YAD VASHEM The Holocaust Martyrs and Heroes Remembrance Authority



Hasonló dokumentumok
YAD VASHEM The Holocaust Martyrs and Heroes Remembrance Authority

YAD VASHEM The Holocaust Martyrs and Heroes Remembrance Authority

YAD VASHEM The Holocaust Martyrs and Heroes Remembrance Authority

United States Holocaust Memorial Museum, az AmerikaiEgyesült Államok Holokauszt Emlékmúzeuma Washington, D.C.

YAD VASHEM The Holocaust Martyrs and Heroes Remembrance Authority

Készítette: Horváth Eszter, Kovács Noémi, Németh Szabolcs Csapatnév: HERMANOSOK


HOLOKAUSZTOKTATÁS ÉS A RASSZIZMUS ELLENI KÜZDELEM

YAD VASHEM The Holocaust Martyrs and Heroes Remembrance Authority

Oktatási útiterv. A Holokauszt Emlékközpontban június 10.

Készítette: Morovics Ibolya Felsőszeli Széchenyi István Alapiskola 2012

Én Mária vagyok és el szeretném neked mesélni, hogyan lett a húsvét életemnek egy fontos része

Óratervezet. Megfigyeltük a fák és az emberek élete közötti hasonlóságot a Biblia képes beszédein keresztül.

MINDIG VAN MÁSIK ÚT A ZSIDÓK MEGMENTÉSÉRE TETT ERÕFESZÍTÉSEK A II. VILÁGHÁBORÚ IDEJÉN 8. ÉVFOLYAM POLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN. Készítette: Erdei Erika

TÁMOP / Készítette: Nagyné Réti Ildikó Forgatókönyv és eljárási folyamatleírás intézményi jó gyakorlat átadására.

László Garaczi Fülcimpa (az ideológia malomkövei)

Revizionista kormányemlékmű Kamenyec-Podolszkijban

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL

Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3)

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

Mindannyiunknak vannak olyan gondolatai, amelyek HO OPONOPONO ÉS AZ EMLÉKEK

Holokauszt Iskolai emléknap. Kompetenciaterület: Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák. 8. évfolyam. Programcsomag: Polgár a demokráciában

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő

8. Helytörténeti emlékeink megőrzése június 22. ELŐTERJESZTÉS. Maglód Város Önkormányzat Képviselőtestületének június 22-ei ülésére

Tájház. Javaslat a. Mezőkovácsháza települési értéktárba történő felvételéhez. 1. melléklet a 114/2013. (IV. 16.) Korm.

HÁLA KOPOGTATÁS. 1. Egészség

MAGAZIN 2014 április, I. évfolyam 2. szám

Budapesttől Tel-Avivig: Irsai István modernista designer

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

Békéscsaba >> Auschwitz

A Biblia gyermekeknek bemutatja. 60/36. Történet.

Kishegyi Nóra: de tudom, hogy van szeretet!

Családfa. Moskovits Zsigmond? Katz?-né?? Moskovits Zsigmondné (szül.? Braha)? 1930-as évek. Katz??? Apa. Anya. Katz Mózes 1890 körül 1944

PÁLYÁZAT: SZOCIÁLIS ÉS TANULMÁNYI ÖSZTÖNDÍJ A 2015-ÖS ÉVBEN ÁLLAMVIZSGÁZÓ HALLGATÓK

Holokausztoktatással kapcsolatos tanártovábbképzések: nemzetközi összehasonlítás

Tehetséggondozás a munkahelyen

M E G H Í V Ó ZSIDÓK ÉS KERESZTÉNYEK AZ ÉVSZÁZADOK SODRÁBAN INTERPRETÁCIÓK EGY TÉMÁRA. című tudományos konferenciára

Pécsi Helyi Akciócsoport

Dr. Antall György, ügyvéd Réti, Antall és Társai Ügyvédi Iroda

Fizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.

BEVEZETŐ. A nők munkaerő piaci helyzetének alakulása a 90-es években 1

Szemlélet- és korszakváltás, a HDKE közalapítvány megújítása. A kiépítendő új nemzeti intézmény, új kuratóriummal működő közalapítvány koncepciója

A kommunikációs készség fejlesztése Beszámoló a TÁMOP / pályázati programja tanévi megvalósításáról

Bevezető film. Vallásos családban nőttem fel. Három generáció, hat esküvő (Koltai Panni története) (Galpert Ernő története)

Családfa. (szül.:?) (? 1908) Nevelőanya: R. Lipótné (szül. D. Cecília) R. Lipót ( ) V. Ignác (? 1944) V.

