Módszertani összefoglaló



Hasonló dokumentumok
Hallgatói motivációs vizsgálat

Kerettanterv a szakiskolák számára

Arany János Általános Iskola Pedagógiai programjának melléklete

Időközi beszámoló május 30.

5.26 Informatika a 6-8. évfolyam számára

Papp-Karakas Kitti SzEK.org Webshop Start - Budapest

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Vállalkozási ismeretek oktatása a fels oktatásban, különösen a nem üzleti tanulmányok keretében. A szakért i csoport végs jelentésének összefoglalója

Építőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4.

Az üzleti terv szerkezetére vonatkozó követelmények

a segítségnyújtás az elhelyezkedést, a diszkrimináció elleni küzdelmet és a beilleszkedés stabilitását szolgálja.

INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSRENDSZER

A Heim Pál Alapítvány. Alapító okirata (kivonat)

Foglalkoztatás, Távoktatás, elearning

Intézményi belső elvárások Pedagógus önértékelés Reményhír Intézmény Eötvös József Általános Iskolája Reményhír Intézmény Erdős Kamill Szakiskolája

Munkavállalói trendek és humán gyakorlatok Magyarországon


A Kormány 1006/2016. (I. 18.) Korm. határozata a Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program éves fejlesztési keretének megállapításáról

Szakiskolai fejlesztési program Tanulmánykötet

AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA

P e d a g ó g i a i P r o g r a m

Köszöntô. Tisztelt Hölgyem/Uram! A mi kiválóságunk egyben vevôink kiválósága is.

Vállalati folyamatok játékosítása

Sopron Megyei Jogú Város

Összeállította: Friedrichné Irmai Tünde

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁS ÉS AKKREDITÁCIÓ A FELNŐTTKÉPZÉSBEN

VI. MELLÉKLETEK. Tartalomjegyzék. PDF created with pdffactory trial version

Szakmai beszámoló Baranya megye. 1.) Önkéntes akció szervezése és lebonyolítása május június

A JÖVŐ ÚTJAIN NEMZETKÖZI RAJZ-, JÁRMŰDESIGN ÉS JÁRMŰDEKORÁCIÓS PÁLYÁZAT KINEK SZÓL A PÁLYÁZAT? FESZEGESD TE IS VELÜNK AZ ALÁBBI KÉRDÉSEKET:

Törpike Óvoda Pedagógiai Program 1. sz. melléklet. Intézményi egyedi elvárások: Óvodapedagógus

Informatika helyi tanterv Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

E-KORMÁNYZAT STRATÉGIA ÉS PROGRAMTERV

Szabolcs-Szatmár-Bereg Megye Integrált Területi Programja

TÁMOP A-12/ Lépéshátrány nélkül Hasznosítható végzettség megszerzésének támogatása

II. PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. A szak- és felnőttképzés struktúrájának átalakítása konstrukció keretében

A Kormány 1./2005. ( ) Korm. határozata. a szakképzés-fejlesztési stratégia végrehajtásához szükséges intézkedésekről

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai

1. Pedagógiai módszertani felkészültség

A kompetenciákhoz tartozó indikátorok értelmezése példákkal az adott terület, tantárgy vonatkozásában. Szakterületi/szakspecifikus példák

A nyomon követhetőség fogyasztói megítélése az élelmiszeriparban

II. PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. A szak- és felnőttképzés struktúrájának átalakítása konstrukció keretében

Helyi Esélyegyenlőségi Program. Pápa Város Önkormányzata

Pályázati lehetőségek. Kis- és középvállalkozások számára március 18.

