Puskás Tiborné és Gion Valéria gyógypedagógus Gyógypedagógiai tevékenység - tárgyi és eszközfeltételek a fejlesztés során

Puskás Tiborné és Gion Valéria gyógypedagógus Gyógypedagógiai tevékenység - tárgyi és eszközfeltételek a fejlesztés során Tartalom: 1. Fejlesztő tevékenység felépítése, dokumentálása, elvei Puskás Tiborné 2.- 4. dia 2. Diszlexia: fogalma, tünetei - Diszlexia prevenció Gion Valéria 5. 14. dia 3. Diszkalkulia fogalma, a fejlesztés célja, feladata 4. A fejlesztéshez szükséges felszerelések, eszközök - tanulási segédleteket, tankönyvek - az alapképességek fejlesztését célzó játékok - a szociális kapcsolatteremtést erősítő eszközök - egyéb: fejlesztő szoftverek Puskás Tiborné 15. - 18. dia Puskás Tiborné 19. 37. dia

Tartalom 5. Fejlesztő játékok 38. dia a. Nagymozgás b. Testséma és téri tájékozódás c. Stimulálás d. Észlelés, figyelem, emlékezet e. Finommotorika, vizuomotoros koordináció f. Bábok 6. Szakirodalom 69. dia 7. Web - alapú tanulás 70. dia 8. Eszközök kipróbálása 71. dia - Varázsbetű szoftver - LOGICO fejlesztőprogram Puskás Tiborné 38. 71. dia Összeállítva a SuliNova Útmutató a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttneveléséhez Inkluzív nevelés kapcsos könyve alapján

1. Fejlesztő tevékenység felépítése Szakvélemény TKVSZRB vagy Országos Szakértői Bizottságok - vizsgálati eredmények - fejlesztési területek, terápiák - tantárgyi minősítés alóli mentesítés - fejlesztő órák száma Tanév eleji diagnosztikus mérés Egyéni fejlesztési tervek tervezés 3 hónapra Negyedévente mérés, konzultáció a fejlődésről (gyógypedagógus osztályfőnök - szaktanár) -értékelő lap a szülők felé Tanév végén ismételt mérés a fejlődés üteméről

Dokumentáció - Külív osztályfőnök - Belív - gyógypedagógus - Egyéni fejlesztési terv - Negyedévente szöveges értékelés - Kontrollvizsgálatok előkészítése

Az egyéni fejlesztés legfontosabb elvei: - a fokozatosság, az apró lépések elvének a megtartása: lassan és alaposan - fontos a tartalmi megértés, hézagmentes tanítás - a minél több észlelési lehetőség használata, - a konkrét megtapasztalás biztosítása - a fejlesztés személyre szóló legyen

2. Diszlexia

Mi a diszlexia? A diszlexia azt jelenti, hogy az egyébként más területeken jól teljesítő gyerek az olvasást, írást feltűnően nehezen sajátítja el. A diszlexiához társul az írászavar (diszgráfia) is.

Mi okozza a diszlexiát? öröklődés szüléskori oxigénhiányos állapot következménye valamilyen baleset, koponyasérülés következménye

A diszlexia tünetei Az olvasás hibái: betűtévesztések f-t, g-k,b-d betűkihagyások és betoldások friss-fis,friss-firis reverziók (felcserélés) le-el, látni-látin rossz kombinációk kapa-kalapács elővételezések csőre-csere perszervációk nyájas gyanús -nyanús szóroncsok könnyű -kunu betűk 50%téves az összeolvasás megkésése az olvasás megtagadása

Jellemző tünet : Az olvasás lassú tempója: általános lelassulás rossz olvasástechnika magában olvassa először A szövegértés zavara : a sok olvasási hiba miatt nem értik mit olvasnak a szókincs hiányosságai

A beszéd területén tapasztalható tünetek: gyenge szájtéri tájékozódás gyenge a szókincsük kevés az aktívan használt szó szótalálási nehézségek gyenge szövegemlékezet

Magatartásban megnyilvánuló elsődleges tünetek : - dekoncentrált - fáradékony - teljesítménye változó Magatartásban megnyilvánuló másodlagos tünetek : - agresszivitás - kompenzáció - szorongás

