Milyen kérdéseket, a befogadás-történet milyen problémáit érinti a téma megjelölése?

Hasonló dokumentumok
BEVEZETÉS AZ IRODALOMTUDOMÁNYBA 2014/2015. I.

Weöres Sándor: Psyché

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL ÉVFOLYAM

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

2013/2014 őszi és tavaszi szemeszter (Budapest, ELTE BTK)

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

ÚT A BELSŐ SZABADSÁGHOZ Ottlik Géza: Iskola a határon világirodalmi párhuzamokkal

Vendégünk Törökország

BEVEZETÉS AZ IRODALOMTUDOMÁNYBA

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter

BOD PÉTER ORSZÁGOS KÖNYVTÁRHASZNÁLATI VERSENY

A Magyar Irodalom- és Kultúratudományi Intézet szakdolgozati témajavaslatai magyartanár szakos hallgatóknak

Szak- és záródolgozati témakörök

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Komplex vizsga. Fő témakörök október. 2017/2018-as tanév. A fő témakörök leadása minden év októberében történik meg.

AZ EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VÁLTOZÁSAI 2017-TŐL

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

Esszéírás 1X1. Mire kell ügyelni esszéírásnál? Dr. Török Erika oktatási dékánhelyettes január 6.

Az olvasott Olvasó. avagy mit olvas a szerző? Hans Robert Jauss. Italo Calvino. Művészeti kommunikáció 2008 tavasz

szövegek (szubjektív, lírai) képleírások is egyben, máskor az adott alkotó művészetéről általánosságban szól a vers. (Az isten bőre esetében a szerző

XX. A Nyugat további alkotói

ÖÖ ÖRÖKLET. In memóriám Weöres Sándor NAP KIADÓ

Szemle. Kimondható és elbeszélhető tartományok. Z. Varga Zoltán, Önéletrajzi töredék, talált szöveg, Balassi Kiadó, Budapest 2014, 201 p.

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.

DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI. Érfalvy Lívia. Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében

BEVEZETÉS AZ IRODALOMTUDOMÁNYBA 2016/2017. I.

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája

Elsők és utolsók : elbeszélések. Médea és gyermekei

Borbély Szilárd Nincstelenek című. Óratev

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

ÓRATERV. Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzések percben. Eszközök munkaformák 1 RÁHANGOLÓDÁS. Módszerek Tanulói

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi

Művészeti kommunikáció 2008 tavasz

Osztályozóvizsga témakörök

TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013

Milyen szempontokat használjunk az irodalmi művek elemzésekor?

SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013

Esettanulmány készítése

Tudományos írásműfajok

Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Központ, Zsinagóga, Baja, Munkácsy M. u. 9. Eötvös József Főiskola, Baja, Szegedi út 2.

TÉZISEK. HARRY POTTER HÉT ARCA: J. K. Rowling regénysorozatának hét irodalomelméleti megközelítése

Kultúrára akadva. Pesti Bölcsész Akadémia. Az ELTE BTK nyitott egyeteme 2013/2014. őszi félév. Kurzusaink:

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A hagyomány integrációja a kisiskolások olvasóvá nevelésében

Az értekezés a Debreceni Egyetem TEK BTK Irodalomtudományok Doktori Iskolában készült.

DANCSECS ILDIKÓ A modern kötetkompozíció

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL

Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása

BEVEZETÉS AZ IRODALOMTUDOMÁNYBA

Fejős Edina SZERZŐ, SZÖVEG ÉS BEFOGADÁS A BIBLIOTERÁPIÁBAN

Fizika középszintű szóbeli érettségi vizsga témakörei

Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció

Verskultúrák. A líraelmélet perspektívái

Források, forrástípusok Bevezetés a forrásismeretbe, forráskritikába és forráselemzésbe

CV - Dr. Fekete Richárd PhD

KERÜLETI MAGYAR MUNKAKÖZÖSSÉG

Osztályozó vizsga anyag Magyar irodalom 9. évfolyam. dráma: Madách Imre: Ember tragédiája, líra: Petőfi Sándor: Nemzeti dal)

TÉTELEK 207 TAVASZ KENYERES ZOLTÁN: KOSZTOLÁNYI DEZSŐ ÉS KORA. VIZSGATÉTELEK ÉS OLVASMÁNYJEGYZÉKEK MR-283/a és MRN-671/c Kenyeres Zoltán

Új földrajzi irányzatok 5. Posztmodern geográfiák, Timár Judit

1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.

