Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola

A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Érdi Tankerület Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola MELLÉKLETEK a 2014/15-ös tanév beszámolójához Rigó Katalin intézményvezető

Tartalomjegyzék 1.sz. melléklet: Központi felvételi eredmények... 8 Matematika... 8 Magyar... 9 2.sz. melléklet: Szegedi longitudinális alsó tag. mérés matematikából... 10 3. sz. melléklet: OKM matematika eredményei a felső tagozaton... 10 4. sz. melléklet: OKM szövegértés eredményei a felső tagozaton... 10 5. sz. melléklet: Próbakompetencia eredmények... 11 6. sz. melléklet: Próbanyelvvizsga eredmények... 13 7. sz. melléklet: Hangos olvasás mérésének eredményei az alsó tagozaton... 17 8. sz. melléklet: Íráskészség mérésének eredményei az alsó tagozaton... 18 9. sz. melléklet: A Hungarofit mérés eredményei... 19 10. sz. melléklet: Az információ-áramlással kapcsolatos vizsgálat... 25 11. sz. melléklet Az első osztályos tanulók szüleinek elégedettségi mérése... 30 12. sz.melléklet: A nyolcadikosok továbbtanulásával kapcsolatos szülői válaszok... 34 13. sz.melléklet: Tanulói kérdőív /8.évfolyam véleménye a továbbtanulással kapcsolatban... 48 14. sz. melléklet: A két tanítási nyelvű oktatásról szóló szülői elégedettségi vizsgálat... 55 15. sz.melléklet: A jövőképpel kapcsolatos vizsgálat... 65 16. sz.melléklet: Az intézményi önértékelés keretében a szülők elégedettségét mérő kérdőív... 71 17. sz.melléklet: Az intézményi önértékelés keretében a pedagógusok elégedettségét mérő kérdőív.. 73 18. sz.melléklet: Fejlesztő ped. mérései (DIFER, tanulási teszt, két tanítási nyelvű tag.)... 77 19. sz.melléklet: Kitűnő tanulók a 2014/2015-ös tanévben... 79 20. sz.melléklet: Tanulmányi versenyeredmények a 2014/2015-ös tanévben... 80 Alsó tagozat... 80 Felső tagozat (5-7.évf.) tanulmányi versenyeredményei... 83 8. évfolyam tanulmányi versenyeredményei... 86 22. sz. melléklet: Sport versenyeredmények a 2014/2015-ös tanévben... 88 Alsó tagozat... 88 Felső tagozat (5-7.évf.)... 90 8.évfolyam sporteredményei... 92 23. sz. melléklet Statisztikai adatlap... 94 24. sz. melléklet Tanulmányi eredmények... 95 25. sz. melléklet: Továbbtanulási mutatók... 96 Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 2

1. sz. melléklet: Az intézmény tantárgyankénti átlagai 97, Tanulmányi átlag (alsó tagozat) 96,6% 96, 95, 94, 95,6% 93,8% 95, 95, 93, 92, 91, 90, 92, 92, 89, 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b 4.c Tanulmányi átlag (felső tagozat) 88, 86, 84, 82, 87, 86, 83,2% 83,4% 82, 82,6% 82, 80, 78, 76, 74, 78, 78,8% 72, 5.a 5.b 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 8.a 8.b Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 3

Magyar irodalom 90, 88, 86, 84, 82, 80, 78, 76, 74, 72, 70, 88,5% 83, 82,6% 82, 80, 79, 79, 78, 76,4% 5.a 5.b 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 8.a 8.b Magyar nyelvtan 100, 90, 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10, 0, 90,7% 92, 86, 79, 81, 82, 78, 79,2% 74,3% 5.a 5.b 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 8.a 8.b Matematika 90, 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10, 0, 78, 77, 79,2% 80, 76,8% 72, 73,5% 70, 64,8% 5.a 5.b 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 8.a 8.b Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 4

Természetismeret 90, 85, 86, 80, 80, 77,4% 80, 75, 72,6% 70, 65, 5.a 5.b 6.a 6.b 6.c Biológia Földrajz 80, 78, 76, 74, 72, 70, 68, 66, 74, 77,8% 67,8% 76, 65,5% 65, 64,5% 64, 63,5% 63, 62,5% 62, 61,5% 62, 65, 64,2% 64, 64, 61, 62, 7.a 7.b 8.a 8.b 60,5% 7.a 7.b 8.a 8.b Történelem 100, 90, 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10, 0, 86, 82, 82, 74, 76,2% 70, 65, 61, 61, 5.a 5.b 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 8.a 8.b Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 5

Kémia Fizika 82, 80,7% 81, 78, 77,1% 80, 78, 76, 74, 72, 73,6% 76,4% 76, 74, 72, 70, 70, 74,2% 72, 70, 68, 68, 7.a 7.b 8.a 8.b 66, 7.a 7.b 8.a 8.b 105, Angol kéttannyelvű 100, 100, 100, 98, 100, 100, 100, 97, 95, 92, 90, 87, 85, 80, 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b 4.c 5.a 5.b Angol emelt 94, 92, 90, 88, 92,8% 91, 91,4% 88, 90,8% 90, 86, 84, 84,6% 82, 80, 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 8.a 8.b Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 6

Angol sima 100, 90, 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10, 0, 89, 80, 74, 76, 78, 68, 68,5% 56,6% 56,6% 5.a 5.b 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 8.a 8.b Német emelt 100, 90, 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10, 0, 93,4% 90, 85, 80, 82,8% 86, 60, 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 8.a 8.b Német sima 84, 82, 80, 83,0 % 78, 76, 74, 72, 70, 68, 73,0 % 5.a 5.b Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 7

2. sz. melléklet: Központi felvételi eredmények Matematika Pontok 8.a Matematika 8.b Matematika 40-50 pont 4 fő 3 fő 30-39 pont 8 fő 8 fő 20-29 pont 9 fő 14 fő 10-19 pont 6 fő 2 fő 0-9 pont 1 fő 1 fő 14 fő 12 fő 10 fő 8 fő 6 fő 4 fő 2 fő 0 fő 14 fő 9 fő 8 fő 8 fő 6 fő 4 fő 3 fő 2 fő 1 fő 1 fő 40-50 pont 30-39 pont 20-29 pont 10-19 pont 0-9 pont 8.a Matematika 8.b Matematika 2012/13-2013/14-2014/15 tanévek összehasonlítása a központi felvételin elért eredmények tükrében 16 fő 14 fő 12 fő 10 fő 8 fő 6 fő 4 fő 2 fő 0 fő 15 fő 11 fő 9 fő 8 fő 8 fő 7 fő 6 fő 6 fő 6 fő 5 fő 5 fő 3 fő 2 fő 2 fő 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő 0 fő 0 fő 14 fő 9 fő 8 fő 8 fő 6 fő 4 fő 3 fő 2 fő 1 fő 1 fő 8.a Matematika 8.b Matematika 8.a Matematika 8.b Matematika 8.a Matematika 8.b Matematika 2012/13 2013/14 2014/15 40-50 pont 30-39 pont 20-29 pont 10-19 pont 0-9 pont Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 8

Magyar Pontok 8.a Magyar 8.b Magyar 40-50 pont 4 fő 4 fő 30-39 pont 14 fő 16 fő 20-29 pont 6 fő 8 fő 10-19 pont 4 fő 0 fő 0-9 pont 0 fő 0 fő 16 fő 14 fő 12 fő 10 fő 8 fő 6 fő 4 fő 2 fő 0 fő 16 fő 14 fő 8 fő 6 fő 4 fő 4 fő 4 fő 0 fő 0 fő 0 fő 40-50 pont 30-39 pont 20-29 pont 10-19 pont 0-9 pont 8.a Magyar 8.b Magyar 2012/13-2013/14-2014/15 tanévek összehasonlítása a központi felvételin elért eredmények tükrében 18 fő 16 fő 14 fő 12 fő 10 fő 8 fő 6 fő 4 fő 2 fő 0 fő 18 fő 16 fő 14 fő 12 fő 11 fő 10 fő 9 fő 8 fő 8 fő 6 fő 5 fő 5 fő 5 fő 4 fő 4 fő 4 fő 4 fő 4 fő 2 fő 3 fő 1 fő 1 fő 0 fő 0 fő 0 fő 0 fő 0 fő 0 fő 0 fő 0 fő 8.a Magyar 8.b Magyar 8.a Magyar 8.b Magyar 8.a Magyar 2012/13 2013/14 2014/15 8.b Magyar 40-50 pont 30-39 pont 20-29 pont 10-19 pont 0-9 pont Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 9

3. sz. melléklet: Szegedi longitudinális alsó tag. mérés matematikából 80 70 60 72,49 69,35 69,91 60,51 57,6 59,42 60,51 60,51 57,6 59,42 57,6 59,42 50 Eötvös 40 Közép-Mo. 30 20 Városok Országos 10 0 4.a 4.b 4.c 4. sz. melléklet: OKM matematika eredményei a felső tagozaton Matematika 6. évfolyam Matematika 8. évfolyam 1730 1690 1650 1610 1570 1530 1490 1450 1553 1555 1565 1528 1514 1527 2010. 2011. 2012. 2013. 2014. 1730 1690 1650 1610 1570 1530 1490 1450 1704 1696 16551661 1651 1654 2010. 2011. 2012. 2013. 2014. Eötvös Országos Fenntartói Eötvös Országos Fenntartói 5. sz. melléklet: OKM szövegértés eredményei a felső tagozaton Szövegértés 6. évfolyam Szövegértés 8. évfolyam 1730 1690 1650 1610 1570 1530 1582 1547 1537 1601 1557 1730 1690 1650 1610 1570 1530 1664 1677 1660 1647 1643 1490 1490 1450 2010. 2011. 2012. 2013. 2014. 1450 2010. 2011. 2012. 2013. 2014. Eötvös Országos Fenntartói Eötvös Országos Fenntartói Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 10

6. sz. melléklet: Próbakompetencia eredmények Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 11

Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 12

7. sz. melléklet: Próbanyelvvizsga eredmények Próbanyelvvizsgák eredményei Idegen nyelv Évfolyam Szint % Angol 4.évfolyam A1 88 % 5. évfolyam A2 72 % 6. évfolyam A2 és 76 % B1 (elvárt: A1) 84 % 7. évfolyam B1 (elvárt A2) 77 % 8. évfolyam B1 (elvárt A2) 74 % Német 7. évfolyam B1 (elvárt A2) 50 % Angol próbanyelvvizsga eredmények a negyedik évfolyamon Names 4. évfolyam A1 Reading Listening Speaking Total 1 88% 91% 9 A1: 90 % 2 95% 91% 88% A1: 91 % 3 85% 91% 8 A1: 85 % 4 92% 91% 82% A1: 88 % 5 86% 73% 98% A1: 86 % 6 91% 10 9 A1: 94 % 7 79% 82% 73% A1: 78 % 8 97% 82% 94% A1: 91 % 9 91% 10 10 A1: 97 % 10 89% 82% 99% A1: 90 % 11 88% 10 77% A1: 88 % 12 91% 82% 82% A1: 85 % 13 9 10 87% A1: 92 % 14 77% 91% 8 A1: 83 % 15 88% 9 95% A1: 90 % 16 93% 91% 94% A1: 92 % 17 95% 81% 98% A1: 91 % 18 88% 81% 96% A1: 88 % 19 10 9 99% A1: 95 % 20 92% 77% 95% A1: 88 % 21 91% 86% 99% A1: 92 % 22 93% 54% 93% A1: 80 % 23 93% 9 92% A1: 92 % 24 79% 72% 93% A1: 81 % 25 86% 63% 91% A1 : 80 % 26 86% 9 92% A1: 89 % 27 92% 63% 96% A1: 84 % 28 93% 72% 98% A1: 88 % Total : 88,0 Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 13

Angol próbanyelvvizsga eredmények az ötödik évfolyamon Names 5. évfolyam A1 Reading Listening Speaking Total 1 9 82% 10 A2: 89 % 2 72% 61% 87% A2: 73 % 3 75% 7 94% A2: 80 % 4 75% 44% 79% A2: 66 % 5 57% 58% 6 A2: 58% 6 75% 64% 65% A2: 68 % 7 37% 23% 55% A2: 38 % 8 87% 7 9 A2: 82 % 9 45% 52% 72% A2: 56 % 10 4 52% 82% A2: 79 % 11 67% 64% 96% A2: 76 % 12 8 61% 96% A2: 79 % 13 67,5 70,5 96% A2: 78 % 14 6 58% 5 A2: 56 % 15 75% 82% 95% A2: 84 % 16 77,5 76% 95% A2: 83 % 17 9 88% 95% A2: 91 % 18 7 82% 81% A2: 77 % 19 67,5 76% 95% A2: 80 % 20 55% 47% 88% A2: 63 % 21 92,5 70,5 96% A2: 87 % 22 55% 47% 76% A2: 59 % 23 75% 76% 78% A2: 76 % Total: 72,0 Angol próbanyelvvizsga eredmények a hatodik évfolyamon Names Oral Written Listening Speaking Reading Writing 6. évfolyam part part Total 1 10 89% 95% 9 86% 88% B1: 92% 2 7 94% 82% 7 98% 84% B1: 83% 3 85% 97% 91% 95% 95% 95% B1: 93% 4 9 73% 82% 98% 64% 81% A2: 81% 5 95% 82% 88% 7 9 8 A2: 84% 6-8 8 7 78% 74% A2: 77% 7 53% 72% 62% 75% 55% 65% A2: 63% 8 10 8 9 82% 84% 83% A2: 86% 9 38% 9 64% 68% 72% 7 A2: 67 % 10 10 74% 87% 10 7 85% A2: 86% 11 9 75% 82% - - - A2: 82 % 12 10 77% 88% 10 63% 81% A2: 84% 13 66% 85% 75% 75% 61% 68% A2: 71% 14 10 83% 91% 82% 92% 87% A2: 89% 15 10 9 95% 75% 65% 7 A2: 82% 16 55% 82% 69% 8 6 7 A2: 7 17 28% 82% 55% - - - A2: 55 % Átlag 79% 83% 81% 82% 76% 79% 8 Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 14

Angol próbanyelvvizsga eredmények a hetedik évfolyamon Names 7. évfolyam Reading Writing Átlag Listening Speaking Átlag Átlag B1 1 65% 95% 8 81% 9 86% 83 % 2 7 95% 83% 76% 86% 81% 82 % 3 x x x 52% 65% 59% 59 % 4 85% 10 93% 71% 10 86% 89 % 5 8 85% 83% 95% 9 93% 88 % 6 75% 65% 7 66% 6 63% 66 % 7 45% 75% 6 71% 8 76% 68 % 8 7 95% 83% 66% 10 83% 83 % 9 6 95% 78% 71% 10 86% 82 % 10 65% 8 73% 71% 8 76% 75 % 11 10 95% 98% 71% 82% 77% 87 % 12 x x x 76% 9 83% 83 % 13 75% 9 83% 71% 9 81% 82 % 14 85% 9 88% x 10 10 94 % 15 8 75% 78% 9 10 95% 86 % 16 85% 85% 85% 71% 81% 76% 81 % 17 8 95% 88% 76% 8 78% 83 % 18 65% 85% 75% 62% 7 66% 70 % 19 45% 8 63% 47% 8 64% 64 % 20 5 65% 58% 43% 65% 54% 56 % 21 7 75% 73% 76% x 76% 74 % Átlag 71% 85% 78% 7 84% 77% 78% Angol próbanyelvvizsga eredmények a nyolcadik évfolyamon Names 8. évfolyam Speaking Listening Oral part Writing Reading Writing part Total 1 94% 68% 81% 86% 9 88% 86% 2 64% 6 62% 7 65% 68% 66% 3 84% 76% 8 73% 7 72% 74% 4 56% 6 58% 63% 4 52% 53% 5 72% 64% 68% 73% 65% 69% 69% 6 72% 76% 74% 86% 95% 91% 86% 7 24% 44% 34% 4 2 24% 8 10 76% 88% 93% 85% 89% 89% 9 56% 84% 7 83% 9 87% 82% 10 10 68% 84% 9 9 9 89% 11 72% 64% 68% 8 9 85% 81% 12 74% 88% 81% 73% 75% 74% 76% 13 96% 96% 96% 96% 95% 96% 96% 14 84% 72% 78% 83% 9 87% 84% 15 4 56% 48% 1 6 35% 38% 16 96% 92% 94% 86% 10 93% 93% Average result 74% 72% 73% 72% 78% 75% 74% Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 15

