Évfolyam Félév Óra ea./hét Óra gy/hét Hetek száma Óra ea./félév Óra gy/félév Óra össz. Kredit F. zárás Tanító alapképzési BA szak - nappali tagozat érvényes: 2016. szeptember 1-től Tárgykód Német nemzetiségi szakirány Előfeltételek (tantárgykód) Előfeltételek, Megjegyzések I. 1 HFALTANB001 Filozófiatörténet 2 0 15 30 0 30 2 v IV. 7 BNTANI1001 Jogi és gazdasági alapismeretek 2 1 15 30 15 45 3 gyj I. 1 HFALTANB092 Bevezetés a kereszténységbe 2 0 15 30 0 30 2 v IV. 7 BNALTS1002 Bevezetés az etikába 2 0 15 30 0 30 2 v I. 1 BNTANI1002 Hon- és népismeret 0 2 15 0 30 30 2 gyj III. 6 BNTANI2082 Keresztény ünnepek és szimbólumok 2 0 15 30 0 30 2 gyj III. 6 BNTANI2001 Nevelés- és művelődéstörténet 2. 2 0 15 30 0 30 2 v IV. 8 BNTANI2083 Kisebbségtudományi alapismeretek és romológia 2 0 15 30 0 30 2 v Társadalomtudomány összesen 14 3 210 45 255 17 I. 1 RTALTANB152 Általános és fejlődéslélektan 1. 1 1 15 15 15 30 2 v I. 2 RTALTANB007 Általános és fejlődéslélektan 2. 2 1 15 30 15 45 3 v RTALTANB152 II. 3 RTALTANB014 Pedagógiai szociálpszichológia 2 1 15 30 15 45 3 v RTALTANB152 II. 4 RTALTANB015 A személyiségfejlődés zavarai 0 2 15 0 30 30 2 gyj RTALTANB007 III. 5 RTTANANB029 Szakmaikészség-fejlesztés 0 2 15 0 30 30 2 gyj Pszichológia összesen 5 7 75 105 180 12 III. 5 BNTANI1003 Nevelés- és művelődéstörténet 1. 2 0 15 30 0 30 2 v I. 1 NMALTANB431 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia 1 1 15 15 15 30 2 v I. 2 BNTANI2079 Komplex pedagógia 2. Az iskoláskor pedagógiája 1 1 15 15 15 30 2 v NMALTANB431 I. 2 BNTANI2080 Komplex pedagógia 3. A keresztény nevelés alapjai; Kompetencia alapú pedagógia 2 0 15 30 0 30 2 v NMALTANB431 Általános és fejlődéslélektan 1. Általános és fejlődéslélektan 1. Általános és fejlődéslélektan 2. Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia
II. 3 BNTANI1087 Didaktika 1 1 15 15 15 30 2 gyj BNTANI2080 Komplex pedagógia 3. Kompetencia alapú pedagógia, a keresztény nevelés alapjai II. 4 BNTANI2084 Neveléselmélet 2 0 15 30 0 30 2 v NMTANANB021 Didaktika III. 5 BNTANI1004 Pedagógiai kutatásmódszertan 0 2 15 0 30 30 2 gyj NMALTANB022 Neveléselmélet III. 6 Pedagógiai 1 1 15 15 15 30 2 v BNTANI2002 Család- és inkluzív pedagógia BNTANI1004 kutatásmódszertan Pedagógia összesen 10 6 150 90 240 16 I. 1 BNTANI1005 Informatika 1. 0 2 15 0 30 30 2 gyj I. 2 BNTANI2003 Informatika 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj BNTANI1005 Informatika 1. Informatika összesen 0 4 0 60 60 4 I. 2 BNTANI2004 Magyar nyelv 1. 2 2 15 30 30 60 4 v II. 3 BNTANI1006 Magyar nyelv 2. 2 2 15 30 30 60 4 v BNTANI2004 Magyar nyelv 1. I. 1 BNTANI1007 Nyelv- és beszédművelés 1. 0 2 15 0 30 30 2 gyj I. 2 Nyelv- és beszédművelés Nyelv- és beszédművelés 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj BNTANI2005 BNTANI1007 1. II. 3 BNTANI1008 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia 1. 1 2 15 15 30 45 3 gyj II. 4 Anyanyelvi tantárgypedagógia 1. Anyanyelvi tantárgy-pedagógia 2. 1 2 15 15 30 45 3 v BNTANI2006 BNTANI1008 III. 6 BNTANI2007 Gyermek- és ifjúságirodalom 1 2 15 15 30 45 3 gyj IV. 7 BNTANI1009 Korunk irodalma 0 2 15 0 30 30 2 gyj Magyar nyelv és irodalom és tantárgy-pedagógiája összesen 7 16 105 240 345 23 I. 1 BNTANI1089 Matematika 1. 2 2 15 30 30 60 4 v I. 2 BNTANI2085 Matematika 2. 1 2 15 15 30 45 3 v TMTANANB050 Matematika 1. II. 3 BNTANI1010 Matematikai tantárgy-pedagógia 1. 0 3 15 0 45 45 3 gyj IV. 7 Elemi matematika 1 1 15 15 15 30 2 gyj II. 4 Matematikai tantárgypedagógia 1. Matematikai tantárgy-pedagógia 2. 1 2 15 15 30 45 3 v BNTANI2008 BNTANI1010 Matematika és tantárgy-pedagógiája összesen 5 10 75 150 225 15 I. 1 TMTANANB057 Természetismeret és környezetvédelem 1. 2 2 15 30 30 60 4 v I. 2 TMTANANB063 Természetismeret és környezetvédelem 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj
II. 4 BNTANI1011 Természetismeret tantárgy-pedagógiája 1. 2 2 15 30 30 60 4 v II. 3 BNTANI1012 Egészségnevelés 1 1 15 15 15 30 2 v Természetismeret és tantárgy-pedagógiája összesen 5 7 75 105 180 12 I. 1 BNTANI1013 Ének-zene 1. 0 2 15 0 30 30 2 v I. 2 BNTANI2009 Ének-zene 2. 0 1 15 0 15 15 1 gyj BNTANI1013 Ének-zene 1. BNTANI1014, III. 5 NMTANANB064 Ének-zene tantárgy-pedagógia 1. 0 2 15 0 30 30 2 v Ének-zene 2. III. 6 NMTANANB065 Ének-zene tantárgy-pedagógia 2. 0 2 15 0 30 30 2 v Ének-zene tantárgypedagógia 1. II. 3 MKTANANB311 Zenetörténet 1. 2 0 15 30 0 30 2 v II. 4 MKTANANB312 Zenetörténet 2. 1 0 15 15 0 15 1 gyj Ének-zene és tantárgy-pedagógiája összesen 2 7 30 105 135 10 I. 1 BNTANI1015 Vizuális kultúra és kommunikáció 1. 2 2 15 30 30 60 4 gyj I. 2 Vizuális kultúra és Vizuális kultúra és kommunikáció 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj BNTANI2010 BNTANI1015 kommunikáció 1. III. 5 BNTANI1016 Vizuális kultúra és nevelés tantárgy-pedagógiája 1. 1 1 15 15 15 30 2 v III. 6 BNTANI1017 Esztétikai-művészeti ismeretek 2 0 15 30 0 30 2 gyj Vizuális nevelés és tantárgy-pedagógiája összesen 5 5 75 75 150 10 I. 2 BNTANI1017 Technika, életvitel, háztartástan 1 2 15 15 30 45 3 gyj II. 3 Technika, életvitel, Technika, életvitel, háztartástan és tantárgy-pedagógia 1 3 15 15 45 60 4 gyj BNTANI2011 BNTANI1017 háztartástan Technika, életvitel, háztartástan és tantárgypedagógiája összesen 2 5 30 75 105 7 I. 2 BNTANI2012 Testnevelés és tantárgy-pedagógia 1. 0 4 15 0 60 60 4 gyj II. 3 Testnevelés és tantárgypedagógia 1. Testnevelés és tantárgy-pedagógiája 2. 0 4 15 0 60 60 4 gyj BNTANI1018 BNTANI2012 I. 1 BNTANI1019 Testnevelés-elmélet 1. 2 0 15 30 0 30 2 v Testnevelés és tantárgy-pedagógiája összesen 2 8 30 120 150 10 Kötelező elméleti egységek összesen 855 1170 2025 136 Kötelezően választható tantárgytömb A köt. vál. tömbökből egy 13 kredites egységet kell választani! III. 5 BNTANI1020 Idegen nyelv 1. 0 4 15 0 60 60 6 gyj III. 6 BNTANI2013 Idegen nyelv 2. 0 4 15 0 60 60 7 gyj BNTANI1020 Idegeni nyelv 1. Idegen nyelv [köt. vál. tantárgytömb] összesen 0 8 0 120 120 13 IV. 7 BNTANI2014 Idegen nyelv 3. (korai nyelvoktatás) 0 4 15 0 60 60 6 gyj
