A hun harc művésze Published on www.flagmagazin.hu (http://www.flagmagazin.hu) Még nincs értékelve

Hasonló dokumentumok
A MAGYAR LOVASSPORT SZÖVETSÉG KÖZGYŰLÉSE 2016 AZ ELNÖKI BESZÁMOLÓBÓL

Honvéd ejtőernyősök: A csapatnem kialakulása és harcai között

DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI. A dzsúdzsucu fogásrendszere és eszmeisége

Séta a szülőfalumban. Beder Beáta V. osztályos tanuló

I A KISEBBSÉGI OMBUDSMAN MEGÁLLAPÍTÁSAI A ZÁMOLYI HAJLÉKTALANNÁ VÁLT ROMA CSALÁDOK ÜGYÉBEN

Modern nevelés, modern iskola

Felkelõcsoport a Corvin közben

MAGYAR RÉGÉSZET ONLINE MAGAZIN 2013 TAVASZ

21. Dragán György: A beavatás szerepe az emberi életben, a pszichológiában és az iskolában

J E G Y Z Ő K Ö N Y V. Készült Teskánd Község Önkormányzat Képviselőtestülete szeptember 13-i rendes üléséről.

Vályogfalazat nyomószilárdsági vizsgálata

Forray R. Katalin. Értelmiségképzés - cigány diákok a felsőoktatásban. Európai dimenzió

1956 semmit nem jelent, hiszen nem is éltem még akkor...

Tengelyanyák Szorítóhüvelyek Biztosítólemezek Öntöttvas- és lemez Y csapágyházak Öntöttvas osztott, álló csapágyházak.

KÉPES KRÓNIKÁK. fény. KÁPOLNA február

Bősze Péter 1 HÍRADÁS

GIMNÁZIUMOK REKRUTÁCIÓJA. Andor Mihály MTA Szociológiai Kutatóintézete. A szülők iskolai végzettsége

Az Ózdi Mûvelõdési Intézmények Lajos Árpád Honismereti Körének évkönyve

JÓ GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA

Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei. Töll László

N éhány hete felmérést készítettem Dél-Szlovákia nagy munkanélküliséggel

resszív-népírtó háború az van. És van gerillaháború, van tupamaros,

A Magyar Íjász Szövetség Történelmi Versenyszabályzata

A nagykunsági tanyavilág rendszerváltás utáni társadalmi-gazdasági helyzete. Debreceni Egyetem doktori értekezés tézisei.

A rendszer ilyenfajta működése azzal a következménnyel járt, hogy a budapesti lakosok mind az egyazon lakásra pályázók egymással szemben, mind az

AZ OMBUDSMAN ALAPJOG-ÉRTELMEZÉSE ÉS NORMAKONTROLLJA *

A külföldi katonai missziók áttételes gazdasági hatásai. Lakner Zoltán Kasza Gyula 36 HADTUDOMÁNY 2008/3 4


Meglepetések és elpuskázott lehetőségek. Volt-e, lesz-e sajtószabadság?

TISZTELET NAGYBÁNYÁNAK

Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz

A FIZIKAI FELKÉSZÍTÉS HELYZETE, A FEJLŐDÉS LEHETSÉGES IRÁNYAI A FIZIKAI FELKÉSZÍTÉS HELYZETE

HONFOGLALÁS KORI SÍROK TÖRÖKKANIZSÁN ÉS DOROSZLÓN

Katonai antropológia?

LENCSÉS ÁKOS ben született Buda - pes ten. Egyetemi tanulmányait

A jelzáloglevél alapú finanszírozás helyzete Magyarországon pénzügyi stabilitási szempontból

KÖZÉPKOR Az Aragón Királyság védelme a két Péter háborúja idején ( )

Kristóf László csendõr törzsõrmester jogi rehabilitációja február 21.