Német próbanyelvvizsga eredmények a 7.évfolyam Név Schriftliche Mündliche Lesen Schriben Átlag Hören Sprechen Áltag 7.a 1 21% 14% 64% 53% 2 43% 6 49% 47% 95% 87% 3 51% 6 54% 67% 95% 9 4 37% 4 38% 47% 93% 86% 5 32% 73% 47% 2 93% 79% 6 H H H H 7 45% 73% 55% 2 93% 8 8 49% 4 46% 2 9 79% 9 31% 4 34% 2 5 44% 7. b 1 61% 53% 58% 2 88% 76% 2 45% 6! 5 27% 84% 74% 3 41% 6 47% 2 87% 77% 4 62% 87% 79% 73% 10 95% 5 28% 2 25% 2 83% 72% 6 25% 73% 42% 2 88% 77% 7 59% 93% 71% 33% 97% 87% 8 44% 47% 44% 2 87% 76% Angol próbanyelvvizsgák 2003-2014 között 250 200 150 100 80,4 84,6 80,0 81,7 77,4 76,7 82,4 54,1 76,4 90,8 79,5 Vizsgák száma Eredményes Sikeresség %-ban 50 0 Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 16

Német próbanyelvvizsgák 2010-2014 között 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Vizsgák száma Eredményes Sikeresség %-ban 58,3 2010-2011 72,7 2012-2013 88,2 2013-2014 50,0 2014-2015 67,9 Átlag 8. sz. melléklet: Hangos olvasás mérésének eredményei az alsó tagozaton Tempó HANGOS OLVASÁS Folyamatosság Pontosság Írásjelek érzékeltetése Hangsúlyozás Hangerő 2. évfolyam (57) 3. évfolyam (55) 4. évfolyam (75) Év eleje Év vége Év eleje Év vége Év eleje Év vége gyors 3 11 9 12 37 43 lassú 5 4 14 5 8 7 megfelelő 49 42 32 38 30 25 ütemes 32 48 25 32 56 59 akadozó 18 7 28 23 19 16 szótagoló 7 2 2 - hibátlan 14 24 18 22 46 53 kevés hiba 38 28 29 28 21 17 sok hiba 5 5 8 5 8 5 jól érzékelteti 30 39 39 45 61 63 néha megfeledkezik róla 21 14 8 8 11 10 gyakran eltéveszti 6 4 8 2 3 2 kifejező, helyes 30 41 41 46 58 63 túlhangsúlyoz 5 3 - - 5 3 téves, nem a mondanivalónak megfelelő 4 2 10 7 6 5 egyhangú, unalmas 18 11 4 2 6 4 jól hallható, megfelelő 46 52 46 51 67 71 túlságosan hangos - - - - - - halk, alig hallható 11 5 9 4 8 4 Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 17

9. sz. melléklet: Íráskészség mérésének eredményei az alsó tagozaton Külalak Vonalvezetés Betűalakítás Betűkapcsolás A vonalrendszer ÍRÁS 2.évfolyam(57) 3. évfolyam(55) 4. évfolyam(75) Év eleje Év vége Év eleje Év vége Év eleje Év vége tiszta,rendezett 22 29 42 30 40 36 megfelelő 25 23 5 19 24 27 néha rendezetlen 10 5 8 6 11 12 megfelelő 47 55 határozatlan 5 1 görcsös 5 1 szabályos 29 36 42 34 52 49 néha szabálytalan 25 20 10 15 18 20 eltér a szabályostól 3 1 3 6 5 6 szabályos 32 44 néha hibás 18 13 sokszor hibás 7 - figyelembe veszi 53 56 52 55 67 67 nem veszi figyelembe 4 1 3-8 8 Írástempó Másolás nyomtatottról MÁSOLÁS 2.évfolyam(57) 3. évfolyam(55) 4. évfolyam(75) Év eleje Év vége Év eleje Év vége Év eleje Év vége gyors 13 39 19 38 25 39 megfelelő 31 15 31 12 31 29 lassú 13 3 5 5 19 7 hibátlan 8 13 14 16 32 34 kevés hiba (1-3 hiba) 37 31 27 30 32 29 sok hiba (4 hibától) 12 13 14 9 11 12 Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 18

10. sz. melléklet: A Netfit mérés eredményei BMI testzsír aerob hasizom törzsizomzat fekvőtámasz szorítóerő helyből távolugrás hajlékonyság 5.a l 5.a f 5.b l 5.b f 6.a l 6.a f 6.b l 6.b f 6.c l 6.c f 7.a l 7.a f 7.b l 7.b f 8.a l 8.a f 8.b l 8.b f fejlesztendő 4 3 23% 27% 49% 7% 2 36% 31% 22% 45% 14% 2 16% 9% 31% 29% 7% megfelelő 6 7 77% 73% 51% 93% 8 64% 69% 78% 55% 86% 8 84% 91% 69% 71% 93% fejlesztendő 67% 62% 3 45% 5 13% 3 18% 3 45% 7% 8% 25% 26% 29% megfelelő 33% 38% 7 55% 5 87% 7 82% 7 10 55% 10 93% 92% 75% 74% 71% 10 fejlesztendő 36% 36% 27% 25% 27% 4 9% 59% 18% 47% 25% 26% 71% 38% megfelelő 64% 64% 73% 10 75% 73% 6 91% 41% 10 82% 10 53% 10 75% 74% 29% 62% fejlesztendő 8% 8% 9% 8% 14% 13% 15% 25% 31% 7% 8% megfelelő 92% 92% 10 10 10 10 10 91% 92% 10 10 86% 87% 85% 75% 69% 93% 92% fejlesztendő 86% 91% 92% 4 7 8% 82% 67% 62% 8% megfelelő 14% 10 9% 8% 10 10 6 3 92% 10 18% 10 33% 38% 92% 10 10 10 fejlesztendő 71% 54% 36% 17% 38% 27% 27% 75% 9% 21% 2 23% 7% 31% megfelelő 29% 46% 64% 83% 62% 73% 10 73% 25% 10 91% 79% 8 77% 10 10 93% 69% fejlesztendő 62% 8% 42% 2 1 11% 7% 6% megfelelő 10 38% 92% 58% 10 8 9 10 10 89% 10 10 93% 10 10 94% 10 10 fejlesztendő 21% 23% 18% 13% 11% 36% 13% 23% 13% 7% megfelelő 79% 77% 82% 10 10 87% 89% 10 64% 10 10 10 87% 77% 10 87% 93% 10 fejlesztendő 7% 5 31% 17% 13% 9% 8% 14% 13% 17% 6% 14% megfelelő 93% 5 69% 83% 10 87% 10 91% 92% 10 10 86% 87% 10 83% 94% 86% 10 Összegzés: A Hungarofit mérés tapasztalatai alapján reméltük, hogy az új mérési módszerek hasonlóan reális eredményt fognak mutatni. Nagy öröm számunkra, hogy tanulóink 94%-a valamennyi fittségi feladatot elvégezte. Két SNI-s tanulónk is részt vett és egyikük az összes mérési feladatot elvégezte. Azok a gyerekek, akiknél az egy-egy feladat kimaradt, egészségügyi problémák miatti részleges felmentés állt a háttérben. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 19

A legjobb eredmények a vázizomzat profil méréseinél születtek: kiemelkedő a hasizom és a szorítóerő és a lábizomerejének mutatója, helyből távolugrás. A törzsemelés teszt esetében a feladat végrehajtásának módjával nem értünk egyet, mert ellentmond a biomechanikailag helyes testtartás kialakítására való törekvésünknek. A gyerekek által igen kedvelt hajlékonysági teszt mindkét nemnél nagyon jó értékeket szolgáltatott. A fenti táblázat adatait profilonként külön munkalapon, mérésenként külön grafikonon jelenítettem meg. Az egyes profiloknál mért eredményekhez kapcsolódva a grafikonok után találhatóak az intézményi fejlesztési feladatok. Tápláltsági mutatók BMI 6 7 77% 73% 51% 93% 8 64% 69% 78% 55% 86% 8 84% 91% 69% 71% 93% 49% 4 45% 3 36% 23% 27% 31% 31% 2 22% 29% 7% 14% 2 16% 9% 7% 5.A L 5.A F 5.B L 5.B F 6.A L 6.A F 6.B L 6.B F 6.C L 6.C F 7.A L 7.A F 7.B L 7.B F 8.A L 8.A F 8.B L 8.B F fejlesztendő megfelelő Intézményi fejlesztési feladatok: 5-7. évfolyamig a helyes táplálkozás és életvitel kialakítása. Testnevelés órákon e célok megvalósítására adekvát mozgásanyag betanítása. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 20

10 Testzsír 8 6 4 2 33% 38% 55% 5 55% 7 7 7 87% 82% 75% 74% 71% 10 10 93% 92% 10 67% 62% 45% 5 45% 3 3 3 13% 18% 25% 26% 29% 7% 8% 5.a l 5.a f 5.b l 5.b f 6.a l 6.a f 6.b l 6.b f 6.c l 6.c f 7.a l 7.a f 7.b l 7.b f 8.a l 8.a f 8.b l 8.b f fejlesztendő megfelelő Aerob állóképesség 10 8 6 4 2 64% 64% 73% 29% 41% 6 53% 75% 73% 82% 75% 74% 91% 10 10 10 10 62% 36% 36% 27% 71% 59% 4 47% 25% 27% 18% 25% 26% 9% 38% 5.a l 5.a f 5.b l 5.b f 6.a l 6.a f 6.b l 6.b f 6.c l 6.c f 7.a l 7.a f 7.b l 7.b f 8.a l 8.a f 8.b l 8.b f fejlesztendő megfelelő Intézményi fejlesztési feladatok: Az aerob futás eredményei szoros összefüggést mutatnak a tápláltsági profil értékeivel. Azoknál a gyerekeknél, elsősorban lányoknál, akiket a tápláltsági mutatóik alapján a fejlesztendők közé soroltunk, nagyon oda kell figyelni az állóképességük fejlesztésére is. Futófeladatok fokozatos távnövelésével, ciklikus mozgásformák alkalmazásával (úszás) igyekszünk elérni a fejlődést. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 21

Hasizom 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 92% 92% 75% 69% 91% 92% 86% 87% 85% 10 10 10 10 10 10 10 93% 92% 8% 8% 25% 31% 9% 8% 14% 13% 15% 7% 8% 5.a l 5.a f 5.b l 5.b f 6.a l 6.a f 6.b l 6.b f 6.c l 6.c f 7.a l 7.a f 7.b l 7.b f 8.a l 8.a f 8.b l 8.b f fejlesztendő megfelelő Törzsizomzat 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 14% 9% 8% 18% 3 33% 38% 6 86% 92% 92% 10 10 10 10 10 10 10 10 91% 92% 82% 7 67% 62% 4 8% 8% 5.a l 5.a f 5.b l 5.b f 6.a l 6.a f 6.b l 6.b f 6.c l 6.c f 7.a l 7.a f 7.b l 7.b f 8.a l 8.a f 8.b l 8.b f fejlesztendő megfelelő Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 22

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Fekvőtámasz 29% 25% 46% 64% 62% 73% 73% 69% 83% 79% 8 77% 91% 93% 10 10 10 10 71% 75% 54% 36% 38% 27% 27% 31% 17% 21% 2 23% 9% 7% 5.a l 5.a f 5.b l 5.b f 6.a l 6.a f 6.b l 6.b f 6.c l 6.c f 7.a l 7.a f 7.b l 7.b f 8.a l 8.a f 8.b l 8.b f fejlesztendő megfelelő Szorítóerő 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 38% 58% 8 92% 9 89% 10 10 10 10 10 10 93% 10 10 94% 10 10 62% 42% 2 8% 1 11% 7% 6% 5.a l 5.a f 5.b l 5.b f 6.a l 6.a f 6.b l 6.b f 6.c l 6.c f 7.a l 7.a f 7.b l 7.b f 8.a l 8.a f 8.b l 8.b f fejlesztendő megfelelő Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 23

Helyből távolugrás 10 8 6 4 79% 77% 82% 10 10 87% 89% 10 64% 10 10 10 87% 77% 10 87% 93% 10 2 36% 21% 23% 18% 23% 13% 11% 13% 13% 7% 5.a l 5.a f 5.b l 5.b f 6.a l 6.a f 6.b l 6.b f 6.c l 6.c f 7.a l 7.a f 7.b l 7.b f 8.a l 8.a f 8.b l 8.b f fejlesztendő megfelelő Intézményi fejlesztési feladatok:: A vázizomzat mérésének eredményei kimondottan jók a hasizom, szorítóerő és helyből távolugrás területeken. Fejlesztésre szorul a törzsizomerő, vállöv és a karizmok ereje. Ezen mutatók az összes mért adat közül a leggyengébbek.ezeket a területeket testnevelés és úszás órákon speciális gyakorlatok felhasználásával tudjuk fejleszteni: pl. gyógytestnevelés mozgásanyagának beépítésével. 10 8 6 4 2 Hajlékonyság 5 69% 93% 83% 87% 10 10 91% 92% 86% 87% 83% 10 10 10 94% 86% 10 5 31% 7% 17% 13% 9% 8% 14% 13% 17% 6% 14% 5.a l 5.a f 5.b l 5.b f 6.a l 6.a f 6.b l 6.b f 6.c l 6.c f 7.a l 7.a f 7.b l 7.b f 8.a l 8.a f 8.b l 8.b f fejlesztendő megfelelő Intézményi fejlesztési feladatok: A legjobb mutatók a mértek közül a hajlékonysági teszt értékei. Az 5. évfolyam kivételével osztályonként csak egy két gyerek ez irányú fejlesztése szükséges, melyet a gimnasztika mozgásanyagával igyekszünk elérni. A többieknél a hajlékonyság megtartása a cél. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 24

11. sz. melléklet: Az információ-áramlással kapcsolatos vizsgálat 1. Az információk beszerzése szempontjából mely információs eszközöket veszed igénybe? Kérlek, húzd alá! hirdető a tanáriban 28 10 telefon 4 14% személyes beszélgetés 20 71% e-mail 28 10 Mely információs eszközöket veszed igénybe? 10 71% 10 14% hirdető a tanáriban telefon személyes besezélgetés e-mail 2. Melyiket használod rendszeresen? Kérlek, húzd alá! hirdető a tanáriban 23 82% telefon 4 14% személyes beszélgetés 18 64% e-mail 26 93% 28 Melyiket használod rendszeresen? 93% 82% 64% 14% hirdető a tanáriban telefon személyes beszélgetés e-mail Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 25

3. Értékeld az alábbi lehetőségeket 0-5-ig aszerint, hogy mennyire találod magadra jellemzőnek! 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Átlag pont % Mindenről értesülök, ami az iskolával kapcsolatos 7 17 4 109 3,89 78% Időben hozzájutok minden információhoz, ami 3 17 8 117 4,18 84% Túl sok információt kapok 1 1 3 5 12 7 105 3,75 75% Mindig elérem azt a személyt, akit szeretnék 11 12 5 106 3,79 76% 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Értékeld az alábbi lehetőségeket 0-5-ig aszerint, hogy mennyire találod magadra jellemzőnek! 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Mindenről értesülök, ami az iskolával kapcsolatos Időben hozzájutok minden információhoz, ami Túl sok információt kapok Mindig elérem azt a személyt, akit szeretnék 4. Miről kapsz tájékoztatást? Kérlek, karikázással jelöld, kitől kapod? igazgató ig.-helyettes munkaköz. vezető kolléga iskolatitkár tagozati értekezleten elhangzottakról 14 22 12 5 munkaközösségi értekezleten elhangzottakról 1 4 25 10 újdonságokról 14 20 13 12 6 feladataidról 15 22 20 4 6 25 20 15 10 5 0 Miről kapsz tájékoztatást? Kérlek, karikázással jelöld, kitől kapod? 25 22 22 20 20 tagozati értekezleten 14 1415 elhangzottakról 12 13 12 10 munkaközösségi 4 5 6 6 4 értekezleten 1 elhangzottakról újdonságokról feladataidról 5. Kinek mondod el az információkat? Kérlek, karikázással jelöld! Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 26

igazgató ig.-helyettes munkaköz. vezető kolléga a munkáddal kapcsolatos információkat 10 17 15 19 a szakmai munkával kapcsolatos információkat 9 15 14 18 véleményedet 10 16 14 21 kéréseidet 17 20 16 15 Kinek mondod el az információkat? Kérlek, karikázással jelöld! 30 20 10 0 17 10 9 10 20 17 19 21 18 1516 151414 16 15 a munkáddal kapcsolatos inormációkat a szakmai munkával kapcsolatos információkat véleményedet kéréseidet 6. Időben megkapom az információkat Időben megkapom az információkat 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Átlag pont % 4 19 3 4,0 79,2% 20 Időben megkapom az információkat 19 15 10 5 4 3 0 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 27