BEVEZETÉS A NYELVTUDOMÁNYBA

Vajda János Versek: Húsz év múlva. Műfaj: Harminc év múlva. Ellentétre épül: Műfaj: Realizmus Jelentése: Tipikus realista téma:

Szakdolgozati szeminárium

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A NŐI GÓTIKUS REGÉNYRŐL

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék. Nők az irodalomban 1.

XVI. József Attila (2.)

Biográfia-autobiográfia Önéletrajz-elemzés egy gyakorlati példán keresztül: Montágh Imre két életrajza

MAGYAR IRODALOM ÓRAVÁZLAT

46 Spenótos-mese. i. m Uo. 48 Lusta-mese. i. m Helikopteres-mese. i. m L. Zágoni-Joikits Melinda idézett kritikájának címét

A történelmi gondolkodás fejlesztése és értékelése

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Görbe tükör - csábító önéletrajz Kortárs női" elbeszélők: Szabó Magda, Polcz Alaine, Lángh Júlia és Hillary Clinton

AZ INTERTEXTUALITÁS MEGJELENÉSI FORMÁI ÉS

Modern magyar irodalom II. BBNMI Irodalomjegyzék

XIX. Kosztolányi Dezső

DOKTORI ÉRTEKEZÉS (PHD) TÉZISEI

II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA

Az irodalmi hasonmás irodalmi hasonmása?

Szinergia EIA/2013/ projekt Szociális munka a menekültek, migránsok körében Menedék - Migránsokat Segítő Egyesület. Tereplátogatás támpontok

Weöres Sándor (Szombathely 1913 Budapest 1989.) hatalmas életmű Proteuszi költő minden hangnemben és versformában magas szinten nyilvánul meg

Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc

SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON

Helikon Irodalomtudományi Szemle tematikus számok jegyzéke

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A Rippl-Rónai Megyei Hatókörű Városi Múzeum Könyvgyűjteményének Szervezeti és Működési Szabályzata. I. Általános rész

HAVON DELELŐ SZIVÁRVÁNY

Kötelező olvasmánylista a Klasszikus magyar irodalom 2. (MIR11-223) kollokvium beugrójához

TARTALOM ELŐSZÓ A MAGYAR KIADÁSHOZ 9 ELŐSZÓ 11 RÖVIDÍTÉSEK 14

Hazám tudósi, könyvet nagy nevének!

Vizuális antropológia és a magyarországi romák filmes ábrázolása

Fakultációs tanterv. a magyar nyelv és irodalom tantárgyhoz

KÖZÉP-EURÓPAI KÖNYVEK A STÁTUSTÖRVÉNY ELÕZMÉNYEK ÉS KÖVETKEZMÉNYEK TELEKI LÁSZLÓ ALAPÍTVÁNY

Olvasásra ajánljuk a% évi választások alkalmával

KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

Átírás:

Papp Ágnes Klára

Problémafelvetés Milyen kérdéseket, a befogadás-történet milyen problémáit érinti a téma megjelölése? A Psyché műfaji besorolásának kérdése: vers-gyűjtemény, verses regény, regény, montázsregény, életmű-imitáció (elsősorban a 70-es, 80- as évek recepciójában) Weöres hagyomány-felfogásának kérdése: a mű előzményei (elsősorban a Három veréb hat szemmel című antológia előmunkálatai) (a 70-es, 80-as évek recepciójában pl. Kenyeres Zoltán) Intertextualitása (a 90-es évektől előtérbe kerülő kérdés pl. Schein G.) Weöres és Psyché figurájának viszonya 1. Szerzőközpontú megközelítés: A művet a hagyományos szereplíra körébe utaló értelmezések (korai recepció, pl. Kenyeres)

