A szabadság lehetőségei



Hasonló dokumentumok
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz

Használd tudatosan a Vonzás Törvényét

ERDŐS VERONIKA Ha rád nézek, megy a hasam

Tanulási kisokos szülőknek

Javítókulcs Szövegértés A gyűrűk ura

Van egy. Géber László

Mit árul el rólad a kézírásod?

A bölcsesség otthon: férj és feleség

Mint a nyomozó, rakosgatom a részleteket a fejemben

A boldogság benned van

TÁVOL TŐLED 2 A MI SZÉTTÉPETT SZÍVEINK 2 KÉTSÉGEK KÖZÖTT 3 ESTE 3 GONDOLATBAN 4 EGY PÁR A PADON 4

Ezüst hajú, fehér szakállú, hórihorgas kisgyerek. Gondolatok Maurits Ferencről

bibliai felfedező 1. TörTénET: Az evangélisták Máté Bibliatanulmányozó Feladatlap

Tandori Dezső. Réváldozat. Forrás-mű. Ha ismertetek volna, most nem ismernétek rám!

Ady Endre szerelmi költészete

Barabás Erzsébet. Titkos igazság

a Madách Könyvkiadó főszerkesztőjéhez

REFORMÁCIÓ. Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország

Lakatos Éva sajtótörténeti bibliográfiájának margójára

Akárki volt, Te voltál!

Kérem, nyissa ki az Újszövetséget Máté 1:1-nél. Itt kezdi Máté magyarázatát arról, hogy mi az Evangélium. Ezt olvashatjuk:

NEGYEDÓRA AZ OLTÁRISZENTSÉG ELÔTT

A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013.

EÖTVÖS KÁroly Magyar alakok 2011


hang Példamondatok: hang hang hang hang Feladatok: hang

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet

Bata Mária BIBLIAÓRÁK 7. RÉSZ BÁBEL ÉS ÁBRAHÁM

2015. március Horváth Lóránd Elvégeztetett

Tudatos Teremtés Alapok. Erőteljes teremtő erő lakozik benned!

A melléknevek képzése

Témaválasztás, anyaggyűjtés

konyhába, beletörlöm a kezem abba a nedves törülközőbe, amelyik ott lóg a vízcsap fölött, a szegen. A kályhán már felforrt a víz a fazékban, előhúzom

Karácsony máshol, máshogyan

szövegek (szubjektív, lírai) képleírások is egyben, máskor az adott alkotó művészetéről általánosságban szól a vers. (Az isten bőre esetében a szerző

A pszichoanalízis. avagy a művészetkritikussá lett pszichológus. Művészeti kommunikáció 2008 tavasz

Horváth Szabolcs. Visszatapsolva MÁSODIK VERSKÖTET

MÁRAI SÁNDOR UTOLSÓ NAPLÓJA

Hogyan mondjuk meg a gyerekeknek?

Egy pokoli házasság. (Rm 7:1-6) Suhai György. Balatonszárszó,

Három arcél a Nyugat harmadik nemzedékébõl

ÉRZELMEK HANGULATOK ÍZEK márciusi kiadás

Bevezetés. MV szerelem 135x (6) press.indd 11

Molière: Tartuffe EGY SZÉLHÁMOS LELEPLEZÉSE. Javasolt feldolgozási idő: 3 óra 20 perc. 1. feladat

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) Korrektúra: Egri Anikó

A Biblia gyermekeknek. bemutatja. Jézus, a nagy Mester

ember a közterületen: sokszínő Budakeszi Dúll Andrea ELTE Gazdaság- és Környezetpszichológia Tanszék BME Szociológia és Kommunikáció Tanszék

A Fiú. 2. tanulmány. július 5 11.

Multimédiás-hangjátékos lézer show esküvőre 2015

Csillag-csoport 10 parancsolata

A Feldegg-kúria teraszán 1914 nyár elején két ifjú hölgy üldögélt. Élvezték az elsõ meleg napsugarakat, és közben kézimunkáztak. Bárcsak tudnám, mi

Széljegyzetek egy óvodai integrációhoz

Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni.

