A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsıoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4 Szakterület Neveléstudományok 1.5 Képzési szint Alapképzés (BA) licensz 1.6 Szak / Képesítés Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája 2. A tantárgy adatai 2.1 A tantárgy neve Polgári nevelés és történelem módszertan 2.2 Az elıadásért felelıs tanár neve dr. Hermann Gusztáv Mihály 2.3 A szemináriumért felelıs tanár neve dr. Hermann Gusztáv Mihály 2.4 Tanulmányi év III. 2.5 Félév I. 2.6. Értékelés módja írásbeli 2.7 Tantárgy típusa Kötelezı szaktantárgy 3. Teljes becsült idı (az oktatási tevékenység féléves óraszáma) 3.1 Heti óraszám 4 melybıl: 3.2 elıadás 2 3.3 szeminárium/labor 2 3.4 Tantervben szereplı össz-óraszám 12 melybıl: 3.5 elıadás 56 3.6 szeminárium/labor 28 6 A tanulmányi idı elosztása: óra A tankönyv, a jegyzet, a szakirodalom vagy saját jegyzetek tanulmányozása 10 Könyvtárban, elektronikus adatbázisokban vagy terepen való további tájékozódás 10 Szemináriumok / laborok, házi feladatok, portofóliók, referátumok, esszék kidolgozása 15 Egyéni készségfejlesztés (tutorálás) 5 Vizsgák 2 Más tevékenységek:... - 3.7 Egyéni munka össz-óraszáma 42 3.8 A félév össz-óraszáma 126 3.9 Kreditszám 5 4. Elıfeltételek (ha vannak) 4.1 Tantervi 4.2 Kompetenciabeli Általános pedagógiai alapfogalmak tudatos, adekvát használata 5. Feltételek (ha vannak) 5.1 Az elıadás lebonyolításának feltételei 5.2 A szeminárium / labor lebonyolításának feltételei Vetítı, laptop, hangfal, internetkapcsolat, CD Vetítı, laptop, hangfal, internetkapcsolat, CD, tábla
6. Elsajátítandó jellemzı kompetenciák K2. A sajátos óvodai és kisiskolai oktatási-nevelési folyamat kivitelezése Szakmai kompetenciák K3. Az óvodások és kisiskolások tanulási tevékenységének, eredményeinek, fejlıdési folyamatának értékelése Transzverzális kompetenciák 7. A tantárgy célkitőzései (az elsajátítandó jellemzı kompetenciák alapján) 7.1 A tantárgy általános célkitőzése K2. A sajátos óvodai és kisiskolai oktatási-nevelési folyamat kivitelezése: - A kisiskolások és óvodások fejlıdését szolgáló sajátos didaktikai alapelvek és módszerek alkalmazása a tevékenységek megvalósítása a polgári nevelés és történelem tantárgyak tanítása során. - Az alkalmazott stratégiák hatékonyságának értékelése, a kisiskolásokra, óvodásokra gyakorolt hatásuk felmérése, valamint a curriculáris dokumentumokban megjelenı sztenderdekhez és követelményekhez való viszonyítása. - Olyan oktatási-nevelési tevékenységek megvalósítása, melyek érvényesítsék és tükrözzék az óvodai és kisiskolai szakmódszertan sajátosságait - Az óvodai és kisiskolai oktató-nevelı tevékenység módszertani szakaszaira jellemzı ismeretek gyakorlatba ültetése - A szakismeretek, a pszicho-pedagógiai és módszertani ismeretek felhasználása az óvodai és kisiskolai oktató-nevelı tevékenység megvalósításában K3. Az óvodások és kisiskolások tanulási tevékenységének, eredményeinek, fejlıdési folyamatának értékelése - Az egyéni és a csoportos eredmények értékelését szolgáló eszközök kidolgozása, az óvodások/ kisiskolások életkori sajátosságainak
