SZKA208_23 AblAk A mikrovilágba



Hasonló dokumentumok
TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc)

Vizek, vízpartok élővilága, gerinctelen állatok

SZKA_210_19. Vegyületek az asztalunkon

(ÁT)VÁLTOZÁS. Budainé Kántor Éva Reimerné Csábi Zsuzsa Lückl Varga Szidónia

A baktériumok (Bacteria) egysejtű, többnyire pár mikrométeres mikroorganizmusok. Változatos megjelenésűek: sejtjeik gömb, pálcika, csavart stb.

Van új a Nap alatt... Természetismereti- tábor tanév Berzsenyi Dániel Gimnázium

Labradorit. Fegyvári Tamás Ásvány- és Kőzettár

Kössünk békét! SZKA_210_11

Fény- és fluoreszcens mikroszkópia. A mikroszkóp felépítése Brightfield mikroszkópia

A MIKROBIOLÓGIA GYAKORLAT FONTOSSÁGA A KÖZÉPISKOLÁBAN MÚLT, JELEN, JÖVŐ SPENGLER GABRIELLA

Miskolc - Szirmai Református Általános Iskola, AMI és Óvoda OM

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

PREVENTÍV ÁLLOMÁNYVÉDELEM A GYAKORLATBAN. P. Holl Adrien Budapest Főváros Levéltára

berlin fölött az ég SZKA 212_02

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

TANMENETJAVASLAT. 1. témakör A növények és az állatok élete, életműködései. környezeti tényezők;

Rövid ismertető. Modern mikroszkópiai módszerek. A mikroszkóp. A mikroszkóp. Az optikai mikroszkópia áttekintése

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

Helyi örömés bánattérkép SZKB 208_06

2. Az élet egységei és a mikroszkóp A sejtek vizsgálati módszerei

Óravázlat- kémia: 2. fejezet 1. óra

Védett kérészfajunk, a tiszavirág (Palingenia longicauda) A TISZAVIRÁG REJTETT POLAROTAXISA

Az utolsó padban SZKA_207_33

Tanmenet. Csoport életkor (év): 14 Nagyné Horváth Emília: Biológia éveseknek Kitöltés dátuma (év.hó.nap):

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat

Az általános iskolák biológiaversenyének iskolai fordulója a Proteus-elismerésért. 2015/2016-os tanév október 21. VERSENYLAP

Mentőkutyák és kutyás mentők SZKC_211_09

Lencse típusok Sík domború 2x Homorúan domború Síkhomorú 2x homorú domb. Homorú

Matematika írásbeli érettségi vizsga eredményessége Budapesti Fazekas Mihály Gimnázium

Matematika írásbeli érettségi vizsga eredményessége Budapesti Fazekas Mihály Gimnázium

ADVENT 2009 PROGRAMTERV

Matematika írásbeli érettségi vizsga eredményessége Budapesti Fazekas Mihály Gimnázium

A NÖVÉNYTERMESZTÉSI ÁGAZATOK ÖKONÓMIÁJA. Az Agrármérnöki MSc szak tananyagfejlesztése TÁMOP /1/A

SCHRÖDINGER mi is az élet? Rausch Péter ELTE TTK kémia-környezettan

Budainé Kántor Éva Reimerné Csábi Zsuzsa Lückl Varga Szidónia

A fény mint elektromágneses hullám és mint fényrészecske

Élesztők típusai, jellemzőik Bajkai Tibor

SZKA208_33. Kultúrák találkozása

Madarak, mint élőhelyek

Ön is védekezzen a szúnyogok ellen! Miért? A csípőszúnyogok a vérszívás során betegségeket terjeszthetnek,

SZKA208_26. Legfontosabb természeti kincsünk: a talaj

én elhajóztunk dél felé. Szép idő, napsütés, bámulatos és - mint már írtam - rendkívül

MIKROORGANIZMUSOK ÉS GOMBÁK AZ ÉLET ALAPJAI

Veszélyes anyagok álruhában

Módosult gyökerek megfigyelése

Optikai eszközök modellezése. 1. feladat Egyszerű nagyító (lupe)

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel

Az épített környezet anyagai SZKA103_03

KÖZÖS INTERJÚ BODÓ VIKTORRAL, CZUKOR BALÁZZSAL, DÖMÖTÖR ANDRÁSSAL ÉS KÁRPÁTI ISTVÁNNAL A TÖRMELÉKEK CÍMŰ ELŐADÁS PRÓBAFOLYAMATA KAPCSÁN

