Intézmények értékelési, mérési, ellenőrzési feladatai Előadó: Petróczi Gábor igazgató, tanügyigazgatási szakértő címzetes főiskolai docens Szalézi Szent Ferenc Gimnázium 3700 Kazincbarcika, Jószerencsét út 2. Tel: 48-510-050, Fax: 48-510-056 E-mail: direktor@sagim.hu Web: www.sagim.hu, www.petroczi.eoldal.hu 2012.10.07. 1
Forrás, olvasnivaló... Petróczi G.: Tanügy-igazgatási szakértői vizsgálat az iskolában Raabe Tanácsadó és Kiadó Kft. Korszerű Iskolavezetés H 3.1 fejezet Petróczi: A vezetői munkát segítő statisztikák készítése Raabe Tanácsadó és Kiadó Kft. Korszerű Iskolavezetés M 3.6 fejezet 2012.10.07. 2
Az előadás vázlata Az intézmények irányítási rendszere Regionális és helyi feladatok Fenntartói irányítás, ellenőrzés Belső értékelések, mérések az iskolában: mit és hogyan érdemes követnünk ellenőrzések az iskolában a folyamatok követése és a minőségpolitika 2012.10.07. 3
Miről szól majd az előadás? Az iskolai folyamatok értékelésének, kimutatásának, vizsgálatának módszerei szakértői vizsgálat fenntartói ellenőrzés belső vezetői értékelés, vizsgálat Mindenki ugyanabból az adathalmazból dolgozik! Az iskolai folyamatok követése gyakran nem látjuk a fától az erdőt Legyen adatbázis, amihez nyúlhatunk! 2012.10.07. 4
A közoktatás irányítási rendszere Országgyűlés A Kormány Oktatásért felelős miniszter A minisztérium szervezete Megyei Közgyűlés M. Fejlesztési Terv Közgyűlés jegyzője Oktatási Hivatal vizsgák, mérések,szakértők Helyi önkormányzat Képviselőtestület, jegyző Helyi önkormányzat Képviselőtestület, jegyző Más iskolafenntartó Egyház, alapítvány,stb. Iskola Iskola Iskola Iskola Iskola Iskola Iskola Iskola Iskola 2012.10.07. 5
Országos irányítási feladatok Az ágazat irányítója: az oktatásért felelős miniszter az érettségi vizsga rendje és követelményei tankönyv-, taneszköz-jegyzék NAT, ÓNP követése közoktatás-fejlesztési feladatok országos szakmai ellenőrzés és értékelés értékelési, minőségfejlesztési rendszer működtetése működteti az oktatási jogok biztosának hivatalát működteti az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszerét 2012.10.07. 6
A Kormányhivatal feladatai vezeti a közoktatási intézmények jegyzékét törvényességi ellenőrzéseket végez meghatározza az iskolák felvételi körzetét jogorvoslati tevékenységet végez végzi az önkormányzatok törvényességi felügyeletét biztosítja a tankötelezettség ellátását 2012.10.07. 7
Regionális és helyi feladatok Megyei köznevelés-fejlesztési terv célja a közoktatás regionális szervezése hat évre készül, négyévente át kell tekinteni együttműködési megállapodást kezdeményez pl. önkormányzati társulás létrehozása Helyi önkormányzatok ellátják az óvodák fenntartói feladatait közoktatási feladatok ellátása 2012.12.31-ig általános iskola, integrált nevelés (sni.) 3.000 fő felett működtetői feladatot látnak el 2012.10.07. 8
