Tanító alapképzési BA szak - levelező tagozat szeptember 1.-től

Átírás

1 Évfolyam Félév Óra ea./félév Óra gy/félév Óra össz. Kredit F. zárás Tanító alapképzési BA szak - levelező tagozat szeptember 1.-től Tárgykód Tantárgy Előfeltételek Előfeltételek (tantárgynév) I. 1 HFALTALB001 Filozófiatörténet v IV. 7 BLTANI1001 Jogi és gazdasági alapismeretek gyj I. 1 HFALTALB092 Bevezetés a kereszténységbe v IV. 7 BLALTS1002 Bevezetés az etikába v I. 1 BLTANI1002 Hon- és népismeret gyj III. 6 HFTANALB004 Keresztény ünnepek és szimbólumok gyj III. 6 BLTANI2001 Nevelés- és művelődéstörténet v IV. 8 BLTANI2083 Kisebbségtudományi alapismeretek és romológia v Társadalomtudomány összesen I. 1 RTALTALB152 Általános és fejlődéslélektan v I. 2 RTALTALB007 Általános és fejlődéslélektan v RTALTALB152 Általános és fejlődéslélektan 1. II. 3 RTALTALB014 Pedagógiai szociálpszichológia v RTALTALB152 Általános és fejlődéslélektan 1. II. 4 RTALTALB015 A személyiségfejlődés zavarai gyj RTALTALB007 Általános és fejlődéslélektan 2. III. 5 RTTANALB029 Szakmaikészség-fejlesztés gyj Pszichológia összesen III. 5 BLTANI1003 Nevelés- és művelődéstörténet v I. 1 NMALTALB431 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia v I. 2 BLTANI2079 Komplex pedagógia 2. Az iskoláskor pedagógiája v NMALTALB431 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia I. 2 BLTANI2080 Komplex pedagógia 3. A keresztény nevelés alapjai; Kompetencia alapú pedagógia v NMALTALB431 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia

2 II. 3 BLTANI1087 Didaktika gyj BLTANI2080 Komplex pedagógia 3. Kompetencia alapú pedagógia, a keresztény nevelés alapjai II. 4 BLTANI2084 Neveléselmélet v BLTANI1087 Didaktika III. 5 BLTANI1004 Pedagógiai kutatásmódszertan gyj BLTANI2084 Neveléselmélet III. 6 BLTANI2002 Család- és inkluzív pedagógia v BLTANI1004 Pedagógiai kutatásmódszertan Pedagógia összesen I. 1 BLTANI1005 Informatika gyj I. 2 BLTANI2003 Informatika gyj BLTANI1005 Informatika 1. Informatika összesen I. 2 BLTANI2004 Magyar nyelv v II. 3 BLTANI1006 Magyar nyelv v BLTANI2004 Magyar nyelv 1. I. 1 BLTANI1007 Nyelv- és beszédművelés gyj I. 2 BLTANI2005 Nyelv- és beszédművelés gyj BLTANI1007 Nyelv- és beszédművelés 1. II. 3 BLTANI1008 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia gyj II. 4 BLTANI2006 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia v BLTANI1008 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia 1. III. 6 BLTANI2007 Gyermek- és ifjúságirodalom gyj IV. 7 BLTANI1009 Korunk irodalma gyj Magyar nyelv és irodalom és tantárgy-pedagógiája összesen I. 1 BLTANI1089 Matematika v I. 2 BLTANI2085 Matematika v BLTANI1089 Matematika 1. II. 3 BLTANI1010 Matematikai tantárgy-pedagógia gyj II. 4 BLTANI2008 Matematikai tantárgy-pedagógia v BLTANI1010 Matematikai tantárgy-pedagógia 1. IV. 7 Elemi matematika gyj Matematika és tantárgy-pedagógiája összesen I. 1 TMTANALB057 Természetismeret és környezetvédelem v I. 2 TMTANALB063 Természetismeret és környezetvédelem gyj II. 4 BLTANI1011 Természetismeret tantárgy-pedagógiája v II. 3 BLTANI1012 Egészségnevelés v Természetismeret és tantárgy-pedagógiája összesen I. 1 BLTANI1013 Ének-zene v I. 2 BLTANI2009 Ének-zene gyj BLTANI1013 Ének-zene 1. III. 5 Ének-zene tantárgy-pedagógia v Ének-zene 2. III. 6 Ének-zene tantárgy-pedagógia v Ének-zene tantárgy-pedagógia 1.

3 II. 3 Zenetörténet v II. 4 BLTANI1014 Zenetörténet gyj Ének-zene és tantárgy-pedagógiája összesen I. 1 BLTANI1015 Vizuális kultúra és kommunikáció gyj I. 2 Vizuális kultúra és kommunikáció Vizuális kultúra és kommunikáció gyj BLTANI2010 BLTANI III. 5 BLTANI1016 Vizuális kultúra és nevelés tantárgy-pedagógiája v III. 6 Esztétikai-művészeti ismeretek gyj Vizuális nevelés és tantárgy-pedagógiája összesen I. 2 BLTANI1017 Technika, életvitel, háztartástan gyj II. 3 BLTANI2011 Technika, életvitel, háztartástan és tantárgy-pedagógia gyj BLTANI1017 Technika, életvitel, háztartástan Technika, életvitel, háztartástan és tantárgy-pedagógiája összesen I. 2 BLTANI2012 Testnevelés és tantárgy-pedagógia gyj II. 3 Testnevelés és tantárgy-pedagógia Testnevelés és tantárgy-pedagógiája gyj BLTANI1018 BLTANI I. 1 BLTANI1019 Testnevelés-elmélet v Testnevelés és tantárgy-pedagógiája összesen Kötelező elméleti egységek összesen Kötelezően választható tantárgytömb A köt. vál. tömbökből egy 13 kredites egységet kell választani! I. 5 BLTANI1020 Idegen nyelv gyj II. 6 BLTANI2013 Idegen nyelv gyj BLTANI1020 Idegen nyelv 1. Idegen nyelv [köt. vál. tantárgytömb] összesen IV. 7 BLTANI2014 Idegen nyelv 3. (korai nyelvoktatás) gyj BLTANI2013 Idegen nyelv 2. IV. 8 Idegen nyelv 3. (korai Idegen nyelv 4. (korai nyelvoktatás) gyj BLTANI2014 BLTANI1021 nyelvoktatás) Korai idegen nyelv oktatás [köt. vál. tantárgytömb] összesen III. 6 BLTANI2015 Környezettudatos nevelés gyj IV. 7 BLTANI1022 Környezettudatos nevelés gyj BLTANI2015 Környezettudatos nevelés 1. Környezettudatos nevelés [köt. vál. tantárgytömb] összesen III. 6 BLTANI2016 Integrált nevelés gyj IV. 7 BLTANI1023 Integrált nevelés gyj BLTANI2016 Integrált nevelés 1. Integrált inkluzív nevelés [köt. vál. tantárgytömb] összesen III. 6 BLTANI2017 Gyermekvédelem gyj IV. 7 BLTANI1024 Gyermekvédelem gyj BLTANI2017 Gyermekvédelem 1

