DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI



Hasonló dokumentumok
Péterfi Gábor. Bölcsészettudományi Kar, Politikaelmélet speciális képzés József Attila Tudományegyetem

SZÍNEK, EVEK, ÁLLOMÁSOK

Modern magyar irodalom II. BBNMI Irodalomjegyzék

2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL ÉVFOLYAM

Arany János emlékhelyek régiónkban

1 STÍLUS ÉS JELENTÉS

DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI. Érfalvy Lívia. Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

Érintsd meg a Holdat!

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája

T. Ágoston László 70. születésnapjára

DOKTORI DISSZERTÁCIÓ

FAKLYA VOLT KEZEMBEN. In memóriám Móricz Zsigmond NAP KIADÓ

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

»K«METSZETEK installáció

DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI. A dzsúdzsucu fogásrendszere és eszmeisége

GULYÁS MIHÁLY A BAROMFI-FELDOLGOZÁS ÉS BAROMFIKONZERV-GYÁRTÁS TÖRTÉNETE OROSHÁZÁN

PESTI BÖLCSÉSZ AKADÉMIA

Vendégünk Törökország

A dolgok arca részletek

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008 SZÓBELI VIZSGATÉTELEK

A tanmenetek elé. Tanmenetjavaslat

Osztályozóvizsga témakörök

Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció

SZÁLLÁSI ÁRPÁD DIÓSADI ELEKES GYÖRGY ( ) 1. Digitalizálták a Magyar Tudománytörténeti Intézet munkatársai Gazda István vezetésével

Debrecen Poétái. Debrecen Poétái. I.évfolyam 1.szám 2010 november. Ady Endre. Csokonai Vitéz Mihály. Kölcsey Ferenc. Arany János.

Lev Tolsztoj. Anna Karenina

Olvasásra ajánljuk a% évi választások alkalmával

Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó

Helyi tanterv magyar nyelv és irodalomból emelt szintű fakultáció 11. évfolyam Heti 2 óra Összesen 72 óra

Név: Modernkori Oroszország és Szovjetunió Történeti Kutatócsoport MOSZT. Rövidítésének jelentése: Híd

Vállalkozás, kultúra, polgárosodás

Olvass. Tanulj. Vidd magaddal.

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter

Téma: Az írástudók felelőssége

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.

KÖNYVISMERET HÁZIDOLGOZAT

IV. Mikszáth Kálmán. 1. Életrajzi adatok. 2. Melyek Mikszáth fõbb műfajai? Említs példákat is! 3. Mely műveivel válik ismert íróvá?

A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály)

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

Ki kicsoda? Nyomozás A padlásunkon egy naplót találtunk ez áll benne:

Információtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja

[Erdélyi Magyar Adatbank] Bori Imre: A jugoszláviai magyar irodalom története BORI IMRE

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

SZAKMAI BESZÁMOLÓ. A DOSz tudományos rendezvényei és a DOSz tudományos osztályainak tehetséggondozó programjai. Megvalósult szakmai tevékenységek:

VII. A reformkor és a magyar romantika irodalmából

Tisztelettel meghívjuk Tóthné Aszalai Anett: Dadogó gyermek és anyja interakciójának vizsgálata című doktori disszertációjának műhelyvitájára.

ELŐADÁSOK. Konferenciák, tudományos ismeretterjesztés

Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Központ, Zsinagóga, Baja, Munkácsy M. u. 9. Eötvös József Főiskola, Baja, Szegedi út 2.

Könyvtár a Ménesi úton 1

A M A G Y A R K Ö Z T Á R S A S Á G H I V A T A L O S L A P J A

TÉZISEK. HARRY POTTER HÉT ARCA: J. K. Rowling regénysorozatának hét irodalomelméleti megközelítése

absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt, absztrakt,

A XX. SZÁZAD ELSŐ FELÉNEK MAGYAR IRODALMA. A NYUGAT ÉS KORA I. ÉVFOLYAM 1. FÉLÉV DOKUMENTUMOK (ÖNÉLETRAJZOK, EMLÉKEZÉSEK)

Miskolci Egyetem GÉPÉSZMÉRNÖKI ÉS INFORMATIKAI KAR. Osztályozási fák, durva halmazok és alkalmazásaik. PhD értekezés

