. Argumentumszerkezet: Lexikai szabályok, vagy konstrukciók? Kálmán László március 6.

Hasonló dokumentumok
A vonzatosság alternatív felfogása

Lexikon és nyelvtechnológia Földesi András /

Motiváció Eszközök és eljárások Eredmények Távlat. Sass Bálint

A Mazsola KORPUSZLEKÉRDEZŐ

A szótárról. 1. Mi ez?

A magyar létige problémái a számítógépes nyelvi elemzésben

Reklám CL & LT Modell Mazsola Alkalmazás Példák Befejezés. Sass Bálint

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

Kérdésfelvetés Alapmódszer Finomítás További lehetőségek. Sass Bálint

Szintaxis: elemzések. Nyelvészet az informatikában informatika a nyelvészetben november 6.

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék. A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17

Bevezetés a nyelvtudományba Mondattan (szintaxis) Kiegészítés

Bevezetés a nyelvtudományba. 5. Szintaxis

ö é ü ö é é ü é í ü é é ü é é é é é é ö é é é í é ö é ö ö ö é ü ü é é é é é é ü é í í é é ü ö é é é é é ü é é é ú ú ö é Ó é ü é ü ü é é ö é Ö é ö é é

EGY ÁLTALÁNOS MODELLNEK MEGFELELŐ

Sémi összehasonlító nyelvészet

Közgazdasági elméletek. Dr. Karajz Sándor Gazdaságelméleti Intézet

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

MAGYAR NYELVÉSZETI TÁRGYAK ISMERTETÉSE BA NYELVTECHNOLÓGIAI SZAKIRÁNY

Mazsola mindenkinek. Sass Bálint MTA Nyelvtudományi Intézet január 18. MSZNY 2018, Szeged

Angol Nyelvészeti Tanszék DELITE március 12. A Lexikai-Funkcionális Grammatikai Kutatócsoport: ParGram > HunGram > Treebank

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály

SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXVIII. Szerkesztette KIEFER FERENC

ü ű í ú ű í É í Ö í ü Ö É í í Ö í É ú ú Ú í

Sass Bálint MTA Nyelvtudományi Intézet, Nyelvtechnológiai Osztály PPKE, Információs Technológiai Kar, MMT Doktori Iskola

ANOVA összefoglaló. Min múlik?

TARTALOM. Tartalom. 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV oldal. A határozott névelő: a gitár, az autó

Doktori téma A lényegesség mérése Kutatóeszköz Alkalmazás Befejezés. Sass Bálint

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

Novák Attila (2003): Milyen a jó Humor? In: Magyar Számítógépes Nyelvészeti Konferencia (MSZNY 2003). Szegedi Tudományegyetem,

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

MORFOLÓGIAI FELÉPÍTÉS

Morfológia, szófaji egyértelműsítés. Nyelvészet az informatikában informatika a nyelvészetben október 9.






A számítógépes nyelvészet elmélete és gyakorlata. Formális nyelvek elmélete

Statisztikai következtetések Nemlineáris regresszió Feladatok Vége

A nominális mondatok funkcionális szempontból

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

Syllabus. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

A szófajok rendszere







Ó É É Ó Á Á É É Á É ő é á é é ö é ú á ú áí í á Í á Íó ü Í í é ú í á é é ú á á á é é á ő é é ű á á í é é ü é é é ó í á á ó é é ő é ú á é ö é ó á á á í

E. KISS KATALIN - KIEFER FERENC - SIPTAR PETER ÚJ MAGYAR NYELVTAN

A tárgy oktatásának célja

PÁRHUZAMOS IGEI SZERKEZETEK

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

Tartalomjegyzék. Bevezetés Az ige mondatalkotó képessége. 2. Az Objekt"-ek sorrendje főnevek, ill. névmások esetében.

