Film és idő. (és tér)



Hasonló dokumentumok
A drámai tér, a cselekmény tere nem azonos a látható térrel A filmkép csak egy részletét mutatja meg annak a világnak, ahol a cselekmény játszódik A

Filmelmélet 1. Történet és elbeszélés. A narrátori funkciók, narrátori szintek.

A vizuális kultúra tantárgy helyi tanterve

2. 5 perces akt krokik ecsettel, tussal. Kompozíció 3 15 perces vázlat alapján, lavírozott tussal egy lapra. Ülő akt, háromszög kompozíció.

XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP / PEREGI TAMÁS A STANDARDFEJLESZTÉS LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON

HELYI TANTERV NÉMET NYELV ELSŐ IDEGEN NYELV 9. ÉVFOLYAM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY) ÉVI 504 ÓRA

Esettanulmány készítése

VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának

Helyi tanterv A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve. Angol

A folyamatos megfigyelés analógiája A nézőpont optikai kontinuitását teremti meg

A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória.

SZKA208_54. A szabadság farkaskölykei

Kölcsönhatás diagramok

Hogyan ismerhető fel a támasz, ellenállás illetve a gyertya alakzatok?

VIZUÁLIS KULTÚRA TANTERV


MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

Anexa 3. CLASA a V-a OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE. 1. A szóbeli közlés megértése

ELSŐ IDEGEN NYELV évfolyam

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára

Foglalkozási napló. Ötvös

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM... 3 TÖRTÉNELEM ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK HON- ÉS NÉPISMERET TÁNC ÉS DRÁMA... 43

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam

CIVILIZÁCIÓ 5-8. ÉVFOLYAM

Helyi tanterv a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés számára

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

Helyi tanterv Német nyelv

A színházi előadás elemzési szempontjai

Témaválasztás, anyaggyűjtés

ÉPÍTÉSZETI RAJZ. Építőmérnöki ábrázolás II. modul. Dr. H. Baráti Ilona

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam

Prosperitas műhely 2. Prezentációkészítés és a konferenciacikk felépítése. Solt Katalin Király Gábor

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. MAGYAR NYELV. 5. évfolyam

Egyenes mert nincs se kezdő se végpontja

Előadás készítés. Szentesi Péter 2010

Abszolútértékes egyenlôtlenségek


Kazincbarcikai Kodály Zoltán Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Program 2016 Helyi tanterv Képző- és iparművészeti ág

Adigitális mûsorszórás magyarországi hatásának elõrejelzése több pillérre kell,

A tudásszint mérésének és mérhetőségének egy lehetőségéről

Középszintű érettségi előkészítő 11-12, Rajz és vizuális kultúra. 72óra

ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISOLA ÉS KOLLÉGIUM

20. Melléklet: 21. számú Elõírás. 2. Felülvizsgált szövegváltozat EGYSÉGES FELTÉTELEK GÉPJÁRMÛVEK JÓVÁHAGYÁSÁRA BELSÕ BERENDEZÉSÜK SZEMPONTJÁBÓL

Tanterv a két tanítási nyelvű általános iskolai célnyelvi civilizáció tantárgy oktatásához 5-8.

Vizuális nevelés. 3. évfolyam. Célok :

Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola

MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás

Társalgási (magánéleti) stílus

Dr. Mileff Péter

Építőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4.

Célnyelvi civilizáció tantárgy. (német nyelv) évfolyam

abgang abszurd abszurd dráma adaptáció burleszk

FRAKTÁLOK ÉS A KÁOSZ

MATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA 10.B OSZTÁLY HETI 4 ÓRA 37 HÉT/ ÖSSZ 148 ÓRA

Bevezetés a kommunikációelméletbe 4.

TÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása

(11) Lajstromszám: E (13) T2 EURÓPAI SZABADALOM SZÖVEGÉNEK FORDÍTÁSA

1. előadás. Lineáris algebra numerikus módszerei. Hibaszámítás Számábrázolás Kerekítés, levágás Klasszikus hibaanalízis Abszolút hiba Relatív hiba

Swing Charting Játék az idővel (2.)

AC feszültség detektor / Zseblámpa. Model TESTER-MS6811. Használati útmutató

Rendszer szekvencia diagram

KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

Magas szintű adatmodellek Egyed/kapcsolat modell I.

Jelek és jeltípusok. A jelek gazdaságosságából következik, hogy sokan és sokféleképpen próbálták őket csoportosítani

1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

Regionális forduló november 19.

