Kézikönyv Ellenőrök részére

Hasonló dokumentumok
Magyar Vízilabda Játékvezetők Etikai Kódexe

Játékvezető személyisége

Kép: FIFA Interpretaition of the Laws of the game 5. SZABÁLY. A játékvezető

Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai

Magyar Vízilabda Játékvezetők, Ellenőrök és Versenybírók Etikai Kódexe

É R T É K E L É S. a program szóbeli interjúján résztvevő személyről. K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek

Strandkézilabda alapjai játékvezetés szempontjából

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

_04. a labdát azon a ponton juttatja be, ahol az elhagyta a játékteret.

V. RÁBAKÖZ KUPA LÁNY KÉZILABDA TORNA

GRASSROOTS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS

AZ EDZŐ ÉS A MÉDIA /THE COACH AND THE MEDIA/

VI. Rábaköz MKSZ Kupa Lány Kézilabda Torna

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

MAGYAR VÍZILABDA SZÖVETSÉG

TÁRGYALÁS TECHNIKA ÉS KONFLIKTUSKEZELÉS A GYAKORLATBAN. Dr. habilnémeth Erzsébet, szociálpszichológus, kommunikációs szakértő, BKF, ÁSZ

KÖNNYEN KI TUDOD MONDANI? NEM!

K É R D Ő Í V személyes kommunikációs stílus

JÁTÉKSZABÁLYOK B

Bohnné Keleti Katalin, okleveles közgazda, nemzetközi marketing szakértő, bejegyzett igazságügyi szakértő

CÉLJA A LASSÍTÁS ÉS EZZEL BÜNTETŐNÉL KÖNNYEBB GÓLSZERZÉSI LEHETŐSÉG MEGAKADÁLYOZÁSA

1. Pedagógiánk a szentignáci lelkigyakorlatok felismeréseire támaszkodik közösen reflektálunk a tapasztalatainkra, és megosztjuk

A ÉVI FÉRFI ÉS NŐI EGYETEMI VÍZILABDA KUPA VERSENYKIÍRÁSA

DEBRECENI TÖRVÉNYSZÉK KOMMUNIKÁCIÓS KÖZVÉLEMÉNYKUTATÁS kérdés. MegkérdezeB sajtóorgánumok összetétele

A CRM alapelvei. Modul 1 - Mellékletek INCREASE Képzési Tantervet Szellemi termék 2 Projekt szám: AT02-KA M1-A13

MEDIÁCIÓS KÉPZÉS. Szükségünk van másokra, hogy önmagunk lehessünk C. G. Jung. Dr. Fellegi Borbála dr. Vajna Virág

Kérdőív. 1. Milyen szolgáltatásokat nyújt a vállalat, ahol dolgozik? Jelenleg milyen feladatokat lát el az intézményben? ...

IV. RÁBAKÖZ KUPA LÁNY KÉZILABDA TORNA

EGY LÉPÉSSEL TOVÁBB JÉZUS KÖVETÉSE LUKÁCS 9 12 GORDON CHENG. Szentírás Szövetség

Gyermek Kupa Szabályok Versenykiírás 3/b sz. melléklet

Tárgyalás-technika 18. Erdélyi KÖDAK, 4. hétvége

Követelmények a modern futballban

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

Kommunikáció és eredményesség Dr. Németh Erzsébet

A TOP EDZŐ PROFILJA /THE PROFILE OF THE TOP COACH/

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

A ROSSZ HÍR FOGALMA. A jövőképet jelentősen negatívan befolyásoló információ:

SZOMBATHELYI HALADÁS Labdarúgó és Sportszolgáltató Kft.

1. óra : Az európai népviseletek bemutatása

Legjobb megoldások az ügyfélszolgálatokban Best Practice

Zágonyi Mónika. Jég és gyöngy

8. óra AZ ERKÖLCSI ÉRTÉKELÉSEK ÉS DÖNTÉSEK GYAKORLATA A SZABÁ- LYOZÓ, A VEZETŐ FELELŐSSÉGE II.