7. Véleményed szerint, mitől jó a kommunikáció? Kérjük, karikázással jelöld a helyes választ! a. jó személyes kapcsolatoktól 16 57,1% b. jól működő technikai eszközök (telefon, e-mail) 5 17,9% c. jó kapcsolat a kollégákkal 7 25, d. az információk világosak, egyértelműen megfogalmazottak 18 64,3% 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Véleményed szerint, mitől jó a kommunikáció? 16 a. jó személyes kapcsolatoktól 5 b. jól működő technikai eszközök (telefon, e-mail) 7 c. jó kapcsolat a kollégákkal 18 d. az információk világosak, egyértelműen megfogalmazottak 8. Véleményed szerint, mi az oka a rossz kommunikációnak? Kérjük, karikázással jelöld a helyes választ! a. rossz személyes kapcsolatok 4 14,3% b. rosszul működő technikai eszközök - - c. rossz kapcsolat kollégákkal 2 7,1% d. az információs csatornák helytelen működése 23 82,1% 25 20 23 15 10 5 0 4 2 a. rossz személyes kapcsolatok b. rosszul működő technikai eszközök c. rossz kapcsolat kollégákkal d. az információs csatornák helytelen működése Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 28

9. Értékeld 0-5-ig az alábbi állításokat! 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Átlag pont % Sok a párhuzamos munkavégzés. 2 1 4 5 8 5 81 3,52 70,43% Megfelelő az információ áramlása. 0 0 2 8 14 4 104 3,71 74,29% Az információ hiánya gyakran hibát okoz a közös munkában. 1 4 2 8 7 6 90 3,33 66,67% Gyakran érzem magam tájékozatlannak a saját munkámmal kapcsolatban 7 5 6 3 6 0 50 2,50 50,0 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Értékeld 0-5-ig az alábbi állításokat! 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Sok a párhuzamos munkavégzés. Megfelelő az információ áramlása. Az információ hiánya gyakran hibát okoz a közös munkában. Gyakran érzem magam tárjékozatlannak a saját munkámmal kapcsolatban Összegzés az információ-áramlással kapcsolatos vizsgálatról A válaszadók többsége szerint az információhoz való hozzájutás a jó személyes kapcsolatokon, a világos és egyértelmű megfogalmazáson áll vagy bukik, és csak kis mértékben függ a technikai eszközök minőségétől. A többség úgy érzi, hogy időben értesül mindenről, ami az iskolában történik, a munkájához szükséges információkat megkapja, az információ-áramlást megfelelőnek tartja. Megemlítik azonban, hogy a megfelelő információ hiánya zavart okoz a közös munkában, ezért előfordul párhuzamos munkavégzés, vagy éppen az egyén érzi magát egy kicsit tájékozatlannak a saját tennivalóival kapcsolatban. Az információs csatornák közül a legfontosabbaknak, és mindenki által használtnak a tanáriban lévő hirdetőt és az e-mailt tartják a kollégák. Gyakran szereznek információt személyes beszélgetések során, illetve telefonon kérdeznek egymástól. Összességében megállapítható, hogy az információhoz való hozzájutás, illetve az információ átadása az elmúlt évekhez képest javult, bár ezen a téren még tudunk fejlődni. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 29

12. sz. melléklet Az első osztályos tanulók szüleinek elégedettségi mérése a 2014/2015-ös tanévben 1. Elégedett-e az iskola oktatási módszereivel? 8 7 76% 76% 76% 6 5 4 3 2 1 2 2 21% 4% 4% 3% 5 4 3 2 1 0 1.a 1.b Átlag Az iskola oktatási módszereivel az 1.a osztály 96%-ban, az 1. b osztály pedig 97%-ban elégedett. Az évfolyamon ez 96 %-os elégedettség, ami rendkívül megnyugtató. 2. Elégedett-e az iskola nevelési módszereivel? 9 8 7 6 5 4 3 2 1 83% 72% 77% 24% 21% 17% 4% 2% 5 4 3 2 1 0 1.a 1.b Átlag Az 1. a osztály az intézmény nevelési módszereivel 96%-ban, míg az 1. b osztály 100 %- osan elégedett, ez a mutató évfolyamszinten 98%-os. Ez a azt jelzi, hogy az iskola és szülői ház nevelési módszerei megegyeznek, a jövőre nézve az együttműködés jó alapokról indul. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 30

3. Ha újra iskolát kellene választani, ismét bennünket választana-e? 12 10 10 10 10 8 6 4 1.a 1.b Átlag 2 Igen Nem Mindkét osztály esetében az elégedettségi mutató 10-os. Ilyen kiváló eredmény az elmúlt tanévekben egyetlen évfolyamon sem volt tapasztalható. Ez a tény megerősíti iskolánk pedagógusait abban, hogy céljaink, valamint azok megvalósítására való törekvéseink helyesek. A szülők az alábbi véleményeket fogalmazták meg azzal kapcsolatosan, miért íratnák újra iskolánkban gyermekeiket: nagyon elégedettek az iskola oktatási és nevelési módszereivel gyermekközpontú az iskola, otthonos, barátságos a légkör, a gyerekek jól érzik magukat a pedagógusok személyisége, szakmai tapasztalata kiváló a gyermek sok odafigyelést kap motiváló a légkör, tetszik az egyéni bánásmód megvalósítása kellő szigor van a nevelésben, jó az iskolai közösség magas színvonalú a két tanítási nyelvű oktatás, az elvárásoknak kiválóan megfelel az iskolavezetés pozitív hozzáállása nagyon szimpatikus Több szülő nehezményezte viszont azt, hogy számára nagyon zavaró, hogy nem lehet bemenni az iskolába, nincs személyes kapcsolata a pedagógusokkal. A szülők benntartózkodásának új szabályozása 2014 decemberében lépett életbe a fenntartó utasítására. A megváltozott helyzetre való tekintettel intézményi szinten megfontolás és továbbgondolás tárgyává kell tenni, hogyan, milyen módon lehet a szülői házzal való kapcsolattartást erősíteni a jövőben. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 31

4. Elégedett-e az iskola egyéb szolgáltatásaival? Étkezés 6 5 4 3 2 1 5 46% 48% 43% 4 38% 13% 1 7% 4% 2% 5 4 3 2 1 0 1.a 1.b Átlag Az iskolai menza kínálatával, az étkezés színvonalával az 1. a osztály 84%-ban, az 1.b osztály pedig 83 %-ban elégedett. A mutatók elsősorban a jó színvonalat jelentik inkább. Az étkezés területén az elmúlt 2 évben jelentős pozitív változás következett be. Az elmúlt tanévekben ezen a területen a szülői elégedettségi mutatók gyengék voltak. Az intézményvezető sikeresen továbbította a korábbi szülői észrevételeket a konyhát működtető illetékesek felé, ennek köszönhető az ételek minőségének és változatosságának pozitív változásai. Büfé 6 5 4 3 2 1 52% 46% 45% 4 4 35% 15% 12% 9% 4% 2% 5 4 3 2 1 0 1.a 1.b Átlag A büfé szolgáltatásait elsősorban a szülők veszik inkább igénybe. A kérdőívből kiderül, hogy inkább az 1. b osztályosok szülei elégedettek a szolgáltatással. Évfolyamszinten ez 86%-os elégedettséget jelent, mely jó eredmény tekinthető. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 32

Tisztaság 8 7 6 68% 63% 59% 5 4 3 2 38% 33% 28% 1.a 1.b Átlag 1 3% 4% 4% 5 4 3 2 1 0 Az iskola tisztaságával évfolyamszinten 96 %-os az elégedettségi mutató. Ez a korábbi évekhez képest kiváló eredmény, mivel ez a terület az elmúlt tanévekben mindig problémát okozott. Az intézményvezető és a technikai személyzet munkáját irányító vezető állandó ellenőrzésének, a jobb minőségű munkavégzés elvárásainak való megfeleltetés következtében javult ez a mutató. 5. Egyéb észrevétel, javaslat: örülnének a szülők, ha a szünetekben a gyerekek az udvaron tartózkodnának a honlapon lévő információk időben való közlése nagyon fontos lenne Néhány szülő (3 fő/56 fő) javaslatai ezek: az udvaron való tartózkodást az időjárás is befolyásolja, de a napi gyakorlatban ez megvalósul mind az alsó, mind a felső tagozaton. A honlapra kitett információk pontosak, igaz többször más körülmények hatására változtatásokra van szükség. Ez elkerülhetetlen. Nincs adatunk arra vonatkozóan, hogy a szülők naponta vagy csak esetlegesen tájékozódnak a honlapról, így a szülői jelzést nem tekintjük általános jellegűnek. Összegzés: A 2014/2015-ös tanévben az első osztályosok szülői elégedettségi mutatói kiválóak. Az intézményben folyó oktató-nevelő munka magas színvonalát, az évfolyamon tanító pedagógusok kitűnő szakmai tudását tükrözik. A kéttannyelvű oktatás teljes mértékben megfelelt a szülői elvárásoknak. Javult az étkezés minőségével kapcsolatos mutató, tisztább, rendezettebb az iskolai környezet. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 33

13. sz. melléklet: A nyolcadikosok továbbtanulásával kapcsolatos szülői válaszok 1. Volt-e elképzelése arról, hogy gyermeke milyen iskolatípusban folytassa tanulmányait? 8.a 28 főből % igen gimnáziumban 9 43% szakközépiskolában 8 38% szakiskolában 4 19% nem egyáltalán nem tudtam 0 22 adatlapot töltöttek ki összesen: 21 10 Volt-e elképzelése arról, hogy gyermeke milyen iskolatípusban folytassa tanulmányait? 5 4 3 43% 38% 2 1 19% gimnáziumban szakközépiskolában szakiskolában egyáltalán nem tudtam 8.b 28 főből % igen gimnáziumban 6 67% szakközépiskolában 3 33% szakiskolában 0 nem egyáltalán nem tudtam 0 9 adatlapot töltöttek ki összesen: 9 10 Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 34

Volt-e elképzelése arról, hogy gyermeke milyen iskolatípusban folytassa tanulmányait? 8 6 4 2 67% 33% gimnáziumban szakközépiskolában szakiskolában egyáltalán nem tudtam 8a+8b 28 főből % igen gimnáziumban 15 5 szakközépiskolában 11 37% szakiskolában 4 13% nem egyáltalán nem tudtam 0 összesen: 30 10 Volt-e elképzelése arról, hogy gyermeke milyen iskolatípusban folytassa tanulmányait? 5 5 45% 4 35% 3 25% 2 15% 1 5% 37% 13% gimnáziumban szakközépiskolában szakiskolában egyáltalán nem tudtam Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 35

2. Ön reálisan ítélte-e meg gyermeke továbbtanulási esélyeit? Ön reálisan ítélte-e meg gyermeke továbbtanulási esélyeit? 8.a 28 főből % igen 22 10 nem 0 össz: 22 10 10 5 igen 10 nem Ön reálisan ítélte-e meg gyermeke továbbtanulási esélyeit? 8.b 28 főből % igen 9 10 nem 0 össz: 9 10 10 5 10 igen nem 8.a+8.b % igen 31 10 nem 0 össz: 31 10 10 Ön reálisan ítélte-e meg gyermeke továbbtanulási esélyeit? 10 5 igen nem Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 36

3. Az iskola típusának kiválasztásánál szüksége volt-e segítségre? Az iskola típusának kiválasztásánál szüksége volt-e segítségre? 28 8.a főből % igen 2 9% nem 20 91% össz: 22 10 10 5 9% igen 91% nem Az iskola típusának kiválasztásánál szüksége volt-e segítségre? 28 8.b főből % igen 2 22% nem 7 78% össz: 9 10 10 5 22% igen nem 78% Az iskola típusának kiválasztásánál szüksége volt-e segítségre? 8.a+8.b % igen 4 13% nem 27 87% össz: 31 10 10 8 6 4 2 igen 13% nem 87% Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 37

4. Szüksége volt-e segítségre a konkrét iskola kiválasztásánál? Szüksége volt-e segítségre a konkrét iskola kiválasztásánál? 28 8.a főből % igen 1 5% nem 21 95% össz: 22 10 10 5 igen 5% nem 95% Szüksége volt-e segítségre a konkrét iskola kiválasztásánál? 28 8.b főből % igen 2 22% nem 7 78% össz: 9 10 8 6 4 2 igen 22% nem 78% Szüksége volt-e segítségre a konkrét iskola kiválasztásánál? 8.a+8.b % igen 3 1 nem 28 9 össz: 31 10 10 8 6 9 4 2 1 igen nem Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 38

5. Kihez fordult segítségért? Kérjük számozással csak azokat a személyeket, vagy intézményeket rangsorolja, (az 1-es jelenti azt a személyt, vagy intézményt, akitől a legtöbb segítséget kapta) akinek a segítségét igénybe vette! 8.a első helyen utolsó helyen első helyen % utolsó helyen % más szülők 2 0 11% osztályfőnök 3 1 16% 2 iskolánk valamely pedagógusa 0 0 barátok, rokonok, ismerősök 2 0 11% középiskola képviselője vagy nyílt napja 9 0 47% városi fórum 0 4 8 internet 3 0 16% összesen kitöltött és értékelhető adatlap: 19 5 10 10 Kihez fordult segítségért? Kérjük számozással csak azokat a személyeket, vagy intézményeket rangsorolja, akinek a segítségét igénybe vette! 8 8 6 47% 4 2 11% 2 16% más szülők osztályfőnök iskolánk valamely pedagógusa 11% barátok, rokonok, ismerősök középiskola képviselője vagy nyílt napja városi fórum 16% internet első helyen utolsó helyen első helyen utolsó helyen 8.b első helyen utolsó helyen % % más szülők 1 1 13% 5 osztályfőnök 2 0 25% iskolánk valamely pedagógusa 1 0 13% barátok, rokonok, ismerősök 2 0 25% középiskola képviselője vagy nyílt napja 0 0 városi fórum 1 0 13% internet 1 1 13% 5 összesen kitöltött és értékelhető adatlap: 8 2 10 10 Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 39

5 4 3 2 1 első helyen Kihez fordult segítségért? Kérjük számozással csak azokat a személyeket, vagy intézményeket rangsorolja, akinek a segítségét igénybe vette! 13% 5 25% más szülők osztályfőnök utolsó helyen 13% iskolánk valamely pedagógusa 25% barátok, rokonok, ismerősök középiskola képviselője vagy nyílt napja 13% 13% városi fórum internet 5 8.a+8.b első helyen utolsó helyen első helyen % utolsó helyen % más szülők 3 1 11% 14% osztályfőnök 5 1 19% 14% iskolánk valamely pedagógusa 1 0 4% barátok, rokonok, ismerősök 4 0 15% középiskola képviselője vagy nyílt napja 9 0 33% városi fórum 1 4 4% 57% internet 4 1 15% 14% összesen: 27 7 10 10 Kihez fordult segítségért? Kérjük számozással csak azokat a személyeket, vagy intézményeket rangsorolja, akinek a segítségét igénybe vette! 6 5 4 3 2 1 első helyen 19% 11% 14% 14% más szülők osztályfőnök iskolánk valamely pedagógusa utolsó helyen 4% 15% barátok, rokonok, ismerősök 33% középiskola képviselője vagy nyílt napja 4% 57% városi fórum 15% 14% internet Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 40

