Borbély Károly A pálya íve



Hasonló dokumentumok
ÉPÍTÉSZETI VILÁGNAP október óra BELÜGYMINISZTÉRIUM, márványaula

KÉPZŐMŰVÉSZETI ÁG 1 KÉPZ Ő M Ű VÉSZETI ÁG

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

Pedagógiai program. Eötvös József Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium Tiszaújváros 2013.

Hincz Gyula: Tájkép című festményének restaurálási dokumentációja

1 2. évfolyam. Mozgásanyanyelv megalapozása

TÁMOP TEMATIKA 2010/II. félév Múzeumi óra STÍLUSGYAKORLATOK

Vizuális alkotó gyakorlat Alapfok 1-6. évfolyam

VIZUÁLIS KULTÚRA az általános iskolák 5 8. évfolyama számára VIZUÁLIS KULTÚRA

Pintér: Én is a Fradinak szurkoltam

Tánc és mozgás - Helyi tanterv 2015/2016

A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.)

A Mosolyország Családi Napközi Szakmai Programja

VIZUÁLIS KULTÚRA. helyi tanterv az 5 8. évfolyam számára

KARÁCSONY SÁNDOR ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT IGAZGATÓJA. a Képviselő-testülethez

KÖRNYEZET- ÉS KÉZMŰVES KULTÚRA TANSZAK 1 KÖRNYEZET ÉS KÉZMŰVES TANSZAK

Csillag-csoport 10 parancsolata

12 A NYER ÉNKÉP hírneve és imázsa mi milyennek látjuk önmagunkat. képünk van saját magunkról mit gondolunk, érzünk és hiszünk

Beck Veronika Elnöki program ELTE Damjanich utcai Kollégium Diákbizottság 2015

Mozgókép. Lekció: Mt 6, 25-34/Textus: Eszter október 18.

2016.április 4-8. Bem József Általános Iskola Gárdonyi Géza Tagintézmény

ÉS TE HOVA TARTOZOL? A tinik, mint pénzeszsákok: a blokknegyedi lázadók és társaik [ ] Forrás:

Világjátékok Tajvan, a magyar sikersziget. Világjátékok Tajvan, a magyar sikersziget. The World Games The World Games 2009

Tatay Sándor HÚSHAGYÓKEDD

SZENT PÉTER ÉS PÁL APOSTOLOK

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Környezet- ismeret

A DÉLIBÁB GERINCE. A figurális kompozíciók, virágcsendéletek és tájképek sora a 65-ös Részeg Topolyával indul és a 77-es. Buzakeresztekkel zárul.

Otto Dix és George Grosz képes tudósítása Németországból

Lehet még másban szinte hozzám A felhőt hasonlítani: Vannak neki, miként szememnek, Könyűi és villámai.

Face Forward_42_79 OK.qxd 08/9/17 10:39 Page 44 arcról arcra

Iskola: A nagybetűvel jelölt fogalmak és az állítások közötti kapcsolatot kell felismerned! A helyes válasz betűjelét írd az állítások utáni vonalra!

Tánc és dráma /modul tantárgy/

Pest drágagyöngye. Józsefvárosi blogmesék. Kerekes Pál. Publio kiadó. Minden jog fenntartva! Borító: Bak Ágnes

KÖNYVISMERET HÁZIDOLGOZAT

EGYESÍTETT ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAM

Kós Károly. Kovács László


Tisztelt leendő Partnerünk!

XCELSIOR / VARI FLEX. Függesztett váltvaforgató ekék. Powered by Kongskilde

pasztellben érkezett és a város látványa olyannyira lenyûgözte, hogy elgondolkodott azon, miért is ne bérelhetne itt egy lakást Francia country

A vizuális kultúra tantárgy helyi tanterve

- menyasszonyok napja 2014!

A pályakezdő szakmunkások munkaerő-piaci helyzete 2016

Advent 3. vasárnapja december 13. VÁRAKOZÁS

Bábkészítés Alapfok 1-6. évfolyam

13 JÓ SZOKÁSOK KIFEJLESZTÉSE

A dolgok arca részletek

Tanterv a két tanítási nyelvű általános iskolai célnyelvi civilizáció tantárgy oktatásához 5-8.

Harai Dénes. A TISZTJELÖLTEK NEMZETI NEVELÉSÉNEK ELVI ÉS MÓDSZERTANI KÉRDÉSEIRŐL (Egy konferencia elé)

Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni. /Véghelyi Balázs/

7.-8. évfolyam fejlesztési feladatok és óraszámok VIZUÁLIS KULTÚRA Heti 1 óra Tematikai egység. Javasolt óraszám 7. osztály

Most akartam éppen letenni a kalapomat. Hogyan tegyem le az ön dicséretei után? Ön azt gondolná, hogy leénekelte a fejemről.

