Tartalom. I. A kapcsolatok sikerének feltételei. II. A lelkiismeret mint a kapcsolatok egyensúlyérzéke. A német kiadó bevezetője Köszönetnyilvánítás



Hasonló dokumentumok
A (hír)név terrorja (Politikaelmélet és individuumszemlélet Bethlen Miklós Elöljáró beszédében)

KÖRÖSLADÁNYI EGYESÍTETT SZOCIÁLIS INTÉZMÉNY CSALÁDSEGÍTŐ SZAKMAI PROGRAMJA

Szeretet volt minden kincsünk

III. Testi fejlıdés. Szeptember 25., péntek, 20 óra

Velence ártatlan volt. Megtette, amit tudott, hogy beteljesítse a romantikáról alkotott elképzeléseit. Csakhogy színes gondoláival és zöld lagúnáival

Szolgáló. Szabadságra születve

KRISZTUS ÍTÉLŐSZÉKE ELŐTT

Lilith. Megtagadó ima

A bölcsesség otthon: férj és feleség

SZOLGA VAGY FIÚ? Lekció: Lk 15,11-24

DIÓSZEGI KIS ISTVÁN REFORMÁTUS ÁLTALÁNOS ISKOLA

Engedelmeskedjetek egymásnak

Pedagógiai hitvallásunk 2.

Cristiane Hourticq gondolatai a tisztítótűzről

HÁZASSÁG: PRO ÉS KONTRA KRISZTUS SZERINT*

BIATORBÁGYI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

- Imádkozzunk Urunkhoz, Istenünkhöz és a Szűzanyához, tanítsanak meg bennünket arra, hogy mindig helyesen kérjük azt, ami javunkra szolgál!

Prédikáció Szeretnék jól dönteni!

Wigner Jenő Műszaki, Informatikai Középiskola és Kollégium Eger, Rákóczi út 2. KOLLÉGIUMI HÁZIREND. Érvényes : 2012.október 1-től

A SZOLGÁLAT BETÖLTÉSE

ELŐTERJESZTÉSEK. Gyomaendrőd Város Önkormányzata. Gyomaendrőd, Csárdaszállás, Hunya Települési Önkormányzati Társulás augusztus 28.

ABAKUSZ Közgazdasági, Kereskedelmi és Informatikai Szakközépiskola Pedagógiai programja

PEDAGÓGIAI PROGRAM FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA MOSONMAGYARÓVÁR. Mosonmagyaróvár, március

1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése

Népdaltanítás szerepe a tanítóképzésben

Semmelweis Egyetem Napköziotthonos Óvodája HÁZIREND

Tájékoztató kiadvány a megváltozott Munka Törvénykönyvér l

II. BOMLÁS VAGY EGYSÉG? AZ ERDÉLYI SZELLEM

Monorierdő Község Önkormányzat Képviselő-testületének december 5-én 14:30 órai kezdettel megtartott rendkívüli nyílt ülésének

JÉZUS KERESZTÚTJA A CSALÁDBAN

Aphasia Centrum. beszélni családoddal, nem tudod elolvasni az újságot, ha a postás. hoz egy ajánlott levelet, nem tudod aláírásoddal hitelesíteni az

HÁZIREND. Szeretettel és tisztelettel köszöntjük az Balatonszárszói Százszorszép Óvodában és a Kötcsei Óvodában! Balatonszárszói Közös

Pedagógiai Program. Mezőberényi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium OM:028375

Tartalomjegyzék. 5. A közbeszerzési eljárás főbb eljárási cselekményei. 6. Eljárási időkedvezmények a közbeszerzési törvényben

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

gyerekek segélyvonala

A Balmazújvárosi Református Óvoda Házirendje

1. Általános információk Az intézmény hivatalos neve: Hétszínvirág, Óvoda, Bölcs de, Gyermekjóléti és Családsegít Szolgálat.