Egészségkommunikációs Felmérés - Gyorsjelentés. Eredmények/Felnőtt

Javaslat. Az apátfalviak hősies helytállása 1919-ben. települési értéktárba történő felvételéhez

Suri Éva Kézikönyv Kézikönyv. egy ütős értékesítési csapat mindennapjaihoz. Minden jog fenntartva 2012.

Nemzeti Közszolgálati Egyetem Hadtudományi és Honvédtisztképző Kar Hadtudományi Doktori Iskola

A macedón nemzeti öntudat történeti alakulása

KATONAI JOGI ÉS HADIJOGI SZEMLE 2014/1. SZÁM

AKárpát-medencében élõk munkaerõpiaci helyzete és az õket érõ

Vállalkozás alapítás és vállalkozóvá válás kutatás zárójelentés

AZ ÚJ NEMZETI LOVAS PROGRAM ALAPJAI

J E G Y Z Ő K Ö N Y V. A l c s ú t d o b o z T e l e p ü l é s. Önkormányzat Képviselő-testületének soros üléséről

Budapesti Gazdasági Főiskola Gazdálkodás Kar Zalaegerszeg

A jóvátételben nem volt kegyelem

Havas Gábor - Liskó Ilona. Szegregáció a roma tanulók általános iskolai oktatásában. Kutatási zárótanulmány, 2004 (Összegzés)

HOGYAN TOVÁBB, LÖVÉSZEK?

Nemzeti Jogvédõ Alapítvány

A perlit hasznosítása az építõipari vakolatanyagok elõállításában *

HAZAI TÜKÖR. Tíz év távlatában. Egy líceum hatékonysága

2015 június: A hallás elemzése - Winkler István

Művelődési Ház tanácskozó terme, Lesenceistvánd

Vas Károly meghatározó szerepe a MÉTE Mikrobiológiai Szakosztály létrehozásában és működésében

Technológiai Elôretekintési Program EMBERI ERÔFORRÁSOK

Szlovákia Magyarország két hangra

Lovas István: 20 évvel a népírtás után Ruanda Afrika Szingapúrja lett

Dr. Vas Károly. akadémikus. Dr. Kiss István. Dr. Vas Károly

Így került le a lófarkas lobogó Buda váráról

Országos Lovastusa Minősítő Verseny


1. A nem világnyelven folyó tudományos könyvkiadás problematikussága általában

környezet megteremtésérõl, amelyben a hallgatag kisgyermeket megszólítják,

5./ A Székesfehérvári Többcélú Kistérségi Társulás Társulási Megállapodásának módosítása.

H A T Á R O Z A T. h e l y t a d o k, e l u t a s í t o m.

- Tudományos szándék vagy egzisztenciális, hitélmény határozta meg azt a döntését, hogy teológiát tanult és a papi hivatásra készült?

A tanítói pálya elnőiesedésének történeti előzményei

Egy magánmúzeum lehetőségei a felnőttképzés különböző színterein

VITAINDÍTÓ. Látszat és való a budapesti kormányzatok támogatáspolitikája. Bárdi Nándor

A Golden Star brigg építése

S. TURCSÁNYI ILDIKÓ BANNER JÁNOS EMLÉKSZOBA. Vezető a Jantyik Mátyás Múzeum állandó kiállításához (Békés, Széchenyi tér 6.)

SZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

EDUCATIO 1997/2 AZ ISKOLARENDSZERÛ FELNÕTTOKTATÁS KÉRDÕJELEI

Frissdiplomások 2014

Újdonságnak számított az is, hogy az iskolák a osztályokban szakmatanulásra

Mi történt, kedves István?

IB98 BETÖRÉSES LOPÁS ÉS RABLÁS - VÉDELMI ELŐÍRÁSOK

I. A PÁLYAKUTATÁS KÉRDŐÍV FELDOLGOZÁSA

A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015.

