Tantárgy neve Informatika AIB1001 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Nagy Mihály PhD főiskolai tanár ST A hallgató az alapszintről elindulva sajátítsa el a minimális informatikai és számítógép kezelési alapismereteket, szerezzen jártasságot néhány gyakran használt felhasználói program alkalmazásában. Információtechnológiai alapismeretek. Operációs rendszerek, a Windows és a Linux. Számítógép hálózatok. Az Internet. Elektronikus levelezés. Szövegszerkesztési alapismeretek és prezentációkészítés. Táblázatkezelés. Adatbázis-kezelés alapjai. A gyakorlati foglalkozásokon feladatlapok feldolgozása történik, illetve egy vázlatosan megfogalmazott feladat (pl. adott témában prezentációkészítés) önálló, kreatív megvalósítása. Az órák látogatása kötelező. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. Három számonkérő feladat várható és ezek átlaga adja a félévi jegyet. Egy-egy feladat a felhasználói programok foglalkozásokon begyakorolt alapismereteit összegzi, vagy önállóan kell elkészíteni egy dokumentumot adott elvárások szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Bártfai Barnabás: Hogyan használjam? (8. kiadás) BBS-Info Kft., Budapest, 2004. 2. Iszáj-Kató-Nagy: Számítástechnika: Az alapoktól az Internetig. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 1999. 3. Kovácsné-Nagy-Ozsváth: Office XP. Computerbooks Kft., Budapest, 2003. 4.Lengyel Veronika: Az Internet világa. Computerbooks Kft., Budapest, 1995.
Tantárgy neve Kommunikáció AIB1003 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Szabó Ferenc főiskolai tanár MN A hallgatókat megismertesse a kommunikáció elemi módszereivel, a hatékony kommunikáció formáival. A tantárgy célja a kommunikáció alapfogalmainak, fajtáinak, rendszerének megismertetése. A kommunikáció fogalma, kutatásának története; kommunikációs modellek; a kommunikáció mint jelműködés; az emberi és az állati kommunikáció; a metakommunikáció; a nem verbális kommunikáció; a verbális kommunikáció; az akusztikai és a vizuális csatorna; a kommunikációs alaphelyzetek; a kommunikáció zavarai. : 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy : írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló : szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Fercsik Erzsébet Raátz Judit: Kommunikáció szóban és írásban. Korona Nova Kiadó. Budapest, 1997. H. Varga Gyula: Kommunikációs ismeretek. Hungarosse Kiadó. Budapest, 2001. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó. Budapest, 2001. Pléh Csaba Síklaki István Terestyéni Tamás (szerk.): Nyelv-kommunikáció-cselekvés. Osiris Kiadó. Budapest, 2001. Horányi Özséb (szerk.): Kommunikáció I-II. Generál Press Kiadó. Budapest, 2003.
Tantárgy neve Társadalmi ismeretek AIB1010 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR : A hallgatókat megismerteti a társadalom és a hatalom viszonyával. Alapvető ismereteket nyújt a legjelentősebb államelméletekről, a hatalmi ágak és a világi-egyházi intézmények egymáshoz való viszonyáról. Nyomon követi a társadalmi szerkezet változásait befolyásoló legfontosabb tényezőket a középkori kezdetektől a jelenkorig. : A társadalmak általános jellemzői. Az európai társadalmak ismertetőjegyei. A középkor egyházi és világi politikaelméletei. A természetjogra és a szerződéselméletre alapozott angol és francia újkori államelméletek. A ruális társadalom ismertetőjegyei. Az ipari társadalom kora újkori kezdetei. A reformáció és a tudományos forradalom hatása a közgondolkodásra. A társadalmi és gazdasági struktúrák változásai a XVIII. század végéig: csoportok, társadalmi viszonyok és mentalitás. Az ipari társadalom és a gondoskodó állam viszonya. Rétegződés, mobilitás a XIX-XX. században. A polgári demokrácia intézményrendszere, alkotmányozás és választójog. A civil társadalom jelenkori jellemzői. : - 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium : Írásban 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésére álló : Társadalomismeret (szerk.: Albert József) Möbius Kiadó, Nyíregyháza, 2003 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bayer József: A politikai gondolkodás története. Osiris, Bp., 1998 Jean Bodin: Az államról. Gondolat Kiadó, Bp., 1987 Bayer József Jávor István Utasi József: Társadalomismeret. Budapest, 2000 H. A. Diederiks etc: Nyugat-európai gazdaság- és társadalomtörténet. Osiris Kiadó, Budapest, 1995 A Magyar Köztársaság Alkotmánya. Korona Kiadó. Budapest, 1998
Tantárgy neve Könyvtárismeret AIB1009 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tóthné dr. Bordé Katalin dr. univ könyvtáros KV : A bölcsész szakos hallgatók képesítési követelményeinek megfelelően a tárgy keretén belül a hallgatók megismerkednek a könyvtárak használati alapismereteivel, a korszerű információhordozókkal és az információ visszakeresés lehetőségeivel, valamint a diplomakészítés technikájával. : A könyvtári gyűjtőkör. Dokumentumtípusok. A katalógusok fajtái. A könyvtári szolgáltatások. Az egyes tudományok nyomtatott és elektronikus információforrásai. Az információ visszakeresés módszerei. Az Internet által kínált lehetőségek. Számítógépes adatbázisok. Kutatásmódszertani alapismeretek. A hivatkozás módjai. A szakdolgozat elkészítésének lépései, formai és tartalmi követelményei. : Információ visszakeresési feladatok megoldása és beadása írásban. Irodalomjegyzékek készítése egy megadott kutatási témában. Hivatkozási gyakorlatok végzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Az elméleti ismeretek elsajátításának ellenőrzése évközben egy zárthelyi dolgozat írásával történik. A gyakorlati tudnivalók elsajátításának ellenőrzése évközben három írásban beadandó feladat megoldásával történik. Összesen négy félévközi jegy szerezhető. A félév lezárása A félévközi jegyek és a félévet záró kollokvium eredménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló : A Központi Könyvtár katalógusai, tájékoztató apparátusa és felhasználói termináljain található könyvtári programok. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) Horváth Tibor Papp István: Könyvtárosok kézikönyve, 1 4. Bp.: Osiris, 1999. Balázs Sándor: Az információk használata, hasznosítása és haszna. - Bp.: OMIKK, 1993. Majoros Pál: Kutatásmódszertan avagy: Hogyan írjunk könnyen, gyorsan jó diplomamunkát? Bp., 1999. Voit Pál. A diploma-készítés módszertana. Tatabánya, 2004.
