Informatika tantárgyi program

Átírás

1 LOVASSY LÁSZLÓ GIMNÁZIUM Lovassy-László-Gymnasium Pedagógiai Program Informatika tantárgyi program 2010.

2 Tartalom BEVEZETÉS 1 A tantárgy tanításának céljai és feladatai 1 Az informatika tanításának intézményi szerkezete 4 Továbbhaladás és értékelés 5 Az oktatás személyi és tárgyi feltételei 8 Külső kapcsolataink 10 Intézményen belüli kapcsolataink 10 AZ INFORMATIKA TANTÁRGY HELYI TANTERVE KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGIRE FELKÉSZÍTŐ CSOPORTOK SZÁMÁRA évfolyam évfolyam évfolyam 22 AZ INFORMATIKA TANTÁRGY HELYI TANTERVE A NÉMET NEMZETISÉGI TAGOZAT OSZTÁLYAI SZÁMÁRA 24 AZ INFORMATIKA TANTÁRGY HELYI TANTERVE A MATEMATIKA SPECIÁLIS TANTERVŰ OSZTÁLYOK SZÁMÁRA 25 AZ INFORMATIKA TAGOZAT HELYI TANTERVE évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam 46

3 Bevezetés 1 BEVEZETÉS A tantárgy tanításának céljai és feladatai Az informatika tanításának elsődleges célja az, hogy az információs technológia alapjainak megtanításával felkészítse tanítványainkat arra, hogy a technológia által nyújtott lehetőségeket fel tudják használni munkájuk, életük sikeresebbé tételében. Digitális kompetencia A tantárgy oktatásának alapvető feladata tehát azoknak az ismereteknek, képességeknek a fejlesztése, amelyeket a Nemzeti Alaptanterv digitális kompetenciának nevez. Az adódó fejlesztési feladatok teljesítését szolgálja tantervünkben a modern információs technológia alapfogalmainak és alapvető összefüggéseinek tanítása. Ez nem csak a hasonló című tematikus részekben kap helyet, hanem minden témakörben tanítjuk azokat az ismereteket, amelyek a megértéshez szükségesek. A digitális kompetencia elsősorban a következő készségeken és tevékenységeken alapul: 1. információkezelési készségek és tevékenységek az információ előállítása meglévő adatokból (ez történhet kész alkalmazások felhasználásával vagy programozás révén készített eszközzel) az információ megkeresése (beleértve a keresés célszerű módjának és eszközének kiválasztását is) a talált információ értékelése, szelektálása (a lényegesség mellett a minősítésben különösen fontos szerepet kap a hitelesség és az érvényesség szempontja) az információ célszerű és biztonságos tárolása (védve az adatvesztés és az illetéktelenek hozzáférése ellen) az információ feldolgozása, hasznosítása (elsődlegesen dokumentumok formájában, illetve a tanulásban) az információ továbbítása (a megfelelő hálózati átviteli mód megválasztása és eredményes végrehajtása) 2. kommunikációs készségek és tevékenységek a hálózati kommunikáció személyes formáinak használata (a magánélet és a munka céljára egyaránt) az új médiumok használata (nem csak fogyasztóként, hanem alkotóként is, nem csak információkezelési, hanem kapcsolatteremtési és közösségépítési szempontból is) Az információkezelési kompetenciák fejlesztése a tananyagban elsősorban az információs hálózati szolgáltatások témaköreinek tanítása során valósul meg, illetve a megfelelő alkalmazások (szövegszerkesztés, prezen-

4 Bevezetés 2 tációkészítés, táblázatkezelés, adatbázis-kezelés) oktatása során. Informatika tagozaton ez kiegészül a programozás által kínált kiváló fejlesztési lehetőségekkel. A kommunikációs kompetenciák fejlesztésére a helyi tantervünk elsősorban az információs hálózati szolgáltatások és az információs társadalom témaköreit jelöli ki. Külön is megemlítendő, hogy ezekben a tananyag részekben szerepelnek olyan témakörök is, amelyek a fiatalokat az elektronikus kommunikáció elterjedésével együtt járó veszélyekre készíti fel. A megfelelő kompetencia elérése itt azt is jelenti, hogy tanítványunk képes kellő kritikával elbírálni az elé kerülő információ hitelességét és tisztában van az etikai és jogi vonatkozásokkal. Kiegészítő kompetenciák A digitális kompetencia mellett számos más, a Nemzeti Alaptantervben is kiemelt kompetencia fejlesztésére nyílik lehetőség helyi tantervünk alapján. Anyanyelvi kommunikáció A dokumentumszerkesztés és az elektronikus kommunikációs technológiák tanítása során nagy mennyiségű, döntően magyar nyelvű szöveggel dolgozunk. Ezek egy része előkészített, részben irodalmi szöveg. A szövegek körültekintő megválasztásával hozzájárulhatunk a tanulók szókincsének fejlesztéséhez. A feladatok megoldása során gyakran van szükség önálló szövegalkotásra. A tanítás során törekedni kell arra, hogy a helyes és kreatív nyelvhasználatot az informatika tanár is támogassa. A fejlesztés érdekében együttműködést kell kezdeményeznie tanulócsoportjának magyar nyelv és irodalom tanárával. Matematikai kompetencia A matematikai kompetencia fejlesztéséhez az informatika tantárgy több vonatkozásban is képes hozzájárulni. Az adatkezelés, adatábrázolás, adattípusok témaköreinél nemcsak felhasználjuk, hanem el is mélyítjük bizonyos matematikai fogalmak megértését. (Pl. helyiértékes számírás, számrendszerek, halmazok, logikai műveletek). Táblázatkezelési, adatbáziskezelési és különösen programozási feladatok nagyon gyakran a matematikai tudás kreatív alkalmazását kívánják a matematika tantárgyban megszokottól eltérő környezetben és a mindennapi élethez közel álló problémák kapcsán. Az algoritmizálás illetve programozás témaköreinek tanítása során olyan értelmi képességek fejlesztése az informatika oktatás elsődleges célja, amelyek fontos részei a matematikai kompetenciának is. Természettudományos kompetencia Az informatika tanítása során elsősorban a fizikához és a kémiához kapcsolódunk. Egyrészt felhasználjuk az általuk tanított ismereteket, amikor magyarázzuk az információs technológia különböző elemeinek és eszközeinek a működését. Ez nagyon jól gyakoroltatja azt, hogyan lehet a természettudományos ismereteket a bennünket körülvevő eszközök működésének megértésére felhasználni, illetve sok konkrét példán mutatja be, hogy a természettudományok által szolgáltatott tudás miként hasznosul technikai eszközökben. Az adatkezelési kompetenciák fejlesztése során, pl. a természettudományok köréből vett szimulációk, kiszámítási feladatok megoldásával ugyancsak hozzájárulhatunk a természettudományos kompetencia fejlesztéséhez.

5 Bevezetés 3 A hatékony, önálló tanulás kompetenciája Az informatika tanítása során kiváló lehetőségek adódnak ennek a kompetenciának a fejlesztésére. Szinte minden foglalkozáson kapnak a tanulók házi feladatot. Ezek a feladatok általában olyanok, hogy a diák képes azonnal ellenőrizni, hogy a megoldása helyes-e (pl. a program vagy számolótábla tesztelése során, vagy éppen vizuálisan, diagramok, ábrák esetében), s ha nem, akkor még önmaga korrigálhatja az elkövetett hibát. A feladatok többnyire olyanok, hogy a sikeres megoldás gyakorlati hasznossága általában nem kérdéses a tanulók előtt. A termék tehát ott áll előttük: szép vagy éppen működik, és ezt ő csinálta. Mindez együttvéve azt jelenti, hogy tudatos tanári munka esetén a tanulók jól motiválhatók a rendszeres tanulásra, túlnyomó többségüknél elérhető, hogy kitartóan dolgozzanak a feladatokon, amíg sikerül azt megoldani. Az idővel való gazdálkodást a feladatok megválasztásával és a teljesítési feltételek megfelelő összeállításával, egyénre szabott segítséggel, tanácsokkal, speciális feladatokkal lehet fejleszteni. Általában az informatikai feladatok megoldásához bizonyos mértékig még a számonkéréseknél is sokféle segítséget találhat és használhat a diák. Például tankönyv, iskolai elektronikus segédlet, a szoftver súgója, s amit ezekben nem talál meg a számára alkalmas formában, azt biztosan megtalálja az interneten böngészve. A tanári munkában a tanulás önállóságának fejlesztése érdekében építeni kell arra, hogy a mai diáknak sok probléma esetén nem kell a tanárára várnia, hogy segítséget kapjon. Kiemelt fejlesztési feladatok A kulcskompetenciákat összekapcsoló kiemelt fejlesztési feladatok Az önismeret fejlesztése A tanulók önismeretének, önállóságának, önmagáért érzett felelősségének fejlesztése érdekében a tanítás során a tanulói munka rendszeres, egyénre szóló és érdemi értékelésére van szükség. A csoportbontás nagyobb lehetőséget kínál arra, hogy elismeréssel (akár többletmunkával járó elismeréssel is), nagyobb önállóságot igénylő feladatokkal engedjünk utat azok számára, akik ezen a téren jól fejlődnek, és személyre szóló módon segítsünk azoknak, akik gyakran a kudarcaik miatt nem fejlődnek az önállóságban. Talán a legnehezebb egy tanuló önmagáért érzett felelősségének a fejlesztése. Ez részben fejlődés-lélektani sajátosságokban gyökerezik, de gyakran iskolán kívüli okai is vannak. Ezért ilyen esetekben az informatika tanárnak együtt kell működnie az osztályfőnökkel, illetve más kollégákkal a siker érdekében. A tanulás tanítása Az informatika tanítása során a szaktanárnak folyamatosan értékelnie kell tanítványai munkáját abból a szempontból is, hogy azok ismerik-e és alkalmazzák-e azokat a módszereket, amelyekkel eredményessé tehetik a tanulásukat. A következő években az ilyen, az informatika tantárgyra specifikus módszereket, ajánlásokat a munkaközösségnek közös munkával össze is kell gyűjtenie, fel kell tárnia. Felkészülés a felnő tté válásra, pályaorientáció A gimnáziumi környezetben bizonyos mértékig sajátos szerepe van az informatikának, mint kifejezetten technikai-technológia tantárgynak. Ha nem is egyedül, de valószínűleg a legnagyobb mértékben alkalmas arra, hogy bemutassa a technikai-szakmai illetve mérnöki pályák alapvető