6. Kitől kapta a leghasznosabb információkat, amelyek alapján eldöntötték a továbbtanulás irányát és helyét? 8.a Ismerős szülőkkel egyeztettem, akiknek a gyermeke a választott középiskolába jár. Azoknak véleményét kértük, akik az adott iskolába jártak. A nyílt napon elegendő információt kapott a gyermek, hogy kedve legyen abban az intézményben tanulni, oda járt előkészítőre is ami szintén nagyon hasznos volt és elnyerte a tetszését. Gyermekünk képességeit és tudását az osztályfőnöktől tudtuk és az ő közreműködésével választottunk. Gyermekem saját elképzelése, döntése alapján. Középiskolák megrendezett nyílt napjának látogatása. Baráti családok idősebb gyermekeinek tapasztalata. Gyermek érdeklődésének megfelelően az iskola pedagógusától, illetve a legtöbb információ a középiskola vezetésétől jött. Magától az iskolától. Nyílt nap, iskola képviselője. Internet és az iskolába járó diákok véleménye. Saját tapasztalat/ nagyobb testvér. Családtag. Mivel határozott elképzelése volt gyermekemnek, hova szeretne menni, ezért a nyílt napok voltak hasznosak. Határozott elképzelés volt. Azoknak az iskoláknak a nyílt napja segített a döntésben, amelyiket szerettünk volna megjelölni. 8.b A városi fórumon szimpatikus volt az iskola bemutatkozása, a pozitív benyomás megerősödött a nyílt napon. Az interneten olvasva az iskolák programjait kaptam a leghasznosabb információkat. Idősebb testvér alapján választottunk iskolát. Családon belüli gyermekekkel történő beszélgetések alapján döntöttük el az irányt. A helyet, lehetőséget az 5. pontban leírtak igénybevételével. Szaktanártól, aki felismerte lányom képességét. Felnőtt barátok, akik ismerik a családunkat, jó tanácsokat adtak. Az osztályfőnök teljes körű tájékoztatása gyermekünk tanulmányi "fejlődéséről". Tapasztalat, nagyobb gyerek ismerősök. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 41

7. Szükségesnek tartja-e, hogy itt az iskolában középiskolai előkészítő foglalkozásokat indítsunk? 8.a 28 főből % igen, mert hasznosnak 16 73% tartom nem 6 27% összesen: 22 10 Szükségesnek tartja-e, hogy itt az iskolában középiskolai előkészítő foglalkozásokat indítsunk? 10 73% 8 6 4 2 27% 0 73% 27% 10 8.b 28 főből % igen, mert hasznosnak 7 88% tartom nem 1 13% összesen: 8 10 Szükségesnek tartja-e, hogy itt az iskolában középiskolai előkészítő foglalkozásokat indítsunk? 10 5 88% igen, mert hasznosnak tartom nem 13% 8.a + 8.b % igen, mert hasznosnak 23 77% tartom nem 7 23% összesen: 30 10 Szükségesnek tartja-e, hogy itt az iskolában középiskolai előkészítő foglalkozásokat indítsunk? 8 6 4 2 igen, mert hasznosnak tartom Esetleg egyéb közölni való, ezzel kapcsolatban: 8.a: Köszönjük szépen az osztályfőnök áldozatos munkáját a szóbeli biológia felvételi felkészítésében. 8.b: Inkább az általános iskolai tananyag átadására kell fókuszálni! 77% nem 23% Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 42

8. Elegendőnek tartotta-e azt a segítséget, amit az általános iskolától kapott? 8.a Igen, elegendő segítséget kaptam. Igen, kaptam segítséget, de nem volt elegendő. Nem kaptam elég segítséget. 28 főből % 20 91% 0 2 9% összesen: 22 10 Elegendőnek tartotta-e azt a segítséget, amit az általános iskolától kapott? 10 5 91% Igen, elegendő segítséget kaptam. Igen, kaptam segítséget, de nem volt elegendő. 9% Nem kaptam elég segítséget. 28 8.b főből % Igen, elegendő segítséget kaptam. 8 89% Igen, kaptam segítséget, de nem 1 11% volt elegendő. Nem kaptam elég segítséget. 0 összesen: 9 10 Elegendőnek tartotta-e azt a segítséget, amit az általános iskolától kapott? 10 8 6 4 2 89% 11% Igen, elegendő Igen, kaptam Nem kaptam segítséget segítséget, de elég segítséget. kaptam. nem volt elegendő. 28 8.a + 8.b főből % Igen, elegendő segítséget kaptam. 28 9 Igen, kaptam segítséget, de nem volt elegendő. 1 3% Nem kaptam elég segítséget. 2 6% összesen: 31 10 10 8 6 4 2 Elegendőnek tartotta-e azt a segítséget, amit az általános iskolától kapott? 9 Igen, elegendő segítséget kaptam. 3% 6% Igen, kaptam Nem kaptam segítséget, de elég segítséget. nem volt elegendő. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 43

9. Ha nem, akkor milyen segítséget várt volna még? 8.a: Személyes megbeszélést, gyermekektől függően merre haladjanak tovább, vagy egy kis érdeklődést az osztályfőnöktől, hogy tudja-e a szülő hova menjen a gyermek. 8.b: - 10. Elégedett-e intézményünkben a nevelés színvonalával? Elégedett-e intézményünkben a nevelés színvonalával? 8.a 28 főből % igen 17 77% részben 5 23% nem 0 össz: 22 10 8 7 6 5 4 3 2 1 77% 23% igen részben nem Elégedett-e intézményünkben a nevelés színvonalával? 8.b 28 főből % igen 6 67% részben 2 22% nem 1 11% össz: 9 10 10 5 67% 22% 11% igen részben nem 8.a+8.b % igen 23 74% részben 7 23% nem 1 össz: 31 97% 8 6 4 2 Elégedett-e intézményünkben a nevelés színvonalával? 74% 23% igen részben nem Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 44

11. Elégedett-e intézményünkben az oktatás színvonalával? Elégedett-e intézményünkben az oktatás színvonalával? 8.a 28 főből % igen 19 86% részben 3 14% nem 0 össz: 22 10 10 8 6 4 2 86% 14% igen részben nem 8.b 28 főből % igen 5 56% részben 3 33% nem 1 11% össz: 9 10 6 4 2 Elégedett-e intézményünkben az oktatás színvonalával? 56% 33% 11% igen részben nem Elégedett-e intézményünkben az oktatás színvonalával? 8.a+8.b % igen 24 77% részben 6 19% nem 1 3% össz: 31 10 8 6 4 2 77% 19% 3% igen részben nem Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 45

12. Ha újra iskolát keresne gyermekének, ismét bennünket választana? 8.a 28 főből % igen 22 10 nem 0 össz: 22 10 Bár a kisebb testvért az iskola elutasította! 10 8 6 4 2 Ha újra iskolát keresne gyermekének, ismét bennünket választana? 10 igen nem Ha újra iskolát keresne gyermekének, ismét bennünket választana? 8.b 28 főből % igen 8 89% nem 1 11% össz: 9 10 10 8 6 4 2 89% igen nem 11% Ha újra iskolát keresne gyermekének, ismét bennünket választana? 8.a+8.b % igen 30 97% nem 1 3% össz: 31 10 10 8 6 97% 4 2 3% igen nem Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 46

Összegzés a nyolcadikosok továbbtanulásával kapcsolatos szülői válaszokról Minden szülőnek volt elképzelése arról, hogy gyermeke milyen iskolatípusban folytassa tanulmányait, segítséget csak a konkrét iskola kiválasztásával kapcsolatban kértek. A kapott segítséggel - néhány kivételtől eltekintve - meg is voltak elégedve. A felvételi eredmények azt tükrözik, hogy a szülők reálisan ítélték meg a gyermekük esélyeit, és sikerült a megfelelő iskolát kiválasztaniuk. Most is, mint a korábbi években a legtöbb információt a már középiskolában tanuló ismerősöktől, illetve szüleiktől szerezték be, ezt követte a középiskolák nyílt napja és az osztályfőnökök. Az intézményben folyó oktatómunkával a nagy többség elégedett, a neveléssel is, bár egy kicsit kisebb arányban. Hasznosnak tartják a felvételire való felkészülést segítő foglalkozásokat. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 47

14. sz. melléklet: Tanulói kérdőív /8.évfolyam véleménye a továbbtanulással kapcsolatban 1. Volt-e elképzelésed arról, hogy tanulmányaidat hol akarod folytatni? Volt-e elképzelésed arról, hogy tanulmányaidat hol akarod folytatni? 8.a 28 főből % igen 25 93% nem 2 7% összesen: 27 10 27 adatlapot töltöttek ki 10 8 6 4 2 igen 93% nem 7% Volt-e elképzelésed arról, hogy tanulmányaidat hol akarod folytatni? 8.b 28 főből % igen 20 95% nem 1 5% össz: 21 10 21 adatlapot töltöttek ki 10 5 95% 5% igen nem Volt-e elképzelésed arról, hogy tanulmányaidat hol akarod folytatni? 8.a+8.b % igen 45 94% nem 3 6% össz: 48 10 10 8 6 4 2 94% 6% igen nem Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 48

2. Tudtad-e azt is, hogy milyen iskolatípust fogsz választani? Húzd alá a helyes választ! 8.a 28 főből % igen gimnáziumot 11 46% szakközép iskolát 8 33% szakiskolát 4 17% nem egyáltalán nem tudtam 1 4% összesen: 24 10 Tudtad-e azt is, hogy milyen iskolatípust fogsz választani? 5 4 3 2 1 46% 33% 17% 4% gimnáziumot szakközépiskolát szakiskolát egyáltalán nem tudtam 8.b 28 főből % igen gimnáziumot 11 58% szakközép iskolát 8 42% szakiskolát 0 nem egyáltalán nem tudtam 0 összesen: 19 10 Tudtad-e azt is, hogy milyen iskolatípust fogsz választani? 6 5 4 3 2 1 58% 42% gimnáziumot szakközépiskolát szakiskolát egyáltalán nem tudtam Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 49

8.a+8.b % igen gimnáziumot 22 51% szakközépiskolát 16 37% szakiskolát 4 9% nem egyáltalán nem tudtam 1 2% össz: 43 10 Tudtad-e azt is, hogy milyen iskolatípust fogsz választani? 6 5 4 3 2 1 51% 37% gimnáziumot szakközépiskolát szakiskolát egyáltalán nem tudtam 9% 2% Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 50

3. A választásnál szükséged volt-e segítségre? A választásnál szükséged volt-e segítségre? 8.a 28 főből % igen 11 42% nem 15 58% össz: 26 10 6 4 2 42% 58% igen nem 8.b 28 főből % igen 15 75% nem 5 25% össz: 20 10 10 5 A választásnál szükséged volt-e segítségre? 75% igen nem 25% A választásnál szükséged volt-e segítségre? 8.a+8.b % igen 26 57% nem 20 43% összesen: 46 10 6 5 4 57% 43% 3 2 1 igen nem Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 51

4. Kitől kaptad a legtöbb segítséget? Kérjük, számozással rangsorold az alábbi válaszlehetőségeket! 8.a 1.helyen 2.helyen utolsó helyen en % en % utolsó helyen % szülő 22 4 0 81% 16% iskolánk más pedagógusa 0 0 1 4% középiskola képviselője vagy nyílt napja 0 2 0 8% városi fórum 0 0 15 63% osztályfőnök 0 1 4 4% 17% barátok, rokonok, ismerősök 3 13 1 11% 52% 4% internet 2 5 3 7% 2 13% összes kitöltött, értékelhető adatlap: 27 25 24 10 10 10 8.b 1.helyen 2.helyen utolsó helyen 1.helyen % en % utolsó helyen % szülő 18 3 0 86% 14% iskolánk más pedagógusa 0 2 1 1 5% középiskola képviselője vagy nyílt napja 0 2 0 1 városi fórum 0 0 15 71% osztályfőnök 0 0 5 24% barátok, rokonok, ismerősök 3 10 0 14% 48% internet 0 4 0 19% összes kitöltött, értékelhető adatlap: 21 21 21 10 10 10 8.a + 8.b en en utolsó helyen 1.helyen % en % szülő 40 7 0 83% 15% iskolánk más pedagógusa 0 2 2 4% 4% középiskola képviselője vagy nyílt napja 0 4 0 9% utolsó helyen városi fórum 0 0 30 67% osztályfőnök 0 1 9 2% 2 barátok, rokonok, ismerősök 6 23 1 13% 5 2% internet 2 9 3 4% 2 7% összes kitöltött, értékelhető adatlap: 48 46 45 10 10 10 Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 52

5. Elegendőnek tartottad-e azt a segítséget, amit az általános iskolától kaptál? 8.a 28 főből % Igen, sok segítséget kaptam. 17 63% Igen, kaptam segítséget, de nem volt elegendő. 9 33% Nem kaptam elég segítséget. 1 4% összesen: 27 10 Elegendőnek tartottad-e azt a segítséget, amit az általános iskolától kaptál? 8 6 63% 4 2 33% 4% Igen, sok segítséget kaptam. Igen, kaptam segítséget, de nem volt elegendő. Nem kaptam elég segítséget. 8.b 28 főből % Igen, sok segítséget kaptam. 12 57% Igen, kaptam segítséget, de nem volt elegendő. 9 43% Nem kaptam elég segítséget. 0 összesen: 21 10 Elegendőnek tartottad-e azt a segítséget, amit az általános iskolától kaptál? 6 57% 4 43% 2 Igen, sok segítséget kaptam. Igen, kaptam segítséget, de nem volt elegendő. Nem kaptam elég segítséget. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 53

8.a+ 8.b % Igen, sok segítséget kaptam. 29 6 Igen, kaptam segítséget, de nem volt elegendő. 18 38% Nem kaptam elég segítséget. 1 2% összesen: 48 10 Elegendőnek tartottad-e azt a segítséget, amit az általános iskolától kaptál? 8 6 6 4 38% 2 2% Igen, sok segítséget kaptam. Igen, kaptam segítséget, de nem volt elegendő. Nem kaptam elég segítséget. 6. Ha nem, akkor milyen segítséget vártál volna még? 8.a Igazából sikerült megcsinálnom az iskola nélkül, de egy kis bíztatás jól esett volna. Több javítási lehetőséget /2/ Jó segítséget 8.b Csak matematika és magyar felkészítő segített a felkészülésben. Azoknak, akik más szakra jelentkeztek nem minden esetben nyújtott segítséget tanár. Összegzés a gyerekek véleményéről a továbbtanulással kapcsolatban Mindkét osztály tanulóinak - egy-két kivétellel- volt elképzelése arról, hogy a tanulmányait milyen irányban szeretné folytatni. Az iskolatípus kiválasztásánál egy gyerek volt tanácstalan, a többiek tudták, hogy mit szeretnének. Segítséget a konkrét iskola kiválasztásában igényeltek, amit többnyire meg is kaptak. A továbbtanulási irány és a konkrét iskola kiválasztásánál főként a szüleikre támaszkodtak. Az iskolától is sokan kaptak hatékony segítséget, néhányan kicsit több bíztatást szerettek volna. A gyerekek szerint a matematika és magyar felvételire felkészítő foglalkozások szükségesek és hasznosak voltak. A felvételi eredmények ismeretében felkészülésüket sikeresnek ítélték. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 54

15. sz. melléklet: A két tanítási nyelvű oktatásról szóló szülői elégedettségi vizsgálat 1.kérdés Beszél-e Ön angolul? 7 6 5 4 3 2 1 66% 6 52% 47% 4 38% 32% 29% 3 24% 24% 27% 16% 8% 7% 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag igen nem keveset Iskolai szinten 1-5. évfolyamos szülők körében végzett elégedettségi vizsgálatból kiderül, hogy a tanulók szülei átlag 60-62 %-a beszéli az angol nyelvet. 2.kérdés Megfelelő volt-e a tájékoztatás a két tanítási nyelvű oktatási képzésünkről? 10 8 6 88% 89% 92% 93% 75% 4 2 25% 4% 8% 11% 8% 7% 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag igen nem több tájékoztatást vártam A kéttannyelvű oktatással kapcsolatos tájékoztatókat 89%-ban jónak ítélik a szülők. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 55