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12.

Matematika évfolyam. tantárgy 2013.

Médiaismeret a film formanyelve

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet

Bevezetés. 1. fejezet. Algebrai feladatok. Feladatok

Szuggesztív kommunikáci

2.1.A SZOFTVERFEJLESZTÉS STRUKTÚRÁJA

A KISGYERMEK VIZUÁLIS GONDOLKODÁSA

Művészetek 12. évfolyam - 32 óra

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola MÁSODIK IDEGEN NYELV

A Microsoft Office 2013 újdonságai

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

A vágy titokzatos tárgya

Fotós az utcán. Skuta Vilmos képei ürügyén

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

Nemzeti alaptanterv 2012 MATEMATIKA

Egyes esetekben e fejezet keretében készítjük el a Tartalomjegyzéket is, melynek technikai megvalósításáról majd az fejezetben olvashat.

(11) Lajstromszám: E (13) T2 EURÓPAI SZABADALOM SZÖVEGÉNEK FORDÍTÁSA

Revit alapozó tanfolyam

1. Munkalap. 1. Fejezze be az előrajzolás szerinti vonalfajták ábrázolását! Ügyeljen a vonalvastagságra!

Kulcskompetenciák fejlesztése az 1-4. évfolyamon

Revit alaptanfolyam szerkezettervezőknek

EGYEZMÉNY. 35. Melléklet: 36. számú Elõírás. 2. Felülvizsgált szövegváltozat

ÚszókapuBolt.hu. Az ÚszókapuBolt -ban, a regisztráció után jelenik meg a kosár, de leadhatja rendelését telefonon is!

Készítette: Temesi-Ferenczi Kinga. SMART Notebook Visszajelzős feladatok. Mi a visszajelzős feladat?

VIZSGALEÍRÁS. Nyelvvizsga elnevezése. Nyelvvizsga típusa és nyelve. Nyelvvizsga szintjei. Elérhetőségek

MATEMATIKA. Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam 2013.

(2. felülvizsgált változat, amely tartalmazza az október 16-án hatályba lépett módosításokat) 110. számú Melléklet: 111.

Átírás:

Film és idő (és tér)

A film szobrászkodás az idővel A. Tarkovszkij

Minden elbeszélő film tér és időbeli nyelv is egyben. A tér és idő jelölése során a film alkotója a fiktív teret és időt kódokkal ábrázolja, s ezek vagy betartják vagy megszegik a tér és időbeli nyelv szabályait. Az elbeszélés: tér- és időtagolás kialakuló rendszere

A térbeli ábrázolás a filmi elbeszélésben analóg a nézőben kialakuló absztrakt térrel. A tér: jelrendszer, jelhordozó, amely az esemény idejét jelöli meg az elbeszélés kontextusában

narratívák nemcsak térben és időben bontakoznak ki, hanem létre is hozzák a tér és az idő bizonyos szemléletét Konstrukció eredménye A narratív térre és időre vonatkozó jelzések e halmaza gyakran egymásnak ellentmondó jelentéseket implikál: ha például a vásznon megjelenő kép felületére, textúrájára figyelünk, akkor a képet síkfelületként értelmezzük, mint foltok és vonalak mintázatát, s nem úgy, mint ami a történet helyszínére, az előtér-háttér- és mélységviszonyokra utaló jelek együttese. Vagy ha az egymás után pergő képek idejét lineárisnak észleljük, akkor nem ismerjük fel a történetbeli egyidejűséget vagy előre- és visszautalást.

Az idő fajtái Óraidő A néző ideje Cselekményidő:

A. a cselekményidő változásai a felvételen belül Megvilágítás Smink Átúsztatások Lassított/gyorsított felvétel Osztott filmvászon díszletváltozások

B. a cselekményidő változásai a felvételek között A második felvétel az elsőhöz képest jelezhet: Korábbi időt Egyidejűséget Folytatódó időt Jövő időt Ismeretlen időt

Kovács András Bálint A vágások elemzésének mind stilisztikai, mind narratív szempontból jelentősége van. Stilisztika: a film ritmusa, érzelmi hatása Elbeszélés: mit mutatok meg és mit rejtek el? Milyen sorrendben mesélem el?