SZOLGA VAGY FIÚ? Lekció: Lk 15,11-24

Frank megállt kocsijával a folyó előtt, ami enyhén szakadékos partjával és sötét vizével tiszteletet parancsolt. Mindennek lehetett nevezni, csak jó

Balatoni József. Jocó bácsi világa

A MAGYAR TÖRTÉNELMI TÁRSULAT KIADVÁNYAI

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1.

Az átlagember tanítvánnyá tétele

1. Magyarországi reneszánsz Janusz Pannoniusz költészete. 2. Mikszáth Kálmán és a dzsentri

H Í R L E V É L ÓBAROK KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATÁNAK HIVATALOS LAPJA SZEPTEMBER 15.

Tegezés, magázás. Tegeződés: a beszélgetőpartnerünknek azt mondjuk, hogy te. Tegezünk: barátokat családtagokat gyerekeket és (legtöbbször) kollégákat

SZÜKSÉGES BEMENETEL. Budapest, október 25. Vasárnap 10 óra Somogyi Péter lp.

Török Katalin. Roma fiatalok esélyeinek növelése a felsőoktatásban

1. Hány király él a mesében? egy... Hány lánya van neki? három... Hány országa van? három...

Ötven egész esztendővel a csokoládés uzsonna után kezdődik Magdaléna két életének tulajdonképpeni története... *****

PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2018

válni a helyzet. Kész csoda, hogy ilyen sokáig maradt. Alig ha nem arra az ideje indulni -érzésre várt, amely néhány évenként rendre a hatalmába

A HECSEDLI MEG A POSTÁS

Dénes Zsófia. Úgy ahogy volt és

Andersen meséi AZ ÖREG UTCAI LÁMPÁS

15. BESZÉD ÉS GONDOLKODÁS

Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan feln ttnek, akivel nem tegez

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!

Kutasi Heléna. Szerelmeskalandos. avagy a boldogságra várni kell. Borító: Ráth Márton

Tommaso Grado SÓLYOMLÁNY

MINTA 4. OSZTÁLY/3,

SZKA208_47. furdalástól a szankcióig

Érveléstechnika-logika 7. Filozófia és Tudománytörténet Tanszék 1111 Budapest, Sztoczek J. u fsz. 2.

Az Úr közel! A MAGYARORSZÁGI EGYHÁZAK ÖKUMENIKUS TANÁCSA MISSZIÓI ÉS EVANGELIZÁCIÓS BIZOTTSÁGÁNAK HÍRLEVELE

4. Az au pair és a párkapcsolatok ( a fejezet, mely határozottan tanulságos):

KÁROLYI PÁLYÁZAT 2015/16.

Jelentkezési lap NÉV. Lakcím:. Iskola:... Osztály:. cím:... Telefonszám:

HÁLA KOPOGTATÁS. 1. Egészség

MagyarOK 1.: munkalapok 3

És bizony: Ha az emberek nincsenek valami hatalmas és kemény kontroll alatt, felfalják egymást. Ez nem igaz.

Nyelvhasználat. - Legyen szíves! - Egészségedre! - Gyere be! - Mit tetszik kérni? - Jó éjszakát! Melyik a helyes válasz? Jelöld be!

- Hétévesen kezdtél hegedülni. Volt aki zenei múlttal rendelkezett a családban és ennek hatására kezdtél el tanulni vagy teljesen önszántadból?

Mindszenty bíborossal

Mozgókép. Lekció: Mt 6, 25-34/Textus: Eszter október 18.

Tanár, diák törvények

Mit tehetsz, hogy a gyereked magabiztosabb legyen?

Miért tanulod a nyelvtant?

1Móz 21,22-34 Ábrahám, Abimélek és a kút

Örömre ítélve. Már jön is egy hölgy, aki mint egy


Vörösmarty Mihály életműve

Aranycsengettyû. Az Úr legyen veletek! Jenei Zoltán

A Bélyegzési Ceremónia

Átírás:

A szabadság lehetőségei Tóth Erzsébet: Kőrózsa Nap Kiadó, 2012 Hosszasan eljátszadozhatnánk, a könyv külsejétől a szövegben befelé haladva, Tóth Erzsébet új műve, a Kőrózsa című hosszúvers, epico-lírai alkotás, dramatikus vers (némelyek szerint verses regény) címének magyarázatával (más is megtette ezt már), például azon meditálva: épületdíszítő elemre gondolt a szerző, avagy a flóra világa vonzotta, amikor könyvének címet választott. S hogy épp ezt a kifejezően szép szót, az ellentétes érzéseket kiváltó, a kemény, éles, hideg kő és a lágy, illatos, finom rózsa egymáshoz csattantásából születettet, melyet máris könnyedén megtölthetünk metaforikus tartalmakkal, így már a cím alapján tudhatjuk: akármit olvasunk majd alább, annak fontos jellemzője lesz a különösség, bizonyos érzelmi, hangulati kontrapunkt; hogy talán ellentétes esztétikai minőségek használatával építi föl a lírai beszédet a költő. (Persze ebben segítségünkre lehet az a tény is, hogy jóval korábban, 2010-ben a Debreceni Csokonai Színház bemutatta e könyv, illetve a könyvtörténet, könyvmese, a korábban már megjelent versekből összeszőtt lírai történet színpadra adaptált, dramatizált változatát.) Ám ez, a leendő bonyolultságot, összetettséget, a sokféle szövegárnyalatot sejtető kifejezés még nem ad választ arra: kőből van, élettelen anyagból az a rózsa, vagy a zöld, pozsgás növény élő sejtjeiből, hogy tehát végül is mire utal a költői szándék: de a hoszszas játszadozásnak, csűrés-csavarásnak túl sok értelme még sincs. Mert ugyan a versmondat szerint nyomja vállam a kőrózsa / túl vékony a börtönpárna, s vélhetnénk, hogy a hátat csak a kő nyomhatja még az emlékben is: de rosszul vélnénk, mert nyomhatja annak a kövön növő növénynek a kemény, érdes levele is. Továbbá: mert ez az érzet álomi érzékelés, a képzelet játéka, emlék, mely így, kibontatlanul a börtönön kívüli élet bármely, a lélekben megőrzött pillanatára utalhat, talán úgy fordíthatjuk le a képes beszédet: a cellalét nemhogy feledtetné, inkább fölerősíti a szabad élethez kapcsoló emlékeket. Vékony ahhoz a börtönpárna, hogy feledtetni tudná a valahai, valaholi élményt. Ráadásul a kötet borítóján ott virít, a fekete háttérből kiragyogva a zöld növény (dombornyomásos) képe, s bent a lapok élőfejein is látható, minden oldalon, a grafikus változat. A magunknak okozott etimológiai problémát tehát lezárhatjuk, hacsak el nem kezdünk azon morfondírozni, vajon, mégis, miért a kőrózsa, hiszen az nem más, mint a magyar népi gyógyászat egyik csodanövénye, a kövirózsa, házi kövirózsa, fali kövirózsa, kőrózsa, fülfű, fülbeeresztőfű, fülbefacsarófű, égdörgőfű, mennykővirág, melynek zselés levélbelsejét gyógyírként a gyermekek fájó fülébe csepegtették. Gyaníthatjuk azonban, hogy a kőrózsa (kövirózsa) hasznossága, gyógyereje nem igazán volt Tóth Erzsébet számára választási szempont, a sziklákon, cserepeken, köveken, sziklakertekben viruló növény pazar szépsége, tündöklő zöldje s a zöld levéltömegből fölmagasodó rózsaszín, tömött virág formája, eleganciája inkább, egyszerűbben: maga a kép. A rózsa. Kőből vagy növényként, az arcra ömlött fekete nedű kávérózsá -jaként, a börtönőr szeretetéből sarjadó, a feleségnek kívánt rózsavirágként, Borges összes rózsája -ként, melyről az emlékidéző azt sem tudja, kicsoda és micsoda, de a szerelme mondta, tehát fontos, gyöngyrózsa -ként, melyet a börtön beli nők hímeznek apró tűkkel, hogy kárt ne tehes- 2014. január 121