Tantárgy neve Filozófiatörténet AIB1002 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Trembeczki István főiskolai adjunktus FT : A tantárgy elsajátításának célja, hogy a hallgatókkal megismertesse az európai gondolkodástörténet legfontosabb csomópontjait, a különböző filozófiai irányzatok alapkérdéseit, és hozza közel a hallgatókhoz azokat a megoldási javaslatokat, amelyeket az európai eszmetörténet felkínált az általános életproblémák helyes értelmezése és esetleges megoldása számára. Továbbá legyenek képesek elsajátítani a legfontosabb filozófiai alapfogalmakat, kategóriákat, és legyen általános képük az Európa-eszme metafizikai értelméről. : A hallgatók a program teljesítése során megismerkednek az antik görög és a középkori filozófiai gondolkodás legfontosabb irányzataival, az európai filozófia alapkategóriáival. Elsajátítják az újkori filozófia néhány fontos tézisét, amelyek a modernitás világnézetét kialakították. A kurzus Descartes és Bacon művéből vett részletekkel azt kívánja érzékelhetővé tenni, hogy a korai újkor két alapvető filozófiai irányzata (az empirizmus és a racionalizmus) a belső szakmai viták ellenére ugyanazt a célt tűzték ki maguk elé, vagyis: Az ember legyen a természet ura. E. Husserl ismert kifejezésével élve, modernitás célja: A környezeti világ feletti uralom kiterjesztése. E rész Kierkegaard, Nietzsche, Marx és a tág értelemben vett Frankfurti Iskola gondolkodóinak műveiből vett részleteket dolgozza fel, azt bizonyítandó, hogy a felvilágosodás és az ész fogalmának folyamatos eróziója nem lett végérvényessé, és az észkritika, alapvető intencióit tekintve, maga is kénytelen a bírált álláspont alapértékeit osztani, ha eredményesen kíván kritikai tételeket megfogalmazni. : A foglalkozásokon való részvétel a TVSZ szerint. Előadás esetén 1 db zárthelyi dolgozat teljesítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Félévközi jegy nincs, vizsgajegy. Szeminárium esetén: önálló kiselőadás, házi dolgozat készítése a megszerzett ismeretek, kompetenciák alkalmazáskészségének értékelés. Kollokvium esetén: szóbeli kifejezőkészség, a szaktárgy alapkérdéseiben való jártasság, érvelési készség, problémakezelő képesség értékelése. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló : A tárgy természetéből adódóan elsősorban az előadás esetleges multimédiás demonstrációs anyagai segíthetik az ismeretek, készségek, képességek fejlesztését. Szemináriumi munka
során a forrásszövegek elemzése, az elemzési technikák gyakoroltatása, házi dolgozat készítése és szóbeli bemutatása, demonstrációja segíti a szakmai kompetenciák elmélyítését. Az adott témától függő multimédiás eszközök használata is lehetséges. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) Kötelező irodalom: H. J. Störig: A filozófia világtörténete. Helikon, Bp. 1998. vagy D. W. Hamlyn: A nyugati filozófia története. Holnap, Bp. 1998. Steiger Kornél: Bevezetés a filozófiába. (Tankönyv és Szöveggyűjtemény) Bp. Holnap, 1992. vagy Hársing László: Filozófia gondolkodás törénete Tahálésztól Gadamerig. Bíbor, Bp. 1999. Ajánlott irodalom: Maria Fürst: Bevezetés a filozófiába. Bp. Ikon, 1993. SH atlasz: Filozófia Springer Hungarica, Bp. 1992.
Tantárgy neve Angol nyelvészet. Bevezetés a nyelvtudományba B1001 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Szerencsi Katalin PhD főiskolai tanár Az angol nyelvészeti stúdium a következő tanegységeket foglalja magában: Bevezetés a nyelvtudományba, mely a nyelvészet különböző ágait (hangtan, alaktan, mondattan, jelentéstan, pragmatika) ismerteti, és felkészíti a hallgatókat a későbbi nyelvészeti stúdiumokra (pl. az angol nyelv történetére és a dialektológiára). Az angol nyelv története az angol nyelv hangtani, nyelvtani, szókincsbeli és helyesírásának fejlődéséről ad áttekintést az óangol korszaktól a középangol perióduson keresztül az újangol nyelvállapotig. A Dialektológia keretein belül elemezzük az angol nyelv 16 angliai, skót, ír, amerikai, kanadai és ausztrál változatát. A Nyelvészeti irányzatok az idegennyelv elsajátításában c. tárgy az alkalmazott nyelvészet kérdéseit taglalja. A Generatív grammatika a mondattan transzformációk segítségével leírt változata. A Kognitív nyelvészet című tanegység bevezet a modern nyelvészetnek egy olyan irányzatába, amelynek gyökerei a nyelvészeten túl a pszichológiában keresendők. A kognitív nyelvészek szerint a nyelvhasználat a körülöttünk levő valóság-felfogáson és értelmezésen alapul. A téma feldolgozása során a kognitív szemantika és szintaxis mellett a szóképzés kognitív elmélete is előtérbe kerül. A kurzus egy empirikusabb és gyakorlatiasabb nyelvmegközelítés lehetőségét kínálja. Az angol nyelvészeti stúdium a következő tanegységeket foglalja magában: Bevezetés a nyelvtudományba, mely a nyelvészet különböző ágait (hangtan, alaktan, mondattan, jelentéstan, pragmatika) ismerteti, és felkészíti a hallgatókat a későbbi nyelvészeti stúdiumokra (pl. az angol nyelv történetére és a dialektológiára). Az angol nyelv története az angol nyelv hangtani, nyelvtani, szókincsbeli és helyesírásának fejlődéséről ad áttekintést az óangol korszaktól a középangol perióduson keresztül az újangol nyelvállapotig. A Dialektológia keretein belül elemezzük az angol nyelv 16 angliai, skót, ír, amerikai, kanadai és ausztrál változatát. A Nyelvészeti irányzatok az idegennyelv elsajátításában c. tárgy az alkalmazott nyelvészet kérdéseit taglalja. A Generatív grammatika a mondattan transzformációk segítségével leírt változata. A Kognitív nyelvészet című tanegység bevezet a modern nyelvészetnek egy olyan irányzatába, amelynek gyökerei a nyelvészeten túl a pszichológiában keresendők. A kognitív nyelvészek szerint a nyelvhasználat a körülöttünk levő valóság-felfogáson és értelmezésen alapul. A téma feldolgozása során a kognitív szemantika és szintaxis mellett a szóképzés kognitív elmélete is előtérbe kerül. A kurzus egy empirikusabb és gyakorlatiasabb nyelvmegközelítés lehetőségét kínálja. Az előadásokon való részvétel, jegyzetelés ajnálott, de nem kötelező.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) kollokvium Folyamatos és változatos. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Lásd a kötelező, ajánlott irodalom jegyzéket. 7. Kötelező, ajánlott irodalom Baugh, A. Cable, T. A History of the English Language. Routledge, London. 1994. Fox, A. Linguistic Recounstruction An Into to Theory & Method. Oxford University Press, Oxford. 1995. Freeborn, D. From Old English to Standard English. A Course Book in Language Variation across Time Macmillan, London. 1994. Lado, R. Linguistics across Cultures. University of Michigan Press, Ann Arbor. 1957. McCrum, R. Cran, W. MacNeil, R. The Story of English. A Companion to the PBS Television Series. Viking, New York. 1986. Selinker, L. Language transfer. General Linguistics, 9, 67-92. 1969.