IV. 8 BNTANI1021 Idegen nyelv 4. (korai nyelvoktatás) 0 4 15 0 60 60 7 gyj Korai idegen nyelv oktatás [köt. vál. tantárgytömb] összesen 0 8 0 120 120 13 III. 6 BNTANI2015 Környezettudatos nevelés 1. 0 4 15 0 60 60 6 gyj BNTANI2014 Idegen nyelv 3. (korai nyelvoktatás) IV. 7 0 4 15 0 60 60 7 gyj Környezettudatos nevelés BNTANI1022 Környezettudatos nevelés 2. BNTANI2015 1. Környezettudatos nevelés [köt. vál. tantárgytömb] összesen 0 8 0 120 120 13 III. 6 BNTANI2016 Integrált nevelés 1. 0 4 15 0 60 60 6 gyj IV. 7 BNTANI1023 Integrált nevelés 2. 0 4 15 0 60 60 7 gyj BNTANI2016 Integrált nevelés 1. Integrált inkluzív nevelés [köt. vál. tantárgytömb] összesen 0 8 0 120 120 13 III. 6 BNTANI2017 Gyermekvédelem 1 0 4 15 0 60 60 6 gyj IV. 7 BNTANI1024 Gyermekvédelem 2. 0 4 15 0 60 60 7 gyj BNTANI2017 Gyermekvédelem 1 Gyermekvédelem [köt. vál. tantárgytömb] összesen 0 8 0 120 120 13 III. 6 BNTANI2018 Hagyományismeret 1. 0 4 15 0 60 60 6 gyj IV. 7 BNTANI1025 Hagyományismeret 2. 0 4 15 0 60 60 7 gyj BNTANI2018 Hagyományismeret 1. Hagyományismeret [köt. vál. tantárgytömb] összesen 0 8 0 120 120 13 III. 6 BNTANI2019 Tehetséggondozás 1. 0 4 15 0 60 60 6 gyj IV. 7 BNTANI1026 Tehetséggondozás 2. 0 4 15 0 60 60 7 gyj BNTANI2019 Tehetséggondozás 1. Tehetséggondozás [köt. vál. tantárgytömb] összesen 0 8 0 120 120 13 III. 6 BNTANI2020 Zenei foglalkozások vezetése 1. 0 4 15 0 60 60 6 gyj IV. 7 0 BNTANI1027 Zenei foglalkozások vezetése 2. 4 15 0 60 60 7 gyj Zenei foglalkozások vezetése [köt. vál. tantárgytömb] összesen 0 8 0 120 120 13 BNTANI2081 Szakdolgozat 15 aí Szabadon választhatók (12 kredit) 12 Választható műveltségi területek (VMT) 23 I. 2 Egyéni iskolai gyakorlat 1. 0 40 40 3 gyj II. 3 Csoport előtti tanítási gyakorlat 1. Magyar nyelv és irodalom, matematika 0 40 40 3 gyj BNTANI2020 Zenei foglalkozások vezetése 1. Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia
II. 4 Egyéni iskolai gyakorlat 2. 0 80 80 6 gyj III. 5 Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. Környezetismeret, testnevelés és sport, magyar és VMT 0 60 60 4 gyj III. 6 Egyéni iskolai gyakorlat 3. 0 80 80 6 gyj IV. 7 Csoport előtti tanítási gyakorlat 3. Rajz és vizuális kultúra, életvitel (technika), ének-zene, matematika és 0 60 60 4 gyj VMT IV. 8 Összefüggő szakmai gyakorlat 0 120 120 12 gyj IV. 8 BNTANI2037 Zárótanítás 0 3 3 3 v Gyakorlati képzés 41 Összesen 855 1290 2145 240
Évfolyam Félév Óra ea./hét Óra gy/hét Hetek száma Óra ea./félév Óra gy/félév Óra össz. Kredit F. zárás Tanító alapképzési BA szak - Német nemzetiségi szakirány nappali tagozat érvényes: 2016. szeptember 1-től Tárgykód Tantárgy Előfeltételek (tantárgykód) Előfeltételek (tantárgynév) I. 1 HFALTANB001 Filozófiatörténet 2 0 15 30 0 30 2 v IV. 7 BNTANI1001 Jogi és gazdasági alapismeretek 2 1 15 30 15 45 3 gyj I 1 HFALTANB092 Bevezetés a kereszténységbe 2 0 15 30 0 30 2 v IV. 7 BNALTS1002 Bevezetés az etikába 2 0 15 30 0 30 2 v I. 1 BNTANI1002 Hon- és népismeret 0 2 15 0 30 30 2 gyj III. 6 BNTANI2082 Keresztény ünnepek és szimbólumok 2 0 15 30 0 30 2 gyj III. 6 BNTANI2001 Nevelés- és művelődéstörténet 2. 2 0 15 30 0 30 2 v IV. 8 BNTANI2083 Kisebbségtudományi alapismeretek és romológia 2 0 15 30 0 30 2 v Társadalomtudomány összesen 14 3 210 45 255 17 I. 1 RTALTANB152 Általános és fejlődéslélektan 1. 1 1 15 15 15 30 2 v I. 2 RTALTANB007 Általános és fejlődéslélektan 2. 2 1 15 30 15 45 3 v RTALTANB152 Általános és fejlődéslélektan 1. II. 3 RTALTANB014 Pedagógiai szociálpszichológia 2 1 15 30 15 45 3 v RTALTANB152 Általános és fejlődéslélektan 1. II. 4 RTALTANB015 A személyiségfejlődés zavarai 0 2 15 0 30 30 2 gyj RTALTANB007 Általános és fejlődéslélektan 2. III. 5 RTTANANB029 Szakmaikészség-fejlesztés 0 2 15 0 30 30 2 gyj Pszichológia összesen 5 7 75 105 180 12 III. 5 BNTANI1003 Nevelés- és művelődéstörténet 1. 2 0 15 30 0 30 2 v
I. 1 NMALTANB431 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia 1 1 15 15 15 30 2 v I. 2 BNTANI2079 Komplex pedagógia 2. Az iskoláskor pedagógiája 1 1 15 15 15 30 2 v NMALTANB431 I. 2 BNTANI2080 Komplex pedagógia 3. A keresztény nevelés alapjai; Kompetencia alapú pedagógia 2 0 15 30 0 30 2 v NMALTANB431 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia II. 3 BNTANI1087 Didaktika 1 1 15 15 15 30 2 gyj BNTANI2080 Komplex pedagógia 3. Kompetencia alapú pedagógia, a keresztény nevelés alapjai II. 4 BNTANI2084 Neveléselmélet 2 0 15 30 0 30 2 v NMTANANB021 Didaktika III. 5 BNTANI1004 Pedagógiai kutatásmódszertan 0 2 15 0 30 30 2 gyj NMALTANB022 Neveléselmélet III. 6 BNTANI2002 Család- és inkluzív pedagógia 1 1 15 15 15 30 2 v BNTANI1004 Pedagógiai kutatásmódszertan Pedagógia összesen 10 6 150 90 240 16 I. 1 BNTANI1005 Informatika 1. 0 2 15 0 30 30 2 gyj I. 2 BNTANI2003 Informatika 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj BNTANI1005 Informatika 1. Informatika összesen 0 4 0 60 60 4 I. 2 BNTANI2004 Magyar nyelv 1. 2 2 15 30 30 60 4 v II. 3 BNTANI1006 Magyar nyelv 2. 2 2 15 30 30 60 4 v BNTANI2004 Magyar nyelv 1. I. 1 BNTANI1007 Nyelv- és beszédművelés 1. 0 2 15 0 30 30 2 gyj I. 2 BNTANI2005 Nyelv- és beszédművelés 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj BNTANI1007 Nyelv- és beszédművelés 1. II. 3 BNTANI1008 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia 1. 1 2 15 15 30 45 3 gyj II. 4 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia Anyanyelvi tantárgy-pedagógia 2. 1 2 15 15 30 45 3 v BNTANI2006 BNTANI1008 1. III. 6 BNTANI2007 Gyermek- és ifjúságirodalom 1 2 15 15 30 45 3 gyj IV. 7 BNTANI1009 Korunk irodalma 0 2 15 0 30 30 2 gyj Magyar nyelv és irodalom és tantárgy-pedagógiája összesen 7 16 105 240 345 23 I. 1 BNTANI1089 Matematika 1. 2 2 15 30 30 60 4 v I. 2 BNTANI2085 Matematika 2. 1 2 15 15 30 45 3 v TMTANANB050 Matematika 1. II. 3 BNTANI1010 Matematikai tantárgy-pedagógia 1. 0 3 15 0 45 45 3 gyj IV. 7 Elemi matematika 1 1 15 15 15 30 2 gyj
