az élet működésének szimbóluma. Nem véletlenül lett a kör templomaink alapvető formavilágának meghatározója. Körből indulhatott ki régen a templomok mennyezete és ablakainak alakja. Egyre több helyen fedeznek fel rotondákat itt a Kárpát-medencében. Ilyen kör alakú kupolája van a legrégebbi keresztény templomnak, az Aja Szofia-nak, ilyenek a mecsetek. A népi építkezésben gyakran szerepelnek a körmotívumok. A kör díszítőelemként megtalálható nemcsak épületeink homlokzatán, ablak- és ajtópárkányok kiképzésénél, hanem kapuinkon, belső lakóterünkben is. A sumér jelrendszerben a kör a Teremtő képjele[7]. A teremtő erőt az ókor népe szűzi szellemnek vélte. Ezért nem véletlen, hogy az ókor embere az anyatermészet jelének tartotta a kört. A kör a világ egységét és a teremtő Egy jelenlétét jelzi: Halld most a titkok titkát: Ismerd meg a kört, a kezdet és végnélkülit. Annak az alakját, aki Egy és mindenütt jelenlévő. Halld és figyeld, menj és használd [3]. A hun eredetmondákban Kör-Ég-Őstól származik a világ, a hinduknál Karana-tól (Körhona), a görögöknél Kronosztól, a voguloknál Korosztól, a tibetieknél Chronostól. A teremtő szellem a maga végtelenségében a körhöz hasonló. A régi korok embere a kört, mint a Nap jelét, anyai jelleggel ruházta fel. Meséinkben a Nap házát öregasszony vigyázza. A Nap-anya legszebb lánya a Nap, aki a Hajnal kertjében lakik. A Nap-anya aranyházban lakik, fia pedig aranyhídon jár le a Földre [8, 9, 10, 11]. A hindu bölcselet szerint a lét az anya-szellemtől származik (VII. Stanza 1). Az Egy teremtő 94

természete anyai jellegű. A rábaközi tudósok hagyatéka szerint a Kör-Ég- Ős maga volt az anyai természetű szellemanyag, amiből a világ létrejött [12]: Tenger szellem, tenger anyag, tengernyi teremtés, mindent magába rejtő Ős Ige. Idők kezdetét megelőzően vajúdását váró terhes asszony. A Teremtő energiát teljes egészében nyugalomban lévő semlegesség jellemzi. A hun bölcselet szerint az Egy Ős Ég örök nyugalomban létezik mindaddig, amíg osztatlan állapotban van [12]. Egy csak Ős örök Egünk, Ős szellem ős testben, Ős test ős szellemben. Osztatlanul örök nyugalom, Osztódottan töméntelen erő. [12] Minden az Ős-Egyből keletkezett. Minden dolog eredete az Egy. Minden egyes teremtési lépésnél az Egy megkettőzi magát. Az egy úgy osztódik ketté, hogy létezik közöttük egy közös rész. A közös metszési résznek jellegzetes mandulamag alakja van, melyet a szakirodalom mandorlának nevez. Nevezik még ősmagnak, halnak, Isten tojásának stb. A mandorlában lévő feszültség kiegyenlítődésre törekszik. Ezért újból osztódik, létrehozva egy harmadik kört, és így tovább. Az osztódási lépések száma hét. Maga az élet keletkezése, a Genézis, és a sejtszaporodás is ilyen módon megy végbe [5, 13]. A két kör metszésénél keletkezett átfedési tartományban rejlik a továbbteremtéshez szükséges erő. A mandorlába írható az első háromszög, mely a platóni szakrális geometria alapjait képezi. A szakrális geometria a lét szerkezetét és a teremtési ciklusokat geometriai elemekkel térképezi le. Ugyanez a szabályos háromszög megtalálható a Föld- Hold arányainál, a piramis méreteinél, az ember testi felépítésénél. A háromszög a mezopotámiai jelrendszerben a szeretetet képjelezte. A lét lényege a szeretet szeretetlenség törvényén alapszik. A szeretet maga a kozmikus Rend. Az atlantiszi Smaragdtáblák tanítása szerint a szellem forrása az élet virága, illetve ennek rezgési mintázata. A földünk közepén található erőforrás határozza meg a lét formáit: Mélyen a föld közepén van a virág a Szellem forrása, mely megköt minden alakzatot. 95