SZKA_210_01. Tudomány csecsemôkorban

SEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA FÖLDMÉRÉS ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK

SZKA211_21. megöregszünk. Elöregedő társadalmak

Ismerkedés az anyagi világ egységével, az anyagok tulajdonságaival és az anyagokkal kapcsolatos emberi tudás alakulásával


A teljes élet esélye I. SZKA_207_26

SZKA_106_38. Halmazállapotok. Az anyagok szerkezete és a halmazállapot-változás

Záróvizsga szakdolgozat. Mérési bizonytalanság meghatározásának módszertana metallográfiai vizsgálatoknál. Kivonat

Populáció A populációk szerkezete

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam

Felkészülés: Berger Józsefné Az ember című tankönyvből és Dr. Lénárd Gábor Biologia II tankönyvből.

Éti csiga. Fekete csupaszcsiga

Kezedben tartott terepnaplónak célja, hogy átéld azokat az élményszerű tanulási, ismeretszerzési módszereket, amelyeket tudósaink is végeznek.

Újdonságnak számított az is, hogy az iskolák a osztályokban szakmatanulásra

SZKA_101_29 Barátaink az állatok. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.


ÉN ÉS A VILÁG 5. ÉVFOLYAM

idegen nyelvi mérés 2017

MARKETINFO MARKETINFO MARKETINFO MARKETINFO MARKETINFO MARKETINFO MARKETINFOM

Dr `a vni i zpitni c ent e r MAD@AR[^INA KOT DRUGI JEZIK NA NARODNO ME[ANEM OBMO^JU V PREKMURJU NAVODILA ZA OCENJEVANJE. Petek, 8.

AZ ISTENEK A FEJÜKRE ESTEK

A Platán tanösvény. (beszámoló) Évmilliók nyomában - időutazás az Eötvösben"- természeti és kulturális tanösvény az Öreg-tó partján - NTP-KKI

Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre

BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM

Fejlesztı neve: Tavi Orsolya. Tanóra / modul címe: DINAMIKAI ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, ÖSSZEFOGLALÁSA KOOPERATÍV TECHNIKÁVAL

Tanmenet a Mándics-Molnár: Biológia 9. Emelt szintű tankönyvhöz

MINIMUM KÖVETELMÉNYEK BIOLÓGIÁBÓL Felnőtt oktatás nappali rendszerű képzése 10. ÉVFOLYAM

2012- MÁRCIUS 1-MÁJUS 10. ISKOLA, GÖDÖLLŐI-DOMBSÁG: GÖDÖLLŐ, KOTLINA-VÖLGY TEVÉKENYSÉG HELYSZÍN HATÁRIDŐ FELELŐS PROJEKT FELADATAINAK

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...

Bors Gábor. Az új örökmozgó

OPTIKA. Gömbtükrök képalkotása, leképezési hibák. Dr. Seres István

A FEHÉRVÁRI ORSZÁGLÁTÓ NAPOK

Harmadik generációs infra fűtőfilm. forradalmian új fűtési rendszer

Biomolekuláris rendszerek. vizsgálata. Semmelweis Egyetem. Osváth Szabolcs. A mikroszkópok legfontosabb típusai

Lajos Zoltán DUO-BAKT ÁLLATORVOSI MIKROBIOLÓGIAI. MÁOK KEM Szervezete Klinikai Mikrobiológia Workshop, Tata

I. rész Mi az energia?

Magyar Múzeumi Kutatás Alfa programban támogatást kapott múzeumok adatainak elemzése (1-3. negyedév) szeptember 24.

1. kép. A Stílus beállítása; új színskála megadása.

Az értékelés rendszere - hasznos tanácsok az akkreditált képzési programokhoz

SZKA_207_02. Nemzetségek nemzete. Táltosok a magyar történelemben

POLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN ABLAK A MIKROVILÁGRA SZKA208_23. Készítette: Bányai László SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8.

Lassan 17 éve Szolnokon élek a Széchenyi lakótelepen, így bőven volt alkalmam kiismerni a lakhelyemhez közeli területeket.

