TALIS 2018 eredmények
TALIS 2018 eredmények A TALIS főbb jellemzői A TALIS lebonyolítása Résztvevő országok Az eredmények értelmezési kerete Eredmények
A TALIS-vizsgálat főbb jellemzői TALIS: Teaching and Learning International Survey Nemzetközi Tanítás és Tanulás Vizsgálat Kiemelkedő program az OECD oktatási igazgatóságán belül Az első olyan nagymintás nemzetközi vizsgálat, ami tanárok szemén keresztül vizsgálja az tanítás és tanulás jellemzőit Az oktatási rendszer minősége nem haladhatja meg a tanárok és iskolaigazgatók munkájának minőségét ami pedig a tanárképzés és -továbbképzés, a használt pedagógiai módszerek, az együttműködési és fejlődési lehetőségek és a tanulási környezet függvénye.
A TALIS-vizsgálat főbb jellemzői Célcsoport: tanárok és intézményvezetők ISCED 1 (1-4. évfolyam) ISCED 2 (5-8. évfolyam) ISCED 3 (9-12. évfolyam) Eddig 3 mérési ciklusa volt: 2008-ban 24 oktatási rendszer vett részt, 2013-ban 34, 2014-ben további 4 oktatási rendszert vizsgáltak, 2018-ban 48 oktatási rendszer tanárai és igazgatói válaszolták meg a kérdőíveket. Rétegzett, véletlen mintavételen alapuló kérdőíves vizsgálat A tanárokat és iskolaigazgatókat kérdezték a képzésükről, a tanári és iskolaigazgatói hivatásról, iskolájukról és munkájukról
A TALIS, mint együttműködés Nemzetközi kutatói konzorcium Nemzeti oktatási rendszerek Tanári szervezetek Európai Bizottság A grafikák forrása: www.freepik.com
A TALIS lebonyolítása 2016 2017 2018 2019 PRÓBAMÉRÉS FELKÉSZÜLÉS A PRÓBAMÉRÉSRE PRÓBAMÉRÉS ÉRTÉKELÉSE, FELKÉSZÜLÉS A FŐMÉRÉSRE FŐMÉRÉS EREDMÉNYEK, JELENTÉS
Részt vevő országok / oktatási rendszerek Anglia Egyesült Államok Kazahsztán Portugália Argentína (Buenos Aires) Egyesült Arab Emírségek Kína (Sanghaj) Románia Ausztrália Észtország Kolumbia Spanyolország Ausztria Finnország Koreai Köztársaság Svédország Belgium Franciaország Lettország Szaúd-Arábia Brazília Grúzia Litvánia Szingapúr Bulgária Hollandia Magyarország Szlovákia Chile Horvátország Málta Szlovénia Ciprus Izland Mexikó Tajvan Csehország Izrael Norvégia Törökország Dánia Japán Olaszország Új-Zéland Dél-afrikai Köztársaság Kanada (Alberta) Oroszország Vietnam 23 Európai Uniós 31 OECD tagország tagország
A TALIS-vizsgálat Magyarországon Magyarországon 2018. március 1. és április 13. között zajlott az adatfelvétel A kitöltés önkéntes Összesen 3245 tanár és 182 intézményvezető töltött ki kérdőívet Ők az 5-8. évfolyamon dolgozó kb. 44 ezer pedagógust reprezentálják (A vizsgálatban összesen 150 000 tanár és 9 000 igazgató vett részt)
Az eredmények értelmezési kerete A magyar eredmények az 5-8. évfolyamon dolgozó tanárokra vonatkoznak Az eredmények önbevalláson, a tanárok és igazgatók válaszain alapulnak A magyar adatok a magas részvételi arány miatt (>90%) megbízhatóak Összehasonlítás földrajzilag: OECD országok átlagainak átlaga, az Európai Unió átlaga, a TALIS-ban részt vett összes ország átlagának átlaga. Összehasonlítás időben: 2008-2018 között
Eredmények Demográfiai jellemzők Pályaválasztás szempontjai Tanárképzés tartalma A tanárok munkaideje Tanítási módszerek
Lettország Oroszország Litvánia Észtország Grúzia Szlovákia Bulgária Magyarország Szlovénia Horvátország Olaszország Csehország Kazahsztán Izrael Portugália Sanghaj Ciprus Izland Románia Ausztria Belgium fl Finnország Málta Belgium Brazília Tajvan Buenos Aires Koreai Közt. Vietnám Svédország Egyesült Államok Új-Zéland Franciaország Chile Anglia Norvégia Szingapúr Kanada Egyesült Arab E. Ausztrália Spanyolország Dánia Dél-afrikai Közt. Mexikó Törökország Kolumbia Hollandia Szaúd-Arábia Japán Demográfia: Nemek aránya 100 90 79% Nők aránya a pedagógusok körében 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Demográfia: Nemek aránya Nők aránya a pedagógusok körében 100 90 80 70 60 50 40 79 % 63 % 68 % 69 % 47 % 54 % 30 20 10 0 Magyarország OECD-átlag EU-átlag Tanár Intézményvezető
Demográfia: Tanárok átlagéletkora Észtország Bulgária Lettország 48,4 48,9 49,1 Magyarország 47,6 Oroszország 46,3 Szlovénia 45,8 Csehország Ausztria 45,1 44,9 Szlovákia 44,4 Románia 43,0 Horvátország 42,1 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Demográfia: Tanárok életkori csoportjai 30 évesnél fiatalabb 30-49 éves 50 éves vagy idősebb Észtország Bulgária Lettország Magyarország Oroszország Szlovénia Csehország Ausztria Szlovákia Románia Horvátország 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Pályaválasztás Magyarországon
Tanárképzés tartalma Magyarországon
Munkaidő összesen (hetente) 60 50 39,1 óra 40 30 20 10 0
Az idő felhasználása az osztályban 100% 90% 80% 7,6 8,0 7,9 11,5 13,4 13,9 70% 60% 50% 40% 30% 80,1 78,1 77,8 Adminisztratív feladatok Fegyelmezés, rend fenntartása Tényleges tanítás és tanulás 20% 10% 0% Magyarország OECD-országok EU-országok
Tanárok felkészültsége
Tanítási módszerek az osztályban (1)
Tanítási módszerek az osztályban (2)
Összegzés I. Többségben nők dolgoznak tanárként, Magyarországon az OECDátlagnál is magasabb az arányuk Az igazgatók nemi megoszlásában nem képződik le a nők domináns aránya, de Magyarországon az OECD-országoknál jobb az arány A tanárok elöregedése, a fiatalok pedagógus pályára vonzása az egész régióban probléma Hazánkban a tanári pályaválasztást meghatározó tényezők alapján javult a tanári pálya, mint kiszámítható karrierlehetőség
Összegzés II. A hazai tanárképzésben nőtt az IKT-eszközök tanítási célú használatának, a képességfejlesztésnek, és a multikulturális környezetben való tanításnak a súlya A tanárok heti munkaideje saját adatszolgáltatásuk alapján 39 óra A magyar tanárok az OECD-átlagnál felkészültebbnek érzik magukat a vizsgált tanítási és készségfejlesztő gyakorlatok terén A kiscsoportos feladatmegoldás, a hosszú távú önálló projektfeladatok, az önálló feladatmegoldások az OECD-átlagnál kevésbé jellemzők a hazai pedagógiai gyakorlatban
Köszönjük a figyelmet!