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Dráma és Tánc. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./

2016. A cselekvés éve, az érvényesülésért végbevitt tettek ideje

KÖRNYEZETISMERET 1-4. évfolyam

1 2. évfolyam. 1. Zenei reprodukció


Kompetencia elemzés romáknak. Önleltár. Kompetencia elemzés romáknak

Népdaltanítás szerepe a tanítóképzésben

Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola 1 Környezetismeret évf Érd, Fácán köz 1. sportiskolai helyi tanterv 2013.

ERKEL FERENC Pedagógiai Program TARTALOMJEGYZÉK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTERV MATEMATIKA KÖRNYEZETISMERET

A Zongorálom sikere külföldön

ERASMUS SZAKMAI GYAKORLATI BESZÁMOLÓ

Pszichológia témájú tájékoztató vélemény. Általános tájékoztató

Illusztrációk gyermekeknek

Irodalmi verseny az Arany János Tehetséggondozó Program tanulói számára 2014 A versenyző sorszáma: (A megfelelő számot karikázd be!

- Kézirat. Budapest,

Helyi tanterv VIZUÁLIS KULTÚRA

SULIÚJSÁG. Különkiadás - Pályázatok A Kondorosi Petőfi István Általános Iskola Diákönkormányzatának lapja. Kedves Olvasó!

Az absztrakció centruma

Az Első Unitárius Népfőiskolai Tanfolyam Kolozsvárt.

6. SZÁMÚ MELLÉKLET AZ EGYES ÉVFOLYAMOK HELYI TANTÁRGYI PROGRAMJA

Puskás Hungary Published on ( Még nincs értékelve

Áttekintés. A játék célja. Marco Ruskowski és Marcel Süßelbeck játéka 2-4 játékos részére, 10 éves kortól.

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Helyi tanterv

Hollandiában töltött szakmai gyakorlatom, tapasztalataim és élményeim

Bemutatkozó fiatal tipográfusok

Vízivárosi Galéria május 26 június 22. A II. Kerületi Önkormányzat Kerület Napja rendezvénysorozata keretében június

Debrecen Poétái. Debrecen Poétái. I.évfolyam 1.szám 2010 november. Ady Endre. Csokonai Vitéz Mihály. Kölcsey Ferenc. Arany János.

FAZAKAS TIBOR. (...) dolgozni csak pontosan, szépen, ahogy a csillag megy az égen, úgy érdemes.

HELYI TANTERV VIZUÁLIS KULTÚRA

Írta: Gömöry Kati. Ahhoz, hogy a hirdetésed magára vonja a figyelmet, legjobb, ha megszólítod a célcsoportodat. Ennek többféle módja van:

artfúzió magazin fúzió egyesület

A VÁLASZTÁS M VÉSZETE

Asztrológiai arcok. A Hold arc jellegzetessége

Felkészülés a leendő munkaadóval való állásinterjúra

Aczél Géza. (szino)líra torzószótár. ágyterítő

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

MATEMATIKA. Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam 2013.

TaTay SÁnDor Bakonyi krónika 2011

I. EXPOZÍCIÓS PROGRAMOK FÉLAUTOMATA PROGRAMOK...

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Környezetismeret. készült

Létezés a végtelenben. Pásztor Magdolna. Publio kiadó. Minden jog fenntartva!

A pályakezdő szakmunkások munkaerő-piaci helyzete 2012

1. kompetencia Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

Almási Andrea Kultúrtörténeti krónika 1910-ből

Tételminták a záróvizsgára magyar irodalomtudományból 2014

Kopátsy Sándor Száz éve született Kádár Hozzászólás a májusi Egyenlítő két írásához

Amohácsi vész utáni Magyarország három részre szakadt. A

Prohászka Ottokár: Emlékbeszéd Vasvári Pálról

Átírás:

Borbély Károly A pálya íve Barabás Miklós munkásságáról (Kézdimárkosfalva, 1810-1898, Budapest) Hogyan van kódolva egy életpálya és miként kapcsolódhat az egy nemzet kultúrájának fejlődéséhez? Hogyan lesz egy nagyenyedi szegény diákból a magyar festészet kezdeteinek egyik kulcsfigurája? E kérdéseket veti fel számomra Barabás Miklós életműve. Kézdimárkosfalván született 1810-ben. Már a nagyenyedi kollégium kiváló tanulójaként portrék rajzolásával keresett egy kis zsebpénzt enyhítendő a nélkülözéseket, amikben bőven volt része. Nem végzett fényes akadémiákon, - bár egy szűk (szűkös) évet eltöltött Bécsben de tanulmányútjain tehetségével, s jó érzékkel szűrte ki magának azt, ami számára fontos lehet. A fiatal magyar festők bécsi körében 1829-ben megjelent Barabás Miklós. Bár tulajdonképpen senkitől sem kapott érdemleges oktatást, mégis jelentékeny készséget hozott magával az akadémiára, amellyel meglepte tanárait és növendéktársait, ahol 1830 márciusától novemberig munkálkodott...minden lehetőséget felhasználva rendkívüli szorgalommal tanult Gsellhofernél és Endernél, s hogy csak rövid ideig maradt Bécsben, annak az volt az oka, hogy pénze fogytán volt...bármely kevés időt töltött Barabás Bécsben: leleményessége, kitartása, nagy szorgalma révén mégis előbbre vitte ez a tartózkodás technikai ismereteit. (Lyka) Önarckép 1841

Az arcát faggatom előbb, hogy látta ő magát. Szelíden kutató, de éber és tettrekészséget sejtető tekintetét, a hegyesre pödört, ápolt, vékonyka bajusz a derűs szögletű szájzug felett amint a dús körszakáll által keretezett arc mezejét uralja okosan tervező, mérsékletes, érzelmein mindenkor uralkodó személyiséget sejtet. Halk hangú lelki derültség, egyensúlyozott hangulat, minden hibától, ballépéstől való mentesség kísérte végig pályafutását...keresett művész lett, sok munkával látták el, szép családi életet élt, szerzett házat és kertet, pesti városi bizottsági tag lett, tagja a Tudományos Akadémiának... (Lyka) Szemei nem akarnak keresztüllátni a veséig, csak megfigyelik a látványt és az eredményt készségesen továbbítják. De hova is? Bal kezének középső ujja jelöli a helyet a vázlatkönyvben talán, ahol - éppen munkáját félbe szakítván megakasztotta kíváncsi szemünk előtt a pillanat. Jobb kezében rajzeszköze munkára kész. Testtartása, mozdulata is ezt sugallja. Mintha a műterem dolgos pillanatai egyikét örökítette volna meg. Ha életét végigpásztázzuk, csakugyan folyamatos, szorgos munkálkodással telik. A prémes gallérú kabát, az elegáns ruha jómódról tanúskodik és hirtelen Giorgionét juttatná eszembe aki a legfinomabb ruháját öltötte fel, ha festeni akart, a legjobb bort kortyolgatta lágy muzsika mellett, mert nézete szerint a harmóniának és szépségnek át kell járnia az embert ha valami szépet akar létrehozni ha közben nem tudnám, milyen fontos lehetett e megérdemelten megszerzett jómód Barabásnak fiatal éveinek oly sok nélkülözése után. Aki akkor tudott sikeres lenni Magyarországon, amikor sok tehetség éhezett ismeretlenségre kárhoztatva, vagy hagyta el az országot, hogy külföldön legyen sikeres, mert idehaza nem akarták megtalálni a megrendelők, akik inkább a bécsi művészekre bízták gyakorta sekélyes művészeti igényeik kielégítését. A szívós, minden sorscsapással szemben edzett, törhetetlen, kitartó, leleményes, minden körülményt hasznosító, eszes, tanulékony, előrelátó székelység vére tisztán buzog benne...típusa a derék, becsületes munkás, munkáját megbecsülő, rendben tartó polgárnak. (Lyka) Kolozsvár, Bukarest, majd Olaszország voltak művészi pályájának fontos állomásai, s ez egyben a tanulás, a művészi felkészülés értékes időszaka volt a fogékony, tehetséges ifjúnak, aki az élettől idejekorán megtanulta, hogy mindenkor csak saját szorgalmára és kitartására számíthat igazán. Itália szépséges földjén ismerkedett és barátkozott össze William Leighton Leicht angol festővel, akitől az akvarellfestés művészetét tanulta. Leighton kiváló művész és híres tanár volt, aki az angol királyi családban is tanított. Barabást a legjobbal hozta össze tehát a sors, mintha az élet akadémiája csak neki készítette volna e szép tanrendet. Érzékenysége, a finom hangulatok iránti fogékonysága, - amely a portréfestéshez szükséges jó empátiás képességgel párosult már e Velencében festett korai akvarelljein is érzékelhető. (Huszonnégy éves ekkor.) Vérbeli portréfestő, de ezek a kis tájképek már lélekkel telítettek, a finom melankóliától a drámáig, széles spektrumon csillantják meg tehetségét, művészi kifejező erejét. Az akvarell könnyed, elegáns technika, amely a mestertől biztos szemet és kezet, határozott elképzeléseket és finom ösztönöket követel. Olyan, mint az élőbeszéd, amelyben a kimondott szavak nem módosíthatók többé. A nyomhagyás egyedisége és visszavonhatatlansága mint az életünk megélt pillanatai s az áttetszőség, mint valami álom lélegzik az anyagban

