Tanítási tervezetek 2003.

Tanítási tervezetek 2003. Gyakorlóhely: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési KözpontKorai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai krt.1. 7632 Telefon: (06) 72/550-645 (06) 72/550-646 E mail: pecsikorai @ freemail.hu Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár igazgató helyetes Hallgató: Bodnár Katalin LOTA ED II. évfolyam

Tartalomjegyzék Téma: Oldal: 1. Pöszeség: az r fejlesztése, a l automatizálása 3. 2. Diszlexia prevenció 6. 3. Diszlexia prevenció Az a i betűk ismertetése 9. 4. Akadályozott beszédfejlődés. Gyors lassú, testrészek neve, színek 12. 5. Enyhe hallássérülés. Beszoktatás, spontán beszéd megfigyelése, s zs cs 14. sz z c előkészítése. 6. Pöszeség, sigmatismus. A sz z hangok automatizálása. 17. 7. Pöszeség rhotacizmus. Az r hang szenzoros előkészítése: nyelvhegyi pergés észlelése. 21. 8. Diszlexia prevenció. Az ó ismertetése. 24. 9. Orrhangzós beszéd. Az r rögzítése. Bal jobb, lefelé fölfelé. 28. 10. Diszfázia. Lent fönt középen. Pont, pont vesszőcske mondóka. 32. 11. Diszfázia. Bal jobb, első utolsó középső fogalmak 36. 12. Pöszeség. Az sz c auditív differenciálása, c hangkialakítás, sz z Automatizálás. 40. 13. Diszlexia prevenció. A játék mackó meséje. A m ismertetése. 43. 14. Diszlexia prevenció. Szótagolvasás. A t, s, ismertetése. 48. 15. Diszfázia. Mondatalkotás: tőmondatok egyes és többes számban. 52. 16. Diszfázia. Bal jobb középső. Az állatok lakóhelye, élőhelye. 56. 17. Diszfázia. Alapszínek. Antonimák. 59. 18. Diszlexia prevenció. A v ismertetése. 62. 2

1. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: 2003. április 24. 10:00 10:45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: pöszeség Anyaga: Az l j szenzoros differenciálása, az r hang fejlesztése, az l hang automatizálása. Célja: Nyelvhegyi pergés kialakítása Eszköze: tükör, Én is tudok beszélni című könyvből kivágott, keretezett, baba, malac, cica, mentő, csacsi, farkas képek. l hívóképe, j hívóképe, didaktikus képek, labda Vázlat 1. Artikulációs mozgást előkészítő gyakorlatok. Ajakgyakorlatok. Nyelvgyakorlatok. 2. Hallási diszkriminációs gyakorlatok: l j hangok szenzoros differenciálása. 3. Hangfejlesztés. Az l önálló ejtésének, indirekt képzésének ismétlése. Az r hang fejlesztése direkt módon tr ejtésben. 4. Rögzítés. Az l j motoros differenciálása. 5. Automatizálás. 3

Kidolgozás 1. Artikulációs mozgást előkészítő gyakorlatok Tükör előtt, utánzással, sok ismétléssel. a) Ajakgyakorlatok Utánozzuk a képen láthatókat! Labiális illabiális mozgások: Síró baba: o á, o á, o á, o á. Kismalac: u í, u í, u í, u í. Cica: miaú, miaú, miaú. Mentőautó: é ó, é ó, é ó. Pletykázó asszonyok: így úgy, így úgy, így úgy. Ajaknyitás zárás Csacsi: i á, i á, i á. Farkas: a ú, a ú, a ú. b) Nyelvgyakorlatok Nyisd ki a szádat, a kiskaput! Sétáljon ki a nyelved! Bújjon el! Hogyan nyalja a kiscica a tejet? (Függőleges irányú nyelvmozgás gyakorlása.) Nyelveddel simogasd meg a felső ajkadat, azután az alsót! Nyald meg a bajuszod helyét! Ha tudod emeld fel a nyelved egészen az orrodig! Mosd meg a nyelveddel a felső fogsorodat! (A nyelvet a felsőajak és a felső fogsor közé téve ide oda mozgatjuk.) Hajtsd a lovakat! (Nyitott szájjal csettintgetés.) Szívd fel a nyelvedet a szájpadlásodra, úgy csettints! Hintáztasd meg a nyelvedet! A nyelved hegye menjen le az alsó fogsorod mögé! Hintáztasd a nyelved hátát ki be! Csinálj kanalat a nyelvedből először kint, azután menjen be a szádba! Csinálj palacsintát a nyelvedből! Legyen olyan hegyes a nyelved, hogy befűzhesd a tűbe! 2. Hallási diszkriminációs gyakorlatok Mondd ki mit látsz a képen! (malom, majom, hal, haj, lámpa, liliom, tej, puli, tulipán, paplan, folyó, ajtó, májas, ujj) Tedd a képet az éneklő gyerek alá, ha a l hangot hallod benne! A fogfájós gyerek képe alá, ha a jajgatós j hangot hallod benne! l hívóképe j hívóképe 4

