Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 CSAHÓCZI ERZSÉBET CSATÁR KATALIN KOVÁCS CSONGORNÉ MORVAI ÉVA SZÉPLAKI GYÖRGYNÉ SZEREDI ÉVA: MATEMATIKA 7. TANKÖNYVISMERTETŐ TÓTFALUSI MIKLÓS
Csahóczi Csatár Kovácsné Morvai Széplakiné Szeredi: Matematika 5-8. tankönyvcsalád
Csahóczi Csatár Kovácsné Morvai Széplakiné Szeredi: Matematika 5-8. tankönyvcsalád A szerzők, legalább 20 éve tanítják az általános iskolás korosztályt. Cél: a tanulók gondolkozva, felfedező úton tennének szert matematikai ismereteikre, s ezeket alkalmazni tudják más műveltségi területeken is. Módszer: a tananyagtartalom játékos feldolgozása a játékos felfedeztetés nagy öröm a gyerekek számára, nincs ennél hatékonyabb
Csahóczi Csatár Kovácsné Morvai Széplakiné Szeredi: Matematika 5-8. tankönyvcsalád A tanulók legnagyobb része ebben a korban jut el a konkrét gondolkodástól az absztrahálásig. Ezért az 5-6. évfolyamon az integratív-képi gondolkodás fejlesztése a cél, a 7 8. évfolyamon elkezdődik az elvont fogalmi és elemző gondolkodás kialakítása is. Kis lépéseken keresztül, természetes módon hangoljuk őket a matematika tudományának befogadására. Fokozatosan alakítjuk ki a matematika szaknyelvének pontos használatát és jelölésrendszerének alkalmazását.
A4 méret (a tankönyv a feladatgyűjtemény és a felmérő is) Tk.: 256 oldal, fgy.: 156 oldal, felmérő: 128 oldal A tankönyv szerkezete, a leckék felépítése könnyen áttekinthető, tagolt címrendszer
A tananyagtartalmak változása a 7-8. szakaszban: Kombinatorika A kombinatorikai feladatok megoldása csak az összes eset szisztematikus összeszámlálásával. Számtan-algebra Számhalmazok: csak példák nem racionális számra (végtelen nem szakaszos tizedes törtek). Valós számhalmaz átkerül a következő szakaszra.
A tananyagtartalmak változása a 7-8. szakaszban: Hatványozás: csak egész számokra és csak pozitív egész kitevőkre. Csak tíz hatványai nem pozitív egész kitevőkre is. Műveletek hatványokkal: Szorzat, hányados, és hatvány hatványozása a következő szakasz anyaga.
A tananyagtartalmak változása a 7-8. szakaszban: Számelmélet: Két szám legnagyobb közös osztója: csak kiválasztása az összes osztóból. Legkisebb pozitív közös többszörös: csak megkeresése a közös többszörösök közül. Legnagyobb közös osztó: csak kiválasztása az összes osztóból. Legkisebb pozitív közös többszörös: csak kiválasztása a többszörösök közül. Prímszám összetett szám fogalma, prímtényezős felbontás: csak ebben a szakaszban normál tananyag, nem az előzőben.
A tananyagtartalmak változása a 7-8. szakaszban: Algebra Többtagúval való szorzás: a következő szakaszba került. Elsőfokú, illetve elsőfokúra visszavezethető egyenletek, elsőfokú egyenlőtlenségek megoldása mérlegelvvel: csak ebben a szakaszban normál tananyag, nem az előzőben. Százalékszámítás: az alap és a százalékláb kiszámítása, csak ebben a szakaszban normál tananyag, nem az előzőben.
A tananyagtartalmak változása a 7-8. szakaszban: Összefüggések, függvények, sorozatok - Nem lineáris függvények: a részletes tárgyalás a következő szakaszba került. - Számtani és mértani sorozat: a részletes tárgyalás a következő szakaszba került. - Pitagorasz tétele: bizonyítása a következő szakasz témája lett.
A taneszköz erősségei A leckék bevezető feladattal indulnak, vagy szemléletes ábrák és a hozzá tartozó magyarázatokkal, amely a kollégák munkáját és a tanulók önálló ismeretszerzését is kívánják segíteni.
A taneszköz erősségei: A feladatanyag a hagyományos példák mellett sok újszerű, életközeli, motiváló, figyelmet felkeltő problémafelvetést, játékos feladatot tartalmaz.
A taneszköz erősségei: A csoportbontásban történő és differenciált tanításra a bőséges és fokozatosan nehezedő feladatsorok alkalmasak. A feladatok nehézségi fokának jelölésével segítik a szerzők a kollégák munkáját.
A taneszköz erősségei: Több témakörben szerepel olyan feladat, amely az önálló ismeretszerzésre, az interneten való keresésre ösztönzi a gyerekeket.
S még közelebb a korosztályhoz: piktogramok
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! www.tankonyvkatalogus.hu www.ofi.hu