F E L J E G Y Z É S. Készült: Kalocsa Város Önkormányzat Képviselő-testületének augusztus 20-i ünnepi üléséről. Ülés helye: Városháza Díszterme

Női fegyverek Körömgyűszű Képességküszöb: T/k: Ké: Té: Vé: Sebzés: Fp/Ép: Súly: Ár: Átütő erő: Méreg:

RÉGÉSZETI LELETEK KEVERMESEN ÉS KÖRNYÉKÉN

Kognitív inasság. Összegezve. Baksa-Haskó Gabriella. 646 kutatás közben W

Rostoványi Zsolt hosszú évek óta a

Továbbtanulási ambíciók

Az atipikus munkaviszonyok hazai szabályozásának megjelenése

Kerékpáros Kisokos 2009 A Nemzeti Közlekedési Hatóság tájékoztató kiadványa szülõknek a gyermekek kerékpáros ismereteihez

tovább örökítő város legyen!

3. Pillanat fölvételek Röntgen-sugarak segélyével.*

Spárta katonai állama

Tapasztalatok a konténeres uborkahajtatásról

realismust a humanismus felébe ragozni Magyar nyelv és irodalom: egy régi diszciplína a változó felsőoktatásban

A határozatok elismerésére és végrehajtására vonatkozó szabályozás fejlődése. az Európai Unióban az 1968-as Brüsszeli Egyezménytől napjainkig

Magyarajkú, nem-magyar állampolgárságú tanulók nevelésének, oktatásának helyzete a magyar közoktatásban. Készítette: Kováts András és Medjesi Anna

Jegyzıkönyv. 1. A József Attila-lakótelep közbiztonságának helyzete

Bányai Tamás. A Jóság völgye

Átírás:

2012 december 29. Flag 0 Értékelés kiválasztása Még nincs értékelve Értéke: 1/5 Értéke: 2/5 Mérték Értéke: 3/5 Értéke: 4/5 Értéke: 5/5 A hunok harci technikája a hadtörténelem során a legsikeresebb volt. Nem létezett más, ami annyi évszázadon keresztül olyan harcértéket képviselt, mint a hun típusú lovasíjász fegyvernem mondta a Demokratának Kelemen Zsolt lovas harcművész. Mióta foglalkozol a harcművészettel? Mint a legtöbb férfiember, gyermekkoromtól, csak nálam állandósult a gyermekkori katonásdi, ami folyamatosan bővült az érdeklődéssel, megismeréssel, gyakorlással. Tanultam lovagolni, cselgáncs-, karate-, kung fu- és vívóedzésekre jártam, megismerkedtem a lövészettel, futóvadlövészettel és 1. oldal (összes: 6)

íjászattal. Szerencsés voltam, mert olyan világklasszis mesterektől tanulhattam, mint Budai György, Marosvölgyi László (shotokan), Liszka László (kung fu), Fodor László (futóvad), Kassai Lajos (lovasíjászat). Ismereteimet olyan kiválóságok kiadványai, előadásai és a velük folytatott beszélgetések bővítették, mint László Gyula, Nagy Kálmán, Bakay Kornél, Bárdi László, Bóna István, Csallány Dezső, Pap Gábor. Milyen képesítéssel lehet valaki hivatásos oktató? A harcművészetet megtanulni nem lehet, tehetségből és rátermettségből fakadó adottság, amihez nem kevés mesterségbeli tudás szükséges. Magam közel húsz éve foglalkozom életmódszerűen harcművészetünk kutatásával, gyakorlásával, 2000 óta szervezett keretek között oktatom. Ehhez elegendő valamely törvényi előírás szerinti oktatói képesítés, azonban sokkal fontosabb a hitelesség és a képesség. Hun-magyar harcművészeti rendszerünk oktatása államilag elismert formában nem létezik, és bár erre történtek kísérletek Baranta elnevezés alatt, nem vezettek eredményre. Esély nyílt rá, hogy a lovas szakág egyetemi tantárgyként népszerűsítse a hagyományos magyar lovaglástechnika oktatását, de felőrölték a politikai ambíciók. Jövőre mégis tantervbe kerül a lovaglás. Igen, a nyugat-európai lovaskultúra, amely rettentően pénzigényes és nemzetidegen. Már régebben próbáltam felvetni, hogy saját lovas kultúránkhoz kapcsolható lovakat is be kéne vonni az elképzelés megvalósításába, hogy tanuljon meg minden magyar gyerek lovagolni. Senkit nem érdekelt, pedig a mostanihoz képest századannyi költség mellett ezerszeres hatékonysággal lehetne fejleszteni és működtetni. Hagyományos lovakkal a költségvetése igen alacsony. A lovagláshoz pedig először is ló és lovas kell, nem dísznyereg. 2005-ben a Lóháton, fegyverben, míg 2010-ben a Hun-magyar harcművészet című kiadványodban szinte tankönyv jelleggel népszerűsítetted a lovas harcművészetet. Pontosan, és a lóutánpótlás is beindult. Utóbbi könyvem, amelynek összeállítását jelentős szakértők, köztük Pap Gábor, Grózer Csaba íjkészítő, Kassai Lajos segítették írásaikkal, nem csak a 2. oldal (összes: 6)