Mikroszkóp vizsgálata Folyadék törésmutatójának mérése

Számtani- és mértani sorozatos feladatok (középszint)

É N É S A V I L Á G. Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

az azt módosító 15/2007. (XII. 27.) rendelettel egységes szerkezetben

TÁRSADALOMFILOZÓFIA. Készítette: Ludassy Mária, Reich Orsolya. Szakmai felelős: Ludassy Mária június

BIOLÓGIA 9. évfolyam 1001

Átírás:

SZKA208_23 ABLAK A MIKROVILÁGBA

tanulói ablak A MIKROVILÁGBA 8. évfolyam 253 23/1a ANTONI VAN LEEUWENHOEK Szemelvény Antoni van Leeuwenhoek (szül. 1632. okt. 24. Delft, Egyesült Tartományok [Hollandia] megh. 1723. aug. 26. Delft), holland mikroszkópkészítő és természetbúvár; elsőként figyelt meg mikroszkóppal baktériumokat és egysejtűeket. Megfigyelései hozzájárultak a bakteriológia és az egysejtűeket vizsgáló protozoológia megalapozásához. Életének első szakasza alig ismert. 1648-ban, mostohaapja halála után Amszterdamba küldték tanoncnak egy posztókereskedőhöz. Visszatérve Delftbe 20 éves korában méterés rövidáru-kereskedést nyitott. 1660-ban Delft bíráinak kamarása lett, így biztos és elegendő bevétele volt ahhoz, hogy minden idejét hobbijának, a lencsék csiszolásának, és azok segítségével parányi objektumok tanulmányozásának szentelje. Mikroszkópjai egyetlen jó minőségű, nagyon rövid fókuszú lencséből álltak. Abban az időben az ilyen egyszerű mikroszkópok használhatóbbak voltak, mint az összetett lencséjűek, amelyek akkor még nem tudtak elég éles képet adni. Bár Leeuwenhoek vizsgálatai során nem követte a tudományos kutatás előírt szabályait, kiváló megfigyelőképessége miatt mégis alapvető fontosságú felfedezéseket tett. 1664-ben kezdte tanulmányozni a baktériumokat és az egysejtűeket, az ő szavaival parányi animakulákat, és kimutatta őket különböző helyekről, például esővízből, tavak és kutak vizéből, valamint az emberi szájból és bélből származó mintákban, sőt kiszámította a méretüket is. A Britannica Hungaria (2007) szócikke alapján

254 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanulói 23/1b ANTONI VAN LEEUWENHOEK Szemelvény Elsőként írta le 1677-ben a rovarok, a kutyák és az ember hímivarsejtjeit. Tanulmányozta az optikai lencsék szerkezetét, az izmok harántcsíkolatát, a rovarok szájszerveit és a növények finomszerkezetét. 1680-ban felismerte, hogy az élesztőgombák apró, gömbszerű részecskékből állnak. Folytatva egyik elődje munkáját, aki 1660-ban kísérletileg bizonyította a vér hajszálereinek a létezését, 1684-ben elsőként írta le pontosan a vörösvérsejteket. A kerekesférgeken végzett megfigyelései alapján 1702-ben arra a következtetésre jutott, hogy az ereszcsatornákon át a vízfogókba jutó esővízben bárhonnan vesszük is a mintát parányi állatok találhatók, és ugyanezek a parányi élőlények belekerülnek minden olyan vízbe, melyet a levegőn állni hagyunk. Ezeket ugyanis a szél hordozza a levegőben lebegő apró porszemcsékkel együtt. Egyik barátja közvetítésével kapcsolatba került az angliai Royal Societyvel (Királyi Társaság); 1673-tól 1723-ig legtöbb felfedezéséről először a társaságnak számolt be, amely 1680- ban a tagjává választotta. Eredményeinek legnagyobb részét a Royal Society Philosophical Transactions c. kiadványa jelentette meg. A baktérium első, Leeuwenhoek által készítette rajzát is itt publikálták 1683-ban. Az alacsonyabb rendű állatfajok életciklusát vizsgálva olyan jelenségeket figyelt meg, amelyek ellentétben voltak azzal a korabeli elmélettel, hogy az ilyen állatok spontán vagy korhadásból keletkeznek. Kimutatta például, hogy a csűrökben élő zsizsik, amelyről akkoriban azt feltételezték, hogy a búzából kel ki és abban szaporodik, valójában a szárnyas rovarok petéiből kifejlődő lárva. A bolháról szóló levelében leírta e parányi és megvetett lény felépítését, és felvázolta átalakulásának egész folyamatát. A levél nem annyira a megfigyelések precizitása miatt érdekes, hanem azért, mert ezen a példán keresztül fejti ki ellenvéleményét az alacsonyabb rendű élőlények spontán szaporodásának elméletével szemben. A tudósok egy része úgy gondolta, hogy a bolha a homokból képződik, mások a porra vagy egyéb hasonló anyagra esküdtek, Leeuwenhoek viszont bizonyította, hogy az ugyanúgy szaporodik, mint a többi szárnyas rovar. A Britannica Hungaria (2007) szócikke alapján

