NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM

Hasonló dokumentumok
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz NÉMET NYELV

ÓRATERV. Nevelési-oktatási stratégia Módszerek Tanulói munkaformák Eszközök

NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM

NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM

BUNDESGESETZBLATT FÜR DIE REPUBLIK ÖSTERREICH. Jahrgang 1999 Ausgegeben am 13. April 1999 Teil III

NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM

FÖLDRAJZ NÉMET NYELVEN

Találkozó az általános iskolákkal Október 4.

Mercedes-Benz : Six Sigma Black Belt, ( ) Six Sigma Black Belt, Werk Kecskemét, Ungarn (135203)

VIZSGALEÍRÁS NÉMET NYELV. 8. évfolyamos vizsga

NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM

Eintritt mit der Familie familiäre Sportbewegung im Zeichen der gesunden Lebensweise

Carsten Kümmel Dipl. Tonmeister

Komplex tehetséggondozási program a Ceglédi kistérségben TÁMOP /

NÉMET CSOPORTOS TANFOLYAMOK TEMATIKA

NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM

Hasznos kifejezések nem csak kezdőknek Meinungsäußerung ( véleménynyilvánítás ):

ORSZÁGOS ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULMÁNYI VERSENY NÉMET NYELV FELADATLAP. 8. osztály megyei forduló. Tanuló neve:... Iskola neve:... Címe:...

Osztályozóvizsga évfolyam SCHRITTE INTERNATIONAL 1. TANKÖNYV

Dombóvár Város Önkormányzata Képviselő-testületének január 30-i rendes ülésére

FÖLDRAJZ NÉMET NYELVEN GEOGRAPHIE

NÉMET NYELV. Célok és feladatok. Fejlesztési, kimeneti követelmények

mi és más népek - összehasonlításuk, karaktereik személyleírás: főként külső tulajdonságok alapján

MUNKASZERZŐDÉS. amely egyrészről az. név: S.C. NUMELE FIRMEI SR.L. székhely: STR., NR. _LOCALITATEA, JUDET, TARA. cégjegyzékszám: NR.REG.


WEIDINGKR GYÖRGY HURLER FERENC

activity-show im Fernsehen

Látogatás a Heti Válasznál

BALASSA JÁNOS HALÁLÁNAK 100. ÉVFORDULÓJÁRA

Wirtschaftsdeutsch. Aufgabenmuster

Meghívó a gyermekkorcsoport 9. Nemzetközi Delphincupjára Simmeringen

NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM

ORSZÁGOS ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULMÁNYI VERSENY 2008/2009. NÉMET NYELV FELADATLAP. 8. osztály iskolai forduló. Tanuló neve:... Iskola neve:... Címe:...

NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM

Pusztainé Tötök Éva tantárgyprogramjai

IN ZIRKUS Themenbearbeitung Lehr- und Lernmaterialien Teil 2

Német nyelv 5-6.évfolyam. 1.forduló

Üzleti élet Nyitás. Nagyon hivatalos, a címzettnek meghatározott rangja van, aminek szerepelnie kell

Üzleti élet Nyitás. Nagyon hivatalos, a címzettnek meghatározott rangja van, aminek szerepelnie kell

Jelentkezés Ajánlólevél / Referencialevél

Auswandern Bank. Ungarisch

WiR gratulieren GRATULÁLUNK!

Gyakorló feladatsor a német nyelvi méréshez 6. évfolyam B változat

TERMÉKKATALÓGUS RÁFUTÓFÉK RÁFUTÓFÉK MECHANIZMUS.

A 2010/2011. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny döntő forduló. NÉMET NYELV I. kategória HALLÁS UTÁNI SZÖVEGÉRTÉS

dr. Somló Katalin: Gyakorló feladatsor a német nyelvi méréshez 6. évfolyam B változat

Wirtschaftsdeutsch, Tourismus und Gastgewerbe 50

MAssAgEgERäT MASSZÍROZÓ KÉSZÜLÉK

Menschen um uns wie sind sie?

Prospektus GmbH Veszprem, Tartu Str. 6. Ungarn Tel.: Fax:

NÉMET NYELV VIZSGAANYAG. 9. évfolyam

vasárnap, 2010 május 23-án - a Pünkösd ünnepére egy közös energiameditációt szerveztem.