történelem és a harcművészetek iránt érdeklődők számára meggyőző. Segítséget nyújt az íjászat gyakorlóinak, egyéb sportfoglalkozásokhoz, hagyományőrző munkákhoz. Előkészületben van egy lovas képzést segítő tankönyv is, amelyet már régóta várnak tőlem az érdeklődők. Említetted, hogy milyen mesterekhez volt szerencséd, de hogyan készültél erre a hivatásra? Kielégíthetetlen érdeklődéssel, önképzéssel. Életem során a tudás és tapasztalat megszerzésére törekedtem. Könyveket olvastam, előadásokat hallgattam, múzeumokba jártam, képzéseken vettem részt. Felszereléseket, eszközöket, fegyvereket készítettem, alkalmaztam. Lovakat és lovasokat képeztem, szerveztem és irányítottam, lótenyésztési programokban segédkeztem. Edzéseket vezettem, versenyeztem, népszerűsítő előadásokat, lovas harcművészeti bemutatókat rendeztem. Lovakat tartottam, gyakorlóhelyet üzemeltettem, gyermekeket neveltem. Kutatómunkám során sohasem elképzelésekre vagy feltételezésekre kerestem visszaigazolásokat, a tényeket, dokumentumokat, leleteket pedig nem válogatom, hanem vizsgálom. Írod, hogy megtaláltad a hagyományos magyar lovaglás alaptípusát. Tudjuk, hogy a hunok találták fel a nyereg és kengyel használatát, de lovastechnikánk miben különbözik más népekétől? A hagyományos lovaglástechnikához hagyományos lovat kell választani. Ez a lótípus Magyarországon a XIX. század közepéig általános használatban volt, de kiszorították a nyugateurópai lófajták, melyeket hazánkban ekkor kezdtek tenyészteni. A VI VIII. századi hun típusú lovas temetkezésekből tudjuk, hogy mindössze 130-140 cm marmagasságú, arab hatást mutató tarpán (eurázsiai vadló) ivadék volt, pusztai ló. Lépése szapora, gyors irányváltásokra képes, hátmozgása csekély. Az egykori hadjáratok során nemcsak az éghajlati változásokat küzdötte le, de a változó mikrobiológiát, kórokozókat is, és több ezer kilométert is gond nélkül képes volt megtenni. Az ilyen lovak mozgása jelentősen eltér a ma ismert és általános, nagy testű sportlovak mozgásától. Minthogy a lovas mozgása minden esetben a ló mozgásához idomul, hagyományos lovakon, fegyverek alkalmazásával az is egészen más képet mutat. A katonai lovaglóstílus melyet bizonyosan alkalmaztak ezáltal pontosan behatárolható. Biztonságos és univerzális. Elsajátítása páratlan tudást eredményez, amely nem lovas életmódot folytató személyek és népek számára elérhetetlen. A mai európai lovassportok sikertelen utánzások emlékei, mert bár egy-egy részfeladat megoldására kiváló lehetőséget nyújtanak, lovas harcászatra, hosszú távon is kényelmes és biztonságos lovaglásra alkalmatlanok. Erről megbizonyosodhatunk, ha sportlovas kezébe fegyvereket adunk, páncélzattal látjuk el és megkérjük, hogy használja a fegyvereket, de legalább így felvértezve tegyen meg terepen minimum száz kilométert. Sajnálom, hogy saját országunkban, a saját lovaskultúránkat még csak mutatóba sem állíthatjuk az azt kiszorító, egyeduralkodóvá tett idegen lósportok mellé. A lovas nemzet kifejezés csupán mítosz maradt. Mivel az olimpia elment a látványsportok felé, nem lehetne része a lovasíjászat is? Magánvéleményem, hogy nagyon hasznos lenne, de tekintve a mai olimpiákat, amelyek a reklámokról és a pénzről szólnak, nemigen van esélye. Egy jellemzően hun-magyar sportág jelenléte a rendszerben, melyben ma is egyeduralkodók vagyunk, senkinek nem érdeke. A világon egyedülálló, csapatszemléletű lovas harcművészeti rendszerünk pedig kifejezetten nem oda való. A lovasíjászat és a lovas harcművészet tehát nem azonos? Azonos kultúrkör két ellenpólusáról beszélhetünk. A lovas harcművészet különböző lovastevékenységek mellett minden hagyományos fegyveres technikát magába foglal, az egyéni képességek fejlesztése pedig a közösségben, csapatban végzett munka alapját képezi. Mivel a tartalmi elemeket nem mi találjuk ki, napjainkban fontos szerepe van a kutatómunkának, a gyakorlati tapasztalatok összegzésének, a teljes és korhű felszerelésnek. E harcművészet része a lovasíjászat mint tevékenység. A lovasíjászat része az abból kialakított XX XXI. századi lovasíjász sport, a maga szabályrendszerével és kiválóságaival. A hunok, magyarok által használt íjak saját fejlesztésűek? Átvették-e tőlük mások? 3. oldal (összes: 6)