4 Gyermekvédelem [köt. vál. tantárgytömb] összesen III. 6 BLTANI2018 Hagyományismeret gyj IV. 7 BLTANI1025 Hagyományismeret gyj BLTANI2018 Hagyományismeret 1. Hagyományismeret [köt. vál. tantárgytömb] összesen III. 6 BLTANI2019 Tehetséggondozás gyj IV. 7 BLTANI1026 Tehetséggondozás gyj BLTANI2019 Tehetséggondozás 1. Tehetséggondozás [köt. vál. tantárgytömb] összesen III. 6 BLTANI2020 Zenei foglalkozások vezetése gyj IV. 7 BLTANI1027 Zenei foglalkozások vezetése gyj BLTANI2020 Zenei foglalkozások vezetése 1. Zenei foglalkozások vezetése [köt. vál. tantárgytömb] összesen IV. 8 BLTANI2081 Szakdolgozat 15 Választható műveltségi terület (VMT) 23 Szabadon választhatók (12 kredit) I. 2 Egyéni iskolai gyakorlat gyj NMALTALB431 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia II. 4 Egyéni iskolai gyakorlat gyj III. 6 Egyéni iskolai gyakorlat gyj IV. 8 Összefüggő szakmai gyakorlat gyj II. 3 Csoport előtti tanítási gyakorlat 1. Magyar nyelv és irodalom, matematika III. 5 IV. 7 Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. Környezetismeret, testnevelés és sport, magyar és VMT Csoport előtti tanítási gyakorlat 3. Rajz és vizuális kultúra, életvitel (technika), ének-zene, matematika és VMT gyj gyj gyj IV. 8 BLTANI2037 Zárótanítás v Gyakorlati képzés - összesen 41 Összesen

5 Évfolyam Félév Óra ea./félév Óra gy/félév Óra össz. Kredit F. zárás Tanító alapképzési BA szak - Cigány-roma nemzetiségi szakirány levelező tagozat szeptember 1.-től Tárgykód Tantárgy Előfeltételek Előfeltételek (tantárgynév) I. 1 HFALTALB001 Filozófiatörténet v IV. 7 BLTANI1001 Jogi és gazdasági alapismeretek gyj I. 1 HFALTALB092 Bevezetés a kereszténységbe v IV. 7 BLALTS1002 Bevezetés az etikába v I. 1 BLTANI1002 Hon- és népismeret gyj III. 6 HFTANALB004 Keresztény ünnepek és szimbólumok gyj III. 6 BLTANI2001 Nevelés- és művelődéstörténet v IV. 8 BLTANI2083 Kisebbségtudományi alapismeretek és romológia v Társadalomtudomány összesen I. 1 RTALTALB152 Általános és fejlődéslélektan v I. 2 RTALTALB007 Általános és fejlődéslélektan v RTALTALB152 II. 3 RTALTALB014 Pedagógiai szociálpszichológia v RTALTALB152 II. 4 RTALTALB015 A személyiségfejlődés zavarai gyj RTALTALB007 III. 5 RTTANALB029 Szakmaikészség-fejlesztés gyj Pszichológia összesen III. 5 BLTANI1003 Nevelés- és művelődéstörténet v I. 1 NMALTALB431 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia v Általános és fejlődéslélektan 1. Általános és fejlődéslélektan 1. Általános és fejlődéslélektan 2.

6 I. 2 BLTANI2079 Komplex pedagógia 2. Az iskoláskor pedagógiája v NMALTALB431 I. 2 BLTANI2080 Komplex pedagógia 3. A keresztény nevelés alapjai; Kompetencia alapú pedagógia v NMALTALB431 II. 3 BLTANI1087 Didaktika gyj BLTANI2080 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia Komplex pedagógia 3. Kompetencia alapú pedagógia, a keresztény nevelés alapjai II. 4 BLTANI2084 Neveléselmélet v BLTANI1087 Didaktika III. 5 BLTANI1004 Pedagógiai kutatásmódszertan gyj BLTANI2084 Neveléselmélet III. 6 Pedagógiai v BLTANI1004 BLTANI2002 Család- és inkluzív pedagógia kutatásmódszertan Pedagógia összesen I. 1 BLTANI1005 Informatika gyj I. 2 BLTANI2003 Informatika gyj BLTANI1005 Informatika 1. Informatika összesen I. 2 BLTANI2004 Magyar nyelv v II. 3 BLTANI1006 Magyar nyelv v BLTANI2004 Magyar nyelv 1. I. 1 BLTANI1007 Nyelv- és beszédművelés gyj I. 2 Nyelv- és Nyelv- és beszédművelés gyj BLTANI1007 BLTANI2005 beszédművelés 1. II. 3 BLTANI1008 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia gyj II. 4 Anyanyelvi tantárgypedagógia 1. Anyanyelvi tantárgy-pedagógia v BLTANI1008 BLTANI2006 III. 6 BLTANI2007 Gyermek- és ifjúságirodalom gyj IV. 7 BLTANI1009 Korunk irodalma gyj Magyar nyelv és irodalom és tantárgy-pedagógiája összesen I. 1 BLTANI1089 Matematika v I. 2 BLTANI2085 Matematika v BLTANI1089 Matematika 1. II. 3 BLTANI1010 Matematikai tantárgy-pedagógia gyj