Problémafelvetés (folyt.) Weöres és Psyché figurájának viszonya 2. Nyelvközpontú megközelítések : A szereplíra fogalmának problematikussága Weöres műve esetében (ld. Tarján Tamás, Bán Zoltán András) Ennek kérdésessége már Weöres korábbi költészetében is: pl: Negyedik szimfónia (Hódolat Arany Jánosnak); Harminc bagatell Ezekben az esetekben: a nyelv, az imitált stílus, műfaj teremti a vers szubjektumát: a versszubjektum a nyelv függvénye lesz önkifejezés (eszközszerű nyelvhasználat) helyett felelőtlen nyelvi játék

Problémafelvetés A fentiek alapján megfogalmazható kérdések: Hogyan teremtődik meg Psyché alakja ( szerepe ) a műben, ennek fokozatai A mű egészének heterogenitása: A szerzőség szempontjából (ezen belül: az intertextualitás kérdése) Műfaji szempontból Nyelvi heterogenitás Történeti rétegzettség Folyamatos határátlépések: fikció és valóság (referencializálható utalások) között

Hogyan teremtődik meg Psyché alakja ( szerepe ) a műben? Hogyan ad arcot a szöveg a hősnek? Az alak megteremtésének fokozatai 1. A Psyché tollából származó szövegek: A mű magja : a versgyűjtemény (egyes darabjai már a Merülő Saturnusban): tk. stílusimitáció Psyché a megszólalás alanyaként hangjaként teremtődik meg, aminek a befogadó ad arcot (antropomorfizálja) Az arc-adás szempontjából különösen érdekesek az önreflexív versek: önéletrajzi pl. Éjszaka és virradat, Az oktalan, Epistola ennen magamhoz Életével, önmagával számot vető versek pl. Tarantella, Psyché Confessioja, Thais keserve, Tükör előtt A versekhez kapcsolódó paratextusok (címek, keltezés, megjegyzések), maga a versek sorrendje (Pl: Eme pásztori Idiyllum megett valóságos történet rejlik, Jegyzés az utolsó négy sorhoz: A bor aromája tsak az első nehány kortyban existál. stb.) A hang mögött narratív identitást, égy életrajzzal, személyiséggel rendelkező alakot sejtetnek A versek által teremtett hangot tovább narrativizáló, de még mindig a költőnő vallomásaként színre vitt (első személyű) prózai betétek (Ungvárnémeti Tóth László emlékezetére, Psyché levelei) Első személyű, de a vallomást tévőt narratív identitással felruházó szövegek

Hogyan teremtődik meg Psyché alakja ( szerepe ) a műben? Hogyan ad arcot a szöveg a hősnek? 2. A nem Psyché tollából származó szövegek tovább folytatják a fenti folyamatot, melynek során Psyché beszélő hangból, alanyból az elbeszélés tárgyává, látható, tapintható (!), befejezett alakká válik (átmenet: levélváltás) Ebből a szempontból indifferens, hogy a szöveg írója kitalált (Achátz Márton, Csernus Mariann reformkori (!) színésznő, a 20. századi kutató) vagy valós (pl. Ungvárnémeti, Kazinczy vagy Toldy Ferenc) Illetve az utóbbi esetben, hogy a szöveg intertextus (ld. U. T. L. művei vagy Weöres kompilációja (pl. Toldy Ferenc kritikája Psyché verseiről) Psyché alakjának megteremtése: hangból arc ill. test teremtés: Narrativizálással: a lírai szubjektum köré narratív identitást teremt Önreflexióval Mások tekintete által (már a versekben is pl Josó, Ficzkó, vidor barátnék stb., de erre a prózai, elbeszélő szövegek sokkal alkalmasabbak) E folyamat kölcsönössége A Psychét megalkotó hangok szintén arcot kapnak: egymás tükrében teremtődnek meg egyszersmind saját világ, kor, értékrend jön létre általuk és körülöttük Jellemző: a párbeszédes kommunikáció szerepe a műben (levelezés) Összefüggés a szövegrészek szerzőségének kérdésével