6 Bevezetés 4 jellegzetességeit. (Pontosság, technológiai fegyelem, gépi környezetben végzett munka, a természet- és a műszaki tudományos ismeretek fontossága, stb.) A tantárgy tanítása során törekedni is kell arra, hogy erre a pályairányra rálátást biztosítsunk, amennyire csak lehet. Természetesen nem lehet szó közvetlen befolyásolásról, csak minták és információk közvetítéséről. Hasonlóan fontos feladat annak tudatosítása a tanítványainkban, hogy életük során többször lesz szükség pályamódosításra, és erre csak az élethosszig tartó tanulás teheti képessé őket. Az informatika tanításának intézményi szerkezete A tanórák keretében szervezett tanítás Az informatika tantárgy tanítása minden évfolyamon és minden felkészítési szinten osztályonként két csoportban folyik. A nyelvi előkészítő évfolyamok felfutásával a következő oktatási szerkezet alakult ki: A NAT által előírt, illetve a középszintű érettségi követelményeire épülő tananyagot tanulja a matematika speciális tantervű osztály és a német nemzetiségi tagozat a évfolyamon, a kiemelt angol nyelvű illetve az Arany János Tehetséggondozó program csoportjai a évfolyamon. Az informatika speciális tantervű osztály a NAT által a 12. évfolyamig előírt és az emelt szintű érettségi követelményeire épülő tananyagot tanulja a évfolyamon. Az emelt szintű érettségi követelményeire épülő tananyagon túl ezeknek a csoportoknak a helyi tanterve az értelmi képességek fejlesztésére, illetve az informatikai ismeretek elmélyítésére irányuló speciális tananyagot is tartalmaz. Az informatika oktatási szerkezete a heti óraszámokkal Specializáció Heti óraszámok évfolyamonként Összesen Felkészítési szint Matematika közép Német nemzetiségi közép Informatika emelt Angol közép AJTP közép A tanítás és a tanulás egyéb szervezési formái Az informatika tagozat számára 10. évfolyamon minden évben meghirdetünk informatikai projekteket. Ez évente 4-6 feladat kitűzését jelenti hozzáértő témavezetők irányításával. A diákok ezekből választhatnak érdeklődésüknek megfelelően. Egy-egy projekt kb. 20 óra időtartamú. Büszkék vagyunk arra, hogy régi diákjaink egyetemi éveik alatt, sőt még azt követően is szívesen vállalják projektek vezetését.

7 Bevezetés 5 Az informatika tagozat magasabb évfolyamai számára tehetséggondozó szakkörök adnak lehetőséget érdekes problémák megismerésére és a tantervi tananyagon túlmenő tudás megszerzésére. Ezek a szakkörök segítenek a tanulmányi versenyekre való felkészülésben is. Fontosnak tartjuk a majd két évtizedes múltra visszatekintő, és a Félix diákszerver köré csoportosuló öntevékeny diákkör tevékenységének támogatását. Az Arany János Tehetséggondozó Program csoportjai esetében a tanmeneti és a tanóra szintű tervezésnél figyelembe vesszük a programnak azt a követelményét, amely szerint ECDL bizonyítvány megszerzésére is fel kell készülniük. Az ECDL követelményeinek azon részét, amely nem része a középszintű érettségi követelményeinek, elsősorban tanórán kívüli foglalkozásokon sajátítják el a tanulók. Az érettségi vizsgákról Az informatika választható érettségi vizsgatárgy. Ha a tantárgyi követelményeket teljesítette, akkor csak a tanuló döntésén múlik, hogy informatikából kíván-e érettségi vizsgát tenni, és az, is hogy milyen szinten. Az informatika tanár azonban élhet ajánlásokkal arra nézve, hogy általában kiknek és mikor célszerű informatikából érettségizni. Ennek az ajánlásnak az alapját a következők jelentik. Emelt szintű érettségi vizsga választását azoknak ajánljuk, akik informatika tagozatra járnak, év végi tantárgyi érdemjegyük többnyire legalább jó volt az évek során, informatikai pályára készülnek vagy olyan pályát szeretnének választani, amely esetében jelentős előny származhat az alaposabb informatikai ismeretekből. Megjegyzendő, hogy széles és egyre bővül az ilyen pályák köre. Középszintű érettségi vizsga választását azoknak ajánljuk, akik középszintű felkészítő csoportban tantárgyi érdemjegyük többnyire jeles volt, olyan pályára szeretnének menni, amelyen a számítógép-felhasználói ismeretek kiemelkedő fontosságúak. A felsorolt szempontok összeállításakor figyelembe vettük, hogy az Oktatási Minisztérium és az NJSZT ECDL Irodája közötti megállapodás értelmében a 2004/2005-ös tanévtől kezdve az emelt vagy középszintű informatikai érettségi vizsgát jelesre (és csak a jelesre) teljesítők további vizsga nélkül, a mindenkori legkedvezményesebb regisztrációs díj befizetése ellenében igényelhetik az ECDL-bizonyítványt. Továbbhaladás és értékelés Az elmélet és a gyakorlat kapcsolata Tapasztalataink szerint az informatika oktatásában az elmélet és a gyakorlat szoros összekapcsolása és az oktatás egészének gyakorlati orientáltsága a

8 Bevezetés 6 hatékonyság kulcsa. Ez azt is jelenti, hogy a tanítás során nem célszerű nagy elméleti egységeket előre bocsátani, hanem arra kell törekedni, hogy amint lehet, az elméleti ismereteket gyakorlati tapasztalatokkal megerősítsük. A gyakorlati sikerek ugyanakkor nagyon fontos ösztönzőt jelenthetnek a további erőfeszítésekhez. Az elméletinek és a gyakorlatinak ez az ötvözése természetesen sokféleképpen megoldható, és a megoldás erősen függ a tanár egyéni elképzeléseitől, és hangsúlyozottan nem csak a tanterv szintjén, hanem legalább annyira a tanmenetkészítés során megoldandó probléma. Ezért a továbbiakban a tantervünk csak az egyes évfolyamokon tanítandó 5-30 órás tematikus egységeket jelöli ki, és minden egyebet a tanmenetkészítéshez utal. A gyakorlat-orientált jellegnek a tanulói munka értékelésében is tükröződnie kell. Az a helyes, ha a tanuló minősítését nagyobb részt az határozza meg, hogy képes-e a gyakorlatban megoldani a problémákat. Ez az elv nem jelenti az elméleti megalapozás szükségességének lebecsülését, hanem éppen annak elismerését tükrözi, hogy a gyakorlati feladatok általában akkor oldhatók meg sikeresen, ha a diák az elméleti alapokkal is rendelkezik. A gyakorlati teljesítmény tehát jó feladatok összeállítása esetén eleve komplex jellegű, amelyet nagyobb súllyal kell figyelembe venni. Nagyon fontos az, hogy tanulóink megszokják, hogy nem elegendő egyszer sikeresen elvégezni egy műveletet. Ahhoz, hogy később önállóan, hiányosságaikat pótolva és szorongás nélkül tudjanak dolgozni, a tanultakat gyakorolni is kell. Ehhez nélkülözhetetlenek a feladatgyűjtemények. Az évek múltával egyre több, már kitűzött érettségi feladat gyarapítja a tantárgyi feladatgyűjteményeket. Ezek a feladatok kiválóan alkalmasak arra, hogy az érettségi követelményeket is jobban megértsék a diákjaink. Ezért ezeket a feladatokat amennyire csak lehet, használni kell, mind az órai gyakorlás során mind házi feladatokként, mind pedig a számonkérések alkalmával. Az értékelésről Az informatika tanítása során általánosan háromféle értékelési eljárást alkalmazunk Fejlesztő értékelést elsősorban egy témakör tanítása közben végzünk. Ennek a célja az, hogy megállapítsuk, hogy a tanuló illetve a csoport elérte-e ismeretszintben, készségekben azt, amit terveink szerint el kell érni az eredményes továbbhaladáshoz. A fejlesztő értékelés természetesen a tanár számára fontos tanulsággal járhat saját munkájára nézve is: megmutathatja, hol kell változtatni a módszereken, mely problémáknál nem kielégítő a magyarázat vagy a gyakoroltatás. Mivel az értékelés célja a fejlesztés, lehetőség szerint adjunk alkalmat az igyekvő tanulóknak arra, hogy javítsanak. Az informatika tanítása során különös gonddal kell arra figyelni, hogy dicsérettel és jó érdemjeggyel értékeljük azokat, akik alkotó módon, igényesen, a kötelezőnél többet teljesítve végzik munkájukat! Összegző értékelést általában egy-egy tematikus egység lezárásakor alkalmazunk. Ennek a célja az, hogy a tanuló számára jelezze, hogy mennyire volt képes megfelelni a követelményeknek, illetve mennyire sikeres az informatikai ismeretek elsajátításában. Egyben ezek az