3. Hangfejlesztés a) Az l indirekt képzésének ismétlése Énekeljünk a Süss fel Nap dallamára és tapsoljunk hozzá! Lalala lalala lalalala lalalala lalala. Lálálá lálálá lálálálá lálálálá lálálá. b) Az r hang fejlesztése direkt módon tr kapcsolatban Fogd meg az állad, hogy ne mozoghasson! Csak a nyelved beszéljen! lá lá lá la la la le le le ná ná ná na na na ne ne ne tá tá tá ta ta ta te te te Nyelvemelő gyakorlatok csettintő helyzetben (15 20 másodpercig). A nyelv pereme mindkét oldalon a felső fogsorhoz támaszkodik, a nyelv leengedése. Oldalsó fogsorhoz szorított nyelvtest megtámasztása, a nyelv hegye a felső fogsor éléhez támaszkodik. A fenti helyzetben erőteljes pattanós nyelvhegyi t hang ejtése, tr kapcsolat létrehozása. 4. Rögzítés Az l j motoros differenciálása Dobom a labdát és mondok valamit. Dobd vissza és mondd ugyanazt! lájá laja leje léjé lojo löjö luju lüjü liji áláj alaj elej éléj oloj ölöj uluj ülüj ilij áláájá alaaja eleeje élééjé oloojo ölööjö uluuju ülüüjü iliiji 5. Automatizálás Szavakkal képek alapján. Mondd meg mit látsz a képeken! láb, láma, lámpa, lakk, lap, lakat, lapát, lepke, lék, ló, lombik, lobogó, liba, lift, liliom áll, tál, váll, bál, kapál, fal, hal, ital, ebihal, hivatal, étel, fotel, hotel, kábel, tél, kötél, koktél, ól, toll, gól, akol, ököl, öböl, ül, fül bála, háló, állat, megálló, pókháló, kalap, galamb, alagút, paletta, malom, palota, taliga, falu, elem, telep, olló, holló, móló, kolomp, ápoló Képolvasás utánmondással. Papagáj játékot játsszunk. Először én mondok valamit a képről, te leszel a papagáj és ismétled. Puli ólja mellett tele tálat talált. A tálat Ella tette ólja mellé. A tálon pille ült. Puli állt a tál előtt. Látta a pillét. Állát a tál alá tolta. Emelte a talpát, topp, letette. A pille elillant. A talp toppant. A tál elmállott. 6. Értékelés Megdicsérem a gyermeket, mert ügyes volt a mai órán. 5

2. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: 2003. április 24. 11.00 11:45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: diszlexia prevenció Anyaga: Bal jobb irányokról tapasztalatszerzés saját testen térben, tér és sík közötti átmenetben. A három pillangó című mese hallgatása, bábozása, ábrázolása. Célja: Téri tájékozódás fejlesztése, magánhangzók artikulációs mozgásának tudatosítása, mássalhangzók zöngésségének és zöngétlenségének differenciálása. Kifejezőkészség fejlesztése. Eszköz: Névkártya. Szív és kéz öntapadós fóliából. Magánhangzók hívóképei: gyerek arcok a magánhangzók ejtéséhez szükséges artikuláló szájjal, tükör, piros-, zöld pálcikák. Gyűszűbábok: kutya, cica, maci, ház. Tábla, táblaíró filctollak. Piros, sárga, fehér virágok és ugyanilyen színekben pillangó bábok, rajzlap, színes ceruzák, feladatlap: lepkék elbújtatva a háttérben. Kis képek keretezve kartonnal. 1. Téri tájékozódás fejlesztése: bal jobb Vázlat 2. Artikulációs gyakorlatok Magánhangzók: labiális illabiális ajakmozgás megfigyeltetése. Mássalhangzók differenciálása: zöngés zöngétlen. 3. Ritmuskészség fejlesztése. 4. Beszédfejlesztés Mesehallgatás. Mese felidézése bábozással. 5. Vizuális alak háttér diszkrimináció. 6. Grafomotorika fejlesztése 6