HÁZIREND. OM azonosító: Iktsz. /2014. Szivárvány Óvoda 4030 Debrecen Monostorpályi út 39. Másolat csak az óvodavezető engedélyével készíthető!

Szervezeti és Működési Szabályzat

,,Az anya az első híd az élethez, a közösségbe. (Adler: életünk jelentése 102. o.)

GYURÁTZ FERENC EVANGÉLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA 8500 PÁPA, ÁROK U.12. OM AZONOSÍTÓ: PEDAGÓGIAI PROGRAM

GYÖNGYÖSSOLYMOSI NAGY GYULA KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

Neveld a gyermeket a neki megfelelő módon, még ha megöregszik, akkor sem tér el attól. Példabeszédek 22,6. HA JÓ a kezdet

A vége pedig mindennek közel van. Annakokáért legyetek mértékletesek és józanok, hogy imádkozhassatok. 1 Pét. 4.7

Róża és Aniela Rozpuchównának megvolt az a képessége, hogy elterelje magáról a túlzott figyelmet; létezésüket igazából csak akkor vették észre,

Hétszínvirág Baptista Óvoda

Újjászületés - Beleszületni Isten családjába

Szervezeti és Működési Szabályzata

HÁZIREND. Általános tudnivalók

A házirend elkészítését szabályozó törvények, rendeletek és dokumentumok

Atyaság. Azt gondolom sikerült röviden bemutatni azt a kuszaságot, ami ezen a téren ma az egyházban van.

KROK KOMPLEX REHABILITÁCIÓS ÉS OKTATÓKÖZPONT Közhasznú Nonprofit Kft Székesfehérvár, Seregélyesi út 55.

KOSZISZ Szent István Gimnázium és Szakközépiskola. OM azonosítója: PEDAGÓGIAI PROGRAM

TARTALOM BEVEZET I. A HÁZASSÁG VÁLSÁGA AZ EGYÜTTM KÖDÉS ALAPELVEI FEMININ ÉS MASZKULIN ALAPTÖRVÉNYEK EGYSEJT FÉRFI MULTIFUNKCIONÁLIS N

Kétnyelvű Német Nemzetiségi Óvoda- Bölcsőde Zánka BÖLCSŐDEI SZAKMAI PROGRAM 2015.

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

IZSÁK FELESÉGET KAP. Pasarét, február 12. (vasárnap) Horváth Géza. Lekció: 1Mózes 24,1-21

Koch Valéria Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégium MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM

PEDAGÓGIAI (SZAKMAI ÉS NEVELÉSI) PROGRAMJA

J E G Y Z Ő K Ö N Y V

Tárgy: A gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatellátás átfogó értékelése

Család - és. Gyermekjóléti Szolgálat. Szakmai Programja

Tartalom Tehetséggondozás... 7 A művészeti alapvizsga A művészeti záróvizsga Az intézmény helyi tanterve... 15

A változás kora - avagy ıszintén az emlegetett "dimenzióváltásról"

II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola. Szécsény, Rákóczi út 90.

AZ ÉLET KENYERE. Énekek: 323,6; 326,2.4-5; 328

Családjog 1. óra. 1. Helye a jogrendszerben: A polgárjogon belül tudjuk elhelyezni, de külön jogág.

I R Á N Y E LV E K Az Óvodai nevelés országos alapprogramja a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésében

Hétszínvirág Baptista Óvoda

2016. Kőbányai Gézengúz Óvoda 1107 Budapest, Zágrábi u. 13/a. Szervezeti és Működési Szabályzat. Készítette: Murányiné Bényei Ibolya óvodavezető

Ember - Föld Univerzum A világ és az emberiség kialakulása

Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program

JÉZUSBAN VAN AZ ÉLET GYÜLEKEZET

nehezebb elérni, hogy anyanyelvűtanárok elmenjenek taníjól akik nemcsak a ""LJu_.n ~u.IU.~"-''-'-'-

A szatmári béke. Magyarország a szatmári béke idején

KOMLÓI EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAM

BEREMENDI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM

Szervezeti és Működési Szabályzat. Napsugár Óvoda 1112 Budapest Menyecske utca 2.

