A KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI

Átírás

1 A KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI dr. SPENIK SÁNDOR, Ungvári Nemzeti Egyetem Kárpátalja SZOLNOK

2 Kárpátalja magyarságának általános jellemzése A magyar nemzeti közösség létszáma a becsült adatok szerint Ukrajna egész területén ezer fő (a évi népszámlálás szerint 156 ezer fő) A városi lakosság fő Ungvár: kb Munkács: kb Beregszász: kb Nagyszőlős: Técső: Rahó: Huszt: Csap: Szolyva: 322 fő

3 Kárpátalja magyarságának általános jellemzése A népszámlálás éve Ukrajnában (ezer fő) % Az összlakosságh oz mérten Ebből Kárpátalján (ezer fő) % Az összlakosságho z mérten ,4 13, ,2 0,4 155,7 12, ,6 0,3 151,6 12,1

4 Az oktatási helyzet általános jellemzése A magyar nyelvű óvodák száma Kárpátalján mára elérte a 64- et, továbbá 1 orosz magyar és 9 ukrán magyar nyelvű óvoda is működik a megye területén. Az iskolák száma közel százra tehető, ahol magyar nyelven (vagy magyar nyelven is) oktatnak. két állami magyar gimnázium (Beregszász, Ungvár), hat magyar líceum működik négy református (Nagybereg, Nagydobrony, Péterfalva és Técső) egy római katolikus (Munkács) és egy görög katolikus (Karácsfalva). Magyar tannyelvű szakiskolák Kárpátalján nem működnek.

5 Ungvári Szlovák Tannyelvű Gimnázium Ungvár és környékének szlovák nemzetiségű lakossága kb. 1 ezer fő. Ungvári Magyar Tannyelvű Drugeth Gimnázium Ungvár magyar nemzetiségű lakossága megközelíti a 8 ezer főt, Ungvár környező falvaiban pedig a 25 ezer főt.

6 Társadalmi folyamatok, amelyek nagyban befolyásolják a magyar nyelvű felsőoktatást Kárpátalján A világban tapasztalható általános fejlődési folyamatok. Az Ukrajnában e téren végbemenő változások. Magyarország hatása az oktatási folyamatokra. A kárpátaljai középfokú oktatás helyzete. Az Ukrajnában élő nemzeti kisebbségek által megélt problémák és helyzetek.

7 Magyarországon tanuló határon túli magyar hallgatók (Forrás: OKM) Állampolgárság szerinti ország Összes: Nappali Összes: Nappali: Románia Szlovákia Szerbia Ukrajna Horvátország Szlovénia Összes határon túli (szomszédos) országból származó hallgató Összes külföldi állampolgár

8 De lássuk, miből is áll a kárpátaljai magyar felsőoktatás Jelenleg Kárpátalján 4 felsőoktatási intézményben folyik magyar nyelvű oktatás: Ungvári Nemzeti Egyetem. Munkácsi Állami Egyetem. II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola. Kijevi Szlavisztikai Egyetem kárpátaljai kihelyezett kara.

9 Az ukrajnai felsőoktatási rendszer akkreditációs szabályozása értelmében a felsőoktatási intézményeket 4 kategóriába sorolják be I. szint technikumok, képzők (fiatal szakember képesítéssel); II. szint koledzsek (fiatal szakember, baccalaureus); III. szint főiskolák, konzervatóriumok (baccalaureus, specialist végzettségi szint); IV. szint főiskolák, konzervatóriumok, akadémiák, egyetemek (baccalaureus, specialist, magister végzettségi szint).