Kidolgozás 1. Téri tájékozódás fejlesztése Bal jobb ismétlése saját testen. Ismételjük át melyik a jobb oldalunk és melyik a bal. Jobb kézzel kezet fogunk, bemutatkozunk. Az én nevem Bodnár Katalin. A gyermek is megmondja a nevét. Átadom a névkártyát, melyre nyomtatottan megfelelő helyesírással írtam a nevét: Bettina. Tedd a jobb kezedet a másik oldalon a mellkasodra! Mit érzel? Baloldalon dobog a szív. Piros szívvel a gyermek pulóverén jelölöm a bal oldalt. Az asztalon öntapadós fóliával szív és kéz jelét jelölöm. Bal jobb differenciálása saját testen. Mondd meg hol simogat meg a maci! Kicsi mackó gyűszűbáb különböző helyeken megérinti a gyermeket, aki megnevezi az oldalt és a testrészt is.(bal könyök, bal fülcimpa, jobb váll, bal boka, jobb térd, jobb csukló, bal szemöldök, jobb orca, jobb szem, jobb könyök, bal váll, bal térd, jobb fülkagyló, bal alkar, jobb comb stb.) Bal jobb differenciálása térben. A kisházat megcsodálják az állatok: kutya, mackó és a cica. Tedd a macit a ház mellé balra, a cicát jobbra! Most a kutyus és a maci legyen a jobbra és a cica balra! Bal jobb differenciálása táblán (átmenet a tér és a sík között) Rajzolj a tábla jobb fölső sarkába Napot! Felhő legyen a bal fölső sarokban! Most házat és fát rajzolj! Mondd meg hol a ház? Hol süt a Nap? Hová rajzoltad a fát? stb. 2. Beszédszervek mozgásának tudatosítása Magánhangzók ajakmozgása A tükör elé ülünk. A tükör fölött sorakoznak a magánhangzók hívóképei. Utánozzuk a gyerekeket, mondjuk azt, amit ők! Magánhangzók hangoztatása a tükör előtt, artikuláció megfigyelése, elnevezése: óriásra á, széthúzom í, mosolyogjunk e, kettő között é, kapu a, kerek ó, kicsi kerek ú. Mássalhangzók differenciálása: zöngés zöngétlen. Kerítést építünk a hangok segítségével. Balról kezdd építeni! Megbeszéljük hol az asztal bal oldala (szív jel látható a bal, kéz jel a jobb oldalon). Simogasd meg a kezeddel a nyakadat! Alatta van a hangképző szerved a gégéd. Mondjuk azt m. Rezgett- e a gégéd? Ez morgós hang. Tegyél piros kerítéslécet. Most mondjuk s! Nem 7

rezgett a gégénk, ez nem morgós hang. Zöld lesz a kerítés. Végig vizsgáljuk a hangokat morognak, vagy nem. Hangok sorrendje: m, s, t, v, l, p, c, k, f, h, z, d, j, n, sz, g, r, b, cs, gy, ny, zs, ty, A gyermek rakja a piros és zöld pálcikákat gégéje rezgése szerint. Ügyesen építetted a kerítést, ezért mesélek neked. 3. Ritmushoz kapcsolódó készségek fejlesztése Képek rakosgatása balról jobbra egy sorba A szíved felől kezdve rakd sorba a képeket! Mondd meg mi van a képen! Szótagolás Tapsold le a nevüket! A gyermeknek minden szótagra egyet kell tapsolnia. fü zet, pad, bo hóc, csat, sző lő, ce ru za, fa, lab da, gomb, zok ni, vi rág,, 4. Beszédfejlesztés Mesehallgatás Most egy szép pillangós mesét fogsz hallani. Figyeld meg milyen kalandokba kerülnek a pillangók! A három pillangó című mesét elmondom a gyermeknek. Bábozással motiválom a mese meghallgatására. A három pillangó című meséskönyv 11. oldalán található Móra Ferenc Könyvkiadó Budapest 1986. Mese bábozása közösen. Ha a gyermek nem tudja a mesét felidézni kérdésekkel segítem. Bábozzuk el a mesét! Milyen pillangókról szólt a mese? Mit csináltak a mezőn? Hogyan változott az időjárás? Mit csináltak a pillangók? Ki tudták e nyitni a házuk ajtaját? Kihez menekültek ekkor? Mit mondott a sárga tulipán? Befogadta e őket a liliom? Hová bújtak az eső elől? Hogyan könyörögtek a Napnak? Utoljára mi történt a mesében? 5. Vizuális észlelés fejlesztése Keresd meg mik bújtak el a képen. Írd át a körvonalukat! Színezd ki! 6. Grafomotorika fejlesztése Rajzold le a legjobban tetsző részt a meséből! A helyes ceruzafogásra ösztönzöm a gyermeket. Bármit rajzol a meséről, továbbfejlesztem rajzát az óvodai ábrázolásmódszertanban tanultak szerint. 7. Az órai munka értékelése, otthoni feladat adása Megdicsérlek, mert a mai órán nagyon ügyes voltál. Majdnem mindig sikerül a bal és jobb megmutatása. Szépet rajzoltál és a mesét érdekesen báboztad el. Házi feladat: feladatlap a bal jobb differenciálásához. Színezd pirosra a balra néző, kékre a jobbra néző nyuszikat! 8

3. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: 2003. április 25. 8:00 8:00 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: diszlexia prevenció Anyaga: Lent fent középen téri irányok. Az a i betűk ismertetése. Célja: Téri tájékozódás- hanganalízis- ritmuskészség- beszédkészség- és olvasási készség fejlesztése. Hármas asszociáció kialakítása :a hang beszédmotoros emlékképe, a hang akusztikus képe és a betű vizuális képe között. Eszköz: Babzsák, papírhenger távcső, feladatlap: Színezd ki és rajzolj te is 10. oldala. Képek. Játékház: Olvasókönyv, Feladatlapok II. Vázlat 1. Téri tájékozódás fejlesztése: lent fent középen. 2. Beszédszervek mozgásának tudatosítása. Magánhangzók labiális illabiális ajakmozgása. Mássalhangzók differenciálása: zöngés zöngétlen. 3. Beszédfejlesztés. Szókincsfejlesztés. Mondatalkotások. 4. Ritmushoz kapcsolódó készségek fejlesztése. Szótagolás. Hosszú rövid differenciálása. 5. Az a, i, betűk tanítása. 6. Grafomotorika. 7. Házi feladat. 9

Kidolgozás 1. Téri tájékozódás fejlesztése Lent, fent, középen a saját testen. Emeld fel a babzsákot! Tedd a testedre! Milyen testrészed van fent? Fej, haj stb. Tedd le a babzsákot a testeden! Milyen testrészed van lent? Lábfej, boka, sarok stb. Milyen testrészed van középen? Has, köldök, derék stb. Lent, fent, középen, térben Kukucskálj a távcsőbe! Mit látsz fent? Lámpa, plafon, szekrény teteje stb. Mi látható a szobában középen? Ablak, ajtó, függöny, kép, számítógép stb. Mit látsz a távcsőben lent? Parketta, szőnyeg, kuka, labda, asztal, székek stb. Lent, fent, középen síkon Színezd ki és rajzolj te is 10.oldalán található feladatlap megoldása. Fent a kötélen pettyesek, a középen csíkosak, lent virágosak legyenek a ruhák! 2. Beszédszervek mozgásának tudatosítása Magánhangzók ajakmozgása A tükör elé ülünk, fölötte sorakoznak a falon a magánhangzók hívóképei. Utánozzuk a gyerekeket, mondjuk azt, amit ők! Figyeld az ajkukat! Te is úgy tartsd a tiédet! Figyeld a tükörben a szádat! Magánhangzók artikulálása, ajakállás megfigyelése, elnevezése. Óriásra á, kerek ó, széthúzom í, mosolyogjuk e, kettő között é, kapu a, kicsi kerek ú. Többször gyakoroljuk, a hívóképek artikulációját a saját ajakállásunkat tükörben összehasonlítjuk. A hívószavak közül az a és i hívószavát tudatosítjuk. Mássalhangzók differenciálása: zöngés zöngétlen A hangszalag rezgését figyelve kerítésépítés zöld (zöngétlen hangot jelöli) és piros (zöngés hangot jelöli) pálcikákból. Figyeld a hangokat! M morog. Piros pálcát tegyél! S nem morog. Zöld pálcával jelöld! T, v, l, p, c, k, f, h, z, d, j, n, sz, g, r, b, cs, gy, ny, zs, ty hangok megfigyelése, differenciálása kerítés építés. 3. Beszédfejlesztés Szókincsfejlesztés Nevezd meg mi van a képen! Képek rakosgatása balról jobbra két sorba az ismeretlen szavak magyarázatával. Analizáljuk, van benne a, vagy i. 10

asztal kifli hal bicikli ló fűrész hajó szék gombóc busz perec kalapács ágy gyalu csoki tehén Nevezd meg az állatokat! Mondd meg az ételek nevét! Sorold fel a közlekedési eszközöket! Mutasd meg a szerszámokat! Milyen bútorok vannak köztük? Mondatalkotás Minden képről mond egy igaz állítást! Az asztal barna. A kifli finom. A hal pikkelyes. A bicikli lassú. A fűrész éles. A hajó vitorlás. A szék zöld. A gombóc édes. A busz üres. A perec sós. A kalapács nehéz. Az ágy kényelmes. A gyalu éles. A csoki finom. A tehén tarka. 4. Ritmushoz kapcsolódó készségek fejlesztése Szótagolás A gyermeknek minden szótagra egyet kell tapsolnia. Tapsold le a nevét! Hosszú rövid magánhangzók auditív differenciálása Mondjuk ki madárnyelven!(csak magánhangzókkal pl.: gombóc = oó) Ha rövid a hang, akkor az asztalon öklünkkel koppantunk. Ha hosszú, akkor tenyerünkkel ütünk az asztalra. 5. Az a, i, betűk tanítása Hármas asszociáció elve: A betűtanítás beszédmotoros emlékkép, a hang akusztikus képének és a betű vizuális képének összekapcsolásával történik. Saját szájkép megfigyeltetése kapu a, széthúzom i. Hang tudatosítása. Hívókép segítségével betű vizuális képének ismertetése. Megfigyeltetése betűkártyán és Meixner Ildikó: Játékház könyvének 5. oldalán. Ráismerés az új betűkre.(m, a, s, t, i, v, betűk az asztalon) Az asztalra tett betűk közül válaszd ki az a betűt! Keresd meg az i betűt! Asztalra tett a és i betűk közül válasszon Figyeld meg melyik betű nevét mondom az ajkammal! Betű megneveztetése a gyermekkel. 6. Grafomotorika fejlesztése Itt a mi bohócunk. Színezd ki a ruháját úgy, amint az olvasókönyvben látod! 7. Házi feladat Megdicsérlek, mert a mai órán nagyon figyeltél. Otthon gyakorold az a és i betűk felismerését. Feladatlap: bal jobb differenciálása színezéssel. 11

4. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: 2003. április 25. 9:00 9:45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: akadályozott beszédfejlődés Anyaga: Mondóka mondogatása. Gyors lassú érzékeltetése mozgással. Testrészek neve. Színek: piros, sárga, zöld, kék Célja: Érző, mozgató funkciók integrációjának fejlesztése, ezáltal szenzomotoros ismeretszerzés lehetőségeinek javítása. Testkép, testfogalom kialakítása. Eszköze: Frostig szőnyeg, trambulin, rajzlap zsírkrétával fa séma rárajzolva, zöld és piros tempera kikeverve kis tálba, krémszappan, mosdókagyló, törölköző, NATHAN öltöztető baba. Vázlat 1. Nagymozgások fejlesztése. 2. Utánzó mozgásokkal finommotorika fejlesztése. 3. Grafopercepció fejlesztése ujjfestéssel. 4. Testséma fejlesztés. 5. Házi feladat 12

Kidolgozás 1. Nagymozgások Most varázsolós játékot játszunk. Csiribú csiribá változz gyorsan kutyává! stb. A hangját is utánozd! Állatok mozgásának és hangjának utánzása: kutya mászás, nyuszi ugrás (A nyuszi gyorsan ugrál.), medve cammogás (A medve lassan cammog.), gólya járás, béka ugrálás, sánta róka mászás. Változz át pacivá! A ló mozgását mondókával kísérjük, gyors és lassú mozgást érzékeltetjük. Lassan megy a barna ló, fárasztó, fárasztó. Sárga ló, tripp és trapp kicsit gyorsabb, kicsit gyorsabb. Fekete paripa szaladgál, fekete paripa szaladgál, fekete paripa most megáll. Most visszavarázsollak kisfiúvá. Melyik a bal kezed? Melyik a jobb lábad? Úgy haladj, hogy ugyanazt a kezed és lábad tedd a szőnyegre, melyet a jelek mutatnak. Mászás, kúszás, járás Frostig szőnyegeken kéz és lábnyomokon. Gurulás hagyományos szőnyegen. Nagyon ügyesen gurultál, mert egyenesen a szőnyegen maradtál. 2. Finommotorika Most szaladj az asztalhoz, mert az ujjunkat fogjuk tornáztatni! Ujjtorna Esik az eső (asztalnál tíz ujjal zongorázás). Kopog a jég (ujjakkal kopogtatás). Dörög az ég (ököllel az asztal ütögetése). Villámlik (mindkét kéz fölemelése). Lecsap (asztalra ököllel ütés). Kisütött a nap (kar kinyújtása, ujjak széttárása). 3. Grafopercepció fejlesztése Kisütött a nap eljött a tavasz, virágoznak a fák. Hoztam neked festéket és egy virágzásra váró fát. Fess az ujjaddal virágokat a fa ágaira! A gyermek ujjával festi a piros ujjfoltokat a fa ágára. A piros színnel való festés után krémszappannal kezet mosatok vele. Szárazra törli a kezét. Ellenőrzöm a kézmosás eredményét. Megdicsérem, mert jól tud szárazra törölközni. Menjünk oda az ablakhoz, nézzük meg a tavaszi fát! Mik vannak még rajta? Milyen színűek? A fa megfigyelése után megállapítjuk, hogy zöld levélrügyek is vannak rajta. Ezután zöld színnel folytatódik az ujjal festés. Festés után a kézmosás menete megegyezik az előzővel. 4.Testséma fejlesztés Felöltöztetjük a babát. Mi ez? A gyermek megnevezi az öltöztető baba testrészeit: fej, szem, fül, fülcimpa, fülkagyló, száj, orr, nyak, törzs, derék, has, hát, váll, kar, felkar, 13