senek magukban, másokban; az elkobzott tükör rózsafaragása -ként, az egykori kedves mézédes szavaiért hálából dobott rózsaként. A rózsa tehát, a címbeli kőrózsa is csak rózsa, csak rózsa, csak rózsa, csak rózsa S ha az elveszett nemzedék Gertrude Steinje szerint a költészetben száz év óta ebben a sorban lett először újra piros a rózsa, vagyis a szavak eredeti jelentésére, a képpel való, visszaélés-gyanús, öncélú játékra, a szavak kiüresedésére figyelmeztetett legendássá vált sorával az amerikai költőnő, akkor fogadjuk el, hogy a Tóth Erzsébet-líra, a Kőrózsa valami hasonlóra int börtöntörténetének címével: a szavak, a fogalmak, a költői képek megtisztításának szükségességére. A valóságos létezés izgalma kiveszett a szavakból, gondolhatja Tóth Erzsébet is, merev irodalmi szavakká lettek az egykor tartalmakkal teltek. Az önnön szerepének végpontjára jutott költői kép a szürrealizmussal szemben megszüle tő, irányokban valóságfeltáró eszközből a va ló ságelleplezés eszközének gyanújába keveredett írja Somlyó György költészettani esszéjének sok példája mellett épp e híres sorra (is) mutatva (Philoktétész sebe. Bevezetés a modern költészetbe), s a francia Eugène Guillevic egyik versciklusára (Rózsa) is utalva, amely szintén egy rózsapéldázat formájában érzékelteti a valóságnak a koholt képek fölötti győzelmét: Egyszóval, rózsa. Úgy véljük tehát, nem egyebet mond a Kőrózsában Tóth Erzsébet sem: nem lehetnek, nem válhatnak a szavak, a képek, a versek a valóság elleple zésének eszközeivé. S mindegy, hogy a szavak mi által devalválódtak, a szürrealizmus vagy a tisztességtelen beszédszándék terhét nem voltak vagy jelenünkben nem képesek elviselni: a szó tisztességéről beszél tehát. S épp egy börtöntörténettel? Épp elítéltek monológjaival? Drogos, talán gyilkos alakjának sorsmeséjével? Épp oda helyezve a történetet, ahol eltűnik az egyén, s a rab csak rab, csak rab, csak rab.? A börtönbe, ahol csak álmodban lehetsz ember / ha felébredsz rögtön rab leszel / rabfogkrém rabtükör rabóra rabcsoki ; ahol senki nem nézett rám az asztalt nézték / rajzolgattak a tollukkal vagy elnéztek fölöttem? Az elveszett személyiség válik lírai hőssé? Úgy tetszik, Tóth Erzsébet börtöne éppenséggel az a helyszín, ahol a szavak meghamisításának, a valóság elleplezésének már semmi értelme. A bűn megtörtént, a bűnhődés nem az az állapot, amelyben értelme volna az önbecsapó hazugságnak, a szavak egyszerűek és azt jelentik, amit a beszélő gondol. A cella az a helyszín, amely a fiatal, tanulatlan, drogos lányt meg a bölcsészkart végzett, talán gyilkossá lett, már idősebb értelmiségi asszonyt a gondolkodás, elmélkedés, önelemzés szabadságával, a teljes alanyi kitárulkozás lehetőségével ajándékozza meg. Egyben a személyiség megőrzésének önemésztő feladatát is rájuk rója: megbirkóznak vele, vagy sem. (Egyikük a rejtegetett, de a rejtjeles beszédet nem igénylő napló formáját is fölhasználja ehhez az önvizsgálathoz.) Tóth Erzsébet olyan maszklírát teremt, melyben a költői alany a perszonális beszédet két versalany szájába adva, elbeszélő versben, történetként nyitja a valós életrétegeket, a reális képet a képzelet (álom, képzelgés, emlékezés) határtalan világa felé. De olyan maszklírát, amelyben nemcsak a lírai én ölti fel a két cellatárs nő álarcát, de azok is a néma monológ, a belső beszéd falai mögé rejtőznek. Mondhatnánk, hogy a szerző meghal, hogy föltámadjon két hősében s a történet olvasójában. Ez a kétszeres kivonulás, kétszeres magány nem viseli el a hamis beszédet: a hosszúvers profán alapszituációja nemcsak a versalanyok képzelete (álmai) felé nyílik tehát, de az intellektuális következtetések levonását is megengedi: a magány szükségszerű feltétele az individuum szabadságának. Ha börtönben, hát ott. Ennek megértéséig azonban el kell jutni, az olvasónak át kell jutnia azon a szerkezeti kapun, amelyet a tördelés izgalmasan különös, de az elmélyült, nyugodt olvasást, az értelmezés tempós ritmusát megakasztó formája állít elé. Gertrude Steint idézzük a továbbiakban is: a költőnek, mondja, vissza kell sze- 122 HITEL szemle

