BEVEZETŐ 9. ÉN-TE-ÚRISTEN Testhatárok Kukorelly Endre költészetében 17



Hasonló dokumentumok
A zetna XIV. (Fluid) Irodalmi Fesztiválja

Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó

Dénes Zsófia. Úgy ahogy volt és

ELŐTERJESZTÉS A Kulturális, Egyházügyi és Nemzetiségi Bizottság november 11-i rendkívüli ülésére

Óravázlat. Az óra menete. Most mutasd meg! című játék. A következő foglalkozások eljátszása, kitalálása a cél:

Az Artisjus Zenei Alapítvány PÁLYÁZATI FELHÍVÁSA. Könnyűzenei egyedi projekttámogatás tárgyú pályázatra

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

Egy híján húsz. 1. Mit olvasol a legtöbbször? Többet is megjelölhetsz! a) kötelező olvasmányokat

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája

megnevezése: Anglisztika alapszak Az oklevélben szereplő szakképzettség Anglisztika alapszakos bölcsész Levelező Tagozat: Alapozó ismeretek

Az Ének-zenei Tanszék SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖREI ősz

1 STÍLUS ÉS JELENTÉS

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék. Nők az irodalomban 1.

Vendégünk Törökország

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG

alap közép felső angol német francia orosz

ZMNE Dr. Gőcze István

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi

Ara-Kovács Attila: Az Obama-doktrína. László: Holokauszt Magyarországon Ripp Zoltán: A küszöbember

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL ÉVFOLYAM

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő

Arany János emlékhelyek régiónkban

Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása

a fák táncra állanak.

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte

Különleges Faludy György születésnap az Országos Széchényi Könyvtárban

SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON

MEGNYITÓ, ART VIENNA-BUDAPEST május 8., 18 óra, Bécs. nyelvét hívjuk segítségül. Különösen így van ez akkor, ha a történelmi

Téma: Az írástudók felelőssége


Szakmai önéletrajz. Végzettség: 2002 PhD (ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola) 1980 ELTE Bölcsészettudományi kar könyvtármagyar

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.

Fébert Zsófia. Education Research Culture

Történelmi Veszprém Klasszikus városnézés 2-2,5 órában

A gyűjteményeken alapuló kiállítási és közművelődési stratégia kialakítása és alkalmazása.

Ki és miért Ítélte Jézust halálra?

A HAMVAS BÉLA VÁROSI KÖNYVTÁR ÜNNEPI FÉLÉVÉNEK RENDEZVÉNYEI 2014

1956 semmit nem jelent, hiszen nem is éltem még akkor...

PESTI BÖLCSÉSZ AKADÉMIA

Balatonkeresztúr, december 27. Olti Miklós. <reklám>

Alapozó ismeretek A tanegység Köv. Tanóra Előfeltétel Kredit

Eredményes értékesítés.

A szorongás apoteózisa. Finta Edit kiállítása és könyvének bemutatója a budapesti Vármegye Galériában

megnevezése: Anglisztika alapszak Az oklevélben szereplő szakképzettség Anglisztika alapszakos bölcsész Nappali Tagozat: Alapozó ismeretek A tanegység

Használd tudatosan a Vonzás Törvényét

A REMÉNY SZÍNHÁZA? MITOLÓGIA ÉS VALÓSÁG

PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS)

Alkotószakkör iskolánk könyvtárában

A bebop stílusjegyei

I. A Szent István Egyetem

SZÉKESFEHÉRVÁR KULTURÁLIS INTÉZMÉNYEI, FEJLESZTÉSI IRÁNYAI, KULTURÁLIS ARCULATA ÉS PROGRAMJAI

KönyvTÁRlat III/6. Bűnök és szenvedélyek. Pajzán történetek, avagy magyar erotikus irodalom

Emlékezzünk az elődökre!