Együtt tanítunk! Participatív (részvételen alapuló) oktatási módszerek

Versenybírói feladatköri leírás

A labdarúgás játékszabályai 2016/17

MENTORÁLÁSI TERV. Mentor neve: Csiki Paula A mentorált tanuló neve: Sz. Á. Évfolyam/életkor: 7. évfolyam, 13 éves

ÚJ KÉZJELEK SZABÁLYTALAN ADOGATÁSHOZ

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

_03. A Fáy utcai meccsen a 14. percben elmaradt egy büntetőrúgás ítélet, amikor a védő ellenfelét kezével ellökte.

SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató

Értékesítési beszélgetés

3. SZABÁLY: A JÁTÉKOSOK

akik a rehabilitációt követően újra munkába állnak Felkészülés a leendő munkaadóval való állásinterjúra 1. Mit tud?

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

BUDAPESTI KOMMUNIKÁCIÓS ÉS ÜZLETI FŐISKOLA ÚJSÁGÍRÓI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS TRÉNING. Hallgatói elméleti anyag tavasz

Csapat és csapatépítés a vízilabdában

SZERETETTEL KÖSZÖNTÖM A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK I. ORSZÁGOS KONFERENCIÁJÁNAK RÉSZTVEVŐIT!

Vissza a hallás világába. Hogyan használjuk hallókészülékeinket sikerrel?

A bármi áron való győzelem gondolkodásmódjától határolódj el!

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

AZ ÉVES ÉRTÉKELÉSEK, MINŐSÍTÉSEK ÉS TAPASZTALATOK A KOSÁRLABDA SPORTÁGBAN

A SIKERES KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI

Vízilabda záróvizsga kérdések

Felnőttképzési nyilvántartási szám:

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

RÉV Alapítvány. Interjú, mint a munkaerő-kiválasztás Legfontosabb eleme

BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék QA

NEMZETKÖZI JÉGKORONG SZÖVETSÉG

Nyári labdarúgó bajnokság Versenyszabályzata

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

A pedagógus önértékelő kérdőíve

Kapcsolat a szülői házzal Velük vagy nélkülük velük vagy helyettük?

Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményértékelési szabályzata

Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő. Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő 2/42

Az előadás módszerének hatása a közlés hatékonyságára, a közönség szimpátiájának elnyerésére és az énhatékonyság

Szerepjáték Pendleton szabályok szerint E S E T E K D I Á I

Magyar Labdarúgó Szövetség

Á S Á R. Human Development Team. Human Development Team Budapest, Neszmélyi u. 40. Akkreditáció: AL-1606

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

4. MODUL Az EBM oktatása és tanulása járóbeteg szakrendelésen

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

KSI KÉZILABDA UTÁNPÓTLÁS TORNA VERSENYKIÍRÁS. FIÚ U9 Ócsa,

V-VI.korcsoport A kategória FIÚK

Értékelési szempont A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 2 Összesen 8

Motivációs teszt válaszok, kiértékelés

V-VI.korcsoport B kategória FIÚK

TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS ÉV

U6-os korosztály a 2006-ban születettek és U7-es korosztály a 2005-ben születettek. Készítette: Rugovics Vendel

Kenguru 3x3 Kupa. Versenykiírása

Magyar E-sport Etikai Kódex

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

Cambridge Business Design Academy

AZ EDZŐ SZEREPE, PEDAGÓGIAI FUNKCIÓI

A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015.

A könyvvizsgálat színvonalának növelése a minőségellenőrzésen keresztül

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

Kommunikációs fogalomtár. Kommunikációs felmérés 2010.

