A évi kompetenciamérés eredményeinek értékelése a FITjelentés

Hasonló dokumentumok
Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

FIT jelentés Kompetencia mérés 6.és 8. évfolyamon

Kompetencia osztály MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása

FIT-jelentés :: Gombai Református Egyházközség 2217 Gomba, Kossuth tér 1. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés. 8.

FIT-jelentés :: KLIK Pécsváradi Tankerülete 7720 Pécsvárad, Rákóczi utca 7. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés

Helvécia-Ballószög Általános Iskola Feketeerdői Általános Iskolája 6034 Helvécia, Korhánközi dülő 1. OM azonosító: Telephely kódja: 003

FIT-jelentés :: KLIK Bólyi Tankerülete 7754 Bóly, Rákóczi utca 42. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés. 6.

Kompetencia MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása

FIT-jelentés :: Zamárdi Fekete István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 8621 Zamárdi, Fő utca 115. OM azonosító:

Intézményi jelentés. 6. évfolyam

Intézményi jelentés. 6. évfolyam

FIT-jelentés :: "Agy Tanoda" Magyar- Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 2000 Szentendre, Jókai u. 3. OM azonosító:

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése. 6. és 8. évfolyamokon. 6. és 8. évfolyamokon 2017

FIT-jelentés :: Gyömrői Weöres Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2230 Gyömrő, Szabadság út 2/B OM azonosító:

Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012

FIT-jelentés :: 2014 Fenntartói jelentés 10. évfolyam KLIK Bonyhádi Tankerülete

AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉSRŐL, A HSZC NÁVAY LAJOS SZAKGIMNÁZIUMA, SZAKKÖZÉPISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA SZAKKÖZÉPISKOLA 2016.

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 6. évfolyam

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 6. évfolyam

FIT-jelentés :: KLIK Móri Tankerülete 8060 Mór, Szent István tér 2. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés. 8.

FIT-jelentés :: KLIK Sárospataki Tankerülete 3950 Sárospatak, Kossuth Lajos utca 44. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés

Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2013

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 6. évfolyam

A évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése

FIT-jelentés :: KLIK Budapesti VIII. Tankerülete 1082 Budapest VIII. kerület, Baross utca Fenntartói azonosító:

FIT-jelentés :: Néri Szent Fülöp Katolikus Általános Iskola 1161 Budapest, Béla u. 23. OM azonosító: Telephely kódja: 001

FIT-jelentés :: Fráter György Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 3572 Sajólád, Dózsa u. 74. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Kiss Géza Általános Iskola és Zenei Alapfokú Művészeti Iskola 7960 Sellye, Bodonyi Nándor utca 10. OM azonosító:

Intézményi jelentés. 6. évfolyam

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 6. évfolyam

FIT-jelentés :: Pázmány Péter Utcai Óvoda és Általános Iskola 7634 Pécs, Pázmány Péter u. 27. OM azonosító: Telephely kódja: 005

FIT-jelentés :: Vörösmarty Mihály Gimnázium 2030 Érd, Széchenyi tér 1. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés

Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium

FIT-jelentés :: Bokodi Móra Ferenc Általános Iskola 2855 Bokod, Fő utca 27. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Kecskeméti Református Általános Iskola 6000 Kecskemét, Szabadság tér 7. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: KLIK Körmendi Tankerülete 9900 Körmend, Szabadság tér 7. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Török Ignác Gimnázium 2100 Gödöllő, Petőfi Sándor utca 12. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Damjanich János Általános Iskola 2100 Gödöllő, Batthyány u. 32. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

FIT-jelentés :: Bocskai István Magyar-Német Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 2071 Páty, Bocskai u. 9. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Dunabogdányi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2023 Dunabogdány, Hegyalja utca OM azonosító:

FIT-jelentés :: KLIK Nagyatádi Tankerülete 7500 Nagyatád, Baross Gábor utca 1. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés

FIT-jelentés :: KLIK Móri Tankerülete 8060 Mór, Szent István tér 2. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés. 6.

FIT-jelentés :: József Attila Általános Iskola, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat 4100 Berettyóújfalu, József A. u. 11. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Egri Lenkey János Általános Iskola 3300 Eger, Markhot Ferenc utca 6. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Zugligeti Általános Iskola 1121 Budapest, Zugligeti út 113. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Vörösmarty Mihály Gimnázium 2030 Érd, Széchenyi tér 1. OM azonosító: Intézményi jelentés. 10.

