KÖRNYEZETISMERET Összefoglalás Élet az erdőben Készítette: Oszvald Éva
Osztály: 4. osztály Tantárgy: Környezetismeret Tananyag: Összefoglalás Élet az erdőben Óratípus: Ismétlőóra Munkaformák: (együttes), egyéni, csoport, önálló Oktatási célok: A növények és az állatok testfelépítésével kapcsolatos előzetes ismeretek felidézése. Az erdő néhány jellemző élőlényének a küllemének, életmódjának, testfelépítésének felidézése. Az élőlény élőhelye, életmódja és a testfelépítése közötti egyszerűbb összefüggések megértése. A fa jellemzése a gyökérzettől a lombkoronáig. Különböző erdőtípusok sajátosságainak felidézése, tudatosítása. Fejlődési szakaszok megnevezése. Az élő és élettelen, valamint az élőlények egymás közötti kapcsolatának bemutatása. Az élőlények táplálékláncban elfoglalt helyének felismerése, megértése. Az órához kapcsolódó kompetenciafejlesztési feladatok: Tantárgyi kompetenciák: élőlények felismerése, jellemzése, rendszerezése az erdő szintjeinek, lakóinak elhelyezése hazai erdeink jellemzése állatok, növények, gombák csoportosítása tápláléklánc létrehozása kompetenciák: figyelem, megfelelő tempó szókincs hangos 1
beszédkészség auditív, vizuális kompetenciák: fegyelmezett végzés egymásra hatékony közös másik döntési képesség Felhasznált tanítói eszközök: tankönyv, Mozabook, laptop, internet, vetítővászon, képek, szókártyák, bluetack Felhasznált tanulói eszközök: tankönyv, íróeszköz, füzet Felhasznált irodalom: Csókási Andrásné Czeglédi Anna Horváth Andrásné Szabó Emőke Jamrik Kiss Edit Mészárosné Balogh Ágnes 2013. Környezetünk titkai 4. I. félév. Szeged, Mozaik Kiadó. http://www.youtube.com/watch?v=rffdpqj8g-q http://www.youtube.com/watch?v=zrtv2_0tmps https://soundcloud.com/jawetus2000/ural-owl-strix-uralensis Képek: (A tervezetben megjelenő összes kép forrása:) Csókási Andrásné Czeglédi Anna Horváth Andrásné Szabó Emőke Jamrik Kiss Edit Mészárosné Balogh Ágnes 2013. Környezetünk titkai 4. I. félév. Szeged, Mozaik Kiadó. Mellékletek: 1. Képek állatokról 2. Kép az erdőről 3. Szókártyák (az erdő szintjei) 4. Kép a fáról 5. Képek és szókártyák (az erdők jellemzéséhez) 6. Az erdők jellemzése PowerPoint 7. Feladat (Tk. 26. oldal 1. feladat) 2
8. Feladat (Tk. 27. oldal 2. feladat) 9. Képek állatokról, növényekről és a gombáról 3
Az óra szerkezete, oktatási célok, tanulásirányítási feladatok I. Bevezető rész Óra eleji szervezési feladatok Célkitűzés Ráhangolódás Motiváció Állatok (kakukk, nagy fakopáncs, uráli bagoly) hangjának felismerése Az óra menete Üdvözlés, jelentés. Köszönöm. Foglaljatok helyet! A mai órán az eddig tanultakat fogjuk egy kicsit ismételni. Rögtön egy kis játékkal fogjuk kezdeni az órát. Hoztam nektek képeket. De nem árulom el, mi van a képen. Nektek kell kitalálnotok. Először mutatok hangokat. Találjátok ki, mi lehet ez! (A hang lejátszása. - http://www.youtube.com/watch?v=zrt V2_0tmPs - Kakukk. Gyere, válaszd ki, melyik kép a kakukk! Felteszem a táblára. Milyen állatot hallasz? (Hang lejátszása. - http://www.youtube.com/watch?v=rffdp qj8g-q) Nagy fakopáncs. Tedd fel a képét a táblára! Idő Fejlesztendő kompetenciák 3 p Tantárgyi - élőlények felismerése, jellemzése, rendszerezése végzés Módszerek, eszközök, formák Képek (1. Laptop, internet Melyik állatot hallod? (Hang lejátszása. - https://soundcloud.com/jawetus2000/ural -owl-strix-uralensis) - Uráli bagoly. 4