Tantárgy neve Bevezetés az irodalomtudományba B1002 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Ajtay-Horváth Magda A tantárgy megismerteti a hallgatókat az irodalomtudomány történetileg változó fogalmával, képet ad a diszciplína főbb ágairól, érinti az irodalomtörténet, az irodalomtörténet-írás és az irodalomelmélet problémaköreit, egymáshoz való viszonyát. Gondot fordít az alapvető textológiai, filológiai, poétikai ismeretek átadására, nem hagyva figyelmen kívül a könyv- és folyóirat-kiadás, az irodalomkritika, a verstan, valamint az irodalmi kánon- és kultuszképződés kérdéskörét sem. A tantárgy megismerteti a hallgatókat az irodalomtudomány történetileg változó fogalmával, képet ad a diszciplína főbb ágairól, érinti az irodalomtörténet, az irodalomtörténet-írás és az irodalomelmélet problémaköreit, egymáshoz való viszonyát. Gondot fordít az alapvető textológiai, filológiai, poétikai ismeretek átadására, nem hagyva figyelmen kívül a könyv- és folyóirat-kiadás, az irodalomkritika, a verstan, valamint az irodalmi kánon- és kultuszképződés kérdéskörét sem. Az előadásokon való részvétel, jegyzetelés ajnálott, de nem kötelező. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) kollokvium Folyamatos és változatos. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Lásd a kötelező, ajánlott irodalom jegyzéket 7. Kötelező, ajánlott irodalom Bókay, A. Irodalomtudomány a modern és posztmodern korban. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Hima, G. Az irodalomtudomány jelenkori irányzatai. Eötvös Kiadó. Budapest, 1999. Rohonyi, Z. (szerk.): Irodalmi kánon és kanonizáció. Osiris Kiadó. Budapest, 2001. Szili, J. Az irodalomfogalmak rendszere. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1993. Szili, J. A poétikai műnemek interkulturális elmélete. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 1997.
Tantárgy neve Nyelvi készségek. Szövegértés I. B1003 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Ajtay-Horváth Magda, PhD. főiskolai tanár A Nyelvi készségek tantárgy tantárgyelemei (Szövegértés I-II, Szövegelemzés) az írott és hallott szövegértési készségeket fejlesztik különböző szinten, és így készítik elő a hallgatókat arra, hogy a szakdiszciplináris szövegeket könnyebben értelmezhessék. A Szövegértés I. az autentikus olvasott és hallott szövegek alapján történő lényegkiemelést, összefoglalást és a tömörítést gyakoroltatják a hallgatókkal. Fontos cél a szókincsbővítés, szerkezeti és stiláris sajátosságok érzékeltetése. A Szövegelemzés tantárgyelem a különböző szövegtípusok és szövegépítési normák jellemzőit mutatja be különböző szövegkategóriákba tartozó szövegek elemzése és reprodukáltatása során. E gyakorlati kurzus a szövegnyelvészet, pragmatika és funkcionális stilisztika szempontjait ötvözi a kreatív olvasáskészséggel és íráskészséggel. Célunk az autonóm teljes szöveg, megszerkesztettség, beszerkesztettség, kötött és kötetlen szerkezet, makroszerkezeti egység, mikroszerkezeti egységek, struktúra, szegmentum, bekezdés, téma megjelölése, tétel tagolása, szuperstruktúra, textéma, textúra fogalmainak tisztázása. A szövegek felépítését a szövegtípus formai-szerkezeti kötöttsége determinálja, mely meghatározza a szakszövegek (irodalmi esszé, kritika, társadalomtudományi- és nyelvészeti szakszöveg) sajátosságait is. A kurzus legfőbb célja, hogy a hallgatók hallott és olvasott szövegértési készségét fejlessze. A szövegek autentikusak, olyanok, amelyekkel a hallgató a hétköznapi életben is találkozni fog. A feladatok lényegkiemelésre, a szöveg összefoglalására, tömörítésére ugyanúgy irányulnak, mint a szókincs bővítésre, vagy a szöveg szerkezeti felépítésére és stílusára. Szóbeli és írásbeli házi feladatok rendszeres elvégzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy Folyamatos és változatos. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Lásd a kötelező, ajánlott irodalom jegyzéket.
7. Kötelező, ajánlott irodalom Collie, J. - Slater, S. Listening 3. Cambridge University Press, Cambridge. 1993. Forsyth, W. Reading and Speaking Advanced. Heinemann, Oxford. 1996. Hadfied, J. - Hadfield, C. Reading Games. Welson, London. 1995.
Tantárgy neve Nyelvi készségek (szövegértés). Szövegértés II. B1004 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) B1003 Dr. Ajtay-Horváth Magda, PhD. főiskolai tanár A Nyelvi készségek tantárgy tantárgyelemei (Szövegértés I-II, Szövegelemzés) az írott és hallott szövegértési készségeket fejlesztik különböző szinten, és így készítik elő a hallgatókat arra, hogy a szakdiszciplináris szövegeket könnyebben értelmezhessék. A Szövegértés I. az autentikus olvasott és hallott szövegek alapján történő lényegkiemelést, összefoglalást és a tömörítést gyakoroltatják a hallgatókkal. Fontos cél a szókincsbővítés, szerkezeti és stiláris sajátosságok érzékeltetése. A Szövegelemzés tantárgyelem a különböző szövegtípusok és szövegépítési normák jellemzőit mutatja be különböző szövegkategóriákba tartozó szövegek elemzése és reprodukáltatása során. E gyakorlati kurzus a szövegnyelvészet, pragmatika és funkcionális stilisztika szempontjait ötvözi a kreatív olvasáskészséggel és íráskészséggel. Célunk az autonóm teljes szöveg, megszerkesztettség, beszerkesztettség, kötött és kötetlen szerkezet, makroszerkezeti egység, mikroszerkezeti egységek, struktúra, szegmentum, bekezdés, téma megjelölése, tétel tagolása, szuperstruktúra, textéma, textúra fogalmainak tisztázása. A szövegek felépítését a szövegtípus formai-szerkezeti kötöttsége determinálja, mely meghatározza a szakszövegek (irodalmi esszé, kritika, társadalomtudományi- és nyelvészeti szakszöveg) sajátosságait is. A kurzus célja, hogy az általános szövegértés után szakszövegekkel is megismertesse a hallgatót. Célzott területekként irodalmi szövegek feldolgozása és elemzése, nyelvészeti, szakmódszertani, természettudománnyal foglalkozó szövegek értelmezése szerepel. A hallott szövegértés fejlesztéséhez angol nyelvű videó anyag áll rendelkezésre, amely segítségével nemcsak a szövegértés fejleszthető, hanem a hallgatók szókincse is jelentősen gazdagodik. A kurzus az angol nyelvű szövegértés készségének fejlesztésével kívánja előkészíteni a diszciplináris tárgyak oktatását. Szóbeli és írásbeli házi feladatok rendszeres elvégzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy Folyamatos és változatos.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Lásd a kötelező, ajánlott irodalom jegyzéket. 7. Kötelező, ajánlott irodalom Axbey, S. Soundtracks. Longman, Harlow. 1989. Foll, D. Reading Skills. Nelson, Walton-on-Thames. 1990. Greenall, S. - Swan, M. Effective Reading. Cambridge University Press, Cambridge. 1986. Grundy, P. Newspapers. Oxford University Press, Oxford. 1993.
