KÉRELEM AZ ANGLISZTIKA ALAPKÉPZÉSI SZAK INDÍTÁSÁRA Kérelmező intézmény: Eötvös Loránd Tudományegyetem A kérelem címzettje: az oktatási miniszter Véleményező: a Magyar Akkreditációs Bizottság 2005. április 1.
T A R T A L O M J E G Y Z É K az anglisztika alapszak indítási kérelméhez I. Adatlap 4 1. A kérelmező felsőoktatási intézmény neve, címe 4 2. Kari tagozódású felsőoktatási intézmény esetén a képzésért felelős kar megnevezése 3. Az indítandó alapszak megnevezése 4 4. Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése 4 5. Az indítani tervezett szakirány(ok) megnevezése 4 6. A képzési idő 4 7. A szak indításának tervezett időpontja 4 8. A szakért felelős oktató megnevezése és aláírása 4 9. Dátum, és az intézmény felelős vezetőjének megnevezése és cégszerű aláírása 10. Az adatlap mellékletei 4 II. A szakindítási kérelem indoklása - A képzési kapacitás bemutatása 5 1. A szak képzési és kutatási előzményei az intézményben 5 2. Az új típusú szakon végzők iránti regionális és országos igény prognosztizálása 3. Az indítandó alapszakra épülő valamely (tervezett) mesterképzés (MA, MSc) lehetőségének a felvázolása, a saját intézményben vagy más intézményben való indíthatóság körülményeinek bemutatása 4. Az indítandó alapszak hallgatóinak a ráépülő valamely (tervezett) mesterképzésre való felkészítésének bemutatása, a kiemelkedő képességű hallgatók alkalmasságát figyelő, azt előmozdító, tehetséggondozó tevékenység beépítésére vonatkozó elképzelések, ill. intézkedések bemutatása 6 5. A felsőoktatási intézmény képzési kapacitásának bemutatása az érintett képzési ágban, illetve szakon. A tervezett hallgatói létszám 7 III. Az alapképzési szak tanterve és a tantárgyi programok leírása 8 1. A szak tantervét táblázatban összefoglaló, krediteket is megadó, óra és vizsgaterv 2. Tantárgyi programok 10 3. A képzési és kimeneti követelményekben előírt idegen nyelvi követelmények teljesítésének intézményi feltételei IV. A képzés személyi feltételei 38 1. A szakfelelős, a szakirány felelősök és a záróvizsgatárgyak felelősei 38 2. Tantárgylista tantárgyak felelősei, oktatói 38 4 4 5 5 8 37 2
3. Az oktatók személyi-szakmai adatai 67 4. Nyilatkozatok 176 V. A szakindítás kutatási és infrastrukturális feltételei 177 1. Országosan elismert tudományos műhely vagy együtt dolgozó szakmai közösséggel bíró alapvető K+F / művészeti terület bemutatása 2. A képzés tárgyi feltételei, a rendelkezésre álló infrastruktúra 177 3. Az intézményvezető nyilatkozata arról, hogy a képzés indításához szükséges szellemi és tárgyi kapacitás rendelkezésre áll, és az évfolyamonként milyen létszámú hallgató képzését teszi lehetővé VI. Mellékletek 1. Az intézményi tanács támogató javaslata 2. Az alapszak képzési és kimeneti követelményeit (KKK) tartalmazó leírás 3. Felhasználói kapcsolatok és vélemények 177 178 3
I. Adatlap 1. A kérelmező felsőoktatási intézmény neve, címe: Eötvös Loránd Tudományegyetem, Budapest, Egyetem tér 1 3 2. Kari tagozódású felsőoktatási intézmény esetén a képzésért felelős kar megnevezése: Bölcsészettudományi Kar 3. Az indítandó alapszak megnevezése: anglisztika alapszak 4. Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése: végzettségi szint: alapfokozat (baccalaureus, bachelor; rövidítve: BA), szakképzettség: anglisztika alapszakos bölcsész (zárójelben megjelölve a szakirányt) 5. Az indítani tervezett szakirány(ok) megnevezése: amerikanisztika 6. A képzési idő; a félévek, valamint az oklevél megszerzéséhez szükséges kreditek száma: 6 félév, 180 kredit az összóraszámon (összes hallgatói tanulmányi munkaidőn) belül a tanórák (kontaktórák) száma: 1590 1890 (a szabadon választható kurzusok függvényében) a szakmai gyakorlat időtartama és jellege: nincsen szakmai gyakorlat 7. A szak indításának tervezett időpontja: 2006. szeptember 8. A szakért felelős oktató megnevezése és aláírása: Dr. Kállay Géza (dr. univ., Ph.D., dr. habil. egyetemi docens) 9. Dátum, és az intézmény felelős vezetőjének megnevezése és cégszerű aláírása Budapest, 2005. március 31. Dr. Klinghammer István rektor 10. Az adatlap mellékletei; Az intézményi tanács támogató javaslata 4
Az alapszak képzési és kimeneti követelményeit (KKK) tartalmazó leírás Felhasználói kapcsolatok és vélemények 5
II. A szakindítási kérelem indoklása - A képzési kapacitás bemutatása 1 A szak képzési és kutatási előzményei az intézményben. Magyarországon legrégebben az Eötvös Loránd Tudományegyetemen mű ködik egyetemi angol szak (1886). Az elmúlt egy és negyed században egyre bővül ő tapasztalati anyagra tettünk szert mind nagyobb számú angol és utóbb, 1990-tő l - amerikanisztika szakos hallgató képzése terén. Az 1994-től Angol-Amerikai Intézetként működ ő, egykori ELTE Angol Tanszék komoly tapasztalatokat szerzett a tömeges oktatásban, oktatói megismerték ennek előnyeit és hátrányait. Az egykor fő ként elitképzéshez szokott Intézet képessé vált nagyszámú hallgató kezd ő egyetemi ismereteinek megalapozására, bevezt ő tárgyai, átfogó nyelvvizsgái, szigorlatai, szakzáróvizsgái révén megfelel ő jártasságot szerzett úgy, hogy közben öt tanszékünk (Amerikanisztika, Anglisztika, Angol Alkalmazott Nyelvészet, Angol Nyelvészet, Angol Tanárképz ő Központ), öt szakmai programunk (Ausztrál, British Studies, Ir, Kanadai, Angol Középkori) és öt doktori programunk (Amerikanisztika, Angol Nyelvészet, Modern Angol-Amerikai Irodalom és Kultúra, Nyelvtanárképzés, Angol Reneszánsz Irodalom) révén több területen megőriztük képességünket a magasabb szint ű, szakosított, nemzetközileg is versenyképes képzésre. Az ELTE Angol-Amerikai Intézete ma az ország vezet ő angol tanárképz ő központja, itt alakult meg 15 éve a CETT, a tervezett B.A. szint ű képzés egyik módszertani előfutára. 2 Az új típusú szakon végzők iránti regionális és országos igény prognosztizálása, a foglalkoztatási igény lehetőség szerinti bemutatásával/dokumentálásával. Hallgatóinkat a tanári pálya mellett eddig is szívesen látták a média, a turisztika, a külkereskedelem, a külpolitika, s általában a nemzetközi kapcsolatok világában. Valószín ű, hogy az új B.A. szakon végzett hallgatók iránt nagyon élénk kereslet mutatkozik majd a hazai munkaerőpiacon. Számszer ű adatok nem állnak rendelkezésünkre, de nyilvánvalóan nagy az igény angolul jól tudó, alapozó mű veltséggel rendelkez ő, munkahelyi továbbképzésre alkalmas és fogékony fiatal diplomások iránt, egyelőre első sorban Budapesten. Azonban a jelenlegi álláshelyzet ismeretében (amikor 13 jelölt jut minden szabad státuszra) helytelen túlzott reményeket fű zni a tényleges, konkrétan is hasznosítható szakismeretekkel nem rendelkez ő B.A. fokozatú pályakezdő k tömeges munkabaállíthatósága tekintetében. Éppen ezért (is) rendkívül fontos, hogy anyagilag és személyi értelemben is komoly lehető ségek maradjanak az ELTE-n az M.A. szint ű továbbtanulásra, mind a felvehet ő diákok létszámát, mind pedig az egyetemi oktatói és infrastrukturális kapacitást tekintve. 