Szakmai ellenőrzést indíthatnak az ágazati irányításért felelős miniszter a megyei önkormányzat a települési önkormányzat a fenntartó az intézmény vezetője az intézmény alkalmazottja mindegyikük saját illetékességi területén! 86. (1) A köznevelési intézmény ellenőrzése lehet pedagógiai-szakmai, törvényességi vagy hatósági ellenőrzés 2012.10.07. 9
Mik a fenntartó jogai, kötelességei ellenőrzi a pedagógiai programot, a házirendet és a SZMSZ-t ellenőrizheti a köznevelési intézmény gazdálkodását, működésének törvényességét, hatékonyságát, a szakmai munka eredményességét, gyermekés ifjúságvédelmi tevékenységet jóváhagyja a tantárgyfelosztást, továbbképzési programot, értékeli a pedagógiai programban meghatározott feladatok végrehajtását, a pedagógiai-szakmai munka eredményességét 2012.10.07. 10
Hogyan irányít a fenntartó? dönt az intézményrendszer működtetéséről meghatározza a költségvetést dönt a vezető személyéről és elkészíti az alapító okiratot meghatározza az indítható osztályok számát engedélyezi az álláshelyek számát tanítási évben, továbbá - a július-augusztus kivételével - nevelési évben nem szervezhet át, nem szüntethet meg osztályt, csoportot nem szerveztethet át, és nem szüntettethet meg, az intézmény feladatait nem változtathatja meg 2012.10.07. 11
Az iskolai ellenőrzés szempontjai célszerűség és racionalitás objektivitás, tények tisztelete tervszerűség: fedje le az intézményt előremutató legyen, kövesse a tapasztalatok levonása 40 átlátó szemléletmód vezérelje megfelelő időben történjék 35 30 25 20 15 10 5 0 5. óra után 2012.10.07. 12 6. óra után 7. óra után
A reggeli iskolába érkezés... 60 50 40 30 56 Az iskolába érkezők eloszlása 47 A késők száma és aránya 41 Kik köszönnek: 39 a portásnak 30 a hivatalsegédnek 28 24 az igazgatóhelyettesnek 26 33 33 33 20 15 18 14 10 0 8 9 5 2 1 3 1 1 0 0 0 0 7.00 7.03 7.06 7.09 7.12 7.15 7.16 7.17 7.18 7.19 7.20 7.21 7.22 7.23 7.24 7.25 7.26 7.27 7.28 7.29 7 30 7.31 7.32 7.33 7.34 7.35 2012.10.07. 13
7.00 7.03 7.06 7.09 7.12 7.15 7.16 7.17 7.18 7.19 7.20 7.21 7.22 7.23 7.24 7.25 7.26 7.27 7.28 7.29 7 30 7.31 7.32 7.33 7.34 7.35 Még a köszönés is mérhető... 60 50 Köszön az igazgatóhelyettesnek Nem köszön az igazgatóhelyettesnek 40 30 20 10 0 2012.10.07. 14
Milyen szakmai mutatókat kövessünk az iskolában? beiskolázási mutatók keresettségi adatok változása felvételi, érettségi eredmények kompetenciamérési adatok nyelvoktatási arányok és eredmények nyelvvizsga-eredmények és mindent, ami lényeges az iskola célközönségének! 2012.10.07. 15
A keresettségi mutatók alakulása 50 40 30 20 10 0 92/93 93/94 94/95 95/96 96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03-10 Közp.-Ádám Kertváros Újvárosi Árpád fej. Herm an Dózsa Pollack Május 1. Vidék 2012.10.07. 16
