Fenntarthatóságra nevelés. Saly Erika Budapest, október 9.

Hasonló dokumentumok
Az ökológiai lábnyom számítás gyakorlata. Dr. Szigeti Cecília Széchenyi István Egyetem Kautz Gyula Gazdaságtudományi Kar

Minél jobban fogy-fogy a jövendő, annál értékesebb lesz a múlt

FENNTARTHATÓSÁG????????????????????????????????

KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS A hatékony intézkedések korszaka, világkonferenciák.

Mitől (nem) fenntartható a fejlődés?

KÖRNYEZETTUDOMÁNY ALAPJAI

LAUDATO SI ENCIKLIKA. Szentes Judit 2018.

Környezetvédelem, hulladékgazdálkodás

A fenntarthatóság iskolái az ökoiskolák. Varga Attila

népesedn pesedése A kép forrása: (Bevölkerung)

Környezetgazdálkodás 2. előadás. Társadalmi, gazdasági fejlődés és globális hatásai Bodáné Kendrovics Rita Óbudai Egyetem RKK.2010.

Globális kihívások a XXI. század elején. Gyulai Iván 2012.

Környezetgazdálkodás. Az ember természeti környezetét mindenféle szféráknak nevezett dolgok alkotják:

3. Ökoszisztéma szolgáltatások

Az Öko-völgy Program szerepe a fenntartható nemzeti kultúra kialakításában

Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

A magyar háztartások fogyasztásának ökológiai lábnyoma

A környezetvédelem alapelvei

Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

Az ökoiskolai munkatervünk 2017/2018

Természet és társadalom: egy új viszony kezdete a klímaváltozás árnyékában

Környezetvédelem (KM002_1)

X. Energiatakarékossági vetélkedő. Veszprém


Egy magyarországi ökofalu fenntarthatósági értékelése ökológiai lábnyom-számítással

Bank rendszer és fenntarthatóság. Cselószki Tamás Bors Alapítvány Ökobank konferencia, 2010 január 22.

ÓRAVÁZLAT Készítette: Tantárgy: Évfolyam: Tematikai egység: Témakör: Az óra célja és feladata: Módszerek: Munkaformák: Szemléltetés: Eszközök:

A jelentés nagyon röviden és tömören határozta meg a fenntartható fejlődés fogalmát:

Őri István vezérigazgató Green Capital Zrt május 6.

Nemzeti Vidékstratégia Az ökológiai feltételek és a globális világ változásából adódó elvárások

A normális értékrend megerősítését célzó, kiutakat mutató vándorkiállítás szeretné minél több emberhez eljuttatni a fenntarthatóság eszméit.

Környezetgazdálkodás

MIÉRT ATOMENERGIA (IS)?

A természettel való gazdálkodás hosszú távú kérdései és eszközrendszere

VIDÉKFEJLESZTÉSI POLITIKA

A helyi ellátási rendszerek értékelése nem-növekedési keretben Egy lehetséges szempontrendszer

A problémák, amikre válaszolni kell

PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA

A fenntartható fejlődés felé való átmenet és klímaváltozás. Tatabánya, december 11.

Fogyassz kevesebbet! Földrajzi tanítási-tanulási technikák - Kérdezési stratégiák a probléma alapú tanulásban. (10. évfolyam)

VIDÉKFEJLESZTÉS MAGYARORSZÁGON LEHETŐSÉGEK ÉS FINANSZÍROZÁS

Környezetbarát fenntarthatóság a könyvtárakban

Szabadka, T - MTT konferencia

Megelőzés központú környezetvédelem: energia és anyaghatékonyság, fenntarthatóság, tisztább termelés

Intézményrendszernek végzett munkák

PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKO-ISKOLAI MUNKATERV

FENNTARTHATÓ DESIGN PÁLFI MARINA

A vidék mentális helyzete és a gazdaság július

A NÉS-2 stratégiai környezeti vizsgálata

VÍZ A VÉGES ERŐFORRÁS HIDVÉGHINÉ DR. PULAY BRIGITTA

Ökológiai lábnyomunk. ember intelligens. Az ember intelligens?

MAGYAR KÖRNYEZETI NEVELÉSI EGYESÜLET

Zöldülő gyülekezetek. Hitoktatási továbbképzési nap Műhelymunka november 24.

Környezet fogalma Földtörténeti, kémiai és biológiai evolúció Ember megjelenése és hatása a környezetre az ókortól az ipari forradalomig

Az ENSZ Fenntartható Fejlődési Céljai. Szekér Klára Földművelésügyi Minisztérium Nemzetközi és Kárpát-medencei Kapcsolatok Főosztálya

KÖRNYEZETTUDATOS PRAKTIKÁK A HÉTKÖZNAPOKBAN

Brundtland jelentés szerinti definíció: a fenntartható fejlődés olyan fejlődés, amely kielégíti a jelen szükségleteit, anélkül, hogy veszélyeztetné a

2. Globális problémák

Népesség növekedés (millió fő) Népességszám a szakasz végén (millió fő) időszakasz dátuma. hossza (év) Kr.e Kr.e Kr.e Kr.e.