3 Az indítandó alapszakra épülő valamely (tervezett) mesterképzés (MA, MSc) lehetőségének a felvázolása, a saját intézményben vagy más intézményben való indíthatóság körülményeinek bemutatása. Az angol nyelv és irodalom szakos mesterképzés angol nyelvészeti része egyrészt a BA szinten elsajátított nyelvészeti ismeretek és szakirányok (angol fonológia, és szintakszis) elmélyítésére és a kutatásképesség felé történő fejlesztésére irányul, másrészt pedig új, a BA szinten részletesen nem oktatott nyelvészeti szakirányokat indít be (angol nyelvtörténet, morfológia, szemantika). Az MA szintű képzés során a hallgatók elméletorientált nyelvészeti képzést kapnak, mely részben kapcsolódik nem nyelvészeti tanulmányaikhoz és segíti azokat (pl. irodalomelmélet, óangol, középangol irodalom, alkalmazott nyelvészet, nyelvtanítás) valamint előkészíti őket az angol nyelvészeti PhD 6
programban való részvételre. A mesterképzés irodalmi része az alapszakos kronologikus áttekintés után jóval behatóbban foglalkozik egyes szerzők életművével, korok, irányzatok és műfajok összefüggéseinek vizsgálatával. Mindeme kurzusok eredményeként sokoldalúan művelt szakemberek hagyhatják el a szakot, esetleg folytathatják tanulmányaikat reneszánsz és barokk angol irodalmi, illetve modern angol és amerikai irodalmi doktori programjainkban. A mester szak részévé tervezzük tenni még jelenlegi ausztrál, brit, ír, kanadai, valamint középkori angol programjaink kurzusait, mélyebb betekintést adva ezáltal az angol nyelvű népek irodalmába, kultúrájába, történelmébe. Az angol szakos tanári mesterképzés célja, hogy jó szakmai és nyelvi felkészültségű, széles látókörű, művelt, önfejlesztésre képes és igényes tanárokat képezzen. Az egyéb anglisztikai tárgyak mellett a tanárképzési komponens elméleti és gyakorlati tantárgypedagógiai és módszertani ismereteket, az angol nyelvvel kapcsolatos integrált kulturális és nyelvi fejlesztő órákat, nyelvpedagógiai vonatkozású alkalmazott nyelvészeti órákat, valamint tanítási és iskolai gyakorlatot tartalmaz majd. Az Angol-Amerikai Intézet mind az angol szakos tanári, mind a nem tanári MA program indítására felkészült, magasan kvalifikált, nagy tapasztalatú szakemberekkel rendelkezik. Az angol bölcsész és az angol nyelvtanárképzés és -továbbképzés területén eddig is nemzetközileg elismert oktatási és tantárgyfejlesztési múlttal rendelkezünk; a kutatás hátterét többek között a már említett két irodalmi, a nyelvészeti, az amerikanisztikai, valamint a nyelvpedagógiai doktori program biztosítja. A tanári és a nem tanári mesterképzés is az anglisztika szakos BA programra épül. 4 Az indítandó alapszak hallgatóinak a ráépülő valamely (tervezett) mesterképzésre való felkészítésének bemutatása, a kiemelkedő képességű hallgatók alkalmasságát figyelő, azt előmozdító, tehetséggondozó tevékenység beépítésére vonatkozó elképzelések, ill. intézkedések bemutatása. (A természet- és műszaki tudományok területén az elméleti alapokat szélesítő, akadémiai szakirány bemutatása, amennyiben az intézmény mesterszakot kíván indítani az adott képzési ágban.) Az Angol-Amerikai Intézet a mesterképzésre való felkészítést és a tehetséggondozást a kötelező és választható BA órák mellett ösztönzőkkel és díjakkal, valamint tanterven kívüli foglalkozásokkal is elő kívánja segíteni. A legjobb szemináriumi évfolyamdolgozatokat és a legjobb szakdolgozatokat intézetigazgatói díjazásban és elismerésben fogjuk részesíteni. Ezzel meglevő hagyományt folytatunk: jelenleg minden nyáron az intézetben megszülető hét legjobb szakdolgozónak nyújtjuk át az Outstanding Thesis Award -ot. Érdeklődő és tehetséges hallgatóink számára külön foglalkozásokat tartunk, melyeknek már bevált és többéves múltra visszatekintő fórumai a tudományos diákköri ülések. A tudományos diákkört a BA képzésben résztvevőkre is kiterjesztjük, sőt, e körből minél több tehetséges hallgatót kívánunk biztatni a diákköri munkában való részvételre. A tudományos diákköri üléseken az OTDK-ra való felkészülés során diákjaink saját készülő vagy már elkészült műveiket, tudományos dolgozataikat adják elő és vitatják meg közösen, az Intézet oktatóinak bevonásával, míg más alkalmakkor meghívott előadók egy-egy terület elismert szakemberei, írók, irodalmárok, nyelvészek és történészek tartanak előadásokat hallhatóink számára legújabb műveikről és kutatásaikról. A tudományos diákköri rendezvények így természetszerűleg tehetségfigyelő és tehetséggondozó fórumok, melyek a kötelező tanórákon kívül és azokon felül lehetőséget nyújtanak a legkiválóbb hallgatók képességeinek kibontakoztatására. 7
A hallgatók három intézeti kiadványban jutnak publikációs lehetőséghez: irodalomtörténeti és -elméleti dolgozataik a The AnaChronist, nyelvészetiek pedig a The Odd Yearbook, a doktori hallgatók pedig a The Even Yearbook című évkönyveinkben. 5 A felsőoktatási intézmény képzési kapacitásának bemutatása az érintett képzési ágban, illetve szakon. A tervezett hallgatói létszám (képzési formánként bemutatva). Az Angol-Amerikai Intézetben jelenleg 97 főállású tanár, valamint öt doktori iskolánk hallgatói, gyakornokok és vendégtanárok tartanak kurzusokat öt nappali képzési programban, esti és levelező, valamint doktori programokban, kb. 2160 (1034 angol egyetemi, 160 angol kiegészítő, 481 angol főiskolai, 88 angol nyelvtanár, 211 amerikanisztika, 110 estis, 33 levelező, kb. 40 doktori) beiratkozott hallgatónak. E sarokszámok a következő időszakra nézve is mérvadóak lehetnek. 8