3.kérdés Elfogadhatónak tartja-e a két tanítási nyelvű osztályba kerülés mérési feltételrendszerét? 8 7 6 5 4 3 2 1 75% 68% 7 67% 55% 24% 18% 2 23% 13% 14% 19% 13% 11% 6% 4% 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag igen nem részben igen nincs rálátásom A tagozatba kerülés mérési feltételrendszerét a szülők többsége elfogadhatónak tartja. 4.kérdés A két tanítási nyelvű képzés során nyújtott ismeretek megfelelnek-e az Ön elvárásainak? 10 8 88% 94% 68% 78% 79% 6 4 2 29% 4% 8% 6% 15% 13% 4% 8% 8% 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag kevesebb, mint amire számítottam erre számítottam több, mint amire számítottam A képzés során nyújtott ismeretek a szülők elvárásainak 72%-ában felelnek meg. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 56

5.kérdés-angol Mennyire tartja felkészültnek az angol nyelven oktatott tantárgyak tanárait? angolból 8 7 6 5 4 3 2 1 73% 68% 66% 63% 54% 42% 33% 21% 2 16% 14% 16% 6% 4% 4% kiváló jó kevésbé nem nincs rálátásom 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag A tanárok felkészültségét angolból 91,6 %-a, jónak tartja, közel 8 %-nak nincs rálátása. Lehet ők nem járnak a nyílt órákra, vagy nem beszélik a nyelvet és ezért nem tudják megítélni. 5.kérdés-technika, ének, testnevelés Mennyire tartja felkészültnek az angol nyelven oktatott tantárgyak tanárait? technikából 6 5 4 3 2 1 57% 38% 38% 4 41% 33% 36% 28% 27% 25% 22% 1 8% kiváló jó kevésbé nem nincs rálátásom 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 57

Mennyire tartja felkészültnek az angol nyelven oktatott tantárgyak tanárait? énekből 7 6 5 4 3 2 1 6 52% 49% 43% 41% 33% 27% 22% 24% 17% 12% 7% 12% 4% kiváló jó kevésbé nem nincs rálátásom 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 45% 4 35% 3 25% 2 15% 1 5% Mennyire tartja felkészültnek az angol nyelven oktatott tantárgyak tanárait? 43% 44% 33% 4 4 39% 27% 27% 17% 12% testnevelésből 8% 3% kiváló jó kevésbé nem nincs rálátásom 4% 32% 4 4 29% 2 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag A technika, ének és testnevelés tantárgyak esetében a szülők nagy többségének nincs rálátása a tantárgyakat oktató tanárok felkészültségére, mivel ebből a tantárgyból kevesebb nyílt óra tartására volt lehetőség. Átlagban 65-68 %-ban ítélik kiválónak. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 58

6. kérdés /történelem angol nyelven, angol nyelvi civilizáció/ Átlag Mennyire tartja felkészültnek az angol nyelven oktatott tantárgyak tanárait? történelemből 8 62% 6 4 2 32% 6% kiváló jó kevésbé nem nincs rálátásom Az 5. évfolyamon új tantárgyak kerültek be a kéttannyelvű oktatásba. Történelem tantárgyból a tanár felkészültségét átlag 94%-ban ítélik a szülők kiválónak és jónak, kiváló mutató általánosan 62%-ban. Átl Mennyire tartja felkészültnek az angol nyelven oktatott tantárgyak tanárait? angol nyelvi civilizációból 5 4 3 2 1 44% 4 kiváló jó kevésbé nem nincs rálátásom 4% 12% Az angol nyelvi civilizációt oktató pedagógus esetében az elégedettség az 5. a-ban 10, az 5. b-ben ez csak 84%, és itt a szülők 23%-a mondja azt, hogy nincs rálátása, ezért nem tudja megítélni. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 59

7. kérdés Hasznosnak tartotta-e az angol anyanyelvű tanár alkalmazását? 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 92% 88% 82% 78% 66% 23% 11% 18% 8% 8% 11% 7% 4% 4% 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag igen nem nincs információm róla 8. kérdés: Az angol anyanyelvű tanár alkalmazását az alsó tagozatban átlag 92%-ban tartják a szülők hasznosnak. Az 5. évfolyamon ez az arány rendkívül lesújtó, főleg az 5. b esetében, ahol 46 %-uk egyáltalán nem tartja fontosnak az anyanyelvű tanárt. Elégedett-e az angol nyelv begyakorlottsági szintjével? 7 6 5 4 3 2 1 58% 61% 56% 52% 53% 45% 39% 33% 23% 3 1 16% 4% 4% 1 éfv. Átlag 2 éfv. Átlag 3 éfv. Átlag 4 éfv. Átlag 5 éfv. Átlag teljesen megfelelő nem, több kellene Az angol nyelv begyakorlottságát a szülők inkább megfelelőnek tartják, mint jónak. Elgondolkodtató, mi alapján ítélik meg, hiszen az első igazi állami megmérettetés 2016- ban lesz a 6. évfolyamon. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 60

8.kérdés Követhető-e Ön számára, hol tart gyermeke a tanulási folyamatban? 7 6 5 4 3 2 1 68% 6 56% 57% 48% 4 4 4 36% 27% 16% 15% 4% 4% 4% 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag igen, mindig általában igen gyakran nem egyáltalán nem A szülők többsége általában követni tudja, hol tart gyermeke a tanulási folyamatban. 9.kérdés: Kell-e segíteni a gyereknek az órákra való felkészülésben? 7 6 61% 61% 51% 5 4 3 2 1 42% 29% 2 9% 16% 9% 14% 31% 4% 4% 22% 11% 15% 22% 29% 37% 13% 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag igen, naponta hetente1-2-szer alkalmanként nem kell Az órákra való felkészülésben átlag 60 %-ban segítenek otthon is a szülők. A tanulók kb. 1/3-nak azonban heti 2-3 alkalommal is kell segíteni otthon. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 61

10.kérdés 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Jár-e magánórára a gyermeke angolból? 10 96% 96% 81% 74% 22% 15% 4% 4% 3% 4% 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag nem jár hetente egyszer hetente kétszer hetente többször 11.kérdés Magánórákra az alsó tagozat 1-2. évfolyamán kevés gyerek jár, a 3-4. évfolyamon viszont egyetlen tanuló sem. Ellenben az 5. évfolyamon, az 5.b osztályból heti 1-2 alkalommal a tagozatos gyerekek 39%-a jár, ez magas számnak mondható. Továbbgondolásra érdemes ez az adat, mi lehet ennek az oka? Megerősíteni a megszerzett tudást, vagy más? Azt nyújtotta-e az iskola, amit a képzés indításakor ígért? 10 8 6 4 2 96% 94% 92% 78% 63% 38% 12% 4% 6% 8% 1 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag igen részben nem Az 1-3. évfolyam szülei 10-ban gondolják úgy, hogy az iskola azt nyújtotta, amit ígért. A 4. évfolyamon, - ahol már nagyobb rálátásuk és tapasztalatuk van a szülőknekmár csak 78%-uk elégedett, az 5. évfolyamon pedig az 5. b osztály szülei az ígéretek betartásával már csak 5-ban értenek egyet! Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 62

12.kérdés 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Mekkora megterhelést jelent gyermekének ez a tagozat? 8 15% 4% 9 1 71% 29% 56% 44% 26% 63% 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag 1 egyáltalán nem teher néha nehéz nagyon fárasztó számára 13.kérdés A tanulók megterhelése szempontjából az 1-3. évfolyamos szülők úgy vélik, nem teher gyermekeik számára a tagozat, a 4. osztályokban ez viszont már a gyerekek felének megterhelést jelent. Az 5. osztályban 78%-ban már néha tehernek érzik a tagozatot, évfolyamszinten 1-uknak kifejezetten fárasztó.(átlag 3 fő) Újra ilyen jellegű osztályba íratná-e gyermekét? 10 96% 10 10 96% 96% 8 6 4 2 4% 4% 4% 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag igen nem Az előbb leírtak ellenére az 5. évfolyamon 96 %-uk újra beíratnák a gyermekét a tagozatba, az alsó tagozatban viszont átlag 8-ban kérnék ezt a szülők. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 63

14.kérdés Kedveli-e gyermeke a kéttannyelvű órákat? 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 93% 84% 76% 68% 48% 44% 23% 16% 16% 3% 8% 3% 8% 4% 4% 1 évf. átlag 2 évf. átlag 3 évf. átlag 4 évf. átlag 5 évf. átlag igen, nagyon nem mindig nem beszél róla tudomásul vette, de nem rajong érte Az alsó tagozatos gyerekek kedvelik a kéttannyelvű órákat. Az 5. osztályosoknak viszont csak a fele. Ez probléma, az okokat a 2015-16-os tanévben fel kell tárni a tanulók körében végzett kérdőíves felmérés keretében. Intézkedési terv szükséges. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 64

16. sz. melléklet: A jövőképpel kapcsolatos vizsgálat 1. Számodra mitől vonzó egy munkahely? Kérjük az 5 legfontosabbat húzd alá! Szavazat % tiszta 1 3,45% kényelmes 1 3,45% éreztetik velem, hogy fontos a munkám 25 86,21% számítanak rám 17 58,62% őszinte a légkör a kollégák között 18 62,07% tiszta, érthető a kollégák kommunikációja 9 31,03% jól érzem magam 16 55,17% szeretek reggel munkába menni 6 20,69% tisztelik egymást a kollégák 14 48,28% a lehetőségekhez képest kényelmesek a munkakörülmények 15 51,72% a kollégák odafigyelnek egymásra 15 51,72% 100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Számodra mitől vonzó egy munkahely? 2. Szerinted vonzó munkahely az SZELÁI? 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Átlag pont % 4 10 6 3,15 63% Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 65

Kérjük, az alábbi listából válaszd ki és húzd alá, miért nem tartod vonzó munkahelynek Szavazat % klikkek vannak a nevelőtestületben 9 31,03% nem őszinte a légkör 6 20,69% a kollégák egymás közötti kommunikációja nem őszinte 6 20,69% nem figyelnek oda egymásra a dolgozók 2 6,9 nem segítőkészek a kollégák 1 3,45% a lehetőségekhez képest kényelmetlenek a munkakörülmények 2 6,9 a kollégák csak arra figyelnek, ami nekik fontos 8 27,59% összesen: 29 3. Mi az, amit elvárnál a munkahelyedtől/en? Válaszok: csapatmunka megfelelő fizetés nyugodt, rendezett munkakörülmények kevesebb stressz korrekt munkakapcsolat bizalom nyugodt légkör 2 kiszámíthatóság 2 rugalmasság összefüggő munkaidő kevésbé központosított vezetés több tisztelet 4. Mi az, amit szeretnél a munkahelyeden/től? Válaszok: kiegyensúlyozottság jelenleg minden teljesül egy kicsivel több fizetés több új IKT-s eszköz bizalmat nyugalom nem kapkodni, kivárni több tisztelet, figyelem, megértés összefüggő munkaidő, pontos információ (nem állandóan változó) több lehetőség szakmai téren több nevetés tolerancia Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 66

5. Biztos vagyok abban, hogy a munkahelyem (iskolám) a szülők számára a jövőben is vonzó lesz. 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Átlag pont % 16 13 4,45 88,97% 6. Megfelelő tájékoztatást kapok az iskola hosszú távú céljairól, így felkészülhetek a változásokra? 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Átlag pont % 1 4 11 13 4,24 84,83% Megfelelő tájékoztatást kapok az iskola hosszú távú céljairól, így felkészülhetek a változásokra 14 12 10 8 6 4 2 0 13 11 4 1 0 0 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont 7. Véleményemet megkérdezik és figyelembe veszik. 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Átlag pont % 11 10 8 3,90 77,93% 12 10 8 Véleményemet megkérdezik és figyelembe veszik. 11 10 8 6 4 2 0 0 0 0 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 67

8. Megfelelő tájékoztatást kapok vezetőimtől a Pedagógus Életpálya-modellről 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Átlag pont % 6 21 4,78 95,56% 25 20 15 Megfelelő tájékoztatást kapok vezetőimtől a Pedagógus Életpálya-modellről 21 10 5 0 0 0 0 0 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont 6 Kérjük, az alábbi állítások közül húzd alá azt, amelyik Rád igaz! Tudom, mert tájékozódok a Pedagógus Életpálya-modellben arról, mi az elkövetkező évek feladata számomra 25 92,59% Nem tudom, mert nem tájékozódom a Pedagógus Életpályamodellben 2 7,41% 9. Korrekt visszajelzést kapok a munkámról. 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Átlag pont % 3 8 18 4,52 90,34% 20 Korrekt visszajelzést kapok a munkámról. 18 15 10 5 0 8 3 0 0 0 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 68

10. Vezetőim mindent megtesznek annak érdekében, hogy motiváljanak. 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Átlag pont % 1 1 5 9 13 4,1 82,07% 15 10 5 0 Vezetőim mindent megtesznek annak érdekében, hogy motiváljanak. 0 1 1 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont 5 9 13 11. Erkölcsi elismerésben részesülök a közvetlen vezetőimtől. 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont Átlag pont % 1 2 10 15 4,4 87,14% Erkölcsi elismerésben részesülök a közvetlen vezetőimtől. 20 15 10 10 15 5 0 0 1 0 0 pont 1 pont 2 pont 3 pont 4 pont 5 pont 2 Összegzés a jövőképpel kapcsolatos vizsgálatról A pedagógusok körében végzett vizsgálat célja annak feltérképezése volt, hogy az egyes pedagógus milyennek látja iskolánkat - mint munkahelyet -, és benne a saját helyzetét. A válaszokból kiderült, hogy a munkahely vonzerejét a legtöbb dolgozó számára elsősorban a saját munkája fontosságának érzése jelenti, ezt követi az őszinte légkör, a kollégák egymás iránti odafigyelése, tisztelete, megbecsülése, illetve a lehetőségekhez képest kényelmes munkakörülmények. A munkahellyel kapcsolatos elvárásként fogalmazták meg a válaszadók a nyugodt, rendezett körülmények, a kevesebb stressz, a kiszámíthatóság, az összefüggő munkaidő (ésszerűbb munkaszervezés), a bizalom és a jobb anyagi megbecsülés iránti igényüket. Szeretnék a kollégák, ha kiegyensúlyozottság jellemezné a hétköznapokat, kevesebb lenne a kapkodás, rendelkezésre Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 69

állnának a modern technikai eszközök, több lehetőség lenne szakmai munkában kiteljesedni, és vidámabbak lennének a napjaink. A válaszadók 89%-a biztos abban, hogy a tanköteles kort elérő gyerekek szülei számára továbbra is vonzó lesz iskolánk. A válaszolók 82%-a tartja biztosnak munkahelyét, hatan tartanak az állásuk esetleges elvesztésétől. Az iskola hosszú távú céljaival kapcsolatban tájékozottnak, így a változásokra felkészülni és gyorsan reagálni képesnek tartja magát a társaság 85%-a, kicsit kisebb arányban (78%) gondoljuk úgy, hogy a véleményünket figyelembe veszik. Az életpályával kapcsolatban rengeteg tájékoztatást kaptunk a vezetőktől. Hasonlóképpen elégedettek a válaszadók a munkájukról kapott visszajelzésekkel, a vezetőiktől kapott erkölcsi elismeréssel, valamint a vezetők törekvéseivel a beosztottak motiválása érdekében. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 70

