NYELVHELYESSÉGI GYAKORLATOK



Hasonló dokumentumok
NYELVHELYESSÉGI GYAKORLATOK

Egy probléma, többféle kifutással

Gyerő Dávid 1. Váltságdíj hitünkért: a csoda művelése

Párválasztó játékok felhasználása az óvodában 1.

6. AZ EREDMÉNYEK ÉRTELMEZÉSE

Kompetenciaalapú mérés 2007/2008. A N Y A N Y E L V I K É P E S S É G E K 9. é v f o l y a m A változat

Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

*M * MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése augusztus 25., csütörtök / 90 perc ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK

A magyar helyesírás főbb jellemzői

Magyar C nyelvi programkövetelmény

Varga András. Õsi magyar nyelvtan

Szinonimák, antonimák

Készült: Salföld Önkormányzat Képviselő-testületének május 25.- i nyilvános salföldi faluház hivatali helyiségében.

Meghívottak: Vörös Attila FEV IX Zrt. elnök-vezérigazgatója, dr. Kovács József FESZ Kft. igazgatója, Szilágyi Zsolt képviselő.

A Közbeszerzések Tanácsa 1/2007. számú ajánlása. a hiánypótlás alkalmazásáról. (K.É. 58. szám, május 23.)

MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás

Miért tanulod a nyelvtant?

Javítókulcs S Z Ö V E G É R T É S

Državni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése augusztus 25.

Roma programok és ügyek kommunikációja javaslatok és ötletek roma közösségi vezetőknek

E D V I N Írta Korcsmáros András

Tanulási stílus kérdőív

A VÁLASZTÁS M VÉSZETE

Rövid helyesírási útmutató

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet

A hivatkozások megkönnyítése végett a sorokat beszámoztam, jelezve, hogy hányadik versszak melyik felének melyik sora. Temetésre szól az ének

SZÁMOLÁSTECHNIKAI ISMERETEK

Tantárgytömbösített tanmenet magyar órára 6. osztály 2009/2010. tanév

7. Hitoktatás egyéb gyakorlati kérdései

J e g y zőkönyv AIÜB-V-1/2010. AIÜB-V-1/

MUNKAERÕPIACI POZÍCIÓK GYÕR-MOSON-SOPRON ÉS SZABOLCS- SZATMÁR-BEREG MEGYÉKBEN

GRÉTSY László. Nemzetközpontú nyelvművelés

garmadát. Abban sem volt nagy köszönet, ahogy cseperedtem, mert, ami rosszat elképzelhet az ember, azt én mind véghezvittem: a macska talpára

Az átlagember tanítvánnyá tétele

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

Az értelem elemei. Az értelem elemei. Tartalom. Megjegyzés

ДВНЗ «УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» Приймальна комісія

Vissza fog jönni. És hozzátette: Ha visszajön, intézkedünk. És így is lett. Ahogy a bicikliteszt alapján jó okom volt remélni, szinte azonnal

Vissza fog jönni. És hozzátette: Ha visszajön, intézkedünk. És így is lett. Ahogy a bicikliteszt alapján jó okom volt remélni, szinte azonnal

I. Bevezetés... 3 II. Jogszabály tervezetére vonatkozó általános rendelkezések A jogszabály tervezetének a megszövegezésére vonatkozó

Pár szóban a novella létrejöttéről:

EGY VÉRBELI CIGÁNYMUZSIKUS

Tommaso Grado SÓLYOMLÁNY

2005. OKTÓBER VIII. évfolyam 1. szám Újpest-Belsõvárosi Református Gyülekezet

Érveléstechnika-logika 7. Filozófia és Tudománytörténet Tanszék 1111 Budapest, Sztoczek J. u fsz. 2.

J E G Y Z Ő K Ö N Y V

PÜSPÖKLADÁNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATA március 5-i soron kívüli, n y í l t ülésének J E G Y Z Ő K Ö N Y V E

5 perc frontális Csomagolópapír, 1.sz. mell.

KÖNYVISMERET HÁZIDOLGOZAT

TÁRSASHÁZKÖZÖSSÉGEK ÉS LAKÁSSZÖVETKEZETEK BIZTOSÍTÁSI FELTÉTELEI

JAJ DE JÓ A VAKÁCIÓ!!!