Az alkonyi Velence lélekkel telített, csendes melankóliája Barabás tehetségének korai csillagai közé tartozik. Ahogy a Vezúv kitörése, monumentális látomása is, amelyben - az akvarell anyagától szokatlanul a sötét-világos kontraszt főszerepet kap. Az anyag adta lehetőségek határait feszegeti. Ennek a leheletfinom, könnyed, friss festőtechnikának a fiatal Barabás ecsetje nyomán micsoda drámai erővel szólalhat meg a lélek! Velence alkonyatkor (akvarell, 1834) A Vezúv kitörése (akvarell, 1835)

A Vezúv eme apokaliptikus kitörése után Barabást nemsokára még 1835 őszétől Pesten találjuk, ahol egyszerre sikert arat. Az - eddig szokatlan ötlet, hogy Velencében festett szép Veronese másolatát a Nemzeti Kaszinóban állítsa ki, egy csapásra ráterelte egy értékes társaság figyelmét. Modellül a kor hírességei ültek neki: Teleky gróf, Széchenyy, Vörösmarty, Wesselényi, Czuczor, Deák, Schódelné, Pyrker stb. (Lyka) Még csak huszonhat éves, amikor a Tudományos Akadémia tagjai közé választja. Liszt Ferenc. 1847

A kicsit megemelt tekintet, amely valamelyest ábrándossá, romantikussá teszi az arcot, gyakran megjelenik Barabás Miklós portréin, ám Liszt esetében stílusos. A zenész lelkéhez közeli, átszellemített állapotot érzékeltet. Szépen jellemzi a virtuóz mestert a kezekkel is. A jobb kéz egyszerre támaszkodik, mutató- és hüvelyk ujjával szorosan simulva a zongorához, míg a másik három finom ívbe hajlik. Természetes közvetlenség és érzékenység van benne egyszerre. A büszke, mégis lazán elegáns testtartás a sikeres művészt, s kifinomultan magabiztos társasági embert jellemzi. Merész metszésű kompozíciója kis sarkát mutatja csak a klaviatúrának és részben vágja a kotta lapjait. A hosszú fekete ruhát ritmikusan tagolják a vörös gombok, játékos visszhangját alkotva a fekete-vörös drámai kontrasztjának, amit a zongora meleg színeiben old fel mesterien, találóan. Egy évvel a szabadságharc forrongó, véres drámája előtt, ahogy Barabás Miklós látja. Mintha nem is érdekelné más, csak a munkája akár modelljét, aki a zene varázslatában töltötte életét. Kívül reked innen az a másik világ,- ami teljesen idegen Barabás lelki alkatától s ahol mások forró vérüket hullatják. Pedig ízig-vérig magyar ember ő is, talán csak másképpen harcol: a művészet eszközeivel, az igazi magyar kultúráért. Ezért is tenni kellett, méghozzá sürgősen és teljes odaadással. Felépíteni egy gazdag életművet, s művészként, szerető családapaként dolgozni úgy, hogy ez a munkálkodás a haza javát szolgálja, hogy a hazai kultúra szerves részévé tegye a képzőművészetet. Ebben ő volt a forradalmár. Ahogy Lyka Károly fogalmazta: Fontosabb volt azonban munkálkodásának társadalmi hatása. Egyszerre benn látta magát abban a körben, amelyet a legjobb magyarok a legjobb körnek ismertek...a kor vezérírói európai műveltségű, a kor színvonalán álló, képzett, minden iránt érdeklődő, kitűnő modorú, emellett szerény, eszes úriembert ösmertek meg benne, s rögtön magukhoz illőnek érezték. Barabás a magyar kultúra harcosa volt, őt fegyvertársnak, munkatársnak ismerték fel a magyar művelődésért dolgozó, verejtékező, küzdő írók. (Lyka) Olyan alapokat készített elő, amelyen aztán az igazi magyar művészet épülhetett föl. Akkor, amikor a tehetségek kifejlődésének, érvényesülésének idehaza még nem volt talaja, s közege. Sajátos szabadságharc volt ez. Vér nélküli és élethosszig tartó, békés, kitartó harc az értelem, a tehetség eszközeivel. A művészet és a nemzet zászlója alatt, a gyökereinkért és a szárnyainkért. Irodalom: - Lyka Károly: Festészeti életünk a millenniumtól az első világháborúig. Magyar művészet 1896-1914. Budapest. Corvina 1953.