A fenntarthatóság szerepe a környezeti nevelésben. Doktori (PhD) értekezés tézisei. Kosáros Andrea



Hasonló dokumentumok
A fenntarthatóság szerepe a környezeti nevelésben. Doktori (PhD) értekezés tézisei. Kosáros Andrea

Publikációs lista. Monográfiák:

E U R Ó P A I Ö N É L E T R A J Z I F O R M A N Y O M T A T V Á N Y

Dr. Dezsõ Renáta Anna

Hughes, M.- Dancs, H.( 2007) (eds): Basics of Performance Analysis, Cardiff- Szombathely, Budapest

DR. KOKOVAY ÁGNES. Személyes információk. Születési hely, idő: május 30. Várpalota. Képzettség

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Regionális Politika és Gazdaságtan Doktori Iskola

DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI SZABÓ GÁBOR KAPOSVÁRI EGYETEM GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR

SZEMLE VARGA LÁSZLÓ. Kisgyermeknevelés Thaiföldön KÉPZÉS ÉS GYAKORLAT ÉVFOLYAM 1-2. SZÁM.

Az egyéni és társas gazdaságok gazdasági szerepének f bb jellemz i a magyar mez gazdaságban

KUTATÁS, FEJLESZTÉS, PÁLYÁZATOK ÉS PROGRAMOK A FELSŐOKTATÁSBAN AZ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM FELSŐOKTATÁS-FEJLESZTÉSI ÉS TUDOMÁNYOS ÜGYEK FŐOSZTÁLYÁNAK

Magyarország, 4031, Debrecen szeptemberétől jelenleg is Ph.D. tanulmányok folytatása

MEDDŐHÁNYÓK ÉS ZAGYTÁROZÓK KIHORDÁSI

Gondolkodj Egészségesen! Bácskai Márta Program Vezetı

BIOSZORBENSEK ELŐÁLLÍTÁSA MEZŐGAZDASÁGI HULLADÉKOKBÓL SZÁRMAZÓ, MÓDOSÍTOTT CELLULÓZROSTOK FELHASZNÁLÁSÁVAL

Éghajlatvédelmi kerettörvény. tervezet évi törvény. az éghajlat védelmérıl. Preambulum

Gyermekegészségügyi indikátorok, morbiditás, gyermekbalesetek

Tudományos segédmunkatárs (MTA TK SZI) nők a tudományban, műszaki tudományok, magánélet és munka egyensúlya, gyermekvállalás

Publikációs jegyzék Dr. Farkas Éva az MTMT január 31-i adatai alapján

Curriculum Vitae. 1 Personal Information: 2 Education and training: 3 PhD study and scientific qualifications:

2 Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma, 4029 Debrecen, Csengı u. 4.

Dr. habil Pethő László szakmai önéletrajza

Éghajlatvédelmi kerettörvény. - tervezet: 4. változat évi törvény. az éghajlat védelmérıl. Preambulum

Városi légszennyezettség vizsgálata térinformatikai és matematikai statisztikai módszerek alkalmazásával

Táplálkozástudományi kutatások PhD konferencia Budapest, január 28.

STATISZTIKAI MÓDSZERTANI FÜZETEK, 45 A KULTURÁLIS STATISZTIKA MÓDSZERTANA ÉS FOGALMAI

VEZETÉS- ÉS SZERVEZÉSTUDOMÁNYI PROGRAM KÖTELEZİEN VÁLASZTHATÓ TANTÁRGYAI

DR. PÉTER-SZARKA SZILVIA Konferencia, előadás

Oktatási rendszer és a foglalkoztatottság kapcsolata a visegrádi országokban

JÓLÉTI HATÁSOK VIZSGÁLATA A MAGYAR ÉLELMISZER- FOGYASZTÓK KÖRÉBEN

Fügedi Balázs PhD. Szerz, cím, megjelenés helye, Szerz, cím, megjelenés. Szerz, cím, megjelenés helye, helye, PUBLIKÁCIÓ. Könyv, idegen nyelv

MULTIMÉDIA ALAPÚ OKTATÁSI TECHNOLÓGIÁK GYAKORLATI ALKALMAZÁSÁNAK VIZSGÁLATA A KATONAI SZAKNYELVOKTATÁSBAN

MAJOR ÉVA. A kezdő tanárok támogatása, szakmai profil és tanári kompetenciák Hollandiában

Publikációk. Könyvek, könyvfejezetek:

Kézi Erzsébet (Neveléstörténet)

9:30 9:40 Megnyitó (Forray R. Katalin, egyetemi tanár, az Educatio "Társadalmi nemek" számának szerkesztője )

TANÁRI MESTERKÉPZÉSI SZAK LEVELEZŐ TAGOZAT. mesterképzés (MA, MSc) levelező. Bölcsészettudományi Kar

HEALTHY FOOD Egészséges Étel az Egészséges Élethez Egészséges társadalom helyzetkép a magyar népesség egészségi állapotáról

BODOR ÁKOS. Tér és Társadalom 29. évf., 4. szám, 2015 doi: /tet

Önéletrajz Dr. Bányai Orsolya.

NYÍRMADA VÁROS INTEGRÁLT VÁROSFEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA

Tevékenység szemléletű tervezés magyarországi felsőoktatási intézmények pályázataiban

A KÜLÖNLEGES BÁNÁSMÓD DIAGNOSZTIKAI ÉS FEJLESZTÉSI CENTRUM KUTATÓMŰHELY BEMUTATÁSA

KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL HUNGARIAN CENTRAL STATISTICAL OFFICE A KÖZOKTATÁS TERÜLETI ADATAI REGIONAL DATA OF EDUCATION

A Debreceni Egyetem Hallgatói Önkormányzatának Alapszabálya

Publikációs lista. I. Könyv 1. Külföldön idegen nyelven 2. Külföldön magyarul 3. Magyarországon idegen nyelven 4. Magyarországon magyarul 7

TÁVOKTATÁSI TANANYAGOK FEJLESZTÉSÉNEK MÓDSZERTANI KÉRDÉSEI

Tudományos önéletrajz. József Attila Tudományegyetem, Állam- és Jogtudományi Kar, Szeged Ideje Diploma. Jogász

HALLGATÓI KÉRDŐÍV ÉS TESZT ÉRTÉKELÉSE

Vérhiganyszint és vérnyomás összefüggése a halfogyasztással

Nyugat-magyarországi Egyetem Közgazdaságtudományi Kar FOGYASZTÓI MAGATARTÁS VIZSGÁLATA A NEMZETKÖZI KONFERENCIÁK MAGYARORSZÁGI PIACÁN

A RESZUSZPENDÁLT ÉS BELÉLEGEZHETŐ VÁROSI AEROSZOL JELLEMZÉSE. DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI

Geotermikus oktatás, továbbképzés nem csak magyarul!

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a. Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében. Tudományos eredmények elismerése és disszeminációja támogatására

Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar THE UPS AND DOWNS OF MOTIVATION:

Családi életre nevelés és pszichoszexuális fejlődés

Bánki Donát Gépipari Műszaki Főiskola Műszaki tanár szak, Budapest ( ) Budapesti Műszaki Egyetem Gépészmérnöki Kar, Budapest ( )

TANÁRI MESTERKÉPZÉSI SZAK, MÉRNÖKTANÁR

OKTATÓI JEGYZET. A munkaerőpiaci ismeretek képzéshez NSZFI FKA-KT-15/2008. Foglalkoztatási és Szociális Hivatal 2008.

A DIPLOMÁS MUNKAERŐ HELYZETÉNEK ELEMZÉSE

Publikációk. Györgyi Zoltán

Szegedi Tudományegyetem Fenntartható fejlıdési Stratégia 1/60. Fenntartható Fejlıdési Stratégia

II. KÖTET STRATÉGIA ÉS PROGRAM

Kvartó elrendezésű hengerállvány végeselemes modellezése a síkkifekvési hibák kimutatása érdekében. PhD értekezés tézisei

A bölcsődés gyermek és a mese

TUDOMÁNYOS ÖNÉLETRAJZ

Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei. CÉH-IPARTESTÜLET-SZÖVETKEZET. Társadalmi és munkaszervezési változások az endrődi lábbelikészítő iparban

TAGOZATÁN SATU MARE EXTENSION. Baranyai Tünde, Stark Gabriella

UJVÁRINÉ SIKET ADRIENN

A PÉCSI KISTÉRSÉG KOMPLEX FEJLESZTÉSI PROGRAMJA II. STRATÉGIA

TERÜLETFEJLESZTÉSI STRATÉGIA ÉS OPERATÍV PROGRAM

JELENTÉS A NEMZETGAZDASÁG MUNKAVÉDELMI HELYZETÉRŐL Iktató szám: NGM/ /2015. Munkafelügyeleti Főosztály

Könyv és Nevelés 2006/4.