Női fegyverek Körömgyűszű Képességküszöb: T/k: Ké: Té: Vé: Sebzés: Fp/Ép: Súly: Ár: Átütő erő: Méreg:

DUMASZÍNHÁZ, FÉNYFESTÉS ÉS SÁRKÁNYHAJÓZÁS VISSZAESÉS A RENDEZVÉNYPIACON

Kutatócsoportunk ben a SuliNova Kht. megbízásából végezte

Kommunikációelmélet. VII-VIII. előadás. A nem verbális kommunikáció és főbb tudományterületei. A testbeszéd kutatásának története

A HECSEDLI MEG A POSTÁS

MINTA 4. OSZTÁLY/3,

Károlyi Veronika (Ronyka) 5 bődületes hiba, amit ha elkövetsz kinyírod a hitedet. Ronyka

Egy nem interprofesszionális szaktanácsadói látogatás és hozzá kapcsolt vezető szaktanácsadói reflektálás margójára

I. EXPOZÍCIÓS PROGRAMOK FÉLAUTOMATA PROGRAMOK...

15. BESZÉD ÉS GONDOLKODÁS

Szép karácsony szép zöld fája

Garancia Kis- és Középvállalkozói Vagyonbiztosítás önkormányzatok részére

Hogyan néz ki az iskola társadalma 2013-ban?

KÖZGAZDASÁGI- MARKETING ALAPISMERETEK

Tanári útmutató a Családi költségvetés felső tagozatos órájához

Az elveszett gyöngy. Este, lefekvéskor eszembe jutott a gyöngy. Csak nem fél egyedül? A társai nélkül? faggattam anyut, amikor betakart.

2015. március Horváth Lóránd Elvégeztetett

Bevezetés. MV szerelem 135x (6) press.indd 11

Hogyan mondjuk meg a gyerekeknek?

1. fejezet. Dorset, 2010 Egy évvel késõbb

AMANDA ÉS A HERCEGN 1. SZÖVEGRÉSZ

JEGYZŐKÖNYV. Aranyi Ágota Vikár Béla Művelődési Ház és Könyvtár igazgatója, dr. Pándi Ottó a Dr. Kolozs Gergely Egészségügyi Centrum intézményvezetője

Dr. Kutnyányszky Valéria

11. Az állandósult szókapcsolatok

GIMNÁZIUMOK REKRUTÁCIÓJA. Andor Mihály MTA Szociológiai Kutatóintézete. A szülők iskolai végzettsége

HÁZASSÁG: PRO ÉS KONTRA KRISZTUS SZERINT*

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

1/2011 TERKA JEGYZŐKÖNYV

Kiss Ottó. A nagypapa távcsöve

HU Az Európai Unió Hivatalos Lapja. 3. utasítja elnökét, hogy továbbítsa álláspontját a Tanácsnak és a Bizottságnak.

Az élet és az elme. Az élet és az elme. Tartalom. Megjegyzés

J E G Y Z Ő K Ö N Y V

HA CSAK A HUZAT HIBÁDZIK FARKAS FERENC KÁRPITOS

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA


MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. MAGYAR NYELV. 5. évfolyam

Az összetett szavak orvosi és nyelvészszemmel

MagyarOK 1. tanmenetek

Életgyónáshoz. Ha hinni tudok abban, hogy Isten jó, megtalálom hozzáállásomat nehézségeimhez, sebeimhez.

J E G Y Z Ő K Ö N Y V

JEGYZŐKÖNYV. Községháza tanácskozó terme. igazgatási előadó Tomics Jánosné. pályázó, Diósdról Pradán Ilona

3. VASÚTON A MONDATOKKAL 10 PONT

LADÁNYI ERIKA A SZENVEDÉLYBETEGEK NAPPALI ELLÁTÁST NYÚJTÓ INTÉZMÉNYEIRŐL

AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGEK BIZOTTSÁGA. Javaslat AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS / /EK IRÁNYELVE

Mi a virtuális valóság?

JELEN VANNAK: Vollmuth Péter polgármester, Széllné Péber Szilvia, Kövesdi Sándor, Horváth István, Potornai Edit képviselők Dr. Harkai Barbara jegyző

TISZAUG KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT január 30-án megtartott ülésének

SZKC 103_13. A modul szerzője: Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM

Átírás:

Zimányi Árpád NYELVHELYESSÉGI GYAKORLATOK IX. RÉSZ A NÉVSZÓK TOLDALÉKOLÁSA

Részletek a szerző Nyelvhelyességi gyakorlókönyv című munkájából (EKFT Líceum Kiadó, Eger, 1999) A szerző engedélyével TARTALOM A NÉVSZÓK TOLDALÉKOLÁSA (folytatás) 4. A tárgy ragja / 4 5. Egyes szám többes szám / 5 Több birtokos egy birtok / 6 7. Fokozni tudni kell! / 7 8. A fosztóképzővel gördülékenyebb! / 9 Az előző részek tartalma (lásd a 2009-es és a 2010-es Tartalomjegyzéket) A helyes kiejtés 1. A magánhangzók időtartama 2. Szabályos időtartam-változások 3. A mássalhangzók időtartamának megkülönböztetése 4. A h hang kiejtése 5. Illeszkedés a vegyes hangrendű szavakban 6. Férfinak vagy férfinek? 7. A jóhangzás elve 8. Régies betűk családneveinkben 9. Idegen szavak kiejtése Szavak és szólások helyes használata 1. Hasonló alakú szavak 2. Hibakeresés 3. Idegen szavak 4. Igaz vagy nem igaz? 5. A divatszók 6. Divatszóvadászat a) Döntő b) Konkrét 7. Nagy kihívás ez a feladat! 8. Ne legyünk mindig nyitottak! 9. Nem kell mindent biztosítani! 10. A szól ige jelentésváltozata 11. Szókincsünk gazdagsága a rokon értelmű szavak 12. Mondja másképpen! 13. A szavak stílusértéke 14. Stílustörés a mondatokban

15. A szólások 16. A szóláskeveredés 17. Csak pontosan! A szószaporítás esetei 1. A szófölösleg 2. Még mindig fölösleg! 3. A terpeszkedő kifejezések 4. Kerüljük a kerül-t! 5. Önálló gyűjtés 6. Nézzen utána 7. Mivel lehet rendelkezni? 8. Szövegjavítás Az igék és igekötők 1. Felszólító mód kijelentő helyett 2. Mégis kell a felszólító mód! 3. A felszólítás egyéb eszközei 4. Mondanák vagy mondanék? 5. Ikes iktelen 6. Választékos felszólítás 7. Vegyes feladatok az igeragozás köréből 8. Fölösleges igekötők 9. Fölösleges igekötők idegen szavakban 10. Az igekötők hiánya 11. Igekötős feladatok 12. El nem váló igekötők 13. A -ható, -hető képzős igenevek tagadása 14. Vegyes feladatok az igekötők köréből A névszók toldalékolása 1. A határozóragok 2. Településnevek helyhatározóragjai 3. Többvonzatú határozók

A névszók toldalékolása 4. A tárgy ragja a) Melyik a helyes? Karikázza be a helyes formát! Leejtettem a Visszahoztam a tollam. tollamat. könyvedet. könyved. Nem látom tisztán az arcod arcodat ilyen messziről. Engem Engemet választottak meg felelősnek. A barátom holnap megkeres tégedet. téged. Alig ismertem meg magam magamat ezen a régi fényképen. b) Melyik a helytelen? Húzza át azt a formát, amelyet a köznyelvben nem szoktak használni! Már a múltkor is meg szerettem volna mutatni neked ezt eztet a rajzot. őtet, 4

Láttad már őt, ő az új osztálytársunk. Két doboz kefírt kefírtet vettem a boltban. Te is szereted a banánt? banántot? A parkból sok tulipántot tulipánt loptak el. 5. Egyes szám többes szám A páros testrészek nevének használata a) Egészítse ki a következő szólásokat, és figyelje meg, hogy a páros testrészek nevét milyen számban szoktuk használni! Hegyezem a..., mégsem hallok semmit. Nagyon meresztgeti a..., hogy jobban lásson. Azonnal... szúrt neki, hogy valami nincs rendben. A... botját sem mozdítja. Kicsúszik a... alól a talaj. Majd kiugrik a... az éhségtől. Eleresztette a... mellett, amit mondtam neki. A páros testrészek nevét a szólásokban is az állandósult szókapcsolatokban... számban használjuk. b) Hogyan használjuk egyéb beszédhelyzetekben a páros testrészek és a hozzájuk tartozó ruhadarabok nevét? A megadott szavakból, a szükséges toldalékok segítségével szerkesszen mondatokat, és figyelje meg az egyes és a többes szám használatát! 5

láb, a, fáj, nagyon, óta, reggel hideg, föl, kesztyű, a, a, venni, kellett neked, kar, hosszú, a ünnep, tisztelet, az, cipő, vettem, sötét c) Egyik vagy mindkettő Hogyan fejezzük ki, ha a kijelentés a páros testrész vagy ruhadarab közül csupán az egyikre vonatkozik, nem pedig mindkettőre? fáj a fülem (mindkettő)... (csak a bal)... leforrázta a kezét (mindkettőt)... (az egyiket)... kesztyűt húzott (mindkét kezére)... (csak a jobb kezére)... 6. Több birtokos egy birtok Viszem a könyvemet. Viszem a könyveimet. Hány könyvet?... könyvet viszek.... könyvet viszek. 6