III. Az alapképzési szak tanterve és a tantárgyi programok leírása 1. A szak tantervét táblázatban összefoglaló, krediteket is megadó, óra és vizsgaterv ha vannak szakirányok, azok bemutatása, kredit-tartalommal is tervezett kétszakosság esetén fel kell tüntetni, hogy a szakot mely más szakkal/szakokkal együtt tervezik meghirdetni Tantárgy neve Félév és óraszám 1 2 3 4 5 6 Számonkérés típusa Kredit Alapozómodulok 40 Közös stúdium a képzési területen belül 10 Filozófiatörténet 30 kollokvium 2 Könyvtárismeret 30 kollokvium 2 Írástechnika 30 kollokvium 2 Informatika 30 kollokvium 2 Tipográfia 30 kollokvium 2 Közös stúdium a képzési ágon belül 4 Bevezetés az irodalomtudományba 30 kollokvium 2 Bevezetés a nyelvtudományba 30 kollokvium 2 Általános nyelvi modul 12 Nyelvgyakorlat 60 60 gyakorlati jegy 8 Szakmai nyelvfejlesztés 30 30 gyakorlati jegy 4 Bevezető anglisztikai szakmai modul 12 Bevezetés az irodalomtudományba 30 gyakorlati jegy 3 Fonológia : az angol hangtan alapjai 30 kollokvium 3 Szintaxis: az angol mondattan alapjai 30 kollokvium 3 Angol és amerikai kultúra és történelem 30 kollokvium 3 Nyelvi alapvizsga 2 Nyelvi alapvizsga 0 vizsga 2 Szakmai törzsmodulok 69 Nyelvi modul 9 Nyelvi készségfejlesztés 30 gyakorlati jegy 3 Tematikus nyelvfejlesztés 30 gyakorlati jegy 3 Haladó szakmai nyelvhasználat 30 gyakorlati jegy 3 Nyelvészeti modul 25 Alkalmazott nyelvészet 60 30 kollokvium, 9 gyakorlati jegy 30 kollokvium, gyakorlati jegy 8 Fonológia: angol hangtan 15, 30 Szintaxis: angol mondattan 15,30 30 kollokvium, gyakorlati jegy 8 Irodalmi-kulturális modul 29 A középkor és a reneszánsz angol irodalma 15, 30 kollokvium, gyakorlati jegy 5 Az angol irodalom a restaurációtól 1890-ig 15, 30 kollokvium, gyakorlati jegy 5 Az angol irodalom 1890-től az 1960-as évekig 15, 30 kollokvium, gyakorlati jegy 5 Kortárs angol nyelvű irodalom 15 kollokvium 2 Amerikai irodalom 30 30 kollokvium 6 Szövegolvasó szeminárium 30 30 gyakorlati jegy 6 Történelmi-országismereti modul 6 Nagy-Britannia történelme 30 kollokvium 3 Az Egyesült Államok történelme 30 kollokvium 3 Szakmai törzsmodulok (amerikanisztika szakirány) 69 Nyelvi modul 12 Nyelvfejlesztés 30 30 60 gyakorlati jegy 12 Nyelvészeti modul 16 Fonológia: angol hangtan 15, 30 kollokvium, gyakorlati jegy 5 9
Szintaxis: angol mondattan 15,30 kollokvium, gyakorlati jegy 5 Amerikai angol 30 gyakorlati jegy 3 Kognitív nyelvészet 30 gyakorlati jegy 3 Irodalmi-kulturális modul 29 A középkor és a reneszánsz angol irodalma 15 kollokvium 2 Az angol irodalom a restaurációtól 1890-ig 15 kollokvium 2 Az angol irodalom 1890-től az 1960-as évekig 15 kollokvium 2 Kortárs angol nyelvű irodalom 15 kollokvium 2 Amerikai irodalom 30 30 30 30 kollokvium, 12 gyakorlati jegy Amerikai kultúra 30 30 gyakorlati jegy 6 Kanadai kurzus 30 gyakorlati jegy 3 Történelmi-országismereti modul 12 Nagy-Britannia történelme 30 kollokvium 3 Az Egyesült Államok történelme 30 30 30 kollokvium, gyakorlati jegy 9 Szabadsáv 7 Szakzárás 4 Szakdolgozat 0 4 Záróvizsga 0 0 21 0 21 0 21 0 210 22 5 SPECIALIZÁCIÓ SZAKOSOKNAK A választható kurzusok széleskörű ismereteket nyújtanak az angol-amerikai kultúra és civilizáció területéről, s az anglisztika alapszakot végző hallgatók igényeik szerint állíthatják össze óráikat irodalmi, kultúrtörténeti, filmművészeti, képzőművészeti, nyelvészeti, történelmi, kommunikációs, nyelvi és gyakorlati elemeket tartalmazó kínálatunkból. Tantárgykínálatunk az alábbi órákat és modul csoportokat tartalmazza: Műfordítás; Társművészetek; Irodalom filmen; Kultúrtörténet; Nagy-Britannia modernkori történelmének nagy fordulópontjai; Angol akcentusok; Angol nyelvű kommunikáció; Nemzetközi és kultúrák közötti kommunikáció; Fordítás és tolmácsolás; Angol nyelvi szakmák; Tantárgy neve SPECIALIZÁCIÓ NEM SZAKOSOKNAK (MINOR SZAK) Félév és óraszám 1 2 3 4 5 6 19 5 Számonkérés típusa Kredit Alapozómodulok Nyelvgyakorlat 60 60 gyakorlati jegy 8 Szakmai nyelvfejlesztés 30 30 gyakorlati jegy 4 Fonológia: az angol hangtan alapjai 30 kollokvium 3 Szintaxis: az angol mondattan alapjai 30 kollokvium 3 Angol és amerikai kultúra és történelem 30 kollokvium 3 Nyelvi alapvizsga 0 vizsga 2 Szakmai törzsmodulok Fonológia: angol hangtan 15 kollokvium 2 Szintaxis: angol mondattan 15 kollokvium 2 A középkor és a reneszánsz angol irodalma 15 kollokvium 2 120 10
Az angol irodalom a restaurációtól 1890-ig 15 kollokvium 2 Az angol irodalom 1890-től az 1960-as évekig 15 kollokvium 2 Kortárs angol nyelvű irodalom 15 kollokvium 2 Amerikai irodalom 30 30 kollokvium 6 Nagy-Britannia történelme 30 kollokvium 3 Az Egyesült Államok történelme 30 kollokvium 3 Záródolgozat 0 3 90 90 45 105 60 90 50 2. Tantárgyi programok; az egyes tantárgyak keretében elsajátítandó ismeretanyag rövid, (néhány soros) leírása, valamint minden tantárgyhoz a 3-5 legfontosabbnak ítélt kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása. Tantárgy neve: Filozófiatörténet Kredit: 2 Félévek száma: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium A tantárgy keretében a bölcsészkar hallgatói a filozófiatörténet nagy korszakaiba, és azon belül néhány kiemelkedő filozófus munkásságába kapnak bevezetést. Külön hangsúlyt fektetünk azon filozófiai művek tanulmányozására, melyek a társadalom- és a bölcsésztudományok fejlődésére meghatározó befolyással bírtak. Kötelező olvasmányok: Platón: Az állam 505 521b In: Platón összes művei, Budapest, Európa, 1984. 436 469. o. Arisztotelész: Nikomakhoszi etika I., II., VI. könyv Budapest, Európa, 1987. 5 55. o. és 157 179. o. Augustinus: Vallomások X. könyv Budapest, Gondolat, 1982. 287 312. o. Descartes: Értekezés a módszerről, Szerk.: Boros Gábor, (Matúra Bölcselet), Ikon Kiadó, 1992. 12 79. pp. vagy: Értekezés az ész helyes vezetésének... módszeréről In: Descartes: Válogatott filozófiai művek, Budapest, Akadémiai Kiadó, 1980. 167 211. o. Rousseau: Emil vagy a nevelésről, V. könyv (új kiadás Bp.1997) Diderot: A nőkről, (492-503 o.) Helvetius cáfolata (részlet 505-508 o.) a "Francia felvilágosodás morálfilozófiája" Gondolat Kiadó szerk. Ludassy Mária, kötetben Locke: Értekezés az emberi értelemről I. könyv: Bevezetés, IV. könyv: XIII XVII. fejezet (Tudásunkra vonatkozó egyéb meggondolások, Az ítélésről, A valószínűségről, A helyeslés fokairól, Az észről: 9 24.'.) Budapest, Akadémiai Kiadó, 1979. I. kötet 23 27. o. II. kötet 267 286. o. és 300 307. o. Hume: Tanulmány az emberi értelemről 2 6. és 7./1 fejezet Budapest, Európa, 1973. 24 111. o. Kant: A tiszta ész kritikája, Előszó a második kiadásahoz és Bevezetés, Budapest, Akadémiai Kiadó, 1981. 9 44. o. (Újabb kiadása Kis János fordításában: Ictus Kiadó, Budapest, 1995 29 72. o.) Marx: A tőke, I. Az árufétisről, In: Marx és Engels művei 23. kötet, Budapest, Kossuth, 1987. 74 85. o. Kierkegaard: Vagy-vagy, I. rész A közvetlen erotikus stádiumok avagy a zenei erotikus, 2. rész A házasság esztétikai érvényessége Bp. 1978 Gondolat 569 690. o. Nietzsche: Túl jón és rosszon, Előszó, IV. részből: 75. 85. 86. 114. 115. 127. 131. 139. 144. 145. VII. részből: 232. 233. 237-39. 248. Ikon Kiadó, Matúra sorozat, 1995 Dilthey: Bevezetés a szellemtudományokba; A történelmi világ felépítése a szellemtudományokban. Budapest 1974, 61-100.o. Husserl: A filozófia mint szigorú tudomány. (Bevezetés, Naturalista filozófia). Válogatott tanulmányai. Budapest 1972. 111-163.o. Carnap: A metafizika kiküszöbölése a nyelv logikai elemzésén keresztül In: A Bécsi kör filozófiája, Budapest, Gondolat, 1972. 61 92. o. Heidegger: Lét és idő, Bevezetés, Budapest, Gondolat, 1989. 86 139. o. Freud: Rossz közérzet a kultúrában, az Esszék kötetben, Gondolat 1982 Wittgenstein: Filozófiai vizsgálódások 1 45. Budapest, Atlantisz Kiadó, 17 43. o. 11