ESÉLYTEREMTŐ OKTATÁS. TKKI Eötvös József Program pedagógiai szakmai hírlevél I. évfolyam 2. szám

A szociális partnerek mint kedvezményezettek

Gönc Város Integrált Településfejlesztési Stratégiája

PROJEKT-ELŐKÉSZÍTÉS, TERVEZÉS

A toborzás kritikus pontjai. Dr. Finna Henrietta

A VASI HEGYHÁT FOGLALKOZTATÁSI STRATÉGIÁJA

1.70. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV VENDÉGLÁTÓ ELADÓ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ

CISCO NET READINESS program

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Informatika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./

WageIndicator adatbázisok eredményeinek disszeminációja H005 EQUAL projekt. WageIndicator és BérBarométer adatbázisok eredményeinek disszeminációja

Útmutató a Matematika 1. tankönyv használatához

A Magyar Elektrotechnikai Egyesület szakvéleménye. a Magyar Energia Hivatal által közzétett előzetes jelentéshez a következő témában:

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

HELYI TANTERV MŰVÉSZETEK

Technológia innováció a business marketingben. Business marketing menedzsment 7. Dr. Piskóti István

GASTROKER VENDÉGLÁTÓIPARI ÉS KERESKEDELMI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A Gazdasági ismeretek tantárgy követelményei közép- és emelt szinten. Témák Középszint Emelt szint 1. Szaknyelv alkalmazása

A HOZZÁFÉRÉS NYILVÁNOS ÉS KERESKEDELMI MODELLJEI A DIGITÁLIS KORSZAKBAN

AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS 1295/2013/EU RENDELETE

VESZPRÉM MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓJA

FIZETÉSEMELÉS Készítette: Dara Péter és Kertész Ferenc

Intézményi Önértékelés

Emberi erőforrás menedzsment

A VERSEGHY FERENC GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez

BALMAZÚJVÁROSI KISTÉRSÉG

Gazdasági és Közlekedési Minisztérium Az emagyarország program koncepcióhoz működési modell és pályázati dokumentáció kidolgozása

Szociális és gyermekvédelmi szabályozók SBP IRÁNYELV. Készítették: Mecsei Ilona Pacsuráné Bálint Éva Szabó János Zomboriné Batás Mária

P á l y á z a t f i g y e l ő

A gyakorlati képzés a szakképzésben

Olyan fotót válassz, amit mondjuk az önéletrajzodhoz is szívesen betennél. a kép tartalma nem lehet sértő vallási, faji, erkölcsi szempontból;

Az Önálló Iskola projekt

Gyorsjelentés. az informatikai eszközök iskolafejlesztő célú alkalmazásának országos helyzetéről február 28-án, elemér napján KÉSZÍTETTÉK:

Javaslat az innovatív foglalkoztatási kezdeményezéseket támogató szakmai és finanszírozási rendszer kialakítására és működtetésére 1

MULTIMÉDIA ALKALMAZÁSA A NAGYVÁLLALATI GYAKORLATI OKTATÁSBAN

Javaslat A TANÁCS HATÁROZATA. az Európai Unió és a tengerentúli országok és területek társulásáról ( tengerentúli társulási határozat )

1. Az informatikai eszközök használata

TOP HELYI FOGLALKOZTATÁSI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK A MEGYEI JOGÚ VÁROS TERÜLETÉN ÉS VÁROSTÉRSÉGÉBEN

Ökoiskola. Ökoiskolaság és szakképzés

OKTATÁSI, KÉPZÉSI IGÉNYEK MEGHATÁROZÁSÁRA IRÁNYULÓ KÉRDŐÍVES VIZSGÁLATOK MÓDSZERTANA

III. évfolyam 27. szám december december 30.

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z) ELADÓ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ

Regionális Szociális Forrásközpont Közhasznú Nonprofit Kft.

Szombathely Megyei Jogú Város Önkormányzata

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola - Fizika

PEST MEGYE ÖNKORMÁNYZATÁNAK KÖZLÖNYE

Az Önök web oldalán meghirdetett REHAB-XVI kft. ügyvezetői tisztségére küldöm pályázatom.

Kereskedelempolitika. 1. A vámok: A kereskedelempolitika eszközei: (protekcionizmus esetében)

Új generációk, új szükségletek

BEVEZETÉS. A tantárgy célja

szövegértésük, az átlagosnál gyengébb a kommunikációs képességük, kevés támogatást, biztatást kapnak a szülői háttértől. Mindezek tükrében az

Erasmus élménybeszámoló

Egyre növekvő anyagi károk és stagnálás jellemzi a hazai adatbiztonság helyzetét

Magyar Turizmus Zrt. Marketingterv Budapest, október 28.