Állatok (róka, héja, őz) jellemzése Ki vagyok én? játék Nagyon jó! Keresd ki az uráli bagolyról készített képet, tedd fel a táblára! A következő három állatot Ki vagyok én? játékkal fogjátok megfejteni. Ki szeretné megtudni, ki ő? Találd ki, milyen képet tettem fel a táblára, ki vagy te! (Kép felhelyezése a táblára.) Mondjatok rá vonatkozó állításokat! - Róka. Nagyon jó, következő! (Kép felhelyezése a táblára.) - Héja. Ügyes vagy, nézzük a következőt! (Kép felhelyezése a táblára.) 3 p Tantárgyi - élőlények felismerése, jellemzése, rendszerezése végzés Állatok - Őz. Helyes, ügyesen kitaláltad, a jellemzésben is szép mondatok hangzottak el! Az utolsó hat állat nevét pedig 3 p 5
felismerése találós kérdés nyomán megtudod, ha kitalálod, kire gondoltam! (Miután kitalálják, felteszem annak az állatnak a képét a táblára.) 1. Szürke színű a bundája, hosszú, vékony farkincája. Finom sajt a vacsorája, ravasz macska les reája. (egér) Tantárgyi - élőlények felismerése, jellemzése, rendszerezése 2. Fürge állat, hogy is hívják? Ugrál ágról, ágra. Mogyorót gyűjt nagy serényen a fa odújába. (mókus) 3. Olyan pöttöm, alig látni, mégis hogy tud szaladgálni, gyűjtögetni, szorgoskodni. (hangya) 4. Varrni még senki se látta, mégis csupa tű a háta. (sündisznó) végzés 5. Fülem hosszú, bundám selymes, a farkincám pöttöm. (nyúl) 6. Rózsaszínű pici kígyó, lábak 6
nélkül mozdul. Füvek alatt, föld alatt alagutat fúr. (giliszta) Nagyon jó! Ügyesen, gyorsan kitaláltátok, mire gondoltam. II. Fő rész Az erdő szintjeinek megnevezése Kivetítem egy erdő képét. 2 p Tantárgyi - élőlények felismerése, jellemzése, rendszerezése - az erdő szintjeinek, lakóinak elhelyezése Kép (2. Nevezzük meg, milyen szintek találhatóak az erdőben! - A fák lombkoronája. - Cserjék. - Lágyszárúak. - Talaj. (Szókártyák felhelyezése a szinteknek megfelelően a vetítővászon mellé.) Helyes! Szókártyák (3. Az erdő szintjeihez ott élő állatok rendezése Nézzük, milyen állatok élnek ezeken a szinteken! Helyezzük oda a megfelelő állatokat! Gyere a táblához, tedd a megfelelő helyre az állatot! Ellenőrizzük, megfelelő helyre kerülteke az állatok! Javítsuk a hibákat! Nagyon jó, a megfelelő helyre kerültek az állatok. 5 p végzés Ellenőrzés 7
A fa jellemzése a gyökérzettől a lombkoronáig Ha az erdő képét nézed, mit gondolsz, mi az erdő legjellemzőbb növénye? - A fa. Nagyon jó! Nézd a fa képét! 2 p Kép (4. Tantárgyi - hazai erdeink, fáink jellemzése Hazai erdeink (tölgyerdő, bükkerdő, fenyőerdő) jellemzése Melyek a fa főbb részei? - Gyökérzet. - Törzs. - Korona. A korona milyen részekből áll? - Ág. - Gally. - Vessző. Lombozata milyen lehet? - Lombhullató. Vagy? - Örökzöld. Attól függően, milyen fák alkotják az erdőt, különféle elnevezéseket használunk az erőre. Milyen erdőket ismersz? - Tölgyerdő. - Bükkerdő. - Fenyőerdő. 5 p végzés Helyes! Hoztam nektek ezzel kapcsolatban képeket, kifejezéseket. Ezeket az asztalokon található borítékban megtalálod. Csoportban keressétek meg az összetartozó képeket és jellemzőket! Boríték, képek és kifejezések (5. Csoport 8
