EURÓPAI TURISTA, Szenegál, » A Z E M B E R semmi más, mint amivé önmagát teszi «

Hasonló dokumentumok
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

1991. évi LXIV. törvény. a Gyermek jogairól szóló, New Yorkban, november 20-án kelt Egyezmény kihirdetéséről


KÖTELEZD EL ÉS ÉLVEZD A GYÜMÖLCSÉT KÖTELEZETTSÉGVÁLLALÁSI NYILATKOZAT

1. Kosztolányi Dezső: Édes Anna Feladat: 2. Móricz Zsigmond novellái Feladat: 3. Mikszáth Kálmán: Beszterce ostroma Feladat:

Két tét, el. (I.) Levelek helyetti írás

Barabás Erzsébet. Titkos igazság

Kétszemélyes négyes sor játék

Sín Kártyák: Tartozékok: 1 - Szütyő. 1 - Város Tábla. 1 - Kezdőjátékos Kártya. 1 - Pontozó Sáv. 4 - Játékos segédlet Kártya

KAPCSOLATAINK. Istennel és a házastársunkkal. Mózes Áron és Zsuzsi,

A Timuriánus Egyház alapszabálya

SOK A DOLGUNK A Magyarországi Gyermekbarátok Mozgalmával nem régen kerültem kapcsolatba.

A gyermek, aki sosem voltam


A legjobb érdek érvényesítése a gyermekvédelmi

21. Dragán György: A beavatás szerepe az emberi életben, a pszichológiában és az iskolában

1993. évi LXXVIII. törvény. a lakások és helyiségek bérletére, valamint az elidegenítésükre vonatkozó egyes szabályokról ELSİ RÉSZ.

A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.)

Használd tudatosan a Vonzás Törvényét

ESÉLYEGYENLİSÉGI TERV

Az én párom. Az én Párom. Albert-Bernáth Annamária. 1 Copyright Theta Műhely

ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERV

Örömre ítélve. Már jön is egy hölgy, aki mint egy

A Kerületfejlesztési és Környezetvédelmi-, valamint a Jogi Bizottság elnökei a Bizottságok álláspontjait a Képviselő-testületi ülésen ismertetik.

ZALALÖVŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA

20. századi filozófiák

Ogonovszky Veronika GYERMEK, ÁLDÁS. A szeretet mindenkié

Kaszap Nagy István Református Általános Iskola és Óvoda 5420 Túrkeve, Kossuth L. u. 15. Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM

3. Az Ajánlások pontjához Az Igazgatóság és a Felügyelő Bizottság üléseiről jegyzőkönyv készült, és határozataik dokumentálásra kerültek.

MIT JELENT AZ, HOGY MINŐSÉG?

Berlitz 1. szint KER szint A 1

PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉS HELYI TANTERV DEMECSERI OKTATÁSI CENTRUM GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

Budapest, Tevékenységünk minden percében látnunk kell a jövőt és a célt is, különben minden igyekezetünk értelmetlen és hiábavaló marad.

ŐSZENTSÉGE XVI. BENEDEK PÁPA ÜZENETE A BÉKE VILÁGNAPJÁRA JANUÁR 1.

A Magyarországi Református Egyház (2013. július 1-jei állapot)

GÁRDONYI GÉZA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA

A Mensa alapszabálya

AB közlöny: VII. évf. 2. szám A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG NEVÉBEN!