Átírás:

Magyar Vízilabda Szövetség Ellenőri Bizottság Oldal 1 Kézikönyv Ellenőrök részére (az MJSZ 1999-es Ellenőri kézikönyve alapján) A kézikönyv eredeti címe: Supervision, Instruction for the Supervisor, Instructor. Prepared By Bob Nadin (IIHF Referee Comittee Aug. 1996) Fordította és szerkesztette: Bartha Ferenc (1999)

I. Az ellenőr I. 1. Az ellenőrrel szemben felmerülő elvárások. Oldal 2 Minden részletre kiterjedően ismerje és értse a játékszabályokat, ismerje a játékvezetői eljárásokat és technikákat. Legyen tekintélye a játékvezetői tevékenységben. Jó kommunikációs készséggel rendelkezzen. Tudjon másokat meghallgatni, illetve megfigyelni. Jó megfigyelő legyen, tudjon hibákat felfedni, analizálni és kijavítani. Legyen bizonyos fokú oktatói ismerete. Képes legyen felismerni, hogy ő azért van ott, hogy segítse a játékvezetők munkáját. Tudja, hogy mely területeken tartozik felelősséggel. Képes legyen pozitív kapcsolatot kiépíteni a játékvezetőkkel. Képes legyen felfedezni a játékvezetők gyenge pontjait, és módszert kidolgozni a problémák áthidalására. Képes legyen hideg fejjel gondolkodni az olyan kényelmetlen helyzetekben is, amikor csapatvezetőkkel kell problémákat megoldani. Tudjon jó emberi kapcsolatokat kiépíteni.

I. 2. Kommunikáció az ellenőr munkájában (Hogyan adjunk visszajelzést?) Legyen tömör, mutasson a lényegre. Beszéljen bizalommal, bátorítson. Uralkodjon érzelmein, legyen nyugodt. Használja jól a testbeszédet és arckifejezéseit. Nézzen a szemébe, akivel beszél. Ne közöljön egyszerre túl sok információt. Szóbeli tanácsait támogassa vizuális eszközökkel. Kérdezzen vissza, hogy lássa a mondandóját megértették-e. Inkább az események leírására törekedjen mintsem értékelésére. Gondolkodjon előre, tervezze meg mondanivalóját. Minimalizálja a zavaró momentumokat. Legyen tisztán érthető, tömör, fókuszáljon a szükséges információkra. Ismerje fel a befogadó igényeit. Oldal 3

II. Az ellenőrzés II. 1. Irányelvek a hatékony ellenőrzéshez Oldal 4 A hatékony ellenőrzés a játékvezetők és az ellenőr között kialakult jó kommunikáció eredménye. Amikor valamilyen kritikai megjegyzése van, amit elmond a játékvezetőnek, mindig legyen tárgyilagos, és azonnal legyen valamilyen javaslata, amellyel fejleszteni, vagy javítani tud a helyzeten. Bátorítsa a játékvezetőket, hogy fejlesszék teljesítményüket a konstruktív kritika által. Helyezze a hangsúlyt arra, hogy ön mint ellenőr miért teszi a megjegyzéseket és ezen keresztül magyarázza el a megfelelő eljárást a fejlődésre. Mérkőzés alatt amennyiben erre feltétlenül szükség van legjobb négyszemközt beszélni a játékvezetővel, hiszen ő a mérkőzés vezetője, és mint ilyen nem szabad más hivatalos személyek előtt kritikát mondani a munkájáról. Nagyon fontos, hogy mint ellenőr, legyen jó meghallgató és figyeljen arra amit a játékvezetők mondanak önnek, hogy biztos lehessen abban megértették a megjegyzéseit. Ne mondjon senkinek kritikát a játékvezetőről a mérkőzés alatt. Tartsa meg magának a megjegyzéseit és meglátásait a játékvezetők munkájával kapcsolatban és azokat csak a játékvezetőkkel beszélje meg.