könyök, alkar, csukló, kéz, láb, comb, térd, lábszár, lábfej, sarok, boka. A gyermek számára ismeretlen testrészek elnevezését megmondom, ő utánam mondja. Milyen színű nadrágot adsz a babára? Legyen a blúza is piros! A babát felöltözteti és közben a piros, kék, sárga, zöld színeket megneveztetem vele. A színeket azonosítania is kell. Nézd meg milyen a baba arca! Vidám, vagy szomorú? Különböző emberi arcjátékok utánzása. 5. Értékelés, házi feladat adása Megdicsérlek, mert ma nagyon ügyes voltál. Szépen utánoztad az állatok mozgását. Jól sikerült a festés. A babára szép ruhákat adtál. A lovas mondóka mondogatása otthon. Testrészek részleteinek elnevezését gyakorolja az anyukájával fürdéskor. 5. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: 2003.április. 28. 8:00 8:45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: enyhe hallássérülés Anyaga: Beszoktatás, kapcsolatteremtés, spontán beszéd megfigyelése; s, zs, cs, sz, z, c, előkészítése. Célja: Motiváltság kialakítása a logopédiai foglalkozások iránt. Beszéltető légkör teremtése. Eszköze: A világ hangjai című játék és magnókazetta, magnetofon, forgó szárnyú méhecske báb, gyertya, rajzlap, színes ceruza, Együtt lenni jó című könyv. Vázlat 1. Artikulációs mozgást előkészítő gyakorlatok. Ajak gyakorlatok. Nyelvgyakorlatok. 2. Auditív és vizuális percepció fejlesztés, spontán beszéd megfigyelése. A világ hangjai társasjáték képének megfigyelése. A világ hangjai magnókazetta hallgatása. Beszélgetés az évszakokról, a tavaszról. 14

3. Verbális emlékezet verssorok utánmondása, verstanulás. 4. Grafopercepció fejlesztése: tavaszi rajz. 5. Házi feladat Kidolgozás 1. Artikulációs mozgást előkészítő gyakorlatok Tükör előtt utánzásssal, a gyakorlatok többszöri ismétlésével. Fújjunk rá a méhecskére, hogy odaröpítsen minket a tükörhöz! a)ajakgyakorlatok az ilabiális labiális ajakmozgások fejlesztésére Kerekítsük az ajkunkat, majd húzzuk szét! Utánozzuk a kisbaba hangját: oá oá oá oá! Hogyan visít a kismalac? Uí uí uí uí. Most a kiscsacsi hangját utánozzuk! Iá iá iá iá. Legyünk nagyon haragosak: így úgy így úgy így úgy. Utánozzuk a motor hangját! Brrr brrr brrr brrr. Fújd fel az arcodat és lassan engedd ki, had libbenjen a gyertya lángja! Küldjünk puszit édesanyának cuppantással! b) Nyelvgyakorlatok az összerendezett nyelvmozgások kialakítására Csinálj tálat a tenyeredből! Dugd ki a nyelvedet és lefetyelj, mint a cica! Simogasd meg a szád sarkát balra jobbra! Érintsd meg a bajszodat, majd a szakálladat! Mozgasd gyorsan a nyelvedet fel le! Nyaljuk körbe a szánkat! Mosd meg a felső fogsorodat! Mosd meg az alsó fogsorodat! Énekeljünk, mint a kismadarak: lá lá lá (Süss föl Nap dallamát próbáljuk.) Támaszd meg a nyelvedet az alsó fogsorod mögött és hintáztasd előre hátra! Cukrot vegyél a szádba, dugd ki az arcodon! Csettints a nyelveddel, mint a kiscsikó! Palacsintát süss! Lapítsd a nyelvedet, majd tűrd össze! Ügyes voltál. Most megnézzük a társasjátékot. Üljünk a szőnyegre! 15

2. Auditív és vizuális percepció fejlesztés, spontán beszéd megfigyelése. A világ hangjai című társasjáték képeinek nézegetése. épületeket? Mondd meg a nevüket! Kik laknak a házakban? Hol dolgoznak az emberek? Milyen hangszerekkel zenélnek? Milyen járművek mennek az úton? Mivel közlekednek a vízen? Mivel utaznak a levegőben? Milyen évszak van a képen? A társasjátékon látható, állatok, tárgyak, jelenségek hangjának észlelése. Magnó segítségével egyenként a világ hangjainak meghallgatása. Kinek a hangját hallottad? Mutasd meg a képen! (kakas, tehén, birka, tyúk, sirályok, kutya, béka, disznó, vonat, helikopter, hajó, kerékpárcsengő, zongora, dob, hegedű, gitár) Együtt lenni jó című könyv segítségével beszélgetés az évszakokról, a tavaszról. Melyik évszakban születtél? Mikor hideg az idő? Melyik évszakban nyílik az ibolya? Melyik évszakban jó meleg az idő? Mikor van Karácsony? Mikor van Húsvét? 3. Verbális akusztikus emlékezet fejlesztése A verset kifejezően jól hangsúlyozva mondom el. Most te is mondd velem együtt soronként! 4 5 alkalommal gyakoroljuk, mondogatjuk. 4. Grafomotorika fejlesztés Gyönyörűen mondtad a verset. Jutalmul le is rajzolhatod milyen a tavasz. A gyermek bármit rajzol, azt továbbfejlesztem az óvodai ábrázolás módszertan szabályai szerint. A rajzlapra már előzőleg felírtam a verset. 5. Házi feladat Megdicsérlek, mert ma nagyon ügyes voltál. Hazaviheted a tavaszi rajzot, hogy szüleid is láthassák, milyen szépet tudtál rajzolni. Otthon tanuld a verset a nagymamád segítségével! Kikísérem a gyermeket és a nagymamával megbeszélem az otthoni fejlesztési teendőket. 16