FIT-jelentés :: Klapka György Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2117 Isaszeg, Kossuth utca 85. OM azonosító:

Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2016

FIT-jelentés :: Kazinczy Ferenc Református Általános Iskola 3580 Tiszaújváros, Munkácsy Mihály út 18. OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Ócsai Bolyai János Gimnázium 2364 Ócsa, Falu Tamás utca 35. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

GRASSALKOVICH ANTAL NÉMET NEMZETISÉGI ÉS KÉTNYELVŰ ÁLTALÁNOS

FIT-jelentés :: KLIK Körmendi Tankerülete 9900 Körmend, Szabadság tér 7. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés. 8.

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 10. évfolyam

ZIMÁNDY IGNÁC ÁLTALÁNOS ISKOLA

FIT-jelentés :: KLIK Pétervásári Tankerülete 3250 Pétervására, Kossuth Lajos út 1. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés

FIT-jelentés :: Jókai Mór Általános Iskola 7622 Pécs, Jókai Mór u. 49. OM azonosító: Telephely kódja: 006. Telephelyi jelentés

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 10. évfolyam

FIT-jelentés :: KLIK Nagyatádi Tankerülete 7500 Nagyatád, Baross Gábor utca 1. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés

FIT-jelentés :: KLIK Aszódi Tankerülete 2170 Aszód, Kossuth Lajos utca 59. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés

FIT-jelentés :: KLIK Tiszaújvárosi Tankerülete 3580 Tiszaújváros, Kazinczy út 3. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés

FIT-jelentés :: 2014 Fenntartói jelentés 6. évfolyam KLIK Dunakeszi Tankerülete

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 6. évfolyam

FIT-jelentés :: Klebelsberg Kuno Általános Iskola és Gimnázium 1028 Budapest, Szabadság u. 23. OM azonosító: Telephely kódja: 001

FIT-jelentés :: Kossuth Lajos Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 1221 Budapest, Kossuth L u. 22. OM azonosító:

FIT-jelentés :: ERKEL FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA 1068 Budapest, Felső erdősor 20. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6.

FIT-jelentés :: Magyarországi Református Egyház Dunamelléki Egyházkerület 1092 Budapest, Ráday utca 28. Fenntartói azonosító:

FIT-jelentés :: KLIK Budapesti XIII. Tankerülete 1139 Budapest XIII. kerül, Lomb utca 1-7. Fenntartói azonosító:

FIT-jelentés :: 2014 Intézményi jelentés 6. évfolyam Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 8. évfolyam

FIT-jelentés :: Kárpáti János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 8315 Gyenesdiás, Kossuth utca 91. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Széchenyi István Gimnázium és Szakközépiskola 7621 Pécs, Király u. 44. OM azonosító: Telephely kódja: 001

FIT-jelentés :: 2015 Fenntartói jelentés 8. évfolyam KLIK Dunakeszi Tankerülete

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 8. évfolyam

FIT-jelentés :: KLIK Nagyatádi Tankerülete 7500 Nagyatád, Baross Gábor utca 1. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés

A 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei:

FIT-jelentés :: Bajza József Általános Iskola 1046 Budapest, Bajza u. 2. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés

FIT-jelentés :: Dunabogdányi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2023 Dunabogdány, Hegyalja utca OM azonosító:

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

FIT-jelentés :: KLIK Hatvani Tankerülete 3000 Hatvan, Balassi Bálint út 3. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés

FIT-jelentés :: Széchenyi István Katolikus és Német Nemzetiségi Általános Iskola 4700 Mátészalka, Széchenyi utca 7. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Budapest I. Kerületi Szilágyi Erzsébet Gimnázium 1016 Budapest, Mészáros utca 5-7. OM azonosító: Intézményi jelentés

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

FIT-jelentés :: Premontrei Szent Norbert Gimnázium, Egyházzenei Szakközépiskola és Diákotthon 2100 Gödöllő, Egyetem tér 16. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Budapest XIV. Kerületi Jókai Mór Általános Iskola 1145 Budapest, Erzsébet királyné útja OM azonosító:

RITSMANN PÁL NÉMET NEMZETISÉGI

FIT-jelentés :: KLIK Körmendi Tankerülete 9900 Körmend, Szabadság tér 7. Fenntartói azonosító: Fenntartói jelentés. 6.