9 Bevezetés 7 érdemjegyek alkalmasak leginkább az egyes tanulók egymáshoz viszonyított teljesítményének megítélésére is. Ezekhez az értékelésekhez a feladatgyűjtemények elkészítése során munkaközösségi standardokat kell kialakítani, illetve a már kialakult mérési előírásokat folyamatosan fejleszteni, finomítani kell. Eddigi tapasztalataink alapján informatikából nem célszerű egész évfolyamok számára közös értékelést szervezni. Továbbá kerülni kell a hosszú, túlságosan komplex, egy tanóra alatt biztonságosan nem teljesíthető feladatok kitűzését. Az összegző értékelést legalább egy héttel megelőzve a szaktanárnak meg kell beszélnie a csoportjával az értékelés időpontját és a felkészülés teendőit. Az összegző értékelés érdemjegyét a tanuló év végi jegyének kialakításakor általában a többinél nagyobb súllyal vesszük figyelembe. Ennek indokoltsága azonban több tényezőtől is függhet, ezért a szaktanár számára csak ajánlott, de nem kötelező. Az összegző értékelések jegyeinek a számbavételi módjáról a szaktanárnak a tanulóikat minden tanév elején a tantárgyi követelmények megbeszélésekor tájékoztatni kell! Javasolt, hogy a tanár az összegző jegyek javítására biztosítson lehetőséget. Mindez azt is jelenti, hogy az informatika tantárgyban nem alkalmazzuk a szoros értelemben vett témazáró rendszert. Ugyanakkor a párhuzamos csoportokat tanító tanárokat munkaközösségi előírás kötelezi arra, hogy a gyakorlati érettségi nagy témaköreinek lezárásánál egymással részletesen egyeztessék a kitűzendő feladatokat, a javítást és az osztályzatok kialakítását, továbbá közösen értékeljék az eredmények statisztikáját. Diagnosztikus értékelést akkor célszerű alkalmazni, ha egy tanulócsoport indulási helyzetéről szeretnénk információkat szerezni. Szükség van erre a 9. osztály megkezdésekor, majd később minden olyan téma tárgyalását megelőzően, amelyben jóval korábban (például általános iskolában), vagy más tantárgyakban tanult ismeretekre kell alapoznunk. Mivel nem a tanuló teljesítményének az értékelése az elsődleges cél, általában nem helyes érdemjegyet meghatározni - hacsak nem a kiemelkedően jó teljesítmény elismerésére, ösztönzésként. Az elméleti tudás értékelésére ajánlott módszerek: szóbeli felelet írásbeli felelet, teszt házi dolgozat (pl. szakirodalmi anyaggyűjtés valamely témához) önálló felkészülés alapján tartott tanulói előadás A gyakorlati tudás értékelésére ajánlott módszerek: algoritmizálási-kódolási feladat önálló megoldása részben vagy egészben otthoni munkával megoldott programozási feladat valamely alkalmazással megoldandó, gyakran mintával, feladatlappal definiált feladat (pl. egy levél, egy körlevél, egy grafikon, egy adatbázis tabláinak definíciója stb.)

10 Bevezetés 8 egy operációs rendszer parancsainak használatát igénylő feladatsor, amelyet a tanórán kell előírt idő alatt megoldani megadott témához információgyűjtés informatikai eszközökkel (pl. információgyűjtés az Internet-ről, a könyvtár adatbázisából) tanórán vagy házi feladat jelleggel A tanulók továbbhaladása Az informatika tantárgy helyi tanterve minden évfolyam és minden felkészítési szint esetében tartalmazza azokat a követelményeket, amelyek teljesítése nélkül a tanuló nem léphet tovább, hanem javító vizsgát kell tennie. A javítóvizsgán mind a gyakorlati készségekről, mind az elméleti tudásról számot kell adni. (Ld. a tanulmányok alatti vizsgák szabályzatát!) Az oktatás személyi és tárgyi feltételei Az informatika alapvetően technikai jellegű tantárgy. Eredményes oktatása feltételezi a technikai eszközök egy minimális mennyiségét és műszaki színvonalát. Ez utóbbi feltétel biztosítása különösen nehéz probléma, mivel a technikai fejlődés rendkívül gyors. Egy olyan szaktanterem, amely beruházása pillanatában élvonalbeli színvonalat képvisel, a mai körülmények között 3-4 év alatt elavulttá válik, ha időközben nem fordítanak a fejlesztésére. Ezért a megfelelő technikai színvonal biztosítása feltételezi, hogy a fenntartó rendszeresen gondoskodik megfelelő anyagi eszközökről, illetve feltételezi az iskolában dolgozó informatikai szakemberek céltudatos fejlesztő-értékmegőrző munkáját. A következő feltételeket kell biztosítani az informatika tanterv eredményes megvalósításához: Szervezeti feltételek: Tanulócsoportos oktatás, a szaktantermekben rendelkezésre álló munkahelyek számához igazodó létszámmal. Azokon az évfolyamokon, amelyeken legalább heti két órás a tantárgy, az órarendben legalább egy alkalommal két egymást követő tanórát ( dupla órát ) kell biztosítani! Személyi feltételek: A megfelelő számú számítástechnika tanári szakos egyetemi végzettségű tanáron túl szükség van teljes állású iskolainformatikusra, aki a hardver és szoftver eszközök karbantartását elvégzi, részt vesz a számítógép-hálózat adminisztrálásában, valamint segítséget nyújt a szaktanároknak a tanórák előkészítésében. Technikai feltételek: a párhuzamos csoportok számára külön számítástechnikai szaktantermek; minden tanuló számára külön munkahely a szaktanteremben; a munkahely legyen alkalmas az érettségi követelményeknek megfelelő operációs rendszer és alkalmazások használatára; a munkahelyek helyi hálózatba kapcsolódjanak legalább egy elterjedt hálózati operációs rendszer alatt;

11 Bevezetés 9 minden munkahely rendelkezzen hozzáféréssel minden internet szolgáltatáshoz; az internet szolgáltatások igénybevételéhez az iskola rendelkezzen megfelelő sávszélességű Internet kapcsolattal, legalább egy megfelelő teljesítményű , ftp, web és proxy szerverrel; az iskola rendelkezzen az említett operációs rendszer szoftvereken túl a következő szoftverek korszerű, az érettségi vizsga és a NAT követelményeit kielégítő verzióival, legálisan a megfelelő példányszámban: o irodai szövegszerkesztő; o táblázatkezelő; o grafikai és videó szerkesztő program; o bemutató készítő; o adatbázis-kezelő; o weblap-szerkesztő; o elektronikus levelező program; o böngésző; o programozáshoz megfelelő fejlesztőeszközök; szaktantermenként egy hálózati nyomtató; szaktantermenként egy szkenner; minden munkahelyen web kamera mikrofonnal, fülhallgatóval; szaktantermenként egy korszerű projektor a hozzá tartozó vászonnal és tanári számítógéppel; szaktantermenként megfelelő méretű filctollas tábla; az iskolában legalább egy jó minőségű színes nyomtató; az iskolában legalább egy, az informatikaoktatás rendelkezésére álló digitális fényképezőgép; az iskolában legalább egy videó digitalizáló; iskolakönyvtár és számítógépes könyvtári informatikai rendszer; szemléltető eszközök; Tankönyvek Az alább felsorolt tankönyvek a pillanatnyi helyzetnek megfelelő választások, amit évente az aktuális tankönyvlista alapján vizsgál felül a munkaközösség. Holczer József - Farkas Csaba - Takács Attila: Informatikai feladatgyűjtemény, Jedlik Oktatási Stúdió Kft. Holczer József: Informatika szóbeli érettségi közép- és emelt szinten Csak az informatika tagozatos csoportok számára: Benkő Tiborné - Tóth Bertalan: Együtt könnyebb a programozás - Free Pascal, Computerbooks Kiadó Az oktatás során széleskörűen használunk tanáraink által készített segédleteket, amelyeket letölthető fájlokban (pdf vagy ppt formátumban) minden tanuló rendelkezésére bocsátunk. Ezek kiegészítik, illetve némely témánál pótolják a tankönyveket.

