Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Magyar nyelvű oktatás a Kárpát-medencében a jövő dilemmái 2015. május 27. Komárom
A jövőkép feladat nélkül csak álom. A feladat jövőkép nélkül kényszermunka. A jövőkép és a feladat a világ reménysége. (Felirat egy templom faláról, Sussex, Anglia, kb. 1730)
Népességváltozás Vajdaság lakosságának a 2011-es népszámlálás adatai szerint 13%-a magyar (251.136 fő).
A népességfogyás mértéke az 1918-as évhez és az előző népszámlálási adathoz viszonyítva Év Népesség 1918-as év/% Előző adat/% 1918 600000 100 0 1948 428750 71,5 28,5 1961 442561 73,8-3,2 2001 293299 48,9 33,7 2011 251136 41,9 14,4
A magyar nyelvű oktatás végveszélyben van a szórványban Munkanélküliség, szoc. program Szaktanárhiány Nincsenek magyar tannyelvű felügyelők Egyetemi szinten: magyar tanszék Újvidéken, tanítóképző egyetemi kar és a Műszaki Főiskola Szabadkán.
A magyarlakta régiókat a nagy tőkebefektetések, állami beruházások, fejlesztések elkerülik, a magyarok a rendszerváltozással járó privatizációból kimaradtak. Nehéz anyagi helyzet gyenge érdekérvényesítés Oktatási és kisebbségi politikák kiszámíthatatlanok A politikusok csak elvben támogatják a megmaradást. Oktatási intézményeink finanszírozásához az államnak legalább számarányunknak megfelelően kellene a hozzájárulnia.
Felsőoktatásban magyar tannyelven csupán óvodapedagógusi, osztálytanítói és magyartanári képesítést szerezhetnek a hallgatók. Vannak magyar oktatók, akik képesek lennének magyarul is indítani kurzusokat, de ezek a csoportok még ott sem alakulnak meg, ahol erre elvileg lehetőség lenne, pl. az Újvidéki Egyetemen Diplomahonosítás Csökken a magyar nyelvű felsőoktatásba potenciálisan jelentkezhetők száma. Gyakran előfordul, hogy a szaktanárok a magyar tannyelvű órákon gyakran a szerb szakkifejezéseket használják, vagy azok önkényesen magyarított változatát.
. Magyar Tanszéken van lehetősége a diákoknak, ahol magyartanári képesítést szerezhetnek. a kutatói pályára készülőknek is igyekszik a tudományos tevékenység folytatásához szükséges tudást biztosítani. 2011 tavaszán a Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete kérvényezte dr. Miroslav Vesković rektortól (ÚTE) a magyar csoportok beindítását az Újvidéki Egyetemen, magyarországi támogatással.
Tekintély csökkenése, Anyagi nehézségek, elmélet és gyakorlat kiegyensúlyozatlansága, a gyakorlati felkészítés hiányosságai korszerű kompetenciák megjelenítése a képzés tartalmában,
Általános iskola Magyar nyelvű első osztály 26 önkormányzatban 65 általános iskolában és 37 kihelyezett tagozaton működik. A kombinált tagozatok: 74, az elsősök átlagos osztálylétszáma 4. 15 tanulónál kisebb létszámú osztályok 34 általános iskolában és 23 kihelyezett tagozaton működnek 21 önkormányzat területén A magyar nyelv és a nemzeti kultúra elemei nevű választható tantárgy, első osztályban heti két órában, 405 tanuló választotta e tantárgyat.
Szerbül tanuló elsősök száma (szerbek és más nemzetiségűek) 7,9% -os csökkenés
Magyar elsősök számának évenkénti csökkenése Év 2009/ 10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 Magyar elsősök száma 1977 2027 1927 1793 1828 1586 % 2009-hez viszonyítva 100 102,5 97,4 90,1 92,4 80,2 % előző évhez viszonyítva 100 102,5 95,1 93,0 102,0 86,8
Magyar elsősök aránya 2009-hez és az előző tanévhez viszonyítva S z á z a l é k 5 0-5 -10-15 -20 0 2,5 03-03 -4,9-7 -10 % 2009-hez viszonyítva % előző évhez viszonyítva -05-14 -13,2-20 -25 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 % 2009-hez viszonyítva 0 03-03 -10-14 -20 % előző évhez viszonyítva 0 2,5-4,9-7 -05-13,2 Év
PISA összehasonlítás
PISA szövegértés
PISA - matematika
Családi háttér
Középfokú oktatás - a gimnázium - a szakiskola, - a művészeti iskola, - a vegyes iskola (gimnázium és szak- vagy művészeti iskola), - a felnőttoktató középiskola, - a fejlődési rendellenességekkel küszködő tanulókat oktató középiskola.