Állásinterjún EXKLUZÍV AJÁNDÉKANYAGOD. Los, auf geht's! Sznopek Martin

FÖLDRAJZ NÉMET NYELVEN

dr. Somló Katalin: Gyakorló feladatsor a német nyelvi méréshez 6. évfolyam C változat

CSECSEM Ő- ÉS GYERMEKHALANDÓSÁG KÉT PEST KÖRNYÉKI KÖZSÉGBEN A MÚLT SZÁZAD AS ÉVEIBEN

EK-TípusVizsgálati Tanúsítvány EG-Baumusterprüfbescheinigung

Bretzfeld-Budaörs testvérvárosi kapcsolat. 25 éves évfordulója május 8-11.

Public-Key Kryptography mit Diskreten Logarithmen

BINDER ANDRÁS. német. kompetenciamérési feladatok. 6. és 8. évfolyamosok számára

10. Die Modalverben A módbeli segédigék

Az osztályozó vizsgák rendje és tematikája Német nyelv tantárgyból évfolyam

Vizsgáztatói példány az emelt szintű szóbeli vizsgához A I.

Lesefüchse gesucht Olvasás szerelmesei kerestetnek

HÍRLEVÉL INFORMATIONSBRIEF. az ÁFA irányelvhez kapcsolódó 282/2011/EU végrehajtási rendeletről

KG 51R F K. 1 Az igénylést benyújtó személy adatai. 2 Az igénylő személy házas- ill. élettársának adatai

FÖLDRAJZ NÉMET NYELVEN

am von 18:00 bis 20:30 Uhr Südpol, Arsenalstrasse Kriens

Eset Hímnem Nőnem Semlegesnem Többes szám

MATEMATIKA NÉMET NYELVEN

ORSZÁGOS ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULMÁNYI VERSENY 2006/2007. NÉMET NYELV FELADATLAP. 7. osztály iskolai forduló. Név:... Iskola neve:... Címe:...

FÖLDRAJZ NÉMET NYELVEN

Német nyelv 5-6. évfolyam 2.forduló

Adott esetben születési név és korábbi házassági név Keresztnév Vorname ggf. Geburtsname und Name aus früherer Ehe

Irrtümer. 1620_25 Blaue Blume, Max Hueber Verlag Der Ötzi

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Hartai Ráday Pál Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Hartauer Pál Ráday Grund- und Musikschule

I. Olvasáskészség 1. Maximális pontszám: 15. Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd annak alapján válaszoljon magyarul a kérdésekre!

5. Zipernowsky Nyelvi Verseny NÉMET. 3. forduló: Quiz

Diákok tanárszerepben

Tantárgyi kapcs. Előzetes ism. Természetismeret: kifejezések felelevenítése. A tanult igék múlt ideje

Ma egy 100% életszerű német élethelyzetbe viszlek el! Gyere velem!

dr. Somló Katalin: Gyakorló feladatsor a német nyelvi méréshez 6. évfolyam A változat

Német nyelv 5-6.évfolyam. 3.forduló

Brandschutz in der elektrotechnischen Gebäudetechnik. Tűzvédelem az elektrotechnikában. Baurechtliche Anforderungen an den Brandschutz-Fachplaner

Tartalomjegyzék. Bevezetés/szervíz, oktatás 3-9. DK-kábelösszekötő dobozok ,5-240 mm 2, IP 54-67

Szabadságharc /Freiheitskrieg/ ( )

Corvinus Szaknyelvi Vizsgaközpont Nemzetközi Kapcsolatok Szaknyelv Hallás utáni szövegértés teszt Alapfok (B1)

DR. MUNDT THOMASNÉ * Prezentációk nemzetközi vásárokon

Német nyelv 5-6.évfolyam. 4.forduló

Ihnen

Csoportosítsd a szövegben található szavakat! / Ordne die Wörter aufgrund des Textes!

Gyakorló feladatsor a német nyelvi méréshez 6. évfolyam A változat

X. A város. A. Hova mész? A városba megyek. Hova mész? Katihoz, Petihez és Enikőhöz megyek. Honnan jössz? A városból, egy koncertről.

