1. Halszálka (Isikawa, Ok-hatás)diagram

1. Halszálka (Isikawa, Ok-hatás)diagram 1.1. Miért jöttem minõségügyi szakmérnök szakra? Szakmai továbbképzés Növekvõ belsõ inspiráció Álláshiány Szabadidö Ember Megélhetés Kevés fizetés Min. szakm. képzés Szakest Diákigazolvány Változatos idõbeosztás Tanulói jogviszony elõnyei 1.2. Miért jelentkeztem minõségügyi szakmérnök szakra?

1.3. Miért nincs a GAMF-os hallgatóknak nyelvvizsgája? ANYAGI HÁTTÉR TÁRSADALMI HÁTTÉR -TANDÍJ -ÖSZTÖNDÍJ gyenge átlag -MUNKANÉLKÜLI SZÜLÕK az ország anyagi helyzete kevés munkahely -NEVELTETÉS KÜLFÖLDIKAPCSOLATOK származás rokonok levelezõpartner EMBER NYELV -SZORGALOM tanulmányi ösztöndíj -ÉRDEKLÕDÉS külföld (nyaralások kapcsán) -MOTIVÁCIÓ versenyek ösztöndíjak -NYELVÉRZÉK -NEHEZEN TANULHATÓ bonyolultság -NINCS GYAKORLÁSI LEHETÕSÉG ISKOLA -OKTATÓK kevés számonkérés -ÓRAREND esti órák -NYELVI LABOR hiányos felszerelés -KÖZÉPISKOLA kis óraszám rossz tanulmányi NINCS NYELVVIZSGA

1.4. Nyelvismeret Ember Belsõ motiváció Kevés Nyelvi kiejtési nehézségek Nyelvi laborok Fiatalkorban nincs motiváció a nyelvtanulásra Környezet Nagy létszámú csoportok a képzésben Családi háttér Idegen nyelvi könyvek csekély választéka Külföldi lapok Drága az oktatás Szülõk nyelvismeretének A hallgatók jelentõs részének igen korlátozottak a nyelvismeretei Oktatási módszer Hatékony oktatási rendszer Gyenge tanári képesítés Tanárok átképzése Anyagi háttér Nincs mód külföldi nyelvtanulásra

1.5. A GAMF-os hallgatóknak nincs nyelvvizsgája Társadalmi háttér Iskola Nyelv Szocializáció Oktatók Nehezen tanulható Lakókörnyezet Eszközök Órarend Barátok, Az érvényesülés Ismerõsök eszközei Szabadidõ Eszközök Gyakorlási lehetõség Nincs nyelvvizsgája a GAMF - os hallgatóknak Ösztöndíj Szorgalom Szülõk keresete Akarat Tehetség Támogatások Nyelvérzék Motiváció Anyagi háttér Ember

1.6. A GAMF-os diákok nem beszélnek idegen nyelvet A nelvtanulás nem Másra nagyobb hangsúlyt Használhatatl an felszerelés Rossz a Nincs rákényszeritve, Nincs Az iskolás évek alatt Nincs gyakorlati

1.7. Miért nem beszélnek idegen nyelveket a GAMF hallgatói? Lustaság Oktatás Alvásigény Tananyag Felkészültség Egyéb hobbi Tanár Óraszám Emberi tulajdonságok Szükség Más tantárgy Érdeklõdés Barátnõ Motiváció Nyelvérzék Idõhiány 1.8. Az xxxxx elõadáson átlagosan a hallgatók 25%-a vesz részt. Tanár Személye Szigorúság Neme Kora Elõadásmódja Katalógus Vizsga módja Tantárgy Kapcsolódása a tantárgynak a szakhoz Nehézség e Kezdési idõpont Unalmasság Gyakorlati haszna Melyik napon van Buli elõzõ nap volt-e Albérlet-iskola távolság Barátnõ Idõjárás Diák Külsõ hatás

1.9. Miért választottam ezt a képzést? Anyagiak Emberi tényezõk - A többihez képest alacsonyabb ár I. - Szülõk unszolása III. - A képzés után jobb munkalehetõségek - Konkrét állásajánlat IV. II. - Katonaság halasztása V. - Jó hírû iskola VI. - Szép város Kecskemét VII. - Jó társaság VIII. Iskola

2. Pareto 2.1. Az xxxxx elõadáson átlagosan a hallgatók 25%-a vesz részt. Kategóriák Értékek Kategóriák Értékek Katalógus 10 Buli volt-e 6 Tanár elõadásmódja 9 Kapcsolódás a szakhoz 4 Kezdési idõpont 9 Idõjárás 4 Unalmas 8 Gyakorlati haszna 3 Tanár személye 7 Barátnõ 3 Vizsga módja 7 Albérlet-iskola táv 2 Diák lustasága 7 TV-mûsor 1 Tantárgy nehézsége 6 Színház 0 Melyik napon van 6 12 10 8 6 4 2 0 Katalógus Tanár eloadásmódja Kezdési idopont Unalmas Tanár személye Vizsga módja Diák lustasága Tantárgy nehézsége Melyik napon van Buli volt-e Kapcsolódás a szakhoz Idojárás Gyakorlati haszna Barátno Albérlet-iskola táv TV-musor Színház

Lehetséges megoldások: - elõadások színvonalának növelésével (pl. látványos elõadásmód, projektor használata, számítógépes modellezés) - téma érdekességeinek felvetése, mindig megújuló anyag - jó hangulatú, magával ragadó elõadói stílus - az elõadáson katalógus vezetése (rossz megoldás) - megfelelõ idõpont (hétfõ és péntek kivételével, de. 10 óra után) 2.2. Az xxxxx elõadáson átlagosan a hallgatók 25%-a vesz részt. Kategóriák Értékek Kategóriák Értékek Hiányzás száma 10 Túl késõi órakezdés 6 Óralátogatás kihatása a vizsgára 10 Érthetõség 6 Félév végi követelmény 10 Elvárt követelmény 6 Személyisége 10 Elõzõ buli óta eltelt idõ 6 Külsõ megjelenés 9 Tankör személyisége, felépítése 5 Lakótársak motivációja 8 Szorgalmi idõszak vége 5 Neme 8 Szorgalmi idõszak eleje 4 Jegyzetellátottság 8 Hó 4 Hét eleje 8 Közösségben betöltött hely 4 Hét vége 8 Elõadásmód 4 Zh átlag 7 Beszédstílus 4 Gyalog 7 Szimpátia 4 Busz 7 Esõ 3 Iránta való érdeklõdés 7 Tananyag mennyisége 3 Kerékpár 6 Tananyag minõsége 3 Feldolgozhatóság 6 Kora 2 Túl korai órakezdés 6 Napsütés 2 12 10 8 6 4 2 0 Hiányzás Félév végi Külsõ Neme Hét eleje Zh átlag Busz Kerékpár Túl korai Érthetõség Elõzõ buli Szorgalmi Hó Elõadásmód Szimpátia Tananyag Kora

3. Kapcsolat diagram 3.1. Miért adják le sokan késedelemmel a szakdolgozatot? Késõn talál céget Idõhiány Kevés felhasználható anyag Segítség? Technikai problémák Témától függõ nehézségek Lustaság Elfogadás

3.2. Miért nem adják le a szakdolgozatokat idõben? Konzulens Feladat Forrásanyag Cég Miért nem adják le a szakdolgozatokat? Eszközök Idõ Alapismeretek

3.3. Miért adják le a szakdolgozatot késve a GAMF-os hallgatók? CÉGHIÁNY FELADAT HIÁNY IDÕHIÁNY MIÉRT ADJÁK LE A SZAKDOLGOZATOT A GAMFOS DIÁKOK késve ALAPISMERET KONZULENS HIÁNY FORRÁSHIÁNY ESZKÖZHIÁNY

3.4. Miért nem adják le a szakdolgozatokat idõben? Késõn talál céget Kevés felhasználható anyag Technikai problémák Téma jellegétõl függõ nehézségek Nem fogadják el Segítség (külsõ-belsõ konzulens részérõl) Idõhiány Lustaság

3.5. Miért olyan visszafogott az érdeklõdés a GAMF napok iránt. A diákélet Rossz propaganda Hazauta Ismétlõdõ programok Magas árak Miért olyan visszafogott az érdeklõdés a GAMF napok iránt? Gyenge szervezés Érdeklõdés Szakok közötti ellentét Kevés szálláslehetõség a kollégiumban Szakok aránytalan leterheltsége Megvizsgálva az ok-okozati összefüggéseket, az a véleményem, hogy azért olyan visszafogott az érdeklõdés a GAMF-napok iránt, mert gyenge a szervezés.

3.6. Miért olyan csekély a GAMF napok látogatottsága? Kevés kollégiumi férõhely Közösségi élet Tenni akarás Miért olyan csekély a GAMF-napok látogatottsága? Szakok széthúzása A kellõ iskolai támogatás Kreativitás Nem megfelelõ színvonal

3.7. Miért olyan visszafogott az érdeklõdés a GAMF napok iránt? Véleményünk szerint jobb szervezéssel a GAMF napok intézménye populárissá lenne tehetõ a hallgatók körében. Hétvége elõtt van Nincs reklámja. Tanítással párhuzamosan folyik. Csak egy a sok közül. Miért olyan visszafogott az érdeklõdés a G.A.M.F. napok iránt? Nincs jól megszervezve. Hétvégére hazamegy a diák. Érdektelen, unalmas Más dolgok magasabb prioritása.

3.8. Miért járnak a GAMF-osok a Pikongba? Jó zene Jó hangulatú társaság Magas szinvonalú kiszolgálás Megfelelõ idõpont Kényelem Miért járnak a GAMF-osok a Pikongba? Könnyen megközelíthetõ ismert hely Olcsó szesz Tk-s lányok sokasága

3.9. Miért alacsony a TQM elõadás látogatottsága? Rossz az órarend Túl késõn van Munkahelyre TQM Hazautazás vissza kell elõadás látogatottsága lehetetlenné válik érni miért alacsony Mindenki fáradt Elõadás anyaga rendelkezésre áll

4. Hálóterv 4.1. Szakmai tanfolyam megtervezése hálóterv segítségével Tanterv elkészítése 15 nap Terem igénylése 1 nap Szükséges eszközök meghatározása 2 nap Tantárgyak szétosztása az oktatók között 2 nap Jegyzetek kidolgozása 30 nap Eszközök beszerzése, beüzemelése 20 nap Tananyag meghatározása 6 nap Oktatók felkészítése 30 nap Jegyzetek elkészítése 30 nap A terem idõbeosztásának kidolgozása 5 nap Szükséges szoftverek beszerzése, beüzemeltetése 15 nap Felkészülés 10 nap A tanfolyam elindítása Kritikus út: 81 nap

4.2. Csoportunk elkészíti a GAMF-os bulik szervezésének hálótervét Kritikus út: 21.9 nap Csökkentett tanítás Tanítás nélküli napok Fôigazgató megkeresése 7 nap Tárgyalás 0.1 nap Nincs tanítás Diákok feladat megoldása 3 nap Szórakozni akarunk Idôbeni visszatekintés 0.1 nap Egyeztetô tárgyalás 0.1 nap Jelentkezô jelöltek 3 nap Reklám hadjárat 7 nap Feladatok kiadása 0.1 nap Tárgyalás 0.5 nap Elôkészület 1 nap Buli Tanárokkal megbeszélés 0.1 nap Tanárok feladat megoldása 3 nap Hét közepén legyen Taktikai megbeszélés 0.05nap Diákokkal megbeszélés 0.1 nap