II. 2. Általános ellenőrzési irányelvek Az ellenőrnek kötelessége beavatkoznia a mérkőzésbe és felszólítania a játékvezetőt döntésének megváltoztatására abban az esetben, ha a játékvezető elmulaszt megítélni egy brutalitást vagy ha játékvezetői műhiba esete áll fennt, illetve olyan szabálysértést követne el, ami óvási alap lehet. Oldal 5 Az ellenőr szerepe a mérkőzésen az, hogy értékelje és jelentse a játékvezetők teljesítményét, és hogy konstruktív kritikával szolgáljon a számukra. A segítségnyújtás a játékvezetők részére a szabályalkalmazás, az eljárások és technikák, az elméleti ismeretek, a mérkőzés-menedzselés, a helyezkedés és a bíráskodás egységesítésének céljából és az azokra vonatkozó irányelvek figyelembevételével történhet. A mérkőzésen minden esetben a játékvezetők joga és felelőssége a végső döntést meghozni. A játékvezetőket figyelmeztetni kell arra a tényre, hogy az ellenőr nem hozhat semmiféle döntést helyettük. A fennt említett esetekben az ellenőrnek jeleznie kell a játékvezetőnek (a brutalitást, a műhibát, illetve a súlyos szabálysértést), de a döntést a játékvezetőnek kell meghoznia. Abban az esetben, ha az ellenőri felszólítást követően sem változtatja meg a játékvezető a döntését, akkor ezt az Ellenőri értékelő lapon jelezni kell további intézkedésre, amiről a Játékvezetői Bizottság értesítést kap. Bonyolultabb esetekben javasolt, hogy az ellenőr segítse a zsűri munkáját amikor a játékvezető büntetéseket közöl. Az ellenőrnek meg kell ismételnie bármely szabályértelmezési közleményt, ha a játékvezetők nem ismerik azt megfelelően, illetve tisztáznia kell minden szabályokkal kapcsolatos kérdést. Az ellenőrnek fel kell mérnie, hogy milyen hangulatban van a játékvezető a mérkőzés után mielőtt rátér a megállapításainak közlésére. Az ellenőrnek nem szabad azt az érzetet keltenie, hogy ő ismeri a választ minden problémára.

Az ellenőrnek törődnie kell a játékvezetés színvonalának növelésével, a következetesség javításával, és javaslatokat kell tennie a fejlődés módjára vonatkozóan. Az ellenőrnek konstruktív és érthető formában kell üzeneteit kommunikálnia. Sohasem szabad az ellenőrnek túlzottan kritikusnak lennie amikor a játékvezetőkkel beszél a mérkőzés előtt vagy a szünetekben. Amikor a játékvezetővel beszél, ügyeljen arra, hogy más ne hallja, amiről beszélnek. Mindig legyen őszinte a játékvezetőkkel, amit elmond nekik, annak meg kell jelennie a jelentésében is. Amikor az ellenőr kritizál valamit a játékvezető munkájában, mindig legyen javaslata a javításra, illetve a megoldásra. Annak eldöntése, hogy kell-e a játékvezetőkkel a mérkőzés előtt, vagy alatt beszélni, a játékvezető minősítési fokozatától függ valamint attól hogy van-e rá ok. Oldal 6

III. A játékvezetés ellenőrzése a gyakorlatban Fő pontok, amelyeket meg kell figyelni: Oldal 7 Megjelenés Első benyomás Bíráskodás (elbírálás) Jelzési technikák Helyezkedés Összhang, kapcsolat, elfogadottság Viszonyulás Ellenőri lista III. 1. A játékvezető megjelenése (az első benyomás amikor a játékvezető megjelenik az uszodában) Úgy néz ki mint egy játékvezető? Úgy néz ki mint egy olyan személy aki képes felelősséget vállalni? Úgy néz ki mint egy olyan személy akit a játékosok és az edzők elfogadnak? Látszik-e rajta, hogy érdekli amit csinál, elhivatott a tevékenysége iránt? Ez a négy tényező határozza meg az első benyomást a játékvezetőről, és meghatározhat más értékelést is vele kapcsolatban a mérkőzés folyamán. Soha nem lesz második lehetősége az első benyomás megszerzésére!

III. 2. Bíráskodás Egyszerű-, súlyos- és büntető hibák megítélése Lát-e minden helyzetet? Következetes-e? A mérkőzés kézbentartása Döntései Oldal 8 III. 3. Jelzési technikák Jelzések és eljárások - tiszta - tömör, habozás nélküli - megfélemlíti-e a játékosokat? - magabiztosságot sugall-e a jelzésein keresztül? - megfelelő-e a jelzések kivitelezése? Jelzések típusai - kéz, síp, szóbeli - hogyan alkalmazza azokat III. 4. Helyezkedés 1) Játék közben 2) Játékmegszakításoknál (szünetek, időkérés, egyéb játékmegállás) Jó-e a helyezkedés, vagy fejlesztésre szorul? Jó helyzetben van-e a játékvezető a döntések meghozatalához?