TANTÁRGYFELELŐS: Kelemen János, akadémikus, intézetigazgató egyetemi tanár OKTATÓK: Kelemen János et al. Tantárgy neve: Könyvtárismeret Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám:2 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium A tantárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a könyvtári rendszer sajátosságait, a munkájukhoz nélkülözhetetlen szakirodalom felkutatásának módjait. A kurzus kiemelten foglalkozik a bölcsészettudományokhoz kötődő információforrásokkal, különösen nagy hangsúlyt fektet az elektronikus hordozókon tárolt információk megszerzésére, a korszerű információkeresési technikák elsajátítására. Az órákon sor kerül a legjelentősebb hazai és nemzetközi elektronikus-digitális könyvtárak bemutatására, szakadatbázisok megismertetésére, de teret kapnak a szerzői jogi szabályozással kapcsolatos és egyéb a témakörhöz kötődő aktuális kérdések is. Tantárgyi tematika: 1. Bevezetés. A könyvtár funkciója. A könyvtári rendszer. Könyvtártípusok. A könyvtárhasználók jogai. 2. Dokumentumtipológia. 3. Kutatásmódszertan, bibliográfiai hivatkozások módszerei. Szerzői jog. 4. A Magyar Nemzeti Bibliográfia rendszere. Az Országos Széchényi Könyvtár (OSZK) szolgáltatásai. 5. Külföldi nemzeti könyvtárak: British Library, Library of Congress, Bibliothèque Nationale, Orosz Nemzeti Könyvtár stb. 6. Hagyományos információforrások: kézikönyvek, lexikonok, enciklopédiák, bibliográfiák stb. 7. Az elektronikus információkeresés módszertana. Böngészés és navigálás. Menü és parancsnyelvi keresés. Keresőprofil, keresőkérdés. Rendezés és megjelenítés. 8. Az internet szolgáltatásai, speciális keresési technikák, keresőmotorok, témakatalógusok, metakeresők. Szakterületi információs kapuszolgálatok. 9. Elektronikus-digitális könyvtárak. A Magyar Elektronikus Könyvtár (MEK) és a Neumann-Ház. Az NDA és a NAVA. Nemzetközi digitalizálási törekvések: Gutenberg projekt stb. 10. Az Elektronikus Információszolgáltatás (EISZ) keretében elérhető adattárak 11. Multinacionális tartalomszolgáltatók rendszerei: Dialog, Lexis-Nexis, STN stb. 12. Speciális szakterületi információforrások: bölcsészettudományok. 13. A modern információgazdálkodás kihívásai. Vállalkozói, üzleti információ bölcsészeknek. Kötelező olvasmányok: 1. Későbbiekben a kurzus hallgatói részére elkészülő elektronikus jegyzet 2. KISZL Péter: Üzleti információ, céginformáció és a könyvtárak. Közread. az ELTE. Budapest Traduirex. 2005. 3. Könyvtárosok kézikönyve. 1-5. köt. Szerk. Horváth Tibor, Papp István. Budapest, Osiris. 1999-2003. (órák anyagát érintő fejezetek) 4. PÁLVÖLGYI Mihály: Információkeresés, információkereső nyelvek. Szombathely, BDTF. 1998. 5. SEBESTYÉN György: Légy az információs társadalom polgára! Budapest, Eötvös Kiadó. 2002. 6. UNGVÁRY Rudolf - VAJDA Erik: Könyvtári információkeresés. 2. jav. kiad. Budapest, Typotext. 2002. 7. Vonatkozó webes források Tantárgyfelelős: Dr. Sebestyén György, C.Sc. Oktatók: Fodor János, Hajnalné Szvetelszky Zsuzsanna, Dr. Kiszl Péter, Pogány György, Pogányné Dr. Rózsa Gabriella, Dr. Sebestyén György Tantárgy neve: Írástechnika Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium 12
The goal of the course is to teach students how to write professional articles for publication in English. The participants will analyze the most salient features of professional articles on literature, history, linguistics and science. First the skills of writing theater, film and book reviews will be practiced. Following that the participants will learn how to write abstracts, introductions, analysis, summary and conclusions for research papers. They will also look at various ways of presenting data in charts, graphs and diagrams, and will be made familiar with the conventions of adding attachments to texts. Other skills: reading critically; using the Internet to find sources; using the library and its resources efficiently; analyzing sources and taking meaningful notes; paraphrasing, written information; avoiding plagiarism; organizing notes and ideas; writing for word-count; using correct documentation; editing and revising texts List of topics to be covered: 1-2. Analyzing features of written genres, 3. Reading critically, 4. The art of choosing a title, 5-6. Writing reviews: books, films, plays, 7. Using library and Internet sources, 8. Paraphrase, Summary, Plagiarism, 9. Writing for an audience, 10. Writing abstracts, 11. Introductions to research papers, 12. Presenting and analyzing data, 13. Summaries and conclusions, 14. Editing and revising papers. Materials: Current journal articles on various subjects covering a variety of genres depending on the interest and field of specialization of the participants. Compulsory and recommended reading/ Course material: Csölle, A. & Kormos, J. (2000). A brief guide to academic writing. Budapest: Műszaki Könyvkiadó. Hedge, T. (1988). Writing. Oxford: Oxford University Press. Leki, I. (1989). Academic writing. New York: St. Martin s Press. Lester, J. D., & Lester, J. D. (1992). The research paper handbook. Glennview, Ill: Goodyear Book. Smalzer, W. R. (1996). Write to be read: Reading, reflection and writing. Cambridge: Cambridge University Press. Swales, J. M. (1990). Genre analysis. Cambridge: Cambridge University Press. Tantárgyfelelős: Dr. Károly Krisztina Oktatók: Dr. Károly Krisztina, et alii Tantárgy neve: Informatika Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium A kurzus célja, hogy elősegítse a számítógép tudatos használatát, platformfüggetlen módon mutassa be a számítástechnikát, hangsúlyt fektetve a szabadon használható szoftverekre Témakörök: mi a számítógép?, mire használható? a számítógép felépítése, perifériák, adathordozók; operációs rendszerek felhasználók, jogosultságok, felhasználói környezetek, fájlrendszerek, fájlok kezelése, programok, alkalmazások a leggyakoribb alkalmazások: szövegszerkesztők, editorok, formatterek, mailerek, spreadsheetek, adatbáziskezelők; ezek funkciói a hálózat részei és használata: levelezés, fájlok átvitele, kapcsolódás más gépekre, levelezőlisták, cset, vitafórumok, veblapok, netiett, szpem mi a program?, fordítók/interpreterek, forrás- vs. végrehajtható fájlok vs. library-k adatszervezés, adatbázisok felépítése, munkakörnyezet kialakítása, version control, reguláris kifejezések veblapkészítés, formok képek, hangok, filmek biztonság, krekkelés, vírusok, archiválás. Newham, Cameron & Bill Rosenblatt,1998, Learning the bash Shell (2nd ed.), O Reilly Glickstein, Bob, 1997, Writing GNU Emacs Extensions, O Reilly Friedl, Jeffrey E. F., 1997, Regular Expressions, O Reilly Christiansen, Tom & Nathan Torkington, 1998, Perl Cookbook, O Reilly Museiano, Chuck & Bill Kennedy, 2002, HTML & XHTML: The Definitive Guide (5th ed.), O Reilly 13