A palagáz-kitermelés helyzete és szerepe a világ jövőbeni földgázellátásában. Jó szerencsét!

A fenntarthatóság pedagógiájának nemzetközi helyzete. Varga Attila

Erőforrás-hatékonyság: Kihívások és dilemmák

ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2016/17. tanév

A jól-lét mérése. Lorem Ipsum

HOGYAN TUDJÁK A NYOMORNEGYEDEK

ABSZTRAKT ÁTTEKINTÉS 1. KÖRNYEZETFILOZÓFIAI ÁTTEKINTÉS

Gábor Edina. Álmok és érvek a 21 órás munkahét mellett december 2.

I. A Föld, mint anyagforgalmi rendszer (ismétlés)

Gondolatok a társadalmi, gazdasági, technológiai változásokról, negyedszázad tükrében, pénzen innen és elképzelések a folyatásról.

1. előadás: Fenntartható fejlődés, vagy csak fenntarthatóság Mi és kinek az érdekében fenntartható? Jelenlegi helyzet:

Világprogram az emberiség fennmaradásáért magyar hozzájárulás


Közép- és Kelet-Európai Regionális Környezetvédelmi Központ (REC) Bonifertné Szigeti Márta - ügyvezető igazgató

OPERATÍV PROGRAMOK

Közép- és Kelet-Európai Regionális Környezetvédelmi Központ (REC) Bonifertné Szigeti Márta - ügyvezető igazgató

Lehetőségek az agrár- és vidékfejlesztési politikában

Az induló klaszter projekt eddigi eredményei

A város válsága - a vidék jövője

Fenntarthatósági értékteremtés a köznevelésben. Dr. Maruzsa Zoltán köznevelésért felelős helyettes államtitkár

Az Élet forrásában nincs tegnapi víz. Körforgásos gazdaság: lehetőség a víziparban

A problémák, amikre válaszolni kell

A mezőgazdaság jelene és jövője a fenntarthatóság tükrében. Gyulai Iván Mezőtúr október 17.

Közép- és Kelet-Európai Regionális Környezetvédelmi Központ (REC) Bonifertné Szigeti Márta - ügyvezető igazgató

Összefogás a fenntartható életmódhoz szükséges termékek és szolgáltatások piacra jutásáért

Magyar prioritások a Rio +20 folyamatban

Városi kertek, kertészkedés és fejlesztéspolitika Mit miért és hogyan ösztönöznek az egyes EU-s fejlesztési programok

Kiss János Ferenc ügyvezető műszaki igazgató Ecoflotta-ház Szolgáltató Kft.

D/ F O G Y A S Z T Ó V É D E L M I P R O G R A M

TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI minimum követelmény 11. osztály

A társadalom, mint erőforrás és kockázat I. és II. (előadás + gyakorlat)

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ

Transznacionális programok

Történelem adattár. 11. modul A JELENKOR. Elérhetőségek Honlap: Telefon: +3620/

Ökohatékonyság és szétválás. Szigeti Cecília SZE- KGyGK

Karbon lábnyom. dr. Biczó Imre László. Környezetvédelmi tréning a fémipari szektor szereplőinek HITA. Eger, március 8.

KÉPZÉS ÉS TUDOMÁNY KAPCSOLATA

A foglalkoztatás növekedés ökológiai hatásai

A szolidáris és szociális gazdaság viszonyulása a város- és vidékfejlesztéshez

Hazai intézkedések értékelése az energia és a klímapolitika kapcsolatrendszerében. Prof. Dr. Molnár Sándor Prof. Dr.

Nemzeti vidékstratégia - birtokrendezés - vidékfejlesztés

Átírás:

Fenntarthatóságra nevelés Saly Erika erika.saly@gmail.com Budapest, 2017. október 9.

Helyzetkép Ha a világon mindenki átvenné az amerikai fogyasztók szokásait, további öt Földre lenne szükségünk. A népességnövekedés (7,3 milliárd fő) és a túlhasználat miatt csökken a Föld eltartó képessége. (2050: kb. 9,5 milliárd fő!) Szegénység. 1,2 milliárd ember él mélyszegénységben! Több mint 800 millióan éhínségben szenvednek. Klímaválság, ivóvíz hiánya, országok közti konfliktusok. Minden 4. percben meghal egy gyermek! (Megelőzhető okok miatt.)

Túlfogyasztás napja 2016. aug. 8. Saját országuk hányszorosát fogyasztják az adott országok lakói? Már a bolygó tartalékait éljük föl! Az emberiség jelenlegi életmódjának fenntartásához 1,6 bolygóra lenne szükségünk.

Hány Földre lenne szükségünk, ha a világon mindenki úgy élne, ahogyan ezekben az országokban? Itthon egy évben 1,3 Magyarországnyit fogyasztunk, ha pedig mindenki úgy élne, ahogy mi, akkor 1,7 Földre lenne szükségünk.