DOKTORI ÉRTEKEZÉS (PHD) TÉZISEI

Alföldi András tudományos életműve beszámoló OTKA T A pályázat legfontosabb célja Alföldi András legjelentősebb (elsősorban a két világháború

SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013

Véges végtelen ISTEN-ÉLMÉNY ÉS ISTEN-HIÁNY A XX. SZÁZADI MAGYAR KÖLTÉSZETBEN

Szakmai önéletrajz. Végzettség: 2002 PhD (ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola) 1980 ELTE Bölcsészettudományi kar könyvtármagyar

A számítástechnika-oktatás kezdetei Magyarországon ÁTTEKINTÉS

1. téma Egy kortárs regény nyelvi rétegeinek bemutatása: Grecsó Krisztián: Mellettem elférsz

KUTATÁSI JELENTÉS I.

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM

A KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL NÉPESSÉCTUDOMÁNYI KUTATÓ INTÉZETÉNEK TÖRTÉNETI DEMOGRÁFIAI FÜZETEI

BOD PÉTER KÖNYVTÁRHASZNÁLATI VERSENY

MAGYAR KÖZLÖNY 9. szám

SZAKMAI BESZÁMOLÓ. A konferenciáról készült ismertető elérhető az alábbi honlapcímen: információk/pályázatok

SZILASSY ESZTER SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

Antal István zongoraművész, a Zeneakadémia tanára

Tantárgyi útmutató 2016/2017. I. félév

PESTI BÖLCSÉSZ AKADÉMIA

Magyar irodalmi sajtókiadványok

Eszterházy Károly Egyetem. Bölcsészettudományi Kar. Történelemtudományi Doktori Iskola KÉPZÉSI TERV

MAGASISKOLA. In memóriám Mészöly Miklós NAP KIADÓ-

Paraizs Júlia. Múzeum, Budapest, STAUD Géza, A magyar színháztörténet forrásai, II., Színháztudományi Intézet Országos Színháztörténeti

A Nagy Háború Kutatásáért Közhasznú Alapítvány általános céljai és tevékenysége

Huszár György SALAMON HENRIK ( ) 1. Digitalizálták a Magyar Tudománytörténeti Intézet munkatársai

EGYHÁZI IRODALMUNK 1925-BEN.

A Humanus adatbázis a Magyar Tudományos Művek Tára human-reál egyensúlyának

1. Múltból a jövőbe - Várak és városok a történelmi Felvidéken

Tantárgyi útmutató 2015/2016. I. félév

Munkában eltöltött 50 év emlékére A POSNER NYOMDA RT. VEZETŐSÉGE ÉS SZEMÉLYZETE

Biográfia-autobiográfia Önéletrajz-elemzés egy gyakorlati példán keresztül: Montágh Imre két életrajza

Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.

AZ ÁRPÁDOK CSALÁDI TÖRTÉNETE EGY NAGYBECSKEREKEN MEGJELENT KÖNYVBEN

A magyar börtönügy arcképcsarnoka

TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

A pályázat legfontosabb célja az antik görög és latin nyelvű orvosi szövegekben a számok

KÖNYVEKRÕL, FOLYÓIRATOKRÓL MURÁNYI ISTVÁN

Mekis D. János szakmai önéletrajza

Török Jenő: Mit olvassunk Prohászkától?

DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI. Haász Gabriella. Babits Mihály és a San Remo-díj. Témavezető: Prof. emer. Dr. Sipos Lajos CSc. habil.

KÖVETELMÉNYEK. Bevezetés a cigányság irodalmába II. (Műköltészet)

TORNA DIÁKOLIMPIA ORSZÁGOS DÖNTŐ 2016/2017 tanév Budapest I. korcsoport "B" kategória fiú csapatbajnokság. Vezető: Bélteki Pál, Horváth Alex

KARUCZKA PÉTER. szerkesztőség vezető, újságíró, Közszolgálati Kommunikáció Képzés-fejlesztési Program. A képzés során MTI s oktatóként működik közre.