Javaslat A TANÁCS HATÁROZATA

mizéria Hányféle képpen játszható a játék? Ki nyeri a játékot? Hány játékos játszhat a játékkal? Kell mérni az időt a játékban?

IV. HISZEK JÉZUS KRISZTUSBAN, ISTEN EGYSZÜLÖTT FIÁBAN

Kaszap Nagy István Református Általános Iskola és Óvoda 5420 Túrkeve, Kossuth L. u. 15. Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM

dr. Kovács Dóra Magyar Személyközpontú Pszichoterápiás Egyesület kiképző terapeuta Károli Gáspár Református Egyetem egyetemi adjunktus


Fájó szívvel gyújtottunk A Szűzanya minden anyai segítséget megad, hogy a tisztítótűzben szenvedő lelkeket megmentsük:

PESTERZSÉBET ÖNKORMÁNYZ AT NEVELÉSI TAN Á C S AD Ó 1205 BUDAPEST, MÁRTÍROK ÚTJA 51. TEL./FAX: OM

MÁRIA engesztelő népe 1 166,

HÁZIREND. MÁKSZEM ÓVODA (2040 Budaörs, Patkó u. 2.)

Magyarok Nagyasszonya Római Katolikus Általános Iskola Pedagógiai Program Albertirsa. Pedagógiai Program

Az MRE Hit- és erkölcstan kerettanterve és pedagógiai koncepciója az általános iskolás korosztály

Szervezeti és Működési Szabályzat 2015/2016

Ikrény Mikrotérség Gyermekjóléti Szolgáltatást Ellátó Intézménye Ikrény, Vasútsor utca 6. Szakmai Program február 7. Kocsisné Gerencsér Ildikó

DOB ÓVODA 1077 BUDAPEST, DOB U. 95. HÁZIREND HÁZIREND

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM

2. LECKE: MIT MONDANAK AZ ÓSZÖVETÉSÉGI PRÓFÉTÁK JÉZUS ELJÖVETELÉRŐL? gyülekezeti óraszám: 0. egyházi óraszám: 1.

Aki elbocsátja feleségét, és mást vesz el, házasságtörő, és aki férjétől elbocsátott asszonyt vesz el, szintén házasságtörő.

NORMAFA ÓVODA. OM szám: Hatályba lépés idıpontja: január 1. Hatályos: határozatlan ideig

Rudolf Steiner 1924-es gyógyítói, nevelői előadásai Gyógypedagógiai pszichiátriai kurzus. Absztrakt tartalom

Isten útján - 7. évfolyam

Átírás:

Tartalom A német kiadó bevezetője Köszönetnyilvánítás I. A kapcsolatok sikerének feltételei 1. A kötődés 2. Az adás és elfogadás egyensúlya a. A boldogság az adás és elfogadás mennyiségén múlik b. Amikor egyre kevesebbet adunk és kapunk Ügy adni, hogy nem fogadunk el 21, Ha megtagadjuk, hogy elfogadjunk 22, A kis szégyenfolt 22 c. Ha nincs lehetőség a kiegyenlítésre Szülők és gyerekek között 22, B. v. Münchhausen: Az arany labda 23, A köszönet mint kiegyenlítés 23, Történet: Méltó Istenhez 24, Ha valamit már nem lehet jóvátenni 24 d. Kiegyenlítés negatívumokban Rossz dolgokból lehet valamivel kevesebbet viszonozni 25, A bűnhődés követelése 25 e. A rossz és a jó megbocsátás f. Megelőző szenvedés szakításkor g. Lemondás a boldogságról mint kiegyenlítési kísérlet Történet: A kettős kiegyenlítés 29, A vezeklés mint vak kiegyenlítés: Ha meghal az anya gyermeke születésekor 30 h. A sors elfogadása i. Az elhagyás miatt az egyik gyermek egyenlít ki 3. A rend II. A lelkiismeret mint a kapcsolatok egyensúlyérzéke 1. A lelkiismeret ügyel a kapcsolatok feltételeire a. Lelkiismeret és kötés http://d-nb.info/992873487