Túlnépesedés

A világnépesség elhelyezkedése a Földön egyenlőtlen: 88% északi félgömbön, 12% déli félgömbön

Szegénység, éhínség

Szegénység, éhínség

Mértéktelenség

Klímaválság

Eltűnhet a jégtakaró az Északi-sarkról

Olvadó gleccserek

Vízhiány

Ökológiai kapacitás és lábnyom Ökológiai kapacitás Megmutatja, hogy mennyi természeti forrás áll a rendelkezésünkre. Feladat: Ökolábnyom készítése (országok cipőtalpa ) Ökológiai lábnyom Megmutatja, hogy a természet forrásainak (a természetnek) mekkora részét használjuk. Táplálkozási és közlekedési szokások, lakásviszonyok, fogyasztási cikkek és szolgáltatások igénybevétele alapján számítják ki.

Ökolábnyom

Ökológiai lábnyom Térség Lábnyom (ha/fő) Kapacitás (ha/fő) Egyenleg (ha/fő) Afrika 1,1 1,3-0,2 Ázsia 1,7 1,1 + 0,6 Kína 1,6 0,8 + 0,8 D-Amerika 2, 0 5,4-3,4 USA 9,6 4,7 + 4,9 EU 4,8 2,2 + 2,6 Magyarország 3,5 2,0 + 1,5 Világ 2,2 1,8 + 0,4 http://www.glia.hu/okolabnyom/index.php http://tavoktatas.kovet.hu/okolabnyom.html http://www.mkne.hu/pie/piekonyv3.htm Magosfa Alapítvány: Fogyasztó kúra c. kötete

Ökolábnyom számítása http://www.fna.hu/mittehetsz/okolabnyom http://www.kothalo.hu/labnyom/ http://www.labnyom.wwf.hu/hu/index Hogyan csökkentheted? http://fna.hu/mittehetsz/hetikihivas http://fna.hu/konyvtar/hetkoznapikalauz Magosfa Alapítvány: Mindennapra kisebb (öko)lábnyom

Fenntarthatóság és nevelés FENNTARTHATÓSÁG NEVELÉS= NÖVELÉS? testi, lelki, szellemi fejlődés, növekedés segítése Nem mennyiségi növekedés, hanem minőségi fejlődés a cél!

A fenntarthatóság összetevői méltányos társadalom életképes gazdaság elviselhető környezet

Mi is a fenntarthatóság?! A fenntarthatóság nem attól valósul meg, hogy ha többet birtokolunk, hanem ha kevesebbet igénylünk. (Wackernagel Rees: Our Ecological Footprint, 1995)

Mire is nevelünk? Mi a cél? A termelés és fogyasztás fenntarthatóvá tétele. Kisebb ökológiai lábnyommal magasabb életminőséget elérni.

Mire is nevelünk? Mi a cél? megvalósítása Fogyasztói felelősség és tudatosság Egyéni szint Társadalmi szint Értékrend változása: életszínvonal vagy életminőség Megelőzés elve

A világban egyetlen dolog állandó: a változás NÖVEKEDÉS VAGY FEJLŐDÉS? = mennyiségi változás Nagyobb, több, anyagi, korlátos lehetőségek, ellenséggé tesz, életszínvonal (GDP) = minőségi változás Jobb, szellemi-tudatikulturális, megújuló lehetőségek, társsá tesz, életminőség

Mit és hogyan tettünk eddig? Környezeti nevelés kb. 30 éves múltja Tbilisziben 1977-ben tartott környezeti nevelési konferencia zárójelentése (KN) Brundtland Bizottság 1987-ben megjelent Közös Jövőnk című jelentése (FF) 1998. Nemzeti Környezeti Nevelési Stratégia (mkne.hu) Fenntartható fejlődésre nevelés évtizede (2005-2014)

ENSZ fenntarthatósági fejlődési célok (2016-2030)

Pápai üzenet Ökológiai megtérés kell! A szabadon és tudatosan megélt mérsékletesség felszabadító. Nem ad kevesebbet az életből, nem jelent alacsonyabb intenzitást, ellenkezőleg. Kevesebb szükséglettel is sokat lehet élni."

Pápai üzenet Ökológiai kiáltvány az emberiséghez: egymás iránti szolidaritás pazarlás visszafogása fenntartható fogyasztás, termelés

Pápai üzenet Minden emberhez szól Közös otthonunk gondozása a téma (vagyis a természeti és az emberi környezet védelme egyaránt) Átfogó ökológiára tesz javaslatot: egészben gondolkodik, a földi élet összes dimenzióját figyelembe veszi. Minden mindennel összefügg.

Pápai üzenet Csak úgy lehetünk úrrá a környezeti válságon, ha az egész emberiség változtat az életfelfogásán és az életvitelén; vagyis az ökológiai megtérés erkölcsi-társadalmi megtérést feltételez. 6 fejezetből, ezen belül 246 pontból áll Bizakodó: összefogásra és őszinte, nagylelkű párbeszédre hív bennünket.

Mit tegyünk? Zöld kompetenciák! Mindenki tehet valamit élethosszig tartó folyamat Kritikus tömeg elérése a változáshoz (tudati és intézményi szinten, minden területen)

Kinek a dolga? A család szerepe Az óvodák, iskolák lehetőségei A nem formális oktatás szereplői Informális tanulás Helyi közösség szerepe Egyházak lehetősége (pl. Laudato sí konferencia)