I. számú katonai felmérés térkép letöltés ideje: február 21.

Átírás:

DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI Jaskóné Gácsi Mária Komáromi János írói világa és a regényforma lehetőségei Témavezető: Prof. emer. dr. Sipos Lajos CSc PPKE BTK Irodalomtudományi Doktori Iskola A Doktori Iskola vezetője: Prof. dr. Nagy László DSc Modern Irodalomtudomány Műhely Piliscsaba 2013

I. A kutatás tárgya és feladatai Komáromi János 1890. december 22 én született, Málcán. Tanulmányait 1902 1910 a sárospataki kollégiumban végezte, ahol megbecsülést és rangot vívott ki magának tanárai és diáktársai körében. Írói munkásságát a Szövétnekben az 1907/06-as iskolai évben megjelent cikkétől számítja. Az első sikeres publikációkat követően az addig Komár (szlovákul: szúnyog) néven szereplő tollforgató nevét a 11367/1908. sz. belügyminisztériumi engedéllyel Komáromi Jánosra változtatta. Tagja, később jegyzője és végül ifjúsági-elnöke lett a pataki főgimnázium Erdélyi-Önképzőkörnek, Főgimnáziumi Gyorsírókörnek. Majd 1910 ben sikeres érettségi vizsgát tett és elindult Pestre jogot tanulni. A jogászkodás csak ürügy volt, soha nem végezte el a jogi egyetemet, újságíró szeretett volna lenni. Másodéves jogász volt, mikor felkereste a Budapesti Hírlap című lap főszerkesztőjét, Rákosi Jenőt azzal, hogy író szeretne lenni. 1911-ben újságírói pályára lépett, a Budapesti Hírlap belső munkatársaként dolgozott. 1912 októberétől egy éven át önkéntes katona a tiroli császárvadász ezrednél, Bozenben. A háború kitörésekor a tiroli hadtestet mozgósították és Komáromi is bevonult. Krakkótól nem messze, Maszkownál súlyos sebesülés érte, így harcbeli szolgálatra alkalmatlanná vált. Fölépülése után beosztják a bécsi hadügyminisztérium sajtó osztályára magyar nyelvű előadónak. A Budapesti Hírlapnál 1914-ben jelent meg első írása Koczák indulása címmel. Komáromit hamarosan, legkedveltebb novellisták között tartották számon. Az Új Nemzedék szerkesztőségi tagja lett. Majd kivált az Új Nemzedékből és az 1920 ban megalakult Magyarság munkatársa lett és maradt haláláig. Ebben a lapban megjelenő cikkei hamar felkeltették az olvasók figyelmét. Írásait a Tormay Cécile által szerkesztett Napkelet is közölte. Nagy hittel és szorgalommal dolgozott. A hírnevet meghozó Mit búsulsz kenyeres (1915) után sorra írta regényeit, elbeszéléseit: Csanak András Bécsben (1916), Tilinkó (1917), Elment a nyár (1919). Ezeket követte még 1928 ban Szegénylegények, és a Rongyos gárda című novelláskötete. 1921 ben a Petőfi Társaság tagja lett és egyben megbízzák a Petőfi Ház gondnoki teendőinek ellátásával, így 1922 decemberében beköltöztek a Bajza utcába, a Petőfi Házba. Életüknek nyugalmas korszaka kezdődött meg itt és gyors egymásutánban jelentek meg művei: Jegenyék a szélben, Esze Tamás, a mezítlábasok ezredese, A régi szerető, 2

Zúg a fenyves, Vidróczky, Hé kozákok!, Pataki diákok, Az idegen leány. A Zúg a fenyves címűt Teri címmel jelentették meg Bécsben. 1929 ben a Hé Kosaken! is megjelent, a Terinél több húszezres példányszámban. Műveit a németen kívül angol, és lengyel nyelvekre is lefordították. Komáromi János írásait az Új Idők, a Napkelet, a Magyarság és a Budapesti Hírlap hozta. A napilapok sora közölte folytatásokban regényeit: a temesvári Déli Hírlap az Ősdiák című regényt, az Erdélyi Helikon az Elment a nyár című írását. Komáromi János írói munkásságának 25 éves jubileumára 1933-ban megkezdték addig megjelent műveinek díszkiadását. 3