Tantárgy neve Nyelvi készségek. Íráskészség. Íráskészség I. B1005 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Vraukó Tamás, PhD. főiskolai docens E gyakorlati kurzus során a hallgatók megismerhetik az angol írott szöveg jellemzőit, a különböző szövegtípusok strukturális sajátosságait. Az eltérő szövegtípusoknak különböző stílusok felelnek meg, mely összefüggések kiemelése fontos cél. A szöveg kohézió és koherencia megteremtésének módszereit szintén tudatosítjuk és az önálló szövegek alkotásával gyakoroltatjuk. A kurzus az Íráskészség I. során elsajátított készségeket mélyíti és gazdagítja. Bemutatja a különböző funkciójú stílusok jellemvonásait (hivatalos levél, pályázat, riportok, sajtónyelv). A sok gyakorlati feladat a gördülékeny, koherens szövegalkotási készség fejlesztését szolgálja. A szövegek értékelése a szövegalkotási gyakorlatokkal egyenértékű. A tudományos és publicisztikai stílus ismérveit ötvöző esszé, az önálló gondolatok megformálásának műfaja, a hallgatók érdeklődéséhez közel álló témák alapján. Alfajai a véleménynyilvánító esszé, érvelő esszé, irodalmi esszé, stb. A kurzus egyrészt a kreatív íráskészséget, másrészt a tudományos szakmai stílus adekvát használatát kívánja megalapozni. E gyakorlati kurzus során a hallgatók megismerhetik az angol írott szöveg jellemzőit, a különböző szövegtípusok strukturális sajátosságait. Az eltérő szövegtípusoknak különböző stílusok felelnek meg, mely összefüggések kiemelése fontos cél. A szöveg kohézió és koherencia megteremtésének módszereit szintén tudatosítjuk és az önálló szövegek alkotásával gyakoroltatjuk. Szóbeli és írásbeli házi feladatok rendszeres elvégzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy Folyamatos és változatos. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Lásd a kötelező, ajánlott irodalom jegyzéket.
7. Kötelező, ajánlott irodalom Campbell, W. Ballan, S. V. Slade, C. Form and Style: Theses, Reports and Term papers. Houghton Mifflin Company, Boston, 1986. Cavendez, N. Weiss, L. Thinking in Sentences: A Guide to Clean Writing. Houghton Mifflin Company, Boston, 1982. Focus on Grammar: An Advanced Course for Reference and Practice. Longman, New York, 2000. Gray, J. Melis, I. A Handbook For BGYTF s Single Major Writing Course. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 1996. Stephens, M. Practice Writing. Longman, Harlow, 1996
Tantárgy neve Nyelvi készségek. Íráskészség. Íráskészség II B1006 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) B1005 Dr. Vraukó Tamás, PhD. főiskolai docens E gyakorlati kurzus során a hallgatók megismerhetik az angol írott szöveg jellemzőit, a különböző szövegtípusok strukturális sajátosságait. Az eltérő szövegtípusoknak különböző stílusok felelnek meg, mely összefüggések kiemelése fontos cél. A szöveg kohézió és koherencia megteremtésének módszereit szintén tudatosítjuk és az önálló szövegek alkotásával gyakoroltatjuk. A kurzus az Íráskészség I. során elsajátított készségeket mélyíti és gazdagítja. Bemutatja a különböző funkciójú stílusok jellemvonásait (hivatalos levél, pályázat, riportok, sajtónyelv). A sok gyakorlati feladat a gördülékeny, koherens szövegalkotási készség fejlesztését szolgálja. A szövegek értékelése a szövegalkotási gyakorlatokkal egyenértékű. A tudományos és publicisztikai stílus ismérveit ötvöző esszé, az önálló gondolatok megformálásának műfaja, a hallgatók érdeklődéséhez közel álló témák alapján. Alfajai a véleménynyilvánító esszé, érvelő esszé, irodalmi esszé, stb. A kurzus egyrészt a kreatív íráskészséget, másrészt a tudományos szakmai stílus adekvát használatát kívánja megalapozni. A kurzus az Íráskészség I. során elsajátított készségeket mélyíti el, és gazdagítja. Bemutatja a különböző funkciójú stílusok jellemző vonásait (hivatalos levél, pályázat, riportok, sajtónyelv). A sok gyakorlati feladat a gördülékeny, koherens szövegalkotási készség fejlesztését szolgálja. A szövegek értékelése a szövegalkotási gyakorlatokkal egyenértékű. Szóbeli és írásbeli házi feladatok rendszeres elvégzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy Folyamatos és változatos. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Lásd a kötelező, ajánlott irodalom jegyzéket.