A szöveg heterogenitásának és az alakteremtés fokozatainak összefüggése A nézőpontok heterogenitásának összefüggése a szerzőséggel: Ld. egymást teremtő tekintek Műfaji heterogenitás: Lírai személyesség Önéletírás kölcsönös levélváltás rá vonatkozó különböző műfajú szövegek A lírai monologikusságtól a regényszerű dialogikusság felé mutatnak: egymást megvilágító nézőpontok, a figurák (elsősorban Psyché) alakjának többdimanzióssága Regény in statu nascendi A mű intertextualitása Sajátos hagyományfelfogása (ld. a főhősnő alakjának megteremtése szempontjából nem releváns a kérdés, hogy intertextusról van-e szó, ill. hogy ha nem, akkor az elsődleges szerző valós - pl. Toldy - vagy kitalált) Történeti rétegzettség: Psyché saját korát megteremtő szövegek Kiegyezés kora Weöres jelenkora A Psychéről alkotott kép, mint a korszakok rekonstrukciójának része Nyelvi heterogenitás: soknyelvűség Nem magyarul írott szövegek, fordítások, nyelvek keveredése (makaróni-vers) Ennek előzményei Weöres életművében (Mezzofanti bíboros, Negyedik szimfónia 3., Magyar-latin vers, Barbár dal, stb.

A soknyelvűség, a heteroglosszia tapsztalata Weöresnél A soknyelvűség fogalma (Mihail Bahtyin): (Mihail BAHTYIN: A szó a regényben) A nyelv fogalma: nemcsak természetes nyelv, hanem beszédmód (pl. egy társadalmi réteg, egy kor, egy műfaj nyelve ) Soknyelvűség: a nyelvek egymás mellett létezésének következménye annak tudatosulása, hogy a saját nyelvünk, beszédmódunk is csak egyike a lehetséges nyelveknek: relativizálódás (az abszolút, nyelvtől független igazságok kétségbevonása). Az egymást megvilágító nyelvek. A nyelvek egymást megvilágításának, relativizációjának egyik útja a stílusimitáció, a (tágan értelmezett) paródia (Bahtyin elképzelése a költészet egynyelvűségéről, monologikusságáról és a regény soknyelvűségéről, dialogicitásáról) A Psychében: Pl. egyes korok, irodalom-felfogások, műfajok nyelveinek keveredése a heterogén műben e nyelvek megvilágítják, relativizálják egymást (pl. az irodalomfelfogás változása a Psyché költészetéről alkotott vélemények tükrében; vagy Toldy F. és Psyché vitája ) Magának a szövegnek a stílusimitáció volta, paródisztikussága (tág értelemben)