II. 4 Matematikai tantárgypedagógia 1. Matematikai tantárgy-pedagógia 2. 1 2 15 15 30 45 3 v BNTANI2008 BNTANI1010 Matematika és tantárgy-pedagógiája összesen 5 10 75 150 225 15 I. 1 TMTANANB057 Természetismeret és környezetvédelem 1. 2 2 15 30 30 60 4 v I. 2 TMTANANB063 Természetismeret és környezetvédelem 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj II. 4 BNTANI1011 Természetismeret tantárgy-pedagógiája 1. 2 2 15 30 30 60 4 v II. 3 BNTANI1012 Egészségnevelés 1 1 15 15 15 30 2 v Természetismeret és tantárgy-pedagógiája összesen 5 7 75 105 180 12 I. 1 BNTANI1013 Ének-zene 1. 0 2 15 0 30 30 2 v I. 2 BNTANI2009 Ének-zene 2. 0 1 15 0 15 15 1 gyj BNTANI1013 Ének-zene 1. BNTANI1014, III. 5 NMTANANB064 Ének-zene tantárgy-pedagógia 1. 0 2 15 0 30 30 2 v Ének-zene 2. III. 6 NMTANANB065 Ének-zene tantárgy-pedagógia 2. 0 2 15 0 30 30 2 v II. 3 MKTANANB311 Zenetörténet 1. 2 0 15 30 0 30 2 v II. 4 MKTANANB312 Zenetörténet 2. 1 0 15 15 0 15 1 gyj Ének-zene és tantárgy-pedagógiája összesen 3 7 45 105 150 10 I. 1 BNTANI1015 Vizuális kultúra és kommunikáció 1. 2 2 15 30 30 60 4 gyj I. 2 BNTANI2010 Vizuális kultúra és kommunikáció 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj III. 5 BNTANI1016 Vizuális kultúra és nevelés tantárgy-pedagógiája 1. 1 1 15 15 15 30 2 v III. 6 BNTANI1017 Esztétikai-művészeti ismeretek 2 0 15 30 0 30 2 gyj Vizuális nevelés és tantárgy-pedagógiája összesen 3 5 45 75 120 10 I. 2 BNTANI1017 Technika, életvitel, háztartástan 1 2 15 15 30 45 3 gyj BNTANI1015 Ének-zene tantárgypedagógia 1. Vizuális kultúra és kommunikáció 1. II. 3 BNTANI2011 Technika, életvitel, háztartástan és tantárgy-pedagógia 1 3 15 15 45 60 4 gyj Technika, életvitel, háztartástan és tantárgypedagógiája összesen 2 5 30 75 105 7 I. 2 BNTANI2012 Testnevelés és tantárgy-pedagógia 1. 0 4 15 0 60 60 4 gyj II. 3 BNTANI1018 Testnevelés és tantárgy-pedagógiája 2. 0 4 15 0 60 60 4 gyj I. 1 BNTANI1019 Testnevelés-elmélet 1. 2 0 15 30 0 30 2 v Testnevelés és tantárgy-pedagógiája összesen 2 8 30 120 150 10 Kötelező elméleti egységek összesen 840 1170 2010 136 BNTANI2081 Szakdolgozat 15 aí BNTANI1017 BNTANI2012 Technika, életvitel, háztartástan Testnevelés és tantárgypedagógia 1.
Szabadon választhatók (12 kredit) 12 I. 2 Egyéni iskolai gyakorlat 1. 0 40 40 3 gyj II. 3 Csoport előtti tanítási gyakorlat 1. Magyar nyelv és irodalom, matematika 0 40 40 3 gyj II. 4 Egyéni iskolai gyakorlat 2. 0 80 80 6 gyj III. 5 Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. Környezetismeret, testnevelés és sport, magyar és VMT 0 60 60 4 gyj III. 6 Egyéni iskolai gyakorlat 3. 0 80 80 6 gyj IV. 7 Csoport előtti tanítási gyakorlat 3. Rajz és vizuális kultúra, életvitel (technika), ének-zene, matematika és 0 60 60 4 gyj VMT IV. 8 Összefüggő szakmai gyakorlat 0 120 120 12 gyj IV. 8 BNTANI2037 Zárótanítás 0 3 3 3 v Gyakorlati képzés 41 I. 1 BNTANI1075 Nemzetiségi nyelv 1. 0 4 15 0 60 60 6 gyj I. 2 BNTANI2069 Nemzetiségi nyelv 2. 0 4 15 0 60 60 6 gyj II. 3 BNTANI1076 Nemzetiségi nyelv 3. 0 4 15 0 60 60 6 gyj II. 4 BNTANI2070 Nemzetiségi nyelv 4. 0 4 15 0 60 60 4 gyj II. 4 BNTANI2071 Német nemzetiségi nyelv és tanulásmódszertana 1. 1 3 15 15 45 60 4 v III. 5 BNTANI1077 Német nemzetiségi nyelv és tanulásmódszertana 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj III. 5 BNTANI1078 Németnemzetiség-ismeret és tanulásmódszertana 0 4 15 0 60 60 4 gyj III. 5 BNTANI1079 Nemzetiségi irodalom 0 2 15 0 30 30 2 gyj III. 6 BNTANI2072 Nemzetiségi gyermekirodalom 0 2 15 0 30 30 2 gyj III. 6 BNTANI2073 Komplex német nemzetiségi szigorlat 0 s Tanító német nemzetiségi szakirány összesen 1 29 15 435 450 36 Összesen 840 1290 2130 240 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia
Évfolyam Félév Óra ea./hét Óra gy/hét Hetek száma Óra ea./félév Óra gy/félév Óra össz. Kredit F. zárás Tanító alapképzési BA szak - Cigány-roma nemzetiségi szakirány nappali tagozat érvényes: 2016. szeptember 1-től Tárgykód Tantárgy Előfeltételek (tantárgykód) Előfeltételek (tantárgynév) I. 1 HFALTANB001 Filozófiatörténet 2 0 15 30 0 30 2 v IV. 7 BNTANI1001 Jogi és gazdasági alapismeretek 2 1 15 30 15 45 3 gyj I 1 HFALTANB092 Bevezetés a kereszténységbe 2 0 15 30 0 30 2 v IV. 7 BNALTS1002 Bevezetés az etikába 2 0 15 30 0 30 2 v I. 1 BNTANI1002 Hon- és népismeret 0 2 15 0 30 30 2 gyj III. 6 BNTANI2082 Keresztény ünnepek és szimbólumok 2 0 15 30 0 30 2 gyj III. 6 BNTANI2001 Nevelés- és művelődéstörténet 2. 2 0 15 30 0 30 2 v IV. 8 BNTANI2083 Kisebbségtudományi alapismeretek és romológia 2 0 15 30 0 30 2 v Társadalomtudomány összesen 14 3 210 45 255 17 I. 1 RTALTANB152 Általános és fejlődéslélektan 1. 1 1 15 15 15 30 2 v I. 2 RTALTANB007 Általános és fejlődéslélektan 2. 2 1 15 30 15 45 3 v RTALTANB152 Általános és fejlődéslélektan 1. II. 3 RTALTANB014 Pedagógiai szociálpszichológia 2 1 15 30 15 45 3 v RTALTANB152 Általános és fejlődéslélektan 1. II. 4 RTALTANB015 A személyiségfejlődés zavarai 0 2 15 0 30 30 2 gyj RTALTANB007 Általános és fejlődéslélektan 2. III. 5 RTTANANB029 Szakmaikészség-fejlesztés 0 2 15 0 30 30 2 gyj Pszichológia összesen 5 7 75 105 180 12 III. 5 BNTANI1003 Nevelés- és művelődéstörténet 1. 2 0 15 30 0 30 2 v I. 1 NMALTANB431 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia 1 1 15 15 15 30 2 v
I. 2 BNTANI2079 Komplex pedagógia 2. Az iskoláskor pedagógiája 1 1 15 15 15 30 2 v NMALTANB431 I. 2 BNTANI2080 Komplex pedagógia 3. A keresztény nevelés alapjai; Kompetencia alapú pedagógia 2 0 15 30 0 30 2 v NMALTANB431 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia II. 3 BNTANI1087 Didaktika 1 1 15 15 15 30 2 gyj BNTANI2080 Komplex pedagógia 3. Kompetencia alapú pedagógia, a keresztény nevelés alapjai II. 4 BNTANI2084 Neveléselmélet 2 0 15 30 0 30 2 v NMTANANB021 Didaktika III. 5 BNTANI1004 Pedagógiai kutatásmódszertan 0 2 15 0 30 30 2 gyj NMALTANB022 Neveléselmélet III. 6 BNTANI2002 Család- és inkluzív pedagógia 1 1 15 15 15 30 2 v BNTANI1004 Pedagógiai kutatásmódszertan Pedagógia összesen 10 6 150 90 240 16 I. 1 BNTANI1005 Informatika 1. 0 2 15 0 30 30 2 gyj I. 2 BNTANI2003 Informatika 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj BNTANI1005 Informatika 1. Informatika összesen 0 4 0 60 60 4 I. 2 BNTANI2004 Magyar nyelv 1. 