17. sz. melléklet: Az intézményi önértékelés keretében a szülők elégedettségét mérő kérdőív 1. Az intézményben a diákok viselkedése más felnőttekkel és az intézménytársaikkal kulturált, udvarias. 2. Gyermekem munkájának tantárgyi ellenőrzése rendszeres, tervezett és összehangolt. 3. Gyermekemet az intézményben objektívan és reálisan értékelik. 4. Gyermekem tisztában van a követelményekkel. 5. Szülőként megfelelő visszajelzést kapok az értékelések eredményeiről. 6. Az intézmény segíti gyermekemet, hogy megismerje és fejlessze képességeit. 7. Az intézmény eredményesen segíti a lemaradó tanulókat, kezeli a felzárkóztatás feladatát. 8. Az intézmény lehetőséget teremt a tehetség kibontakoztatására. 9. Az intézményben tanuló diákokra jellemző az együttműködés. 10. Az intézményben tanuló diákokra jellemző az előítélet-mentesség. 11. Az intézményben a nevelés-oktatás személyre szabott: a pedagógusok ismerik a tanulók testi és szellemi képességeit, törődnek értelmi, érzelmi fejlődésükkel. 12. Az intézmény elvárásai magatartási, erkölcsi téren reálisak, a tanulók életkorának megfelelőek. 13. Az intézmény hangsúlyt fektet a tanórán kívüli tevékenységek (szakkörök, programok stb.) szervezésére. 14. Az intézmény hangsúlyt fektet a tanulók környezettudatos nevelésére. 15. Az intézmény hangsúlyt fektet az egészséges életmódra való nevelésre, lehetőséget teremt a rendszeres mozgásra, sportolásra (sportkörök, versenyek stb.). 16. Az intézmény fontosnak tartja a nemzeti hagyományok megismertetését, a magyarságtudat, hazaszeretet kialakítását. 17. A tanulók megismerik az erkölcsi normákat, képessé válnak arra, hogy tudatosan vállalt értékrend szerint alakítsák életüket. 18. Az intézményvezető jelenléte meghatározó az intézményben. 19. Az intézménynek jó a hírneve, jól képzett pedagógusok magas szakmai színvonalon végzik munkájukat. 20. Az iskolával való kapcsolattartás formái megfelelőek, hatékonyan biztosítják a szülők számára, hogy hozzájussanak az iskolával és a gyermekükkel kapcsolatos információkhoz. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 71

Szülői válaszok 10 9 8 7 72% 85% 85% 84% 78% 73% 73% 76% 66% 73% 87% 81% 88% 84% 79% 84% 9 88% 73% 6 5 52% 4 3 2 1 Összegzés az intézményi önértékelés keretében a szülők elégedettségét mérő kérdőívről Az iskolában folyó környezettudatos nevelésről, egészséges életmódra szoktatásról, a tanórán kívüli tevékenységekről a szülők elismerően nyilatkoztak. Egyértelműnek tartják a követelményeket, objektívnek, rendszeresnek és tervezettnek az értékelést. Magatartási és erkölcsi téren az elvárások reálisak, a gyerekek életkorának megfelelőek. Ennek ellenére a szülők úgy látják, hogy a diákok viselkedése egymással és a felnőttekkel lehetne kulturáltabb és udvariasabb. A tanulók értékeléséről nem mindig jut el a jelzés a szülőkhöz, ennek javítása érdekében a kapcsolattartás formáit bővíteni, vagy hatékonyabban működtetni szükséges. Szeretnék, ha eredményesebben segítené az iskola a lemaradók felzárkózását. Fontos feladat az előítéletesség csökkentése, megszűntetése. A szülői vélemények szerint jó az iskola hírneve, jól képzett pedagógusok magas szakmai színvonalon végzik munkájukat. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 72

18. sz. melléklet: Az intézményi önértékelés keretében a pedagógusok elégedettségét mérő kérdőív 1. Az intézmény nevelő-oktató munkája a pedagógiai program alapelveinek megfelelő napi pedagógiai gyakorlatot tükrözi. 2. A pedagógusok a tanulók érdeklődését felkeltő tanítási módszereket alkalmaznak. 3. A tanulók tantárgyi ellenőrzése rendszeres, tervezett és összehangolt. 4. A tanulók tantárgyi értékelése egyértelmű követelmények és szempontok szerint történik, amelyet minden pedagógus betart. 5. A tanulók megfelelő visszajelzést kapnak az értékelések eredményeiről, dolgozataikat a tanárok megadott időn belül kijavítják. 6. Az intézményben folyó nevelő-oktató munka segíti a tanulókat, hogy felfedezzék és kibontakoztassák egyéni képességeiket. 7. A felzárkóztatás kiemelt feladat az intézményben, a lemaradó tanulók tervszerűen és rendszeresen kapnak segítséget. 8.. Az intézmény lehetőséget teremt a tehetség kibontakoztatására. 9. Az intézményben fontos szerepe van a közösségi nevelésnek. A diákcsoportokat 10. A nevelés és oktatás személyre szóló: a pedagógusok ismerik a tanulókat, testi és szellemi képességeiket, törődnek értelmi, érzelmi fejlődésükkel. 11. Az intézmény tanórán kívüli tevékenységet szervez a tanulók számára (szakkörök, programok stb.). 12. Az intézmény hangsúlyt fektet a tanulók környezettudatos nevelésére. 13. Az intézmény hangsúlyt fektet az egészséges életmódra való nevelésre, a rendszeres mozgásra, sportolásra (sportkörök, versenyek stb.). 14. Az intézmény hangsúlyt fektet a nemzeti hagyományok megismertetésére, a magyarságtudat, hazaszeretet alakítására. 15.. Az intézményben a tanulók megismerik az erkölcsi normákat, képessé válnak arra, hogy tudatosan vállalt értékrend szerint alakítsák életüket. 16. Az intézményben a diákoknak lehetőségük van arra, hogy bekapcsolódjanak az őket érintő döntések előkészítésébe, véleményt nyilvánítsanak, és változásokat kezdeményezzenek. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 73

17. Az intézményben a szülőknek lehetőségük van arra, hogy bekapcsolódjanak a gyermekeiket érintő döntések előkészítésébe, véleményt nyilvánítsanak, változásokat kezdeményezzenek. 18. Az intézményvezető jelenléte meghatározó az intézményben. 19. A vezető egyértelműen fogalmazza meg elvárásait, és egyértelműen határozza meg a nevelőtestület feladatait, miközben törekszik az egyenletes terhelés megvalósítására. 20. Az intézményvezető fontosnak tartja a pedagógusok szakmai fejlődését: ezt segíti feladatmegbízásokkal, a célzott belső és külső továbbképzésekkel. 21. Az intézményvezető hangsúlyt fektet a nevelőtestületen belül az etikus pedagógus-magatartás betartatására. 22. Az intézményvezetés ellenőrző-értékelő tevékenysége folyamatos. 23. Az intézményvezetés visszajelzést ad a pedagógusoknak munkájukkal kapcsolatban; a visszajelzés és az értékelés korrekt, tényeken alapul. 24. Az intézményen belüli információáramlás kétirányú, a testület tagjai időben megkapják a munkájukhoz szükséges információkat. 25. A vezető fontosnak tartja, elősegíti és igénybe veszi a pedagógusok szakmai együttműködését. 26. A vezető igényli a véleményeket, támogatja a jó ötleteket. 27. Az intézményben a pedagógiai-szakmai munka zavartalan végzéséhez szükséges eszközök rendelkezésre állnak. 28. Az intézményben tervszerűen és hatékonyan működnek a szakmai munkaközösségek. 29. Az intézményben a pedagógusok készek a szakmai fejlődésre, tanfolyamokon, továbbképzéseken vesznek részt, az itt szerzett ismereteket hasznosítják, és egymásnak is átadják. 30. Az intézményben a tanulók szüleivel való kapcsolattartás formái megfelelőek, hatékonyan biztosítják a szülők számára, hogy hozzájussanak az intézménnyel és gyermekükkel kapcsolatos információkhoz. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 74

12 Pedagógusok válaszai 10 8 94% 75% 83% 81% 78% 83% 83% 84% 75% 81% 96% 94% 96% 91% 83% 89% 94% 98% 77% 94% 87% 84% 86% 86% 89% 83% 8 85% 78% 94% 6 4 2 Összegzés az intézményi önértékelés keretében a pedagógusok elégedettségét mérő kérdőívről A pedagógusok szerint a napi gyakorlat tükrözi a pedagógiai program alapelveit. Szinte egybehangzó véleményük szerint (91-98%) megfelelően nagy hangsúlyt kap a környezettudatos nevelés, valamint az egészséges életmód. Színvonalasak és eredményesek a tanórán kívül szervezett tevékenységeink, programjaink. A szülőkkel való kapcsolattartás formái megfelelőek, hatékonyak, a szülőknek lehetőséget biztosítunk a vélemény nyilvánításra, változtatások kezdeményezésére, gyermekeiket érintő döntések előkészítésében való részvételre. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 75

A vezető jelenlétét a kollégák meghatározónak érzik. Az intézményvezető fontosnak tartja és segíti a pedagógusok szakmai fejlődését, elősegíti és igénybe veszi szakmai együttműködésüket. A pedagógusok elégedettsége nyilvánult meg (81-89%) a tervszerű munkavégzéssel, a diákok teljesítményének mérésével és értékelésével kapcsolatos kérdésekben, az egyéni képességek kibontakoztatását segítő oktató-nevelő munkával, a személyre szóló törődéssel és az erkölcsi normák közvetítésével kapcsolatban. Az intézményvezetés ellenőrző-értékelő tevékenységét folyamatosnak, az erről szóló visszajelzéseket korrektnek, tényeken alapulónak látják. A tanítók, tanárok megítélése szerint a gyerekeknek lehetőségük van az őket érintő döntések előkészítésében részt venni, véleményt nyilvánítani és változásokat kezdeményezni. Több odafigyelésre van szükség (75-78%-os elégedettségi mutató) a gyerekek érdeklődését jobban felkeltő tanítási módszerek alkalmazása terén, diákjaink együttműködésének és előítélet-mentességének javításában, valamint a feladatok és a vezetői elvárások egyértelmű meghatározásában, az egyenletes terhelés megvalósításában. Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 76

19. sz. melléklet: Fejlesztő ped. mérései (DIFER, tanulási teszt, két tanítási DIFER mérés (2014.szept.) nyelvű tagozat válogatás) DIFER mérés 2014/15. tanév 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 62% 91% 93% 85% 87% 85% 1.a. 1.b. Tanulási típus teszt (2014. október) Tanulási típus tesztek 2014/15. 10 8 6 44% 44% 41% 52% 52% 59% 4 2 4% 4% Hallási típus Látási típus Mindkét terület kiegyensúlyozott 4.a 4.b 4.c Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 77

Két tanítási nyelvű tagozat válogatás (2015. május, június) Kéttannyelvű mérés 2014/15. 10 8 6 4 2 86% 92% 72% Vizuális észlelés: Képi emlékezet: Nyelvi készségek: Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 78

20. sz. melléklet: Kitűnő tanulók a 2014/2015-ös tanévben 1. a 3. a Tóth Anna Fuszkó Imre Gábor Fuszkó Dorina Abigél 4. c Gazdik Nóra Hallgató Zalán János Boros Boglárka Hajdu Emma Zoé Kuti Anna Mária Bozi Bálint Levente Majerszki Zalán Pestenácz Boglár Deák Aletta Nagy Gábor Rácz Ádám Farkas Sára Saár Petra 3. b Keresztes Mandula Angyal Sebrek Enikő Kitti Bencs Lilla Kovács Zsófia Szalontai Janka Gellák Fanni Lovász Zsófia Szilágyi Alíz Heczeg Samu Nagy Péter 1. b Karner Márton Rappai Dzsenifer Fanni Bárány Panna Kellner Viktória 5. a Door Zsófia Dorina Mórocz Anett Viktória Farkas Dániel Hamerli Luca Nagy Zsófia Janka Kedves Zsófia Hludek Anna Kamilla Nagy-Pápay Vincent Nagy Alex Keresztényi Gergely Németh Eszter Hallgató Levente Kovács Dorka Luca Strbik Levente Kováts Marcell Kovács Krisztián Szalkai Tamás Vangelisz Rédli Barna Lovász Anna Zoványi Noémi 5. b Major Milán 4. a Bíró Norbert Szűcs Maja Antoni Luca Krisztina Kovács Lili Zalavári Bence Benyik Liliána Mórucz Noémi 2. a Budiás Panna Soós Dorka Bernáth Ábel Georgiades Dóra 6. a Bernáth Lili Kis Vanda Ráhel Kedves Patrik Boros Enikő Krylova Ekaterina Sleisz Dániel Door Dániel Felicián Molnár Ádám Csaba Tőke Péter Erdei-Tóth Anna Zóra Nagy Szonja Pálinkás Panna Horváth Bence Német Nóra 6. b Iváncsevics Nóra Pátrovics Kíra Boros Roland Józsa Gábor Verlics Napsugár Flóra Pestenácz Enikő Kis Rebeka 4.b 6. c Lovász Eszter Margit Fabó Zsófia Lilla Marosi Gergely Nagy Ákos Zoltán Hajdu Panna Aisa Kis Raul Nagy Balázs Jánosi Noémi Soós Balázs Rumszauer Krisztina Klimsa Barbara 7. a Tóth Bálint Köröskényi Eszter Kovács Dóra 2. b Kunszabó Adél 8. a Békési Bence Marosi Bálint Bendák Kíra Zoé Dezamits Hanna Molnár Máté Kővári Bettina Kata Kálmán Laura Nagy Réka Moldován Csenge Pallagi Barnabás Nguen Thien Kim 8.b Szépfalvi Lili Petrény Áron Erős Noel Szépfalvi Máté Szalontai Laura Keresztes Kamilla Német Petra Tari Bianka Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 79

21. sz. melléklet: Tanulmányi versenyeredmények a 2014/2015-ös tanévben Alsó tagozat Járj szerencsével Természettudományi Vetélkedő (Tankerületi) Céh csapat Puskás Tamás 1. b, Nagy Balázs 2. a, Rácz Ádám 3. a, Nagy Szonja 4. a 1-2. ÉVFOLYAM Hajdu Emma Zoé 1. a OKOSODÓ Városi Matematikaverseny, Saár Petra 1. a Városi Vers- és Prózamondó Verseny (I. kcs.), Döntő Major Milán 1. b OKOSODÓ Matematikaverseny Városi Döntő Zalavári Bence 1. b OKOSODÓ Matematikaverseny Városi Döntő Városi Vers- és Prózamondó Verseny (I. kcs.), Döntő Bálint Botond 2. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny Bernáth Ábel 2. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny Bernáth Lili 2. a Katyika meg Matyika Országos Mesemondó Verseny Eötvös Heti Mesemondó Verseny Boros Enikő 2. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny Door Dániel Felicián 2. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny Erdei Tóth Anna Zóra 2. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny Sziporka Országos Matematikaverseny Jakus Olivér 2. a Sziporka Országos Matematikaverseny Józsa Gábor 2. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny Lovász Eszter 2. a Eötvös Heti Mesemondó Verseny Nagy Balázs 2. a Sziporka Országos Matematikaverseny LÜK Bajnokság Iskolai Forduló, Rappai Bonita Senon 2. a LÜK Bajnokság Iskolai Forduló, Tokics Rita 2. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny Sziporka Országos Matematikaverseny Tóth Bálint 2. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny Gelencsér Tamás 2.b LÜK Bajnokság Kistérségi Forduló 3. hely Tovább jutott 5. hely 4. hely 8. hely 3 különdíj 1 3. hely 29. hely 28. hely 16. hely 1 Továbbjutott Továbbjutott 13. hely 7. hely 25. hely Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 80

Nagy Vince 2. b Városi Vers- és Prózamondó Verseny (I. kcs.), Német Petra 2. b Eötvös Heti Mesemondó Verseny 3. ÉVFOLYAM Bozi Tamás 3. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny Okosodó Iskolai Verseny, Matematika Fuszkó Dorina 3. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny Okosodó Iskolai Verseny, Szövegértés Kaufman Zsolt 3. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny Kuti Anna Mária 3. a LÜK Bajnokság Iskolai Forduló, Továbbjutott Okosodó Iskolai Verseny, Helyesírás Okosodó Iskolai Verseny, Matematika Kuzsel Kristóf 3. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny Eötvös Heti Mesemondó Verseny Lengyel Csaba 3. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny Barta Kinga 3. b Kis Vakond Országos Matematikaverseny Sziporka Országos Matematikaverseny OKOSODÓ Városi Matematikaverseny, Becskereki Alex 3. b Sziporka Országos Matematikaverseny Bencs Lilla 3. b Bolyai Matematika Csapatverseny (Délnyugat Pest megyei Forduló) Kis Vakond Országos Matematikaverseny Sziporka Országos Matematikaverseny LÜK Bajnokság Kistérségi Forduló LÜK Bajnokság Területi Forduló LÜK Bajnokság Országos Döntő Zrínyi Ilona Matematikaverseny (Dél Pest megye) OKOSODÓ Matematikaverseny Városi Döntő Okosodó Iskolai Verseny, Helyesírás Okosodó Iskolai Verseny, Szövegértés Okosodó Iskolai Verseny, Matematika Gellák Fanni 3. b Sziporka Országos Matematikaverseny Sziporka Országos Matematikaverseny, Döntő Karner Márton 3. b Kis Vakond Országos Matematikaverseny Sziporka Országos Matematikaverseny OKOSODÓ Városi Matematikaverseny, Kellner Viktória 3. b Középdöntőből Továbbjutott 3. hely 15. hely 3. hely 17. hely 3. hely 3. hely 16. hely 3. hely 2 20. hely 26. hely Továbbjutott 7. hely 4. hely 7. hely 13. hely 3. hely 1 170. hely 5. hely 5. hely 6. hely Továbbjutott Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 81