10 Ungvári Nemzeti Egyetem (alapítása 1945) Kárpátalján a IV. szintű besorolással egyedül az Ungvári Nemzeti Egyetem rendelkezik 23 kar, 115 tanszék, 117 professzor, 557 docens, diák 47 szakirányban BsC, MA képzések PhD- és doktori képzések

11 Magyar Tannyelvű Humán- és Természettudományi Kar magyar nyelv és irodalom (1963) történelem (2005) matematika (2008) fizika (2008) nemzetközi kapcsolatok, politológia, szakfordítás (2013) BsC, MA képzések, PhD

12 Az Ungvári Nemzeti Egyetem magyar nemzetiségű hallgatóinak adatbázisa a as tanévben Nappali tagozatos képzés Magyar diákok Ebből Sorszám: Kar: Összlétszám: száma: költségtérítéses: 1. Filológia Újlatin-germán filológia Fizika Matematika Kémia Biológia Egészségügyi Mérnök-technológus Jogi Közgazdasági Nemzetközi kapcsolatok Testnevelés és sport Földrajz Társadalomtudományok Fogorvosi Humántermészettudományi

13 Levelező tagozatos képzés Sorszám: Kar: Összlétszám: Magyar diákok száma: Ebből költségtérítéses: 1. Történelem Filológia Újlatin-germán filológia Matematika Biológia Mérnök-technikus Közgazdasági Jogi Nemzetközi kapcsolatok Testnevelés és sport Földrajz 12. Társadalomtudományok Humántermészettudományi A magyar diákok létszáma jóval több, mivel a hibaszázalék becsléseink szerint meghaladja a 20 százalékot

14 II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola (alapítása 1993) Baccalaures képzés: történelem, angol nyelv, alsós tanár, óvodapedagógus, matematika, földrajz, biológia, magyar nyelv, ukrán nyelv Specialist képzés: magyar nyelv és irodalom ukrán nyelv és irodalom történelem biológia alsós tanár informatika

15 II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Diákok létszáma 2013/2014-es tanévben: Nappali tagozat Levelező tagozat Tudományok doktora, professzor Tanári testület (98 fő): Kandidátus, PhD 10 (10,2 %) 54 (55,1 %) Szakirányok 10 Tanszékek 7 Intézetek 3

16 II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola alapvető problémái : akkreditációs folyamatok akadozása; licenzáláshoz szükséges feltételek (tanárok tudományos fokozatai) biztosítása; magiszteri képzés hiánya; tudományos-kutatói háttér hiánya a természettudományi szakokon.

17 Felsőoktatási helyzetkép Tanulmányi helyszínek: Magyarként nyilvántartott diáklétszám Magyar nemzetiségű diáklétszám (becsült adat) Ungvári Nemzeti Egyetem Munkácsi Állami Egyetem 150 II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Kijevi Szlavisztikai Egyetem kárpátaljai kihelyezett kara Magyarországi felsőoktatási intézmények Mindösszesen: 3 217

18 Mi is a célunk? A kárpátaljai magyar felsőoktatási rendszer megőrzése, fejlesztése, a tudományos pályán való elhelyezkedés támogatása A kárpátaljai magyar diákok felsőoktatási képzésének szülőföldjén való biztosítása, szülőföldjén való elhelyezkedésének elősegítése megfelelő programok révén A minőségi oktatás biztosítása az oktatási rendszer valamennyi szintjén (általános, közép- és felsőoktatás), a tehetséges diákok felkarolásával.

19 Tennivalók: Bekapcsolódni az ukrán oktatási térbe, annak érdekében, hogy a végzősök az oktatás befejezése után megfelelő módon el tudjanak helyezkedni. Az oktatás színvonalának növelése, megfelelő tudásszintfelmérés elkészítése; A természettudományi tárgyak tekintélyének helyreállítása; A tudományos életpálya-modell vonzóvá tétele, a tanárok munkájának anyagi támogatása; A felsőoktatási intézmények utánpótlásának biztosítása; Közös magiszteri és doktori képzések az anyaországi egyetemekkel; Szakmai bizottság létrehozása a Rektori Konferencia mellett a határon túli felsőoktatási intézményekkel való kapcsolattartás, tevékenységük szervezése, koordinálása és anyagi támogatása kérdéskörben.

20 Köszönöm a figyelmet!