12 Bevezetés 10 Külső kapcsolataink Két évtizede veszünk részt országos számítástechnikai versenyeken. Ez idő alatt jó kapcsolatokat építettünk ki a verseny szervezőivel. A regionális vizsgabizottság munkáját szükség esetén tevőlegesen is támogatjuk. Régi keletű és fejlődő kapcsolat alakult ki a Pannon Egyetem Műszaki Informatika Karával. Diákjai, fiatal oktatói témavezetőként részt vesznek az informatika tagozatos tanulóink számára hirdetett projekteken. Az egyetem Informatikai irodája műszaki tanácsokkal rendszeresen segít a hálózati szolgáltatások karbantartásában és fejlesztésében. Intézményen belüli kapcsolataink Az informatika munkaközösség jó kollegiális és szakmai kapcsolatot tart fenn az iskola minden szakmai munkaközösségével. Ebben gyakran az is szerepet játszik, hogy technikai kérdésekben segíteni tudunk. Az iskola szakmai munkaközösségei közül a legrégebbi és legszorosabb kapcsolatot a matematika munkaközösséggel alakítottuk ki. Ez megnyilvánul egymás kölcsönös támogatásában a mindennapi munka során, a tanulók versenyzésének szervezésében és a versenyekre való felkészítésben egyaránt. Hasonlóan jó a kapcsolat a fizika munkaközösséggel. Jövőbe mutató példának tekintjük azt a tanulmányi vetélkedőt, amelyet a matematika, a fizika és az informatika munkaközösség együtt szervezett 2010 őszén a természettudományok és a műszaki tudományok népszerűsítése érdekében.

13 AZ INFORMATIKA TANTÁRGY HELYI TANTERVE KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGIRE FELKÉSZÍTŐ CSOPORTOK SZÁMÁRA 1 9. évfolyam Heti óraszám: Tanítási hetek száma: 37 Összes óraszám egy tanévben Témák 4 óra 148 óra Óraszám 1. Informatikai alapismeretek Operációs rendszerek Szövegszerkesztés Információs hálózati szolgáltatások, Internet Bemutatókészítés, grafika és médiainformatika Könyvtári informatika 5 7. Ismétlés 8 Összesen 148 Témák Téma: Informatikai alapfogalmak A kommunikáció A kommunikáció általános modellje. Az információs és kommunikációs technológiák és rendszerek. Számítógépes információs rendszerek az iskolában és a gazdaságban. Kommunikáció a hálózaton. A hálózatok csoportosítása kiterjedés és hierarchia szerint. Az iskolai hálózat vázlatos felépítése. Az iskolai informatikai rendszer szolgáltatásai és használati rendje. A felhasználói azonosítók, jelszavak. A bejelentkezés folyamata. Jogosultságok. Saját e- mail cím. Jelátalakítás és kódolás Az információ fogalma és mértékegységei. Az adat és az adatmennyiség. Analóg és digitális jelek fogalma. Kép és hang digitalizálása. A számítógép felépítése Az informatika fejlődéstörténete. A Neumann-elvű számítógépek. A (személyi) számítógép részei, működési elvük és jellemzőik: Központi feldolgozó egység, memória, buszrendszer, interfészek (illesztő), ház, tápegység, alaplap A perifériák típusai és főbb jellemzőik: bemeneti eszközök, kimeneti eszközök, bemeneti/kimeneti eszközök, háttértárak 1 Ez a tanterv szolgál az Arany János Tehetségfejlesztő Programban részt vevő csoportok számára.

14 A középszintű érettségi előkészítő csoportok tanterve 12 A (személyi) számítógép részeinek összekapcsolása és üzembe helyezése. Korszerű eszközök és jellemzőik. A tanuló legyen tisztában az alapvető informatikai fogalmakkal. Ismerje a kommunikáció modelljét és tudjon gyakorlati példákat (kommunikációs rendszereket) bemutatni, értelmezni. Ismerje a használatos (tele)kommunikációs rendszereket (pl. telefon, TV). Ismerje az analóg és a digitális jel fogalmát, különbözőségeit. Tudja, hogy minden érzékelhető jel jó közelítéssel digitalizálható. Ismerje a Neumann elvek jelentőségét és azt, hogy más elven felépülő és működő számítógépek is léteznek. Ismerje a számítógép részeinek és perifériáinak funkcióit és fontosabb jellemzőit. Rendelkezzen ismeretekkel az informatikai eszközök működésének fizikai alapjairól. Ismerje az alapvető szempontokat, amelyek alapján a problémához kiválaszthatók a megfelelő hardver és szoftver eszközök. Tudja csatlakoztatni az alapvető perifériákat. Ismerje az informatika fejlődésének főbb állomásait, fontosabb személyiségeit! Ismerje a helyi és távhálózatok felépítését és fontosabb jellemzőit. Téma: Operációs rendszer Az operációs rendszerek fajtái, feladatai Az operációs rendszer feladatai. Az operációs rendszerek csoportosítása a felhasználói felületek valamint a szimultán kiszolgált felhasználók és a futtatott programok száma szerint. Az operációs rendszer részei és az egyes részek funkciói. Az operációs rendszer felhasználói felülete Az operációs rendszer felhasználói felülete. Alkalmazások indítása, váltás az alkalmazások között. Az operációs rendszer tulajdonságainak beállításai. Felhasználók csoportjai, felhasználók kezelésének alapjai. Az operációs rendszer súgójának használata. Az operációs rendszer fájlrendszere Meghajtók, fájlok, könyvtárak (mappák). A könyvtárak és állományok jellemzői. A nevekre vonatkozó szabályok. Helyi és hálózati meghajtók. Lemezek formázása, címkézése, tulajdonságainak megállapítása. Könyvtárkezelő műveletek: létrehozás, másolás, áthelyezés, törlés, átnevezés. Állományok típusai. Fájlkezelő műveletek: létrehozás, másolás, áthelyezés, átnevezés, törlés, megnyitás. Szöveges állományok szerkesztése, mentése, nyomtatása. Törölt állományok, könyvtárak visszaállítása. Tartalomjegyzék listák kezelése. Könyvtárak és fájlok keresése háttértárakon különböző információk alapján. Parancsikonok létrehozása, használata. Az adatkezelés eszköze A tömörítés lényege, célja. Könyvtárak és állományok tömörítése, tömörített állományok kibontása. Adatok archiválása, biztonsági

15 A középszintű érettségi előkészítő csoportok tanterve 13 másolatok. Az adatok védelme adatvesztés és illetéktelen hozzáférés ellen. Az operációs rendszer hardver és szoftverkarbantartó segédprogramjai. A vírus fogalma, fajtái, terjedési módjai, víruskeresés és irtás, víruspajzs. Az alkalmazások telepítésének alapjai A telepítés fogalma. A szoftvertelepítés folyamata általában. A szokásos beállítási lehetőségek a telepítés során. Segédprogramok, nyomtatás Az operációs rendszer fontosabb segédprogramjainak feladata, használatának alapjai. Új nyomtató telepítése, a nyomtatásvezérlő használata. Számítóhép-hálózatok A hálózatok működésének alapelvei. Hozzáférési jogok. Adatvédelem. Ismerje az operációs rendszerek fajtáit, fő részeit és legfontosabb feladatait. Legyen képes a rendszer megjelenését, néhány tulajdonságát beállítani. Ismerje az operációs rendszer felhasználói felületét. Tudjon tájékozódni a helyi és a hálózaton elérhető erőforrások között. Ismerje a könyvtárszerkezet felépítését, tudja használni. Ismerje a könyvtárműveleteket, tudjon könyvtárakat létrehozni, átnevezni, törölni. Tudjon állományokat megkeresni különböző szempontok szerint. Ismerje és tudja használni az állománykezelő funkciókat. Tudjon állományokat kijelölni, másolni, mozgatni, adott könyvtárban rendezni. Értse a tömörítés lényegét, az archiválás és az adatvédelem szükségességét. Tudjon tömöríteni és kicsomagolni. Ismerje a vírus fogalmát, a leggyakoribb vírusok terjedési módját, valamint a védekezés eszközeit, módszereit. Ismerje a fontosabb segédprogramok feladatát. A nyomtatáshoz tudjon nyomtatót kiválasztani, a nyomtatási feladatot felfüggeszteni illetve törölni. Tudja ellátni a lemezkarbantartás egyszerűbb feladatait: új lemez használatba vétele, formázása. Tudjon a hálózatba be- és kijelentkezni. Ismerje a (helyi) hálózati szolgáltatásokat és a felhasználói jogosultságokat. Téma: Szövegszerkesztés Szövegszerkesztési alapfogalmak A szövegszerkesztés célja. Az irat szerkezete, az egyes részek fontosabb tulajdonságai. Dokumentumtípusok (meghívó, levél, kérvény, stb.). A szövegszerkesztő kezelése A munkakörnyezet alapvető beállításai (nézet, nagyítás, vonalzó, menüszalagok használata, nem nyomtatható karakterek megjelenítése, alapértelmezett mentési könyvtár beállítása). A szövegszerkesztő menürendszere. Szövegszerkesztési alapok Alapvető gépelési szabályok: szövegbevitel, javítás. Szövegkijelölési módszerek. Dokumentum megnyitása, mentése. Mentés és megnyitás különböző formátumokból. Karakter és bekezdésformázás. Szimbólumok és egyéb speciális karakterek (pl. nem törhető szóköz, kötőjel) beszúrása.