reznie a nyelv intenzitását. Ehhez a poé tikai szándékhoz akár szerkezeti izgalom, különösség is társulhat, véli, mondatszerkezeti váratlanság, a főnevek életképességét visszaadó formajáték: amelyet azonban csak a költői tehetség hitelesíthet, a különösségen ott kell virulnia a tehetség védjegyének. A Kőrózsán ott a védjegy, a szerkezeti gát csak első pillantásra zavaró, kényelmi szempontok miatt, mert az olvasónak törnie kell magát a megértés élményéért. Át kell verekednie magát az olvasáshoz előbb vízszintes helyzetbe fordítandó könyv fogási-tartási nehézségén, meg kell értenie, hogy a széles tükörméret valójában kéthasábos tördelést mutat, holott a sorok, hiszen különböző hosszúságúak, olykor egymásba folynakérnek, de egymásba húzza őket a gondolati logika, a beszélők egymás utalásaira reagáló szövege is. Döntenie kell, külön-külön olvassa a hasábokat, vagy fölváltva, de nehéz a döntés, mert meddig az egyiket s meddig a másikat, ha oldalakon át csak az egyik beszélő szövegét, akkor elveszti a másik hasáb kínálta gondolati fonalat, ha csak pár sornyi hosszúságban, akkor képeket és gondolati összefüggéseket darabol szét. Mert párhuzamos monológokat olvas ugyan, de egymásra egyre inkább rímelő, egymáshoz kapcsolódó szövegeket, a börtönmagány mondatai egyre inkább dialógusokká válnak, s bár a két nő, a két cellatárs közötti érzelmi távolság végig megmarad, az egymás mellé zártság egyre inkább észrevéteti velük a másik gesztusait, kommunikációs jelzéseit. Ez a lélektani folyamat formailag is nyomon követhető. Kezdetben mindkét hasábot a beszélő, monologizáló lány kapja meg, a cellatársra, Valira pár utalás történik csupán, majd fokról fokra több teret kap ő is, lassanként uralni kezdi a másik, jobb oldali hasábot, s bár még mindig s végig főképpen a belső beszéd formájában, de egymással dialogizáló monológokkal töltődik fel a szélesre hagyott szövegtükör. Az elmesélhető történet kihagyásos, ezért olvasói kiegészítéseket, leginkább feltételezéseket is igényel. A monologizáló főhős a tizennyolc éves, drogos lány, aki talán cigány vagy félig cigány, s magyarkanizsai, feledni nem tudott szerelme évekig pont kislányos küllemét, a kora miatti büntethetetlenségét használta ki arra, hogy lopjon nekik, s hagyta egyre mélyebbre süllyedni a drog poklába. Felejtsd el / mondja az elmebeteg ügyvédem, de a szerelem emléke annál jobban gyötri a lányt, minél bizonyosabb a kapcsolat lehetetlensége. A lány a volt fiú, a volt szerelem miatt próbál a börtönben tanulni, még verset is ír, mert a magyarkanizsai fiú, aki talán már nem is él, hiszen ott magyarverések vannak, verset írt, szavalgatom a verseit, s ő azt is tudta, ki volt Borges, föl kell tehát nőni hozzá, s majd tanultan, okosan, szép, hosszú hajjal megjelenni előtte ha innen kijut. Talán, ha hihetünk a saját jellemzésének, a lány autista, legalábbis nehezen oldódó, keveset beszélő, önmagát kifejezni alig tudó lény, Vali, a cellatárs szerint funkcionális analfabéta, akit a történet idején hétéves öccséhez ez a mindkettőjükre jellemző (genetikai?) beszédnehézség kapcsol szoros érzelmi szállal. Ez a fiúcska az egyetlen, aki jónak, szépnek látja őt, s akiről, a fiúcskáról, nem tudható, hol tanulta a szeretet / a hűség a várni fogok rád szavakat / honnan veszi hogy jó vagyok / amikor minden ellenem szól / talán tényleg van valamiféle / lélek. Visszatérő mozzanata a főhős sorstörténetének az öcscséhez fűző viszony fölemlegetése, a kisfiú számára pontosan úgy jó a nővére, ahogy van, szeretete nélkülöz minden önzést. (Bizonytalan pontja a történetnek, hogy van-e másik öcs is a családban, hiszen annyi idő nem telhet el, hogy a vizsgálati fogságban levő lány rá utaljon, amikor, másutt, katonának állt öccséről beszél, aki mobilt, pénzt vitt a börtönbe a nővérének.) A börtönpszichológus tanácsára kezd naplóírásba (kockás füzet), írjak le mindent az segít. Az anya, talán íróember, aki folyton írt és olvasott, lánya nemzőjeként több apát is megnevezhetne. A lánynak olykor rohamai vannak (voltak), talán skizofrén, akinek, szintén a börtönpszichológus tanácsára, föl kell 2014. január 123