PÁLYÁZAT A BÁRCZAY JÁNOS MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM IGAZGATÓI ÁLLÁSÁRA. Szerencs, június 10.

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

AUTIZMUS SPEKTRUMZAVARRAL ÉLŐ TANULÓKAT NEVELŐ-OKTATÓ CSOPORTOK PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Átírás:

Módszertani összefoglaló Kreatív Magyarország Könnyed és szórakoztató 10 perces szakmai olvasmány egy bögre kávé mellett Vojnits Bálint vojnits@creativelinegroup.com

TARTALOMJEGYZÉK PREAMBULUM...3 MARKO HELYZETÉRTÉKELÉS...4 A CÉL...4 A TERMÉK...5 RENDSZERMODULOK...6 2

I. PREAMBULUM Az innováció Ha azt keressük, hogy miért is kell gazdasági létünk fenntartása, helyzetünk megőrzése és javítása érdekében az innováció, a lényeget meghökkentő pontossággal ragadják meg Széchenyi István szavai: Ami eddig jó volt, az éppen azért, mert a múlt időben volt jó, ma tán csak meglehetős s utóbb még káros is lehet Az innováció az alkotó szellemi munka körébe tartozó tevékenységet foglalja magában. Ezeknek közös vonása az, hogy a társadalom általuk képes a megújulásra, ami által jobban tud alkalmazkodni a folyamatosan változó gazdasági feltételekhez, illetve a segítségükkel tudja realizálni a tudományos-technikai fejlődés legújabb vívmányait. Az innováció egy kreatív ötletből születő folyamat, amely során megvalósul az ötlet. A kreativitástól annyiban különbözik, hogy olyan folyamatot jelöl, amelynek egyik első állomása maga a kreativitás, vagyis az alkotóerő, új ötlet, elképzelés, koncepció, amely alapja lehet minden fejlesztésnek. Az innováció nem azonos a reformmal, ez utóbbi makroszintű modernizációs eljárást jelent, míg innováción a mikroszinten zajló fejlesztések értendők foglalja össze az innováció lényegét Százdi Antal. A kreativitás Az alkotókészség (kreativitás) a személyiségtulajdonságok gondolati- és gyakorlaticselekvéses képességek sajátos összerendezettsége a személyiségen belül, ami lehetővé tesz valamilyen szintű alkotást és emellett még viselkedésben is megnyilvánul. Az alkotás nemcsak ott van jelen, ahol az ember nagy történelmi jelentőségű műveket teremt, hanem mindenütt, ahol az ember elképzel, kombinál, változtat, valami újat teremt, bármilyen szegényesnek tűnjék is az a zsenik alkotásához képest. (Vigotszkij, 1967) Az innovációs környezet A vállalat külső érintettjei szoros összefüggésbe hozhatók az innovációs folyamattal, ezért a vállalatok egyre jobban törekednek arra, hogy fogyasztóikkal és beszállítóikkal tartós együttműködést alakítsanak ki, szívesen veszik az általuk megfogalmazott innovációs kezdeményezéseket is. Az innováció motiváló tényezői Nagyon sokféle motivációja lehet az innovációnak, úgy mint kiegészítő bevételi forrás, hosszú távú függetlenség biztosítása, szakmai ismeretek kiaknázása, esetleg egyszerűen a frusztráció. Vagyis az, hogy egy személy tud-e magasabb szellemi szintre lépni. Motiváció lehet a sikerélmény elérésének vágya, a hobbi, a szórakozás, illetve, hogy az innovációt alkalmazó cégnek olyan forrásai vannak, amelyeket csak így lehet kiaknázni. Az állástalan szakemberek motivációja, hogy valamit alkossanak. 3