2 2 15 30 30 60 4 v II. 3 BNTANI1006 Magyar nyelv 2. 2 2 15 30 30 60 4 v BNTANI2004 Magyar nyelv 1. I. 1 BNTANI1007 Nyelv- és beszédművelés 1. 0 2 15 0 30 30 2 gyj I. 2 Nyelv- és beszédművelés 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj BNTANI2005 II. 3 BNTANI1008 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia 1. 1 2 15 15 30 45 3 gyj BNTANI1007 Nyelv- és beszédművelés 1. II. 4 BNTANI2006 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia 2. 1 2 15 15 30 45 3 v BNTANI1008 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia 1. III. 6 BNTANI2007 Gyermek- és ifjúságirodalom 1 2 15 15 30 45 3 gyj IV. 7 BNTANI1009 Korunk irodalma 0 2 15 0 30 30 2 gyj Magyar nyelv és irodalom és tantárgy-pedagógiája összesen 7 16 105 240 345 23 I. 1 BNTANI1089 Matematika 1. 2 2 15 30 30 60 4 v I. 2 BNTANI2085 Matematika 2. 1 2 15 15 30 45 3 v TMTANANB050 Matematika 1. II. 3 BNTANI1010 Matematikai tantárgy-pedagógia 1. 0 3 15 0 45 45 3 gyj IV. 7 Elemi matematika 1 1 15 15 15 30 2 gyj
II. 4 BNTANI2008 Matematikai tantárgy-pedagógia 2. 1 2 15 15 30 45 3 v BNTANI1010 Matematikai tantárgy-pedagógia 1. Matematika és tantárgy-pedagógiája összesen 5 10 75 150 225 15 I. 1 TMTANANB057 Természetismeret és környezetvédelem 1. 2 2 15 30 30 60 4 v I. 2 TMTANANB063 Természetismeret és környezetvédelem 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj II. 4 BNTANI1011 Természetismeret tantárgy-pedagógiája 1. 2 2 15 30 30 60 4 v II. 3 BNTANI1012 Egészségnevelés 1 1 15 15 15 30 2 v Természetismeret és tantárgy-pedagógiája összesen 5 7 75 105 180 12 I. 1 BNTANI1013 Ének-zene 1. 0 2 15 0 30 30 2 v I. 2 BNTANI2009 Ének-zene 2. 0 1 15 0 15 15 1 gyj BNTANI1013 Ének-zene 1. BNTANI1014, III. 5 NMTANANB064 Ének-zene tantárgy-pedagógia 1. 0 2 15 0 30 30 2 v Ének-zene 2. III. 6 NMTANANB065 Ének-zene tantárgy-pedagógia 2. 0 2 15 0 30 30 2 v Ének-zene tantárgypedagógia 1. II. 3 MKTANANB311 Zenetörténet 1. 2 0 15 30 0 30 2 v II. 4 MKTANANB312 Zenetörténet 2. 1 0 15 15 0 15 1 gyj Ének-zene és tantárgy-pedagógiája összesen 3 7 45 105 150 10 I. 1 BNTANI1015 Vizuális kultúra és kommunikáció 1. 2 2 15 30 30 60 4 gyj I. 2 BNTANI2010 Vizuális kultúra és kommunikáció 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj III. 5 BNTANI1016 Vizuális kultúra és nevelés tantárgy-pedagógiája 1. 1 1 15 15 15 30 2 v III. 6 BNTANI1017 Esztétikai-művészeti ismeretek 2 0 15 30 0 30 2 gyj Vizuális nevelés és tantárgy-pedagógiája összesen 3 5 45 75 120 10 I. 2 BNTANI1017 Technika, életvitel, háztartástan 1 2 15 15 30 45 3 gyj II. 3 BNTANI2011 Technika, életvitel, háztartástan és tantárgy-pedagógia 1 3 15 15 45 60 4 gyj Technika, életvitel, háztartástan és tantárgypedagógiája összesen 2 5 30 75 105 7 I. 2 BNTANI2012 Testnevelés és tantárgy-pedagógia 1. 0 4 15 0 60 60 4 gyj II. 3 BNTANI1018 Testnevelés és tantárgy-pedagógiája 2. 0 4 15 0 60 60 4 gyj I. 1 BNTANI1019 Testnevelés-elmélet 1. 2 0 15 30 0 30 2 v Testnevelés és tantárgy-pedagógiája összesen 2 8 30 120 150 10 Kötelező elméleti egységek összesen 840 1170 2010 136 BNTANI2081 Szakdolgozat 15 aí BNTANI1015 BNTANI1017 BNTANI2012 Vizuális kultúra és kommunikáció 1. Technika, életvitel, háztartástan Testnevelés és tantárgy-pedagógia 1.
Szabadon választhatók (12 kredit) 12 I. 2 Egyéni iskolai gyakorlat 1. 0 40 40 3 gyj II. 3 Csoport előtti tanítási gyakorlat 1. Magyar nyelv és irodalom, matematika 0 40 40 3 gyj II. 4 Egyéni iskolai gyakorlat 2. 0 80 80 6 gyj III. 5 Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. Környezetismeret, testnevelés és sport, magyar és VMT 0 60 60 4 gyj III. 6 Egyéni iskolai gyakorlat 3. 0 80 80 6 gyj IV. 7 Csoport előtti tanítási gyakorlat 3. Rajz és vizuális kultúra, életvitel (technika), ének-zene, matematika és VMT 0 60 60 4 gyj IV. 8 Összefüggő szakmai gyakorlat 0 120 120 12 gyj IV. 8 BNTANI2037 Zárótanítás 0 3 3 3 v Gyakorlati képzés 41 I. 1 BNTANI1080 Nemzetiségi nyelv 1. 0 3 15 0 45 45 4 gyj I. 2 BNTANI2074 Nemzetiségi nyelv 2. 0 3 15 0 45 45 4 gyj II. 3 BNTANI1081 Nemzetiségi nyelv 3. 0 3 15 0 45 45 4 gyj II. 4 BNTANI2075 Nemzetiségi nyelv 4. 0 3 15 0 45 45 4 gyj I. 1 BNTANI1082 Rendszerező / leíró nyelvtan 1. (cigány roma) 1 2 15 0 30 30 2 gyj I. 2 BNTANI2076 Rendszerező / leíró nyelvtan 2. (cigány roma) 0 2 15 0 30 30 2 gyj II. 3 BNTANI1083 Cigány-roma nemzetiségi nyelv és tanulásmódszertana 0 4 15 0 60 60 4 gyj I. 1 BNTANI1084 Bevezetés a romológiába 3 0 15 45 0 45 3 v III. 6 BNTANI2077 Cigány népismeret, néprajz és tantárgypedagógiája 1. 0 4 15 0 60 60 4 gyj IV. 7 BNTANI1085 Cigány népismeret, néprajz és tantárgypedagógiája 2. 0 2 15 0 30 30 2 gyj II. 4 BNTANI2078 Cigány irodalom 3 0 15 45 0 45 3 v IV. 7 BNTANI1086 Komplex cigány roma nemzetiségi szigorlat 0 s Tanító cigány roma nemzetiségi szakirány összesen 6 26 90 390 480 36 Összesen 840 1290 2130 240 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia
Tanító alapképzési BA szak gyakorlatai nappali tagozat Év F 2014 tavaszáig érvényben levő gyakorlatok Év F I. 2 BNTANI2021 Egyéni komplex pedagógiai gyakorlat 1. (óvoda és 1-4. osztály) I. 2 NMTANANB329 Egyéni komplex pedagógiai gyakorlat 1. II. 3 NMTANANB330 Egyéni komplex pedagógiai gyakorlat 2. II. 3 BNTANI1028 Egyéni komplex pedagógiai gyakorlat 2. (5-6. osztály és tanórán kívüli) II. 4 NMTANANB331 Egyéni komplex pedagógiai gyakorlat 3. III. 5 NMTANANB332 Egyéni komplex pedagógiai gyakorlat 4. II. 4 BNTANI2022 Egyéni nevelési gyakorlat 1. III. 6 NMTANANB333 Egyéni nevelési gyakorlat 1. III. 5 BNTANI1029 Egyéni nevelési gyakorlat 2. IV. 7 NMTANANB334 Egyéni nevelési gyakorlat 2. III. 6 IKTNNANB412 Egyéni nevelési gyakorlat 3. (TNN) III. 5 IKTNNANB411 Egyéni komplex pedagógiai gyakorlat 4. (TNN) IV. 8 IKTNNANB415 Egyéni komplex külső iskolai gyakorlat (TNN) IV. 7 IKTNNANB413 Egyéni nevelési gyakorlat 4. (TNN) IV. 8 NMTANANB368 Egyéni komplex külső iskolai gyakorlat IV. 7 BNTANI1030 Egyéni komplex külső iskolai gyakorlat 1. IV. 8 BNTANI2023 Egyéni komplex külső iskolai gyakorlat 2. II. 3 BNTANI1031 Csoport előtti bemutató 1. Magyar II. 3 BNTANI1032 Csoport előtti bemutató 2.Matematika II. 3 BNTANI1033 Csoport előtti bemutató 3. Ének-zene II. 3 BNTANI1034 Csoport előtti bemutató 4. Testnevelés II. 4 BNTANI2024 Csoport előtti bemutató 5. Vizuális nevelés II. 4 BNTANI2025 Csoport előtti bemutató 6. Környezetismeret II. 4 BNTANI2026 Csoport előtti bemutató 7. Technika Gyakorlatok tervezett megnevezése 2016. szeptember 1.- től I. 2 Egyéni iskolai gyakorlat 1. 3 II. 4 Egyéni iskolai gyakorlat 2. 6 III. 6 Egyéni iskolai gyakorlat 3. 6 IV. 8 Összefüggő szakmai gyakorlat 12 beépül a TP-be K