A hosszú húzáshosszra készített, erőkarokkal és merev szarvakkal ellátott összetett íjak általános alkalmazása minden bizonnyal a hunokhoz köthető. E fegyvernél hajlókarok-reflexek végein elhelyezett hosszú erőkarok korszakalkotó újítást képviseltek. A hun módra, hosszú merev erőkarokkal ellátott íjak később csaknem egész Eurázsiában elterjedtek és ilyet használtak a VI. századtól hatalmat építő és terjeszkedő türkök, majd a IX X. századtól egyre jelentősebb területeket meghódító tatárok is. A hun-magyar harcművészetből mi ültethető át napjaink haderejébe? Mitől voltak jó harcosok? Erre nem csak személyes tapasztalatommal válaszolhatok. Még beszélhettem az egykori huszártiszttel, Nagy Kálmán bácsival, aki sokáig frontszolgálatot is teljesített. Elmondta, hogy a lovasszázadba besorolt katona egészen más képességekkel rendelkezett, mint a gyalogos. Közéjük eleve olyanok kerülhettek, akik polgári életükben beszerezték az életmódbeli tudást és tapasztalatokat. Az ilyen egyéneknek télen-nyáron szabadban történő, lovakkal való foglalkozás folytán egészen más a fizikai állóképességük. Tűrőképessége is másként alakul. Hideget-meleget, nélkülözést sokkal jobban viselik, mint azok, akik nem szoktak hozzá. Katonai képességeik magasabb szintre jutnak, a helyzeteket bátrabban, ügyesebben oldják meg, felelősségtudatuk sokkal magasabb szintű. Nagyobb a beleérzésük, figyelmesebbek a bajtársaikkal, de még az ellenféllel szemben is. Ezt magam is így látom. Lovasból lehet gyalogos, de fordítva nem. A könyvben olvashatunk a hunok ugyancsak egyedi fegyverövéről, amelynek működését sokan félreértelmezték. Valóban nagyon sokan próbálták megfejteni, elsősorban ásató régészek, és a leletekből igyekeztek összerakni a valós állapotot. Mások kultikus következtetéseket vontak le díszítményeikből meg olyasmikből, hogy az elhunyt harcos melyik oldalára helyeztek bizonyos tárgyakat. A fegyveröv valódi feladata, hogy a harcos keze ügyében tartsa a fegyvereket és biztosítsa viselhetőségüket. Ennek tökéletes kikísérletezése évszázadok eredménye, amihez napjaink embere semmit nem tud hozzátenni. Két részből áll. Egy vastagabb, testhez illeszkedő övből, és az ahhoz kapcsolódó, lazán megeresztett segélyszíjból. Utóbbi tartja megfelelő magasságban a fegyvereket. A vastag övön elhelyezett függesztővereteket díszletnek gondolták és elméletben szarukürtöket, ivócsészéket is aggattak rájuk. A hátoldalon is jelenlevő függesztőveretek funkciójára akkor kapunk magyarázatot, ha ismerjük a páncélzatot. Az kezdetben köpenyszerű volt, ami csak akkor engedte a felsőtest mozgását, ha lazán fűzték egymáshoz a lemezsorokat. Ebben az esetben viszont fegyverrel be lehetett férni azok közé. A fűzőanyagok gyorsabban koptak. Ezek kiküszöbölésére jöttek létre az osztott páncélzatok, amelyek lábvértjeit a fegyveröv függesztővereteire rögzítették. Mindez a korabeli ábrázolásokon és a hun fegyverövek maradványain jól látható. 4. oldal (összes: 6)