Nemzedékek nevelői. Tanítók és tanítócsaládok a Kárpát-medencében. Könyvszalon, Győr

SZAKMAI BESZÁMOLÓ. A konferenciáról készült ismertető elérhető az alábbi honlapcímen: információk/pályázatok

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM

Cím: Süsüke, a sárkánygyerek Forrás:

JEGYZŐKÖNYV. Készült: Az Idősügyi Tanács üléséről Hort Község Önkormányzat Tanácskozó termében november 4-én.

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

médiaajánlat

A dolgok arca részletek

Az aradi magyar színjátszás 130 éve könyvbemutató

Kedves Gyerekek! Tisztelt Igazgató Kolléga!

PÁLYAALKALMASSÁGI VIZSGÁLAT AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉSRE JELENTKEZŐK SZÁMÁRA

11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio

JOBB KÁNON A BALKÁNON

Kisebbségi és többségi identitáselemek a Volkan-elmélet tükrében. Mirnics Zsuzsanna Nacsa Nella

Útmutató a szakdolgozat megírásához

Nyelvi és Irodalmi Tanszék szakdolgozati témajegyzéke. Konzulens Téma Szak

BIOENERGETIKA TÁRSADALOM HARMONIKUS VIDÉKFEJLŐDÉS

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter

IKT a humán tárgyak oktatásában

A KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL NÉPESSÉCTUDOMÁNYI KUTATÓ INTÉZETÉNEK TÖRTÉNETI DEMOGRÁFIAI FÜZETEI

AZ EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VÁLTOZÁSAI 2017-TŐL

Szemle. Kimondható és elbeszélhető tartományok. Z. Varga Zoltán, Önéletrajzi töredék, talált szöveg, Balassi Kiadó, Budapest 2014, 201 p.

Az első lépés a csúcshódításhoz

Bakos Gergely OSB (szerk.) Teória és praxis között, avagy a filozófia gyakorlati arcáról. L'Harmattan - Sapientia

Kedves Olvasóink, bevezető

Itt vannak a tavaszi félév kurzusai!

Pomizs István Diplomás elvárások és realitás

Kérdéstípusok és kérdőívek

Óravázlat. Az óra menete. 1. Előzetes kutatómunka alapján a lakóhelyük vallásainak áttekintése!

Szakmai beszámoló. Országos Irodalmi Muzeológus továbbképzés A továbbképzés helye: Petőfi Irodalmi Múzeum Ideje: május

Versenyfelhívás. Egyéni versenyek

Havi összesítő. Január

szövegek (szubjektív, lírai) képleírások is egyben, máskor az adott alkotó művészetéről általánosságban szól a vers. (Az isten bőre esetében a szerző

ÉRZELMEK HANGULATOK ÍZEK márciusi kiadás

Helyi tanterv magyar nyelv és irodalomból emelt szintű fakultáció 11. évfolyam Heti 2 óra Összesen 72 óra

A Nulla Hulladék Hét aktivitás és Nulla Hulladék Országos Találkozó című pályázat helyi szintű hulladékcsökkentési akció

A Széchenyi Irodalmi és Művészeti Akadémia Hírlevele. 49. hét december 3. vasárnap 16 óra Művészetek Palotája

CSABA GYÖRGY BIOLOGIKON

Egy kiállítás képeire A lepkész felfedezései és a grafikus megvalósításai. Bálint Zsolt Állattár Lepkegyűjtemény

KOCSIS ÉVA CSEREY-GOGA TECHNOLÓGIAI LÍCEUM, KRASZNA SZILÁGY MEGYE AZ OPCIONÁLIS TANTÁRGY CÍME: NAPSUGÁR-BÖNGÉSZŐ

A Markowitz modell: kvadratikus programozás

E l ő t e r j e s z t é s. a Képviselő-testület június 27-i ülésére

Átírás:

Tartalom BEVEZETŐ 9 ÉN-TE-ÚRISTEN Testhatárok Kukorelly Endre költészetében 17 TÜKRÖKKEL AZ EGYHANGÚSÁG ELLEN Marno János költészete A semmi esélye című kötet fényében 41 ÚJABB ECHO NÁRCISZRA (Marno János: Nárcisz készül) 69 AZ EMBER ELLÓG EGY KÖTÉLLEL, AVAGY: OLVASNI KOCKÁZATOS! (Marno János: Daidal) 77 EMLÉKEZÉS ÉS MÍTOSZ (Borbély Szilárd: Halotti Pompa) 83 A NEM JÓTÉKONY HOMÁLYRÓL (Borbély Szilárd: Berlin Hamlet) 107 VISSZA-TÉR (Borbély Szilárd: Mint. minden. alkalom.) 115

MNÉMOSZÜNÉ ÉS A TÉR Szövegszervező térkoncepciók Térey János költészetében 131 A TRAGÉDIA SZÜLETÉSE MULTIKULTÚRÁBAN (Térey János: A Nibelung-lakópark) 161 EZ PONYVA KÖNNYEZIK (Tóth Krisztina: Síró ponyva) 175 MÚZEUMOK HOSSZÚ ÉJSZAKÁJA? (Lanczkor Gábor: Vissza Londonba) 183 JÁTÉK A HIÁNNYAL (A Lovasi-dalszöveg mint kortárs líra) 191

BEVEZETŐ Kritikusan a négyzeten Fiatal kritikusok tüneteként szokás emlegetni azt a hajlamot, amely a kortársak szépirodalmi munkássága felé fordítja az irodalmár figyelmét. Később a láz elmúlik, a kutató visszafelé indul az időben, egyre távolabb merészkedik saját korától, és már kortársaként képes fölismerni a legtávolabbi múltba vesző költészeti hagyományokat. Mi lehet az oka a kezdő irodalmárok körében az időben túlnyomóan horizontális érdeklődésnek? Szerencsésebb lesz egyes számban nyilatkoznom: ami engem a költészettel kapcsolatban leginkább izgatott, az igen prózai ok. Kíváncsi voltam, hogy vajon milyen gondolkodástörténeti közeg vesz körül; mely kérdésekre keresik jelen korunkban az írók és költők leghevesebben a választ, és ezek közül ma melyek tűnnek érvényesnek. Milyen nyelvi megvalósulásai lehetnek a problémafölvetéseknek és kérdéseknek, amelyek ebben a pillanatban hitelesnek hatnak? Az első csábítás ezért bizonyára a valósághoz való közvetlenebb hozzáférés lehetősége. Éppen ez a közvetlenségigény, a minél teljesebb átélés, azonosulás, megértés vágya milyen hiú ábránd Akteon módjára a fikció erdejében kutatni utána! hajtott a műnemek közül a líra irányába. Vagy úgy is mondhatnám, a költészet csalogatott leghevesebben a személyesség, a transzparencia ígéretével. Jelen lenni valami érdemi, sőt nagyszerű születésénél, a kezdeteknél ez már a második kísértés. A harmadik kísértés ez lehetett: kortárs szerzőkkel kapcsolatban az újat mondásnak egyszerűen nagyobb a valószínűsége. Nem kell megmérkőzni tapasztalt irodalomtudósok, gyakorlott kritikusok évtizedeken át kiérlelt véleményével. Szűz terület, szabad a pálya. De igazán könnyű préda? 9