Csoport előtti tanítási gyakorlat 1. Magyar irodalom, II. 4 BNTANI2027 anyanyelv, olvasás II. 3 Csoport előtti tanítási gyakorlat 1. Magyar nyelv és irodalom, matematika 3 II. 4 NMTANANB362 Csoport előtti tanítási gyakorlat 1. Matematika, magyar III. 5 BNTANI1035 III. IV. 5 NMTANANB363 Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. Természetismeret, matematika Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. Természetismeret, ének-zene, matematika, magyar 7 IKTNNANB414 Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. (TNN) III. Csoport előtti tanítási gyakorlat 3. Testnevelés, 6 NMTANANB364 természetismeret, matematika, magyar IV. 7 NMTANANB365 Csoport előtti tanítási gyakorlat 4. Vizuális nevelés, technika III. 6 BNTANI2028 Csoport előtti tanítási gyakorlat 3. Testnevelés, Ének-zene IV. 7 BNTANI1036 Csoport előtti tanítási gyakorlat 4. Vizuális nevelés, technika II. 4 BNTANI2029 VMT/TNN/TCRN csoport előtti bemutató 1. (angol nyelv) III. 5 BNTANI1037 VMT/TNN/TCRN csoport előtti bemutató 2. (angol nyelv) III. 6 BNTANI2030 VMT/TNN/TCRN csoport előtti bemutató 3. (angol nyelv) III. 6 BNTANI2031 Matematika VMT csoport előtti bemutató III. 6 BNTANI2032 Ének-zene VMT csoport előtti bemutató III. 6 BNTANI2033 Vizuális nevelés VMT csoport előtti bemutató III. 6 BNTANI2034 Természetismeret VMT csoport előtti bemutató III. 6 BNTANI2035 Testnevelés VMT csoport előtti bemutató IV. 7 BNTANI1038 Magyar nyelv VMT csoport előtti bemutató IV. 7 BNTANI1039 Ember és társadalom VMT csoport előtti bemutató III. 6 NMTANANB366 VMT csoport előtti tanítási gyakorlat 1. IV. 7 BNTANI1040 VMT/TNN/TCRN csoport előtti tanítási gyakorlat 1. (1-4. osztály) IV. 7 NMTANANB367 VMT csoport előtti tanítási gyakorlat 2. IV. 8 BNTANI2036 VMT/TNN/TCRN csoport előtti tanítási gyakorlat 2. (5-6. osztály) III. 5 IV. 7 Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. Környezetismeret, testnevelés és sport, magyar és VMT Csoport előtti tanítási gyakorlat 3. Rajz és vizuális kultúra, életvitel (technika), ének-zene, matematika és VMT beépül a TP-be nincs, mert az 1. beépült az 5. félévbe, nincs, mert a 2. beépült a 7. félévbe IV. 8 BNTANI2037 Zárótanítás IV. 8 Zárótanítás 3 A csoport előtti gyakorlatok az őszi félévben kerülnek meghirdetésre, az egyéni gyakorlatok pedig a tavaszi félévben. A bemutató tanításokat a TP-t oktató kollégák önállóan szervezik meg. 4 4
Évfolyam Félév Óra ea./félév Óra gy/félév Óra össz. Kredit F. zárás Tanító alapképzési BA szak - nappali tagozat Kredit összesítő, félévenkénti bontás 2016. szeptember 1.-től Tárgykód Tantárgy I. 1 HFALTANB001 Filozófiatörténet 30 0 30 2 v I. 1 HFALTANB092 Bevezetés a kereszténységbe 30 0 30 2 v I. 1 BNTANI1002 Hon- és népismeret 0 30 30 2 gyj I. 1 RTALTANB152 Általános és fejlődéslélektan 1. 15 15 30 2 v I. 1 NMALTANB431 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia 15 15 30 2 v I. 1 BNTANI1005 Informatika 1. 0 30 30 2 gyj I. 1 BNTANI1007 Nyelv- és beszédművelés 1. 0 30 30 2 gyj I. 1 BNTANI1089 Matematika 1. 30 30 60 4 v I. 1 TMTANANB057 Természetismeret és környezetvédelem 1. 30 30 60 4 v I. 1 BNTANI1013 Ének-zene 1. 0 30 30 2 v I. 1 BNTANI1015 Vizuális kultúra és kommunikáció 1. 30 30 60 4 gyj I. 1 BNTANI1019 Testnevelés-elmélet 1. 30 0 30 2 v 1. félév összesen 12 kurzus 210 240 450 30 II. 3 RTALTANB014 Pedagógiai szociálpszichológia 30 15 45 3 v II. 3 BNTANI1087 Didaktika 15 15 30 2 gyj II. 3 BNTANI1006 Magyar nyelv 2. 30 30 60 4 v II. 3 BNTANI1008 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia 1. 15 30 45 3 gyj II. 3 BNTANI1010 Matematikai tantárgy-pedagógia 1. 0 45 45 3 gyj II. 3 BNTANI1012 Egészségnevelés 15 15 30 2 v II. 3 MKTANANB311 Zenetörténet 1. 30 0 30 2 v II. 3 BNTANI2011 Technika, életvitel, háztartástan és tantárgy-pedagógia 15 45 60 4 gyj II. 3 BNTANI1018 Testnevelés és tantárgy-pedagógiája 2. 0 60 60 4 gyj II. 3 Csoport előtti tanítási gyakorlat 1. Magyar nyelv és irodalom, matematika 0 40 40 3 gyj 3. félév összesen 10 kurzus 150 295 445 30 III. 5 RTTANANB029 Szakmaikészség-fejlesztés 0 30 30 2 gyj III. 5 BNTANI1003 Nevelés- és művelődéstörténet 1. 30 0 30 2 v III. 5 BNTANI1004 Pedagógiai kutatásmódszertan 0 30 30 2 gyj III. 5 BNTANI1014 Ének-zene tantárgy-pedagógia 1. 0 30 30 2 v III. 5 BNTANI1016 Vizuális kultúra és nevelés tantárgy-pedagógiája 1. 15 15 30 2 v III. 5 BNTANI1020 Idegen nyelv 1. 0 60 60 6 gyj III. 5 Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. Környezetismeret, testnevelés és sport, magyar és VMT 0 60 60 4 gyj ANGOL VMT (5 kurzus) 45 75 120 8 EMBER ÉS TÁRSADALOM VMT (2 kurzus) 45 60 105 7 ÉNEK-ZENE VMT (5 kurzus) 45 75 120 8 INFORMATIKA VMT (4 kurzus) 30 90 120 10 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VMT (2 kurzus) 60 60 120 9 MATEMATIKA VMT (2 kurzus) 60 60 120 9 TERMÉSZETISMERET (4 kurzus) 45 75 120 9 TESTNEVELÉS (3 kurzus) 15 105 120 9 VIZUÁLIS NEVELÉS (3 kurzus) 30 105 135 9 5. félév összesen 7 kurzus + VMT kurzusok 45 225 270 20 IV. 7 BNTANI1001 Jogi és gazdasági alapismeretek 30 15 45 3 gyj IV. 7 BNALTS1002 Bevezetés az etikába 30 0 30 2 v