Egyéb tünetek: fejletlen ritmusérzék dominancia zavarok a testséma nehezen alakul ki ügyetlen finommozgások rossz tájékozódás térben és időben

Diszlexia prevenció Elsősorban készségfejlesztéssel - mozgás fejlesztés nagy - és finommozgások - mozgásterápiák alapozó terápia - Ayres terápia

Térbeli tájékozódás fejlesztése: - testséma - jobb-bal oldal - névutók Időbeni tájékozódás fejlesztése: évszakok hónapok hét napjai napszakok

3. Diszkalkulia Dékány Judit: A diszkalkulia speciális számolási zavar,melyet sem az értelmi fejlődés súlyos zavara, sem oktatási vagy más környezeti probléma nem indokol. A gyermek önmagához mérten kórosan alul teljesít. Hátterében pedagógiai, pszichológiai szempontból a matematika tanulásához szükséges részképességek fejlődésének zavara áll fenn.

Fejlesztési célok A diszkalkulia rehabilitációs foglalkozás célja nem a tananyag gyakorlása, hanem képességfejlesztés: - szám- és műveleti fogalom kialakítása - a mindennapi élethez szükséges ismeretek nyújtása - motiválás, a szorongás oldása, kitartásra,önfegyelemre nevelés - a matematika megszerettetése

Diszkalkulia fejlesztési feladatok Csak feladatlapon, munkafüzettel nem lehet jó fejlesztést végezni! 1. Saját testen, térben, síkban, időben való tájékozódás segítése 2. Számfogalom kialakítása 10-es, 20-as, 50-es, 100-as, 1000-res, 10000-res, 1 000 000-ós számkörben (alapoktól indulva, osztályfokig eljutni) - számlálás - globális mennyiség felismerés - mennyiségi relációk alkotása - számnév számjegy mennyiség egyeztetése - számjegyek írása - helyi érték fogalmának kialakítása 3. Az alapműveletek és azok inverzeinek fogalmi kialakítása, gyakorlásuk a már kialakított birtokolt számfogalmakkal (10-es, 20-as, stb, az osztályfoknak megfelelően) Kiépítés begyakorlás absztrahálás 4. Szöveges feladatok megoldása

4. A fejlesztéshez szükséges felszerelések, eszközök - a prevenciót, reedukációt segítő tanulási segédleteket, tankönyvek - az alapképességek fejlesztését célzó eszközök, játékok - a szociális kapcsolatteremtést erősítő eszközök

Tárgyi feltételek, eszközök Gyermekasztalok Gyermekszékek Speciális asztal- szükség szerint Tükör Tornaszőnyeg Tábla, mágnes tábla Irodai szekrény polcokkal Tanulói számítógép, laptop

Tükör - testséma és a téri orientáció - az érzelmi-akarati önszabályozás visszacsatolása - logopédia

Csabay Katalin: Lexi Preventív célú feladatlapok, mesetankönyvek

Marosits Istvánné: Tudod-e? Gyenei Melinda Szautner Jánosné: Nebuló Látom, hallom, csinálom, TUDOM! 1.2.3.4. Rosta Katalin: Színezd ki és rajzolj te is!

Meixner Ildikó: Játékház tankönyvcsalád

Kovács Györgyné Szebényiné Nagy Éva Torda Ágnes: Mondd ki, írd le, törd a fejed! Nyelvi fejlesztő fokozatosan nehezedő fejlesztő feladatok

Meixner Ildikó: Én is tudok olvasni Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. Budapest Adorján Katalin: Gyakorlóanyag dyslexiás gyermekek részére I II. Meixner Alapítvány, 1999. Szebényiné Nagy Éva: Böngésző Logopédiai Kiadó. Budapest, 2005. munkatankönyv olvasni-írni tanuló kisiskolásoknak

Besztercei Enikő: Másképp Logopédiai Kiadó. Budapest, 2004. - munkatankönyv diszlexiás gyermekeknek Dékány Judit: I. kép- és szöveggyűjtemény számolni tanuló gyermekeknek Logopédiai Kiadó. Budapest, 2003. Dékány Judit: Mit gondolsz? 1 3. Logopédiai GMK. Budapest, 2003.