kacér romok Csak később született meg bennem a fölismerés, hogy a közvetlenség éppen az egészet takarja el a szem elől, s nagyobb a kockázata annak, hogy részleteket tegyünk az egész helyébe. Hiszen, ha a jelenben kibontakozó életműveket figyeljük, akkor nincs segítségünkre az időbeli eltávolodás által nyerhető rálátás adománya. Így nincs a megfigyelésnek alkalmas magaslata. Mégis, a kortárs költészet egy bizonyos vonulatának bemutatására tett kísérletemet számos más érv menti és indokolja, s ezek már nem csupán személyes nyereségemre vonatkoznak. A jelenkori magyar irodalom, azon belül a költészet jóllehet talán csak kis hányada, minden figyelmet és reklámot megérdemel, hiszen színvonalában nem marad el, sem térben, sem időben mérve, más nyelvek irodalmától, illetve a magyar irodalom korábbi korszakaitól. Ez az állítás még akkor is elfogadható, ha a magyar líra nem éppen a nyugat-európai irályt követi. Miközben ezerféle művészeti konkurenciája van, hiszen lényegéből adódóan az erős befogadói aktivitást kívánó irodalom ritkán terjeszkedik agresszíven vagy robbanásszerűen, a kereslet csökkenése ellenére is fönntartja magát. A hosszú távon is megszólítható, válaszokat adó költészetnek mindig köze lesz az életünkhöz. Újra és újra bemutat bennünket magunknak, elevenünkre tapint, és jó esélye van elérni az egyes embert a számára tartogatott önszembesítő erejével. Wolfgang Iser a művészet (minden színrevitel) funkciójának két, kognitív módon megragadhatatlan eseményt tart: azt, hogy önmagunkon kívül létezhetünk, illetve, hogy önmagunk változatával szembesülhetünk. Ezek az események időben nem rögzítettek, tehát egy jó vers később is, mások számára is megadhatja azt az önszembesítő, a megrekedtségből kiléptető élményt, amelyet első közönségének szerzett, ha szerzett. Ami szintén ösztönözte munkámat, hogy hiányoltam és hiányolom a jelenkori irodalomkritika túlnyomó többségéből az önmagában konzekvens ízlés vállalását. Nyelv- és irodalomelméleti alapon ugyan szinte bármilyen költői jelenségről hosszú értekezést lehet írni, azonban nem biztos, hogy érdemes. Tudniillik az irodalomtudósi eszmefuttatáshoz választani a verset: gombhoz varrni a kabátot. És nem biztos, hogy az irodalomtörténésznek le kellene mondania az oktatásban vagy a tudományban betöltött szövegszelekciós szerepéről. Magyarországon azonban olyannyira összekötöttek az irodalomtudomány szereplői, akik 10

Bevezető gyakran egymás kenyéradói, barátai, hogy mondhatni természetes módon gyorsan születnek kompromisszumok. Sajnos rendszerint a szakmaiság rovására megy az elismerő vélemények körbetartozása. Fontosnak tartottam, és ez talán válogatásom leghiúbb szándéka, hogy nyíltan gyakoroljam az irodalomkritika és -tudomány ízlésalapú szelektív funkcióját. Ezzel esetleg leheletnyit hozzájárulhatok a számomra értékesnek tartott művek újrafölfedezéséhez. De legalábbis egyetlen olvasó figyelmét szeretném fölhívni az általam legfontosabbnak tartott alkotásokra, s ha e szekundér irodalom csak olyanokat érne el, akik a tárgyként választott primér irodalmat már jól ismerik: akkor hát fölhívnám figyelmüket e művek további értékeire, bizonyos, korábban nem tárgyalt összefüggésekre. Legerősebb érvem pedig, amely e tanulmánykötet megjelentetése mellett szól, talán az, hogy szándékom használható, tájékoztató anyagot átnyújtani e könyv formájában főiskolai és egyetemi tanártársaim, irodalmár kollégáim számára, mivel én magam is hálás voltam a hasonlókért. Egy-egy verseskötet, ciklus, költői világ érdekelt, s a versekkel való foglalatoskodás, újraolvasás közben kerestem hozzájuk a bejárást, a megfelelő elméleti megközelítés módját. Minden esetben előbb szólított meg a szöveg, előbb ért hozzám az élmény, amely a szóba kerülő művek jelentésének kibontásakor, a szöveg kompozíciójának és a nyelv viselkedésmódjának vizsgálatakor csak fokozódott, elmélyült, tágult. Akteon lesben áll, ott lapul a sorok mögött, megfejtené, magáévá tenné(?) a jelenséget. Megfeszített figyelme, amely az isteni Egészre függesztődik, óvatlanná teszi őt magát: szarvassá változtatva darabokra szakíttatik Artemisz vadászkutyái által, hiszen tiszteletlenül sokat zsákmányol. Maga válik végül a meglesett-megfigyelt jelenség prédájává.