Linda Hutcheon historigrafikus metafikció fogalma: A posztmodern próza egyik sokat hivatkozott meghatározása Világirodalmi kontextusba helyezés Példái: Eco: A rózsa neve, Doctorow: Ragtime, John Fowles: A francia hadnagy szeretője, García Marquez: Száz év magány stb. (A magyar befogadás a fogalmat eddig csak szűken, az ezredforduló ún. áltörténelmi regényei Háy János, Láng Zsolt, Márton László - kapcsán használta, pedig Hutcheon tágabban, a posztmodern hagyományfelfogás körében értelmezi mint ez a példáiból is kitűnik) Jellemzői: Parodisztikusság (tág értelemben: nyelvek, művek, hagyományok szabad felhasználása): Parodizálni nem annyit jelent, mint lerombolni a múltat, hanem megőrizni, egyszersmind meg is kérdőjelezni Vö. PSYCHÉ: maga a mű stílusimitációk sora A múlt mint szöveg érzékelése/felhasználása/megteremtése. Következmény: a világ mint szövegek, diskurzusok világa jelenik meg Vö. PSYCHÉ: intertextualitás; egy a magyar irodalomban nem létező hagyomány rekonstrukciójának szándéka Weöres nyilatkozatai szerint Önreflexivitás: saját szövegszerűségére, megalkotottságára figyelmeztet (ld. metafikció ) Vö. PSYCHÉ: a költőnő önreflexiói; a szövegek egymásra való reflektálása A világ mint szövegek, diskurzusok világa jelenik meg. Következmény: a fikció fogalmának kitágítása, általános érvényűvé tétele, történelem történet fikció elkülöníthetetlensége Vö. PSYCHÉ: valós személyek szabadon, fiktívként való felhasználása (pl. Psyché találkozása Kazinczyval, Beethovennel), és kitalált szereplők valósként való beállítása (pl. Psyché mint U.T.L. múzsája)

Világirodalmi kontextusba helyezés

Hivatkozott szakirodalom 1.: A műfaját problémájáról összefoglalást ad: MIKLÓS Pál, Weöres Sándor Psychéje, Literatura, 1974/4, 125-134. Weöres hagyomány-felfogásának, történetiség-fogalmának kontextusába helyezi a művet: KENYERES Zoltán: Weöres Sándor hagyományszemlélete, https://sites.google.com/site/kenyereszoltan/weöressándorirodalomszemlélete SCHEIN Gábor: Weöres Sándor, Elektra Kiadóház, 2001, 96-97. A szerző-hős viszony kérdéséből indulnak ki a művet a hagyományos szereplíra körébe író elemzések: KENYERES Zoltán: Tündérsíp, Szépirodalmi, 2008., 339.o. TAMÁS Attila, Weöres Sándor, Akadémiai, 1978, 168-169) Szintén a szerző-hős viszony kérdéséből indul ki a szubjektum megformálásának narratív, szövegkompozíciós és műfaji feltételeit vizsgáló, és azt a posztmodernség körébe utaló Tarján Tamás TARJÁN, Tamás, Weöres Sándor: Psyché, Akkord Kiadó, 2008.).

Hivatkozott szakirodalom 2.: E kérdésfelvetést egy sajátos szemszögből világítják meg a feminista szempontú értelmezések. Erről összefoglalást ad: HORVÁTH Györgyi, Tapasztalás, hitelesség, referencialitás, Literatúra, 1998/4, 417-427, HORVÁTH Györgyi, Fiktív női szerzők a kortárs magyar irodalomban, www.arkadia.pte.hu/magyar/cikkek/hgy_fiktivnoi Ezt a bonyolult viszonyrendszert az olvasói szerződés oldaláról próbálja megragadni: BÁN Zoltán András, Bevezetés a Psyché-analízisbe Beszélő, 1998. 3. szám A kérdésről részletesebben lásd: PAPP Ágnes Klára: Paródia, maszk és nyelv, in: tánc volnék, mely önmagát lejti Tanulmányok Weöres Sándorról, szerk.: Bartal Mária et al., PIM Studiolo, Bp. 2014. Elméleti hivatkozások: Antropomorfizáció, arc-adás: Paul de MAN: Antropomorfizmus és trópus a lírában, in: Paul de MAN: Olvasás és történelem. Osiris Kiadó, Bp., 2002. Narratív identitás: Paul RICOEUR: A narratív azonosság, Narratívák 5., szerk.: Thomka Beáta et al., Kijárat, Bp., 2001. Soknyelvűség: Mihail BAHTYIN: A szó a regényben, Gond-Cura, Bp. 2007 Historigráfiai metafikció: Linda HUTCHEON: Historiographic Metafiction. Parody and the Intertextuality of History http://ieas.unideb.hu/admin/file_3553.pdf