Bolyai Matematika Csapatverseny (Délnyugat Pest megyei Forduló) Kis Vakond Országos Matematikaverseny Sziporka Országos Matematikaverseny LÜK Bajnokság Iskolai Forduló, OKOSODÓ Városi Matematikaverseny, Zrínyi Ilona Matematikaverseny (Dél Pest megye) Mórocz Anett 3. b Bolyai Matematika Csapatverseny (Délnyugat Pest megyei Forduló) Medve Megyei - Területi Matematika Verseny Nagy Zsófia 3. b Bolyai Matematika Csapatverseny (Délnyugat Pest megyei Forduló) Városi Vers- és Prózamondó Verseny (II. kcs.), Döntő Okosodó Iskolai Verseny, Szövegértés Németh Eszter 3. b Eötvös Heti Mesemondó Verseny Zoványi Noémi 3. b OKOSODÓ Városi Matematikaverseny, Eötvös Heti Mesemondó Verseny Városi Vers- és Prózamondó Verseny (II. kcs.), Döntő Okosodó Iskolai Verseny, Helyesírás 4. ÉVFOLYAM 4. hely 3. hely 4. hely Továbbjutott Továbbjutott 169. hely 4. hely 178. hely 4. hely 3. hely Továbbjutott Georgiades Dóra 4. a Kis Vakond Országos Matematikaverseny 6. hely LÜK Bajnokság Kistérségi Forduló LÜK Bajnokság Területi Forduló 6. hely Rubik Kocka Bajnokság Kis Vanda 4. a A Szeretet Hangja Tankerületi Olvasásverseny - Szeretet tank csapat 4. hely OKOSODÓ Városi Matematikaverseny, Továbbjutott Krylova Ekaterina 4. a Okosodó Iskolai Verseny, Matematika 3. hely Löffler Gerda 4. a Országos Levelezős Rajzverseny 3. hely Verlics Napsugár Flóra 4. a Eötvös Heti Mesemondó Verseny 3. hely Városi Vers- és Prózamondó Verseny (II. kcs.), Döntő Böngész, Országos Egyéni Levelezős Verseny, Szövegértés 1 Böngész, Országos Egyéni Levelezős Verseny, Nyelvtan 18. hely Fabó Zsófia 4. b A Szeretet Hangja Tankerületi Olvasásverseny - Szeretet tank csapat 4. hely OKOSODÓ Városi Matematikaverseny, Továbbjutott Hajdu Panna 4. b Okosodó Iskolai Verseny, Helyesírás Jánosi Noémi 4. b OKOSODÓ Városi Matematikaverseny, Továbbjutott Nagy Réka 4. b Városi Gyereknapi Rajzpályázat Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 82

Petrény Áron 4. b LÜK Bajnokság Iskolai Forduló, Továbbjutott Szalontai Lara 4. b A Szeretet Hangja Tankerületi Olvasásverseny - Szeretet tank csapat 4. hely Sziporka Országos Matematikaverseny 14. hely Okosodó Iskolai Verseny, Helyesírás Tari Bianka 4. b Okosodó Iskolai Verseny, Szövegértés 3. hely Tóth Anna 4. b Eötvös Heti Mesemondó Verseny Városi Vers- és Prózamondó Verseny (II. kcs.), Középdöntőből Továbbjutott Okosodó Iskolai Verseny, Helyesírás 4 Kezes Zongoraverseny Országos Döntő Okosodó Iskolai Verseny, Szövegértés Farkas Sára 4. c A Szeretet Hangja Tankerületi Olvasásverseny - Szeretet tank csapat 4. hely Sziporka Országos Matematikaverseny 5. hely Sziporka Országos Matematikaverseny, Döntő 6. hely Okosodó Iskolai Verseny, Szövegértés Okosodó Iskolai Verseny, Matematika Keresztes Mandula 4. c Kis Vakond Országos Matematikaverseny 19. hely LÜK Bajnokság Iskolai Forduló, Továbbjutott Keresztényi Barnabás, Kovács Zsófia 4. c ÖKO Városi Rajzpályázat Lovász Zsófia 4. c Eötvös Heti Mesemondó Verseny Nagy Péter 4. c I. Rubik Kocka Bajnokság Onderjó Vanda 4. c OKOSODÓ Városi Matematikaverseny, Továbbjutott Puskás András 4. c Kis Vakond Országos Matematikaverseny 3. hely Rappai Dzsenifer Fanni 4. c OKOSODÓ Városi Matematikaverseny, Továbbjutott Okosodó Iskolai Verseny, Matematika Felső tagozat (5-7.évf.) tanulmányi versenyeredményei Medve Megyei - Területi Matematika csapatverseny, Medvebocs kategória 5-6. évfolyam Csókási Csenge, Pintér Diána, Puskás Anna (6.c) 38. hely Sleisz Dániel, Tőke Péter, Zalavári Bálint (6.a) 49. hely Bíró Norbert, Denkő Dominik, Gyöngy Álmos (5.b) 116. hely Kis Raul, Marosi Gergely, Sas Szilveszter (6.c) 124. hely Gébele Nikolett, Kedves Zsófia (5.a) + Mórocz Anett (3.b) 178. hely Farkas Dániel, Hallgató Levente, Kováts Marcell (5.a) 194. hely Medve Megyei - Területi Matematika csapatverseny, Kismedve kategória 7-8. évfolyam Jánky Sára, Márkus Balázs, Sas Bence (7.a) 33. hely Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 83

Körzeti Angol Verseny Hallgató Levente, Kováts Marcell (5. a) Tankerületi Angol Verseny Hallgató Levente, Farkas Dániel (5. a) Bűbájos olvasóverseny Kováts Marcell, Nagy Alex, Soós Barnabás, Veress Attila (5. a) Beer Boglárka Tóth Eszter, Kedves Zsófia, Gébele Nikolett (5. a) Villámtolvajok csapat Dömötör Csenge Mónika (5. b) Bolyai Természettudományi Csapatverseny, Körzeti Forduló Pálinkás Panna, Csányi Karina (6. a) Sleisz Dániel, Tőke Péter, Majerszki Bence, Kedves Patrik (6.a) Takács Márton, Fekete Béla (6. b) Bolyai Matematika Csapatverseny, Körzeti Forduló Sleisz Dániel, Tőke Péter (6. a) Takács Márton, Fekete Béla ( 6. b) Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny, Körzeti Forduló Sleisz Dániel, Tőke Péter (6. a) Bűbájos Olvasóverseny Tőke Péter, Sleisz Dániel, Kedves Patrik, Majerszki Bence (6. a) Pálinkás Panna, Csányi Karina, Szélpál Péter Zalavári Bálint (6. a) Ki tud többet a kőolaj finomításról? MOL-os csapatverseny, városi Kovács Dóra, Gál Edina (7. a) Varga Luca, Novozánszki Réka, János Benedek (7. a) Bolyai Természettudományi Csapatverseny, megyei Kovács Dóra, Gál Edina, Jánky Sára, Szigeti Cintia (7. a) Sas Bence, Hodula Vince, Márkus Balázs, Gál Csanád (7. a) Városi Gyereknap Kreatív Pályázaton eredményesen szerepeltek: 5.a osztály Feketelábú Vadmacskák csapata: Titz Enikő, Beer Boglárka, Veress Attila, Kováts Marcell 5. b osztály Swings csapata: Mórucz Noémi, Turi Eszter, Kovács Lili, Soós Dorka, Szökő Anna Liza 5. b osztály Bummm!!! csapata: Bíró Norbert, Denkő Dominik 6. c osztály Vadmacskák csapata: Csókási Csenge, Tasi Tekla, Pintér Diána, Raffer Amanda, Palla Dóra 6. c osztály Zsiráfok csapata: Gelencsér Natasa, Kis Raul, Pozsgai Luca, Vadász Lili, Puskás Anna 6. c osztály Őslakosok csapata: Marosi Gergely, Soós Balázs, Sas Szilveszter, Galántai Vivien, Lovrencich Lili 7. a osztály Madagaszkár Pingvinjei csapat: Kovács Dóra, Szigeti Cintia, Bea Patrícia, Pluhár Sára, Novozánszki Réka 7. b osztály Elefántok csapata: Fazekas Lili, Szamosvári Petra, Kovács Réka, Szendrei Nikolett Berencsi Boglárka 5. a Vers és prózamondó verseny Kedves Zsófia 5. a Vers és prózamondó verseny 14. hely 10. hely 16. hely 18. hely 25. hely 15. hely 4. hely 7. hely 13. hely 14. hely 3. hely Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 84

Kovács Levente 5. a SUDOKU Verseny 7. hely Körömi Máté 5. a Fölszállott a páva néptánc, Döntős Farkas Dániel 5. a Vers és prózamondó verseny Tóth Eszter 5. a Eötvös heti helyesírási verseny Bíró Norbert 5. b Fölszállott a páva országos tehetségkutató verseny, páros szólótánc kategória (Kunszabó Adéllal) 61 pont Fölszállott a páva országos tehetségkutató verseny, Cseppforrás néptánc csapat 65 pont III. Pesovár heti Néptánc verseny II. korcsoport, kiemelt arany minősítés Nemzeti Erőforrás Minisztériuma V. Országos néptáncverseny I. kcs, páros kat. 3. hely Kőrösi Csoma Általános Iskola Városi Sudoku verseny, 5-6. évfolyam 8. hely II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola, Tárnok Mikulás napi angol nyelvi SUDOKU Verseny 8. hely Denkő Dominik 5. b Kőrösi Csoma Általános Iskola Városi Sudoku verseny 5-6. évfolyam 20. hely Dömötör Csenge Mónika 5. b Kőrösi Csoma Általános Iskola Városi Sudoku verseny 5-6. évfolyam 3. hely Gyöngy Álmos 5. b Kőrösi Csoma Általános Iskola Városi Sudoku verseny 5-6. évfolyam 1 Násztor Eszter 5. b Fölszállott a páva országos tehetségkutató verseny, szóló ének kategória 66 pont Fölszállott a páva országos tehetségkutató verseny, zenekar kategória 68 pont Pázmándi Gyermek és Ifjúsági Kulturális Fesztivál szólóének kategória III. Tatabányai gyermek és ifjúsági népművészeti Ki mit tud népdal kategória, arany minősítés III. Pesovár heti Tankerületi népdaléneklési verseny II. korcsoport, színarany minősítés A Földvári Miklós Alapfokú Művészeti Iskola I. Tápió-menti népdaléneklési versenyen Pest Megyei népdaléneklési verseny Aranydiploma Tököli Szárnyaló Pünkösdi népdalünnep Gyémánt Dalos-madár díj Szamosvári Kata 5. b II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola, Tárnok Mikulás napi angol nyelvi verseny Eötvös heti Vers-és prózamondó verseny, 5. évfolyam 3. hely Sleisz Dániel 6. a Eötvös heti Helyesírási Verseny Kedves Patrik 6. a Mozaik Országos Történelem Verseny 25. hely Mozaik Országos Matematika Verseny 30. hely Városi vers- és prózamondó verseny Iskolai vers és prózamondó verseny Losonczi Lizavéta 6. b Vers és prózamondó verseny 3. hely Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 85

Koós Viktor 6. b Angol Területi Verseny, Érd Angol Területi Verseny, Sóskút Angol Területi Verseny, Tárnok 3. hely Marosi Gergely 6. c Bolyai Angol Területi Verseny Tőke Péter 6. c HÓDítsuk meg a biteket Nemzetközi Informatikai Verseny, országos e Bug Európai Uniós Egészségfejlesztési Verseny 4. hely Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny, Országos 18. hely Gál Edina 7. a Bűbájos olvasóverseny Tankerületi Német Nyelvi Verseny 7. hely Kovács Dóra 7. a Bűbájos olvasóverseny Varga Luca 7. a Bűbájos olvasóverseny Kiss Vitéz Bence 7. a SUDOKU Verseny 7. hely 8. évfolyam tanulmányi versenyeredményei 8.a AUER CSENGE Bolyai János Természettudományi Csapatverseny, Megyei Kerületi Forduló Hernyócskák csapat Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Álomnégyes Csapat BENDÁK KÍRA Bolyai Természettudományi Csapatverseny, Megyei Kerületi Forduló Hernyócskák Csapat Ki tud többet a kőolaj feldolgozásról? Mol-os csapatvetélkedő Alkimisták Csapat Festészetnapi Városi Vetélkedő Színes Ceruzák Csapat Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Álomnégyes Csapat DÖRNYEI DOMINIK DÖME Földindulás 1914 Történelem Verseny Csapat DUMA KATA Pest megyei Vers- és Prózamondó Verseny Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Unicorn Csapat Földindulás 1914 Történelem Verseny Csapat KIS DÁVID Festészetnapi Városi Vetélkedő Színes ceruzák Csapat Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Unicorn Csapat KŐVÁRI BETTINA Bolyai János Természettudományi Csapatverseny, Megyei Kerületi Forduló Hernyócskák Csapat Ki tud többet a kőolaj feldolgozásról? Mol-os csapatvetélkedő Alkimisták Csapat Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Álomnégyes Csapat 3. hely 6. hely 3. hely 3. hely 3. hely 3. hely 3. hely 6. hely Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 86

Hevesy György Iskolai Kémiaverseny Eötvös Iskolai Helyesírási Verseny Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny, körzeti Csapat 26. hely Bolyai Matematika Csapatverseny, körzeti Csapat Festészetnapi Városi Vetélkedő Színes Ceruzák Csapat KUZSEL BOGLÁRKA Földindulás 1914 Történelem Verseny, Csapat Bolyai János Angol Verseny, tankerületi Eötvös Iskolai Helyesírási Verseny Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Unicorn Csapat LENGYEL DORKA Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Unicorn Csapat MÉSZÁROS NÓRA Bolyai Természettudományi Csapatverseny, Megyei Kerületi Forduló Hernyócskák Csapat Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Álomnégyes Csapat Ki tud többet a kőolaj feldolgozásról? Mol-os csapatvetélkedő Alkimisták Csapat MOLDOVÁN CSENGE Bolyai János Angol Verseny, tankerületi Festészetnapi Városi Vetélkedő Színes Ceruzák Csapat Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Városi Prózamondó Verseny Eötvös heti Prózamondó Verseny Bolyai János Angol Csapatverseny TÓTH BOGLÁRK A Festészetnapi Városi Vetélkedő Színes Ceruzák Csapat 8.b FUSZKÓ VIKTÓRIA Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Álmodók Csapat Ki tud többet a kőolaj feldolgozásról? Mol-os csapatvetélkedő Petróleum Láma Csapat KÁROLYI NIKOLETT Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Álmodók Csapat KERESZTES KAMILLA Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Álmodók Csapat Érdi Vörösmarty Mihály Gimnázium Történelem Verseny Bolyai János Területi Angol Verseny PAP ANNA Ki tud többet a kőolaj feldolgozásról? Mol-os csapatvetélkedő Petróleum Láma Csapat POZSGAI VIRÁG Iskolai Bűbájos Olvasóverseny Álmodók Csapat TAKÁCS ANNA Ki tud többet a kőolaj feldolgozásról? Mol-os csapatvetélkedő Petróleum Láma Csapat 43. hely 3. hely 7. hely 3. hely 3. hely 3. hely 3. hely 6. hely 4. hely 3. hely Döntő 5. hely 3. hely 5. hely 3. hely 15. hely 5. hely 5. hely Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 87