II. Szemlélet és módszer Az 1980-as évektől az olvasók részéről megnőtt a könnyen olvasható, jól megírt művek iránti igény. Ennek a folyamatnak egyik jellegzetességeként az 1945 előtti irodalomból megjelentek Herczeg Ferenc, Zilahy Lajos, Surányi Miklós, Tormay Cécile, Kosáryné Réz Lola, Bozzay Margit és P. Gulácsy Irén és mások művei is. És ez fordította az érdeklődést a két világháború közötti kor népszerű írója, a Nyugat ellenében megszervezett Napkelet munkatársa, a maga korában a népszerűségi listákon előkelő helyet elfoglalt társadalmi regény, a Császári és királyi szép napok szerzője, Komáromi János felé. Ebben az érdeklődés-növekedésben a könnyen olvashatóság mellett szerepet játszott a két világháború között született irodalmi alkotások iránti érdeklődés, a korszak politikai-társadalmi történéseit kutató kíváncsiság. Legfontosabb azonban a tömegirodalom, a lektűr térhódítása volt az olvasók között, amint ez megtapasztalható a világ más országaiban is. Komáromi János műveivel való foglalkozást azonban nem ez indokolja. Motiválja a korszak teljesebb megismerésére való törekvés, az a szándék, amelyik számba akarja venni a korszak elit kultúrájá -t körülvevő irodalmat. Az igazi indok valójában annak a demonstrációja, miként jelent meg ebben a kulturális közegben egy-egy műfaj, mit őrzött meg a történelmi és a társadalmi regény európai és magyar hagyományaiból. Az első regénycsoporttól a korszak nemzetieskedő, heroizáló, a magyar kultúrfölény -t és a tradicionális erkölcsi értékek megjelenítését várta, a másodiktól az előzőkben emlegetett szerzők műveiben megjelent, a társadalmi ellentéteket feloldó, a jó diadalát remélte. Komáromi műveiben a korszak olvasója mindezeket megtalálta, ez volt népszerűségének alapja, ugyanakkor ezekben az alkotásokban megtapasztalható a műfaj legjobb értékei közül néhánynak a megjelenítése is. Az ebbe a gondolati körbe tartozók kritikái határozták meg Komáromi írásainak kanonizációját. 4

III. Az értekezés eredményei Az értekezés összefoglalja a késő modernitás regénypoétikai változásait, bemutatja Komáromi János életművében megjelenő regénytipológiai formákat. A következő fejezetekben értelmezi a történelmi regény jellemzőit, a valóságreferencialitás és a fikció viszonyát, a korszak ideológikumának megjelenését az Esze Tamás, a mezítlábasok ezredese című művében. Komáromi gyakran él a részletező leírás ábrázolási technikájával. Az epikus folyamatban a paraszti lét mozgalmassága és a véres harcok eseményei között megjelenik a fikcionált szerelmi kapcsolat. Az események történetei és a történetek elbeszélése olyan kommunikációs helyzetben valósulnak meg, melyekben a szereplők dialógusaiból felismerhetővé válnak az egyes alakok belső állapotváltozásai. Így aztán érthető az olvasói magatartás: a cselekmények láncolata élénkítő és magával ragadó. A szereplőket jellemző diszkurzusok nem adnak különleges individuumot: a historikus hatás, anekdotikus humor az írói képzelet romantikus túlzásokban fejeződik ki. Komáromi János regényeinek mindig megragadóbb az előadási módja, mint amit a világról, hősei sorsáról mondani képes volt. Meghatott érzelmessége, emlékező hangja és virtusos fenegyerekeskedő, tüzes magyarsága a múlt idézésében érvényesülhetett. (SCHÖPFLIN Aladár, A magyar irodalom a XX. században, Bp., Szépirodalmi Könyvkiadó, 1990, 363.) Mozgalmas, kalandos történetmondása nem nélkülözheti a valóság pontos megfigyelését, a részletező, felsoroló előadásmódot. Hőseinek jellemző és nem egyszer különleges stílusjegyeit hosszan elemzi és a tények közlését intenciózusan az érzések megragadásával a naturalista ábrázolás felé viszi. A szöveg elsődleges jelentésszintjét a megszemélyesítések és egyszerű metaforák bővítik. A narráció és a szereplők diskurzusai a történet leírásában azonban nem keltik azt az illúziót, hogy az élet nagy igazságaira fény derül, amint ez Móricz, Szabó Dezső, Kaffka Margit esetében megfigyelhető. Komáromi Schöpflin Aladár szerint a múltban élt, korának újabb fejleményeire nem volt válasza. Nem próbálta érteni a jelent, a kor valódi és igazi alternatíváit. Mindössze népszerű, ismert író akart lenni. 5