Chimica Acta Scientiarum Transylvanica, 25/3, 2017. Mert tudd, hogy a föld testben él Mint ahogy te is saját alakodban lakozol. [3] Az élet virága alakzat, a teremtéshez és világunk szerkezetéhez kapcsolódik. Az ókor bölcselete a virágot az Istenanyához rendeli. A virág az anyai jellegű világmindenség eredetének jelképe. A kör a mértani alakzatok közül a legtökéletesebb forma. Úgyis mondhatjuk, hogy elemében van. A kör a világ egységét és a teremtő Egy jelenlétét jelzi: Halld most a titkok titkát: Ismerd meg a kört, a kezdet és végnélkülit. Annak az alakját, aki Egy és mindenütt jelenlévő. Halld és figyeld, menj és használd. [3] Nem csak a lét formáit határozza meg, hanem erővel is feltölti: Mélyen az élet termeiben nyílt egy virág. Közepén nagy erő sugara tört elő. A virág erővel telített minden hozzájövőt. [3] Az élet virágának mintázata egy végtelen és önmagába forduló áramlást képjelez. A világegyetem végtelen és léte egy rend alapú rendszerben zajlik. Mindennek az egységben meghatározott helye és szerepe van. Ez egy olyan mintázatot jelent, amely az eredeti modellnek megfelelően megismétli önmagát [5, 13]. A kisebb hologramok halmazából álló fraktálrendszer alkotja a Világot. Az élet virága hasonló a benned lévő szellemhez, És úgy terjed szét a Földben, Ahogyan a te szellemed tölti be testedet. [3] A legkisebb rész alatt is vannak még részletgazdagabb képek, ugyanakkor a nagyobbak fölött is még nagyobb és végtelenbe futó részek. A két vonal mindig találkozik, mert a végtelen nem lineáris, hanem önmagába fordul és zárul be. Az embert alkotó fraktálok is visszafordulnak önmagába. Ha az emberben található eredeti modell egy kicsit is megváltozik, ez hatással van a nagy hologramra. Ha az eredetiből kiáradó fraktálok elég energiamozgást teremtenek, akkor az egész fraktálrendszer átrendeződik. Ezt a szellemi erőt energia mezőnek nevezi a kvantumfizika. A mezőelmélet szerint mindennel egységben létezünk és nem elszigetelt egyedekként. Az anyag jellegzetességét végső soron a mező határozza meg. Az ember magából impulzusokat bocsát ki ebbe a mezőbe, akár egy radar. Ugyanakkor minden pillanatban ebből a mezőből nyerünk ki információt. A madárseregben re- 96

1. ábra: A hét teremtési lépés. Fig 1. The seven steps of the creation. 97

Chimica Acta Scientiarum Transylvanica, 25/3, 2017. 2. ábra: Padlómozaik a római korból, Szombathelyi Múzeum. Fig. 2. Roman flooring, Museum Szombathely. pülés közben minden madár egyidejűleg vált irányt. Ez csak a mezőknek a segítségével lehetséges, mivel csak a mezők képesek arra, hogy késlekedés nélkül közvetítsenek. A világ egy teremtő energiából szövődött rend alapú rendszert képez. Toth smaragdtábláin olvasható: Az ki követi a bölcsesség útját, Az élet virágára nyitott legyen. Tágítva tudatát a sötétségtől. [3] Az emberben is megtalálható a fényerő, mely az élet virágának sajátja. Néztem ahogy az Élet Virága örökké él. Figyeltem az emberek szívének titkát, És azt találtam, hogy az ember sötétben él, De a nagy tűz fénye benne rejlik. [3] Az élet virágának nevezett mintázat közepét, mely hét körből alakult ki életmagnak nevezik [5, 13]. Ez a mintázat található meg a legtöbb népi 98

3. ábra: Magyarvalkó (Kolozs m.). Sírkőfaragás, gyakori Erdély-szerte. Fig. 3. Carved tombstone, Văleni, Cluj county, Transylvania. faragáson, bútorokon, kapukon. Egész Kárpát-medence szerte fellelhető nemcsak faragásokon, hanem festett ládákon, kapukon, székeken. A 20 kört magába foglaló nagyobb mintázatot élet sejtjének nevezik. Ez is megtalálható Erdélyben, Szárazajtán, és Háromszék több településén, a futásfalvi templomkapun stb. A csillagászat a naprendszerben lévő bolygók mozgását a matematikai modellek segítségével ilyen mértani vonalak metszéseként írja le, mint az élet virága. A zenetudomány a hangok terjedését, interferenciáját, harmonikus hangzásokat szintén a modellezik. A matematikai modelljük alapja a hang spirális terjedése, és a spirál köreinek metszése, mely szintén a fentihez hasonló szabályos mértani alakzatot képez le. 99

Chimica Acta Scientiarum Transylvanica, 25/3, 2017. 4. ábra: Életmag kisszéken, Székelyudvarhelyi (Hargita m.) népi faragás. Fig. 4. The seed of the life on a chair, Odorheiu Secuiesc (Harghita county). 100 Irodalomjegyzék 1. Hoppál, M.; Jankovics M.; Nagy A.; Szemadám, Gy., Jelképtár. Helikon, Gyula 2000. 2. Márton, V., A sumer kultúra története. Miskolci Bölcsész Egyesület, 2000. 3. Doreal, M., Az atlantiszi Toth smaragdtáblái. Mandala Véda, Budakeszi, 2001. 4. Durant, I., Das Gedichte der Zivilisation. Bern, 1952. 5. Daneley, R., Az örvényen túl. Mandala Véda, Budakeszi, 2001. 6. Benedek I., A tudás útja. Gondolat, Budapest, 1972. 7. Székely, E. B., Az Esszénus Béke Evangélium. I III. Élő Föld Kiadó, Budapest, 1999. 8. Diószegi, V., A pogány magyarok hitvilága. Budapest, 1978. 9. Tánczos, V. Folklórszimbólumok. KJNT BBTE, Kolozsvár, 2006. 10. Ipoly, A., Magyar mythologia. Pest, 1854.

11. Kandra, K., Magyar mitológia. Magyar Ház, Budapest, 2006. 12. Máté, I., Yotengrit. I II. Palatia, Győr, 2004 2005. 13. Melchizedek, D., Az élet virágának ősi titka. Mandala Véda, Budakeszi, 1999. The relationships of the allied sciences - natural science, geometry, art history, linguistics, philosophy - and the ethnology Summary The paper gives a short revue in the borderline of the sciences about origin of the folk art design. Natural sciences, including technical sciences, were developed from the ancient Mesopotamian and Egyptian secret theses. The symbolical way of expression of antiquity passes down to the middle Ages. There is an obvious connection between the ancient philosophy and symbols, and the Hungarian folk art. 101