IV. 7 BNTANI1009 Korunk irodalma 0 30 30 2 gyj IV. 7 Elemi matematika 15 15 30 2 gyj IV. 7 BNTANI2014 Idegen nyelv 3. (korai nyelvoktatás) 0 60 60 6 gyj IV. 7 BNTANI1022 Környezettudatos nevelés 2. 0 60 60 6 gyj IV. 7 BNTANI1023 Integrált nevelés 2. 0 60 60 6 gyj IV. 7 BNTANI1024 Gyermekvédelem 2. 0 60 60 6 gyj IV. 7 BNTANI1025 Hagyományismeret 2. 0 60 60 6 gyj IV. 7 BNTANI1026 Tehetséggondozás 2. 0 60 60 6 gyj IV. 7 BNTANI1027 Zenei foglalkozások vezetése 2. 0 60 60 6 gyj IV. 7 Csoport előtti tanítási gyakorlat 3. Rajz és vizuális kultúra, életvitel (technika), ének-zene, matematika és VMT 0 60 60 4 gyj 7. félév összesen 6 kurzus 75 180 255 19 I. 2 RTALTANB007 Általános és fejlődéslélektan 2. 30 15 45 3 v I. 2 BNTANI2079 Komplex pedagógia 2. Az iskoláskor pedagógiája 15 15 30 2 v I. 2 BNTANI2080 Komplex pedagógia 3. A keresztény nevelés alapjai; Kompetencia alapú pedagógia 30 0 30 2 v I. 2 BNTANI2003 Informatika 2. 0 30 30 2 gyj I. 2 BNTANI2004 Magyar nyelv 1. 30 30 60 4 v I. 2 BNTANI2005 Nyelv- és beszédművelés 2. 0 30 30 2 gyj I. 2 BNTANI2085 Matematika 2. 15 30 45 3 v I. 2 TMTANANB063 Természetismeret és környezetvédelem 2. 0 30 30 2 v I. 2 BNTANI2009 Ének-zene 2. 0 15 15 1 gyj I. 2 BNTANI1017 Technika, életvitel, háztartástan 15 30 45 3 gyj I. 2 BNTANI2010 Vizuális kultúra és kommunikáció 2. 0 30 30 2 gyj I. 2 BNTANI2012 Testnevelés és tantárgy-pedagógia 1. 0 60 60 4 gyj I. 2 Egyéni iskolai gyakorlat 1. 0 40 40 3 gyj 2. félév összesen 13 kurzus 135 355 490 33 II. 4 RTALTANB015 A személyiségfejlődés zavarai 0 30 30 2 gyj II. 4 BNTANI2084 Neveléselmélet 30 0 30 2 v II. 4 BNTANI2006 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia 2. 15 30 45 3 v II. 4 BNTANI2008 Matematikai tantárgy-pedagógia 2. 15 30 45 3 v II. 4 BNTANI1011 Természetismeret tantárgy-pedagógiája 1. 30 30 60 4 v II. 4 MKTANANB312 Zenetörténet 2. 15 0 15 1 gyj II. 4 Egyéni iskolai gyakorlat 2. 0 80 80 6 gyj ANGOL VMT (4 kurzus) 60 60 120 8 EMBER ÉS TÁRSADALOM VMT (4 kurzus) 105 90 195 12 ÉNEK-ZENE VMT (5 kurzus) 45 75 120 8 INFORMATIKA VMT (4 kurzus) 15 90 105 7 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VMT (2 kurzus) 75 30 105 7 MATEMATIKA VMT (2 kurzus) 30 75 105 7 TERMÉSZETISMERET (3 kurzus) 30 75 105 7 TESTNEVELÉS (3 kurzus) 30 75 105 7 VIZUÁLIS NEVELÉS (4 kurzus) 30 120 150 10 4. félév összesen 7 kurzus + VMT kurzusok 105 200 305 21 III. 6 BNTANI2082 Keresztény ünnepek és szimbólumok 30 0 30 2 gyj III. 6 BNTANI2001 Nevelés- és művelődéstörténet 2. 30 0 30 2 v III. 6 BNTANI2002 Család- és inkluzív pedagógia 15 15 30 2 v III. 6 BNTANI2007 Gyermek- és ifjúságirodalom 15 30 45 3 gyj III. 6 NMTANANB065 Ének-zene tantárgy-pedagógia 2. 0 30 30 2 v III. 6 BNTANI1017 Esztétikai-művészeti ismeretek 30 0 30 2 gyj III. 6 BNTANI1020 Idegen nyelv 2. 0 60 60 7 gyj III. 6 BNTANI2015 Környezettudatos nevelés 1. 0 60 60 7 gyj
III. 6 BNTANI2016 Integrált nevelés 1. 0 60 60 7 gyj III. 6 BNTANI2017 Gyermekvédelem 1 0 60 60 7 gyj III. 6 BNTANI2018 Hagyományismeret 1. 0 60 60 7 gyj III. 6 BNTANI2019 Tehetséggondozás 1. 0 60 60 7 gyj III. 6 BNTANI2020 Zenei foglalkozások vezetése 1. 0 60 60 7 gyj III. 6 Egyéni iskolai gyakorlat 3. 0 80 80 6 gyj ANGOL VMT (4 kurzus) 30 45 105 7 EMBER ÉS TÁRSADALOM VMT (2 kurzus) 15 30 45 4 ÉNEK-ZENE VMT (4 kurzus) 60 45 105 7 INFORMATIKA VMT (2 kurzus) 30 90 120 6 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VMT (2 kurzus) 60 60 120 7 MATEMATIKA VMT (3 kurzus) 75 45 120 7 TERMÉSZETISMERET (3 kurzus) 15 105 120 7 TESTNEVELÉS (2 kurzus) 0 120 120 7 VIZUÁLIS NEVELÉS (2 kurzus) 0 60 60 4 6. félév összesen 8 kurzus + VMT kurzusok 120 215 335 26 IV. 8 BNTANI2083 Kisebbségtudományi alapismeretek és romológia 30 0 30 2 v IV. 8 BNTANI1021 Idegen nyelv 4. (korai nyelvoktatás) 0 60 60 7 gyj IV. 8 Összefüggő szakmai gyakorlat 0 120 120 12 gyj IV. 8 BNTANI2037 Zárótanítás 0 3 3 5 v 8. félév összesen 4 kurzus 30 183 213 26
ANGOL MŰVELTSÉGTERÜLETI KÉPZÉS Az angol nyelvi műveltségterületi képzést ajánljuk mindazoknak, akik érdeklődnek az angol nyelv és kultúra iránt, fejleszteni szeretnék angol nyelvtudásukat, szeretnék elsajátítani a korai, kisiskolás idegennyelvi-fejlesztéshez szükséges módszertani kompetenciákat. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? A képzés felkészíti a hallgatót az általános iskola 1 6. osztályban történő angol nyelvi oktatás feladatainak szakmailag színvonalas végzésére. Valamennyi oktatott tárgy célja az ismeretek átadásán és az angol-szász kultúra közvetítésén túl az idegen nyelvi kompetencia fejlesztése és megszilárdítása angol nyelven folyó szóbeli kommunikáció, valamint a prezentációk és írásbeli követelmények (mint pl. óravázlatok készítése, esszék írása) angol nyelven történő számonkérése révén. A tantárgy-pedagógia keretein belül a hallgatók elsajátíthatják a korai idegennyelv-oktatáshoz szükséges kompetenciákat, a gyermekirodalom kurzus pedig a művészeti kompetencia fejlesztésére is lehetőséget ad gyermekirodalmi művek, mesék dramatizálása, és a hozzájuk kapcsolódó különböző művészeti alkotások tanulmányozása, készítése révén. Bemeneti követelmények: Az angol nyelvi műveltségterületre jelentkezés feltétele a középszintű nyelvismeret, a biztos, megalapozott nyelvtani-lexikai tudás. Középfokú nyelvvizsga-bizonyítvány nem szükséges, de szintfelmérő vizsgát kell tennie a jelentkező hallgatóknak mind nappali mind levelező tagozaton. Nappali tagozaton erősen ajánlott az angol műveltségterület felvételének előfeltételeként az angol képzésben futó Idegen nyelv 1. és 2. kurzusok (általános angol) elvégzése a haladó csoportban vagy az előző két félévben, vagy párhuzamosan a műveltségterületi képzéssel, így erősítve azt. Lehetőségek az angol műveltségterületi képzés sikeres elvégzése után: Az angol nyelvi műveltségterületi képzés kimeneti szintje meghaladja a középfokú nyelvvizsgák által követelt tudásszintet, így igen vonzó választás lehet azon hallgatók számára, akik az intenzív, haladó szintű nyelvtanulást tűzik ki célul. Ma az idegen nyelvi kompetencia az egyik legfontosabb fejlesztési terület, így egyre több általános iskola igyekszik biztosítani a korai idegennyelv-oktatás lehetőségét tanulóinak. Az angol nyelvi műveltségterületi képzést sikeresen teljesítő hallgatók ezért jó eséllyel tudnak elhelyezkedni, és az általános iskola 1 6 osztályában angol nyelvet tanítani.