Komáromi a Pataki diákok című regényében, sok önéletrajzi elem felhasználásával, megteremtett egy regényteret és egy regényidőt. A megélt életet azonban nem kiindulópontnak, hanem nyersanyag -nak tekinteti. A mű helyhez kötött abban az értelemben, hogy a történet a Felső-Tisza vidéken, a Zempléni-hegyek ölelésében játszódik. Makacs és heves lokálpatrióta, ahogyan Márai Sándor írja A Felvidék írói című művében. A kíváncsiság, a féltés, az emlékezés kényszerétől hajtva jár vissza Komáromi képzelete a szülőföldre, a gyermekkor tájaira. (MÁRAI Sándor, A felvidék írói, Kisfaludy Társaság Évlapjai. Új Folyam. 60. kötet. 254-257.) A regényidő hozzávetőlegesen azonos a szerző életidejének első részével. A retrospektív és az egyidejű narráció jellemzi az alkotásidő szerkezetét. Az értelmezéshez felhasználtam a regény kéziratát. Ebből rekonstruálható Komáromi János alkotó módszere. A mellékletben közölt kézirat-rész és az egyes oldalak szinoptikus változata bepillantást enged a szövegalkotás folyamatába. Hasznos információkat szolgáltat Komáromi János és egykori tanára, Harsányi István levelezésének felhasználása is. A kéziratos hagyaték vonatkozó részei most jelennek meg először. A XX. század első felében a magyar regény legfőbb feladata a világról szerzett ismeretek egységesített keretben történő rögzítése. Németh László, Móricz Zsigmond és Márai Sándor hittek ebben a lehetőségben. (OLASZ Sándor, A regény metamorfózisa a 20. század regényirodalmában, Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997, 8.) Komáromi egyrészt erre a rögzítés -re törekedett, másrészt a történelmi regényében felhasználta a műfaj egyik ősformájának, az eposznak bizonyos szövegszervező jellemzőit is. Ez a szövegépítés bizonyos sajátos jegyeket is mutat, eltér a műfaji elemek ilyen típusú megjelenítésétől. (Vö. BAHTYIN Mihail, Az eposz és a regény. A regény kutatásának metodológiájáról, Literatura, 1995. 4. sz. 331., 334-335). Komáromi művei Viktor Žmegač fogalomrendszere szerint egyfajta világszerűségre törekszenek. Komáromi János két középpontba állított regénye valóságos értékviszonyokat szimulál, és ez a korszak a viszonylagosan nagy létszámú olvasóközönség kialakulását is magával hozza. (IMRE László, Műfajok létformája, Debrecen, Kossuth Egyetemi Kiadó, 1996, 38.) 6

A disszertáció tárgykörében megjelent publikációk: Élni fogtok, mindig élni, pataki diákok, amíg merész dalaitok élnek! Komáromi János: Pataki diákok című regényének rövid elemzése, Széphalom 19. Kazinczy Ferenc Társaság Évkönyve, Sátoraljaújhely, 2009. 470-475. A kamaszkor válságainak tükröződése a XX. század egyik írójának tollából. Gondolatok Komáromi János írói világáról. Pázmány Péter Katolikus Egyetem Vitéz János Kar, Innováció és felsőoktatás című tudományos konferenciakötete ISBN: 978-963-7291-27-2, Esztergom, 2009. 89-96. Valóban soviniszta, irredenta volt a zempléni tárogatós? Selye János Egyetem II. Nemzetközi Konferenciájának tanulmánykötete ISBN 978-80-8122-008-1, 2010. 526-538. Komáromi János folklórvilága. AGRIA, 2011/2. 215-222. 7