II. MAKRO HELYZETÉRTÉKELÉS Magyarország egyik legmarkánsabb gazdasági és társadalmi problémája a társadalom innovációs képességében rejlő lehetőség kiaknázásának kritikusan alacsony szintje. Ennek oka, hogy a legtöbb vállalat hagyományos munkakultúrában szervezi napi folyamatait, olyan funkcionális keretek között mint a beszerzés, marketing, kereskedelem, pénzügy, logisztika és adminisztratív feladatok. Ebben a struktúrában természetszerűleg alakulnak ki információs blokkok, ami miatt a hétköznapok során tudásunk és képességeink csak egy bizonyos hányadát használjuk, miközben nagyobb részét nem. Mindeközben a munkaerőpiac keresleti oldala a hagyományos munkastruktúrában nem képes felszívni a munkakereső emberek nagy részét. Az elmúlt évtizedek gazdasági szerkezetváltása következtében megfelelő munkalehetőségek híján képzett szakemberek egyre nagyobb része is kívül rekedt a munkaerőpiacon, továbbá a hátrányos helyzetűek illetve a GYES/GYED-ről visszatérők re-integrációja, aktivizálása is a sokszor több éves inaktív periódus után komoly kihívást jelent. Így azok többsége, akik velük-született vagy tanult képességeik alapján a gazdasági és társadalmi értékteremtésben jelentős értéket képviselhetnének, inaktívak maradnak. III. A CÉL A Kreatív Magyarország közösségi innovációs és márkaépítő piactér célja egy olyan internetes közösség létrehozása, amely együttműködés alapú innovációt teremt fizikai, politikai, gazdasági és társadalmi korlátok nélkül. A cél, hogy a magyar vállalkozások minél több innovációt teremtsenek, miközben minden arra képes ember lehetőséget kap az együttműködésre, motiválva magát az önmegvalósításra, az egzisztenciális helyzete javítására és a nemzetgazdasági értékteremtésben való közös részvételre. A Kreatív Magyarország projekt célja továbbá, hogy azok a bevonható szellemi tőkével rendelkező emberek is lehetőséget kapjanak az innovatív értékteremtésre, akiket a hagyományos munkahelyi programok eddig nem, vagy csak nagyon korlátozottan értek el részben a motiváció hiánya, részben a sajátos képzési szükségleteik, vagy fizikai távolságuk miatt, ugyanakkor akik érvényesülésének javításához fontos társasalmi érdek fűződik. Számukra az olyan atipikus foglalkoztatási formák adhatják meg a fejlődés lehetőségét, amit a Kreatív Magyarország kínál. 4

V. A TERMÉK KÖZÖSSÉGI INNOVÁCIÓS ÉS MÁRKAÉPÍTŐ PIACTÉR A közösségi innováció erejében hiszünk. Ezért olyan közösségi feladatmegoldó webes/mobil alkalmazást hozunk lére, ahol a kreativitás hasznot hoz mindenki számára MIÉRT? folyamatos fejlődés és innováció A legtöbb dolgozó ember és vállalat hagyományos munkakultúrában szervezi meg napi folyamatait, olyan funkcionális keretek között mint a beszerzés, marketing, kereskedelem, pénzügy, logisztika és adminisztratív feladatok. Ebben a struktúrában a hétköznapok során tudásunk és képességeink csak egy bizonyos hányadát használjuk, miközben nagyobb részét nem. A Kreatív Magyarország a kiaknázatlan készségtárak kiaknázásával kíván kiegészítő erőforrást biztosítani és közösségi innováció során komplex feladatokat megoldani egy többszintű feladatmegoldó módszertan segítségével. HOGYAN? szabad információáramlás, véleménycsere és értékelések A feladatmegoldások végtelenül rugalmas, ugyanakkor célorientáltan meghatározott keretek között zajlanak online. Az együttműködésen alapuló innováció motorja a különböző képességgel, tudással és véleménnyel rendelkező emberek közötti szabad információáramlás, több szintű véleménycsere és értékelések lehetősége. A szakértői zsűri által moderált innovációs folyamatok végeredménye a legjobb ötlet megvalósítása. KIK? különböző képességű és tudású személyek kreatív közössége A legkülönbözőbb feladatok köré épülő kreatív közösségek tagjai sok mindenben különböznek egymástól: máshol születtek, máshol élnek, mást esznek és isznak, mást tapasztaltak és mást tanultak, ezért más munkakörökben is dolgoznak hiszen másban jók. Ami közös bennük, hogy ugyanabban motiváltak: fejlesszék és hasznosítsák kreativitásukat és kiaknázatlan képességeiket. MIT? feladatmegoldás közösségi innováció erejével A Kreatív Magyarország közösségi innovációs és márkaépítő piactér a felhasználók számára asztali gépeken és mobileszközökön egyaránt elérhető. A felhasználók megosztják kreatív ötleteiket, véleményezve és értékelve egymásét, amíg ki nem dolgozzák egy-egy konkrét feladat legjobb megoldását az együttműködés erejével. 5