Az Angol NYELV AZ ISKOLÁNKBAN

RAJK LÁSZLÓ SZAKKOLLÉGIUM

1. Gedő Ilka: Csendőrök, 1939, ceruza, papír, 229 x 150 mm, jelzés nélkül (leltári szám: F )

Amikor múltunkra emlékezünk, a saját jövőnknek üzenünk. Szavaink a ma élőkhöz és a holnap nemzedékeihez szólnak.

Mindszenty bíborossal

Nagykőrös Város önkormányzata Pályázati felhívás

SZAKMAI BESZÁMOLÓ FÖLDÜNK REJTETT KINCSEI NKA 3506/ A gyűjtő: Baffy György ( )

A tényeket többé senki sem hagyhatja figyelmen kívül

Bevezetés a Bibliai régészetbe

A holokauszt a Kádárkorszak. emlékezetpolitikájában. Csonka Laura

ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA

Neumann János Számítógép-tudományi Társaság szakértői jelentkezés

Kétezer-tizenkettő augusztus elsején kezdtem meg nagyköveti szolgálatom Ankarában,

Családfa. Kohn Mihályné (szül.? Hermina) Keller Jakabné (szül.? Berta) 1860-as évek Kohn Mihály

Oktatási útiterv a Holokauszt Emlékközpontban

Szakmai ö sszeföglalö a pröjektteve kenyse gekrö l

Összefoglaló a Nyári táborról

Vissza fog jönni. És hozzátette: Ha visszajön, intézkedünk. És így is lett. Ahogy a bicikliteszt alapján jó okom volt remélni, szinte azonnal

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

Budai ófár. szült, akárcsak a padok. Külön érdemes szólni a csillárokról. Egyszerűségükbe is feltűnően szépek.

Bemutatkozik a BLUE OCEAN PROMOTION KFT. SZÉKHELY 1222 BUDAPEST GYÁR U. 15. IRODA 1055 BUDAPEST BAJCSY-ZSILINSZKY U. 76. I. EMELET 4.

Popper Péter: 1 % :43:10

A nagykanizsai Halis István Városi Könyvtár tematikus éve

1. Holokauszt vagy holocaust:

Újdonságnak számított az is, hogy az iskolák a osztályokban szakmatanulásra

Dániel könyve. Világtörténelem dióhéjban

Utazás Radnóti Miklós életében

Családfa. Anyai nagyapa. Kohn Manó Interjúalany. Nyitrai Lászlóné (szül.sövény /Spitzer/ Judit) Gyermekek. Nyitrai István 1947

A NORMANDIAI PARTRASZÁLLÁS

Családfa. Krajcsik Jakabné (szül. Srézinger Berta) kb /46. Grün Jánosné (szül. Weiner Emma)?? Krajcsik Jakab?? Grün János? Apa.

Családfa. Deutsch Ignácné (szül. Hirsch Leonóra)? Hadinger Edéné (szül. Hoffmann Hermin) 1870-es évek Deutsch Ignác?? Hadinger Ede?

HOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET?

BÍRÓ JUDIT CSEPELI GYÖRGY 1

Egy egész örökkévalóság őrzi mindannyiuknak sorsát, rendíthetetlen, mint a kőzet.

Ö S S Z E F O G L A L Ó

Támogass, hogy dönthessek!

Isten markából nő ki a jövő - megkezdődött az Erdélyi Református Lelkészértekezlet idei első ülése

Családfa. Nincs adat. Salamonné (szül. Siegel Johanna)? Schwartz. Nincs adat. Salamon? Apa. Anya. Kornveis Ignác

Családfa. Kauders Dávidné (szül. Steiner Franciska)?? Freiberger Mórné (szül. Engel Laura) Freiberger Mór? 1904/05. Kauders Dávid

Családfa. Lichtwitz Ferdinándné (szül. Deutsch Jozefin) (1840-es évek előtt) Krausz Márkusné (1840 körül körül)

Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések

Acél-Mű. Ózd, Benkő Imre fotóművész kiállítása

Óratípusok. Dr. Nyéki Lajos 2016

Női pálya a karrierben tanulmány eredmények Második rész. Karrier és iskola viszonya

Down Egyesület Életpálya Down Szindrómával

A paramilitáris szélsőjobboldali szervezetek szerepe ma

JEGYZŐKÖNYV Feketéné Csermely Éva, a fegyelmi eljárás alá vont közalkalmazott meghallgatásáról

Szabó Noémi: A Szív ébredése

Rámpát a honlapokra úton az akadálymentes honlapok felé

J E G Y Z Ő K Ö N Y V

Hanukka és Karácsony

Stengl Kereskedelmi és Szolgáltató Kft.