7. Kötelező, ajánlott irodalom Byrne, D. Teaching Writing Skills. Longman, Harlow. 1988. Farrell, T. J. Developing Writing Skills, Irwin Publishing, Boston, 1985. Focus on Grammar: An Advanced Course for Reference and Practice. Longman, New York, 2000. Stephens, M. Practice Writing. Longman, Harlow, 1996
Tantárgy neve Nyelvi készségek (íráskészség). fordítási gyakorlatok I. B1007 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Ujszászi Zsuzsanna Az alapozó kurzusok egyikeként a tantárgy célkitűzése az, hogy kialakítsa a mondatszintű angol-magyar és magyar-angol megfelelések alapkészségeit, és ezzel a nyelvtani ismeretek szintre hozatalához és megszilárdításához is hozzájáruljon. Az órai munka és a házi feladatok anyaga nyelvtani típusmondatok fordítása mindkét nyelv irányában a középfokon elvárható szókincs segítségével, és lehetőleg szótár nélkül. Az alapozó kurzusok egyikeként a tantárgy célkitűzése az, hogy kialakítsa a mondatszintű angol-magyar és magyar-angol megfelelések alapkészségeit, és ezzel a nyelvtani ismeretek szintre hozatalához és megszilárdításához is hozzájáruljon. Az órai munka és a házi feladatok anyaga nyelvtani típusmondatok fordítása mindkét nyelv irányában a középfokon elvárható szókincs segítségével, és lehetőleg szótár nélkül. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy folyamatos 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Dohár P. Kis angol nyelvtan. Ring-6 Kft. Budapest. Dévainé Angli, M. Angol nyelvtani gyakorlatok. Lexika Kiadó, Székesfehérvár. 1995. Heltai, P. Fordítás az angol nyelvvizsgán. Holnap Kiadó, Budapest. 2003. 7. Kötelező, ajánlott irodalom Dohár P. Kis angol nyelvtan. Ring-6 Kft. Budapest. Dévainé Angli, M. Angol nyelvtani gyakorlatok. Lexika Kiadó, Székesfehérvár. 1995. Heltai, P. Fordítás az angol nyelvvizsgán. Holnap Kiadó, Budapest. 2003.
Tantárgy neve Nyelvi készségek (íráskészség). fordítási gyakorlatok II. B1008 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) B1007 Dr. Ujszászi Zsuzsanna A Fordítási gyakorlatok I. folytatásaként a tantárgy célja az előzőekben megszerzett fordítási készségek elmélyítése és bevezetés a szövegszintű fordítás gyakorlatába. Az órákon olyan szövegek fordításelemzése folyik, amelyekben nehezebben felismerhető mondatszerkezetek (igeneves, több tagmondatból álló szerkezetek) és több jelentésű szavak szerepelnek. Egyik fontos célkitűzés, hogy ráirányítsa a figyelmet az angol szókészletre jellemző többértelműségből származó fordítási nehézségekre, és megoldási technikákat mutasson A Fordítási gyakorlatok I. folytatásaként a tantárgy célja az előzőekben megszerzett fordítási készségek elmélyítése és bevezetés a szövegszintű fordítás gyakorlatába. Az órákon olyan szövegek fordításelemzése folyik, amelyekben nehezebben felismerhető mondatszerkezetek (igeneves, több tagmondatból álló szerkezetek) és több jelentésű szavak szerepelnek. Egyik fontos célkitűzés, hogy ráirányítsa a figyelmet az angol szókészletre jellemző többértelműségből származó fordítási nehézségekre, és megoldási technikákat mutasson félévközi jegy 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) folyamatos 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Heltai, P: Fordítás az angol nyelvvizsgán. Holnap Kiadó, Budapest, 2003. Magyarics, P. Angol nyelvvizsga. Corvina Kiadó, Budapest. 1996. Dr. Fonyódi, J. (szerk.). Miből is nyelvvizsgáztunk? Budapest: é.n. 7. Kötelező, ajánlott irodalom Heltai, P: Fordítás az angol nyelvvizsgán. Holnap Kiadó, Budapest, 2003. Magyarics, P. Angol nyelvvizsga. Corvina Kiadó, Budapest. 1996. Dr. Fonyódi, J. (szerk.). Miből is nyelvvizsgáztunk? Budapest: é.n.
Tantárgy neve B1009 Beszédgyakorlat I. Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Granville Pillar 8. A tantárgy elsajátításának célja A Beszédgyakorlat tárgya a beszéd, mint dinamikus interakció, ily módon mind verbális, mind non-verbális magatartási formákkal fejleszti a kommunikatív kompetenciát. A kurzus célja a szóbeli alapvizsgára történő felkészítés olyan témák segítségével, amelyek a beszélt angol nyelv működésének szabályait sajátíttatja el, és fejleszti a hallgatók angol nyelvterületre vonatkozó kulturális ismereteit. 9. Tantárgyi program A Beszédgyakorlat tárgya a beszéd, mint dinamikus interakció, ily módon mind verbális, mind non-verbális magatartási formákkal fejleszti a kommunikatív kompetenciát. A kurzus célja a szóbeli alapvizsgára történő felkészítés olyan témák segítségével, amelyek a beszélt angol nyelv működésének szabályait sajátíttatja el, és fejleszti a hallgatók angol nyelvterületre vonatkozó kulturális ismereteit. 10. Évközi tanulmányi követelmények 11. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) félévközi jegy 12. Az értékelés módszere folyamatos 13. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló 14. Burns, A. - Joyce, H. Focus on Speaking. National Centre for English Language Teaching and Research. Sydney, Australia. 1997. 15. Hird, J. Inside Out: Intermediate Video Course. Macmillan Education, Oxford. 2001. 16. Jobbagy, I. - Katona, L. - Shopland, K. General Communication Skills and Exercises. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 2004. Watcyn-Jones, P. Pair Work: Conversation Practice for Intermediate to Upper- Intermediate Students. Penguin Books, London. 1981. 17. Kötelező, ajánlott irodalom 18. Burns, A. - Joyce, H. Focus on Speaking. National Centre for English Language Teaching and Research. Sydney, Australia. 1997. 19. Hird, J. Inside Out: Intermediate Video Course. Macmillan Education, Oxford. 2001. 20. Jobbagy, I. - Katona, L. - Shopland, K. General Communication Skills and Exercises. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 2004. Watcyn-Jones, P. Pair Work: Conversation Practice for Intermediate to Upper- Intermediate Students. Penguin Books, London. 1981.
Tantárgy neve Beszédgyakorlat II. B1010 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) B1009 Dr. Granville Pillar 1 A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy aktuális kérdések, és kulturális témák alapján fejleszti a hallgatók beszédkészségét. A beszédgyakorlat formái a párbeszéd, a beszélgetés, a szerepjáték, a vita és a szóbeli prezentáció. A hallgatók szóbeli megnyilvánulásait videón rögzítjük, majd kiértékeljük. 2 Tantárgyi program A tantárgy aktuális kérdések, és kulturális témák alapján fejleszti a hallgatók beszédkészségét. A beszédgyakorlat formái a párbeszéd, a beszélgetés, a szerepjáték, a vita és a szóbeli prezentáció. A hallgatók szóbeli megnyilvánulásait videón rögzítjük, majd kiértékeljük. 3 Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon. 4 A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5 Az értékelés módszere Folyamatos. 6 Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Jillett, R. Cutting Edge Intermediate/Upper Intermediate Video Course. Pearson Education Ltd., Harlow, England. 2001. Kippel, F. Keep Talking: Communicative Fluency Activities for Language Teaching. Cambridge University Press, Cambridge. 1984. Zwadzki, H. In Tempo: An English Pronunciation Course. National Centre for English Language Teaching and Research (NCELTR), Sydney, Australia. 1994. 7 Kötelező, ajánlott irodalom Jillett, R. Cutting Edge Intermediate/Upper Intermediate Video Course. Pearson Education Ltd., Harlow, England. 2001. Kippel, F. Keep Talking: Communicative Fluency Activities for Language Teaching. Cambridge University Press, Cambridge. 1984. Zwadzki, H. In Tempo: An English Pronunciation Course. National Centre for English Language Teaching and Research (NCELTR), Sydney, Australia. 1994.
