HERMANN HESSE ÉS A SZIDDHÁRTA



Hasonló dokumentumok
Hölderlin. Életpályája

A dolgok arca részletek

II. BOMLÁS VAGY EGYSÉG? AZ ERDÉLYI SZELLEM

Debrecen Poétái. Debrecen Poétái. I.évfolyam 1.szám 2010 november. Ady Endre. Csokonai Vitéz Mihály. Kölcsey Ferenc. Arany János.

A SZORONGÁS FENOMENOLÓGIÁJA

László Garaczi Fülcimpa (az ideológia malomkövei)

Analógiák és eltérések szövevénye

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

12 A NYER ÉNKÉP hírneve és imázsa mi milyennek látjuk önmagunkat. képünk van saját magunkról mit gondolunk, érzünk és hiszünk

bibliai felfedező A12 1. TörTéNET: Zakariás és Erzsébet Bibliaismereti Feladatlap F, Erzsébet f szül neked, és J fogod őt nevezni.

IV. HISZEK JÉZUS KRISZTUSBAN, ISTEN EGYSZÜLÖTT FIÁBAN

Bűnvallás és megtérés: az ébredés feltételei

Tartalom. I. A kapcsolatok sikerének feltételei. II. A lelkiismeret mint a kapcsolatok egyensúlyérzéke. A német kiadó bevezetője Köszönetnyilvánítás

Doktori (PhD-) értekezés tézisei. Riskó Enikő. A regényelemzés lehetséges lélektani szempontjai

Útjelző(k) a társadalomtörténet-írás dzsungelében

Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: SZABÓ G. Zoltán. Nyitólap:

Tartalom. Bevezető / 7

Erkölcstan évfolyam. tantárgy 2013.

TANULMÁNYOK SZERESD..."* ARTHUR LONG

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért

Sinkó Ervin REFERÁTUM BORI IMRE RADNÓTI MIKLÓS KÖLTÉSZETE CÍMŰ DOKTORI DISSZERTÁCIÓJÁRÓL

ELSÕ KÖNYV

Kérem, nyissa ki az Újszövetséget Máté 1:1-nél. Itt kezdi Máté magyarázatát arról, hogy mi az Evangélium. Ezt olvashatjuk:

A kritikusok kritikája

MAGYAROK, ROMÁNOK ÉS A KISEBBSÉGEK A VILÁGHÁBORÚ FORGATAGÁBAN

TANULMÁNYOK A SZENT IRATOK ÉRTELMEZÉSE: A BIBLIA. Dr. SZABÖ ÁRPÁD

Szergényi István: Energia, civilizáció, szintézisigény c. könyvének laudációja

Ki és miért Ítélte Jézust halálra?

KÉT ASSZONY TOLDI ÉVA

Az átlagember tanítvánnyá tétele

., '"- Benczédi Gergely

Nádas Kitti: Mint az anyai szeretet

PEDAGÓGIAI PROGRAM NEVELÉSI PROGRAM

A PÉRI ÖVEGES JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA

Foglaljuk össze, mit tudunk eddig.

Történelem és erkölcs Ettore Scola filmjeiben

Márai Sándor Márai Sándor

Májusi új könyveinkből

Ady Endre szerelmi költészete

A megőrizve változtatás jegyében A történelem kerettantervek (2012)

Véletlen vagy előre meghatározott

2016. február INTERJÚ

Széplaki Erzsébet érdemes tankönyvíró. Szövegértés-szövegalkotás tanári kézikönyv 6.

Tartalom I. AZ EURÓPAI FELVILÁGOSODÁS IRODALMÁBÓL

FÖLDES GYÖRGY A magyar szovjet viszony között

Pál származása és elhívása

Ember - Föld Univerzum A világ és az emberiség kialakulása

Tóth Endre: A Pápai Református Egyházmegye története című műve, mint az egyházmegyetörténet írás modellje

Szeretet volt minden kincsünk

Európai integráció - európai kérdések

A Zongorálom sikere külföldön

A MORÁLIS ÉS A JOGI ÉRTÉKELÉS ELTÉRÉSEI

HORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM. Érvényes: szeptember 1-től. Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete

ISTEN MENNYEI ATYÁNK ÉS URUNK

Schéner Mihály Az alkotás létállapotai

2. nap Isten terveinek felajánlása az életünkkel kapcsolatban (fogantatásom, születésem, hivatásom )

a viszonyuk. És a lány nem is hozta rendbe a dolgokat, mielőtt az apja oly hirtelen elment. Visszatekintve már látta, hogy nagyon sok a hasonlóság

Az egyedülállóság, a párválasztás és a házasság misztériuma

A tanítványság és az ima

Bartha Eszter. Egy megkésett párbeszéd? E. P. Thompson újraolvasása

Az identitáskereső identitása

A (hír)név terrorja (Politikaelmélet és individuumszemlélet Bethlen Miklós Elöljáró beszédében)

Isten nem személyválogató

Létezik-e Antikrisztus?

(Zjednotená) Maďarská strana na Slovensku [Az (Egyesült) Szlovákiai Magyar Párt ] Nitra, UKF, p.

REFORMÁCIÓ. Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország

IRODALOM. Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Az ókori Kelet: Mezopotámia, Egyiptom, Palesztina, India, Kína (i.e. IV. i.e. I. évezred)

bibliai felfedező 1. TÖrTéNET: A fiatal álomlátó Bibliaismereti Feladatlap

A közép-kelet-európai akadémiák együttmûködésérõl

Harai Dénes. A TISZTJELÖLTEK NEMZETI NEVELÉSÉNEK ELVI ÉS MÓDSZERTANI KÉRDÉSEIRŐL (Egy konferencia elé)

Irodalmunk Janus Pannoniustól Balassiig

ERRATA o. Hanák Sándor szökésének történetét maga mesélte el nekem. A szerzó

Velence ártatlan volt. Megtette, amit tudott, hogy beteljesítse a romantikáról alkotott elképzeléseit. Csakhogy színes gondoláival és zöld lagúnáival

Már a tanítóképző utolsó évét jártam, mikor meglegyintett úgyszólván az első komoly szerelem. Ez a

A XVI. SZÁZADI ITÁLIAI ARISZTOTELIANIZMUS HATÁSA A MEDICINÁRA

Boldog és hálás. 4. tanulmány. július

FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. Mintafeladatok 1.

KIRÁLY LÁSZLÓ (1943)

ÚJABB RÁGALOM HORTHY MIKLÓS KORMÁNYZÓ ELLEN. Hiteles tanúk cáfolata. Interjú Horthy Istvánnéval

A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015.

14. Rák. (Rosszindulatú sejtburjánzás)

AZ ÉRETT ÉS EGÉSZSÉGES SZEMÉLYISÉG

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért

BEVEZETÉS MIÉRT ÉS HOGYAN BESZÉL(HET)ÜNK FEMINIZMUS ÉS ANTROPOLÓGIA VISZONYÁRÓL

1956. október 23-ra emlékezünk- Riport Szendiné Kósa Katalinnal, Kósa Pál lányával

Varga Borbála VABPABB.ELTE. Sámántárgyak motívumai a magyar fazekasművészetben

S TUDIA C AROLIENSIA (X.)

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

Kötetünkben Johan Huizinga nyolc írása olvasható.

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC évfolyam (Esti és levelező tagozat)

rövidített változat utolsó módosítás: január 9.

A MAGYAR SZELLEM UTJA A TRIANONI ERDÉLYBEN

Nemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI

Észak-Erdély kérdése Románia külpolitikájában között

Első gyűjteményes kiállítása 1938-ban a Tamás Galériában nyílt meg tól a Magyar Képzőművészek Egyesületének, majd 1937-től a Képzőművészek Új

SZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

A keresztény és az iszlám kultúra viszonyának elemei a konfliktusokhoz és a háborúhoz

Török Jenő: Mit olvassunk Prohászkától?