A kötődési szeretet és a gyengék áldozatkészsége 38 b. Lelkiismeret és kiegyenlítés 39 c. Lelkiismeret és rend 39 Történet: A jegesmedve 40 2. A kötődés, a kiegyenlítődés és a rend iránti szükségletek összjátéka 41 3. Minden rendszernek megvan a saját lelkiismerete... 41 Történet: A játékosok 42 4. Kirekesztés a lelkiismeret révén és ennek túllépése.. 43 Történet: A felismerés 44 5. A szabadság határai 45 Történet: A nagy lélek 45, A szeretet különböző rendjei 46 III. A szülő-gyermek kapcsolatok 48 6 1. A szülők adnak életet a gyerekeknek 48 2. Az adó és az adomány tisztelete 49 3. A családon belüli rangsor 49 4. A szülők és gyerekek közötti kapcsolat rendjének zavarai 49 a. Az adás és elfogadás rendjének megfordulása 49 b. Az egyik szülő elutasítása 51 c. Ha az egyik szülő bizalmába fogadja a gyermeket 54 5. Elfogadás az apától és anyától 56 Ima az élet hajnalán 57 6. A szülők által elért és elvesztett dolgokhoz való viszonyulás 58 7. A közös út saját állomásairól 59 a. (Nem) olyanná válni, mint a szülők 59 b. Lehetsz olyan, mint az édesapád/édesanyád 60 c. A helyes nevelés szabályai 61 d. Eloldódás a szülőktől és a saját 62 e. Az önmegvalósítás és megvilágosodás keresése 62 f. Az idős szülők gondozása 63

8. A szülő-gyermek kapcsolat különleges témái és területei 64 a. A gyerekek származásának elhallgatása 64 b. A törvénytelen, aki nem ismerte a fivéreit 64 Történet: Az út 65 c. Kihez kerüljenek a gyerekek válás után? 65 d. A tiszteletteljes és a veszélyes örökbefogadás 66 A gyerekekre nézz! 69, A szegény unokaöcs és a jó lehetőség 70, Az SOS gyermekfalvak előnye 70,...ahogy a rabló a pénzét! 71 e. Bátor segítség szexuálisan zaklatott gyerekeknek 80 A dinamika 80, Megoldás a gyerek számára 81, Kérdések a vérfertőzés témájához 82, Az oldó mondatok hatása 83, Ha a gyerek is élvezte 85, Kötés a vérfertőzés révén 86, A tettes bűnvádi üldözése senkinek sem segít 86, A terapeuta helye 87 9. A szülők és gyerekek mint sorsközösség 89 Történet: A pihenő 89 IV. A párkapcsolatok sikeréről és sikertelenségéről 91 1. Hogyan válunk férfivá és nővé 91 A kis boldogság 94 a. Anima és animus 95 b. Még hogy kis különbség! 96 2. A férfi-nő kapcsolat alapja 96 a. Lemondani magunkban az ellenkező nemről 97 b. Az egyenrangúság mint a tartós párkapcsolat előfeltétele 97 A basso continuo 99 c. A nő követi a férfit, a férfinak pedig a női minőséget kell szolgálnia 99 d. A szeretet és a rend viszonya 99 e. Mikor épül homokra egy kapcsolat? 100 f. A szerelem vak, a szeretet éber 101 Átláttál rajtam! 101 g. Amikor két családi tradíció találkozik 102 7