Én mutatom és mondom, mi tartozik össze, ti ellenőrizzétek! (PowerPoint vetítése) Tantárgyi - hazai erdeink, fáink jellemzése - élőlények felismerése - fejlődési szakaszok megnevezése - állatok, növények, gombák csoportosítása Ellenőrzés PowerPoint (6. Kocsányos tölgy, erdei fenyő, bükk jellemzése, tulajdonságok rendezése Melyik csoportnak lett hibátlan? Ti beírhattok magatoknak egy-egy piros pontot! Most már a tölgyerdőt, bükkerdőt, fenyőerdőt tudjuk jellemezni. De nézzük meg, mi jellemző ezekre a fákra! Nyissátok ki a tankönyveiteket a 26. oldalon! Oldjuk meg az 1. feladatot! 5 p végzés Jutalmazás Feladat (7. melléklet, Tk. 26. o.) 9
Mozabook Tölgyerdő, bükkerdő, fenyőerdő jellemzőinek felismerése (Tk. 26. oldal 1. feladat) Olvasd fel, kérlek! Először keressük meg a fához tartozó képeket! Nézzük a tulajdonságokat sorra, egymás után! Én is megoldom a feladatot a táblánál. A következő feladatot oldd meg önállóan! 3 p Tantárgyi - állatok, növények, gombák csoportosítása - tápláléklánc létrehozása (Tk. 27. oldal 2. feladat) Ellenőrizzük le! Mutatom a megoldást, te javítsd! Kinek lett hibátlan! Megdicsérlek titeket! Ti kaptok egy-egy piros pontot. A következő feladathoz ismét a képekre lesz szükségünk, de még kiegészítem néhánnyal. (Felhelyezem azokat is a táblára.) végzés Feladat (8. melléklet, Tk. 27. o.) Önálló Ellenőrzés Jutalmazás Képek (9. 2 p Állatok, 10
növények felismerése, megnevezése A búcsújáró lepke fejlődési szakaszainak megnevezése Állatok, növények, gombák csoportosítása Nézd meg a képeket! Nevezzük meg, mi található az új képeken! - Fű. - A tölgyfa levele és termése. - Hőscincér. - Búcsújáró lepke. Mit tudunk a búcsújáró lepke fejlődéséről? Hogy nevezzük? - Teljes átalakulás. Milyen szakaszokból áll? - Pete. - Lárva. - Báb. - Kifejlett lepke. Nagyon jó, ügyes vagy! 5 p Táplálékláncban szereplő növények, állatok, gombák sorrendisége Tápláléklánc Most nézzük az összes állatot! Hogyan tudnád őket csoportosítani? - Állatok. - Növények. - Gombák. Nagyon jó! És az állatokat milyen lét csoportra tudjuk még felbontani? - Növényevő állatok. - Állatevők. Remek. Felírom a csoportok nevét a táblára (a tápláléklánc sorrendjének megfelelően). (Az erdő szintjeinek nevét tartalmazó szókártyákat pedig leveszem.) Csoportosítsuk az állatokat ennek megfelelően! Tedd a megfelelő helyre! Ellenőrizzük, megfelelő helyre kerülteke az állatok! Javítsuk a hibákat! Igen, a megfelelő helyre kerültek az állatok. 1 p 3 p Ellenőrzés Hibajavítás 11
létrehozása Milyen táplálékláncot tudnál alkotni a táblán lévő állatokból? Milyen sorrendben válogatsz a táblán lévő állatokból? - Növény. - Növényevő állat. - Állatevő állat. - Gomba. Helyes! III. Befejező rész Írj le kettő táplálékláncot a füzetedbe! Ellenőrizzük, miket írtatok! Nagyon jó, ügyes vagy! Beírhatsz egy piros pontot! Köszönöm. Önálló Füzet Ellenőrzés Jutalmazás Házi feladat megbeszélése Írjátok fel a házi feladatot! Én is felírom a táblára. (H.f.: Tk. 28./7., 8.) 2 p Tanári értékelés Elégedett voltam az osztállyal, mert... (a jól teljesítő tanulók külön kiemelése, piros ponttal jutalmazása) 3 p Jutalmazás Óra végi szervezési feladat Szomorú voltam, mert... (a gyengébben teljesítő tanulók bátorítása) Tegyétek el a felszerelést és készüljetek elő a következő órára! 12