BALOGH BÉLA, PUTNOK ÉS HARMAC TÖRTÉNETÍRÓJA

MEZŐGAZDASÁGI ÉS TECHNIKATÖRTÉNETI GYŰJTEMÉNY BORSOD MEGYÉBEN HAJDÚ RÁFIS JÁNOS

Átírás:

ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. május 11. NÉMET NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2009. május 11. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Német nemzetiségi nyelv és irodalom írásbeli vizsga 0911

Fontos tudnivalók 1. Für die Lösung sämtlicher Aufgaben stehen Ihnen 240 Minuten zur Verfügung. 2. Bei der Lösung der Aufgaben dürfen Sie ein- und zweisprachige Wörterbücher verwenden. 3. Im Bereich Textproduktion haben Sie die Wortzahl der Texte nach der Lösung der Aufgaben einzeln zu zählen und dann zu addieren. írásbeli vizsga 0911 2 / 12 2009. május 11.

I. Aufgaben zur Überprüfung sprachlicher und literarischer Kenntnisse Heinrich Heine: Deutschland. Ein Wintermärchen Caput I (Anthologie I. S. 121-123) 1. Nennen Sie die literarische Bewegung, der Heines Werk zuzuordnen ist und deuten Sie die Bezeichnung dieser Bewegung. (2 Punkte) 2. Deuten Sie den Titel des Werkes. (2 Punkte) 3. Erklären Sie den Hintergrund der Entstehung des Werkes ausgehend von Heines Biographie. (2 Punkte) 4. Das Caput I lässt sich nach der Mitteilungsabsicht des Dichters in drei Teile gliedern. Nennen Sie die Strophen, die zusammen gehören, angefangen von Strophe 1. Geben Sie den Einheiten je einen passenden Titel. (6 Punkte) írásbeli vizsga 0911 3 / 12 2009. május 11.

5. Erklären Sie Heines Gemütszustand bei seiner Ankunft an der Grenze. Deuten Sie den Widerspruch in den folgenden Zeilen in diesem Zusammenhang: (2 Punkte) Ich meinte nicht anders, als ob das Herz Recht angenehm verblute. 6. Heine kritisiert die gesellschaftlichen Zustände des zeitgenössischen Deutschland. Nennen sie mindestens drei seiner Kritikpunkte. (3 Punkte) 7. Heine stellt der alten Welt eine neue, eine bessere entgegen. Durch welche politischen Forderungen will er die Lage des Volkes verbessern? Deuten Sie folgende Zitate. (3 Punkte) Es wächst hienieden Brot genug Für alle Menschenkinder, írásbeli vizsga 0911 4 / 12 2009. május 11.

Auch Rosen und Myrten, Schönheit und Lust Und Zuckererbsen nicht minder 8. Welche Tempusformen verwendet der Dichter in Caput I? Was drücken sie aus bzw. auf welche Zeit beziehen sie sich? (4 Punkte) 9. Suchen Sie bereits veraltete sprachliche Formen (mindestens zwei) und erklären Sie diese oder nennen Sie die heute gebräuchliche Form. (4 Punkte) 10. Nennen Sie mindestens ein stilistisches Mittel, das der Dichter in diesem Caput verwendet und bringen Sie auch ein Beispiel dafür. (2 Punkte) írásbeli vizsga 0911 5 / 12 2009. május 11.

II. Textproduktion 1. Ein Teil von jener Kraft, Die stets das Böse will und stets das Gute schafft Der Faust ist Goethes Lebenswerk, an dem er fast sein ganzes Leben hindurch gearbeitet hat. Er greift darin ein Motiv auf, welches seit dem Mittelalter im Fokus diverser künstlerischer Darstellungen steht. Geben Sie das zentrale Thema und den Grundgedanken des Werkes an! Charakterisieren Sie Goethes Faust-Figur! Nennen Sie jene Szenen im Werk, die sich aus den historisch-gesellschaftlichen Umständen der Entstehungszeit des Werkes erklären! Ihr Text soll einen Umfang von mindestens 300 Wörtern haben. (Anthologie Bd. 1: 72-78) Anzahl der Wörter: írásbeli vizsga 0911 6 / 12 2009. május 11.

írásbeli vizsga 0911 7 / 12 2009. május 11.

írásbeli vizsga 0911 8 / 12 2009. május 11.