EMBER ÉS TÁRSADALOM MŰVELTSÉGTERÜLET Az Ember és társadalom műveltségterületet javasoljuk mindazoknak, akik Érdeklődnek a hon és népismeret; a történelem; az erkölcstan, etika; a társadalmi, állampolgári és gazdasági ismeretek és a filozófia iránt. Az e műveltségterületre jelentkezésnek nincs speciális feltétele. A műveltségterület sajátosságai: teret biztosít azoknak az élményszerű tevékenységeknek, amelyek a család, az otthon, a lakóhely, a szülőföld tiszteletét alapozzák meg; segíti az egyéni, családi, közösségi, nemzeti, nemzetiségi identitástudat és történeti tudat kialakítását, elmélyítését; a különböző korok és kultúrák történelmi és filozófiai ismeretei elősegítik a kritikai gondolkodást, az önálló véleményalkotást és a különböző gondolkodásmódok megértésének képességét; megalapozza és fejleszti a szociális, erkölcsi és jogi érzéket, erősíti a problémamegoldó gondolkodást; a tanítójelölteknek lehetősége van bekapcsolódni a Bálint Sándor Hagyományőrző Kör tevékenységébe; a műhely többek között tanulmányi kirándulásokat szervez az ország különböző részeire, ami nemcsak közösségi élményt jelent a hallgatóknak, hanem didaktikai szempontból is felhasználható pedagógus hivatásuk során (lásd:http://www.avkf.hu/balint-sandor-hagyomanyorzo-kor-es-muhely). Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: A Nemzeti alaptanterv kiemelt fejlesztési területei közé tartozik: az erkölcsi nevelés, a nemzeti azonosságtudat, hazafias nevelés, az állampolgárságra, demokráciára nevelés, az önismeret és a társas kultúra fejlesztése, a családi életre nevelés, mindezt e képzés megalapozza. A pedagógus pályán való elhelyezkedést is könnyebbé teheti: a 2012-ben érvénybe lépett Nemzeti alaptanterv az 5. évfolyamon kötelezően választható tantárgyként jelöli meg a honés népismeretet. Mivel az általános iskolákban még mindig nem biztosítottak a személyi feltételek a tárgy oktatásához, örömmel fogadják és előnyben részesíthetik a képzésben részesült tanítókat. A képzés során elsajátított ismeretek bővítik a tanítójelöltek általános műveltségét; felkészítik a hallgatókat mindezen ismeretek 1-6. évfolyamon szakmai és didaktikai szempontból magas színvonalon történő átadására. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: Az Ember- és társadalom műveltségterület középpontjában az ember világa áll. Elősegíti a szűkebb és a tágabb közösségekhez a családhoz, a lakóhelyhez, a nemzethez, Európához, az emberi civilizációhoz tartozás személyes megélését. Segíti a személyiségfejlődést, olyan készségek elsajátítását, amelyek hozzájárulhatnak a sikeres felnőtté váláshoz; olyan képességeket fejleszt, amelyek különböző hivatások betöltésében is előnyt jelenthetnek.
ÉNEK-ZENE MŰVELTSÉGTERÜLETI KÉPZÉS Az ének-zene műveltségi területet javasoljuk mindazoknak, akik érdeklődnek a komolyzene iránt, szeretnek énekelni, zenei tudásukat szeretnék kibővíteni zongorázással, zenei hallásukat, énekhangjukat akarják fejleszteni, a műveltségterület elvégzése után 5. és 6. osztályban is szeretnének ének-zenét tanítani Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: A manapság szóba kerülő mindennapos művészeti oktatás kapcsán fontos, hogy zeneileg felkészült pedagógusok tanítsák a gyermekeket énekelni, és örömteli együttmuzsikálás legyen az énekóra. A műveltségi terület tantervében szereplő kurzusok közül hangképzésből és zongorából egyéni foglalkozásokat tartunk, karvezetés órán elsajátíthatják a vezénylés alapjait, elmélyíthetik zeneelméleti ismereteiket, fejleszthetik zenei írás és olvasáskészségüket a szolfézs órán, számtalan módszertani ötlettel gazdagodhatnak a tantárgypedagógiai kurzusokon. Az ének műveltségi terület hallgatói képesítést kaphatnak zeneóvodai foglalkozások vezetésére is, ha tanulmányaik során felveszik ezt a tantárgytömböt. A VMT órák mindegyike gyakorlat-orientált, és óráról órára történő felkészülést igényel. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: A VMT elvégzésével magabiztosabbá válhatnak a hallgatók ezen a szakterületen, de általa a többi tantárgy tanítása is színesebbé, kreatívabbá válik. A hallgatók kevésbé lesznek gátlásosak a tanításban, érzelmi intelligenciájuk mélyül. Kodály szavaival élve: Az ének felszabadít, bátorít, gátlásokból, félénkségből kigyógyít. Koncentrál, testi-lelki diszpozíción javít, munkára kedvet csinál, alkalmasabbá tesz, figyelemre-fegyelemre szoktat. Egész embert mozgat, nemcsak egy-egy részét Fejleszti a közösségi érzést. Kifejleszti, a csírájában minden emberben meglevő zeneérzéket, ezzel megadja a műveltség alapját, amivel eztán szebbé, gazdagabbá teszi egész életét. Azoknak a hallgatóknak, akik korábban már zenei tanulmányokat folytattak, mindenképpen javasoljuk a műveltségi terület felvételét, de számtalan példa mutatja, hogy előtanulmányok nélkül is megfelelő alapképességek birtokában sikeresen elvégezhető ez a studium.
INFORMATIKA MŰVELTSÉGI TERÜLET Az informatika műveltségi területet javasoljuk mindazoknak, akik érdeklődnek a számítógép és a modern technológia iránt, szeretnék megtanulni, hogyan lehet a számítógépet alkalmazni a mindennapi feladatai megkönnyítésére, megoldására szeretnének akár a pedagógiai munkában, akár bármely területen használható informatikai tudásra szert tenni, mélyebben megismernék a számítógép és a számítógépes programok működését, akik szeretnék az informatika tantárgyat tanítani 1 6. osztályban. Informatikai előképzettség nélkül is várunk mindenkit a képzésre, aki nyitott a modern technológiák alkalmazására, érdeklik a korszerű infokommunikációs eszközök és azok kreatív használata a pedagógiában. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: Egyrészt az informatikai műveltségterület elvégzése növeli az elhelyezkedési esélyeket, hiszen a modern technológia egyre nagyobb szerepet kap az oktatásban is, és ezzel párhuzamosan az informatika szakos pedagógusokból egyre nagyobb a hiány. Másrészt az itt elsajátított ismeretek nagy haszonnal kamatoztathatóak a tanári munka során és az élet bármely területén. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: Az informatikai ismeretek elsajátítása amellett, hogy praktikus tudást biztosít és felkészíti a hallgatót az oktatásra, fejleszti a logikus gondolkodás képességét, a problémamegoldó képességet, megkönnyíti a későbbiekben is az új technológiák elsajátítását, alkalmazását. A kurzusokon megismertetjük a hallgatókat az informatika legújabb, oktatáshoz kapcsolódó trendjeivel, a tárgy oktatásának alapelveivel és az infokommunikációs technológiák használatával a pedagógiai munkában. Foglalkozunk számítógépes grafikával, webszerkesztéssel, multimédiás alkalmazások használatával, adatbázis-kezeléssel, és elmélyítjük a korábban megszerzett szövegszerkesztési, táblázatkezelési és prezentációkészítési ismereteket. A hallgatók megismerik a programozás alapjait, és több, kifejezetten gyerekek számára készített programozási környezetet.
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MŰVELTSÉGI TERÜLET A magyar nyelv és irodalom műveltségi területet javasoljuk mindazoknak, akik érdeklődnek a magyar nyelv és irodalom iránt, szeretnek olvasni, szeretnék alaposabban megismerni anyanyelvünk rendszerét, helyes (szóbeli és írásbeli) használatának szabályait, nyitottak a mai kommunikációs kultúra megismerésére, készek tudásukat bővíteni a magyar nyelv- és irodalomtudomány különböző területein (pszicho- és szociolingvisztika, stilisztika, nyelv- és irodalomtörténet), szívesen gyarapítanák olvasmányaikat a magyar és világirodalom gyermekeknek és felnőtteknek szóló művei köréből, a szak elvégzése után szeretnék a magyar nyelv és irodalom tantárgyakat 1 6. osztályosoknak tanítani, és ehhez készek megismerni és a gyakorlatban változatosan alkalmazni a hagyományos és az új tantárgy-pedagógiai módszereket. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: A magyar nyelv és irodalom tantárgycsoport (az anyanyelvi nevelés) az általános iskolai oktatásban kiemelten fontos szerepet játszik, ami az óraszámban is megjelenik, így ennek a műveltségi területnek az elvégzése megkönnyítheti a pályán való elhelyezkedést. A magyar nyelv és irodalom műveltségi területi képzés olyan ismereteket ad, olyan képességeket fejleszt, amelyek más, gyerekekkel kapcsolatos hivatások betöltésében és egyéb területeken is előnyt jelentenek. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: Anyanyelvünk és irodalmunk alaposabb, mélyebb megismerése nemcsak az ismereteket bővíti, hanem a gondolkodást is fejleszti, fontos szerepet játszik a körülöttünk lévő világ megismerésében, az emberi kapcsolatok alakításában, s gazdagítja a személyiséget.