FIT-jelentés :: KLIK Hajdúböszörményi Tankerülete 4220 Hajdúböszörmény, Bocskai István tér 1. Fenntartói azonosító:

FIT-jelentés :: Bencés Apátság Illyés Gyula Általános és Alapfokú Művészeti Iskolája 8237 Tihany, Csokonai utca 73. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Sz. Általános Iskola 2040 Budaörs, Hársfa utca 29. OM azonosító: Intézményi jelentés. 6. évfolyam

Németh Imre Általános Iskola

FIT-jelentés :: Bocskai István Magyar-Német Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 2071 Páty, Bocskai utca 9. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Móra Ferenc Általános Iskola 4400 Nyíregyháza, Fazekas J. tér 8. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

FIT-jelentés :: Kőbányai Keresztury Dezső Általános Iskola 1106 Budapest, Keresztúri út 7-9. OM azonosító: Intézményi jelentés

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

FIT-jelentés :: Stromfeld Aurél Általános Iskola 1202 Budapest, Mártirok u OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés

FIT-jelentés :: Gödöllői Damjanich János Általános Iskola 2100 Gödöllő, Batthyány út OM azonosító: Intézményi jelentés

FIT-jelentés :: Mályi Móra Ferenc Általános Iskola 3434 Mályi, Móra Ferenc utca 11. OM azonosító: Intézményi jelentés. 8.

Átírás:

A 2017. évi kompetenciamérés eredményeinek értékelése a FITjelentés alapján EBESI ARANY JÁNOS MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 4211 Ebes, Széchenyi tér 5. OM azonosító: 031172 Készítette: Csiha László Mérés-értékelés munkacsoport vezető Ebes, 2018. április 4.

Intézményünk átlageredményei a 2017. évi Országos Kompetenciamérésben A 8. osztályos szövegértés országos átlaghoz képest történő összehasonlításának kivételével, az összes évfolyam, összes kompetenciaterületén, valamennyi viszonyítási csoportban intézményünk tanulói szignifikánsan magasabb eredményt értek el a többieknél. Statisztikailag szignifikáns különbségről beszélünk, (P 0,05 azaz 95%-os valószínűség mellet) ha az átlagértékek különbsége nagyobb, mint amit véletlen idézhetne elő. /Kaszaki József Ph.D - SZTE/ 2

Matematika eredmények a 6. évfolyamon Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása Intézményünk matematikából a községi általános iskolák között a felső régióban (75 percentilis), valamint országosan is az első harmadban található az összes intézményt figyelembe véve. A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő intézmények száma és aránya (%) Megfigyelhető, hogy országosan az intézmények 5 %-a, községi szinten az intézmények 1,7 %-a teljesített szignifikánsan jobban, ami igen jó eredménynek számít. 3

A tanulók képességeloszlása intézményünkben és azokban a részpopulációkban, amelyekbe iskolánk tartozik. Tanulóink képességszintje magasan az országos átlag felett van, és diákjaink képességeloszlása is különbözik az országostól, ugyanis az ebesi diákok képességeloszlásában a 75-ös percentilis (azaz a felső 25 %) a legjelentősebb! A tanulók képességszint szerinti eloszlása intézményünkben Nagyon jó eredménynek számít, hogy csak egy tanulónk teljesített az 1. szinten és diákjaink zöme a 3-4. képességszinten van. 4

A tanulók képességszint szerinti eloszlása százalékos formában összehasonlítva az országos és községi eredményekkel Örvendetes, hogy intézményünk tanulóinak képességszintje a községi és országos átlag felett van, valamint megfigyelhető, hogy Ebesen az 1. képességszinten nagyon kevesen (1 tanuló) található, 1. szint alatt senki! A magasabb képességszinteken 4-5-6. szint az országos átlagnál arányosan kétszer több tanuló helyezkedik el. A 6.a és 6.b osztályok képességeloszlása matematikából A 6.b osztály képességszintje magasabb a másik osztályénál, megfigyelhető a képességszintek kiegyenlítettsége a 6.b osztályban. 5