16 A középszintű érettségi előkészítő csoportok tanterve 14 Felsorolás és számozás. Tabulátorok használata, típusaik, kitöltés tabulátorokkal, aláíráshely készítése. Szegélyezés (egyéni szegélyezés is), mintázat használata. Hasábok. Oldalbeállítás (papírméret, tájolás, margók). Élőfej, élőláb, oldalszámozás. Láb- és végjegyzetek elhelyezése. Szövegjavítás Szövegrészlet keresése, cseréje. Szöveg tördelése: sortörés, oldaltörés és szakaszokra tördelés. Helyesírás-ellenőrzés, szinonima szótár, elválasztás. Blokkműveletek: másolás és mozgatás, törlés. Táblázatok, grafikák és egyéb objektumok a szövegben Táblázat beillesztése és formázása. Tabulálás a táblázatban. Adatok sorba rendezése. Képek, ábrák, szövegdobozok, grafikus szövegek (Word Art) és más objektumok (diagramok és egyenletek) beszúrása, pozícionálása, formázása. Alakzatok rajzolása. Az ábrakészítés eszközeinek használata. Kördokumentumok A kördokumentum fogalma, fajtái. Körlevélkészítés. Nyomtatás A nyomtatási kép megtekintése. Nyomtatási beállítások. Ismerje a szövegszerkesztő kezelőfelületét. Tudjon szöveget bevinni, javítani, törölni. Tudjon többféle formátumú dokumentumot megnyitni, menteni és nyomtatni. Tudjon fontosabb típusdokumentumokat (pl. meghívó, levél ) önállóan készíteni. Ismerje a szövegszerkesztés alapfogalmait (karakter, szó, sor, bekezdés, blokk, szakasz, oldal). Legyen képes karakterek betűtípusát, méretét, stílusát, színét, stb. megadni. Tudjon a bekezdésekhez behúzást, igazítást, sorközt és térközt állítani, szövegbeosztást, valamint szegélyt, mintázatot megadni. Készítsen felsorolást, sorszámozást és többszintű felsorolást. Tudjon különböző fajtájú tabulátorokat használni. Legyen tisztában az oldalbeállítás alapjaival (élőfej, élőláb, lapszámozás, margók, stb). Ismerje a szövegszerkesztő keresési, cserélési funkcióit. Tudjon kijelölni betűt, szót, bekezdést, szövegblokkot, legyen képes ezeket másolni, mozgatni, törölni. Tudjon ilyet más dokumentumból is beilleszteni. Használja a szövegszerkesztő nyelvi segédeszközeit. Legyen képes összetett dokumentumot alkotni leírás és minta után vagy szabadon. Tudjon szöveges dokumentumokban táblázatokat szerkeszteni (sorokat, oszlopokat, cellákat beszúrni, törölni). Tudja a táblázatot pozícionálni, formázni, és a sorokat adott oszlop szerint sorba rendezni. Tudjon kördokumentumot készíteni. Legyen képes szimbólumokat, képeket, ábrákat és egyéb objektumokat beilleszteni a szövegbe, s azokat esztétikusan elhelyezni. Téma: Információs hálózati szolgáltatások, Internet Kommunikáció az Interneten Az internet fogalma, fontosabb szolgáltatásai. Az címek felépítése. Elektronikus levelezési rendszer használata. Levelek fogadása, írása,

17 A középszintű érettségi előkészítő csoportok tanterve 15 továbbítása, válaszadás. Állományok csatolása. Állományok átvitele. Egy böngésző használata. World Wide Web. Csoportos kommunikációs formák. Kommunikációs eszközök összekapcsolása. Keresőrendszerek használata: kulcsszavas és tematikus keresők. Távoli adatbázisok használata. Térinformatikai adatbázisok (térképek, térképi keresők, útvonalkeresők használata). Médiainformatika Digitális médiaeszközök az interneten. Elektronikus könyv kezelése, internetes portálok: tv, rádió, újság. Ismerje az internet fontosabb szolgáltatásait, alkalmazza a szolgáltatások fontosabb használati szabályait. Ismerjen egy levelezési rendszert. Tudjon levelet küldeni, fogadni, megválaszolni, továbbítani és törölni. Ismerje az elektronikus levél részeit és a levél jellemzőit. Tudjon a levélhez csatolást készíteni és fogadni. Ismerje az állomány átvitel szolgáltatást. Ismerjen és tudjon alkalmazni egy állomány átviteli segédprogramot. Tudjon internetről állományokat letölteni. Tudjon egy böngészőt használni. Ismerje a böngésző programok navigációs eszközeit. Ismerje a fontosabb lehetőségeket, amelyekkel a számítógép-hálózatokon információkhoz juthatunk. Tudjon kulcsszavas és tematikus keresőt használni. Tudjon egyszerű és összetett feltételek alapján keresési feladatokat megoldani. Tudjon számítógép-hálózaton elérhető közhasznú adatbázisokat használni. Legyen képes a számítógép-hálózatot multimédiás (képeket, térképeket, hangot illetve videót tartalmazó) anyagok megkeresésére használni. Téma: bemutató készítése, grafika és médiainformatika Bemutató A bemutató fogalma, alkalmazási területei. A bemutató-készítő program kezelőfelületének alapvető beállításai: nézet, nagyítás. A program menürendszere. Bemutatók megnyitása, mentése különböző formátumokban (rtf, html, korábbi változat, gif, jpg). Bemutató nyomtatása. Diák tervezése: háttérmintázat megadása, szövegdoboz elhelyezése és formázása dián, képek, ábrák, hang, táblázat, diagram beszúrása, pozícionálása és formázása. Beépítetett diaelrendezések. Több diából álló bemutató létrehozása. Diaminta használata. Élőfej, élőláb. Jegyzet készítése diához. Diarendező nézet: diák másolása, mozgatása bemutatón belül és bemutatók között. Bemutatók vetítése. Kirakati és élőszó melletti bemutató. Áttűnés, diákon lévő elemek animációja. : Ismerje a bemutató fogalmát, lássa a különbséget egy digitális és egy hagyományos bemutató között. Ismerje a program kezelőfelületét. Tudjon bemutatót megnyitni illetve menteni (nem alapértelmezett formátumban is). Tudjon önállóan több diából álló bemutatót készíteni. Tudja beállítani a hátteret, tudjon a diákon szöveges és grafikai elemeket elhelyezni és pozícionálni. Tudja a bemutatót levetíteni különböző módokon. Tudja kinyomtatni a bemutatót.

18 A középszintű érettségi előkészítő csoportok tanterve 16 Grafika A program menürendszere, a munkakörnyezet beállításai. A grafikai program alapvető funkcióinak megismertetése: képállományok megnyitása, mentése különböző formátumokban. Elemi ábrák rajzolása, módosítása. Képek transzformációja: forgatás, tükrözés. Képek beillesztése, formázása (transzparens képek készítése, méretezés, kontraszt beállítása). Ismerje a program kezelőfelületét. Tudjon grafikát, illetve képállományokat megnyitni, menteni és nyomtatni. Tudjon elemi ábrákat rajzolni, javítani, transzformálni. Tudjon képeket képfeldolgozó programmal kezelni, módosítani, minőségét javítani. Grafikus ábráit, képeit tudja szöveges környezetben esztétikusan elhelyezni. Médiainformatika Multimédiás dokumentumok (szöveg, rajz, hang, fénykép, animáció, videó) készítése, kész dokumentumok átalakítása. Interaktív elektronikus faliújságok, információs táblák, bemutatók készítése. Egy természettudományos téma feldolgozása csoportmunkában. Az összetett tevékenységhez szükséges hardver- és szoftvereszközök kiválasztása. Legyen képes a tanultak alkalmazásával, a feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztására és kombinatív használatára. Téma: Könyvtári informatika A könyvtár fogalma, típusai. Eligazodás a könyvtárban: olvasóterem, szabadpolcos rendszer, multimédia övezet. A helyben használható és a kölcsönözhető könyvtári állomány. A könyvtári szolgáltatások. Nyomtatott dokumentumok. Nem nyomtatott dokumentumok, illetve adathordozók (kazetta, diakép, film, CD, mágneslemez, DVD). Katalógusok. Számítógépes könyvtári adatbázisok. Közhasznú információs források. A médiumok, közléstípusok tartalmi hitelességének és esztétikai értékének megítélése és használata az etikai normák követésével. : Ismerje a könyvtár fogalmát, típusait: hagyományos és elektronikus könyvtárak. Tudja kiválasztani a dokumentumokat és használni az eszközöket. Ismerje és tudja használni a gyakoribb könyvtári szolgáltatásokat. Tudja használni a kézikönyveket és a közhasznú információs forrásokat. Tudja használni a gyakoribb nem nyomtatott dokumentumokat. Tudjon keresni a betűrendes leíró katalógusban. Tudjon adatokat gyűjteni számítógépes adatbázisból. Tudjon információt keresni az interneten, ismert kereső-programokat használni. Ismerjen számítógépes katalógusokat és adatbázisokat. Legyen képes a könyvtári információs rendszert a megfelelő tájékoztató eszközök megválasztásával felhasználni a tanulásban. Ismerje az információkeresés stratégiáit, alapvető fogalmi-technikai műveleteit.