A szerb középiskolások száma 2010-2015 között 20,3%-kal, a magyaroké 21 %-kal csökkent. Elsős középiskolások az utóbbi öt évben T a n u l ó k s z á m a 20000 18000 16000 14000 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0 18792 17794 17806 15726 14982 1954 1989 1945 1679 1544 2010/2011. 2011/2012. 2012/2013. 2013/2014. 2014/2015. Tanév Szerb Magyar
Középiskolás magyar elsősök 2009-2015 között 2500 T a n u l ó k 2000 1500 1960 1954 1989 1945 1679 1544 s z á m a 1000 500 0 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 Sorozatok1 1960 1954 1989 1945 1679 1544 Tanév
Magyar elsős középiskolások aránya 2010-hez és az előző évhez viszonyítva S z á z a l é k 10 5 0-5 -10-15 -20 0 0 02 02 00-02 -14-21 -25-30 -35-14 -08 2010/11 2011/12 2012/13. 2013/14. 2014/15. % előző évhez viszonyítva 0 02-02 -14-08 % 2010-hez viszonyítva 0 02 00-14 -21 Tanév
Tanterv a többségi anyanyelvű tanterv tükörfordítása kiegészítve a magyar nyelv külön tantervével. A középiskolai magyar nyelv és irodalom tantervünket 1993-ban fogadták el, amit némileg módosítottak (érdemében szinte alig) 2011-ben. 2012 új tanterv a minisztérium nem fogadta el Az általános iskolai hivatalos tantervben nincs nemzeti történelmi vonatkozású tartalom.
Tankönyv Csak a Belgrádi Tankönyvkiadó Intézet kiadványainak fordítása van használatban. Új tankönyv engedélyezése bonyolult eljárást igényel. Lényeges kisebbségi tartalmak hiányoznak. A középiskolákban átlagban 15-20 éves tankönyvekből tanítanak, de ezek jobbára már nem is kaphatók.
A szakiskolák - az általános tantárgyakra vannak tankönyvek: magyar, földrajz, biológia, kémia, történelem. Vajdasági Magyar Tankönyvtanács által kiadott tankönyvpótló kiadványok, elsősorban szakiskolák részére. Többszáz cím jelent meg az elmúlt 22 évben.
Megoldás? Az anyaország nyomást gyakorolhatna Szerbiára az egyházi iskolák engedélyezésének ügyében. Jó tapasztalatunk e téren, a szerémségi szórványban. Legfontosabb tényező lenne az elvándorlás megállítása.
Kezdjük a fiatalokkal, hogy ne menjenek el! Társadalmi Megújulás Operatív Program intézményfejlesztés ifjúsági szolgáltatások bővítése (életmód- és karriertanácsadás, képzések, tematikus táborok a nemzedékek közötti és belüli kommunikáció erősítése A modellt tanórai és órán kívüli keretek között kell bevezetni.
Megoldás? A fiatal földművesek a társulások valamelyikének létrehozásához, a meglévők fenntartásához külön támogatást kapjanak. Családi vállalkozások Olyan szervezet amely felvállalná induló vállalkozások adminisztrációs, jogi ügyeinek irányítását. Ami van, az nem működik. Ne a milliomosokat támogassák, hanem a kistermelőket, kisvállalkozókat.
Homályos jövőkép A jövőkép erős ösztönzést nyújtó elképzelés. Mindent ennek rendel alá, az értékrendet és a küldetést figyelembe véve. Az elmúlt évek sérelmei miatti megosztottságban elfelejtettük, hogyan kell együttműködni. Így elveszítettük közös jövőképet. Tudnunk kell, merre akarunk menni. A tettek nélküli jövőkép csak álom, csak időtöltés.
Elmegyek, elmegyek, hosszú útra megyek
Forrásanyag: Tartományi Oktatási, Jogalkotási, Közigazgatási és Nemzeti Kisebbségi Nemzeti Közösségi Titkárság adatai Papp Z. Attila, MTA TK Kisebbségkutató Intézet, Miskolci Egyetem Szociológiai Intézet: A PISA vizsgálatok kisebbségi vonatkozásai vajdasági magyar eredmények http://www.orientpress.hu/136240 http://www.human.geo.u-szeged.hu/files/c/hegedus/falu.pdf http://szegedma.hu/hir/szeged/2014/09/kivandorlas-veszteseg-vagy-lehetoseg.html Boros Lajos (Szegedi Tudományegyetem Gazdaság- és Társadalomföldrajz Tanszék) http://index.hu/gazdasag/2014/11/24/ez_var_magyarorszagra_is_sotet_joslatok_a_kivan dorlasrol/ http://www.hunsor.se/letkerdeseink/romesazonkormeuje.htm Köszönöm a figyelmet! Nagy Margit