tárni a benne levő gyermeket, de nincs mit föltárni / nincs már bennem gyermek / aki segíthetne rajtam. Bizonytalan, önbecsülés nélküli, honnan van bennem ennyi rossz / amikor még alig éltem, folyvást támadva védekező, csúnya beszédű, durván fogalmazó és szép bőrű, a pénzén plusz fürdéseket vásároló, a testi tisztaságot fontosnak érző, a madarak hangjára vágyó, a beszéd nélküli magányt áhító, önmagát elveszettnek érző, az önmegsemmisítéssel is kísérletező, aki a börtönorvos kék szemében, fölé hajló figyelmében érzi meg újra, hogy nem rab, hanem valaki, személy, egyén. Valival ellentétben szándékosan menekül a magányba, én aztán nem nyílok meg / ha száz évig kell ülnöm vele akkor sem, s azt üzeni az öccsének: írja föl a táskájára kívülre: elfelejteni való szavak / jó szeretni várni. Börtönbe zártak mégse tudok / egy percig se egyedül lenni, s kemény és hideg némaságba falazza magát, kicsorbulna rajtad a kisbalta, mondja neki a nővére, aki, az apák sokasága miatt, vagy nővér, vagy csak félig az. Két év után, jó magaviselete miatt, kimehet eltávozásra: a kinti világ taszítóan idegen. Nem a szabadság, az idegenség érzete a legerősebb, nem értek rá leráztak / nem tudtam mihez kezdeni / aztán már jönni is kellett vissza. Sorstörténete lezáratlan, a költő nem az életút lehetséges stációira, hanem az önelemző bűnhődés, az alkati magányvágy tüneteire figyel, a társadalom peremére sodródott, sodortatott lány útja a börtönlét után bármerre vezethet: akár lefelé is, vissza a drog mérgéhez. Vali alakja nehezebben festhető le: nem tudni, hány éve van börtönben, nem tudni miért. Talán ölt: én is félek magamtól mióta / öltem nem volt más megoldás. A börtönőr gyerekgyilkosnak nevezi, a húsz éve történt abortuszra vagy gyermekelcsinálásra utalás is történik, de annak módja nem egyértelmű. Élettörténetének fontos eleme a szövegben szintén tisztázatlan: megerőszakolták. Sok évvel később ráismert az elkövetőre, s a megkapott dosszié (megfigyelési?) szerint azonosítani tudta a pontos napot, órát, a személyt is. Követi: jól van a végétől megkíméllek, mondja a lánynak, s ez a vég lehetett akár gyilkosság is. Öt év után eltávozásra mehetett idegen emberek közé, és nem volt egyetlen de egyetlen egy se akivel el tudtam volna / képzelni hogy beszélgessek pláne hogy valami szépség eszembe jutott volna. Tapasztalata: na így jöttem vissza körülnéztem a világban / sokat romlott a helyzet pokoli próba lesz az is ha egyszer végleg kiengednek. A végletekig kiábrándult, illúziótlan, a börtönélet drámai tapasztalásaival bírálja keményen, cinikusan a lányban föl-fölvillanó reményt, valójában inkább a remény másban még létező képességét elirigyelve. A két párhuzamos életrajz, minden, olykor vaskosan reális részlete ellenére sem jelenti a mű fő tartópillérét. Egyrészt mert a történet, nyilván nem szándék nélkül, bármeddig folytatható volna, nincs epilógus szerepű zárlat, s elkezdhető lett volna akármilyen másik életmozzanattal, eseménnyel is, hiszen a nyitó kép sem a szerelem, a szerelmes hiányának kezdeti állapota, hanem a már tartóssá vált hiányérzet megjelenítése. Egy pont, esetleges, hogy melyik, s elindul a mese. Másrészt, ezzel szoros összefüggésben, a két nő egymás iránti idegensége, gyanakvása az életsorsok elmondott eseményeire is rávetül: kételkednek egymás szavában. Vali nem hiszi el, hogy idegi betegsége van a lánynak, vagyok én annyira elmebeteg mint te ha nagyon akarom, nem hiszi el, hogy apja, öccse van, nevetségesnek tartja az átszellemült firkálásait, a lány nem hiszi el Vali megerőszakolásának, a késői nyomozásnak a történetét, csak azt ne higgye hogy én elhiszem / hogy mindez vele történt vagy ha megtörtént is / azt hiszi hogy ez annyira érdekes hogy érdemes / miatta szavakat formálnia a nyelvével és a hangszálai / segítségével, s nagyzolásnak tartja, hazugságnak, ha Vali filmrendező barátairól mesél. A történetek tehát csak a mesélő számára igazak, a szavak más szavakkal viszonyba kerülve elveszthetik hitelességüket, jutunk 124 HITEL szemle