Miért nincs megfelelő pozícióban? - gyakorlat hiánya - előrelátás hiánya - igyekezet hiánya lusta - a megfelelő helyezkedés ismeretének hiánya - gyenge erőnlét Oldal 9 III. 5. Ősszhang, kapcsolat, elfogadottság Úgy látszik-e, hogy a játékosok és a csapatvezetők elfogadják a játékvezetőt? Hogyan jön ki a játékvezető az emberekkel, emberi kapcsolatok szempontjából? Képes-e dönteni/kezdeményezni, ha szükséges? Higgadt marad-e, ha magyarázatot kell adnia? A figyelem középpontjában akar-e lenni? Bosszantja-e viselkedése a játékosokat, csapatvezetőket? Sok döntését illetik kérdéssel, illetve beszélik meg a játékosok? Képes-e higgadtan, éretten kezelni bonyolult szituációkat, amennyiben azok felmerülnek a mérkőzésen? III. 6. Viszonyulás Ellenséges, rosszindulatú-e a játékvezető a játékosokkal, csapatvezetőkkel, kollégáival szemben? Korrekt-e (fair) a játékvezető? Határozott-e a játékvezető? Magabiztosnak látszik-e a játékvezető? Arrogáns-e a játékvezető?

IV. Az ellenőr ellenőrzőlistája Mit csinál, mit derít fel, mit figyel az ellenőr tulajdonképpen amikor részt vesz egy mérkőzésen. Oldal 10 1. Úgy néz-e ki, és úgy tevékenykedik-e a játékvezető a pályán, ahogyan az egy hivatalos személyhez illik? 2. A megjelenése rendes, tiszta, jól ápolt, felszerelése vasalt. 3. A mérkőzés kézben tartása. Képes-e felmérni/befogadni az eseményeket amelyek felmerülnek, vagy felmerülhetnek, higgadtsága, magabiztossága, képessége a helyzetek kezelésére? 4. Kezdeményezőképessége helyzetek megoldásakor. 5. Bíráskodás, egyszerű-, súlyos, illetve büntető hibák. Következetes-e? Látszik-e rajta, hogy van elképzelése a mérkőzésről, felállít-e követelményszintet? 6. Hogyan alkalmazza az előnyszabályt? 7. Hogyan szab ki büntetéseket? Jelzések használata. Végrehajtás pontossága, viselkedése és fegyelmezettsége. 8. Helyezkedés a mérkőzés alatt, illetve a rossz helyezkedés okai. Elvét-e kiállításokat amiatt, hogy rosszul helyezkedett? 9. Igyekszik-e megfelelően helyezkedni, hogy minél jobban segíthesse a társát? Figyeli-e és követi-e társának a mozgását? 10. Bízik-e a kollégájában? Segíti-e/fedezi-e a társát? 11. Védekező játékvezetőként azonnal elfordul-e a labda után amikor azt ellövik, ahelyett hogy a játékot (pl: egy esetleges lefordulást) figyelné? Mindig a labdát figyeli-e? 12. Teljesen a játékra fókuszál-e, vagy képes a perifériás látását használva figyelemmel kísérni mindent, ami körülötte zajlik? 13. Elfogadottsága a játékosok és csapatvezetők által. Erélyes, de elfogadott-e? 14. Kapcsolata a játékosokkal, csapatvezetőkkel. 15. Mérkőzés előtti és alatti feladatainak ismerete. 16. Képes-e kezelni az edzők időhúzó taktikáját? 17. Van-e tekintélye? Milyen módon gyakorol befolyást a játékosok felett? 18. Játékosokkal való beszélgetései. Túl sokat enged-e meg a játékosoknak amikor azok reklamálnak, vagy limitálja a beszélgetéseket? 19. Elhivatottsága. Érdeklődést mutat-e a mérkőzés iránt? 20. Fejleszthetőnek látszik-e?