6. Tanítási tervezet Helyszín: Apáczai Nevelési és Általános Művelődési Központ Korai Fejlesztő, Logopédiai és Gyógytestnevelési Intézet Pécs Apáczai Csere János körtér 1. Időpont: 2003. április 28. 9:00 9:45 Gyakorlatvezető: Keszthelyi Endréné logopédiai tanár Tanít: Bodnár Katalin A kezelés oka: pöszeség sigmatismus Anyaga: Artikulációs izmok ügyesítése, auditív percepció fejlesztése. Az sz, z hangok automatizálása. Célja: Beszédértés fokozása. Sz, z hangok alkalmazása spontán beszédben. Eszköze: Szárnyát fújásra röptető méhecske báb, kígyó báb. Gyűszű bábok: oroszlán, szamár, malac, hal, kisbaba. Didaktikus képek. Vázlat 1. Mozgás beszéd ritmus koordinálása. 2. Artikulációt ügyesítő gyakorlatok. Fúvási és légző gyakorlatok. Ajakgyakorlatok. Nyelvgyakorlatok. 3. Auditív diszkrimináció fejlesztés. 4. Hangfejlesztés. 5. Rögzítés. 6. Automatizálás. 17

1. Mozgás beszéd ritmus koordinálása Kidolgozás Malom utánzása Lassan forog a kerék, mert a vize nem elég. (Malomkörzés lassan.) Gyorsan forog a kerék, mert a vize már elég. (Malomkörzés gyosan.) Harangok utánzása Ülj a térdedre velem szemben a szőnyegen! Nagy harangok leszünk bimm bamm, bimm bamm, bimm bamm. (Térden ülésből törzshajlítás előre hátra.) Most kis csengettyűvé változunk: csingilingi, csingilingi, csingilingi. (Nyakhajlítás előre hátra.) Másik harang: bimm bamm, bimm bamm, bimm bamm.(törzshajlítás jobbra balra.) Másik csengettyű: csingilingi, csingilingi, csingilingi.(nyakhajlítás balra jobbra.) Órák utánzása. Emeld fel a jobb kezedet! Bal kézzel fogd meg a jobb könyöködet! Ketyeg a nagy óra tik tak, tik tak, tik tak. (Könyökből mozgatjuk a karunkat.) Ketyeg a kis óra tiki taki, tiki tak, tiki taki. (Csuklóból mozgatjuk a kézfejünket.) 2. Artikulációt ügyesítő gyakorlatok a) Fúvási gyakorlatok és légző gyakorlatok Fújjuk ki a levegőt, készítsünk egy nagy léggömböt! Sz sz -sz (Kezünkkel mutatjuk hogyan növekszik.) Szívjuk be a levegőt! Most úgy fújjuk ki, hogy a méhecske szárnya mozogjon! (Motiváció: méhecske báb.) Szívjuk be a levegőt, emelkedjen a hasunk! Száll a méhecske: zzzz. (Levegő kilégzése hangadással.) Teljünk meg levegővel! Kígyók leszünk, úgy fújjuk ki a levegőt: szszszsz. (Motiváció: kígyó báb, Nap báb.) Ha süt a Napocska örül a kígyó. Rögtön mászni és sziszegni kezd. Ha lemegy a Nap úgy fújja ki a levegőt, hogy nem halljuk. b) Ajakgyakorlatok Haltátogás utánzása: ajak nyitása zárása hangadás nélkül. Változzunk halacskává! A hal nem tud beszélni csak tátogat úszás közben. Ajak széthúzása kerekítés hangadás nélkül. Mosolyogjunk, örüljünk, húzzuk szét az ajkunkat! Most mérgelődjünk és csücsörítsük az ajkunkat! 18