Tantárgy neve Nyelvi készségek. Nyelvhasználat. Gyakorlati nyelvtan I. B1011 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Vraukó Tamás. PhD főiskolai docens - A Nyelvi készségek (nyelvhasználat) tantárgy tanegységei a Gyakorlati nyelvtan I-II, illetve a Nyelvhasználat. Célja a hallgatók nyelvtani ismereteinek rendszerezése, kiegészítése, a nyelvtani problémák empirikus megválaszolása, valamint jelentős gyakorlási lehetőség biztosítása. Kiemelt szerepet kap a tradicionális és modern nyelvtani megközelítések kombinálása, a nyelv strukturális felosztásának tanulmányozása, így a szintrehozatal mellett a kurzus előkészíti, megalapozza a későbbi nyelvi, nyelvészeti stúdiumokat is. Kiemelt szerepet kap a tradicionális és modern nyelvtani megközelítések kombinálása, a nyelv strukturális felosztásának tanulmányozása és a szintrehozatal. A tanegység témakörei nem jelentenek tételes nyelvtant, mivel gyakorlati megközelítésben kerül sor a jól ismert szabályok összegfoglalására. Mivel a nyelvhasználat témaköre igen nagy területet ölel fel, és a legkülönbözőbb társadalomtudományokkal érintkezik, egy rövid elméleti áttekintés és az alapfogalmak tisztázása után a tanegység csupán néhány releváns témát dolgoz fel gyakorlati megközelítésben. Ezek közé tartozik azoknak a nyelvi hibáknak a feltérképezése és elemzése, amelyeket a magyar anyanyelvű angolul tanulók a legnagyobb gyakorisággal követnek el az angol nyelv használatában. A tantárgy célja a hallgatók nyelvtani ismereteinek rendszerezése, kiegészítése, a nyelvtani problémák empirikus megválaszolása, valamint jelentős gyakorlási lehetőség biztosítása. Kiemelt szerepet kap a tradicionális és modern nyelvtani megközelítések kombinálása, a nyelv strukturális felosztásának tanulmányozása, így a szintrehozatal mellett a kurzus előkészíti, megalapozza a későbbi nyelvi, nyelvészeti stúdiumokat is. A tantárgy gerincét a névszói szószerkezetek meghatározó tagjai, a határozók és az elöljárók alkotják, de ez nem jelent tételes nyelvtant, mivel gyakorlati megközelítésben kerül sor a jól ismert szabályok összegfoglalására és a sajátosságok kiemelésére. Szóbeli és írásbeli házi feladatok rendszeres elvégzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy Folyamatos és változatos.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Lásd a kötelező, ajánlott irodalom jegyzéket. 7. Kötelező, ajánlott irodalom Allsop, J. English Grammar Exercises. Cassell, London. 1981. Eastwood, J. Oxford Practice Grammar. OUP, Oxford. 2002. Murphy, R. English Grammar in Use. CUP, Cambridge. 1985. Thomson, A. J. - Martinet, A. V. A Practical English Grammar Exercises. OUP, Oxford. 1988.
Tantárgy neve Nyelvi készségek. Nyelvhasználat. Gyakorlati nyelvtan II. B1012 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) B1011 Dr. Vraukó Tamás, PhD főiskolai docens A Nyelvi készségek (nyelvhasználat) tantárgy tanegységei a Gyakorlati nyelvtan I-II, illetve a Nyelvhasználat. Célja a hallgatók nyelvtani ismereteinek rendszerezése, kiegészítése, a nyelvtani problémák empirikus megválaszolása, valamint jelentős gyakorlási lehetőség biztosítása. Kiemelt szerepet kap a tradicionális és modern nyelvtani megközelítések kombinálása, a nyelv strukturális felosztásának tanulmányozása, így a szintrehozatal mellett a kurzus előkészíti, megalapozza a későbbi nyelvi, nyelvészeti stúdiumokat is. Kiemelt szerepet kap a tradicionális és modern nyelvtani megközelítések kombinálása, a nyelv strukturális felosztásának tanulmányozása és a szintrehozatal. A tanegység témakörei nem jelentenek tételes nyelvtant, mivel gyakorlati megközelítésben kerül sor a jól ismert szabályok összegfoglalására. Mivel a nyelvhasználat témaköre igen nagy területet ölel fel, és a legkülönbözőbb társadalomtudományokkal érintkezik, egy rövid elméleti áttekintés és az alapfogalmak tisztázása után a tanegység csupán néhány releváns témát dolgoz fel gyakorlati megközelítésben. Ezek közé tartozik azoknak a nyelvi hibáknak a feltérképezése és elemzése, amelyeket a magyar anyanyelvű angolul tanulók a legnagyobb gyakorisággal követnek el az angol nyelv használatában. A tantárgy célja a hallgatók nyelvtani ismereteinek rendszerezése, kiegészítése, a nyelvtani problémák empirikus megválaszolása, valamint jelentős gyakorlási lehetőség biztosítása. Kiemelt szerepet kap a tradicionális és modern nyelvtani megközelítések kombinálása, a nyelv strukturális felosztásának tanulmányozása, így a szintrehozás mellett a kurzus előkészíti, megalapozza a későbbi nyelvi, nyelvészeti stúdiumokat is. A tanegység témakörei nem jelentenek tételes nyelvtant, mivel gyakorlati megközelítésben kerül sor a jól ismert szabályok összegfoglalására Szóbeli és írásbeli házi feladatok rendszeres elvégzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy Folyamatos és változatos. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Lásd a kötelező, ajánlott irodalom jegyzéket.
7. Kötelező, ajánlott irodalom Allsop, J. English Grammar Exercises. Cassell, London. 1981. Eastwood, J. Oxford Practice Grammar. OUP, Oxford. 2002. Murphy, R. English Grammar in Use. CUP, Cambridge. 1985. Thomson, A. J. - Martinet, A. V. A Practical English Grammar Exercises. OUP, Oxford. 1988.