A pedagógus teljesítményértékelés Óralátogatási átlag Tanulói átlag Önértékelési átlag Értékelési átlag Minősítés 1. 4,9 4,2 5 4,7 alkalmas 2. 5 5,1 5,2 5,1 kiválóan alkalmas 3. 4,5 4,6 4,8 4,6 alkalmas 4. 4,9 5,2 5,2 5,1 kiválóan alkalmas 5. 5,4 4,6 5,3 5,1 kiválóan alkalmas 6. 5,1 5,1 4,8 5,0 kiválóan alkalmas 7. 4,2 4 4,8 4,3 alkalmas 8. 5,6 5,3 5,4 5,4 kiválóan alkalmas 9. 4,6 4,5 4,5 4,5 alkalmas 10. 4,9 5,1 5,1 5,0 kiválóan alkalmas 11. 4,8 4,3 4,8 4,6 alkalmas 12. 5 5 5 5,0 kiválóan alkalmas 13. 5,1 4,7 4,5 4,8 alkalmas 14. 5,4 5,4 5,4 5,4 kiválóan alkalmas 15. 5,7 5,5 5,2 5,5 kiválóan alkalmas 16. 5,2 4,9 5,2 5,1 kiválóan alkalmas Átlag 5,0 4,8 4,9 4,9 2012.10.07. 17
A pedagógus teljesítményértékelés Pedagógusok részletes teljesítményértékelése 19. 6 1. 2. 18. 5 3. 17. 4 3 4. 16. 15. 2 1 0 5. 6. 14. 7. 13. 8. 12. 11. 10. 9. Óralátogatási átlag Tanulói átlag Önértékelési átlag Értékelési átlag 2012.10.07. 18
Beiskolázási mutatók Felvételi előkészítőre jelentkezés Felvételi statisztikák A belépő osztályok eredményessége Az osztály-típusok 2 fejlődési trendje 2008 2009 5 4 3 1 2001 2002 92/93 93/94 94/95 95/96 96/97 97/98 98/99 0 9.A nyelvi osztály 3,97 4,08 3,54 3,94 3,52 3,91 3,81 9.B reál osztály 3,75 3,71 3,47 4,09 3,82 3,93 3,83 2007 9.C humán v. által. 3,29 2,92 3,65 3,54 2003 3,47 3,36 4,19 9.E hatosztályos - - 3,83 3,93 3,93 4,2 3,65 9. osztályok átlaga 3,46 3,57 3,62 3,87 3,69 3,85 3,86 2006 2004 Nyelvi Reál Hum-ált Hatoszt 2005 2012.10.07. 19
Intézményi értékelések, mérések Osztályátlagok, érettségi vizsga Tudásszint-vizsgálatok eredményei Nyelvoktatási mutatók Belső óraszámarányok 2012.10.07. 20
Órák száma Nyelvoktatási mutatók követése A, B, C típusú nyelvvizsgák Az egyes nyelvek eredményessége Az egyes nyelvek térhódítása 350 Nyelvi 300 óraszámok 250 A heti nyelvi órák szám ának m egoszlása 200 150 100 50 0 88/89 90/91 92/93 94/95 96/97 98/99 00/01 02/03 04/05 06/07 08/09 10/11 12/13 francia angol német latin orosz 2012.10.07. 21
Nyelvvizsga eredmények rögzítése 2012.10.07. 22
Tanuló, ill. % Felvételi eredmények követése Belső és külső folyamatkövetés 160 Országos trendek összehasonlító követése 140 120 100 80 60 Létszám Arány (%) Felvett 40 20 0 86 88 90 92 94 96 98 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012.10.07. 23
Statisztikai mutatók a mindenható átlag mellett Medián: középső érték Módusz: a leggyakoribb érték Szórás: az eltérés Korreláció: 0,4-1,0 nagyon erős 0,2-0,4 erős 0,2 alatt gyenge negatív korreláció? Tanuló Félévi Érettségi 1. 4 4 2. 2 2 3. 3 3 4. 5 5 5. 3 3 6. 1 1 7. 2 2 8. 4 4 Átlag 3,0 3,0 Erős korreláció 1,0 2012.10.07. 24
Statisztikai mutatók a mindenható átlag mellett 2. Medián: középső érték Módusz: a leggyakoribb érték Szórás: az eltérés Korreláció: 0,4-1,0 nagyon erős 0,2-0,4 erős 0,2 alatt gyenge negatív korreláció? Tanuló Félévi Érettségi 1. 4 2 2. 2 4 3. 3 3 4. 5 1 5. 3 3 6. 1 5 7. 2 4 8. 4 2 Átlag 3,0 3,0 Nincs korreláció -1,0 2012.10.07. 25