3. Kötődés a partnerhez 103 a. A szerelem beteljesülésének jelentősége az egész testiséggel és ösztönösséggel együtt 103 A test fölénye a szellemmel szemben 104, Történet: A belátás 105 b. A vágyakozás és a teljesítés 108 c. Tartós párkapcsolatban veszítünk a férfiasból és a nőiből 109 Történet: A teljesség 110 d. A férfias és a női megújítása 111 e. A párkapcsolatok számával a kötődés csökken, de nem a boldogság 111 f. Szerelmi háromszögek 115 g. Féltékenység 115 h. A szabadság határai 116 Hölderlin: A szeretők 116 IV. A párkapcsolat és a gyerekek viszonya 117 a. A gyermek iránti szeretet megelőzi a partner iránti szeretetet... 117 b. Lemondás a gyerekekről 118 c. Mesterséges megtermékenyítés 120 d. A terhességmegszakítások jelentősége, és mit kell tenni utána... 120 Történet: A vendég 122, Mit tehetünk terhességmegszakítás után 127 5. Szakítások 127 a. Ha két ember nem tud elválni 127 Történet: A vég 128 b. Könnyelmű szakítás és következményei 128 V. Rendszeren belüli összefonódások és oldásuk 130 1. A nagycsalád 130 2. A nagycsalád fejlődésének feltételei 131 a. Az odatartozás joga 131 b. A teljes szám törvénye 131 c. A korábbi elsőbbségének törvénye 132 A rendnek mindegy, hogyan viselkedem 132 d. A mulandóság elismerése ; 133 Történet: Az ítélet 133 8

3. A családrendszerek rangsora 134 4. A nagycsalád lelkiismerete 134 A személyes és a nagycsaládi lelkiismeret közötti különbségek 135, A szeretet harca a rend ellen 135 5. Próbálkozások egy kirekesztett személy jogainak visszaállítására 136 a. Egy idegen sors újrafelélesztése 136 b. A kettős eltolódás 137 6. Az összefonódások oldása 140 a. Megtalálni, hogy ki hiányzik 140 Téves küldemény a rendszerben 142 b. Miről ismerhetjük fel az összefonódásokat? 143 Bevonódás idegen dinamikákba 144, Történet: Az emberről, aki nem tudta, hogy már béke van 145 c. A rosszat jóval kiegyenlíteni 145 Történet: A visszatérés 146 d. Isten bűnhődésre ítélt 149 Történet: A szeretet 153, Történet: A visszafordulás 160 VI. A rendszerre vonatkozó pszichoterápia gyakorlatáról 162 1. A terapeuta hozzáállása 162 a. Az eredetorientált érzékelés 162 Történet: A mérték 163, A másik mint önálló személy 164 b. A visszafogottság : 164 A kislány, aki mindig bepisilt 165, A segíteni akarásról 166, Történet: A hit 166, A jó tüzének szikrája a világ szénaboglyájában 167 c. Az erő a minimumban rejlik 168 Történet: A gyógyulás 169 d. A megoldást nézni 170 A megoldáshoz nincs szükség a problémára 172, Boldogtalanságra programozva 173, A gyakorlat megzavarja az elméletet 173, Az elég! 173, A megterített asztal 174, A mérgező mondat 174, Van abban valami boldogság ha hülyének tettetjük magunkat 174, Az utolsó hely nem a legbiztonságosabb 175 9