Tantárgy neve Nyelvi készségek. Szövegértés. Szövegelemzés B1013 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Ajtay-Horváth Magda, PhD. főiskolai docens A Nyelvi készségek tantárgy tantárgyelemei (Szövegértés I-II, Szövegelemzés) az írott és hallott szövegértési készségeket fejlesztik különböző szinten, és így készítik elő a hallgatókat arra, hogy a szakdiszciplináris szövegeket könnyebben értelmezhessék. A Szövegértés I. az autentikus olvasott és hallott szövegek alapján történő lényegkiemelést, összefoglalást és a tömörítést gyakoroltatják a hallgatókkal. Fontos cél a szókincsbővítés, szerkezeti és stiláris sajátosságok érzékeltetése. A Szövegelemzés tantárgyelem a különböző szövegtípusok és szövegépítési normák jellemzőit mutatja be különböző szövegkategóriákba tartozó szövegek elemzése és reprodukáltatása során. E gyakorlati kurzus a szövegnyelvészet, pragmatika és funkcionális stilisztika szempontjait ötvözi a kreatív olvasáskészséggel és íráskészséggel. Célunk az autonóm teljes szöveg, megszerkesztettség, beszerkesztettség, kötött és kötetlen szerkezet, makroszerkezeti egység, mikroszerkezeti egységek, struktúra, szegmentum, bekezdés, téma megjelölése, tétel tagolása, szuperstruktúra, textéma, textúra fogalmainak tisztázása. A szövegek felépítését a szövegtípus formai-szerkezeti kötöttsége determinálja, mely meghatározza a szakszövegek (irodalmi esszé, kritika, társadalomtudományi- és nyelvészeti szakszöveg) sajátosságait is. E tantárgyelem a különböző szövegtípusok és szövegépítési normák jellemzőit mutatja be különböző szövegkategóriákba tartozó szövegek elemzése és reprodukáltatása során. E gyakorlati kurzus a szövegnyelvészet, pragmatika és funkcionális stilisztika szempontjait ötvözi az elemző szövegértéssel és íráskészséggel. Célunk az autonóm, teljes szöveg, megszerkesztettség, beszerkesztettség, kötött és kötetlen szerkezet, makroszerkezeti egység, mikroszerkezeti egységek, stuktúra, szegmentum, bekezdés, téma megjelölése, tétel tagolása, szuperstruktúra, textéma, textúra fogalmainak tisztázása. A szövegek felépítését a szövegtípus formai-szerkezeti kötöttsége determinálja, illetve kötetlensége a szövegalkotási szabályok teljes figyelmen kívül hagyását teszik lehetővé. Szóbeli és írásbeli házi feladatok rendszeres elvégzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy Folyamatos és változatos.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Lásd a kötelező, ajánlott irodalom jegyzéket. 7. Kötelező, ajánlott irodalom Békési, I. Szövegszerkesztési alapvizsgálatok. Akadémiai, Budapest. 1982. Baverstock, A. Publicity, Newsletters and Press Releases. Oxford University Press, Oxford. 2002. Harris, D. P. The Use of organizing sentences in the structure of paragraph in science textbooks. In: Connor. U. Johns, A. M. (eds.): Coherence in Writing: Research and Pedagogical Perspective. DC: TESOL. Washington, 67-86. 1990. Longacre, R. Discourse, Paragraph and Sentence Structure. University of Oklahoma. Linguistic Series of the Summer Institute of Linguistics. XXI. 1970.
Tantárgy neve Nyelvi készségek (fordítás, tolmácsolás). Szókincsfejlesztés B1014 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Ujszászi Zsuzsanna, PhD. főiskolai tanár Az alapozó kurzusok egyikeként a tantárgy célkitűzése az, hogy kialakítsa a mondat szintű angol-magyar és magyar-angol megfelelések alapkészségeit, és ezzel a nyelvtani ismeretek szintre emeléséhez és megszilárdításához is hozzájáruljon. A Fordítási gyakorlatok I. folytatásaként a Fordítási gyakorlatok II. célja az előzőekben megszerzett fordítási készségek elmélyítése és bevezetés a szöveg szintű fordítás gyakorlatába. Az órákon olyan szövegek fordításelemzése történik, amelyekben nehezebben felismerhető mondatszerkezetek (igeneves, több tagmondatból álló szerkezetek) és több jelentésű szavak szerepelnek. Fontos szempont az angol szókészletre jellemző többértelműségből származó fordítási nehézségek, és megoldási technikák bemutatása. A Szókincsfejlesztés alapozó kurzusnak az egyik célkitűzése, hogy a szókincs és a nyelvtan, a szókincs és a szövegértés, valamint az anyanyelv és az angol nyelv szókészletének relációjában elsősorban gyakorlati tudnivalókkal vértezze fel a hallgatókat. Másik célkitűzése, hogy a szóképzés különböző formáinak megismertetése révén járuljon hozzá az általános szókincs fejlesztéséhez. Ennek az alapozó kurzusnak az egyik célkitűzése, hogy a szókincs és a nyelvtan, a szókincs és a szövegértés, valamint az anyanyelv és az angol nyelv szókészletének relációjában elsősorban gyakorlati tudnivalókkal vértezze fel a hallgatókat. Másik célkitűzése, hogy a szóképzés különböző formáinak megismertetése révén járuljon hozzá az általános szókincs fejlesztéséhez. Szóbeli és írásbeli házi feladatok rendszeres elvégzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy Folyamatos és változatos. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Lásd a kötelező, ajánlott irodalom jegyzéket.
7. Kötelező, ajánlott irodalom Carter, R. - Long, M. N. The Web of Words. Cambridge University Press Cambridge, 1987. Hatch, E. - Brown, C. Vocabulary, Semantics, and Language Education. Cambridge University Press, Cambridge. 1995. McCarthy, M. Vocabulary. Oxford University Press, Oxford. 1990. Nattinger, J. R. - DeCarrico, J. S. Lexical Phrases and Language Teaching. Oxford University Press, Oxford. 1992.