Átírás:

YAD VASHEM The Holocaust Martyrs and Heroes Remembrance Authority The International School for Holocaust Studies ביה"ס המרכזי להוראת השואה יד ושם רשות הזיכרון לשואה ולגבורה EMLÉKLAPOK YAD VASHEM A HOLOKAUSZT ÁLDOZATAINAK ÉS HŐSEINEK IZRAELI EMLÉKHATÓSÁGA Az áldozatok végrendelete törvénnyé vált HAR HAZIKARON, JERUZSÁLEM Emlékezz örökkön örökké mindarra, amit Amalék tett veled: mindenre emlékezz, életed végéig ne felejtsd el, s ismételd el újra s újra, add át a következő generációknak azt, hogy a németek meggyilkoltak, s lemészároltak bennünket... (Elhanan Elkesz, a kovnói Zsidó Tanács vezetőjének tanuvallomásából) A Yad Vashemben azoknak a zsidó áldozatoknak próbáljuk megőrizni a nevét s emlékét a Nevek Csarnokában, akiket nyomtalanul irtottak ki a Holokauszt alatt. Mindezt az izraeli törvénykönyv 132. sz., 1953 augusztus 28, (5713. Elul hónap 17.) A Holokauszt és a Hősiesség Emlékhatósága törvénycikke határozza meg, miszerint: Yad Vashem feladata összegyűjteni és megörökíteni hazánkban a zsidó nép mindazon fiainak a nevét, akik mártírhalált haltak, akik a náci ellenség és cinkostársaik ellen fellázadtak, harcoltak, elestek. Emlékművet kell állítani a megsemmisült zsidó hitközségeknek, szervezeteknek, intézményeknek. Az Emléklapokkal kapcsolatos leggyakoribb kérdések és válaszok: 1. Mi az Emléklap küldetése és célja? Az Emléklapok összegyűjtik és megörökítik a Holokauszt áldozatainak a nevét. Ezek az Emléklapok, amelyeket az áldozatok életben maradt hozzátartozóik töltöttek ki és adták át Yad Vashemnek, egyben biográfiai adatokat is tartalmaznak a meggyilkoltakról. P.O.B 3477, Jerusalem 91034, ISRAEL * Tel +972 2 644 3762 * Fax +972 2 644 3640 chava.baruch@yadvashem.org.il* www.yadvashem.org

2. Mennyi időt vett igénybe az Emléklapok összegyűjtése? A neveket 1955 ben kezdték el összegyűjteni, Izraelben és szerte a világban. Ebben a gyűjtőakcióban zsidó szervezetek, hitközségek és önkéntesek vettek részt. Évente körülbelül 3o.ooo újabb Emléklappal gyarapodik a gyűjtemény. 1955 óta több, mint 2 millió nevet sikerült összegyüjteni. 3. Mi történik az Emléklapokkal Yad Vashemben? Az Emléklapokat a Nevek Csarnokában őrzik meg, miután index- szerűen bevitték az adatokat a számítógéprendszerbe. 4. Hány név található meg ma Yad Vashem adatbankjában? Az utóbbi években Yad Vashem széleskörű változásokon ment keresztül, minek következtében úgy az Emléklapok, mint különböző más listák is, bekerültek a számitógéprendszerbe. A 2 millió név mellett, amelyek az Emléklapokon szerepelnek, különböző forrásokból még 1 millió név áll rendelkezésünkre, melynek java szintén számitógépbe van iktatva. Yad Vashem Archívumában van még legalább 11,ooo további lista (deportáltak listái, a táborokban elpusztultak listái, az elkobzott értékek listái) összesen még milliók nevét regisztrálták így. Yad Vashem célja végül is az, hogy a Holokauszt áldozatainak emlékét megörökítő központ legyen a zsidó nép számára. 5. Hogyan lehet elérni a Yad Vashemben őrzött adatbankot? A Nevek Csarnokában minden látogató rendelkezésére állunk, s aki nem tud ide személyesen eljutni, az e-mail-en keresztül is kapcsolatba léphet velünk. címünk: gabi.barshaked@yadvashem.org.il 6. Miért nincs 6 millió Emléklap? A legtöbb túlélő hosszú évekig nehezen tudott szembenézni a Holokauszt alatt átéltekkel, szörnyű emlékeikkel. Még arra sem tudták elszánni magukat, hogy kitöltsék az Emléklapokat, s papírra vessék kegyetlenül meggyilkolt családtagjaik adatait. Sokan még hosszú évek múltán is abban reménykedtek, hogy az eltűntek visszatérnek egyszer. A második és harmadik generáció tagjai nem mindig voltak tudatában a megörökítés fontosságának, főleg olyan családtagoknak, akiket nem is ismertek. Miután családok ezreit irtottak ki úgy, hogy még hírmondó sem maradt belőlük, nem maradt még olyan se, aki megörökíthette volna a nevüket.