MATEMATIKA MŰVELTSÉGTERÜLETI KÉPZÉS A matematika műveltségi területet javasoljuk mindazoknak, akiket érdekel a gondolkodás fejlesztése, a szinte minden más természettudomány alapjául szolgáló matematika, a matematika gyakorlati alkalmazása, kialakulásának, fejlődésének története, a kitartó, rendszerességre nevelő munka, a logikus gondolkodási műveletek megismerése és továbbadása, az 5 6. osztályos gyerekek matematikai nevelése is. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: Mit is vártunk el régen az általános iskolától? Elsősorban azt, hogy tanítsa meg a gyerekeket írni, olvasni, számolni. Ez az elvárás ma sem változott semmit, csak továbbiakkal egészült ki. Az viszont változatlanul az egyik legfontosabb cél, hogy a gyerekek megtanulják a matematikai alapismereteket, fejlődjön logikus gondolkodásuk, térszemléletük. Ezek a célok csak magas óraszámban történő oktatással érhetők el, tehát ezt a műveltségterületet választva nem lesz probléma az elhelyezkedés. Mivel a felső tagozatokon egyre kevesebb a matematika tanár, ezért az iskolák örömmel keresnek olyan tanítót, aki az 5 6. osztályban el tudja látni ezt a feladatot. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: A matematika segítségével minden nap csiszolhatjuk az elménket. Fejlődik gondolkodásunk és a feladatok, problémák megoldása során megszokjuk a megtervezett, jól levezetett, majd ellenőrzött, értékelt megoldások keresését, azok felhasználását. Munkamódszerünk alapját a rendszerben való gondolkodás adja, a pontatlanság, hányavetiség egy matematikusra sem jellemző. A műveltségterületre való jelentkezésnek nincs előfeltétele. A matematikai nevelés szerepe, hogy a matematikát bemutassa, mint kulturális örökségünk részét, adjon teret az olyan alkotótevékenységeknek, melyek az esztétikum megjelenítői. Mutassa meg, hogy a matematika más tudományok (természettudományok, társadalomtudományok), konkrét tantárgyak segítője, a hétköznapi életben alkalmazható eszköz.
TERMÉSZETISMERET MŰVELTSÉGTERÜLET A természetismeret műveltségterületet ajánljuk mindazoknak, akik vonzódnak a természet szépségei iránt, szeretnék megélni annak felfedezésének örömét, szeretnek kísérletezni, szívesen gyarapítnák, elmélyítenék természettudományos ismereteiket, egészségüket értéknek tartják és megóvásáért tudatosan tesznek, természeti és épített környezetükért pedagógusként is felelősséget vállalnának, a természet értékeit túrázás, kirándulás, állatkerti és botanikus kerti séták alkalmával is szeretnék közelebbről megismerni, kreativitásukat jeles magyar természettudósok munkásságának megismerésével is fejleszteni kívánják. Előnyt jelent, ha valamely természettudományos tantárgyból (pl. biológiából, földrajzból) érettségi vizsgát tett. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? A képzés során célunk, hogy a Tanítójelöltek humán műveltségük mellé megalapozott természettudományos műveltséget szerezzenek. Ismerjék és értsék a természetet leíró alapvető természettudományos modelleket és elméleteket, azok kibontakozását és érvényességi határát. A Természetismeret műveltségterületet elvégzésével képesek legyenek 6 12 éves tanulók természettudományos gondolkodását megalapozni, és az ehhez szükséges képességek, jártasságokat fejleszteni. Bátran mutassanak be és végeztessenek kísérleteket tanórán, vigyék kirándulni, állatkertbe, csillagvizsgálóba és interaktív felfedeztető kiállításra kis diákjaikat. Olyan gyerekeket és közösségeket tudjanak alakítani, melyek képesek lesznek saját egészségük tudatós óvására, környezetük fenntartható fejlesztésére. Ennek érdekében a Természetismeret műveltségterületet keretében elmélyíthetik tudásukat az élettelen természetről, az emberi test felépítéséről és működéséről, növényekről, gombákról, állatokról, a Kárpát-medence természeti és társadalmi értékeiről, ökológiai adottságairól. A tanítójelöltek e képzés során egyedül álló lehetőséget kapnak pedagógiai eszköztáruk gazdagítására, védett élőhelyeken tartott terepgyakorlatokon és zoopedagógiai foglalkozásokon.
TESTNEVELÉS ÉS SPORT MŰVELTSÉGI TERÜLET A testnevelés és sport műveltségi területet javasoljuk mindazoknak, akik érdeklődnek a sportmozgások iránt, szeretnek mozogni, játszani, szeretnék alaposabban megismerni az egyes sportágakat és ezek versenyszabályait, nyitottak a mai sokoldalú mozgáskultúra megismerésére, szívesen gyarapítanák ismereteiket a sporttörténet, az egészséges életmód és a szabadidőeltöltés-rekreáció területeiről, és akik a szak elvégzése után szeretnék a testnevelés és sport tantárgyat 1 6. osztályosoknak tanítani. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: A testnevelés és sport tantárgycsoport (mindennapos testnevelés) az általános iskolai oktatásban kiemelten fontos szerepet játszik (ez az óraszámban is megjelenik), így a pályán való elhelyezkedés könnyebb lehet ezzel a műveltségi területtel. A testnevelés és sport műveltségi területi képzés olyan ismereteket ad, olyan képességeket fejleszt, amelyek más, gyerekekkel, emberekkel kapcsolatos hivatások betöltésében is előnyt jelentenek. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: Az egészséges életmód, a testmozgás, a testi képességek fejlesztése egészségünk fenntartása miatt is fontos terület, e mellett a sport kiemelkedő szerepet játszik az emberi kapcsolatok kialakításában, a személyiség fejlesztésében. A versenyeken, csapatépítő tréningeken, táborokban való részvétel nemcsak élményt, remek szórakozást nyújt, de a szervezési, lebonyolítási tudnivalókra is megtanít. A szakterület iránt érdeklődők közül elsősorban a sport iránt érdeklődő, illetve valamilyen sportági előképzettséggel rendelkező hallgatóknak ajánljuk e műveltségi terület választását. A tanítói alapképzésre épülő tananyag elsajátításához előfeltétel az átlagosnál magasabb mozgáskultúra és a motoros tulajdonságok (képességek) viszonylag magas színvonala.
VIZUÁLIS MŰVELTSÉGTERÜLET A vizuális műveltségi területet javasoljuk mindazoknak, akik érdeklődők a művészeti nevelésben rejlő érzelem, motiváció, kreativitásfejlesztés lehetőségeire; nyitottak a művészetek, a vizuális művészetek iránt; szívesen sajátítanak el különböző hagyományos és nem hagyományos képző-, iparművészeti technikákat; fontosnak tartják a környezet igényes, esztétikus formálását; azoknak is, akik korábban ilyen jellegű tanulmányokat nem folytattak, hiszen a vizuális nevelés elsősorban szemlélet-formálás; a szak elvégzése után szeretnék a vizuális kultúra (rajz)tantárgyat 1 6. osztályosoknak tanítani. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: A vizuális nevelés jelentősége napjainkban egyre fokozódik: a vizuális nyelv, a vizuális kommunikáció eszköztudásként való alkalmazása nemcsak a vizuális művészeti alkotások olvasásához, megértéséhez, de a mindennapi élethez is nélkülözhetetlen. A közoktatásban a mindennapi művészeti nevelés bevezetésével a vizuális műveltségterületes hallgatók lehetőségei is kitágultak: iskolai kereteken kívül is szakköröket, különböző tehetséggondozó programokat, művészeti táborokat vezethetnek. A hallgatók nemcsak a hagyományos képzőés iparművészet terén képezhetik magukat, de a kor kihívásának megfelelő pl.: fotóművészetet, tárgy- és környezetkultúrát, designt, animációt, videót, komputer-grafikát média- és mozgóképkultúrát is tanulnak, amelyek többségükben gyakorlati tantárgyak. Az egyéni tehetségek kibontakoztatására, az alkotómunka kiteljesítésére is folyamatosan mód nyílik, Lehetőség van állandó gyűjtemények, tárlatok, időszakos kiállítások megtekintésére, valamint különböző tanulmányutakra. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: A vizuális nevelésnek domináns része a művészeti nevelés (amely komplex személyiségfejlesztés), az érzelmi nevelés a kompetenciák fejlesztésének leghatékonyabb módja. A vizuális nevelés a kreativitás fejlesztésének jelentős terepe: jellegéből adódóan összetett ismereteket ad, amelyek transzferálhatók más területekre. Az ismeretek hangsúlya az alkotómunka során megszerezhető tapasztalatokra tevődik. Valamennyi kurzus célja a kreativitás, a problémafelismerő- és megoldó-képesség, a képzelet, a képi gondolkodás fejlesztésével az igaz értékek átadása.