Ahogy sajátos és mesteri a fegyveröv, a hunok háromélű nyílhegyeit még napjainkban sem könnyű gyártani. A hunok sok mindenben évszázadokkal előzték meg korukat. Nem véletlen, hogy harci technikájuk, a hadtörténelem során a legsikeresebb volt. Nem létezett más, ami annyi évszázadon keresztül olyan harcértéket képviselt, mint a hun típusú lovasíjász fegyvernem. Fegyvereiket kimagasló technikai tudás jellemzi. A mai technológiával például nincs ember, aki háromélű, kovácsolt nyílhegyeket tudna készíteni. Ciráki Viktor leütő szerszám gyártásával kísérletezett. A türkök, akik sosem voltak a hunok igazi barátai, olcsó eszközökkel utánozták harci technikájukat. Egyszerű kétélű nyílhegyeket gyártottak, ahogyan a minőségi hun kardok helyett ívelt pengéjű szablyát is. Ugyanilyen egyedi a hunok sisakja és páncélja. Az imént mutattad, hogy modern lövedékek sem hatolnak át rajtuk. Az extrém lövéstesztek ezt igazolták. A 8 méterről kilőtt, 9 mm-es Parabellum-lövedékek például, melyek sebessége 320-350 m/sec, az első lemezeken sem jutottak át. Az eddig kipróbált lövedékek pedig még ennyi kárt sem okoztak, a nem pontosan szemből érkező lövedékek csekély alakváltozásokat okozva lefordultak a felületről. Minthogy a szerkezet létrehozásakor ilyen fegyverek nem léteztek, a vértezet védelmi képessége ma is világszenzáció. Szakács Gábor - demokrata.hu 5. oldal (összes: 6)

Tweet (adsbygoogle = window.adsbygoogle []).push({}); Ajánló 6. oldal (összes: 6)