Logico fejlesztősorozat matematikai algoritmusok, számolás, műveletek elsajátítása és ellenőrzése ismerkedés a betűkkel, játék a hangokkal, betűkkel vizuális megfigyelés, koncentráció figyelem és gondolkodásfejlesztő tesztek

Eszközök Logico Tréner: Szorzás és osztás 1000-ig Szorzás, osztás 10, 100, és 1000 többszöröseivel Ezres számkör Logico Primo: Melyik hanggal kezdődik? Melyik hangra végződik? Logico Piccolo: Szem-kéz koordináció Az ábécé és betűrend Sorozatok A százas számkör

Eszközök Logoco Teszt: Betűk és számok Kisbetűk Nagybetűk Számok Formák Koncentrációs gyakorlatok nagybetűkkel Koncentrációs gyakorlatok számokkal Transzformáció, analógia nagybetűkkel, számokkal Logico Maximo: Elforgatások

Számoljunk! Puzzle Megerősíti a szimbólumok, számok felismerését, tartalmi azonosítását, segíti a számjegy, számkép, ujjkép egyeztetését

Mágneses kis- és nagybetűk

Szoftverek Varázsbetű Diszlexia Programcsalád A diszlexia kezelése, bevezetés a betűk világába

A programcsalád négy programot tartalmaz a diszlexia kezelésére: - játékosság - változatosság - fokozatosság A programok beállításai megváltoztathatok (betűtípus, betűméret, színek) A játékokat a gyermek önállóan is játszhatja A gép figyeli az elkövetett hibákat, és arról nyomtatható jegyzőkönyvet készít, így a pedagógus ez idő alatt másik tanítvánnyal foglalkozhat. A leggyakrabban előforduló betűtévesztési típusokra készült Részei: Anagramma, Dyslex, Szódominó, Betűkirakó

Varázsbetű Diszkalkulia Programcsalád A diszkalkulia kezelése, bevezetés a számok világába Három program: Számország, Számdominó, Számmemória - hat különböző nehézségi fok számkör állítható be A pedagógus dönti el, melyik feladattípust szeretne gyakoroltatni. Az eredmények nyomtathatóak Varázsbetű Programfejlesztő Műhely. 8230, Balatonfüred, Dózsa Gy. u. 11.; Tel.: 87/482-155

Helyesírás-gyakorló szoftver 1 4. osztályosoknak és haladóknak Diszlexia-reedukációnál alkalmazható program A gyermekekkel gyakoroltathatjuk az 1., 2., 3. 4.o. valamint a felsőbb osztályok szójegyzékét. A kiválasztott osztály szavai bizonyos betűk kihagyásával kerülnek a képernyőre. A feladat: begépelni a teljes szót. A program 30-as ciklusokban összegzi a helyes és helytelen válaszokat. A szoftver segítségével feladatlapokat is nyomtathatunk. A program alkalmas saját szókészlet bevitelére is.

Mókusiskola Diszlexia-terápiánál alkalmazható szoftver A programnak egy kerettörténete van: a helyesen megválaszolt feladatokért pontok járnak, a pontokért pedig kulcsok.

5. FEJLESZTŐJÁTÉKOK a.nagymozgások b.testséma és téri tájékozódás c.stimuláció d.észlelés, figyelem, emlékezet e.finommotorika, vizuomotoros koordináció f. Kommunikáció, szituációs játék: Bábok

a./nagymozgások Mozgásfejlesztő és egyensúlyozó eszközök - keresztirányú mozgás - egyensúlyérzék - egymást segítő és gátló mozgássor - spontán örömet szerző játék, szociális- érzelmi kölcsönhatás

Társas lépegető

Gólyaláb és lépegető félgömbök - egyensúlyozás, mozgáskoordináció, izomerő célzott fejlesztése

Páros egyensúlyozó labirintus - összerendezett mozgás, egyensúlyérzék finomítása

Ejtőernyő

A játék célja: a levegő segítségével az ernyőbe rakott labdát vagy plüssállatot a levegőbe repíteni - nyolc gyerek játszhatja - figyelemkoncentráció - egymásra figyelés