megfelelıen - Az értékelés elveinek, szerepének, funkcióinak és célkitőzéseinek, valamint az óvodások/ kisiskolások fizikai, pszichikus, értelmi és affektív fejlıdési sajátosságaival összhangban levı értékelési módszereknek és eszközöknek az azonosítása és alkalmazása - Az óvodások és kisiskolások alkalmazkodási/tanulási nehézségeinek felismerése, segítségnyújtás ezek kiküszöbölésében, a tanulási teljesítmény elérése érdekében. - Az értékelés nyomán származó információk felhasználása saját oktatási tevékenységének felülbírálásában, és ennek optimalizálását szolgáló megoldások azonosítása - Az óvodai és kisiskolai oktatásra jellemzı értékelési, rögzítési, elemzési és kommunikálási módszerek és eszközök széles tárházának alkalmazása 7.2 A tantárgy sajátos célkitőzései - a polgári nevelés és történelem tantárgyakra jellemzı fogalmak helyének, szerepének felismerése - a polgári nevelés és történelem tantárgyak jellegzetes ismereteinek alkalmazása - polgári nevelés és történelem tantárgyak megfelelı beillesztése az egész oktató munka rendszerébe 8. A tantárgy tartalma 8.1 Elıadás Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. A történelem mint tudomány és mint tantárgy. Elıadás, megbeszélés Történeti-kronológiai alapismeretek 2. Európa történetének gyökerei (Az ókori görögök Elıadás, megbeszélés története és kultúrája; Az ókori Róma) 3. Európa népei a középkor hajnalán Elıadás, megbeszélés 4. Egy megkerülhetetlen kérdés: a román etnogenézis Elıadás, megbeszélés 5. A román vajdaságok és szomszédjaik a feudalizmus Elıadás, megbeszélés évszázadaiban 6. A román társadalom az újkor küszöbén Elıadás, megbeszélés 7. Az 1848-49-es forradalom Elıadás, megbeszélés 8. A nemzeti egység és függetlenség félszázada Elıadás, megbeszélés
9. A két világháború közti idıszak Elıadás, megbeszélés 10. A totalitarizmus évei (avagy a kommunizmus Elıadás, megbeszélés román útja) 11. Az erkölcsi és polgári nevelés alapfogalmai: a. A Elıadás, megbeszélés demokrácia 12. b. A tolerancia Elıadás, megbeszélés 13. A történelem és történelemmel kapcsolatos Elıadás, megbeszélés ismeretek tanításának módszertani kérdései kisiskolás korban 14. A polgári nevelés tanításának módszertani kérdései Elıadás, megbeszélés óvodás és kisiskolás korban Könyvészet Ion Albulescu, Mirela Albulescu: Didactica disciplinelor socio-umane, Cluj-Napoca, 1999. Neagu Djuvara: A románok rövid története. Kolozsvár, 2010. Călin Felezeu: Didactica istoriei. Cluj-Napoca, 2000. Vlad Georgescu: Istoria românilor, de la origini până în zilele noastre. Bucureşti, 1995. Gunst Péter: Európa története. Debrecen, 1993. Hermann Gusztáv Mihály: A románok története és a polgári-erkölcsi nevelés alapvetı kérdései. In: ÎnvăŃământ de la distanńă. Suport de curs. Semestrul 5. Eytensia Universitară Odorheiu Secuiesc, 2010. 103-161. Kálmán Ungvári Kinga, 2008 Bevezetés a társadalomtudományok szakmódszertanába, Ábel kiadó, Kolozsvár. Tóth Szilárd: A történelemtanítás módszertana, Kolozsvár, 2005. 8.2 Szeminárium / Labor Didaktikai módszerek Megjegyzések 1. Szeminárium Szemléltetés, A klasszikus görög mővészet bemutató, megbeszélés 2. Szeminárium A történelem segédtudománya, a régészet Elıadás, megbeszélés Meghívott: drd. Sófalvi András régész-történész 3. Szeminárium A történelem vitás kérdései: a kitalált középkor 4. Szeminárium Regény és történelem 5-6. Szeminárium Film és történelem 7-8. Szeminárium Boszorkányok és boszorkányüldözés a középkorikoraújkori Európában 9. Szeminárium A román középkor siker-mítosza: Drakula 10. Szeminárium Pillantás a fegyverek történetébe 11. Szeminárium A kisiskolás gyerekek múzeumlátogatása Megbeszélés, vita megbeszélés, vita vizionálás, vita filmvizionálás, megbeszélés, vita megbeszélés, vita megbeszélés Múzeumlátogatás, Mintafiglalkozás, megbeszélés Haáz Rezsı Múzeum, Székelyudvarhely 12. Szeminárium Sajtó és történelem: a kommunizmus sajtója és a Adatgyőjtés, felolvasás, vita