19 A középszintű érettségi előkészítő csoportok tanterve 17 A továbbhaladás feltételei Ismerje a kommunikáció alapfogalmait. Tudjon példákat mondani az információs és kommunikációs technológiák és rendszerek alkalmazására az élet különböző területein. Ismerje az analóg és a digitális jel közötti különbségeket. Legyen tisztában az információ és az adat fogalmával, mértékegységeivel. Ismerje a számítógép részeinek és perifériáinak funkcióit és fontosabb jellemzőit. A tanuló rendelkezzen jártassággal a könyvtár- és állományműveletek végzésében. Tudjon szövegfájlokat megnyitni, szerkeszteni, menteni és nyomtatni. Tudjon szöveget bevinni, javítani, törölni. Tudjon dokumentumot menteni és megnyitni. Legyen képes karakterek betűtípusát, méretét, stílusát, színét megadni. Tudjon bekezdéseihez behúzást és térközt állítani, szövegbeosztást megadni, szegélyt megadni. Tudjon kijelölni betűt, szót, bekezdést, szövegblokkot, legyen képes ezeket másolni, mozgatni, törölni. Tudjon ilyet más dokumentumból is beilleszteni. Tudjon szöveges dokumentumokban táblázatokat szerkeszteni. Ismerje az internet fontosabb szolgáltatásait, alkalmazza a szolgáltatások fontosabb használati szabályait. Ismerjen egy levelezési rendszert. Tudjon levelet küldeni, fogadni, megválaszolni, továbbítani és törölni. Tudjon egy böngészőt használni. Ismerje a böngésző programok navigációs eszközeit. Tudjon kulcsszavas és tematikus keresőt használni. Ismerje a bemutató-készítő program kezelőfelületét. Tudjon bemutatót megnyitni illetve menteni. Tudja beállítani a hátteret, tudjon a diákon szöveges és grafikai elemeket elhelyezni és pozícionálni. Tudja a bemutatót levetíteni. Ismerje a grafikai program kezelőfelületét. Tudjon grafikát, illetve képállományokat megnyitni, menteni és nyomtatni. Tudjon elemi ábrákat rajzolni, javítani. Ismerje a multimédia jellegű kompozíciók felhasználási lehetőségeit a megismerés folyamatában. Ismerje a könyvtár fogalmát, típusait. Tudja kiválasztani a dokumentumokat, ismerje és tudja használni a gyakoribb könyvtári szolgáltatásokat. Tudja használni a gyakoribb nem nyomtatott dokumentumokat.

20 A középszintű érettségi előkészítő csoportok tanterve évfolyam Heti óraszám: Tanítási hetek száma: 37 Összes óraszám egy tanévben Témák 2 óra 74 óra Óraszám 1. Programozás, algoritmizálás Táblázatkezelés Weblapkészítés Informatikai alapfogalmak 8 5. Ismétlés 4 Összesen 74 Témák Téma: Programozás, algoritmizálás Algoritmizálás Algoritmusok tervezése, leírása. Néhány programozási tétel és alkalmazása. A kimeneti és bemeneti adatok elemzése, a célszerű adatszerkezetek megválasztása. Elemi és összetett adatszerkezetek használata. Egy programozási nyelv néhány alapvető elemeinek ismerete. Algoritmusok kódolása és kipróbálása egy fejlesztőkörnyezet segítségével. A tervezés, kódolás, tesztelés, javítás folyamata. Számítógéppel segített problémamegoldás Folyamatok szimulációja. A bemeneti paraméterek változtatásai hatásának elemzése, összefüggések megfogalmazása. : Legyen képes egyszerű algoritmusok megfogalmazására, és leírására. Ismerjen néhány alapvető, gyakran előforduló algoritmust. (Szekvenciális algoritmusok, összegszámítás, megszámlálás, kiválogatás.) Tudjon a feladatnak megfelelő adattípust, adatszerkezetet választani. Segítséggel legyen képes a megtervezett algoritmust a tanult nyelven kódolni, tesztelni, javítani. Téma: Táblázatkezelés A táblázatkezelő használata A munkakörnyezet beállítása. A táblázatkezelő menürendszere. A táblázat megnyitása, mentése. Megnyitás különböző formátumú fájlokból. Táblázat nyomtatása. Oldalbeállítások, élőfej, élőláb. A táblázatok felépítése, az adatok szerkesztése Cella, oszlop, sor, aktív cella, tartomány, munkalap. Mozgás a táblázatban. Adatbevitel. Javítási és törlési lehetőségek. Automatikus kitöltés. Sorok és oszlopok kijelölése, beszúrása, törlése. Összefüggő és nem összefüggő tartományok. Műveletek tartományokkal (kijelölés,

21 A középszintű érettségi előkészítő csoportok tanterve 19 másolás, áthelyezés, törlés). Műveletek munkalapokkal (beszúrás, törlés, átnevezés, áthelyezés). Adatok a táblázatban Adattípusok. Konstansok. Cella- és tartományhivatkozások. A hivatkozások típusai. Képletek. Függvények. Matematikai és statisztikai függvények. Adatbázis függvények és kereső függvények. Logikai függvények. Dátumfüggvények. Szövegkezelő függvények. Táblázatformázás Karakterformázás. Cella- és tartományformázás. Háttérmintázat. Igazítás. Szegélyezés. Sormagasság, oszlopszélesség, cellák egyesítése, kijelölés közepére igazítás. Számformátumok, egyéni számformátumok. Diagramok és egyéb objektumok Diagramtípus kiválasztása. Diagram beszúrása. Tengelyek, feliratok, adatsorok, rácsvonalak és háttér formázása, jelmagyarázat elhelyezése. Kép, szövegdoboz, egyenlet beszúrása. Táblázatkezelő programmal készült diagramok beszúrása szöveges dokumentumokba. Problémamegoldás táblázatkezelővel Tantárgyi feladatok megoldása. A mindennapi életben előforduló problémák megoldása. Szűrések és rendezések A táblázat adatainak rendezése. Autoszűrés. A szűrt adatok másolása. Irányított szűrés. Ismerje a tanult táblázatkezelő program kezelőfelületét. Tudjon adatokat bevinni, illetve azokat törölni. Tudjon a megjelenítési üzemmódok között váltani. Tudjon többféle formátumú táblázatot megnyitni, menteni és nyomtatni. Ismerje a cella, az oszlop, a sor, az aktív cella és a tartomány, valamint a munkalap fogalmát. Tudjon cellát, sort és oszlopot beilleszteni, illetve, törölni. Ismerje a szöveg, a szám és dátum adattípusokat. Tudjon egyszerű képleteket és függvényeket használni (összeg, átlag, maximum, minimum, darabszám, feltételek a képletben, keresés stb.) Tudja a táblázat összetartozó adatait adott szempont szerint rendezni. Tudjon hivatkozást használni munkalapon belül. Tudjon hivatkozást használni munkalapokon keresztül. Ismerje a címzési módokat: relatív, abszolút és vegyes címzést. Tudja alkalmazni a karakterformázás és a cellaformázás lehetőségeit. Tudja alkalmazni a cellán, illetve a tartományon belüli igazítás lehetőségeit. Tudja beállítani az oszlopszélességet és a sormagasságot. Tudja alkalmazni a szegélyezés és mintázat készítés lehetőségeit. Tudjon fejlécet és láblécet készíteni. Ismerje a kapcsolatot a táblázatkezelő és a szövegszerkesztő rendszerek között. Tudja alkalmazni az oldalbeállításhoz kapcsolódó formázási lehetőségeket (tájolás, margó). Tudjon adatokat táblázatba csoportosítani, tudja értelmezni a táblázatos formában megadott adathalmazokat. Tudjon egyszerű és jól áttekinthető

22 A középszintű érettségi előkészítő csoportok tanterve 20 nyilvántartást készíteni. Tudjon táblázatot tervezni szöveges feladat alapján. Tudjon statisztikai jellemzőket kiszámítani és a számítások eredményét tudja értelmezni, tudjon belőlük következtetéseket levonni. Tudjon az ábrázolandó adatoknak és a belőle levonandó következtetéseknek megfelelő grafikontípust választani (pont, vonal, oszlop, kör). Ismerje a diagramok és grafikonok szerkesztésének, módosításának lépéseit. Tudjon képeket és más objektumot beilleszteni. Téma: Weblapkészítés A HTML dokumentumok szerkezete. Weblapok készítése webszerkesztővel. Fontosabb formázási lehetőségek (oldaljellemzők, karakter- és bekezdésformázás, színezés, felsorolások, táblázatok, képek, animációk). Hiperhivatkozások a dokumentumban. Az elektronikus kommunikációban alkalmazott fontosabb platformfüggetlen dokumentumformátumok és azok alkalmazási köre. : Ismerje a weblap jellemző elemeit. Tudjon használni egy grafikus webszerkesztő programot. Tudja beállítani a weblapon a címsort, háttérszínt, háttérképet, tudjon elhelyezni különböző színű, méretű, igazítású szöveget, listát, táblázatot, képet, animációt, ill. hivatkozást. Tudjon a tanult elemek kombinálásával többoldalas, weblapszerkesztési feladatot elvégezni. Téma: Informatikai alapfogalmak Információ és társadalom A modern információs társadalom jellemzői. Informatika és etika. Jogi ismeretek. Szerzői jogi alapfogalmak. Alapvető viselkedési, publikálási szabályok. Adatvédelmi alapfogalmak. Hagyományos és elektronikus hitelesítés. Az informatikának a gazdaságra, a környezetre, a kultúrára, az egészségre és a személyiségre gyakorolt hatása. A globalizáció és az informatika kapcsolata. Az élethosszig tartó tanulás és az informatika összefüggése. Az információs technológia alkalmazása a munkában és a hétköznapi problémák megoldásában (vásárlás, bankügyek, hivatalos ügyek intézése, utazás stb.). Jelek kódolása Bináris számábrázolás. Bináris karakterábrázolás. Bináris kép- és színkódolás. Bináris hangkódolás : Legyen elképzelése a legújabb információs és kommunikációs technológiák társadalmi hatásairól. Ismerje a túlzott informatikai eszközhasználat személyiségromboló, egészségkárosító hatását. Ismerje a helyi és a távhálózatok netikettjét. Tudja, hogy a vírusok a szoftverben és hardverben károkat okozhatnak. Legyen tisztában azzal, hogy az adat, az információ áru, jelentős értéket képviselhet. Ismerje a szerzői jog fogalmát. Tudja csoportosítani a szoftvereket felhasználói szerződés szerint (freeware, shareware, üzleti). Rendelkezzen az adatvédelemmel kapcsolatos legfontosabb jogelvek ismeretével.