Tantárgyfelelős: Kálmán László Oktatók: Kálmán László, Oravecz Csaba, Szigetvári Péter Tantárgy neve: Tipográfia Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium A tárgy célja megismertetni az igényes tipográfiát a hallgatókkal. Nyomtatott szövegek létrehozására ma már mindeki számára adott lehetőság, de ezzel az örvendetes változással nem tartott lépést a tipográfiai ismeretek terjedése. A világban elterjedt WYSIWYG technika ugyanakkor leszoktatja a felhasználókat arról, hogy az általuk létrehozott dokumentumoknak a tartalmától függetlenül szemléljék a struktúráját, ezért szükséges más elgondolásokon alapuló technikákkal is megismerkedni. Elsősorban a legelterjedtebb LaTeX és plaintex szedőprogramokkal foglalkozik a kurzus, és ezek kapcsán vezet be a tipográfia rejtelmeibe, hangsúlyt fektetve a magyar és az angolszász hagyományok összevetésére. Gyurgyák János, Szerkesztők és szerzők kézikönyve, Osiris, 1996. Donald Knuth, The TeXBook, Addison Wesley, 1993. Donald Knuth, The Metafont Book, Addison Wesley, 1986. Leslie Lamport, LaTeX: A Document Preparation System, 2/E, Addison Wesley, 1994. Virágvölgyi Péter, A tipográfia mestersége számítógéppel. Tölgyfa, 1996, Osiris, 1998. Tantárgyfelelős: Dr. Szigetvári Péter Ph.D. Oktatók: Kiss Zoltán, Starcevic Attila, Dr. Szigetvári Péter Ph.D. 14
Tantárgy neve: Bevezetés az irodalomtudományba Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium Az előadás célja, hogy általános áttekintést adjon az irodalomtudomány tárgyáról, részterületeiről, a legfontosabb fogalmakról, s megismertesse velük az irodalmi szöveg és szövegfajták legfontosabb aspektusait, az irodalmi szövegelemzés lehetőségeit, s ezzel kellő fogalmi apparátust szolgáltasson a hallgatók későbbi irodalmi tanulmányaihoz. A kurzus elsősorban az alábbi témakörökre összpontosít: az irodalom meghatározása(i), kultúra és irodalom, nyelv és irodalom; az irodalomtudomány és feladatköre, irodalomtudományi diszciplínák, különböző irodalomtudományi megközelítésmódok, iskolák, irodalomtudomány és nyelvtudomány kapcsolata; szöveg és irodalmi szöveg; irodalmi szövegek struktúrája; irodalmi szövegek szintaktikai, szemantikai, pragmatikai aspektusai és elemzésük; az irodalmi szöveg külső és belső viszonyrendszere (a kultúra és az irodalmi diszkurzus; intertextualitás); az irodalmi kommunikáció; az irodalmi műnemek és műfajok problematikája; szövegfajta és műfaj; a műfajok megkülönböztetésének és meghatározásának kérdései és lehetőségei; lírai, narratív és drámai szövegek. Kötelező olvasmányok: Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és posztmodern korban. Budapest: Osiris 1997. Bókay Antal/Vilcsek Béla (szerk.): A modern irodalomtudomány kialakulása. Budapest: Osiris 1998. Bókay Antal/ Vilcsek Béla/ Szamosi Gertrud: A posztmodern irodalomtudomány kialakulása. Budapest: Osiris 2002. Jefferson, Ann/ Robey, David (szerk.) Bevezetés a modern irodalomelméletbe. Összehasonlító áttekintés. Budapest: Osiris 1999. Kanyó Zoltán/ Síklaki István (szerk.) Tanulmányok az irodalomtudomány köréből. Budapest: Tankönyvkiadó 1988. Tantárgyfelelős: Dr. Orosz Magdolna Oktatók: Dr. Orosz Magdolna et alii 15
Tantárgy neve: Bevezetés a nyelvtudományba Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium A kurzus bevezetés a nyelvtudományba, kezdőknek. Nem tételez fel előzetes magyar, illetve általános nyelvészeti ismereteket azon túl, amit a magyar gimnáziumi érettségi jelent. Elméleti orientációjú: megismerteti a hallgatókat a nyelvészeti alapfogalmakkal és elsősorban az elemzés szintjeivel (elsősorban a magyarral illusztrálva), azaz hangtan alaktan mondattan jelentéstan. Fő témái: elméleti nyelvészet - praktikus nyelvtan - nyelvi illemtan (norma és változatok). Szinkrón és diakrón nyelvészet. Szintézis és analízis. Szabály és törvény a nyelvben. A generatív elv és az absztrakció. Fonéma és hang, morféma és morf, lexéma és szóalak. A zérus mint elemzési eszköz. A nyelv kettős tagoltsága (hangtan és nyelvtan). A mondat mint szószerkezetek szerkezete. Jelentés és nyelvhasználat. Kötelező: Kenesei István (szerk.) A nyelv és a nyelvek. 5. kiad. Akadémiai, Budapest, 2004. Ajánlott: Kiefer Ferenc (szerk.) A magyar nyelv kézikönyve. Akadémiai, Budapest, 2003. Tantárgyfelelős: dr. Nádasdy Ádám egyetemi docens Oktatók: dr. Nádasdy Ádám et alii 16
Tantárgy neve: Bevezetés az irodalomtudományba Kredit: Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus: Értékelés: Gyakorlati jegy 3 Szeminárium A kurzus célja: A kurzus megismerteti a hallgatókat az angol és amerikai irodalom alapvető korszakaival, műfajaival, stílusirányzataival, a műelemzés módszereivel, valamint a poétika és az irodalomelmélet alapfogalmaival. Tematika: Az irodalom fogalma; a hagyomány és az újítás szerepe. A brit és amerikai irodalom korszakolásának problémái. Korstílusok, stílusirányzatok. Poétika és műfajelmélet. Az irodalmi szövegek retorikai és metrikai megformáltságának tanulmányozása. Értékelés alapja: írásbeli vizsga, illetve kiselőadás, órai munka, házidolgozat. Kötelező: Leech, Clifford. Tragedy. 1969. Routledge, London, 1989.; Lennard, John. The Poetry Handbook: A Guide to Reading Poetry for Pleasure and Practical Criticism. Oxford University Press, Oxford, 1996.; Rimmon-Kenan, Shlomith. Narrative Fiction: Contemporary Poetics. Routledge, London, 1983. Ajánlott: Guerin, W.L., Labor E., Morgan, L., Reesman, J.C. and Willingham, J.R., A Handbook of Critical Approaches to Literature. New York Oxford: Oxford University Press, 1992.; Daiches, David. Critical Approaches to Literature. London: Longman, 1956.; Adams, Hazard, ed. Critical Theory Since Plato. Revised Edition. Fort Worth: Harcourt Brace Jovanovich, 1992.; Eagleton, Terry. Literary Theory: An Introduction.Oxford: Basil Blackwell, 1983; Leech, Geoffrey N. A Linguistic Guide to English Poetry. London: Longman, 1996 (1969).; Wellek, René and Warren, Austin. Theory of Literature. Harmondsworth: Penguin, 1963 (1949).; Attridge, Derek. Poetic Rhythm: An Introduction. Cambridge: Cambridge UP, 1995.; Bain, Carl E., Beaty, Jerome and Hunter, J. Paul, eds. The Norton Introduction to Literature. New York: Norton, 1995; Brooks, Cleanth and Warren, Robert Penn. Understanding Poetry. Fourth Edition. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1976. ( Appendix B: Metrics, 493-576). Tantárgyfelelős: Dr. Sarbu Aladár (dr. univ., C.Sc., D.Sc.) Oktatók: Dr. Friedrich Judit (dr. univ., C.Sc.), Gázsity Mila, Dr. Gellért Marcell (dr. univ.), Dr. Halácsy Katalin (dr. univ., Ph.D.), Dr. Hargitai Márta (Ph.D.), Dr. Janzer Csikós Dóra (C.Sc.), Dr. Kenyeres János (C.Sc.), Dr. Péteri Éva (Ph.D.), Dr. Sarbu Aladár (dr. univ., C.Sc., D.Sc.) 17