Viszik a könyvüket. Viszik a könyveiket. Mindenki csak... könyvet visz. Mindenki... könyvet visz. Helytelen egyeztetés akkor szokott előfordulni, amikor több birtokosnak külön-külön egy birtoka van: Kérjük, hogy a nézők kabátjaikat adják le a ruhatárban. Ez a mondat azt sugallja, mintha minden néző több kabátot vitt volna magával például a színházba vagy a hangversenyre. Erről azonban szó sincs, tehát a birtokszó ilyenkor egyes számban marad! Kérjük, hogy a nézők kabátjukat adják le a ruhatárban. Javítsa ki a következő mondatokat! Kérjük vendégeinket, hogy foglalják el helyeiket. Munkatársaink feleségeikkel együtt voltak hivatalosak az ünnepségre. Az osztályok rajztanáraik vezetésével megnézték a kiállítást. Akik a mai órán feleltek, hozzák ki ellenőrzőiket! A tanulóknak szeptemberben be kell adniuk diákigazolványaikat, hogy érvényesítsék az új tanévre. a) A középfok jele 7. Fokozni tudni kell! Három latin eredetű melléknév már eleve felsőfokot jelöl, ezért fölösleges, sőt hibás ellátnunk őket magyar fokjellel: 7

Hibás a legminimálisabb a legmaximálisabb a legoptimálisabb Helyes minimális, a legkisebb maximális, a legnagyobb optimális, a legjobb, a legkedvezőbb stb. A félreértések és a hibák elkerülésére használjuk a mindenki számára érthető magyar megfelelőket: minimális előny... a legoptimálisabb körülmények... maximális erőbedobás... a legminimálisabb követelmények... a legmaximálisabb támogatás... b) Vegyes fokozás Fokozni nemcsak a középfok és a felsőfok jelével lehet, hanem körülírással is. Az utóbbi esetben az inkább, leginkább, valamint a jobban, legjobban alakokat szokás használni. Ez az eljárás főleg az igének vagy az igenévnek a fokozására szolgál: megfelel inkább megfelel, a leginkább megfelel jobban megfelel, a legjobban megfelel megfelelő inkább megfelelő, a leginkább megfelelő jobban megfelelő, a legjobban megfelelő Főleg a melléknévi igenevek esetében fordul elő, hogy az utóbbi, körülírásos fokozással együtt fölöslegesen hozzáillesztik a középfok jelét az igenévhez: inkább megfelelőbb, a leginkább megfelelőbb. Ez a keverék forma hibás, tehát kerülendő. Javítsa ki kétféleképpen a következő mondatok helytelen fokozását! Vállalkozásunk sikerei mindinkább számottevőbbek. 8

...... Új üzletünk egyre inkább eredményesebben működik. Még nem sikerült eldöntenem, hogy melyik kabát lesz a leginkább a megfelelőbb. Csak a jobban megalapozottabb és a sokkal átgondoltabb válaszokat fogadom el. Ritka kivételként az is előfordul, hogy egy összetett szó elő- és utótagját egyaránt fokozzák: Helyesen Többszínűbb lett a kép. Többszínű lett a kép. Sokszínű lett a kép. 8. A fosztóképzővel gördülékenyebb! A -tlan, -tlen, -talan, -telen képző használata Bizonyos mellékneveket, igeneveket gyakran kapcsolnak össze tagadószóval ahelyett, hogy a gördülékenyebb fogalmazást lehetővé tevő és egyszerűbb fosztóképzős alakokat használnánk. Különösen akkor előnyös a fosztóképzős forma alkalmazása, amikor a melléknév vagy az igenév valamilyen névszó jelzőjeként áll a mondatban: Ajánlatosabb tehát így: Nem indokolt eljárás az, hogy Indokolatlan eljárás az, hogy Ennek mintájára alakítsa át a következő mondatokat! 9

Kerüljük a nem célszerű döntéseket! Ez az intézkedés nem kiszámítható következményekkel járhat. A kirándulást elhalasztjuk a nem kedvező időjárás miatt. A nem elfogadható dolgozatokat meg kell ismételni. Ne hagyjatok ki nem javított hibákat a dolgozatban! Nem ajánlatos a ki nem világított utcán egyedül sétálni. 10