23 A középszintű érettségi előkészítő csoportok tanterve 21 A továbbhaladás feltételei Legyen képes egyszerű algoritmusok megértésére. Tudjon létrehozni egyszerűbb számolótáblákat. Ennek során tudjon alkalmazni egyszerűbb képleteket, alapvető függvényeket (pl. szum, átlag, min, max). Ismerje az abszolút és a relatív hivatkozás közötti különbséget, tudja kiválasztani a megfelelő hivatkozási módot. Tudja a betűformázás és a szegélyezés formázási lehetőségeit használni. Tudjon egyszerű (egy adatsorból álló) diagramokat létrehozni. Legyen képes a feladatnak megfelelő diagram alaptípust kiválasztani. Tudjon alapértelmezett formátumú táblázatot menteni, megnyitni. Tudjon táblázatot nyomtatni. Ismerje a WWW működésének alapelveit. Tudjon egyszerű weblap szerkesztési feladatot elvégezni webszerkesztővel. Legyen elképzelése a legújabb információs és kommunikációs technológiák társadalmi hatásairól. Legyen tisztában azzal, hogy az adat, az információ áru, jelentős értéket képviselhet. Ismerje a hálózatok használatának fontosabb etikai szabályait. Legyen tisztában az információ és az adat fogalmával, mértékegységeivel. Tudjon kettes számrendszerben ábrázolni egész számokat.

24 A középszintű érettségi előkészítő csoportok tanterve évfolyam Heti óraszám: Tanítási hetek száma: 37 Összes óraszám egy tanévben Témák 1 óra 37 óra Óraszám 1. Adatbázis-kezelés Ismétlés 7 Összesen 37 Témák Téma: Adatbázis-kezelés Adatmodellezés Adatbázis-kezelési alapfogalmak. Adatbázis. Egyedtípus. Tulajdonság. Kapcsolatok. Adatbázisok alapvető típusai. Táblák, rekordok, mezők és kulcsok. Indexelés. Hivatkozási integritás. Az adatbázis-kezelő program interaktív használata Adattípusok. Adatbázis létrehozása. Táblák és kapcsolatok létrehozása. Karbantartási műveletek (adatbevitel, adatok módosítása, törlése). Táblák rendezése, rekordok keresése. Adatbázis importálása, exportálása. Alapvető adatbázis-kezelési műveletek Kifejezések használata, függvények. Szűrés. Választó lekérdezések. Összesítő lekérdezések. Kereszttáblás lekérdezések. Módosító lekérdezések. Képernyő és nyomtatási formátumok Űrlapok használata. Jelentések használata Ismerje az adatbázis fogalmát. Tudjon különbséget tenni adattábla és adatbázis között. A rendelkezésére álló adathalmazból tudjon adatrekordokat összeállítani. Legyen tisztában az adattábla és a kulcs fogalmával, tudjon kulcsmezőt kiválasztani. Ismerje az adatbáziskezelőben használatos fontosabb mező típusokat (szöveg, különböző számtípusok, dátum, logikai); milyen adat tárolására alkalmasak, mik a velük végezhető műveletek. Tudjon létező adatbázist megnyitni, abból az adatokat a képernyőn megjeleníteni. Tudjon rekordokat vagy egyes mezőket kitörölni, vagy a benne levő adatokat újakkal felülírni. Tudjon megadott szerkezetű adattáblát létrehozni. Képes legyen az adattábla mezőit helyesen kiválasztani, a kulcsmezőt meghatározni, az új táblát feltölteni. Tudjon a létező adatbázisban adott feltételeknek megfelelő rekordokat

25 A középszintű érettségi előkészítő csoportok tanterve 23 megjeleníteni és azokkal műveletet végezni. Tudja kiválasztani, hogy a kérdéshez mely mezők megjelenítése szükséges. Tudjon az adattáblákból számítandó információkat megjeleníteni. Tudjon adott mezők felhasználásával jelentést kialakítani és nyomtatni. A problémától függően tudja kiválasztani a megfelelő eszközt az adatok tárolásához (táblázatkezelő, adatbázis-kezelő). A továbbhaladás feltételei Tudjon különbséget tenni adattábla és adatbázis között. A rendelkezésére álló adathalmazból tudjon adatrekordokat összeállítani. Legyen tisztában az adattábla és a kulcs fogalmával, tudjon kulcsmezőt kiválasztani. Tudjon létező adatbázist megnyitni, abból az adatokat a képernyőn megjeleníteni. Tudjon rekordokat vagy egyes mezőket kitörölni, vagy a benne levő adatokat újakkal felülírni. Tudjon megadott szerkezetű adattáblát létrehozni, az új táblát feltölteni. Tudjon a létező adatbázisban adott feltételeknek megfelelő rekordokat megjeleníteni és azokkal műveletet végezni. Tudja kiválasztani, hogy a kérdéshez mely mezők megjelenítése szükséges.

26 AZ INFORMATIKA TANTÁRGY HELYI TANTERVE A NÉMET NEMZETISÉGI TAGOZAT ÉS A KIEMELT ANGOL NYELVI KÉPZÉS OSZTÁLYAI SZÁMÁRA A német nemzetiségi tagozat osztályai 9. évfolyamon heti 4, 10. évfolyamon heti 3 órában tanulnak informatikát. A tantervi témakörök és követelmények ezekben az osztályokban is azonosak a középszintű érettségire felkészítő csoportok korábban közölt tantervében rögzítettekkel. A témakörök és óraszámok itt az alábbiak szerint oszlanak meg az évfolyamok között. Téma Óraszám 9. évfolyam 10. évfolyam Informatikai alapismeretek 30 - Operációs rendszerek 25 - Információs hálózati szolgáltatások, Internet 20 - Szövegszerkesztés 32 - Bemutatókészítés, grafika és 28 - médiainformatika Könyvtári informatika 5 - Programozás, algoritmizálás 16 Weblapkészítés - 21 Táblázatkezelés - 28 Adatbázis-kezelés - 30 Információs társadalom - 8 Ismétlés 8 8 Összesen

27 AZ INFORMATIKA TANTÁRGY HELYI TANTERVE A MATEMATIKA SPECIÁLIS TANTERVŰ OSZTÁLYOK SZÁMÁRA A matematika speciális tantervű osztályok 9. évfolyamon heti 4, 10. évfolyamon heti 2 órában tanulnak informatikát. Ennek megfelelően a tantárgy oktatására összesen mintegy 37 órával kevesebb tanítási óra áll rendelkezésre, mint a többi középszintű csoportnál. A témakörök és óraszámok az alábbiak szerint oszlanak meg az évfolyamok között. Téma Óraszám 9. évfolyam 10. évfolyam Informatikai alapismeretek 24 - Operációs rendszerek 22 - Információs hálózati szolgáltatások, Internet 16 - Szövegszerkesztés 30 - Bemutatókészítés, grafika és 25 - médiainformatika Könyvtári informatika 5 - Weblapkészítés 21 - Táblázatkezelés - 28 Adatbázis-kezelés - 30 Információs társadalom - 10 Ismétlés 5 6 Összesen

28 AZ INFORMATIKA TAGOZAT HELYI TANTERVE 9. évfolyam Heti óraszám: Tanítási hetek száma: 37 4 óra Összes óraszám egy tanévben 148 Témák Óraszám 1. Informatikai alapfogalmak Operációs rendszer Algoritmusok és adatszerkezetek Programozási nyelvek és módszerek Könyvtári informatika I Ismétlés 8 Összesen 148 Témák Téma: Informatikai alapfogalmak A kommunikáció Az információ fogalma és mértékegységei. A kommunikáció általános modellje. Kommunikáció a hálózaton. A hálózatok csoportosítása kiterjedés és hierarchia szerint. Az iskolai hálózat vázlatos felépítése. Az iskolai informatikai rendszer szolgáltatásai és használati rendje. A felhasználói azonosítók, jelszavak. A bejelentkezés folyamata. Saját e- mail cím. Jelátalakítás és kódolás Az információ és az adat fogalma, az adat mennyisége. Bináris számábrázolás. Bináris karakterábrázolás. Analóg és digitális jelek. Bináris kép és színkódolás. Bináris hangkódolás. Kép és hang digitalizálása. Információ és társadalom Az informatika fejlődéstörténete. A számítógép felépítése A Neumann-elvű számítógépek. A (személyi) számítógép részei és jellemzőik: központi feldolgozó egység, memória, buszrendszer, interfészek (illesztő), ház, tápegység, alaplap. A perifériák típusai, működési elvük és főbb jellemzőik: bemeneti eszközök, kimeneti eszközök, bemeneti/kimeneti eszközök, háttértárak. Az eszközválasztás szempontjai.