KAB Folyamatos és nem folyamatos vágás A vágás alapvetően megszakítja a képi folyamatot. kialakultak a vágásnak azok a technikái, amelyek azt szolgálják, hogy a néző szinte észre se vegye, hogy vágás történt - folyamatos vágásnak. Ezzel szemben áll az a technika, amikor a képváltás nem észrevétlen, hangsúlyos, sőt felhívja magára a figyelmet. A folyamatos és lineáris elbeszélésű filmek is alkalmaznak ilyeneket, amikor ki akarják emelni a tér vagy időváltást, ami a történetben soron következik DE: nemcsak a nagy térbeli és időbeli ugrásokat jelezheti, hanem vágás révén sajátos érzelmi hatást kelt, az elbeszélés ellen hat (ugróvágás) https://www.youtube.com/watch?v=gmot2r-dwsg

A tér és időváltás nagy térváltás, kis időváltás kis térváltás, kis időváltás nagy térváltás, nagy időváltás kis vagy semmilyen térváltás, nagy időváltás Példa: Laura

Klasszikus szerkezetű film A különféle technikák alkalmazkodnak a folyamatos cselekménykövetés követelményéhez A klasszikus történet (fabula) konstrukcióban az ok-okozatiság a fő egységesítő elv minden tekintetben. A térbeli alakzatok a valósághűség szerint jelennek meg: pl. egy szerkesztőségben kell lennie: írógépnek, íróasztalnak, telefonnak. A képen belüli megjelenésüket az ok-okozati szükségszerűség diktálja: pl. az írógépet olyan újságcikk megírására használják, ami fontos szerepet kap a történetben, a telefon fontos összekötő kapocs a szereplők között, stb. Időben: a jelenetek a cselekmény szintjén úgy vannak elrendezve, hogy fokozatosan minél többet tárjanak föl az adott történetből. Az idő jelzésének és a megoldás felé haladás feszültségének (és a tetőpont) jelzése érdekében gyakori eszköz: a határidő (pl. naptárral jelzik az idő múlását).

A klasszikus szegmentum nem lezárt egység: térben és időben zárt, de okokozatilag nyitott, a kauzális előrehaladást részesíti előnyben, új lehetőségeket tár föl. A klasszikus hollywoodi film minden szálat aprólékos linearitásban bont ki (tipikus példa: bűnügyi történet). Akár a főhős jut morális tanulság birtokába, akár a néző ismeri meg az egész történetet, a klasszikus film kitartóan halad az abszolút igazság fokozatos elsajátítása felé.

Önmegsemmisítő stílus ( észrevétlen, átlátszó, nem hívja föl magára a figyelmet): A filmtechnika olyan eszköz, amellyel a történetet el lehet mesélni, alárendelődik annak a célnak, hogy a cselekmény információit közölje: pl. a jelenet terét aszerint tördelik szét az egyes beállítások, amint az egyes szereplők kapcsolatba lépnek egymással. Az esetleges stilisztikai többlet, túlzás műfaji konvenciókkal indokolható (pl. von Sternberg: egzotikus szerelmi történetei). A stílus a nézőt arra ösztönzi, hogy a cselekmény koherens tér-idejét szerkessze meg: világos tér-időjelzések (pl. képközi feliratok, párbeszédek, térképek), a hősöket ki kell emelni a háttérből (megvilágítás, színek), a történet (dramaturgiailag) legfontosabb részletét kell a kép középpontjába helyezni, a dialógusokat érthetővé kell tenni, a kameramozgás célja a folyamatos térélmény létrehozása + anticipáció (haladunk valami felé, a képkivágatban üresen maradó rész helyén egy másik szereplő érkezését készítik elő). Egyetlen módja van egy jelenet forgatásának, mégpedig az, amely megmutatja a közönségnek, mi fog történni a következőkben (Raoul Walsh).

KAB: Az időrend Amikor filmet nézünk, a történet megértésének alapja az, hogy rekonstruálni tudjuk, mi mikor történt a valóságban ahhoz képest, amilyen sorrendben az eseményeket a filmen látjuk vagy információt szerzünk róluk. A filmben egymást követő két szekvencia hatféle időbeli kapcsolatban állhat egymással. Folyamatosság Ellipszis Egyidejűség Összecsúszás Megfordítás torzítás

Flashback: https://www.youtube.com/watch?v=ht5yz 6Ydhl4 Flash forward: Back to the Future, Inside Man

Varga Zoltán Párhuzamos szerkezet Vs. Epizódfilm: pl. Éjszaka a Földön Vs. Mozaikfilm: Gomorra, Bábel, Nashville Magnólia