Túlélőkészlet a választásokhoz

Hatálytalan a szerződés, ha érvényesen létrejött, mégsem fűződik hozzá joghatás (pl. felfüggesztő vagy bontó feltétel miatt)

Mexikó, »HOGY a gyereknek ne lenne nemi élete «

Tematika. Az alaptörvény

P. Müller Péter Székely György pályaképe

INÁRCS KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATA

Az Országgyûlés 1993 júniusában közel 100%-os többséggel

Tartalom és forma. Tartalom és forma. Tartalom. Megjegyzés

Pihenünk a seprőnkben? Michael Clark Are We Settled on Our Lees? By Michael Clark 1. rész

V. TÉTEL IMMANUEL KANT ( ) ETIKÁJA ÉS VALLÁSFILOZÓFIÁJA

Esélyegyenl ségi Szabályzat A jelen Szabályzatot a Szenátus április 4-én hagyta jóvá. 1. Áttekintés

Figyelmeztetés! A játék 3 éves kor alatt nem ajánlott az apró alkatrészek lenyelésének veszélye miatt! Fulladásveszély! Javasoljuk a játékszabály

Egy játék 2-3 aranyra éhes játékosnak, 8 éves kortól.

Suri Éva Kézikönyv Kézikönyv. egy ütős értékesítési csapat mindennapjaihoz. Minden jog fenntartva 2012.

hozzáadás, elvétel kapcsolata szöveges feladatok

Ember - Föld Univerzum A világ és az emberiség kialakulása

A ROMÁNIAI MAGYAR DEMOKRATA SZÖVETSÉG IDEIGLENES INTÉZŐ BIZOTTSÁGÁNAK SZÁNDÉKNYILATKOZATA (Marosvásárhely, január 13.)

JAVADALMAZÁSI SZABÁLYZAT

A játék tartozékai és előkészületei. 3-5 játékos részére, 10 éves kortól

Karl Marx. [Tézisek Feuerbachról 1 ]

Kategorikus szillogizmus

A szabadság fogalma Sartre A lét és a semmi című munkájában

S TUDIA C AROLIENSIA (X.)

VEDD ÁT AZ IRÁNYÍTÁST A SZEMÉLYES ADATAID FELETT!

A Jungle Speed -et 2 15 (vagy még több!) játékos játszhatja, hétéves kortól.

3750/2006. évi igazgatósági határozat

UNICEF Magyar Bizottság Alapítvány Csalás megelőzési szabályzat

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

KONSTRUKTÍV KONFLIKTUSKEZELÉS ÍRÁSVIZSGÁLAT RÉSZÉRE DECEMBER 29. GRAFOKOM BT.

Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Filozófia Doktori Iskola


Tartalom XXXIX. évf. 2013/2. KOVÁCS Árpád Mi az egzisztenciális metafora? 95

MIMI O CONNOR. Margaret K. McElderry Books

Szószék - Úrasztala - Szertartások

OM: Szent Imre Római Katolikus Általános Iskola és Óvoda Miskolc Pedagógia Program

EFTA FELÜGYELETI HATÓSÁG

1. előadás: Halmazelmélet, számfogalom, teljes

Spirituális életúthoz való aforizmák

Egyezmény a Gyermekek Jogairól. Előszó

Esélyegyenlőségi terv

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Református Általános Iskola és Óvoda

Az ÓBUDAI EGYETEM ESÉLYEGYENLŐSÉGI SZABÁLYZATA

A Mennyország, Isten gyönyör otthona

Prezentáció, Nyomtatás előkészítése. Nyomtatás. 1. ábra. Nyomtatás

A rendszer ilyenfajta működése azzal a következménnyel járt, hogy a budapesti lakosok mind az egyazon lakásra pályázók egymással szemben, mind az

Üdvözöllek benneteket ezen az (esti) alkalmon.

I. A játék-készlet: 144 db követ tartalmaz, amelyek közül az összesen 4-4 db Virág és Évszak kivételével, mindegyik alábbiból 4-4 db van.

Hatályos: tól

1. Homogén lineáris egyenletrendszer megoldástere


Foglaljuk össze, mit tudunk eddig.

LESZOKNA A DOHÁNYZÁSRÓL? KÉRJEN SEGÍTSÉGET ORVOSÁTÓL ÉS ÉLVEZZE EGY EGÉSZSÉGESEBB ÉLET MINDEN PILLANATÁT! AMI A LEGFONTOSABB: NE ADJA FEL!