A 6. évfolyam képességeloszlása matematikából osztályonként A 6.a osztályban lényegesen többen vannak a 2. szinten, az 5.szinten csak 2 tanuló helyezkedik el, a 6. szinten egy sem. A 6.b osztályban az 5-6. szinten ezzel szemben 7 tanuló teljesített, a 2. szint alatt pedig senki! Megjegyzendő, hogy az elfogadható 2. szint alatt a másik osztályban is csak egyetlen tanuló van. 6

A képességeloszlás az előző év végi matematikajegy függvényében Az előző évi matematikajegy tekintetében nem egyértelmű az, hogy aki jobb jegyet kapott, az jobban teljesít a kompetenciamérésen! 7

Szövegértés eredmények a 6. évfolyamon Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása Intézményünk szövegértésből a községi általános iskolák között a felső régióban (75 percentilis), valamint országosan is az első harmadban található az összes intézményt figyelembe véve. A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő intézmények száma és aránya (%) Megfigyelhető, hogy országosan az intézmények 6,5 %-a, községi szinten az intézmények 0,8 %-a teljesített szignifikánsan jobban, ami nagyon jó eredménynek számít. 8

A tanulók képességeloszlása intézményünkben és azokban a részpopulációkban, amelyekbe iskolánk tartozik. Tanulóink képességszintje az országos átlag felett van, és diákjaink képességeloszlása nagyságrendileg megegyezik az országoséval. Kisebbek az eltérések, mint a matematika kompetencia területen. A tanulók képességszint szerinti eloszlása intézményünkben Figyelemreméltó, hogy a leggyengébb diákjaink is a 2. szinten teljesítettek, ugyanakkor a 4-5. szint a legnépesebb ezen a kompetenciaterületen. 9

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása. Az intézményünkben a diákok szövegértési képessége kiegyenlítettebb képet mutat, mint országosan. Elmondható, hogy minden diákunk szövegértése eléri a megfelelő szintet (hiányoznak a leszakadók), ugyanakkor az előkelő 5. szinten sokkal többen teljesítettek, mint országosan. A községi iskolákkal szembeni előnyünk igen jelentős! A 6.a és 6.b osztályok képességeloszlása szövegértésből Szövegértésből egy árnyalatnyival kisebb eltérés olvasható le a két osztály között. Megnyugtató, hogy mindkét osztályban az átlagos kompetenciaszinttel rendelkezők száma van túlsúlyban, mely feltételezi az osztályon belüli éles különbségek kisimulását. 10

A 6. évfolyam képességeloszlása szövegértésből osztályonként A 6.a osztályban a diákok zöme a 2-3-4. képességszinteken tömörül, míg a 6.b osztály tanulói jellemzően a 4-5-6. szinten jelennek meg a legtöbben. Mindkét osztály sikeresen elérte a minimum képességszintet (2. szint) 11

Matematika eredmények a 8. évfolyamon Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása Intézményünk matematikából 8. évfolyamon is a községi általános iskolák között a legjobb 20 %-ban benne van, valamint az összes intézmény tekintetében is az első harmadban található. A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő intézmények száma és aránya (%) Megfigyelhető, hogy országosan az intézmények 6,1 %-a, községi szinten az intézmények 0,7 %-a teljesített szignifikánsan jobban, ami kiemelkedően jó eredménynek számít. 12

A tanulók képességeloszlása intézményünkben és azokban a részpopulációkban, amelyekbe iskolánk tartozik. A 8. osztályosok képességszintje magasan az országos átlag felett van, és diákjaink képességeloszlása is különbözik az országostól, ugyanis az ebesi diákok képességeloszlásában a 75-ös percentilis feletti érték (azaz a felső 25 %) kiugróan magas! A tanulók képességszint szerinti eloszlása intézményünkben Kiugróan jó eredménynek számít, hogy egyetlen tanulónk sem teljesített a 3. szint alatt és diákjaink zöme a 4-5. képességszinten van. 13

A tanulók képességszint szerinti eloszlása százalékos formában összehasonlítva az országos és községi eredményekkel Rendkívül örvendetes, hogy intézményünk tanulóinak képességszintje magasan a községi és országos átlag felett van, valamint szembetűnő, hogy Ebesen az 1. képességszint alatt, valamint az 1-2. szinten nem található diák! Jócskán túlszárnyaljuk az országos átlagot is minden képességszinten! A 8.a és 8.b osztályok képességeloszlása matematikából A 8.a osztály képességszintje kiugróan magasabb a másik osztályénál, amit az egyetlen kiemelkedő képességű diák teljesítménye magyaráz. A 8.b osztályban kiegyenlítetten a medián körül csoportosulnak a teljesítmények. Az átlagos teljesítmény a 8.b osztályban magasabb. 14