Átírás:

HERMANN HESSE ÉS A SZIDDHÁRTA H. KOVÁCSÉ VICS K A T A L I N Hessét szellemi és irodalmi fejlődésének útján, de a beérés időszakában is mindvégig a világirodalom nagyjai kísérték és nem a kortársai. Irodalmi példaképe kezdettől fogva Goethe volt, majd Ossian, Homérosz és kitűnően ismerte Rousseau, Nietzsche, Novalis, Schleiermacher, G. Keller, Meyer és Th. Strom irodalmát, ihlető hatásukat is vállalva. Sokan éppen emiatt tradíciónálistának tartják, a romantikus irodalom szerves folytatójának. Ebben lényegében csak annyi igazság van, hogy írói stílusa és a művein hangsúlyozottan végigvonuló mély felelősségtudat rokonságot mutat a német klasszika és romantika nagyjaival. Hesse alkotásainak vezéreszméje kezdettől fogva, tehát a Péter Camenzint6\ a Glasperlenspielig a mindig újból védelemre szoruló humanitás. Ezen a ponton találkozik és kerül egészen közel Geoethéhez, itt ismerhető fel legjobban Goethe humanitás-ideáljával való kapcsolata, és látható meg a Wilhelm Meisterben kicsúcsosodó goethei élettisztelet visszfénye. Ennek ellenére Hessét nem lehet irányzatok keretei közé sorolni: nem tartozik sem a klasszicizmus, sem a naturalizmus, sem az újromantikus írói csoportosulásokba, de elhatárolja magát a szimbolistáktól és az expreszszionistáktól is. Már 19 éves korától a maga útját igyekszik járni, abban a világnézeti keretben, abban az értékrendben és eszményvilágban, amit maga alakított tudatosan és gazdagított élete végéig. Küzdött a konvenciók ellen, de sohasem lett rabja a divatos, fel-feltűnő áramlatoknak. Állandó ellenzékben volt a társadalommal, sohasem tudott és nem is akart beilleszkedni a polgári világ törvényei közé, így pl. újságot sem olvasott rendszeresen. Nem volt filozófus, de mindig meditálva kutatta az élet végső kérdéseit. Ezért maradt meg lényegében vallásosnak, bár ifjúkorától kezdve elutasította magától a tételes kereszténység, nevezetesen a protestantizmus intézményes rendszerét* Világszemléletét indiai * Protestáns családból származott, de megszökött a maulbromi ikolostori iskolából, egy gépgyártó műhelyben és egy toronyóragyárban dolgozott, majd 1904- től, könyvkereskedői tanfolyam elvégzése után, haláláig, 1962-ig szabadúszó íróként élt.

útjának és a keleti vallásos irodalom tanulmányozásának élményei, Buddha Iao Tse és a Védák világa gazdagította. Tisztelőit, többek között, Hesse univerzalizmusra való törekvése nyűgözi le, azok az értékek, amelyeket Hesse fölkínál: szabad vallásossága, szabad erkölcse, a régi földön egy új ég megteremtésének igénye. Sokat vitatott kérdés, hogy a huszadik század hatalmas politikai és társadalmi küzdelmeiben Hesse a jobb- vagy a baloldalra kötelezte-e el magát. Tény, hogy már az első világháború idején elhagyta Németországot, mert nem tudta elfogadni a katonai köröknek és ideológusainak hódító, militarista politikáját. Gyűlölte a nácizmust, és elhatárolta magát annak minden változatától, s éppen ezért mind a vilmosi, mind pedig a hitleri Németország hazaárulónak bélyegezte. Kijelentette, hogy ha politikai pártot kellene választania, akkor forradalmár lenne. Ennek ellenére, bármennyire is rokonszenvezett a szocializmus gondolatával, elhatárolta magát a forradalmi mozgalmaktól, és nem tartott fenn kapcsalatot sem a proletariátussal, sem a Németországból emigrált írókkal. Hessét mindig, minden körülmények között az egyes ember érdekelte. Ezt az embert akarta segíteni, amikor a háborúban küzdő és a kórházakban sínylődő katonák megsegítésére könyvcsomag-akciókat szervezett. Ezekben a csomagokban Goethe, Stifter és mások humanista szellemét igyekezett eljuttatni a háborúval megfertőzött katonák értelmi és érzelmi világába. Irodalmi hagyatéka 35 000 levelet őrzött meg. Ezekben a legkülönfélébb kérdésekkel és problémákkal fordultak hozzá. Köztük rengeteg segítséget és feleletet váró S. O. S. kiáltás is van. Hesse minden levélre válaszolt, mindig az igazságot akarta szeme előtt tartani, de sohasem adott sablonos választ és tanácsot. 1917-ben, Hans Sturzeneggernek a kérdésére: Mit is tegyünk tulajdonképpen?" így válaszolt: Ezt én sem tudom megmondani! Nem tudom, mit mond a lelkiismereted és mire telik erődből. Én semmit sem követelhetek tőled, de te mindent megkövetelhetsz magadtól!" Semmi kétség, hogy ez a válasz is elősegíthette a vergődő ember útkeresését. Németországban 1946-ig, a Nobel-díjjal való kitüntetéséig, alig vettek róla tudomást. Azóta is, mind a mai napig, igen megoszló kritikusi ítéletek hangzank el Hesse írásairól. írásművészetének csodálói mellett sokan reménytelenül epigonnak, szentimentális kései romantikusnak tartják. Ezt a véleményt, úgy látszik, a magyar kritika is osztja, középkori tárgyú regényének, a Nárcisz és Goldmund magyar nyelvű fordításának kritikai fogadtatásából ítélve. Műveinek közönségsikere azonban, halála után 15 évvel is, a világ minden táján növekszik, ami mindenképpen ellentmond annak az állításnak, hogy Hesse életidegen, saját énjébe burkolódzó író, aki a német introvertáltság eklatáns huszadik századi képviselője. Az a tény, hogy műveinek még ma is nagyobb sikere van a német nyelvterületen kívül, arra mutat, hogy tisztelőit nem Hesse írásainak nyelve, hanem üzenete érdekli. A művek német nyelve akár