2. Terápiás orientálódás 176 a. Az értelmezés csak a jéghegy csúcsa 176 A betegségek pszichológiai értelmezése 177, Ügyeljünk a szóválasztásra 178 b. A kíváncsiság tönkreteszi a hatást 179 c. A megfelelő időpont 180 d. Hagyjuk a drámát! 181 e. Mindenki jó 181 A jóról a rosszban 182 f. Tartozunk bizonyos felelősséggel 183 g. A könnyű és a nehéz 184 Történet: Kétféle boldogság 185 h. A szellem lobog 186 i. A boldogság változatai 187 j. Kényszeres kapcsolatok 188 k. A terápiás kijelentések érvényessége 189 A jó vezető és a guru 190 3. Különleges eljárásmódok 190 a. Körök 190 b. A félbeszakított közeledést célba juttatni 198 Anya, kérlek! 200, Történet: A szemrehányás 200 c. A családi konstellációk felállítása 214 Belső képek, amelyek bilincsbe zárnak, és belső képek, amelyek eloldanak 214, Egy rendszer felállítása 217, Hogyan járjunk el felállítások során? 217, A felállítás előfeltételei 218, Tanácsok a felállításhoz 218, Eltekinteni a sajáttól 219, A minimummal dolgozni 221, Az eredetrendnek megfelelő sztenderdfélállítás 221, Az oldást hozó képet a beavatkozások alakítják ki 222, Az oldási kép hatása 223, Ha igaz a kép 223, Megállni a megfelelő pillanatban 224, A félbeszakítás mint súlyos és hatékony beavatkozás 224, Családterápia, családszobor, családi konstelláció 225, Az egyház helye 226, Párok a kurzusokon 226, Visszatérő minták a felállításokban 227 Történet: Annak az embernek a története, aki pontosan tudni akarta 228 d. Összefoglalás: Mire figyeljünk családfelállításnál? 229 Tanácsok a felállításhoz 230 4. Speciális terápiás területek 230 a. Hogyan bánjon az érzésekkel a terapeuta? 230

Erősítés vagy gyengítés 233, Búcsúzás és gyász 235, Gyász és önsajnálat 237, Amikor nem ér véget a szomorúság 237, Segíteni akarás szomorúságnál 238, Saját vagy átvett szomorúság 239, Sorsszerű vagy keresett szenvedés 239, Félelem az ellenőrzés elvesztésétől 240, Ferdén áll a kép 240, Történet: A hatás 240 b. A terapeuta viszonyulása az álmokhoz 243 c. A terapeuta viszonyulása az ellenállásokhoz" 250 Kifogások mint fékek 251, Okok és magyarázatok keresése 252, A tehén és a szögesdrót 252, Dac és ellentmondási hajlam 253, Amíg megfő egy tojás 253, Diadal és eredmény 254, A tudni akarás 255, A fiatal halak harapnak rá a horogra 255, Van benne valami 256, Az otthoni moziból" hoztam 257, Amikor az a megoldás, hogy minden maradhat ugyanúgy 257, Döntésképtelenség 258, Az út titka 258, Történet: A szamár 258 d. Amikor a belátás nem segít, segít a szenvedés: A terapeuta viszonyulása a tünetekhez 259 Ezzel felléphet a cirkuszban (köröm rágás) 259, Megteszem helyetted (például beteg leszek) 260, Fejfájás feltorlódott szeretet miatt 260, Hátfájásnál egy főhajtás esedékes 261, A szenvedélybetegség dinamikája és oldása 261, Inkább én tűnök el, mint te, drága Apa (kóros soványság) 262, Melletted ízlik, Papa (bulimia) 268, Inkább a pénzemet játszom el, mint az életemet (játékszenvedély) 269, Öngyilkosság: Tiszteletben tartani a döntést 272, Aki megfeledkezett a tüneteiről 280 e. Szenvedni könnyebb, mint cselekedni: Terapeuta matricák 281 Ha nem sikerül a másik 281, A korcsolya-iskola 281, A második vízcsap 282, A viszonyom" 282, Túl sok szó 282, Vigyázni a forrásra 283, Felesleges védekezni 283, Összekapcsolások 284, Történet: Az Istenbe vetett hit 284 VII. Az egészhez való közeledés 285 1. A teremtésen, illetve a kinyilatkoztatáson alapuló hit.. 286 Bert Hellinger szakmai útja 288 Függelék Oldó mondatok A történetek jegyzéke 296 A családrendszerek grafikus ábrázolásánál használt rövidítések 297 291 11