tanulói ablak A MIKROVILÁGBA 8. évfolyam 255 23/1c ANTONI VAN LEEUWENHOEK Szemelvény Leeuwenhoek tanulmányozta a hangyák természetrajzát is. Elsőként igazolta, hogy amit a tudósok általában a hangyák petéinek vélnek, azok valójában bábok, bennük a kifejlett, kibújásra kész rovarral, illetve, hogy a valódi peték sokkal kisebbek, és azokból férgek vagy lárvák fejlődnek ki. Úgy vélte, hogy a tengeri kagylók és más mészhéjú állatok nem a tengerpart vagy a sekélyvizű folyók iszapjából keletkeznek, hanem ikrából, a szaporodás szokásos folyamatával. Ugyancsak tanulmányozta az angolnák szaporodását. Ezekről abban az időben azt feltételezték, hogy a harmatból származnak, nem pedig szabályos szaporodással. Felfedezéseinek meghökkentő újszerűsége miatt világhírű lett, és sok neves személy kereste fel, többek között I. (Nagy) Péter orosz cár, II. Jakab angol és II. (Nagy) Frigyes porosz király. Mikroszkópos módszerei, amelyeket mindvégig titokban tartott, a mai napig talányt jelentenek. Életében több mint 400 lencsét csiszolt; többségük igen parányi volt, némelyik nem nagyobb egy gombostű fejénél. Általában két vékony rézlemez közé helyezte őket, és szegecsekkel rögzítette. A lencsék nagy részét a Royal Societyre hagyta. A későbbi vizsgálatok kimutatták, hogy ezekkel ötvenszeres, illetve maximálisan háromszázszoros nagyítás érhető el. Leeuwenhoek csak úgy figyelhetett meg baktérium méretű jelenségeket, hogy valamilyen rézsútos megvilágítást alkalmazott, vagy valami egyéb módszert, amellyel növelhette lencséi hatékonyságát, de ezt nem fedte fel. 90 évig élt, és szinte élete végéig folytatta tudományos munkáját. A Philosophical Transactionsban összesen 375 publikációja jelent meg, a Párizsi Tudományos Akadémia Értekezéseiben pedig 27. Munkáiból két gyűjtemény jelent meg életében, az egyik holland nyelven (1685 1718), és a másik latinul (1715 22). A Britannica Hungaria (2007) szócikke alapján

256 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanulói 23/2 ANTONI VAN LEEUWENHOEK Csoportos feladatlap Az általatok elolvasott szövegrész alapján írjátok le, hogy mit tudtatok meg abból Leeuwenhoek személyéről és az általa folytatott megfigyelésekről! Antoni van Leeuwenhoek Leeuwenhoek felfedezései

tanulói ablak A MIKROVILÁGBA 8. évfolyam 257 23/3 A MUNKA MEGTERVEZÉSE Csoportos vezérfonal A választott témakör:... Feladatok: 1. Gyűjtsetek konkrét példákat a mikroszkóp felhasználására a választott területen! 2. Állítsatok össze egy 8-10 kivetíthető képből álló prezentációt a példák szemléltetésére! Mielőtt nekifogtok a munkának, gondoljátok át a következő kérdéseket, és tervezzétek meg a közös munka részleteit! Honnan lehet információkat szerezni a választott téma feldolgozásához? (Személyekre és információhordozó eszközökre egyaránt gondolhattok.) Milyen részfeladatokat kell megoldani a kitűzött célok sikeres elérése érdekében, és melyik feladat megoldásáért ki lesz majd a felelős? Cél: Példák gyűjtése Részfeladatok: Felelős Cél: Prezentáció készítése Részfeladatok: