Germán Kinga: Kortárs múzeumpedagógia John Falk: Identity and the Museum Visitor Experience (2009): Kiállítás látogatók aktivitásukat aszerint választják ki és aszerint értékelik, hogy mennyiben volt lehetőségük reflexióra és önészlelésre.
USA kiállítások előkészítésénél: 1 Kurátor+ 2 Múzeumpedagógus+ 1 Látványtervező/ Belsőépítész + Külön múzeumpedagógia terek/ Közvetítéskurátorok
A tér és falai
Alkotók, Felhívás
A ház egyik fala
Dallas Museum of Art
Dallas Museum of Art
Közvetítéskurátor : Multimediális- digitális technológiákkal http://create.mome.hu/hajnali_haztetok/
Bemutatási és közvetítői módozatok (módszertani szempontból) - látvány - személyes közvetítés - cselekvésre ösztönző, játékos - multimediális, digitális technológiákkal A publikum bevonása 1. A publikumnak alkotott tér 2. A publikum által alkotott tér
A publikumnak alkotott tér A publikum által alakított tér Lefordítani- Folytatni
Interakció, participáció az 56. Velencei Képzőművészeti Biennále Sustainable Identities kiállításán
56. International Art Exhibition- la Biennale di Venezia: All the World s Future Okwui Enwezor Cseke Szilárd/German Kinga: Fenntartható Identitások Sustainable Identities
German Kinga kurátori koncepciója: - térinstalláció, ami többszörös perspektívát érvényesít - a globalizációt tényként kezelő, de ezen belül az egyének perspektívájából kiinduló kérdésfelvetés - inspiratív térélmény, gondolkodásra, dialógusra késztető, de nem didaktikus alkotás-együttes
Participatív projekteknél az intézmény a tartalmak körül több- dimenziós tapasztalatokat kínál. (Nina Simon: The Participatory Museum. Santa Cruz 2010)
Cseke Szilárd: Fenntartható Identitások ( Magyar Pavilon, Kiállítótér)
Fenntartható Fejlődés/ Sustainable Development (ventilátor, fólia, plexi)
Többszörös identitás/ Multiple Identities (PVC fólia, fémhuzal, PVC labdák, ventilátorok, fali súlyok)
Műbefogadás, élmény
Műbefogadás, élmény
A kultúrafogyasztók motivációi: 1) Kulturális képzés igénye (tudásbővítés, művelődés) 2) Emocionális igény (élmény, öröm, szórakozás, fantázia) 3) Szociális igény (közösség, hasonló érdeklődésűek) 4) Szimbolikus igény (pszichológiai aspektusok, értékek, szubjektivitás közlése, megjelenés kiállítás-látogatóként ) (Francois COLBERT)
Legújabb, kortárs igény: 5) ALKOTÓI igény (döntések, válaszok, új tartalmak létrehozói, megalkotói és nem pusztán célcsoportjai!) BEVONÁS (koncepcióalkotási, kurátori, múzeumpedagógiai, designeri, menedzseri, kommunikációs folyamatokba). Szakemberként (is) kezelni a látogatót! INTERAKCIÓ +PARTICIPÁCIÓ
Interakció, participáció szintjei I. Koncepció szintje (kurátori, közvetítői szerepkör) II. Megvalósítási szint (Tervezés és gyártás) III. Használati szint (a konkrét kiállításon) Crowdsourcing (Howe) (megosztás) Kiállítás és élménytér mint contact zone (Clifford) Agora (Meijer-van Mensch)
Interakció, participáció szintjei a VKB: I. KONCEPCIÓ MOME Workshop: Logó Interaktív tér a pavilonban: hand s on eszközök, játékok Kiadványok: grafikai szerkesztése
I. Koncepció. Workshop: interaktív és participatív lehetőségek (kurátor, művész, grafikus, egyetemi hallgatók, kollégák, sajtó képviselője között)
Workshop (14 hallgató+ 3 MOME oktató)
II. Participáció a megvalósítás szintjén: - Látványtervek és vektoros rajzok elkészítése - Hand s on eszközök gyártása
II. Látványterv
Falkorongok rejtett szavakkal
Krétagömbök kiöntése, csomagolása
Hangalapú applikáció, játék (MOME+ POSSIBLE)
Tájékoztató füzetek, képeslapok
Falszövegek a belső udvarra
III. Használati és alkotói szint: Látogatói interakció és participáció (a nem aktívan részt vevőt is megszólítja)
III. Participáció (Használati, befogadói szint)
Krétagömbök használata táblafalakon:
III. Látogatói interakció, participáció (új tartalom létrehozása)
Jó keretfeltételek lehetővé teszik a látogatók számára, hogy önállóan és bármikor szociális interakcióba lépjenek egymással. (Nina Simon 2010)
III. Látogatói interakció, dialógus
Szociális interakció:
Szociális interakció
III. User Generated Content
Visualize your identity!
Sustainable Identities 2015 Velence, Magyar Pavilon, A MOME-s CSAPAT