Egyedi előfizetői szerződés

E L Ő T E R J E S Z T É S

PILIS VÁROS ÖNKORMÁNYZATA Képviselő-testületének

Ciszterci Szent Margit Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Kollégium (Ciszterci Nevelési Központ) PEDAGÓGIAI PROGRAM

Ö Ó Ó Ó

AZ ELIDEGENITÉS FOGALMA A KÁNONJOGBAN

Esélyegyenlőségi szabályzat

ROMÁNIA ALKOTMÁNYA 1

Református Egyház. A XIV. Zsinat november i ülésének határozatai

Átírás:

292 K RÄ M E R EURÓPAI TURISTA, Szenegál, 1975» A Z E M B E R semmi más, mint amivé önmagát teszi «

EGZISZTENCIALIZMUS JEAN-PAUL SARTRE AZ EMBER semmi más, mint amivé önmagát teszi. Ez az egzisztencializmus elsô alapelve. Ezt szubjektivitásnak is nevezik, és e címen ítélnek is el miatta bennünket. Ám mi egyebet mondunk mi ezzel, mint hogy az emberben nagyobb méltóság van, mint a kôben, vagy az asztalban? Mert azt mondjuk, hogy az ember elôször létezik, azaz, hogy az ember elôször az a valami, ami a jövô felé veti magát, és ami tudatában van az önmaga jövôbe vetítésének. Az ember elôször a terv, mely szubjektíve megéli önmagát; terv és nem moha, rothadás, vagy kelvirág; semmi nem létezik e terv elôtt; a mennyországban sincsen semmi és az ember elôször azzá lesz, amivé kitervelte. Nem azzá, ami akar lenni. Mert akaraton rendesen tudatos elhatározást értünk, amely legtöbbünknél csak késôbb követi azt, amivé magunk tettük önmagunkat. Akarhatok párttag lenni, könyvet írni, megházasodni; mindebben csak egy olyan választás nyilatkozik meg, amely eredetibb, spontánabb, mint amit akaratnak neveznek. De ha az egzisztencia valóban megelôzi az esszenciát, felelôsek vagyunk azért, amik vagyunk. Tehát az egzisztencializmus elsô ténykedése az, hogy az embert birtokába helyezi annak, ami és hogy reáhárítja létének teljes felelôsségét. És azzal, hogy az ember felelôs önmagáért,

294 S A RT RE nem azt akarjuk mondani, hogy szorosan vett egyéniségéért felelôs, hanem, hogy felelôs minden emberért. A szubjektivizmus kifejezésnek két értelme van és ellenfeleink ki is használják ezt a kétértelmûséget. A szubjektivizmus egyfelôl azt jelenti, hogy az egyén önmagát választja, másfelôl, hogy az ember képtelen túllépni az emberi szubjektivitást. Ez a második jelentés az egzisztencializmus igazi értelme. Mikor azt mondjuk, hogy az ember önmagát választja, arra gondolunk, hogy mindegyikünk önmagát választja, de ezzel együtt arra is, hogy amikor az ember magát választja, akkor egyúttal az összes többit is. És valóban, semmit sem tehetünk anélkül, hogy az általunk megvalósítandó ember kialakításán munkálkodva egyúttal meg ne valósítanók az embernek egy olyan képét, amilyennek szerintünk lennie kell. Az ilyen-, vagy amolyanlét választásával egyszersmind azt is megerôsítjük, hogy választásunknak értéke van, mert a rosszat nem választhatjuk soha; mi mindig csak a jót választjuk és semmi sem lehet számunkra jó, anélkül, hogy ne volna mindenkinek az. De ha másrészt az egzisztencia megelôzi az esszenciát, és ha létezni is akarunk ugyanakkor, mikor képünk kialakításán dolgozunk, ez a kép mindenkire nézve és egész korunkra nézve érvényes lesz. Így felelôsségünk jóval nagyobb, mint gondolnánk, mert az egész emberiséget elkötelezi. Ha munkás vagyok, és választásom inkább keresztény szakszervezetre esik, mint a kommunista pártra, ha ezzel a csatlakozással azt akarom kifejezni, hogy alapjában véve a megadás az emberhez illô megoldás, hogy az