Tantárgy neve: Nyelvgyakorlat Kredit: 8 Félév: 2 Heti óraszám: 4 Óratípus: Szeminárium Értékelés: Gyakorlati jegy A kétféléves, heti kétszer kétórás kurzus célja az, hogy a hallgatókat megtanítsa az angol nyelv haladó szintű használatára különböző beszéd- és írásszituációkban. A kurzus során mind a négy legfontosabb nyelvi készség - beszéd, beszédértés, olvasás, írás - kiemelt hangsúlyt kap. Tartalmilag a munka a következő főbb területeket öleli fel: - Szókincs: félévenként minimum 600 új szó, amely részben az órai munka során, részben a házi feladatokban, részben pedig önálló szókincsfejlesztő házi olvasmányban (20. századi irodalmi mű szókincsének feldolgozása) jelenik meg. - Nyelvi struktúrák: a mai angol nyelv különböző változataiban (brit, amerikai, kanadai, stb.) megjelenő nyelvtani struktúrák mélységben történő gyakorlása. A kohéziós nyelvi eszközök és a legkülönbözőbb kommunikációs stratégiák kiemelt hangsúlyt kapnak. - Nyelvhasználat: kifejezések: annak érdekében, hogy a diákok elsajátítsák mindazokat a készségeket, amelyekkel sikeresen kommunikálhatnak a célnyelven mind szóban, mind írásban, az angol nyelv különböző változatainak kiejtése és intonációs struktúrája jelenik meg szegmentális és szupraszegmentális szinten. Ezen túlmenően, a kurzus során speciális hangsúlyt kap a frazális és idiomatikus kifejezések széles skálájának megtanítása. - Vizsgafelkészülés: a nyelvi alapvizsga feladat típusainak megismertetése - Számonkérés: A második félév végén leteendő Proficiency vizsga szigorlat formájában történik, írásbeli és szóbeli komponenssel. Ezen felül a hallgatók mindkét félév végén gyakorlati jegyet kapnak, mely értékelés az órai munka, a házi feladatok, a zárthelyi dolgozatok, az egyénileg vállalt feladatok valamint a szóbeszámoló eredményének alapján történik. Az évközbeni ellenőrzés formái: minimum két zárthelyi dolgozat, otthoni egyéni felkészülés után történő szóbeszámoló a 100 oldalas modern irodalmi mű anyagából, valamint röpdolgozatok és egyéni kiselőadások. A kötelező, törzsanyagként használt tankönyv valamely Proficiency vizsgára felkészítő tananyag, a tanár (a diákokkal való egyeztetés utáni) szabad választása szerint (Nelson Proficiency, Leo Jones, Sue O'Connell, stb.) Ajánlott olvasmányokat a tanár egyéni megfontolás alapján jelöl meg, messzemenően figyelembe véve pl. az egyénileg vállalt kiselőadások során a hallgatók javaslatait. Ezek az anyagok rendszerint az aktuális szakmai vagy általános témájú újságok, folyóiratok, stb. közül kerülnek ki. Tantárgyfelelős: Dr. Major Éva Oktatók: Andrews Mark, Asbóth László, Dr. Borbély Judit, Dr. Csölle Anita, Dobson Gordon, Dóczi Brigitta, Dr. Holló Dorottya, Dr. Károly Krisztina, Dr. Kontra Edit, Dr. Kormos Judit, Lázár Ildikó, Németh Nóra, Piniel Katalin, Prescott Frank, Szentesi Tímea, Tankó Gyula, Dr. Zerkowitz Judit, Árva Valéria, Balajtiné Fischer Andrea, Dr. Boreczky Elemér, Dr. Dávid Gergely, Enyedi Ágnes, Halápi Magdolna, Hudák Ilona, Kimmel Magdolna, Dr. Király Zsolt, Magyarics Péter, Dr. Major Éva, Miklósy Katalin, Rádai Péter, Révész Judit, Róna Annamária, Ryan, Christopher, Sillár Barbara, Dr. Szesztay Margit, Dr.Uwe Pohl, Walkó Zsuzsa, Dr. Heltai Pál, Meikle Peter, Dr. N.Tóth Zsuzsa, Dr. Papp Nándor, Saltmarsh Philip, Szabó Éva, Thun Éva, Dr. Valló Zsuzsa 18
Tantárgy neve: Szakmai nyelvhasználat Kredit: 4 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus: Szeminárium Értékelés: Gyakorlati jegy A tantárgy két féléves, kötelező kurzus első évesek számára. Elsődleges célja a hallgatók angol nyelvi fogalmazáskészségének fejlesztése annak érdekében, hogy az egyetem és intézetünk szakmai elvárásainak megfelelően teljesíthessék írásbeli feladataikat (például szemináriumi dolgozatok, vizsgadolgozatok, szakdolgozat, stb.). A hallgatóknak rendkívüli nehézségekkel és számos kudarccal kell megküzdeniük mikor a középiskolai viszonylag egyszerűbb fogalmazások után az egyetemen komoly kutatómunkát tükröző, több oldalas szemináriumi dolgozatokat kell megírniuk önállóan, jelentősebb tanári segítség nélkül. Ebben segít ez a kurzus. A kurzus a hallgatók középiskolai tanulmányai során szerzett tudására épít. A tantárgy tartalma: 1. félév: Az első félév elsődleges célja a hallgatók idegen nyelvi fogalmazáskészségének fejlesztése egészen az alapoktól: paragrafusok írása, központozás, a kohézió és koherencia teremtés eszközei, esszéírás. Esszéírás során a három alap műfajt helyezzük előtérbe, a narratív, a leíró, valamint az érvelő esszét. A készségfejlesztés hatékonysága érdekében a folyamat-központú megközelítést alkalmazzuk, mely során a hallgatók több órán keresztül foglalkoznak írásbeli feladataik tökéletesítésén társaik és tanáruk megjegyzései, tanácsai alapján. 2. félév: A második félév során a hangsúly már a tudományos írásmód sajátosságain van. A hallgatókat végigvezetjük a tudományos dolgozat megírásának főbb lépésein, hogy megfelelhessenek az egyéb szemináriumokon támasztott követelményeknek: könyvtárazás, szakirodalom összeállítása, jegyzetek készítése majd rendszerezése, vázlatkészítés, az idézés szabályai, a dolgozat formai és tartalmi követelményei, a dolgozat megírása. A kurzus során foglalkozunk a tudományos előadás tartalmi és formai sajátosságaival is. Évközi ellenőrzés módja: 1. félév: három házi dolgozat egy órai dolgozat, rövidebb házi feladatok minden órára. 2. félév: két szemináriumi dolgozat, egy rövidebb házi dolgozat, egy előadás, rövidebb házi feladatok. Csölle A. & Kormos J. (2000). A Brief Guide to Academic Writing. Budapest: Mûszaki Könyvkiadó. Gray, J. & Melis, I. (1996). Little Red Writing Book. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. Leki, I. (1989). Academic Writing. New York: St. Martin s Press. Smalley, R. & Ruetten, M. K. (1990). Refining Composition Skills. Heinle & Heinle Publishers. Swales, J. M. (1990). Genre Analysis. Cambridge: Cambridge University Press. Tantárgyfelelős: Dr. Károly Krisztina Oktatók: Andrews Mark, Asbóth László, Dr. Borbély Judit, Dr. Csölle Anita, Dobson Gordon, Dóczi Brigitta, Dr. Holló Dorottya, Dr. Károly Krisztina, Dr. Kontra Edit, Dr. Kormos Judit, Lázár Ildikó, Piniel Katalin, Prescott Frank, Szentesi Tímea, Tankó Gyula, Németh Nóra, Dr. Zerkowitz Judit, Árva Valéria, Balajtiné Fischer Andrea, Dr. Boreczky Elemér, Dr. Dávid Gergely, Enyedi Ágnes, Halápi Magdolna, Hudák Ilona, Kimmel Magdolna, Dr. Király Zsolt, Magyarics Péter, Dr. Major Éva, Miklósy Katalin, Rádai Péter, Révész Judit, Róna Annamária, Ryan, Christopher, Sillár Barbara, Dr. Szesztay Margit, Dr.Uwe Pohl, Walkó Zsuzsa, Dr. Heltai Pál, Meikle Peter, Dr. N.Tóth Zsuzsa, Dr. Papp Nándor, Saltmarsh Philip, Szabó Éva, Thun Éva, Dr. Valló Zsuzsa 19