jó, akár rossz, akár az epigonok módjára sántikáló vagy klasszikusan csillogó, a Hesse világhírét megalapozó fordításokban kiegyenlítődik. Ezek a fordítások, amint azt a hozzáértők állítják, többségükben rosszak. A Sziddhdrta 1919 és 1922 között íródott, alcíme szerint Eine indische Dichtung" indiai legenda. India szelleme mélyen beszívódott a Hesse család világába. Az író anyja egy protestáns misszionárius lányaként Elő-Indiában született. A misszionárius ugyan egészségi okokból visszatért Európába, de India iránti szeretetét halálig megőrizte. A nagyapa könyvtárában az ifjú Hesse bőven lapozgathatott India és a Kelet irodalmában, és követhette nagyapjának orientalista irodalmi tevékenységét, aki különösen a malajalam dialektikus nyelvtanának és szótárának megírásával alkotott maradandót. De nemcsak anyai, hanem apai ágon is Indiához vezettek Hesse szellemi gyökerei, mert apja is, igaz, hogy csak pár esztendeig, Indiában működött mint misszionárius, egészen addig, míg gyenge egészsége miatt vissza nem tért Calwba. Az ifjúkori útkereséstől még mindig gyötört Hermann Hesse nagy reményekkel indult 1911-ben Indiába, hogy annak gondolat- és szellemvilágával találkozva rendet teremtsen kaotikus lelkivilágában. Ez az indiai utazás azonban egy szellemesen megírt és ragyogó megfigyelőkészségről tanúskodó riporton kívül mást nem eredményezett. Egy évtizednek kellett eltelnie, hogy megszülessen a Sziddhdrta, mint a valamikori kívánságok és remények megtestesítője. Annak az embernek a hitvallását tartalmazza, aki keresztény származású és neveltetésű, de már korán elhagyja és szakít az intézményes egyházzal. Más vallású és világnézetű emberek megértésére törekszik, feltárni és megfogalmazni igyekszik azt, ami minden vallásban és világnézetben a legnemesebb, ami fölötte áll minden vallási, világnézeti és faji különbségnek, amit minden ember hinni és tisztelni tud. A Sziddhdrta a középút és a szintézis könyve. Vallomás a mindent és mindenkit összekötő szeretetről. A marxista irodalomkritika találóan mutat rá, hogy Hessének ez az egyes emberre irányuló cselekvő humanizmusa és felelős embersége végső soron vallásos idealizmusából fakad, és csak annyiban közös a buddhista gondolkodás passzivitásával, hogy sok más kortársához hasonlóan (Klabund, Döblin, Feuchtwanger) a keleti bölcsek kontemplatív álláspontjához menekülve igyekezett kivonni magát az imperialista korszak társadalmi kríziseiből. Ma már világosan látjuk, hogy a Sziddhdrta is, mint Hesse alkotásai, általában önéletrajzi ihletésű. India és a buddhizmus, a sansára és a nirvána és minden más, a legendákból származó elem csak ürügy és eszköz annak az útnak a keresésére, amit a szerzőnek és a világnak végig kell járnia, hogy legyőzhesse a végpusztulással fenyegető válságot. A világháborús és az utána következő évek súlyos külső és belső megpróbáltatásokat jelentenek Hesse számára. Egyrészt igen aktív, de ez is csak nehézséget hoz: pacifista folyóiratot szerkeszt, de éppen Német-