Különböző méretű labdák, ugrálók dinamikus, ritmikus mozgás testtartás javítása idegrendszeri stimulálás: a gyermek aktivitásszintjének normalizálása

Akadálypálya egyéni és csoportos komplex mozgásfejlesztés kooperáció, figyelem, türelem

Trambulin

b./testséma és téri tájékozódás tájékozódás saját testen tájékozódás más testén téri viszonyfogalmak saját helyzethez viszonyítottan téri viszonyok máshoz viszonyítottan tájékozódás változó helyzetben tájékozódás függőleges síkban tájékozódás vízszintes síkban egyre szűkülő határokkal kirakók, puzzlejátékok használata tájékozódás rajzlapon, könyvben tájékozódás füzetben, vonalközben

Mágneses arckirakó

Dominó

c./stimuláció Érzékelő labda nyomás hatására más-más érzetet kelt a bőrön ellazulnak az izmok, csökken a feszültség

d./észlelés, figyelem, emlékezet vizuális differenciálás: azonosságok, különbözőségek felismerése alak-háttér differenciálása: kis részletek keresése, egymásra rajzolt formák analízis-szintézis: mozaikok, szétvágott alakzatok összeillesztése

Érzékelésfejlesztő I II.

Memóriakártyák megfigyelőképesség, tartós figyelem, emlékezet, együttműködés, stb.

Homoktálca vizuális képzetek kialakítása formautánzás

Hangszerek hangutánzás, hangfelismerés azonosságok-különbözőségek hallás utáni felismerése hangkihallás háttérzajból hangok sorrendje, ritmusa fonémák megkülönböztetése, kihallása fonémák sorrendjének megállapítása

Világunk hangjai

Együttmozgás zenére Hangszerek, hangkazetták Ritmikus mozgássorok Ütemezés zenére Utána tapsolás Ritmikus versek Ritmikus beszéd Szinkron együttmondás

Kirakók puzzle analízis, szintézis képességének fejlesztése

hangzás szerinti párosítás Hangzó dobozok

e./finommotorika, vizuomotoros koordináció koncentrációképesség szem-kéz koordináció finommozgás

Formakirakók

Fűzőcskejátékok

Gyöngyfűzés tulajdonságok (szín, forma, nagyság) felismerése, megnevezése tárgyhalmazok válogatása, rendezése soralkotás

f./bábok manipuláció, finommotorika kognitív és szociális funkciók fejlesztése szituációsjáték, sikerélmény, gátlásoldás

6. Szakirodalom Fejlesztő Pedagógia szakfolyóirat Gyógypedagógiai Szemle Kisgyermekek, nagy problémák kézikönyv Diszkalkuliáról pedagógusoknak (Mesterházi Zsuzsa szerk.) Csonkáné Polgárdi Veronika: Számolás 1. (diszlexia és diszkalkulia terápiához ) Csonkáné Polgárdi Veronika: Számolás 2. I. és II. Kép- és szöveggyűjtemény számolni tanuló gyerekeknek I. Mit gondolsz? Összefüggés (Figyelem-, emlékezet-,gondolkodás-, és beszédfejlesztő játék Analógiák Összehasonlítás, rendezés, elvonás Gyakorlólapok (készségszintű számolás I., II., III., pénzhasználat, kerület és területmérés, törtek, stb.) NT kiadó

7. Web - alapú tanulás http://www.totha.fullnet.hu internetes honlapon érhető el: Matematikai oktatóprogram (egyenletmegoldás) Matematikai oktatóprogram (százalékszámítás) Matematikai oktatóprogram (mértékegységek átváltása) Fizikai oktatóprogram (fénytan) Történelem oktatóprogram (reformkor Magyarországon) Történelem feladatlap (ókori Görögország) Rajz (reneszánsz művészet) A nyuszi írni, olvasni tanul (anyanyelvi program) netmatek.hu TUDORKA CD (Horgász, Számmemória, Számrács, Számrajz, Csigaverseny, Kifestő) SZUPERAGY (6-8.o. logikai feladatok tehetséggondozásra, teszt, tanulás, feladatok, játék részekkel)

Köszönöm a figyelmet! Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye Orosháza 2010. November 10. Puskás Tiborné gyógypedagógus