Tantárgy neve: Fonológia: az angol hangtan alapjai Kredit: 3 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium A kurzus bevezetés az angol hangtanba (fonetikába és fonológiába) abszolút kezdőknek. Nem tételez fel semmilyen előzetes angol illetve általános fonetikai-fonológiai ismereteket. Praktikus orientációjú: megismerteti a hallgatókat a fonetikai-fonológiai alapfogalmakkal és elsősorban az angol hangtani jelenségekkel (szükség szerint a magyarral összevetve) Nádasdy Ádám (2002) Background to English Pronunciation (Phonetics, Phonology, Spelling) for Students of English at Hungarian Teacher Training Institutions (Chapters 1 to 10). Budapest: ELTE Angol-Amerikai Intézet Nádasdy Ádám (2005) Background to English Pronunciation, Volume Two: Suprasegmentals (Chapters 11 to 14). Budapest: ELTE Angol-Amerikai Intézet Carr, Phil (1999) English Phonetics and Phonology: an Introduction Oxford: Blackwell. P. Roach (1991) English Phonetics and Phonology: a Practical Course Cambridge: Cambridge University Press Tantárgyfelelős: Dr. Szigetvári Péter (PhD) Oktatók: Kovács János, Dr. Nádasdy Ádám (dr. univ, CSc), Ottlik András, Starcevic Attila, Dr. Szigetvári Péter (PhD), Dr. Törkenczy Miklós (dr univ, CSc) Tantárgy neve: Mondattan: az angol mondattan alapjai Kredit: 3 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium A kurzus az angol mondattanba, illetve az angol nyelvtani jelenségekbe vezet be. Előzetes ismeretként a Bevezetés című kurzus anyagát feltételezi. Egyfelől praktikus célú: megismertet az angol leíró mondattani jelenségekkel (esetenként a magyarral összevetésben). Másrészt megismertet a szintaxis alapfogalmaival és bevett elemzési apparátusával, s ezzel a haladóbb mondattani stúdiumok alapját is megveti. Atkinson Clahsen Britain Radford Spencer (1999): Linguistics. Part One. CUP. Greenbaum Quirk (1990): A Student's Grammar of the English Language. Longman. Huddleston (1984): Introduction to the Grammar of English. CUP. Huddleston (1988): English Grammar: An Outline. CUP. Quirk Greenbaum (1973): A University Grammar of English. Longman. Radford (1988): Transformational grammar. A first course, Chs 1 5. CUP. Swan, M. (1980): Practical English Usage. OUP. Tantárgyfelelős: Dr. Hordós Marianna PhD Oktatók: Boldog Gyöngyi, H. Gődény Judit, Dr. Hordós Marianna PhD, Dr. Lázár Péter (dr. univ.), Dr. Marosán Lajos PhD, Dr. Mark Newson PhD, Szécsényi Kriszta, Varga György, Dr. Varga László DSc 20
Tantárgy neve: Angol és amerikai kultúra és történelem Kredit: 3 Félév: 3 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium Az elõadássorozat célja a brit és amerikai politikai intézményrendszer, valamint a különbözõ kormányzati szervek mûködésének a bemutatása. Külön témát képez az Egyesült Királyságon belül a hatalom decentralizálása, valamint az Észak-Írországgal összefüggõ kérdések tárgyalása. Az Egyesült Államok esetében szó esik a 2004. novemberben tartott elnök- és kongresszusi választásokról is. Bill Coxall and Lynton Robins: Contemporary British Politics. 3rd ed. Palgrave, 1998. Steffen W. Schmidt, Mack C. Shelley and Barbara A. Bardes: American Government and Politics Today. Thomson/Wadsworth, 2003. Tantárgyfelelős: Magyarics Tamás Oktatók: Bojti Gizella, Magyarics Tamás Tantárgy neve: Nyelvi alapvizsga Kredit:2 Félév: - Heti óraszám: 0 Óratípus: Vizsga Értékelés: Kollokvium A Test of Language Competence szintező típusú szűrővizsga. Feladata annak biztosítása, hogy a képzés következő évébe csak olyan hallgatók léphessenek, akik a program elvégzéséhez szükséges nyelvtudással rendelkeznek. A vizsga méri a négy alapkészséget (beszédkészség, beszédértés, az írott szöveg értése és írásbeli kompozíciós (fogalmazás) készséget, valamint a nyelvismeret szintjét, azaz méri a nyelvtudásnak mind a produkciós, interakciós, mind pedig receptív elemeit továbbá a nyelvi rendszer ismeretét is. A vizsgán megoldandó feladattípusok figyelembe veszik a hallgatók angol szakos felsőoktatási környezetben jelentkező idegen nyelvi szükségleteit. A beszédkészség vizsga egyesíti magában a tervezett és nem-tervezett (spontán interakciós) diskurzus kompetencia egyéni és kiscsoportos mérését. Az írásbeli kompozíciós feladatok az írott tudományos irodalom követelményeiből indulnak ki. A beszédértés, írott szövegértés feladatok és amilyen mértékben ez lehetséges a nyelvismereti feladatok szövegcentrikusak, diszkrétpontos, részben feleletválasztós, részben kiegészítendő kérdéseket tartalmaznak. Az értékelés a feladattípus és a mért készség sajátosságainak figyelembe vételével skálák alapján ill. a helyes válaszok pontozásával kezdődik és a valószínűségi tesztelméletre épülő szoftver segítségével fejeződik be. A vizsga minőségbiztosításáért kvalitatív és kvantitatív eljárások írásban szabályozott rendszere felel. - Tantárgyfelelős: Dr. Dávid Gergely Oktatók/Vizsgáztatók: Andrews Mark, Asbóth László, Dr. Borbély Judit, Dr. Csölle Anita, Dobson Gordon, Dóczi Brigitta, Dr. Holló Dorottya, Dr. Károly Krisztina, Dr. Kontra Edit, Dr. Kormos Judit, Lázár Ildikó, Piniel Katalin, Prescott Frank, Szentesi Tímea, Tankó Gyula, Németh Nóra, Dr. Zerkowitz Judit, Árva Valéria, Balajtiné Fischer Andrea, Dr. Boreczky Elemér, Dr. Dávid Gergely, Enyedi Ágnes, Halápi Magdolna, Hudák Ilona, Kimmel Magdolna, Dr. Király Zsolt, Magyarics Péter, Dr. Major Éva, Miklósy Katalin, Rádai Péter, Révész Judit, Róna Annamária, Ryan, Christopher, Sillár Barbara, Dr. Szesztay Margit, Dr.Uwe Pohl, Walkó Zsuzsa, Dr. Heltai Pál, Meikle Peter, Dr. N.Tóth Zsuzsa, Dr. Papp Nándor, Saltmarsh Philip, Szabó Éva, Thun Éva, Dr. Valló Zsuzsa 21