7 II. 4 Matematikai tantárgypedagógia 1. Matematikai tantárgy-pedagógia v BLTANI1010 BLTANI2008 IV. 7 Elemi matematika 2 gyj Matematika és tantárgy-pedagógiája összesen I. 1 TMTANALB057 Természetismeret és környezetvédelem v I. 2 TMTANALB063 Természetismeret és környezetvédelem gyj II. 4 BLTANI1011 Természetismeret tantárgy-pedagógiája v II. 3 BLTANI1012 Egészségnevelés v Természetismeret és tantárgy-pedagógiája összesen I. 1 BLTANI1013 Ének-zene v I. 2 BLTANI2009 Ének-zene gyj BLTANI1013 Ének-zene 1. III. 5 Ének-zene tantárgy-pedagógia v Ének-zene 2. III. 6 Ének-zene tantárgy-pedagógia v Ének-zene tantárgypedagógia 1. II. 3 Zenetörténet v II. 4 BLTANI1014 Zenetörténet gyj Ének-zene és tantárgy-pedagógiája összesen I. 1 BLTANI1015 Vizuális kultúra és kommunikáció gyj I. 2 Vizuális kultúra és Vizuális kultúra és kommunikáció gyj BLTANI2010 BLTANI1015 kommunikáció 1. III. 5 BLTANI1016 Vizuális kultúra és nevelés tantárgy-pedagógiája gyj III. 6 Esztétikai-művészeti ismeretek gyj Vizuális nevelés és tantárgy-pedagógiája összesen I. 2 BLTANI1017 Technika, életvitel, háztartástan gyj II. 3 Technika, életvitel, Technika, életvitel, háztartástan és tantárgy-pedagógia gyj BLTANI2011 BLTANI1017 háztartástan Technika, életvitel, háztartástan és tantárgy-pedagógiája összesen I. 2 BLTANI2012 Testnevelés és tantárgy-pedagógia gyj II. 3 BLTANI1018 Testnevelés és tantárgy-pedagógiája gyj I. 1 BLTANI1019 Testnevelés-elmélet v Testnevelés és tantárgy-pedagógiája összesen Kötelező elméleti egységek összesen BLTANI2012 Testnevelés és tantárgy-pedagógia 1.

8 IV. 8 BLTANI2081 Szakdolgozat 15 Szabadon választhatók (12 kredit) #HIV! I. 2 Egyéni iskolai gyakorlat gyj NMALTALB431 II. 4 Egyéni iskolai gyakorlat gyj III. 6 Egyéni iskolai gyakorlat gyj IV. 8 Összefüggő szakmai gyakorlat gyj Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia II. 3 Csoport előtti tanítási gyakorlat 1. Magyar nyelv és irodalom, matematika gyj III. 5 Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. Környezetismeret, testnevelés és sport, magyar és VMT gyj IV. 7 Csoport előtti tanítási gyakorlat 3. Rajz és vizuális kultúra, életvitel (technika), ének-zene, matematika és VMT gyj IV. 8 BLTANI2037 Zárótanítás v Gyakorlati képzés - összesen 41 I. 1 BLTANI1080 Nemzetiségi nyelv gyj I. 2 BLTANI2074 Nemzetiségi nyelv gyj II. 3 BLTANI1081 Nemzetiségi nyelv gyj II. 4 BLTANI2075 Nemzetiségi nyelv gyj I. 1 BLTANI1082 Rendszerező / leíró nyelvtan 1. (cigány roma) gyj I. 2 BLTANI2076 Rendszerező / leíró nyelvtan 2. (cigány roma) gyj II. 3 BLTANI1083 Cigány-roma nemzetiségi nyelv és tanulásmódszertana gyj I. 1 BLTANI1084 Bevezetés a romológiába v III. 6 BLTANI2077 Cigány népismeret, néprajz és tantárgypedagógiája gyj IV. 7 BLTANI1085 Cigány népismeret, néprajz és tantárgypedagógiája gyj II. 4 BLTANI2078 Cigány irodalom v IV. 7 BLTANI1086 Komplex cigány roma nemzetiségi szigorlat 0 0 s Tanító cigány roma nemzetiségi szakirány összesen Összesen

9 Tanító alapképzési BA szak gyakorlatai levelező tagozat 2014 tavaszáig érvényben levő gyakorlatok Év F I. 2 NMTANALB329 Egyéni komplex pedagógiai gyakorlat 1. (óvoda és 1-4. osztály) II. Egyéni komplex pedagógiai gyakorlat 2. (5-6. osztály és tanórán 3 NMTANALB330 kívüli) II 4 NMTANALB331 Egyéni komplex pedagógiai gyakorlat 3. III. 5 NMTANALB332 Egyéni komplex pedagógiai gyakorlat 4. Év F Gyakorlatok tervezett megnevezése szeptember 1.-től I. 2 Egyéni iskolai gyakorlat 1. 3 II. 4 Egyéni iskolai gyakorlat 2. 6 K II. 4 NMTANALB333 Egyéni nevelési gyakorlat 1. III. 5 NMTANALB334 Egyéni nevelési gyakorlat 2. III. 6 NMTANALB335 Egyéni nevelési gyakorlat 3. III. 6 Egyéni iskolai gyakorlat 3. 6 III. 6 IKTNNALB412 Egyéni nevelési gyakorlat 3. (TNN) III. 5 IKTNNALB411 Egyéni komplex pedagógiai gyakorlat 4. (TNN) IV. 8 IKTNNALB415 Egyéni komplex külső iskolai gyakorlat (TNN) IV. 7 IKTNNALB412 Egyéni nevelési gyakorlat 4. (TNN) IV. 7 NMTANALB336 Egyéni nevelési gyakorlat 4. IV. 8 NMTANALB346 Egyéni komplex külső iskolai gyakorlat IV. 7 BLTANI1028 Egyéni komplex külső iskolai gyakorlat 1. IV. 8 Összefüggő szakmai gyakorlat 12 IV. 8 BLTANI2024 Egyéni komplex külső iskolai gyakorlat 2. II. 3 BLTANI1029 Csoport előtti bemutató 1. Magyar II. 3 BLTANI1030 Csoport előtti bemutató 2.Matematika II. 3 BLTANI1031 Csoport előtti bemutató 3. Ének-zene II. 3 BLTANI1032 Csoport előtti bemutató 4. Testnevelés II. 4 BLTANI2025 Csoport előtti bemutató 5. Vizuális nevelés II. 4 BLTANI2026 Csoport előtti bemutató 6. Környezetismeret beépül a TP-be Egymás órájára nem szervezünk! Kittivel egyeztet az oktató!