el ismét a szavak elveszett jelentéséig, s jutunk a börtöncellán túli élettartományokba, s ha nem a virág jelképhordozó erejére gondolunk, hanem Gertrude Stein rózsájára, akkor a rózsa egyedül csak annak rózsa, aki mondja. A hosszúvers különálló versfejezetei adják inkább ezt a lírapoétikai támasztékot: egy-egy lírai szituáció, beszédhelyzet önálló vers képző elemmé válik, a belső beszéd, a hallgató nélküli önvallomás a költői alany megkapó énbeszédévé lesz. Emlékképek a gyermekkorból, a múltból, melyek lehetnek a drogos lány, a gyilkos asszony emlékképei is akár, de nem feltétlenül, az álarc mögött a költő szemérmes vallomása is megbújik. A Mikor a szív fáradt olaja zúg, Repült felé a rózsa, Féderer, Dohányzsírgolyók párhuzamos hasábjain lágy líraiságú, érzelmileg telített képek váltakoznak más esztétikai minőségbe, nemegyszer gúnyba, nyers szarkazmusba burkolt ítéletekkel. (E versek, épp az utóbbi, arra is minta, miként éli meg ugyanazt a versszituációt a két nő. A lány monológja alapján tegnap a kiabálón anya azt kiabálta / szeretlek kislányom, és a szeretett kiskutya halálát is föl kellett ordítania, s mindezen sírni kellett, Vali azt hallja: itt vagyok pityu! küldd azt a kurva pénzt.) A Kaszálásból jönnének két verse (Krumpliverem, Te mi szeretnél lenni?) talán a kötet legszebb darabjai: tiszta, telt poézis mindkettő, az olvasott könyvsorjázó virág- és növénynevei, a képek vizuális ereje a gyermekkor krumpliverméig röpítenek, a bűn előtti korba, a fehérakác, a homoki pimpó, a napvirág, a sohasem látott, hallott, ismeretlen nevű, de a tiszta élet szimbólumának tekintett növények, általuk az emlékezetben megőrzött múlt misztikus édenébe. A bűnhődés jelen keserűségéből a bűntelenség mítoszivá emelkedett múlt idejébe. A minek lenni volna, lett volna jó ábrándvilágába, s mert képzelet nélkül a világ / nagyon szegényes lenne, a képzeletébe, ahol az angyalgyökérből talán kinőhet az angyal, ha akarom. A költő börtöntörténete, mely a bűn viszony lagosságára is int, s arra, megértő szenzibilitással, hogy a börtönökben is emberek élnek, vétkesen is jogokkal, legalább az elvett tükör meghagyott keretének rózsafaragásához valóval, talán a létérzékenység stációit is vizsgálja. A lány alakjában a még élő létbizalom, Valiéban a reménytől elszokás állapotát. Végső soron, túl minden börtönön, a szabadságérzet megszületésének lehetőségeit. Cs. Nagy Ibolya Cs. Nagy Ibolya (1946) Debrecenben élő irodalomtörténész. A Debreceni Egyetemi Kiadó volt vezetője. 2014. január 125