Statisztikai mutatók a mindenható átlag mellett 3. Medián: középső érték Módusz: a leggyakoribb érték Szórás: az eltérés Korreláció: 0,4-1,0 nagyon erős 0,2-0,4 erős 0,2 alatt gyenge negatív korreláció? Tanuló Félévi Érettségi 1. 4 4 2. 2 3 3. 3 4 4. 5 5 5. 3 4 6. 1 2 7. 2 3 8. 4 5 Átlag 3,0 3,8 Erős korreláció 0,9 2012.10.07. 26
Statisztikai mutatók a mindenható átlag mellett 4. Medián: A próbaérettségi eredményei középső érték Módusz: a leggyakoribb érték 12.A 0,34 0,68 Szórás: az eltérés Korreláció: Magyar Tanuló Félévi Érettségi 1. 4 3 Matematika 2. 2 1 3. 3 4 4. 5 3 5. 3 3 12.B 0,63 0,4-1,0 nagyon erős 0,82 0,2-0,4 erős 12.C 0,19 0,2 alatt gyenge 0,54 negatív korreláció? 12.D 0,50 0,65 6. 1 3 7. 2 4 8. 4 4 Átlag 3,0 3,1 Gyenge korreláció 0,2 2012.10.07. 27
Mire vonatkozzék a belső ellenőrzés? Tanulói és tanári munkarend Tanítási órák ellenőrzése Nem pedagógus dolgozók munkája A költségvetés felhasználása 25000 Működési költségek 20000 alakulása mérhetőség 15000 10000 1997 1996 1995 5000 0 Jan Feb Már Ápr. Május Jún. Júl. Aug. 2012.10.07. Dec. 28 Szept. Okt. Nov.
A működési mutatók követése 70 60 50 42 44 46 46 42 40 40 40 30 20 10 0 30,6 31,3 32,2 32,2 31 31,7 31 17 18 19 18 19 18 19 12,4 12,8 13,2 12,6 14 14,2 14 1996/97 1998/99 2000/01 2005/06 2007/08 2010/11 2011/12 Tanulólétszám Pedagógusok száma Egy csoportra jutó tanuló Tanulócsoportok száma Egy pedagógusra jutó tanuló 2012.10.07. 29
A tanár-diák viszony alakulása... 8 Közvetlen 168 30 17 1 Túl közvetlen Távolságtartó 4 Közönyös Ellenséges 2012.10.07. 30
Ár (1000Ft) 02.07. 03.10. 05.12. 07.04. 09.19. 13.márc 25.nov 10.márc 29.nov 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 Az alapítvány portfoliója Dátum Vétel Eladás Részvény Árfolyam Értéke Részvény Árfolyam Értéke 12000 1997.01.31. 60 db TVK 2.550 Ft 153.000 Ft 10000 1997.01.31. 50 db MOL 3.285 Ft 164.250 Ft 1997.02.04. 40 db OTP 3.630 Ft 145.200 Ft 8000 1997.10.13. 30 db OTP 6.335 Ft 190.050 Ft 6000 1997.10.20. 30 db OTP 6.460 Ft 193.800 Ft 4000 1998.06.17. 40 db OTP 10.400 Ft 416.000 Ft 1998.11.30. 10 db OTP 9.400 Ft 94.000 Ft 2000 1999.01.28. 50 db OTP 11.700 Ft 585.000 Ft 0 1999.02.09. 50 db OTP 10.620 Ft 531.000Ft 1999.08.26. 60 db TVK 3.875 Ft 232.500 1999.10.20. 50 db MOL 4.800 Ft 240.000 Ft Összesen: 1800 1.025.500 Ft 2012.10.07. 31 03.febr 21.febr 06.ápr 25.ápr 12.máj 06.jún 04.júl 15.aug 19.szept 12.dec 08.márc 08.máj 25.nov 11.jan 10.márc 24.aug 29.nov Új MOL Új vétel OTP TVK MOL OTP MOL TVK
Minőségpolitika nélkül nem megy Célja: a szakmai célok és a tényleges működés közelítése Lényege: szervezetfejlesztési eljárás megteremtése, melynek motívumai a hozzáadott érték mérése pedagógus teljesítményértékelés a szervezet önértékelése a beavatkozási kritériumok meghatározása mérsékelt dokumentálási rendszer kiépítése szülői visszacsatolási rendszer működtetése 2012.10.07. 32
Ha nem tudod mérni, nem tudod menedzselni sem. (Peter Drucher) Köszönöm a szíves figyelmet! 10 perc szünet! 2012.10.07. 33