10 II. 4 BLTANI2027 Csoport előtti bemutató 7. Technika II. 4 BLTANI2028 III. 6 NMTANALB344 IV. 7 NMTANALB345 Csoport előtti tanítási gyakorlat 1. Magyar irodalom, anyanyelv, olvasás Csoport előtti tanítási gyakorlat 1. Matematika, magyar, testnevelés, ének-zene II. 3 Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. Természetismeret, technika, vizuális nevelés, + VMT III. 5 III. 5 IKTNNALB414 Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. (TNN) III. 6 BLTANI2029 Csoport előtti tanítási gyakorlat 3. Testnevelés, Ének-zene IV. 7 BLTANI1034 Csoport előtti tanítási gyakorlat 4. Vizuális nevelés, technika II. 4 BLTANI2030 VMT/TNN/TCRN csoport előtti bemutató 1. (angol nyelv) III. 5 BLTANI1035 VMT/TNN/TCRN csoport előtti bemutató 2. (angol nyelv) III. 6 BLTANI2031 VMT/TNN/TCRN csoport előtti bemutató 3. (angol nyelv) IV. 7 IV. 8 BLTANI1038 BLTANI2037 VMT/TNN/TCRN csoport előtti tanítási gyakorlat 1. (1-4. osztály) VMT/TNN/TCRN csoport előtti tanítási gyakorlat 2. (5-6. osztály) IV. 7 Csoport előtti tanítási gyakorlat 1. Magyar nyelv és irodalom, matematika Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. Környezetismeret, testnevelés és sport, magyar és VMT Csoport előtti tanítási gyakorlat 3. Rajz és vizuális kultúra, életvitel (technika), ének-zene, matematika és VMT beépül a TP-be Egymás órájára nem szervezünk! Kittivel egyeztet az oktató! nincs, mert az 1. beépült az 5. félévbe, nincs, mert a 2. beépült a 7. félévbe IV. 8 BLTANI2038 Zárótanítás IV. 8 Zárótanítás

11 ÉVF. Félév EA./félév GY/félév ÖSSZ. K Zárás Tanító alapképzési BA szak - levelező tagozat Kredit összesítő, félévenkénti bontás szeptember 1.-től Tárgykód Tantárgy I. 1 HFALTANB001 Filozófiatörténet v I. 1 HFALTANB092 Bevezetés a kereszténységbe v I. 1 BNTANI1002 Hon- és népismeret gyj I. 1 RTALTANB152 Általános és fejlődéslélektan v I. 1 NMALTANB431 Komplex pedagógia 1. Értékorientált pedagógia v I. 1 BNTANI1005 Informatika gyj I. 1 BNTANI1007 Nyelv- és beszédművelés gyj I. 1 BNTANI1089 Matematika v I. 1 TMTANANB057 Természetismeret és környezetvédelem v I. 1 BNTANI1013 Ének-zene v I. 1 BNTANI1015 Vizuális kultúra és kommunikáció gyj I. 1 BNTANI1019 Testnevelés-elmélet v 1. félév összesen 12 kurzus II. 3 RTALTANB014 Pedagógiai szociálpszichológia v II. 3 BNTANI1087 Didaktika gyj II. 3 BNTANI1006 Magyar nyelv v II. 3 BNTANI1008 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia gyj II. 3 BNTANI1010 Matematikai tantárgy-pedagógia gyj II. 3 BNTANI1012 Egészségnevelés v II. 3 MKTANANB311 Zenetörténet v II. 3 BNTANI2011 Technika, életvitel, háztartástan és tantárgy-pedagógia gyj II. 3 BNTANI1018 Testnevelés és tantárgy-pedagógiája gyj II. 3 Csoport előtti tanítási gyakorlat 1. Magyar nyelv és irodalom, matematika gyj 3. félév összesen 11 kurzus III. 5 RTTANANB029 Szakmaikészség-fejlesztés gyj III. 5 BNTANI1003 Nevelés- és művelődéstörténet v III. 5 BNTANI1004 Pedagógiai kutatásmódszertan gyj III. 5 BNTANI1014 Ének-zene tantárgy-pedagógia v III. 5 BNTANI1016 Vizuális kultúra és nevelés tantárgy-pedagógiája v III. 5 BNTANI1020 Idegen nyelv gyj III. 5 Csoport előtti tanítási gyakorlat 2. Környezetismeret, testnevelés és sport, magyar és VMT gyj ANGOL VMT (5 kurzus) EMBER ÉS TÁRSADALOM VMT (2 kurzus) ÉNEK-ZENE VMT (5 kurzus) INFORMATIKA VMT (4 kurzus) MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VMT (2 kurzus) MATEMATIKA VMT (2 kurzus)