4.3. Szakmai kirándulás tervezése Kirándul ni akarunk Résztvev õk számának tisztázása 2 óra Útvonal megterv e-zése 3 óra Egynapos Többnapo Szállás szerzése 3 óra Bussza Busz rendelés 1 óra Vonatt Menetrend del egyeztetés 20 perc Célponttal való egyeztetés 1 óra Kritikus út: 2nap 8,5 óra Indulás idõpontjának meghatározá sa 30 perc Megbeszél és, elõkészület ek 2 nap

4.4. Szakmai kirándulás tervezése Igényelemzés Lehetõségek Úticél Idõpontok Résztvevõk Résztvevõk felmérése választás egyeztetése szervezése regisztrálása 1nap 7 nap 1 nap 1 nap 7nap 1nap Költségek Jármû Jármû becslése szervezése foglalása 1 nap 7 nap 1 nap Költségek Találkozás Utazás Látogatás Hazaindulás Utazás Érkezés Összegyûjtése Indulás 1 nap 3 óra 0.5 nap 0.5 nap 3 óra 0.5 nap 1 óra

4.5. Szakmai kirándulás tervezése

4.6. Szakmai kirándulás tervezése Hely és idõpont kiválasztása 5 nap Vezetõségg el való egyeztetés 14 nap Utazás módjának megválasztás a 2 nap Útvonal meghatározá sa 3 nap Közlekedési eszköz biztosítása 3nap Szállás biztosítása 5 nap Programok megszervezése 10 nap Anyagiak rendezése 5 nap Kirándulás

1. Halszálka (Isikawa, Ok-hatás)diagram... 1 1.1. Miért jöttem minõségügyi szakmérnök szakra?... 1 1.2. Miért jelentkeztem minõségügyi szakmérnök szakra?... 1 1.3. Miért nincs a GAMF-os hallgatóknak nyelvvizsgája?... 2 1.4. Nyelvismeret... 3 1.5. A GAMF-os hallgatóknak nincs nyelvvizsgája... 4 1.6. A GAMF-os diákok nem beszélnek idegen nyelvet... 5 1.7. Miért nem beszélnek idegen nyelveket a GAMF hallgatói?... 6 1.8. Az xxxxx elõadáson átlagosan a hallgatók 25%-a vesz részt.... 6 1.9. Miért választottam ezt a képzést?... 7 2. Pareto... 8 2.1. Az xxxxx elõadáson átlagosan a hallgatók 25%-a vesz részt.... 8 2.2. Az xxxxx elõadáson átlagosan a hallgatók 25%-a vesz részt.... 9 3. Kapcsolat diagram... 10 3.1. Miért adják le sokan késedelemmel a szakdolgozatot?... 10 3.2. Miért nem adják le a szakdolgozatokat idõben?... 11 3.3. Miért adják le a szakdolgozatot késve a GAMF-os hallgatók?... 12 3.4. Miért nem adják le a szakdolgozatokat idõben?... 13 3.5. Miért olyan visszafogott az érdeklõdés a GAMF napok iránt.... 14 3.6. Miért olyan csekély a GAMF napok látogatottsága?... 15 3.7. Miért olyan visszafogott az érdeklõdés a GAMF napok iránt?... 16 3.8. Miért járnak a GAMF-osok a Pikongba?... 17 3.9. Miért alacsony a TQM elõadás látogatottsága?... 18 4. Hálóterv... 19 4.1. Szakmai tanfolyam megtervezése hálóterv segítségével... 19 4.2. Csoportunk elkészíti a GAMF-os bulik szervezésének hálótervét... 20 4.3. Szakmai kirándulás tervezése... 21 4.4. Szakmai kirándulás tervezése... 22 4.5. Szakmai kirándulás tervezése... 23 4.6. Szakmai kirándulás tervezése... 24