E. KISS KATALIN - KIEFER FERENC - SIPTAR PÉTER ÚJ MAGYAR NYELVTAN

Szóbeli követelmények idegen nyelvből

Alapozó ismeretek A tanegység Köv. Tanóra Előfeltétel Kredit

FŐNÉVI VONZATOK A MAGYAR NYELVBEN

Nagy Erika. Nyelvtanból Ötös. A magyar nyelvtan érthetően kicsiknek és nagyoknak.

Bevezetés a nyelvtudományba. 7. Szemantika. Gerstner Károly Magyar Nyelvészeti Tanszék

JAVÍTÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK NÉMET NYELVBŐL Összeállította: Bischofné Németh Katalin 9. ÉVFOLYAM 10. ÉVFOLYAM

Tantárgyi követelmények. Német nyelv. 9. oszt.

A hangok a fejemben, avagy: mi a fonológia?

NN: Német nemzetiségi tagozat Tantárgyak és óraszámok Tantárgy 9. évfolyam. 10. évfolyam. 11. évfolyam Kötelező tantárgyak Magyar nyelv és irodalom 2

_UXU AZ ER S BIRTOKOS NÉVMÁS


MagyarOK 1.: munkalapok 6

A jegygeometria kiterjesztése az autoszegmentális fonológia

Igei szerkezetek gyakorisági szótára


Mi az? Többértelműség Kutatás NYELVTECHNOLÓGIA. Sass Bálint Pázmány Nap október 17.

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

A MAGYAR ÖSSZETETT KÖTŐSZÓK TÖRTÉNETÉHEZ

ű ű ű ű Ü ű ű ű Ó ű Á ű Á Ö É É É Á É É É É Ü Á Á Á ű

é é é í ű é é ú ü é é ú é é ü é ő é ú é é ő ő é é é é ő é í ő í ő í ü é é é é ú í í é ő é é é ü é é é é é ú é é ü é é é ü í í í é é é é é é é é ő é é

Vizuális nyelv. Olvasás és írás. Ellis, W. (2004) Olvasás, írás és diszlexia október

í í ó ö ö í é ű é é é é é é ó é ó ó ü ö í ő í ü ö í é ö ö é í é é ü ö í ü é í é í ó ö ö ö Ó í ó ó ö í ő óá Ü ü ö í ü ü é ő ű é é é é é ü í é é í é é ö

OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete

Nyelvtörténet: a szociolingvisztika és a pszicholingvisztika keresztmetszetében

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Adatbázis rendszerek Definíciók:

2

KÖZGAZDASÁGTAN II. Készítette: Lovics Gábor. Szakmai felelős: Lovics Gábor június

FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI

MagyarOK 1. tanmenetek

megnevezése: Anglisztika alapszak Az oklevélben szereplő szakképzettség Anglisztika alapszakos bölcsész Levelező Tagozat: Alapozó ismeretek

Szak megnevezése: Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése: Tagozat: Anglisztika alapszak. Anglisztika alapszakos bölcsész Nappali

Az OTKA F Narratív struktúra, mint az aktuális érzelmi állapot minőségének indikátora. című pályázat záró jelentése

Spanyol kezdőtől középfokig gigapack csomag részletes tematikája

A SZINTAKTIKAI ALTERNÁCIÓT MAGYARÁZÓ ELKÉPZELÉSEK PLAUZIBILITÁSA

Egy nem létező könyv. Fényes Imre: A termodinamika alapjai Akadémiai Kiadó, Budapest, Köszönet: Szőkefalvi-Nagy Zoltán, Lukács Árpád

Bevezetés a nyelvtudományba

Átírás:

Argumentumszerkezet: Lexikai szabályok, vagy konstrukciók? Kálmán László MTA/ELTE Elméleti nyelvészet kihelyezett tanszék MTA Nyelvtudományi Intézet kalmanlaszlo@nytudmtahu 2014 március 6 Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 1 / 15

egy példa rezultatív szerkezet Fényesre táncolták a padlót *Táncolták a padlót lexikai szabállyal V 1 HELY 2 V 1 TÁRGY 2 ÁLLAPOT 3 ha 1 eredményeként 2 olyan állapotba kerül, amit 3 kifejez konstrukcióval V 1 TÁRGY 2 ÁLLAPOT 3 ha 2 érintett abban a folyamatban, amire 1 utal, és a folyamat eredményeként 3 állapotba kerül Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 2 / 15

gyors összehasonlítás lexikai szabály maximális tömörség univerzális eszköz (ez is a tömörséget javítja) azt jósolja, hogy más (pl morfológiai) váltakozás is lehet konstrukció más eseteket is leír, pl Fényesre csiszolták a padlót ( OK Csiszolták a padlót) kifejezések egységes kezelése: nincs elvi különbség lexikai tétel, többé-kevésbé idiomatikus szerkezet, produktív szerkezet és retorikai séma között nyelvfelejtési tények: sokszor megmarad a séma az alkotórészek elfelejtése után is Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 3 / 15

szótár, jelentéstan, mondattan példa: táncol és csiszol táncol: tárgyatlan, csiszol: tárgyas a táncol helyhatározójáról a szótárak nem szoktak szólni a csiszol tárgyatlan használatáról a szótárak nem szoktak tudni elmélet ezek távolról sem független modulok empirikus adatok a felszíni előfordulásokról és a használatról vannak a modulok közötti munkamegosztás az elméleti alapállásunktól függ Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 4 / 15

szemantikai elmélet 1 a legalapvetőbb kérdések ontológiailag nem egyértelmű, hogy mondjuk a táncolás vagy a csiszolás hány entitás közötti reláció másik példa: fizet vmit/vmennyit vmiért vkinek vmiben vmiből ha mégis metafizikailag közelítjük meg, akkor hely, időpont, lelkiállapot és még sok minden tartozik hozzájuk a különböző nem tipikus használatok (pl intranzitív, rezultatív stb) bizonyosan nem felelnek meg metafizikai különbségeknek pl tesz vmit vhova vs letesz vmit (vhova): mi a különbség? a kognitív szemantikai megközelítés sem segít, episztemológiai síkra tereli a kérdést, de az empirikus alapjai hiányoznak (csak nyelvi forrásból származnak) Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 5 / 15

szemantikai elmélet 2 nyelvközeli kérdések van-e a vonzat szabad határozó kategorikus megkülönböztetésének empirikus szemantikai alapja? mennyire felel meg a bővítmény jelölésének idioszinkratikus volta a bővítmény vonzat voltának? például: gondolkozik vmin/vmiről/vmiben/vmivel kapcsolatban kategorikus-e a különbség a teljesen rögzített bővítménykeretek ( kötelező bővítményekkel) és a szabad határozók között? (ld itt is: gondolkozik) Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 6 / 15

a konstrukciós megközelítés részletei helye a nyelvelméletek között még mindig nem egységes keret általában sok minden nem explicit, kivétel pl Sag Sign-Based Construction Grammar elmélete általában a mondattanra összpontosít általános jellemzők a kifejezések homogén kezelése (már említettem) a modularitás hiánya (bármilyen funkcionális és formai tulajdonság szerepelhet egyazon konstrukcióban) pszicholingvisztikai irányultság (nem a jólformáltság a fő megmagyarázandó tény) Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 7 / 15

technikai részletek ez már inkább csak magánvélemény minden kifejezés minden tulajdonságát valamely konstrukciónak kell legitimálnia minden konstrukció egy-egy memorizált mintának felel meg ennek megfelelően az elméletnek sztochasztikusnak kell lennie egy kifejezés akkor jólformált, ha a benne megtestesülő konstrukciók (i) együtt kellően specifikálják a formáját és a funkcióját (ii) nem mondanak ellent egymásnak a gazdag memóriát feltételező elméletcsalád része, gyakorlatilag azonos a (morfo-)fonológiából ismert analógiás elméletekkel az egyszerűséggel, tömörséggel kapcsolatos megfontolások ugyanazok, mint ezeknél a rokon elméleteknél Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 8 / 15