ELŐTERJESZTÉS a KÉPVISELŐTESTÜLET december 12-i ülésére

A MARKETINGSZAKEMBEREK KÉPZÉSE. A kritikai marketingelmélet és az oktatás

A hegyikerékpáros edzés szívfrekvencia változásainak regisztrálása. Sportoló fiúk hosszúsági méreteinek változása az érés idején

Szakmai életrajz. 1. Személyi adatok:

Az építési műszaki ellenőr képzés a gyakorló szakemberek szemével

AGROMETEOROLÓGIAI INTÉZETI TANSZÉK

DSc: Solymosi József, J. publikáci. Budapest, november 16. 1

Higher Education Degree Programmes. Offered in Foreign Languages in Hungary

Macsinka Klára. Doktori értekezés (tervezet) Témavezető: Dr. habil. Koren Csaba CSc egyetemi tanár

GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGPOLITIKA. JÓ képzettséget és JÓ munkát minden gyermeknek, mire felnő!

AZ ELIDEGENITÉS FOGALMA A KÁNONJOGBAN

1. A Dél-kiskunsági semlyékek hidrológiai viszonyai és a növényközösségek állapotának kapcsolata.

A Fogorvostudományi Kar története

Könyv és Nevelés 2007/3.

OTDK-DOLGOZAT

Szent László TISZK (SZLTISZK) Kocsis Ibolya

AJÁNLATI DOKUMENTÁCIÓ

TIMSS Tanári kérdőív Matematika. online. 8. évfolyam. Azonosító címke

HAJDÚSÁMSON VÁROSÁNAK INTEGRÁLT VÁROSFEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA január

Gondolatok a magyarországi felnőttképzésről 1

ÉSZAK-ALFÖLDI RÉGIÓ ESETTANULMÁNY

2010. évi Tájékoztató a Hajdú-Bihar Megyei Önkormányzat számára a megye lakosságának egészségi állapotáról

A migrációs statisztika fejlesztésének lehetőségei

2. A pályázat keretében megjelent publikációk / Publications on the results of the project

Észak-alföldi Regionális Ifjúsági Stratégia 2010 Készítették: Dr. Szabó Ildikó és Marián Béla Az anyaggyűjtésben közreműködött: Márton Sándor

Sulokné Anwar Zsuzsanna HOL TART MAGYARORSZÁG AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOMHOZ VEZETŐ ÚTON?

A LEVÉLTÁRI SZEMLE REPERTÓRIUMA ( )

Átírás:

Természettudományi és Technológiai Kar A fenntarthatóság szerepe a környezeti nevelésben Doktori (PhD) értekezés tézisei Kosáros Andrea Témavezetı: Dr. Lakatos Gyula Debreceni Egyetem Természettudományi Doktori Tanács Környezettudományi Doktori Iskola Debrecen, 2007

Tartalomjegyzék 1. Bevezetés, a téma aktualitása...1 2. Célkitőzések és hipotézisek...3 2. 1. Célkitőzések...3 2. 2. Hipotézisek...4 3. Anyag és módszer...5 3. 1. Mintaválasztás és a mérıeszköz...5 3. 2. Adatgyőjtés folyamata...7 4. Új tudományos eredmények...9 5. Kutatási és környezeti nevelési ajánlások...13 6. Hivatkozott publikációk jegyzéke...16 7. Tudományos tevékenységek jegyzéke...23 7. 1. Az értekezés témakörében megjelent, vagy közlésre elfogadott referált publikációk jegyzéke...23 7. 2. Az értekezés témakörében elhangzott elıadások jegyzéke...24 7. 3. Egyéb elıadások jegyzéke...25 7. 4. Bemutatott poszterek...25

Mottó: Olyan lesz a jövı, mint amilyen a ma iskolája Szent- Györgyi Albert 1. Bevezetés, a téma aktualitása Napjainkban az egyre súlyosbodó környezeti problémák, melyek egészségkárosodást is okoznak, sürgetik az oktató-nevelı munka részvételét a környezet és egészségtudatos magatartás kialakításában. Ezt jelzi, hogy az ENSZ a johannesburgi konferenciáján japán javaslatra a 2005-2014-ig terjedı idıszakot a fenntarthatóságra nevelés évtizedévé nyilvánította. Az oktatásban sürgetı feladat tehát a fenntarthatóságra nevelés gyakorlatának elterjesztése az oktatás minden szintjén, beleértve az intézményes és intézményen kívüli nevelést is (Béres et al., 2001). Ehhez azonban a nemzetközi szinten is ismeretcentrikusnak tartott képzésünket egy gyakorlatorientált képzés kell hogy felváltsa (Kelley L.-né et al., 1998). A fenntarthatóságra nevelés elızményének több országhoz hasonlóan hazánkban is a környezeti nevelés tekinthetı, melynek megvalósítása és fejlıdése az európai országokon belül is nagy eltérést mutat (Filho et al., 1995; Könczey, 2006). A környezeti nevelés elemei hazánkban már a felvilágosodástól kezdve fellelhetık az oktatásban, de szakmailag megalapozott környezeti nevelésrıl csak a 20. század második felétıl beszélhetünk (Havas, 1996). Ahhoz, hogy a fenntarthatóság pedagógiai gyakorlatának megvalósítása eredményes legyen, nem szabad figyelmen kívül hagynunk az oktató-nevelı munka szerepét a 1

helyes egészségmagatartás kialakításában sem. Ezt a tényt és igényt, hazánk egészség-betegség mutatói is igazolják (KSH, 2007). Az ép testben ép lélek cél elérésében egyik alapvetı pillérként szerepel az egészséges táplálkozás. Táplálkozási szokásaink bizonyítottan rizikófaktorként szerepelnek számos betegség kialakulásában (Heller et al., 1987; Kékes, 2000; Gidai, 2007). Többek között a szív- és érrendszeri megbetegedések - magasvérnyomás, szívinfarktus -, a cukorbetegség és számos rosszindulatú daganatos megbetegedés hozható kapcsolatba a helytelen táplálkozási szokásokkal (Smith, 1987; Steinmetz and Potter, 1991; Szamosi, 1993; Zajkás, 1998). A táplálkozási betegségek közül az elhízás nemcsak a fejlett országokat érinti, a világ fejlıdı államainak közel 80%-ban is jelen van (Szőcs, 2003; Schmidt és Fehér, 2007). Hazánkban is súlyos problémával állunk szemben, a lakosság 50 %-a, a serdülıknek 10%- a elhízott (Mészáros et al., 2001; Alpert and Powers, 2005). Azt, hogy komoly problémával állunk szemben többek között az is bizonyítja, hogy az Egészségügyi Világszervezet az elhízást (obesitas) krónikus táplálkozási betegséggé nyilvánította (WHO, 1996). A táplálkozással összefüggésbe hozható betegségekkel kapcsolatban tudnunk kell, hogy ezek létrejötte egy folyamat eredménye. Kialakulásukat meg lehet elızni, illetve kialakulásuk esélyét nagymértékben lehet csökkenteni egészségfejlesztéssel, egészségtudatos magatartás kialakításával. Szem elıtt kell tartani, hogy a felnıttkori egészséget jelentısen befolyásoló szokások már 2

gyermekkorban kialakulnak, ezért kisgyermekkortól kiemelt területként kell kezelni az egészségnevelést (Currie et al., 2000; Simon, 2006). Vagyis a serdülıkori kockázati magatartás hatása megmutatkozik a felnıttkori megbetegedési és halálozási mutatók alakulásában (Sells and Blum, 1996). Például a serdülıkori elhízás a késıbbi testtömegtıl függetlenül is bizonyítottan befolyásolja a felnıttkori morbiditást, mortalitást (Miles and Eid, 1997). Az is bizonyított tény, hogy a gyermek és ifjúkorban elhízottak 40-60%-a felnıtt korára is kövér marad (Blatniczky, 2000). Az egészségnevelés fejlesztését sürgetik a hazánkat is érintı, iskoláskorúak körében végzett nemzetközi kutatások lehangoló eredményei is (Aszmann el al., 1999). Mindezek ismeretében nem kétséges, hogy az oktatási intézmények minden típusában létjogosultsága van a hatékony egészségnevelés, egészségfejlesztés megvalósításának. 2. Célkitőzések és hipotézisek 2. 1. Célkitőzések Az oktatásnak, illetve a tanulás minden formájának kulcsfontosságú szerepe van a fenntarthatóságra törekvésben, melynek szerves részét kell képezze a helyes egészségmagatartás kialakítása is. Mindezek tudatában, az értekezésben a következı célokat tőztük ki: 3