12 TERMÉSZETISMERET (4 kurzus) TESTNEVELÉS (3 kurzus) VIZUÁLIS NEVELÉS (3 kurzus) félév összesen 7 kurzus + VMT kurzusok IV. 7 BNTANI1001 Jogi és gazdasági alapismeretek gyj IV. 7 BNALTS1002 Bevezetés az etikába v IV. 7 BNTANI1009 Korunk irodalma gyj IV. 7 Elemi matematika gyj IV. 7 BNTANI2014 Idegen nyelv 3. (korai nyelvoktatás) gyj IV. 7 BNTANI1022 Környezettudatos nevelés gyj IV. 7 BNTANI1023 Integrált nevelés gyj IV. 7 BNTANI1024 Gyermekvédelem gyj IV. 7 BNTANI1025 Hagyományismeret gyj IV. 7 BNTANI1026 Tehetséggondozás gyj IV. 7 BNTANI1027 Zenei foglalkozások vezetése gyj IV. 7 Csoport előtti tanítási gyakorlat 3. Rajz és vizuális kultúra, életvitel (technika), ének-zene, matematika és VMT gyj 7. félév összesen 6 kurzus I. 2 RTALTANB007 Általános és fejlődéslélektan v I. 2 BNTANI2079 Komplex pedagógia 2. Az iskoláskor pedagógiája v I. 2 BNTANI2080 Komplex pedagógia 3. A keresztény nevelés alapjai; Kompetencia alapú pedagógia v I. 2 BNTANI2003 Informatika gyj I. 2 BNTANI2004 Magyar nyelv v I. 2 BNTANI2005 Nyelv- és beszédművelés gyj I. 2 BNTANI2085 Matematika v I. 2 TMTANANB063 Természetismeret és környezetvédelem gyj I. 2 BNTANI2009 Ének-zene gyj I. 2 BNTANI1017 Technika, életvitel, háztartástan gyj I. 2 BNTANI2010 Vizuális kultúra és kommunikáció gyj I. 2 BNTANI2012 Testnevelés és tantárgy-pedagógia gyj I. 2 Egyéni iskolai gyakorlat gyj 2. félév összesen 13 kurzus II. 4 RTALTANB015 A személyiségfejlődés zavarai gyj II. 4 BNTANI2084 Neveléselmélet v II. 4 BNTANI2006 Anyanyelvi tantárgy-pedagógia v II. 4 BNTANI2008 Matematikai tantárgy-pedagógia v II. 4 BNTANI1011 Természetismeret tantárgy-pedagógiája v II. 4 MKTANANB312 Zenetörténet gyj II. 4 Egyéni iskolai gyakorlat gyj ANGOL VMT (4 kurzus) EMBER ÉS TÁRSADALOM VMT (4 kurzus) ÉNEK-ZENE VMT (5 kurzus)

13 INFORMATIKA VMT (4 kurzus) MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VMT (2 kurzus) MATEMATIKA VMT (2 kurzus) TERMÉSZETISMERET (3 kurzus) TESTNEVELÉS (3 kurzus) VIZUÁLIS NEVELÉS (4 kurzus) félév összesen 7 kurzus + VMT kurzusok III. 6 BNTANI2082 Keresztény ünnepek és szimbólumok gyj III. 6 BNTANI2001 Nevelés- és művelődéstörténet v III. 6 BNTANI2002 Család- és inkluzív pedagógia v III. 6 BNTANI2007 Gyermek- és ifjúságirodalom gyj III. 6 NMTANANB065 Ének-zene tantárgy-pedagógia v III. 6 BNTANI1017 Esztétikai-művészeti ismeretek gyj III. 6 BNTANI1020 Idegen nyelv gyj III. 6 BNTANI2015 Környezettudatos nevelés gyj III. 6 BNTANI2016 Integrált nevelés gyj III. 6 BNTANI2017 Gyermekvédelem gyj III. 6 BNTANI2018 Hagyományismeret gyj III. 6 BNTANI2019 Tehetséggondozás gyj III. 6 BNTANI2020 Zenei foglalkozások vezetése gyj III. 6 Egyéni iskolai gyakorlat gyj ANGOL VMT (4 kurzus) EMBER ÉS TÁRSADALOM VMT (2 kurzus) ÉNEK-ZENE VMT (4 kurzus) INFORMATIKA VMT (2 kurzus) MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VMT (2 kurzus) MATEMATIKA VMT (3 kurzus) TERMÉSZETISMERET (3 kurzus) TESTNEVELÉS (2 kurzus) VIZUÁLIS NEVELÉS (2 kurzus) félév összesen 8 kurzus + VMT kurzusok IV. 8 BNTANI2083 Kisebbségtudományi alapismeretek és romológia v IV. 8 BNTANI1021 Idegen nyelv 4. (korai nyelvoktatás) gyj IV. 8 Összefüggő szakmai gyakorlat gyj IV. 8 BNTANI2037 Zárótanítás v 8. félév összesen 4 kurzus

14 ANGOL MŰVELTSÉGTERÜLETI KÉPZÉS Az angol nyelvi műveltségterületi képzést ajánljuk mindazoknak, akik érdeklődnek az angol nyelv és kultúra iránt, fejleszteni szeretnék angol nyelvtudásukat, szeretnék elsajátítani a korai, kisiskolás idegennyelvi-fejlesztéshez szükséges módszertani kompetenciákat. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? A képzés felkészíti a hallgatót az általános iskola 1 6. osztályban történő angol nyelvi oktatás feladatainak szakmailag színvonalas végzésére. Valamennyi oktatott tárgy célja az ismeretek átadásán és az angol-szász kultúra közvetítésén túl az idegen nyelvi kompetencia fejlesztése és megszilárdítása angol nyelven folyó szóbeli kommunikáció, valamint a prezentációk és írásbeli követelmények (mint pl. óravázlatok készítése, esszék írása) angol nyelven történő számonkérése révén. A tantárgy-pedagógia keretein belül a hallgatók elsajátíthatják a korai idegennyelv-oktatáshoz szükséges kompetenciákat, a gyermekirodalom kurzus pedig a művészeti kompetencia fejlesztésére is lehetőséget ad gyermekirodalmi művek, mesék dramatizálása, és a hozzájuk kapcsolódó különböző művészeti alkotások tanulmányozása, készítése révén. Bemeneti követelmények: Az angol nyelvi műveltségterületre jelentkezés feltétele a középszintű nyelvismeret, a biztos, megalapozott nyelvtani-lexikai tudás. Középfokú nyelvvizsga-bizonyítvány nem szükséges, de szintfelmérő vizsgát kell tennie a jelentkező hallgatóknak mind nappali mind levelező tagozaton. Nappali tagozaton erősen ajánlott az angol műveltségterület felvételének előfeltételeként az angol képzésben futó Idegen nyelv 1. és 2. kurzusok (általános angol) elvégzése a haladó csoportban vagy az előző két félévben, vagy párhuzamosan a műveltségterületi képzéssel, így erősítve azt. Lehetőségek az angol műveltségterületi képzés sikeres elvégzése után: Az angol nyelvi műveltségterületi képzés kimeneti szintje meghaladja a középfokú nyelvvizsgák által követelt tudásszintet, így igen vonzó választás lehet azon hallgatók számára, akik az intenzív, haladó szintű nyelvtanulást tűzik ki célul. Ma az idegen nyelvi kompetencia az egyik legfontosabb fejlesztési terület, így egyre több általános iskola igyekszik biztosítani a korai idegennyelv-oktatás lehetőségét tanulóinak. Az angol nyelvi műveltségterületi képzést sikeresen teljesítő hallgatók ezért jó eséllyel tudnak elhelyezkedni, és az általános iskola 1 6 osztályában angol nyelvet tanítani.