22. sz. melléklet: Sport versenyeredmények a 2014/2015-ös tanévben Alsó tagozat Akrobatikus Rock and Roll Táncverseny, Dobogós helyezést értek el: Páros: Juhász Vanda Dorina 4.a, Farkas Levente 4. a Deák Aletta 4. c, Molnár Ádám 4. a Csapat: Antoni Luca 4.a, Farkas Sára 4.c, Cser Réka 4. c Krylova Ekaterina 4. a, Kovács Zsófia 4. c, Keresztes Mandula Angyal 4. c Juhász Vanda 4. a, Német Nóra 4. a, Deák Aletta 4. c, Papp Nóra 4. c, Pogány Sára 4. a Megyei Triatlon Diákolimpia Csapatverseny Boros Boglárka 4. c, Rappai Dzsenifer Fanni 4. c, Sándor Anna 3. b, Tari Virág 3. a Rappai Bonita Senon 2. a Pest megyei Duatlon Diákolimpia Duatlon Diákolimpia, Országos Döntő (I. kcs.) 3. hely Évadnyitó Duatlon Verseny Triatlon megyei Verseny Nagy Balázs 2. a Sárközi Dezső Emlékverseny JUDO 36 kb-ban Horváth Bence 2.a Szilveszter Kupa 2014 (U8) 4. hely Hajdu Panna Aisa 4. b III. Pesovár Hét Néptánc Kategória Kiemelt Arany Minősítés Emberi Erőforrások Minisztériuma Országos Néptáncversenyen kiemelkedő eredményt ért el Janikovszky - díj Erdősi Balázs István 4. b Bozsik Focikupa Jánosi Noémi 4. b Területi és Országos Táncverseny Úszás Pest megyei Csapatbajnokság 100m mell 4. hely 200 m vegyes 6. hely 4 x 50 m váltó 6. hely Marosi Bálint 4. b Pest megyei Úszó Csapatbajnokság 100 m gyors/ 60 pillangó Matrica Kupa 200 m gyors 100 m pillangó / 100 m hát / 100 m mell 100 m gyors 4 x 50 m vegyes váltó Nemzetközi FINA Kvalifikációs Verseny, I. Győr Swim Cup 50 m mell / 200 m gyors 200 m hát 100 m hát/ 200 m mell/ 200 m vegyes 50 m hát 100 m mell 400 m gyors Bekerült a 2017. évi Junior Világbajnokság Kerettagjai Közé Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 88

Szalai János Emlékverseny 200 m vegyes/50 m hát/ 50 m gyors 100 m mell/ 50 m pillangó 100 m hát / 50 m mell 4 x 50 m vegyes váltó Megyei Diákolimpia 50 m mell / 50 m hát III. Arena Open Úszóverseny 200 m gyors / 200 m mell / 200 m hát 100 m gyors / 100 m mell / 100 m hát 100 m pillangó 400 m vegyes 1500 m gyors Orca Kupa Pozsony, Nemzetközi Verseny 50 m gyors 50 m hát/ 100 m mell (Orca Kupa Rekord) Országos Diákolimpia 100 m hát 6. hely 100 m mell 13. hely Országos Úszóbajnokság 1500 m gyors Pest megyei Úszó Csapatbajnokság 100 m mell / 100 m hát 4 x 50 m gyors váltó Kunszabó Adél 4. b III. Pesovár Hét Néptánc Kategóriában Kiemelt Arany Minősítés Emberi Erőforrások Minisztériuma Országos Néptáncverseny, páros kat. 3. hely Repülj Páva Televíziós Tehetségkutató versenyre bekerült Molnár Máté 4. b Megyei Kézilabda Torna 3. hely Petrény Áron 4. b Bozsik Foci Kupa Sebrek Kristóf 4. b Pest megyei Úszó Csapatbajnokság 200 m vegyes 5. hely 100 m mell 5. hely 4 x 50 m gyors váltó 3. hely Szalontai Lara 4. b Országos Akrobatikus Rock and Roll Táncverseny Formációs Kategória Csoportban Szegfű Lili 4. b Pest megyei Úszó Csapatbajnokság 50 m hát 7. hely 50 m mell 1 Varhol Levente 4. b Megyei Triatlon Verseny 13. hely Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 89

Felső tagozat (5-7.évf.) Rappai Tifani Noémi 5. a Triatlon megyei Bajnokság Titz Enikő 5. b Triatlon megyei Bajnokság Budai Henrik 5. b III. kcs. Kispályás labdarúgás Óváros Körzeti döntő Dömötör Csenge Mónika 5. b Hip-hop Unite Hungary Ritmus Bajnoki elődöntő látványtánc, mini B kcs, csapatban Gődér Levente 5. b III. kcs. Kispályás labdarúgás Óváros Körzeti döntő Gyöngy Álmos Botond 5. b III. kcs. Kispályás labdarúgás Óváros Körzeti döntő Strupka Attila 5. b Kézilabda VUK SE U12-es bajnokság megyedöntő VUK SE U12-es bajnokság régiódöntő VUK SE U12-es bajnokság országos elődöntő VUK SE U12 Országos döntő Turi Eszter 5. b Diákolimpia III. kcs. leány kosárlabda körzeti döntő IV. kcs. leány kosárlabda diákolimpia megyei területi döntő Virág Áron 5. b II. kcs. fiú labdarúgás Óvárosi VUKESE pályán körzeti Diákolimpia Soós Dorka 5. b BSI Budapest Ligetkör félmaraton, egyéni Dabas Diákolimpia duatlon, egyéni csapat Rádpuszta duatlon országos bajnokság, egyéni csapat Iváncsa 12 órás úszóverseny Veresegyház 12 órás úszóverseny Úszó diákolimpia Százhalombatta csapatváltó Duatlon OB csapat Aquatlon felkészítő verseny Százhalombatta egyéni Abony duatlon fesztivál egyéni Balatonboglár országos ranglista duatlon egyéni 6. Eötvös Emlékfutás 2015. április 11. Kaszó országos duatlon verseny egyéni Dejtár duatlon ranglista verseny Veresegyház triatlon diákolimpia, egyéni csapat váltó Kosárlabda Diákolimpia, III. kcs., megyei II. Róka Fanni, Csányi Karina (6. a) Kosárlabda Diákolimpia, IV. kcs., megyei II. Róka Fanni, Csányi Karina (6. a) 6. hely 7. hely 20. hely 3. hely 3. hely 3. hely 13. hely 1 9. hely 3. hely Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 90

Kézilabda Városi Bajnokság Bozi Máté, László Gábor, Rácz Zsombor, Szillasy Marcell (6. a) Kézilabda Körzeti Bajnokság Bozi Máté, László Gábor, Rácz Zsombor, Szillasy Marcell (6. a) 4. hely Városi Futball Bajnokság Bozi Máté, László Gábor, Rácz Zsombor, Szillasy Marcel (6. a) Körzeti Futball Bajnokság Bozi Máté, László Gábor, Rácz Zsombor, Szillasy Marcel (6. a) 4. hely Kézilabda, U12 Gyermekbajnokság, körzeti Bozi Máté, László Gábor, Rácz Zsombor, Szillasy Marcel (6. a) Kézilabda, U12 Gyermekbajnokság, megyei Bozi Máté, László Gábor, Rácz Zsombor, Szillasy Marcel (6. a) Kézilabda, U12 Gyermekbajnokság, országos elődöntő Bozi Máté, László Gábor, Rácz Zsombor, Szillasy Marcel (6. a) Kézilabda, U12 Gyermekbajnokság, országos döntő Bozi Máté, László Gábor, Rácz Zsombor, Szillasy Marcel (6. a) 6. hely Országos Táncverseny Klemm Odett, Söjtöri Lilla (6. b) MLTSZ Táncverseny Klemm Odett, Söjtöri Lilla (6. b) Megyei Úszó Diákolimpia, 4 x 50 m Gyorsváltó, leány 3. hely Krisneider Zsófia (6. b), Soós Dorka (5. b), Pálinkás Panna (6. a), Pestenácz Enikő (6. b) Csányi Karina 6. a Start Dance Cup Majerszki Bence 6. a Sportlövészet, általános- és középiskolások, felnőttek Pálinkás Panna 6. a Triatlon megyei Verseny, Egyéni 3. hely Triatlon megyei Verseny, Csapat Duatlon Országos Verseny, Egyéni 14. hely Duatlon Országos Verseny, Csapat 3. hely Duatlon megyei Verseny, Egyéni Duatlon megyei Verseny, Csapat Duatlon Ranglista 1 12 órás Úszóverseny, csapat Boros Roland 6. b Futball Kecskeméti Torna, Csapat 4. hely Vasas Kupa 5. hely Fekete Nikolett 6. b Kosárlabda megyei Döntő, csapat Krisneider Gergő 6. b Országos Maraton 27. hely Országos Diákolimpia, MK1 30. hely Országos Diákolimpia, MK4 15. hely Krisneider Zsófia 6. b Úszás, megyei Kajak Kenu, országos Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 91

Gelencsér Natasa 6. c Országos Néptáncverseny, Ezüst Minősítés Kovács Zsombor 6. c Gokart Magyar Bajnok Tasi Tekla 6. c Nemzetközi Táncverseny Hodula Vince 7. a Pest megyei Terem Labdarúgás János Benedek 7. a Triatlon Diákolimpia, megyei Triatlon Országos Diákolimpia Kovács Dóra 7. a MLTSZ Országos Táncverseny Ritmuscsapatok Országos Táncverseny Bíró Botond 7. b Jó tanuló Jó sportoló Díj AUER CSENGE Pest megyei Régió Tánc Bajnokság Nyitra Hatvan Kupa Kassa Open 8.évfolyam sporteredményei 8. a 3. hely 9. hely 8. hely 8. hely BERENCSI BENCE Eötvös Kupa, Városi Kosárlabda Torna Városi Kosárlabda Diákolimpia Megyei Területi Kosárlabda Diákolimpia Megyei Teremlabdarúgás Városi Teremlabdarúgás Területi Teremlabdarúgás BUZÁS GERGŐ Megyei Teremlabdarúgás Városi Teremlabdarúgás Területi Teremlabdarúgás CSILLAG DOMINIK DUMA KATA Kézilabda Diákolimpia III. kcs. fiú, városi Kézilabda Diákolimpia IV. kcs. fiú, városi Kosárlabda, Pest megyei Bajnokság, nyílt Kosárlabda, Pest megyei Bajnokság, zárt Kosárlabda, Pest megyei Serdülő Bajnokság Diákolimpia, Pest megyei Diákolimpia, Városi Eötvös Kupa 4. hely 3. hely Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 92

HEGYI DÁVID Maraton Magyar Bajnokság, Kajak: 10000 m K2 Országos Diákolimpia, Kajak: 4000 m K2 Eötvös Kupa, Városi Kosárlabda Torna Városi Kosárlabda Diákolimpia Megyei Területi Kosárlabda Diákolimpia Kézilabda Diákolimpia III. kcs. fiú, városi Kézilabda Diákolimpia IV. kcs. fiú, városi 4. hely PLUHÁR ZOLTÁN III. Pesovár NapokArany Tánc Kategória Kiemelt V. Országos Táncverseny, Kaposvár Döntő: 44 pont Labdarúgó Diákolimpia, Pest megye megyei Néptánc, Janikovszky Éva Díj Megyei Teremlabdarúgás ZAGYVA KRISZTIÁN Eötvös Kupa, Városi Kosárlabda Torna Városi Kosárlabda Diákolimpia Megyei Területi Kosárlabda Diákolimpia Megyei Teremlabdarúgás Kézilabda Diákolimpia III. kcs. fiú, városi Kézilabda Diákolimpia IV. kcs. fiú, városi Városi Teremlabdarúgás Területi Teremlabdarúgás 8.b BESSENYEI ZALÁN Megyei Teremlabdarúgás CSÁNYI KRISTÓF ERŐS NOEL Eötvös Kupa, Városi Kosárlabda Torna Városi Kosárlabda Diákolimpia Megyei Területi Kosárlabda Diákolimpia Országos Nike Cup, Labdarúgás Eötvös Kupa, Városi Kosárlabda Torna Városi Kosárlabda Diákolimpia Megyei Területi Kosárlabda Diákolimpia Megyei Teremlabdarúgás FARKAS OLIVÉR Eötvös Kupa, Városi Kosárlabda Torna Városi Kosárlabda Diákolimpia Megyei Területi Kosárlabda Diákolimpia GEORGIADES ATTILA Vízilabda Országos Bajnokság, nyugati csoport 1. Eötvös Kupa, Városi Kosárlabda Torna Városi Kosárlabda Diákolimpia Megyei Területi Kosárlabda Diákolimpia KÁROLYI NIKOLETT Kosárlabda, megyei 1. 4. hely 4. hely 4. hely 4. hely Magyar Kupa 4. hely Legjobb védőjátékos cím Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 93

KERESZTÉNYI KRISTÓF Vízilabda Országos Bajnokság, nyugati csoport 1. KOCSIS RUDOLF Kézilabda Eötvös Kupa, Városi Kosárlabda Torna Városi Kosárlabda Diákolimpia Megyei Területi Kosárlabda Diákolimpia Kézilabda Diákolimpia III. kcs. fiú, városi Kézilabda Diákolimpia IV. kcs. fiú, városi POZSGAI VIRÁG IDO-DANCE Európa Bajnokság Országos Bajnokság SZABÓ KEVIN Megyei Teremlabdarúgás SZIJJÁRTÓ BOTOND Megyei Teremlabdarúgás Magyar Kupa A régió legjobb kapusa cím 4. hely 3. hely 23. sz. melléklet Statisztikai adatlap Statisztikai adatlap 2014/2015. évi beszámolóhoz Alsó tagozat Felső tagozat Összesen Létszám 245 228 473 Mul. napok száma összesen 3165 3484 6649 ebből igazolatlan 0 3 3 1 főre eső igazolt 12,9 15,3 14,1 1 főre eső igazolatlan 0 0,01 0,01 Bukások összesen 0 3 3 ebből 1-2 tantárgy 0 3 3 ebből 3 v. több tt. 0 0 0 Kitűnő tanulók 72 25 97 Magántanulók 0 0 0 Mulasztás miatt nem oszt. 0 0 0 8. oszt. száma 0 56 56 Gimnáziumba 0 33 33 Szakközépiskolába 0 17 17 Szakiskolába 0 6 6 HÍD 1-be 0 0 0 HÍD II-BE 0 1 1 Nem tanul tovább 0 0 0 Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 94

24. sz. melléklet Tanulmányi eredmények Tanulmányi átlagok (magatartás és szorgalomjegy nélkül) Osztály Átlag % 2.a 4,78 95,60 2.b 4,69 93,80 3.a 4,60 92,00 3.b 4,75 95,00 4.a 4,75 95,00 4.b 4,83 96,60 4.c 4,60 92,00 Átlag alsó 4,71 94,3% 5.a 4,35 87,00 5.b 4,30 86,00 6.a 4,16 83,20 6.b 4,17 83,40 6.c 4,10 82,00 7.a 3,9 78 7.b 4,13 82,6 8.a 3,94 78,8 8.b 4,1 82 Átlag felső 4,13 82,6% Isk. átlag 4,42 88,4% Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 95

25. sz. melléklet: Továbbtanulási mutatók A felvett tanulók száma iskolatípusonként a 2014/15-ös tanévben 59, 30, 11, Gimnázium Szakközép-iskola Szakiskola iskolatípusok 59, 30, 11, 5 év felvételi eredménye iskolatípusok tekintetében 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Gimnázium Szakközépiskola Szakiskola 2010/11. tanév 56,36% 27,27% 16,36% 2011/12. tanév 49,02% 29,41% 21,57% 2012/13. tanév 52,73% 27,27% 16,36% 2013/14. tanév 70,45% 15,91% 13,64% 2014/15. tanév 59,0 30,0 11,0 Rigó Katalin: Melléklet a 2014/2015-ös tanév beszámolójához oldal 96