országban támadják érte a legjobban; az állandó propaganda hatására a közvélemény árulóként tartja nyilván, mégpedig azért, mert nem hajlandó a háborút és a németség szerepét e háborúban glorifikálni. Anyagi nehézségei is vannak, csak barátai támogatásával tud megélni. Egyik levelében így panaszkodik:... Helyzetem mindennek mondható, csak fényesnek nem. Németországban árulónak nyilvánítottak... Fűtésre, mosásra nem is gondolhatok: életemet a szegénység és a kopottság jellemzi. A barátaim azonban segítenek, és a nap is süt, és még mindig élek, sőt a háború is befejeződött, és az az érzésem, hogy soha többé nem fog visszatérni, mert azokban, akik végigcsinálták és lelkileg végigélték, eltörölhetetlenül megmarad minden borzalma." Hesse minden idejét olyan olvasmányélmények és a meditációk töltik ki, melyekben rendezni akarja a személyét és a nagyvilágot ért kaotikus és katasztrofális megpróbáltatásokat. Már negyvenéves, és még mindig nem találja helyét a világban, sem életének igazi értelmét. Tíznél is több naplót kellene vezetnem, hogy megkíséreljem dokumentálni a bennem dúló polifóniát és bipolaritást, lelkemnek a teljesség és a mindenség utáni vágyát." A buddhizmus és a nirvána passzivitása nem elégíti ki: a világtagadó indiai idealizmussal nem tudja megoldani sem az őt, sem a világot gyötrő kérdéseket. Vissza kell térni a világhoz, a dolgok, a tárgyak, az emberek aktív vállalásához és szeretetéhez. Erre tanít, példabeszédszerű formában, Sziddhárta életútja. Sziddhártának mindent megadnak a szülei. Mégsem érzi jól magát apjának, a gazdag és bölcs brahmannak a világában. Igazi belső önmagát keresve barátjának, Govindának a társaságában a sámánok aszketikus szerzetesrendjébe áll. Megtanulja az aszkézist, a test sanyargatását, az anyag tagadását. Hosszú évek után rájön, hogy bár vigasztalást, kábulatot, ügyes praktikákat nyújtottak a sámánok, a lényeget, az utak útját nem adták meg neki. Gotama Buddha tevékenységéről hallván, a Fennkölt tanítványa lesz. A megváltást azonban itt sem találta meg, bár Buddha tanításában látszatra minden tökéletesen világos, minden bizonyított. Valóságban azonban sem a világ legyőzésének, sem az egyén boldogulásának útját nem adta meg Sziddhárta számára. Ez késztette, hogy folytassa vándorlását, hogy elhagyjon minden tant és tanítót és egyedül keresse élete célját. így jut el Kandalához, a szép kurtizánhoz, aki a szerelem gyönyörűségeire tanítja meg. Sziddhárta szívét elbűvölte mindaz, amit megélt: Kamála közvetítésével Kamászvámi kereskedő társa lesz, meggazdagszik, szeretik, és ő teljesen átadja magát a gyerekemberek" társaságában a világnak. Amikor azonban kiszürcsölte ezt az életet is, torkig lett vele: rádöbbent arra, hogy a vagyonnal és a sikerrel teljesen elveszíti önmagát, hogy meghal benne az az énekes madár", amellyel mindig álmodott. Titokban visszatér az erdőbe, és a folyó partján elhatározza, hogy öngyilkos lesz, hogy összezúzza életének rosszul sikerült formáját. Azonban hirtelen, villámlásszerűen rá-