néhány ige bővítmény konstrukció 1 Viszonyjelölő poliszémiája ALANY 1 V 2 NP 3 -n 2 nyereséggel/veszteséggel járó eseményre/folyamatra, 3 pedig téttel, kockázattal járó eseményre utal (pl valamilyen játékra vagy üzletre), amelyben 1 mint valamilyen nyeremény várományosa vesz részt hagyományosan az -n viszonyjelölő egyik jelentéseként lehetne ezt kezelni ki lehetne mondani azt is, hogy az 1 és 2 viszonya valamilyen alany -konstrukciótól öröklődik ehhez hasonlóak még: iszik/ vmire, gondolkodik/ vmin Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 9 / 15

néhány ige bővítmény konstrukció 2 aktív particípium passzív használata V 1 -ó állítmányi részként: a beszélő (főleg kiírásban) felajánlja, hogy az alany tárgyként részt vegyen az 1 által jelölt eseményben/folyamatban egyfajta idióma, talán az eladó általánosítása hozzá nagyon hasonló esetekre (kiadó, bérbeadó) a szűk alkalmazhatósági köre a nagyon speciális használatból adódik, nem kell stipulálni Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 10 / 15

néhány ige bővítmény konstrukció 3 ingadozás mindig abból adódik, hogy több lehetséges minta közül lehet választani (nagyjából megőrizve a funkciót) a hagyományos elméletek csak választható szabállyal tudják magyarázni (nem tudják összefüggésbe hozni más minták létezésével) például a nyer/veszít vmin konstrukció és a -ban absztrakt helymegjelölés konstrukciója között lehet ingadozás: Az IT-szektoron/szektorban vesztettem el a pénzem gondolkozik/ vmin/vmiről: az egyik konstrukcióba inkább a töpreng, habozik stb illenek bele, a másikba inkább a beszél, álmodik stb igék; a gondolkozik szemantikailag mindkettőhöz hasonlít Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 11 / 15

ingadozás és defektivitás 1 ingadozás Minden tizedik trafikot bezártak/bezárták Szószablya webkorpusz: 50 50% (i) a minden -t szerkezetek határozatlanok (ii) a sorszámnév-módosítós névszói szerkezetek határozottak defektivitás az a barátom, amelyiket *ismersz/*ismered (i) a vonatkozó mellékmondatok határozatlanok (ii) az amelyik csak határozott névszói szerkezetben vezethet be vonatkozó mellékmondatot Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 12 / 15

ingadozás és defektivitás 2 összehasonlítás a hagyományos elméletek a kettő különbségéről végképp semmit sem tudnak mondani sokszor nem éles a határ, mert a defektivitás sem abszolút néhány spanyol ige tőhangsúlyos alakjai ha a tő utolsó magánhangzója o vagy e, akkor sok (gyakori) igénél a tőhangsúlyos alakokban ott ue, illetve ie áll: dormir alszik (INF) DUERme alszik (3SG) ; tener van neki (INF) TIEne van neki (3SG) abolir eltöröl, de *abole, *abuele miért nincs ingadozás? mert az o/ue, e/ie váltakozásokban más esetekben sincs vagyis magának az ingadozásnak is analógiás forrásra van szüksége Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 13 / 15

minden n-ediket vs azt az N-t, amelyiket a minden N-t összefér a határozottsággal: minden ruháját ellopták a sorszámnév összefér a határozatlansággal: egy tizedik kávét is megivott az amelyiket nem fér össze határozatlansággal: *egy kutyát, amelyiket láttál a többi vonatkozó kötőszó nem fér össze a határozottsággal: *amit/akit láttad, ahányat láttad, Kálmán László (Elméleti nyelvészet tanszék) Argumentumszerkezet 2014 március 6 14 / 15

Köszönöm a figyelmet!