15 EMBER ÉS TÁRSADALOM MŰVELTSÉGTERÜLET Az Ember és társadalom műveltségterületet javasoljuk mindazoknak, akik Érdeklődnek a hon és népismeret; a történelem; az erkölcstan, etika; a társadalmi, állampolgári és gazdasági ismeretek és a filozófia iránt. Az e műveltségterületre jelentkezésnek nincs speciális feltétele. A műveltségterület sajátosságai: teret biztosít azoknak az élményszerű tevékenységeknek, amelyek a család, az otthon, a lakóhely, a szülőföld tiszteletét alapozzák meg; segíti az egyéni, családi, közösségi, nemzeti, nemzetiségi identitástudat és történeti tudat kialakítását, elmélyítését; a különböző korok és kultúrák történelmi és filozófiai ismeretei elősegítik a kritikai gondolkodást, az önálló véleményalkotást és a különböző gondolkodásmódok megértésének képességét; megalapozza és fejleszti a szociális, erkölcsi és jogi érzéket, erősíti a problémamegoldó gondolkodást; a tanítójelölteknek lehetősége van bekapcsolódni a Bálint Sándor Hagyományőrző Kör tevékenységébe; a műhely többek között tanulmányi kirándulásokat szervez az ország különböző részeire, ami nemcsak közösségi élményt jelent a hallgatóknak, hanem didaktikai szempontból is felhasználható pedagógus hivatásuk során (lásd: Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: A Nemzeti alaptanterv kiemelt fejlesztési területei közé tartozik: az erkölcsi nevelés, a nemzeti azonosságtudat, hazafias nevelés, az állampolgárságra, demokráciára nevelés, az önismeret és a társas kultúra fejlesztése, a családi életre nevelés, mindezt e képzés megalapozza. A pedagógus pályán való elhelyezkedést is könnyebbé teheti: a 2012-ben érvénybe lépett Nemzeti alaptanterv az 5. évfolyamon kötelezően választható tantárgyként jelöli meg a honés népismeretet. Mivel az általános iskolákban még mindig nem biztosítottak a személyi feltételek a tárgy oktatásához, örömmel fogadják és előnyben részesíthetik a képzésben részesült tanítókat. A képzés során elsajátított ismeretek bővítik a tanítójelöltek általános műveltségét; felkészítik a hallgatókat mindezen ismeretek 1-6. évfolyamon szakmai és didaktikai szempontból magas színvonalon történő átadására. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: Az Ember- és társadalom műveltségterület középpontjában az ember világa áll. Elősegíti a szűkebb és a tágabb közösségekhez a családhoz, a lakóhelyhez, a nemzethez, Európához, az emberi civilizációhoz tartozás személyes megélését. Segíti a személyiségfejlődést, olyan készségek elsajátítását, amelyek hozzájárulhatnak a sikeres felnőtté váláshoz; olyan képességeket fejleszt, amelyek különböző hivatások betöltésében is előnyt jelenthetnek.

16 ÉNEK-ZENE MŰVELTSÉGTERÜLETI KÉPZÉS Az ének-zene műveltségi területet javasoljuk mindazoknak, akik érdeklődnek a komolyzene iránt, szeretnek énekelni, zenei tudásukat szeretnék kibővíteni zongorázással, zenei hallásukat, énekhangjukat akarják fejleszteni, a műveltségterület elvégzése után 5. és 6. osztályban is szeretnének ének-zenét tanítani Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: A manapság szóba kerülő mindennapos művészeti oktatás kapcsán fontos, hogy zeneileg felkészült pedagógusok tanítsák a gyermekeket énekelni, és örömteli együttmuzsikálás legyen az énekóra. A műveltségi terület tantervében szereplő kurzusok közül hangképzésből és zongorából egyéni foglalkozásokat tartunk, karvezetés órán elsajátíthatják a vezénylés alapjait, elmélyíthetik zeneelméleti ismereteiket, fejleszthetik zenei írás és olvasáskészségüket a szolfézs órán, számtalan módszertani ötlettel gazdagodhatnak a tantárgypedagógiai kurzusokon. Az ének műveltségi terület hallgatói képesítést kaphatnak zeneóvodai foglalkozások vezetésére is, ha tanulmányaik során felveszik ezt a tantárgytömböt. A VMT órák mindegyike gyakorlat-orientált, és óráról órára történő felkészülést igényel. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: A VMT elvégzésével magabiztosabbá válhatnak a hallgatók ezen a szakterületen, de általa a többi tantárgy tanítása is színesebbé, kreatívabbá válik. A hallgatók kevésbé lesznek gátlásosak a tanításban, érzelmi intelligenciájuk mélyül. Kodály szavaival élve: Az ének felszabadít, bátorít, gátlásokból, félénkségből kigyógyít. Koncentrál, testi-lelki diszpozíción javít, munkára kedvet csinál, alkalmasabbá tesz, figyelemre-fegyelemre szoktat. Egész embert mozgat, nemcsak egy-egy részét Fejleszti a közösségi érzést. Kifejleszti, a csírájában minden emberben meglevő zeneérzéket, ezzel megadja a műveltség alapját, amivel eztán szebbé, gazdagabbá teszi egész életét. Azoknak a hallgatóknak, akik korábban már zenei tanulmányokat folytattak, mindenképpen javasoljuk a műveltségi terület felvételét, de számtalan példa mutatja, hogy előtanulmányok nélkül is megfelelő alapképességek birtokában sikeresen elvégezhető ez a studium.

17 INFORMATIKA MŰVELTSÉGI TERÜLET Az informatika műveltségi területet javasoljuk mindazoknak, akik érdeklődnek a számítógép és a modern technológia iránt, szeretnék megtanulni, hogyan lehet a számítógépet alkalmazni a mindennapi feladatai megkönnyítésére, megoldására szeretnének akár a pedagógiai munkában, akár bármely területen használható informatikai tudásra szert tenni, mélyebben megismernék a számítógép és a számítógépes programok működését, akik szeretnék az informatika tantárgyat tanítani 1 6. osztályban. Informatikai előképzettség nélkül is várunk mindenkit a képzésre, aki nyitott a modern technológiák alkalmazására, érdeklik a korszerű infokommunikációs eszközök és azok kreatív használata a pedagógiában. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: Egyrészt az informatikai műveltségterület elvégzése növeli az elhelyezkedési esélyeket, hiszen a modern technológia egyre nagyobb szerepet kap az oktatásban is, és ezzel párhuzamosan az informatika szakos pedagógusokból egyre nagyobb a hiány. Másrészt az itt elsajátított ismeretek nagy haszonnal kamatoztathatóak a tanári munka során és az élet bármely területén. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: Az informatikai ismeretek elsajátítása amellett, hogy praktikus tudást biztosít és felkészíti a hallgatót az oktatásra, fejleszti a logikus gondolkodás képességét, a problémamegoldó képességet, megkönnyíti a későbbiekben is az új technológiák elsajátítását, alkalmazását. A kurzusokon megismertetjük a hallgatókat az informatika legújabb, oktatáshoz kapcsolódó trendjeivel, a tárgy oktatásának alapelveivel és az infokommunikációs technológiák használatával a pedagógiai munkában. Foglalkozunk számítógépes grafikával, webszerkesztéssel, multimédiás alkalmazások használatával, adatbázis-kezeléssel, és elmélyítjük a korábban megszerzett szövegszerkesztési, táblázatkezelési és prezentációkészítési ismereteket. A hallgatók megismerik a programozás alapjait, és több, kifejezetten gyerekek számára készített programozási környezetet.

18 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MŰVELTSÉGI TERÜLET A magyar nyelv és irodalom műveltségi területet javasoljuk mindazoknak, akik érdeklődnek a magyar nyelv és irodalom iránt, szeretnek olvasni, szeretnék alaposabban megismerni anyanyelvünk rendszerét, helyes (szóbeli és írásbeli) használatának szabályait, nyitottak a mai kommunikációs kultúra megismerésére, készek tudásukat bővíteni a magyar nyelv- és irodalomtudomány különböző területein (pszicho- és szociolingvisztika, stilisztika, nyelv- és irodalomtörténet), szívesen gyarapítanák olvasmányaikat a magyar és világirodalom gyermekeknek és felnőtteknek szóló művei köréből, a szak elvégzése után szeretnék a magyar nyelv és irodalom tantárgyakat 1 6. osztályosoknak tanítani, és ehhez készek megismerni és a gyakorlatban változatosan alkalmazni a hagyományos és az új tantárgy-pedagógiai módszereket. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: A magyar nyelv és irodalom tantárgycsoport (az anyanyelvi nevelés) az általános iskolai oktatásban kiemelten fontos szerepet játszik, ami az óraszámban is megjelenik, így ennek a műveltségi területnek az elvégzése megkönnyítheti a pályán való elhelyezkedést. A magyar nyelv és irodalom műveltségi területi képzés olyan ismereteket ad, olyan képességeket fejleszt, amelyek más, gyerekekkel kapcsolatos hivatások betöltésében és egyéb területeken is előnyt jelentenek. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: Anyanyelvünk és irodalmunk alaposabb, mélyebb megismerése nemcsak az ismereteket bővíti, hanem a gondolkodást is fejleszti, fontos szerepet játszik a körülöttünk lévő világ megismerésében, az emberi kapcsolatok alakításában, s gazdagítja a személyiséget.

19 MATEMATIKA MŰVELTSÉGTERÜLETI KÉPZÉS A matematika műveltségi területet javasoljuk mindazoknak, akiket érdekel a gondolkodás fejlesztése, a szinte minden más természettudomány alapjául szolgáló matematika, a matematika gyakorlati alkalmazása, kialakulásának, fejlődésének története, a kitartó, rendszerességre nevelő munka, a logikus gondolkodási műveletek megismerése és továbbadása, az 5 6. osztályos gyerekek matematikai nevelése is. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: Mit is vártunk el régen az általános iskolától? Elsősorban azt, hogy tanítsa meg a gyerekeket írni, olvasni, számolni. Ez az elvárás ma sem változott semmit, csak továbbiakkal egészült ki. Az viszont változatlanul az egyik legfontosabb cél, hogy a gyerekek megtanulják a matematikai alapismereteket, fejlődjön logikus gondolkodásuk, térszemléletük. Ezek a célok csak magas óraszámban történő oktatással érhetők el, tehát ezt a műveltségterületet választva nem lesz probléma az elhelyezkedés. Mivel a felső tagozatokon egyre kevesebb a matematika tanár, ezért az iskolák örömmel keresnek olyan tanítót, aki az 5 6. osztályban el tudja látni ezt a feladatot. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: A matematika segítségével minden nap csiszolhatjuk az elménket. Fejlődik gondolkodásunk és a feladatok, problémák megoldása során megszokjuk a megtervezett, jól levezetett, majd ellenőrzött, értékelt megoldások keresését, azok felhasználását. Munkamódszerünk alapját a rendszerben való gondolkodás adja, a pontatlanság, hányavetiség egy matematikusra sem jellemző. A műveltségterületre való jelentkezésnek nincs előfeltétele. A matematikai nevelés szerepe, hogy a matematikát bemutassa, mint kulturális örökségünk részét, adjon teret az olyan alkotótevékenységeknek, melyek az esztétikum megjelenítői. Mutassa meg, hogy a matematika más tudományok (természettudományok, társadalomtudományok), konkrét tantárgyak segítője, a hétköznapi életben alkalmazható eszköz.

20 TERMÉSZETISMERET MŰVELTSÉGTERÜLET A természetismeret műveltségterületet ajánljuk mindazoknak, akik vonzódnak a természet szépségei iránt, szeretnék megélni annak felfedezésének örömét, szeretnek kísérletezni, szívesen gyarapítnák, elmélyítenék természettudományos ismereteiket, egészségüket értéknek tartják és megóvásáért tudatosan tesznek, természeti és épített környezetükért pedagógusként is felelősséget vállalnának, a természet értékeit túrázás, kirándulás, állatkerti és botanikus kerti séták alkalmával is szeretnék közelebbről megismerni, kreativitásukat jeles magyar természettudósok munkásságának megismerésével is fejleszteni kívánják. Előnyt jelent, ha valamely természettudományos tantárgyból (pl. biológiából, földrajzból) érettségi vizsgát tett. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? A képzés során célunk, hogy a Tanítójelöltek humán műveltségük mellé megalapozott természettudományos műveltséget szerezzenek. Ismerjék és értsék a természetet leíró alapvető természettudományos modelleket és elméleteket, azok kibontakozását és érvényességi határát. A Természetismeret műveltségterületet elvégzésével képesek legyenek 6 12 éves tanulók természettudományos gondolkodását megalapozni, és az ehhez szükséges képességek, jártasságokat fejleszteni. Bátran mutassanak be és végeztessenek kísérleteket tanórán, vigyék kirándulni, állatkertbe, csillagvizsgálóba és interaktív felfedeztető kiállításra kis diákjaikat. Olyan gyerekeket és közösségeket tudjanak alakítani, melyek képesek lesznek saját egészségük tudatós óvására, környezetük fenntartható fejlesztésére. Ennek érdekében a Természetismeret műveltségterületet keretében elmélyíthetik tudásukat az élettelen természetről, az emberi test felépítéséről és működéséről, növényekről, gombákról, állatokról, a Kárpát-medence természeti és társadalmi értékeiről, ökológiai adottságairól. A tanítójelöltek e képzés során egyedül álló lehetőséget kapnak pedagógiai eszköztáruk gazdagítására, védett élőhelyeken tartott terepgyakorlatokon és zoopedagógiai foglalkozásokon.

21 TESTNEVELÉS ÉS SPORT MŰVELTSÉGI TERÜLET A testnevelés és sport műveltségi területet javasoljuk mindazoknak, akik érdeklődnek a sportmozgások iránt, szeretnek mozogni, játszani, szeretnék alaposabban megismerni az egyes sportágakat és ezek versenyszabályait, nyitottak a mai sokoldalú mozgáskultúra megismerésére, szívesen gyarapítanák ismereteiket a sporttörténet, az egészséges életmód és a szabadidőeltöltés-rekreáció területeiről, és akik a szak elvégzése után szeretnék a testnevelés és sport tantárgyat 1 6. osztályosoknak tanítani. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: A testnevelés és sport tantárgycsoport (mindennapos testnevelés) az általános iskolai oktatásban kiemelten fontos szerepet játszik (ez az óraszámban is megjelenik), így a pályán való elhelyezkedés könnyebb lehet ezzel a műveltségi területtel. A testnevelés és sport műveltségi területi képzés olyan ismereteket ad, olyan képességeket fejleszt, amelyek más, gyerekekkel, emberekkel kapcsolatos hivatások betöltésében is előnyt jelentenek. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: Az egészséges életmód, a testmozgás, a testi képességek fejlesztése egészségünk fenntartása miatt is fontos terület, e mellett a sport kiemelkedő szerepet játszik az emberi kapcsolatok kialakításában, a személyiség fejlesztésében. A versenyeken, csapatépítő tréningeken, táborokban való részvétel nemcsak élményt, remek szórakozást nyújt, de a szervezési, lebonyolítási tudnivalókra is megtanít. A szakterület iránt érdeklődők közül elsősorban a sport iránt érdeklődő, illetve valamilyen sportági előképzettséggel rendelkező hallgatóknak ajánljuk e műveltségi terület választását. A tanítói alapképzésre épülő tananyag elsajátításához előfeltétel az átlagosnál magasabb mozgáskultúra és a motoros tulajdonságok (képességek) viszonylag magas színvonala.

22 VIZUÁLIS MŰVELTSÉGTERÜLET A vizuális műveltségi területet javasoljuk mindazoknak, akik érdeklődők a művészeti nevelésben rejlő érzelem, motiváció, kreativitásfejlesztés lehetőségeire; nyitottak a művészetek, a vizuális művészetek iránt; szívesen sajátítanak el különböző hagyományos és nem hagyományos képző-, iparművészeti technikákat; fontosnak tartják a környezet igényes, esztétikus formálását; azoknak is, akik korábban ilyen jellegű tanulmányokat nem folytattak, hiszen a vizuális nevelés elsősorban szemlélet-formálás; a szak elvégzése után szeretnék a vizuális kultúra (rajz)tantárgyat 1 6. osztályosoknak tanítani. Miért érdemes ezt a műveltségi területet választani? Gyakorlati szempontból: A vizuális nevelés jelentősége napjainkban egyre fokozódik: a vizuális nyelv, a vizuális kommunikáció eszköztudásként való alkalmazása nemcsak a vizuális művészeti alkotások olvasásához, megértéséhez, de a mindennapi élethez is nélkülözhetetlen. A közoktatásban a mindennapi művészeti nevelés bevezetésével a vizuális műveltségterületes hallgatók lehetőségei is kitágultak: iskolai kereteken kívül is szakköröket, különböző tehetséggondozó programokat, művészeti táborokat vezethetnek. A hallgatók nemcsak a hagyományos képzőés iparművészet terén képezhetik magukat, de a kor kihívásának megfelelő pl.: fotóművészetet, tárgy- és környezetkultúrát, designt, animációt, videót, komputer-grafikát média- és mozgóképkultúrát is tanulnak, amelyek többségükben gyakorlati tantárgyak. Az egyéni tehetségek kibontakoztatására, az alkotómunka kiteljesítésére is folyamatosan mód nyílik, Lehetőség van állandó gyűjtemények, tárlatok, időszakos kiállítások megtekintésére, valamint különböző tanulmányutakra. Saját értékeik gyarapodása szempontjából: A vizuális nevelésnek domináns része a művészeti nevelés (amely komplex személyiségfejlesztés), az érzelmi nevelés a kompetenciák fejlesztésének leghatékonyabb módja. A vizuális nevelés a kreativitás fejlesztésének jelentős terepe: jellegéből adódóan összetett ismereteket ad, amelyek transzferálhatók más területekre. Az ismeretek hangsúlya az alkotómunka során megszerezhető tapasztalatokra tevődik. Valamennyi kurzus célja a kreativitás, a problémafelismerő- és megoldó-képesség, a képzelet, a képi gondolkodás fejlesztésével az igaz értékek átadása.