Talán ma van az utolsó történelmi alkalom, amikor még megörökíthetjük az elpusztítottak nevét a következő generációk számára, s ezáltal biztosíthatjuk, hogy emlékük nem merül feledésbe. Pedagógiai és didaktikai szempontok és kérdések: Majdnem 6o év múltán valóban nehéz pontosan emlékezni mindazokra az áldozatokra, akiket azért irtottak ki oly szisztematikusan, mert éppenséggel zsidóknak születtek. A tömegsírokra írt számok, vagy a holttestek hegyeivel teli képek nem tudják kellően kifejezni azt, ami szavakkal is nehezen mondható el. A halállal, s főleg a tömeggyilkossággal az emberi természet, az életösztön nem tud azonosulni, sőt, inkább elhárítja magától a borzalmas látványt. Ha valóban meg akarjuk örökíteni a legyilkoltak emlékét, s tanulni is szeretnénk ezáltal valamit az emberről, nem elég általánosságban 6 millióról beszélni és nem tanácsos a hullák halmazaival sokkolni a tanulókat, vagy az érdeklődőket. A Yad Vashem-i Holokauszttanulmányok Nemzetközi Iskolájában kialakult tapasztalat alapján az a pedagógiai felfogás vezeti munkánkat, amely az egyént állítja a tanulmányi, vagy elemzési folyamat központjába. Hatmillió ember sorsa felfoghatatlan. Egy ember történetével könnyebben lehet azonosulni. Az Emléklapok ebből kifolyólag jó alkalmat nyújtanak a fiatal tanulók szembesítésére a Holokauszt témájával, mivel minden lap egy személyt örökít meg. Személyes adataiból megtudható, hol és mikor élt, ha fényképe is mellékelt, akkor nevén kívül arcvonásaival is megismerkedhetünk, megtudhatjuk mi volt a foglalkozása, hol lakott, kik voltak a szülei, s végül is mi volt a sorsa a Vészkorszak alatt. Az így megszemélyesített áldozat, aki egyben történelmi dokumentációként is szerepel, máris felkelti a tanuló érdeklődéset a további elemzés iránt. Nem kevésbé fontos az, hogy ezúttal azt az emberi arcát ismerhetjük meg, amely életében volt az övé, s nem csak az üldözött, emberi mivoltából kivetkőztetett, csontvázzá fogyott áldozatét. Az Emléklapokból nem csak az áldozatról lehet tanulni, hanem több olyan kérdést lehet felvetni, amelyek a Holokauszt méreteit, jellegzeteségeit elemzi, sőt a Holokausztot követő generációkra is kihat.

Didaktikai kérdések: 1. Figyeljük meg az előttünk lévő Emléklapokat: hány évesek voltak az áldozatok 1944-ben, milyen volt az öltözetük, frizurájuk, arckifejezésük? 2. Hol laktak ezek a gyerekek, mielőtt elüldözték őket? Meg kell-e tudni, fel kell-e kutatni, hogy kik és miért üldözték el őket? 3. Hová vitték ezeket az áldozatokat, és mi történt ott velük? 4. Kik azok, akik kitöltötték az Emléklapokat? Mi lehetett a céljuk ezzel a cselekedettel? 5. Szerintetek mi az Emléklapok történelmi, emberi fontossága? Hogyan fogják ezeket a jövőben szemlélni, mi történne az áldozatok emlékével enélkül, kinek van erre szüksége az áldozatok leszármazottjain kívül? 6. Megtudhatunk-e valamit a gyilkosokról az Emléklapok alapján?