döbben, hogy ostobaság, amire készül. Lelkének félreeső zugaiból felhangzik a minden brahman-imádság kezdő és végszava, a szent ÓM", ami tökéletest jelent. És az ÓM"-ban látta meg önmagát és sorsát: Sok évet fordítottam arra, hogy elveszítsem a szellemet, hogy mindig újra leszokjak a gondolkodásról és elfeledjem az egységet. Hát nem olyan ez, mintha lassan és hosszú kerülő utakon férfiből gyermekké, gondolkodó emberből gyerekemberré váltam volna? És mégis, nagyon jó volt cz az út; és mégis, a madár nem halt meg a szívemben. És milyen út volt ez! Annyi ostobaságban, bűnben, tévelygésben, annyi undorban és kiábrándultságban és fájdalomban kellett járnom, csak hogy újra gyermekké lehessek, és hogy újra elölről kezdhessek mindent." Amit a késő polgári irodalom Rilkétől Thomas Mannig az ártatlanság visszaszerzésének nevez, Hesse a kegyelem megéléseként az ÓM" belélegzésének mondja. És a visszatérést, a mindenséget, az egyetemességet jelképező nagy folyónál az öreg révész, Vasúdévá gyerekarcában, a harmóniában, a világ örök tökéletességének tudatában, a mosolyban, az egységben, a folyón átkelni szándékozók szolgálatában megtalálja eletének mindig keresett nyugalmát. Rájön arra, hogy aki igazán keres, nem fogadhat el semmiféle tanítást, főként az nem, aki valóban találni is akar valamit. Aki pedig már talált, igent mondhat minden tanításra, minden útra, minden célra". Ez a relativizmus és lényegi agnoszticizmus Hesse könyvének egyik csalóka és problematikus vonása, míg a másik Sziddhártának egy szintén lényegi tanítása, hogy a szeretet a legfontosabb minden dolgok között. A nagy gondolkodókra tartozik, hogy átlássanak a dolgokon, hogy magyarázzanak, hogy megvessenek. Én azonban csak arra törekszem, hogy képes legyek szeretni a világot cs nem megvetni, hogy a világot és önmagamat szeretettel, csodálattal és tisztelettel szemléljem..." Sziddhárta-Hessében a szellem és az ösztön, az én és a mindenség kiegyenlítődik a létező világ mindenestől való elfogadásában, és ebben az elfogadásban a lélek és a természet, a vallás és a hétköznapok, az ideológia és a gyakorlat nem ellenségként, hanem barátként áll szemben egymással: Mindannak, ami igazság, éppoly igaz az ellenkezője is." Vitatkozhatunk cs vitatkoznunk is kell ezzel a világnézeti különbségeket, társadalmi ellentéteket egybemosó, a világban folyó igazságtalanságot és kizsákmányolást egyedül a szeretettel megoldani akaró sziddhártai bölcseséggel. Azonban méltányoljuk őszinte erőfeszítését a konfliktusok, a hasadások, a polaritások és a pluralitások megoldására. És azt, hogy az eredményt nem a köldöknéző meditáció, hanem az aktív, a társadalmat és egyént szolgáló tevékenység hozza meg. Ennyiben ad minden ember számára programot a Sziddhárta. Vigasztaló és biztató könyv. Egy nagy alkotó hitvallását foglalja magába és mélységes hitét az értékes emberi élet kibontakoztatásának lehetőségeiben. Jóságot és szeretetet sugároz. Minden feszültsége és ellentmondása ellenére a Szidd-

hárta tele van halk vidámsággal, nyugalommal, az intellektualizmus és ösztönösség kiegyensúlyozására való törekvéssel. A fejlődésbe vetett rendíthetetlen hittel. De nemcsak a Szidbártánzk, hanem Hesse egész életművének is ezek a nagy témái: az én és a világ, a szellem és az ösztön, az önpusztítás vágya és az Önkifejezés utáni vágy közötti konfliktus, az ember lelkiszellemi energiái és a polgári társadalom pervertálódó és élősködő intézményei közötti feszültség ábrázolása és föloldása. Ezért a realista optimizmusáért és idealizmusáért kapja a Nobel-díjat. Luigi Pirandello plakettje, gipsz, 1925