7. Tudományos tevékenységek jegyzéke 7. 1. Az értekezés témakörében megjelent, vagy közlésre elfogadott referált publikációk jegyzéke 1. Kosáros, A. and Lakatos, Gy. (2005): The role of methodology applied in environmental education. Journal of Teacher Education and Training Conference, Proceedings-CD-ROM, p.: 456-469. 2. Kosáros A., Katona I. és Lakatos Gy. (2005): A felsıoktatás szerepe a középiskolai környezeti nevelés eredményességében. Erdei Ferenc III. Tudományos Konferencia Kiadvány, Kecskemét, p.: 951-954. 3. Lakatos, Gy., Kosáros, A. and Nyizsnyánszki, F. (2005): The history of nature conservation and education of sustainable development. Journal of Teacher Education and Training Conference, Proceedings-CD-ROM, p.: 251-263. 4. Kosáros, A., Katona, I. and Lakatos, Gy. (2006): The role of higher education in environmental education for secondary schools. Educational and Sustainable Development: First Steps Toward Changes, 1: 223-228. 23

5. Katona, I., Kárász, I., Kosáros, A. and Lakatos, Gy. (2006): The role of field studies in the methodological preparation of the teachers in environmental sciences. Journal of Teacher Education and Training, 6: 60-69. 6. Kosáros, A., Katona, I. and Lakatos, Gy. (2007): Sustainability pedagogy in practice. An example from health education. Journal of Teacher Education for Sustainability, 7: 79-87. 7. Kosáros, A., Gaál, E. and Lakatos, Gy. (2006): The role of educational institutions in forming healthy nutrition. Journal of Teacher Education and Training, (submitted). 7. 2. Az értekezés témakörében elhangzott elıadások jegyzéke 1. Kosáros, A., Gaál, E. and Lakatos, Gy. (2006): The role of educational institutions in forming healthy nutrition. The Fourth International Journal of Teacher Education and Training Conference, Helsinki, Abstract, p.: 15-16. 2. Kosáros, A., Lakatos, Gy. and Katona, I. (2007): Health education in secondary schools. 5 th International Journal of Teacher Education and Training Conference, Debrecen, Abstract, p. 17. 24

7. 3. Egyéb elıadások jegyzéke 1. Lakatos, Gy. and Kosáros, A. (2005): The history of nature conservation and education of sustainable development. The 3 rd International Journal of Teacher Education and Training Conference, Vechta, Abstract, p. 20. 2. Lakatos, Gy., Baracsy, Zs.-né., Kosáros, A. and Mészáros, I. (2006): Circumstances of environmental teaching in Hungarian public education. The Fourth International Journal of Teacher Education and Training Conference, Helsinki, Abstract, p.: 18-19. 7. 4. Bemutatott poszterek 1. Kosáros, A. and Lakatos, Gy. (2005): The role of methodology applied in environmental education. The 3 rd International Journal of Teacher Education and Training Conference, Vechta, Abstract, p. 33. 2. Kárász, I., Katona, I., Kosáros, A. and Lakatos, Gy. (2006): The role of field studies in the methodological preparation for the teachers in environmental sciences. The Fourth International Journal of Teacher Education and Training Conference, Helsinki, Abstract, p. 68. 25

3. Kosáros, A., Lakatos, Gy. and Katona, I. (2007): Health education in secondary school. 5 th International Journal of Teacher Education and Training Conference, Debrecen, Abstract, p. 17. 4. Gaál, E., Kosáros, A. and Lakatos, Gy. (2007): The role and responsibility of education in keeping good health. 5 th International Journal of Teacher Education and Training Conference, Debrecen, Abstract, p. 37. 26