A 8. évfolyam képességeloszlása matematikából osztályonként A 8.a osztályban két kiugró teljesítményű tanuló a 6. és a 7. szinten található, a többiek, az átlagosnak mondható 3-4. képességszinten mozognak. A 8.b osztálytanulói egyenletesen oszlanak el a 4-5. szinten. Három jobban teljesítő 6. szintű tanulójuk van és egyetlen 3. szintű. Megjegyzendő, hogy minden tanuló az elfogadható 2. szint felett teljesített! 15

A képességeloszlás az előző év végi matematikajegy függvényében Az előző évi matematikajegy tekintetében nem egyértelmű az, hogy aki jobb jegyet kapott matematikából, az jobban teljesít a kompetenciamérésen! 16

Szövegértés eredmények a 8. évfolyamon Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása Intézményünk szövegértésből a községi általános iskolák között a felső régióban (75 percentilis), valamint országosan is az első harmadban található az összes intézményt figyelembe véve. A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő intézmények száma és aránya (%) Megfigyelhető, hogy országosan az intézmények 8,4 %-a, községi szinten az intézmények 0,5 %-a teljesített szignifikánsan jobban, ami jó eredménynek számít. 17

A tanulók képességeloszlása intézményünkben és azokban a részpopulációkban, amelyekbe iskolánk tartozik. Tanulóink képességszintje az országos átlag felett van, és diákjaink képességeloszlása nagyságrendileg megegyezik az országoséval. Kisebbek az eltérések, mint a matematika kompetencia területen. A tanulók képességszint szerinti eloszlása intézményünkben Figyelemreméltó, hogy a leggyengébb diákunk is a 2. szinten teljesített, ugyanakkor a 3-4-5. szint a legnépesebb ezen a kompetenciaterületen, viszont nem kevés tanulónk helyezkedik el a 6. szinten és egy diákunk a kiemelkedő 7. szinten teljesített. 18

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása. Az intézményünkben a diákok szövegértési képessége és az országos átlag szinte teljesen megegyezik. Viszont az alsóbb régiókban (1. szint alatt és 1. szint) nem tartózkodik egyetlen tanulónk sem. Ennek ellenére nincs szignifikáns különbség intézményünk és az országos átlag között. A 8.a és 8.b osztályok képességeloszlása szövegértésből Megnyugtató, hogy mindkét osztályban az átlagos kompetenciaszinttel rendelkezők száma van túlsúlyban, mely feltételezi az osztályon belüli éles különbségek hiányát. A 8.a osztály egyenletesebb teljesítményt nyújtott a 8.b-hez képest. 19

A 8. évfolyam képességeloszlása szövegértésből osztályonként A 8.a osztályban a diákok teljesítménye a 3-4-5. képességszinteken egyenletes eloszlású, míg a 8.b osztály tanulói szakadozottabban jelennek meg az ábrán, mely a képességszintjükben megmutatkozó különbséget reprezentálja. Mindkét osztály sikeresen elérte a minimum képességszintet (2. szint) 20

Összegezés: A fentiekben elemzett 2017. évi mérés adatait, valamint azokat összehasonlítva a 2016. évi mérés azonos szempontok szerint elvégzett elemzésével mind a 6., mind a 8. évfolyam matematikai és szövegértési megoldásai egyértelműen pozitív irányú változásokat mutatnak. A 6. és 8. évfolyam adatainak vizsgálata során mindkét kompetencia területen egyértelműen kijelenthető, ha összességében nézzük a teljesítést, hogy iskolánk minden település viszonylatban pozitív irányú szignifikáns eltérést mutat. A jelen eredmény jelentős sikernek könyvelhető el, hiszen az előző években inkább nem szignifikáns eltérések mutatkoztak, olykor negatív irányban is. Visszatekintve az elmúlt öt évre a 2017. évi eredmények abszolút magasabb értékek az összes év és az összes évfolyam tekintetében is. Kiemelendő a nyolcadikos matematika mérés eredménye, mely szignifikánsan magasabb értékeket mutat a 2014. és a 2016. évi méréshez képest is! 21