Tantárgy neve: Nyelvi készségfejlesztés Kredit: 3 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus: Szeminárium Értékelés: Gyakorlati jegy Ez a heti egyszer kétórás kurzus-csoport választási lehetőséget biztosít a hallgatóknak, hogy olyan készségre összpontosító órát vegyenek fel, amelyre leginkább szükségük van. A kurzusok egy-egy nyelvi készségre koncentrálnak. Néhány példa a készségfejlesztő órákra: Beszédértés, Olvasás és beszélgetés, Szókincsfejlesztés, Íráskészség-fejlesztés, Hallásutáni megértés dokumentumfilmekkel, Fordítási gyakorlatok, Vitázás és érvelés, Nyilvános beszédek, Irodalmi és sajtó szövegek olvasása és értékelése, stb. A kiemelt készségen kívül mindegyik kurzus megfelelő alkalmat biztosít a nyelvi készségek integrált gyakorlására. Fontos szempont, hogy a leendő angol nyelvvel foglalkozó szakemberek a nyelv több rétegét is megismerjék és a készségeket is a lehető legkülönbözőbb szövegkörnyezetekben és stílusokban gyakorolhassák. Szintén minden óra közös eleme a számonkérés: két órai teszt, heti írásos feladat, legalább két 500 szavas esszé, önálló szókincsfejlesztés (1000 szó) az órai anyagok és kiegészítő olvasmányok alapján. A kurzusokon nincs kötelező olvasmánylista, mindegyik órán más és más szövegeket használunk a hallgatók szintje, nyelvi igénye és az óra fókusza szerint. Tantárgyfelelős: Dr. Borbély Judit Oktatók: Andrews Mark, Asbóth László, Dr. Borbély Judit, Dr. Csölle Anita, Dobson Gordon, Dóczi Brigitta, Dr. Holló Dorottya, Dr. Károly Krisztina, Dr. Kontra Edit, Dr. Kormos Judit, Lázár Ildikó, Piniel Katalin, Prescott Frank, Szentesi Tímea, Tankó Gyula, Németh Nóra, Dr. Zerkowitz Judit, Árva Valéria, Balajtiné Fischer Andrea, Dr. Boreczky Elemér, Dr. Dávid Gergely, Enyedi Ágnes, Halápi Magdolna, Hudák Ilona, Kimmel Magdolna, Dr. Király Zsolt, Magyarics Péter, Dr. Major Éva, Miklósy Katalin, Rádai Péter, Révész Judit, Róna Annamária, Ryan, Christopher, Sillár Barbara, Dr. Szesztay Margit, Dr.Uwe Pohl, Walkó Zsuzsa, Dr. Heltai Pál, Meikle Peter, Dr. N.Tóth Zsuzsa, Dr. Papp Nándor, Saltmarsh Philip, Szabó Éva, Thun Éva, Dr. Valló Zsuzsa Tantárgy neve: Tematikus nyelvfejlesztés Kredit: 3 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus: Szeminárium Értékelés: Gyakorlati jegy Heti egyszer kétórás kurzus-csoport, melynek célja, hogy a hallgatók nyelvi készségeit a legkülönbözőbb tematikus kontextusban gyakorolhassák. Ezzel specifikus szókincsfejlesztésre kapnak lehetőséget, valamint arra, hogy egy-egy terület nyelvi vonatkozásait jobban megismerve precíz és alapos kifejezésmódokat sajátíthassanak el. A témakörök olyan területeket ölelnek fel, amelyekre a diploma megszerzése után sok munkakörben is szüksége lesz a hallgatóknak. Néhány példa az órákra: Angol nyelv a médiában, Nyelvhasználat filmekben, Angol nyelv a modern irodalomban, Üzleti angol, Angol az Európai Unióban, Angol a művészetekben, Angol az Interneten, Angol a társadalomtudományban, Angol a természettudományban, Országismeret: angol az angolnyelvű országokban, Társadalmi kérdések: Ausztrália. Mindegyik kurzus megfelelő alkalmat biztosít a nyelvi készségek integrált gyakorlására. Fontos szempont, hogy a leendő angol nyelvvel foglalkozó szakemberek a nyelv több rétegét is megismerjék és a készségeket is a lehető legkülönbözőbb szövegkörnyezetekben és stílusokban gyakorolhassák. Szintén minden óra közös eleme a számonkérés: két órai teszt, heti írásos feladat, legalább két 500 szavas esszé, önálló szókincsfejlesztés (1000 szó) az órai anyagok és kiegészítő olvasmányok alapján. A kurzusokon nincs kötelező olvasmánylista, mindegyik órán más és más szövegeket használunk a hallgatók szintje, nyelvi igénye és az óra tematikus fókusza szerint. 22
Tantárgyfelelős: Dr. Holló Dorottya Oktatók: Andrews Mark, Asbóth László, Dr. Borbély Judit, Dr. Bremer Anette, Dr. Csölle Anita, Dobson Gordon, Dóczi Brigitta, Dr. Holló Dorottya, Dr. Károly Krisztina, Dr. Kontra Edit, Dr. Kormos Judit, Lázár Ildikó, Piniel Katalin, Prescott Frank, Szentesi Tímea, Tankó Gyula, Németh Nóra, Dr. Zerkowitz Judit, Árva Valéria, Balajtiné Fischer Andrea, Dr. Boreczky Elemér, Dr. Dávid Gergely, Enyedi Ágnes, Halápi Magdolna, Hudák Ilona, Kimmel Magdolna, Dr. Király Zsolt, Magyarics Péter, Dr. Major Éva, Miklósy Katalin, Rádai Péter, Révész Judit, Róna Annamária, Ryan, Christopher, Sillár Barbara, Dr. Szesztay Margit, Dr.Uwe Pohl, Walkó Zsuzsa, Dr. Heltai Pál, Meikle Peter, Dr. N.Tóth Zsuzsa, Dr. Papp Nándor, Saltmarsh Philip, Szabó Éva, Thun Éva, Dr. Valló Zsuzsa Tantárgy neve: Haladó szakmai nyelvhasználat Kredit: 3 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus: Szeminárium Értékelés: Gyakorlati jegy E heti egyszer kétórás szeminárium célja, hogy a hallgatók elmélyültebben tudjanak formális, hivatalos, tudományos szövegeket alkotni angolul írásban és szóban egyaránt. A formális szövegértés és szövegalkotás képessége nagyon tudatos és aprólékos felkészülést igényel. A kontrasztív retorikát és szövegelemzést is bemutató órák az alapvető szövegalkotási elméleteken megismertetésén kívül sok gyakorlási lehetőséget biztosít a hallgatóknak, hogy a lehető legtöbb szövegtípus megértésében és megszerkesztésében jártasságot szerezzenek. Számonkérés: két órai teszt, heti írásos feladat, legalább két 500 szavas esszé, önálló szókincsfejlesztés (1000 szó) az órai anyagok és kiegészítő olvasmányok alapján. Nincs előre megállapított kötelező olvasmány, a hallgatók igényei szerint az egyes szemináriumokon más és más szövegeket használunk. Tantárgyfelelős: Dr. Csölle Anita Oktatók: Andrews Mark, Asbóth László, Dr. Borbély Judit, Dr. Csölle Anita, Dobson Gordon, Dóczi Brigitta, Dr. Holló Dorottya, Dr. Károly Krisztina, Dr. Kontra Edit, Dr. Kormos Judit, Lázár Ildikó, Piniel Katalin, Prescott Frank, Szentesi Tímea, Tankó Gyula, Németh Nóra, Dr. Zerkowitz Judit, Árva Valéria, Balajtiné Fischer Andrea, Dr. Boreczky Elemér, Dr. Dávid Gergely, Enyedi Ágnes, Halápi Magdolna, Hudák Ilona, Kimmel Magdolna, Dr. Király Zsolt, Magyarics Péter, Dr. Major Éva, Miklósy Katalin, Rádai Péter, Révész Judit, Róna Annamária, Ryan, Christopher, Sillár Barbara, Dr. Szesztay Margit, Dr.Uwe Pohl, Walkó Zsuzsa, Dr. Heltai Pál, Meikle Peter, Dr. N.Tóth Zsuzsa, Dr. Papp Nándor, Saltmarsh Philip, Szabó Éva, Thun Éva, Dr. Valló Zsuzsa Tantárgy neve: Alkalmazott nyelvészet Kredit: 3 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás Értékelés: Kollokvium Az előadások célja az, hogy megismertesse a hallgatókat az alkalmazott nyelvészet főbb témaköreivel és kérdéseivel, és hogy olyan tudást közvetítsen számukra, amely nyelvtanári munkájukban megfelelő elméleti háttérként szolgál. A bemutatott főbb témák a következők: idegennyelv elsajátítási elméletek, kommunikatív kompetencia, egyéni változók a nyelvtanulásban, a nyelvtudás mérése és értékelése, pszicholingvisztika, pragmatika, szövegelemzés, szociolingvisztika és az alkalmazott nyelvészeti kutatások módszertana. Az előadás részben interaktív formátumban zajlik, azaz a hallgatóknak lehetőségük van a bemutatott témák megvitatására és kérdések feltevésére. A diákoktól kurzus befejezésekor ismerik a főbb alkalmazott nyelvészeti elméleteket, a szakkifejezéseket és legfőbb kutatási eredményeket. A vizsga sikeres letételéhez a hallgatóknak el kell olvasniuk a kijelölt kötelező olvasmányokat és meg kell felelniük egy írásbeli vizsgán, amely esszé kérdésekből és rövid válaszokat igénylő feladatokból áll. 23