2. Fassen Sie die wichtigsten Aussagen des Textes mit Ihren eigenen Worten zusammen! Nehmen Sie Stellung zu diesen Aussagen, indem Sie auch denkbare Gegenargumente nennen! Beziehen Sie sich dabei auch auf Beispiele aus Ihrem eigenen Erfahrungsbereich! Formulieren Sie einen Text im Umfang von 200 Wörtern! Im Ausland ein Fürstchen, zu Hause ein Würstchen Wer ins Ausland geht, der rechnet mit Eingewöhnungsschwierigkeiten oder mit einem Kulturschock. Schon wegen der Sprache und anderen Gepflogenheiten. Womit er nicht rechnet: Die Rückkehr in die Heimat ist oft viel schwieriger als der Gang ins Ausland selbst. Oft scheitert der nach dem Auslandsaufenthalt erhoffte Karrieresprung an Planlosigkeit. Viele Unternehmen senden den Mitarbeiter ins Ausland, ohne sich zu überlegen, wie ihr Mitarbeiter die gewonnenen Erfahrungen und Kenntnisse nach der Rückkehr einbringen kann. Im Extremfall hat der Mitarbeiter keinen Schreibtisch mehr und kein Projekt. Auch im Normalfall fühlen sich Rückkehrer zumindest anfangs oft missachtet und beengt. Sie können nichts damit anfangen, dass sie über den Tellerrand geschaut sowie interkulturell zu kommunizieren und improvisieren gelernt haben. Wer die Chance hat, ins Ausland zu gehen, sollte daher im eigenen Interesse einen kühlen Kopf behalten. Die Perspektiven für die Rückkehr sollten möglichst konkret formuliert sein, obwohl man ganz sicher nie wissen kann, ob das Unternehmen, der Bereich oder die Abteilung nicht nach zwei oder drei Jahren verkauft ist. Im Zweifelsfall soll man sich Rat von einem Rechtsanwalt holen, der mit Mitarbeiterentsendungen vertraut ist. In jedem Fall sollte man vor seiner Entscheidung zu einem Auslandsaufenthalt Kontakt zu Heimgekehrten knüpfen. Zu den beruflichen gesellen sich oft private Krisen: Gerade Expatriates, deren Partner mitziehen und im Ausland beruflich aussetzen, bekommen schnell auch private Probleme. Vor Ort und auch nach der Rückkehr fehlen dem Partner oft Struktur und Perspektive. In etwa der Hälfte der Fälle sind Probleme in Familie und Partnerschaft der Grund, dass eine Entsendung vorzeitig scheitert. (http://www.spiegel.de/unispiegel/jobundberuf/0,1518,573068,00.html) Anzahl der Wörter: írásbeli vizsga 0911 9 / 12 2009. május 11.

írásbeli vizsga 0911 10 / 12 2009. május 11.

3. Im Jahre 1973 erschien in der Neuen Zeitung der Aufruf Greift zur Feder!. Zum 35-jährigen Jahrestag dieses Ereignisses erhalten Sie die Aufgabe, als Leiter/Leiterin der Schülerselbstverwaltung Ihrer Schule einen Aufruf ähnlichen Inhalts an die Schüler der ungarndeutschen Gymnasien zu formulieren. In Ihrem Aufruf sollen Sie sich auf die Tradition beziehen, indem Sie das Wesen der früheren Ausschreibung und ihre Erträge kurz beschreiben. Legen Sie danach Ihre Ideen und Vorstellungen bezüglich der neuen Ausschreibung dar! Geben Sie auch die Rahmenbedingungen für die Teilnahme an: Anmeldung, Art und Umfang des Textbeitrags, Einsendetermin, Preise usw. Ihr Aufruf soll einen Umfang von 100 Wörtern haben. Anzahl der Wörter: írásbeli vizsga 0911 11 / 12 2009. május 11.

Maximális pontszám Elért pontszám I. Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor 30 egy mű értelmezése 25 II. Szövegalkotás érvelő szöveg 15 gyakorlati szövegfajta 10 nyelvhelyesség 20 Az írásbeli vizsgarész pontszáma 100 javító tanár Dátum:... I.Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor II. Szövegalkotás egy mű értelmezése érvelő szöveg gyakorlati szövegfajta nyelvhelyesség elért pontszám programba beírt pontszám javító tanár jegyző Dátum:... Dátum:... írásbeli vizsga 0911 12 / 12 2009. május 11.