tények 13. Szeminárium Szabadon választott helytörténeti téma 14. Szeminárium Összefoglalás, kiértékelés Könyvészet kiértékelés Megbeszélés, vita A klasszikus gorog mővészet A történelem vitás kérdései: kitalált középkor? *** Magyar Larousse. Librairie Larousse. Paris, 1979 Akadémiai Kiadó. Bp., 1992. II. kötet. 353. *** Világtörténelmi enciklopédia. VII. A korai középkor. Kossuth Kiadó. Bp., 2007. 24 29. Gunst Péter (szerk.): Európa története. Csokonai Kiadó. Debrecen, 1993. 50 53. Herber Attila, Martos Ida, Moss László, Tatár Csilla, Tisza László: Történelem. II. Kr.e. 500-tól Kr.u. 1000- ig. Reáltanoda Alapítvány. Bp., 2002. 299 314. Heribert Illig: Kitalált középkor. A történelem legnagyobb idıhamisítása. Allprint Kiadó. Bp., 2002. Regény és történelem Gárdonyi Géza: A láthatatlan ember Róna István: A népek országútján. In: Szombathy Viktor: A magyar régészet regénye. II. kiad. Panoráma kiadó. Bp., 1970. 103 139. [Nem kell az egész tanulmány, hanem ezen belül: A szeged-széksósi hun fejedelem. 108 118.] Film és történelem Filmvilág Apertúra http://www.filmvilag.hu/xista frame.php?cikk id=7062 http://apertura.hu/2008/osz/toth Boszorkányok és boszorkányüldözés a középkori-koraújkori Európában Albert Dávid: A történelem rejtélye: a boszorkányüldözés. In: Székelység. A Székelyföldet és népét ismertetı folyóirat. Új folyam. 1990 (I). 3.sz. 3 4. (kötelezı) Ethnogaphia. 1990. (101). 3 4. sz. (fakultatív) A román középkor siker-mítosza: Drakula Farkas Jenı: Drakula és a vámpírok. Palamart kiadó. Bp., 2010. Miklós Zsuzsánna: Mátyás király és Vlad łepeş viszonya. Államvizsga dolgozat. Székelyudvarhely, 2006. (Városi Könyvtár, olvasóterem!) Bram Stoker: Dracula. Regény. Pillantás a fegyverek történetébe Mathaeidesz Konrád Kondor Lajos: Elıdeink fegyverei. Móra Könyvkiadó, Bp., 1985. Nagy István: Az íjtól a géppuskáig. Zrínyi Katonai Kiadó, Bp., 1973.
9. Az episztemikus közösségek képviselıi, a szakmai egyesületek és a szakterület reprezentatív munkáltatói elvárásainak összhangba hozása a tantárgy tartalmával. A polgári nevelés és történelem különleges szereppel bír a fiatalok életre való felkészítésében, a módszertana megalapozott szereppel bír az oktatásban való részvétel szempontjából, az iskolai gyakorlat folyamatába való beilleszkedés érdekében. 10. Értékelés Tevékenység típusa 10.1 Értékelési kritériumok 10.2 Értékelési módszerek 10.3 Aránya a végsı jegyben 10.4 Elıadás - Elméleti ismeretek és írásbeli 75 % gyakorlati alkalmazás 10.5 Szeminárium Egyéni és csoportos tevékenységeken való aktív részvétel 10.6 A teljesítmény minimumkövetelményei Egy mikrotanítás megtartása és a társak tanításain való részvétel Egy mikrotanítás megtartása, ami a végsı jegyben 1 pontot ér 25% Kitöltés dátuma: Elıadás felelıse Szeminárium felelıse 2013 szept.28... dr. Hermann Gusztáv Mihály dr. Hermann Gusztáv Mihály Az intézeti jóváhagyás dátuma Intézetigazgató... dr. Demény Piroska...