295 W E E G E E ALVÁS A TÛZLÉPCSÔN, New York, 1940» A M I KO R az ember magát választja, akkor egyúttal az összes többit is «

296 A RN O LD FIATAL MENYASSZONYI RUHÁS NÔK, AKIK E NAPON ISTENNEK SZENTELIK ÉLETÜKET A GODALMING ZÁRDÁBAN, Anglia, 1965» A Z ember elôször a terv «

ember országa nem e világból való, akkor nem csak az én egyéni esetemet kötelezem el: a megadást mindenkiért vállalom, tehát ténykedésem az egész emberiséget elkötelezi. És ha egyénibb esetet véve, meg akarok házasodni, gyermekeket nevelni, még ha házasságomat csupán anyagi helyzetem, szenvedélyem, érzéki vágyam hozza is létre, ezzel nem csupán a magam nevében, hanem az egész emberiség nevében a monogámia mellett foglalok állást. Tehát felelôs vagyok magamért és mindenkiért, és egy képet alkotok arról az emberrôl, akit választottam; és önmagamat választva az embert választom. 297 S A RT RE Így lehetôség nyílik annak megértésére, mit jelentenek az oly, kissé fellengzôs szavak, mint rettegés, elhagyatottság, kétségbeesés. Mint látni fogják, ez igen egyszerû. Elôször is, mit jelent a rettegés? Az egzisztencialista szívesen mondja, hogy az ember csupa rettegés. Ez a következôt jelenti: Az ember, aki elkötelezi magát és tudatában van annak, hogy nem csupán olyan lény, amilyennek választotta magát, hanem egyúttal törvényhozó is, aki önmagával együtt az egész emberiséget is választja, nem menekülhet teljes és mélységes felelôsségének érzetétôl. Természetesen igen sok ember nem érez rettegést: de állítjuk, hogy ezek leplezik rettegésüket és menekülnek elôle; természetesen sokan azt hiszik, hogy cselekvéseik csak saját nevükben történnek és arra a kérdésre: mi lenne, ha mindenki így tenne? vállat vonva azzal felelnek: nem mindenki tesz így. De igazság szerint mindig fel kell tennünk magunkban

298 S A RT RE a kérdést: mi lenne, ha mindenki így cselekedne? és ettôl a nyugtalanító gondolattól nem lehet bizonyos rosszhiszemûség nélkül megszabadulni. Aki hazugságát azzal mentegeti: nem mindenki tesz így, az nincs jóban a lelkiismeretével, mert a hazudozás egyetemes értékkel ruházza fel a hazugságot. Az elleplezett rettegés pedig utat tör magának. [EGZISZTENCIALIZMUS, 1946, ford. Csatlós János. In: Studio (év és kiadási hely nélkül), 37 41. O.]

299 D A V I D S O N GYAPOTSZEDÔ NÔ MEGKAPJA A BÁLÁÉRT JÁRÓ PÉNZT, Dél-Karolina, 1962» K É P T E LEN túllépni az emberi szubjektivitást «

300 A A RO N S O N MICHAEL MAYE TÛZOLTÓ SIKERTELENÜL PRÓBÁLKOZIK A KÉTHÓNAPOS CYNTHIA ALVARADO ÚJRAÉLESZTÉSÉVEL, MIUTÁN A KISBABA ÉS KÉTÉVES BÁTYJA, CARLOS, ESZMÉLETÜKET VESZTETTÉK KIGYULLADT BRONXI OTTHONUKBAN. New York, 1964

301 W E E G E E KRITIKA, Washington, 1943» S E M M I sem lehet számunkra jó, anélkül, hogy ne volna mindenkinek az «