RENDSZERMODULOK Könnyedén kezelhető kommunikációs felület A Kreatív Magyarország interaktív WEB2 technológiát használva, a közösségi médiából megszokott könnyed felhasználói élményt kínálja a résztvevők számára. A feladatok kiírására, a kreatív ötletek megosztása, az ötletek értékelése és az ötletek véleményezése kettő, vagy háromszintű feladatmegoldó folyamaton mehet végig a feladatkiírás összetettségétől függően. Integrált motivációs rendszer Egy csoportos együttműködés hatékonyságának kulcsa az összetett közösség kellően strukturált motivációja. a nyertes munkáját jutalmazzuk amivel a kreatív közösséget a minőségi munkavégzésre motiváljuk a közösség legkreatívabb tagját jutalmazzuk. ezzel a kreatív közösséget folyamatos tartalomgyártásra motiváljuk a közösség legbefolyásosabb tagját jutalmazzuk ezzel a közösség informális vezetőit további aktivitásra motiváljuk. Az ő feladatuk az, hogy a versenyben lemaradt társait csatlakoztassa a saját ötletéhez csapattagként. A jutalmat az nyeri el, akinek a feladatmegoldás során a legnagyobb csapatot sikerül maga mögé állítani, ezzel tartva fenn a versenyben lemaradt kreatívok érdeklődését. a közösség legaktívabb tagját jutalmazzuk ezzel a kreatív közösséget folyamatos hozzászólásokra és értékelésekre motiváljuk. A feladatok köré épülő közösségek tagjait úgy motiváljuk aktivitásra, hogy a feladatmegoldás legaktívabb tagját is jutalmazzuk. A legaktívabbnak járó jutalom annak a tagnak jár, aki a legtöbb ötletet értékeli és azokat a legtöbb hozzászólással támogatja, illetve a piackutató kérdőívben feltett kérdéseket is megválaszolja. 6

Integrált közösségi média A piactér látogatói a közösségi médiában (facebook, linkedin, twitter) osztják meg barátaikkal a folyamatosan frissülő kreatív tartalmakat, miközben a feladatmegoldó közösség, és ezzel együtt a márka követőivé válnak. Értékes rajongók szűrése és aktivizálása A lekülönbözőbb márkák a feladatkiírásaikat saját facebook rajongóik között reklámozzák azzal a céllal, hogy közülük a kreatív, innovatív és együttműködő tagokat átirányítsák a Kreatív Magyarország piactérre, ahol a többi márka hasonlóan értékes rajongói erősítik egymás táborát. Integrált piackutatás modul Az a közösségi tag, aki a piackutató kérdőívben feltett kérdéseket megválaszolja, a legaktívabbnak járó jutalomért futó versenyben 2x-es eséllyel indul. A minőséget szakmai zsűrik garantálják A feladatmegoldások során a minden kategóriában legelismertebb hazai szervezetek delegáltjai alkotják a szakmai zsűrit, akik szakmailag támogatják a feladatkiírókat és az ötletgazdákat egyaránt és ezzel ügyfeleink számára garantálják a szakmai minőséget. Mobilitás A feladatmegoldásokba bárki bekapcsolódhat bárhol és bármikor, ahol és amikor őt ihlet éri. 7