Ajak terpesztése kerekítése hangadással. Hangok utánzása: mentő: né nó né nó né nó, pólyás baba: o á o á o á, farkas: a ú a ú a ú, szamár: i á i á i á, kismalac: u í u í u í, mérges néni: így úgy így úgy így úgy. Alsó ajak és a felső fogsor összeérintése. Felsőajak és az alsó fogsor összeérintése. Vakarjuk meg az ajkunkat a fogunkkal! Billabiális pergetés. Utánozzuk a motor hangját! Brrrrrr...brrrrrr...brrrrrr. c) Nyelvgyakorlatok Kikukucskál a nyelved, majd visszabújik. (Nyelv kiöltése, majd ajkak mögé visszahúzása.) Körülnéz. (Nyelv oldalirányú mozgatása bal szájzugtól a jobbig, majd vissza.) Szakáll bajusz. Széles és lapos legyen a nyelved! (Nyelvtest emelése, leejtése.) Nyald körbe az ajkad, mint a cica! (Az ajkak nyelvheggyel való körbesimítása.) Mosd meg a fogadat kívül és belül! (Felső és alsó fogsor végigsimítása nyelvheggyel.) Nyalj fagyit a nyelveddel! (Lefetyelő mozgás végzése a nyelvtest emelésével és a nyelvhegy visszahajlításával.) Tarts kanalat! Csinálj palacsintát! (Nyelv koronális részének visszahajlításával kanál, majd hengerforma tartása.) Hintáztasd meg a nyelvedet! (A nyelvhegy alsó fogsor mögött tartásával a nyelvtest előre hátra mozgatása.) Utánozd a lovakat! Csettints a nyelveddel! (Palatumra felszívott nyelv többszöri lepattintása.) Nyújtsd ki és készíts vályút! (Középvályulat képzés.) 3. Auditív diszkrimináció fejlesztés Figyeld a szavakat! Ha sziszegő sz hangot hallasz a kígyót tartsd fel! Ha zizegő méhecske hangot, akkor a méhecskét emeld fel! Szil Zil, visz víz, ősz őz, sziszeg zizeg, zene szeme. Ez itt a méhecske háza, ez a kígyóé. Nézd meg a képet, mondd ki a nevét, fülelj! Melyik házban lakik? Zerge, szemüveg, száj, zebra, zeller, zár, szám, zápor, szánkó, szálka, zafír, számítógép, szúnyog, trapéz, matróz, juhász, halász, vadász, borz, bányász, törülköző, fűzér, körző, poggyász. 4. Hangfejlesztés Tanult hangok ismétlése, megerősítése: sz, z hangoztatása. Ismételjünk! Mondd a kígyó hangját! Sz sz sz. Mondd a méhecske hangját! Z z z. 5. Rögzítés Szi szé sze szá sza szo szö szu szü zi zé ze zá za zo zö zu zü. Isz ész esz ász asz osz ösz usz üsz iz éz ez áz az oz öz uz üz. Iszi észé esze ászá asza oszo öszö uszu üszü izi ézé eze ázá 19

aza ozo özö uzu üzü. 6. Automatizálás a) Képek sorbarakása megnevezése A -től kezd sorba rakni a képeket és mondd ki a nevüket! Zokni, tűz, jelzőlámpa, fazék, váza, zenekar, zuhany, zivatar. Szúnyog, disznó, szamár, nyuszi, szarvas, szitakötő, szőnyeg, szultán. b) Szavak ritmizálása. Tapsold le szótagolva a nevüket! c) Vizuális szeriális memória fejlesztése. Szánkó, váza, zászló, disznó. Zokni, fészek, szilva fazék. Fényképezd le a szemeddel a képeket, mert nemsokára letakarom. Jól jegyezd meg mit látsz rajtuk! Megfordítom a képeket. A gyereknek meg kell neveznie mi volt a képen. Visszafordítással ellenőrzi önmagát. d) Mondatalkotás Mondj a képekről egy igaz állítást! A szúnyog csípős. A busz gyors. A szánkó siklik. A szoknya kényelmes. A szandál divatos. A szőnyeg díszes. A nyuszi fürge. A váza üveg. A jelzőlámpa zöld. A fazék meleg. A toboz rücskös. A zuhany kellemes. Megdicsérlek, mert nagyon szépen mondtad a mai órán a sziszegő kígyóhangot és a zümmögő méhecskehangot. e) Mondóka mondogatásával, eljátszásával Szita, szita, sűrű szita Ma szitálok, holnap sütök, Neked egy kis cipót sütök Megvajazom, megzsírozom, Mégis mégis neked adom. Soronként utánmondással ismételje a gyermek a mondókát. Kifejező mozgásokkal kísérjük a mondókázást. 7. Házi feladat Füzetbe ragasztott fénymásolt képek megnevezése. Feladatlap: Méhecske és kígyó háza., z és sz hangokat tartalmazó képek. Kösd a képeket a megfelelő helyre! 20