Tantárgy neve Az angolszász világ kultúrája. Bevezetés a brit kultúrába B1015 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Szabó Tibor. dr. univ. főiskolai docens A tantárgy áttekinti az Egyesült Királyság és egykori gyarmatainak (Az Amerikai Egyesült Államok kivételével) történetét, kiemelve és bemutatva azokat a legfontosabb gazdasági, társadalmi és kulturtörténeti eseményeket, amelyek megalapozzák az angol nyelvű irodalmi tanulmányokat és elengedhetetlenek az angol nyelvet beszélő szakember általános műveltségéhez. Az Ír tanulmányok tantárgyelem Írország földrajzát, történetét, politikai konfliktusainak okait, vallását, oktatását, színjátszását, irodalmát és életmódját, valamint a közelmúltban elért gazdasági sikereit mutatja be. Az Ausztrál országismeret és a Kanadai országismeret az ausztrál és a kanadai kultúra specifikus aspektusait mutatják be, az ausztrál és kanadai nyelvváltozatokat valamint a multikulturalizmus ausztrál és kanadai fogalmát. A Művészetek az angolszáz világ kulturájában lehetőséget kínálnak arra, hogy a társművészetek alkotásai alapján az angol nyelvű kultúrák társadalmi felépítését, jellemvonásait és sajátosságait elemezzük és összehasonlítsuk a magyar kultúrával. Az Angol-magyar kulturális kapcsolatok régmúltba gyökerező történetét és jelenét tekinti át. A Protokoll az angol nyelvterületen tantárgyelem szervesen egészíti ki gyakorlati tudnivalókkal a kultúrtörténeti-gazdasági-földrajzi ismereteket. Az előadásokon való részvétel, jegyzetelés ajnálott, de nem kötelező. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) kollokvium Folyamatos és változatos. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Lásd a kötelező, ajánlott irodalom jegyzéket.
7. Kötelező, ajánlott irodalom Bromhead, Peter, Life in Modern Britain. Longman, London. 1987. Fest Sándor. Skóciai Szt. Margittól a walesi bárdokig. Magyar-angol történeti és irodalmi kapcsolatok. Universitas Kiadó, Budapest. 2000. Frank, Tibor-Magyarics, Tamás, Handouts for British History, Bp. 1994. Monir Tayeb: International Human resource Management. Oxford University Press, Oxford. 2004. Morgan, Kenneth, The Oxford Illustrated History of Britain. Oxford University Press, Oxford. 1984. McDowell, David, Britain in Close-up. Longman, 1993. N. Szabó József. Hungarian Culture Universal Culture. Akadémiai Kiadó, Budapest 1990.
Tantárgy neve Amerikai civilizáció. Bevezetés az amerikai kultúrába B1016 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Vraukó Tamás PhD főiskolai docens A kurzus során a hallgatók általános képet kapnak az Egyesült Államok földrajzáról, történelmének meghatározó eseményeiről, természeti jellemzőiről, erőforrásairól, politikai berendezkedéséről, jelenlegi szerepéről a globalizálódó világban. Vázlatosan bemutatjuk továbbá az Egyesült Államok - mint jelenleg egyetlen szuperhatalom vezető szerepét, a fehér, angolszász, protestáns többség helyzetét, hagyományait, az általuk kialakított etikai elveket, valamint a katolikus (hispán, olasz, ír, német), az afro-amerikai és chicano kisebbségeket. (Indián kultúra, Chicano kultúra, Multikulturalitás Amerikában). A Dokumentumok az Amerikai Egyesült Államok történetéből című kurzus feladata, hogy megismertesse a hallgatókat az USA fontos történelmi dokumentumaival, ezeknek az amerikai politika fejlődésére gyakorolt hatásaival. Nem egy ilyen dokumentum pl. a Függetlenségi Nyilatkozat, az Alkotmány lényeges befolyást gyakorolt más államok törvénykezésére is. Az USA politikai rendszere című kurzus bemutatja az USA politikai berendezkedését, a választási rendszert, a Kongresszus felépítését és működését, a hatalmi ágak megosztását, a különböző minisztériumokat és azokkal egyenrangú vagy az ország kormányzásában fontos szerepet betöltő ügynökségeket, tanulmányozza az állami szimbólumrendszert is. Az Amerikai-magyar kulturális kapcsolatok története magyar szempontokkal szervesen egészíti ki az amerikai civilizációról szerzett ismeretanyagot A hallgatók általános képet kapnak az Egyesült Államok földrajzáról, történelmének meghatározó eseményeiről, természeti jellemzőiről, erőforrásairól, politikai berendezkedéséről, jelenlegi szerepéről a globalizálódó világban. A tanegység vázlatosan bemutatja továbbá az Egyesült Államok (mint jelenleg egyetlen szuperhatalom) külpolitikáját Az előadásokon való részvétel, jegyzetelés ajánlott, de nem kötelező. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) kollokvium Folyamatos és változatos. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Lásd a kötelező, ajánlott irodalom jegyzéket.
7. Kötelező, ajánlott irodalom An Outline of American Geography. The United States Information Service. (Ingyen letölthető kormányzati szerverekről) Jurczynski, T. A Dictionary of the United States. WSzP, Warsaw, 1995. Országh, L. Bevezetés az amerikanisztikába. Tankönyvkiadó, Budapest. 1982.
Tantárgy neve Nyelvi alapvizsga B1017 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) B1004, B1006, B1012 Dr. Szerencsi Katalin, PhD főiskolai tanár Tantárgy neve Nyelvhasználat B1018 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) B1011 Dr. Vraukó Tamás A tantárgy célja hozzájárulni olyan szakemberek képzéséhez, akik kellő elméleti tudással rendelkeznek a nyelvészet különféle, régibb és újabb ágaiban, és egyben fel vannak készülve az idegen nyelv tudatos alkalmazására. Mivel a nyelvhasználat témaköre igen nagy területet ölel fel és a legkülönbözőbb társadalomtudományokkal érintkezik, egy rövid elméleti áttekintés és az alapfogalmak tisztázása után csupán néhány releváns téma kerül feldolgozásra gyakorlati megközelítésben. Ezek közé tartozik azoknak a nyelvi hibáknak a feltérképezése és elemzése, amelyeket a magyar anyanyelvű angolul tanulók a legnagyobb gyakorisággal követnek el az angol nyelvhasználatban. A tradicionális és modern feldolgozási módszerek kombinálása előkészíti és megalapozza a későbbi nyelvi stúdiumokat is. A tantárgy célja hozzájárulni olyan szakemberek képzéséhez, akik kellő elméleti tudással rendelkeznek a nyelvészet különféle, régibb és újabb ágaiban, és egyben fel vannak készülve az idegen nyelv tudatos alkalmazására. Mivel a nyelvhasználat témaköre igen nagy területet ölel fel és a legkülönbözőbb társadalomtudományokkal érintkezik, egy rövid elméleti áttekintés és az alapfogalmak tisztázása után csupán néhány releváns téma kerül feldolgozásra gyakorlati megközelítésben. Ezek közé tartozik azoknak a nyelvi hibáknak a feltérképezése és elemzése, amelyeket a magyar anyanyelvű angolul tanulók a legnagyobb gyakorisággal követnek el az angol nyelvhasználatban. A tradicionális és modern feldolgozási módszerek kombinálása előkészíti és megalapozza a későbbi nyelvi stúdiumokat is. Aktív részvétel az órákon.