29 Az informatika tagozat tanterve 27 Ismerje a kommunikáció modelljét és tudjon gyakorlati példákat (kommunikációs rendszereket) bemutatni értelmezni. Ismerje a használatos (tele)kommunikációs rendszereket (pl. telefon, TV, ). Ismerje a hálózatok fontosabb típusait és az iskola helyi hálózatának használatát. Ismerje az informatika fejlődéstörténetének főbb fázisait, eseményeit. Ismerje az analóg és a digitális jel fogalmát, különbözőségeit. Tudja, hogy minden analóg jel megfelelő minőségben digitalizálható. Ismerje a Neumann-elveket és azt, hogy más elven felépülő és működő számítógépek is léteznek. Ismerje a számítógép részeinek és perifériáinak funkcióit és fontosabb jellemzőit. Legyen képes összetett feladatokhoz is megfelelő eszközöket választani! Téma: Operációs rendszer Az operációs rendszer használatának alapjai Az operációs rendszer feladatai. Az operációs rendszer felhasználói felülete. Alkalmazások indítása, váltás az alkalmazások között. Felhasználók csoportjai, felhasználók kezelésének alapjai. Az operációs rendszer súgójának használata. Az operációs rendszer fájlrendszere, fájlkezelés Meghajtók, fájlok, könyvtárak (mappák). A könyvtárak és állományok jellemzői. A nevekre vonatkozó szabályok. Helyi és hálózati meghajtók. Lemezek formázása, címkézése, tulajdonságainak megállapítása. Állományok típusai, társítási mechanizmus. Adatcsere az alkalmazások között: vágólap. Mappa ás fájlkezelő műveletek: létrehozás, másolás, áthelyezés, átnevezés, törlés, megnyitás. Szöveges állományok szerkesztése, mentése, nyomtatása. Törölt állományok, könyvtárak visszaállítása. Tartalomjegyzék listák kezelése. Könyvtárak és fájlok keresése háttértárakon különböző információk alapján. A keresés mentése. Parancsikonok létrehozása, használata. A tömörítés lényege, célja. Könyvtárak és állományok tömörítése, tömörített állományok kibontása. Tömörítő szoftverek szolgáltatásai. Munka parancssoros környezetben A parancsok felépítése. Alapvető fájl- és könyvtárkezelő parancsok. Programok futtatása. Egyszerű, szekvenciális parancsállományok készítése. Ismerje az operációs rendszerek fajtáit, fő részeit és legfontosabb feladatait. Legyen képes a rendszer megjelenését, néhány tulajdonságát beállítani. Ismerje az operációs rendszer felhasználói felületét. Tudjon tájékozódni a helyi és a hálózaton elérhető erőforrások között. Ismerje a könyvtárszerkezet felépítését, tudja használni. Ismerje a könyvtárműveleteket, tudjon könyvtárakat létrehozni, átnevezni, törölni. Tudjon állományokat megkeresni különböző szempontok szerint. Ismerje

30 Az informatika tagozat tanterve 28 és tudja használni az állománykezelő funkciókat. Tudjon állományokat kijelölni, másolni, mozgatni, adott könyvtárban rendezni. Értse a tömörítés lényegét, az archiválás és az adatvédelem szükségességét. Tudja használni az operációs rendszer tömörítési szolgáltatásait és egy tömörítő programot. Tudjon parancssoros környezetben programot indítani, a fájlrendszerben navigálni, könyvtárat készíteni, fájlokat másolni. Téma: Algoritmusok és adatszerkezetek Az algoritmusok alapvető elemei Az algoritmus fogalma. Adatok tárolása a programban. Konstansok és változók. Az adattípus fogalma. Elemi adattípusok: számok (egész és valós illetve előjeles és előjel nélküli) A logikai adattípus. Logikai műveletek. A karakter adattípus. Összetett adatszerkezetek: tömbök Elemi utasítások és vezérlési szerkezetek Értékadás. I/o utasítások. Szekvenciák. Elágazások. Ismétlés ciklusokkal. Alprogramok használata. A programozási feladatok megoldásának elvei és módszerei A programkészítés lépései (áttekintés). Az algoritmustervezés eszközei: mondatszerű leírás és pszeudokód. A folyamatábra. A feladatmegoldás és a strukturált programozás alapelvei. A felülről lefelé kifejtés (Top Down) és a lépésenkénti finomítás elve. Feladatmegoldás pszeudokóddal. Elemi algoritmusok Összegzés, eldöntés, kiválasztás, maximum- és minimumkiválasztás megszámlálás, lineáris keresés, kiválogatás. Alapvető halmazműveletek megvalósítása. Egyszerű matematikai algoritmusok. Ismerje az adattípusok osztályozásának lehetséges fajtáit. Feladatokban tudja alkalmazni a tanult adattípusokat, tudja, mi a különbség közöttük az asszociált műveletekben. Tudjon tömbből elemet kiválasztani indexével. Ismerje a strukturált programozás alapelveit, a lehetséges programszerkezeteket. Tudja a szükséges változókat kiválasztani, és programbeli használatukat szabatosan megfogalmazni. Tudja pontosan leírni az egyes típusfeladatok kiinduló állapotát (azaz felsorolni az értékkel rendelkező változókat és tulajdonságukat) és a várt eredményt (azaz mely változóba, milyen feltételek mellett, milyen értékeket kell visszaadnia a programnak). Ismerje a logikai alapműveleteket és tudja alkalmazni feladatok megoldása során. Tudja leírni a megfelelő algoritmusokat valamely algoritmus-leíró nyelven. Ismerje és tudja alkalmazni a tanult elemi algoritmusokat. Téma: Programozási nyelvek és módszerek Bevezetés a programozási nyelvekhez A programozási nyelv fogalma. A programozási nyelvek csoportosítása. A program értelmezésének és fordításának különbsége. A programfejlesztés fő lépéseinek áttekintése.

31 Az informatika tagozat tanterve 29 A PASCAL nyelv alapjai * A PASCAL program szerkezete és a PASCAL nyelv szintaxisa: a nyelv ábécéje, az azonosítók, a foglalt szavak, a literális és szimbolikus konstansok, a blokkok, a vezérlési utasítások, a szabványos i/o eljárások, a változók definiálása. A PASCAL beépített egész és valós típusai, a logikai és a karakter típus, a sorszámozott és a résztartomány típus fogalma. Új típusok létrehozása. Az egy és kétdimenziós tömbök használata: típuskonstrukció, változódefiníció, értékadás. Az erősen típusos nyelvek sajátosságai: típustévesztés, típusellenőrzés, típusok kompatibilitásának legalapvetőbb szabályai. Az eljárás típusú alprogramok használata. Az érték és a cím szerinti paraméterátadás különbsége. Az azonosítók érvényességi köre (láthatósága) és élettartama, a globális és a lokális változó fogalma. A függvény típusú alprogramok használata. A program hibái: szintaktikai és szemantikai hibák illetve a fordítás és a futás idején felmerülő hibák. A programozás technikája Az alkalmazott fejlesztőkörnyezetre vonatkozó alapismeretek: a hatékony szövegszerkesztéshez szükséges parancsok és módszerek, programok mentése és megnyitása, program fordítása illetve futtatása, hibafeltárási technikák, lépésenkénti nyomkövetés. A tesztelés alapvető elvei. A fejlesztőkörnyezet súgójának használata. Kódolási szabályok. Világosan lássa a tervezés és a kódolás közötti különbséget. Tisztában legyen a tesztelés szerepével, és alapelveivel. Tudjon adott feladathoz olyan tesztadatokat meghatározni, amelyek a hibás működés kiszűrésére alkalmasak. Ismerjen egy programozási nyelven: típusdefiníciót, változódeklarációt, input és output utasításokat, alapvető programszerkezeteket (azaz szekvenciát, elágazást, ciklust), eljárásokat. A tanult algoritmusok felhasználásával tudjon feladatokat önállóan, strukturáltan megoldani az ismert programnyelven. Legyen képes a program különböző kimeneteinek tesztelésére alkalmas mintaadatokat adni. Tudjon nyomkövetéssel programot tesztelni. Téma: Könyvtári informatika I. A könyvtárak feladatai és fajtái A könyvtár fogalma. Az írástörténet és a könyvtörténet azon jelentős állomásainak ismerete, amelyek a dokumentumtípusok kialakulását eredményezték (ékírás, hieroglifák, papirusztekercsek, pergamen, kódex). Az ősnyomtatvány fogalma. A könyvtár típusai, a könyvek elhelyezése, gyűjtőkör és feladatkör szerint. Eligazodás a könyvtárban: olvasóterem, szabadpolcos rendszer, multimédia övezet. A könyvek elrendezésének rendszere. A helyben használható és a kölcsönözhető könyvtári állomány. A könyvtári * A Pascal nyelv választása egy pillanatnyi helyzetet tükröz. A megjelölt tantervi célok megvalósításához természetesen más nyelvek illetve különböző fejlesztőkörnyezetek is alkalmasak. A munkaközösség évről-évre mérlegeli a változtatás lehetőségét illetve szükségességét.

32 Az informatika tagozat tanterve 30 szolgáltatások. A könyvtárhasználat rendje: beiratkozás, kölcsönzési szabályok. Dokumentumismeret A nyomtatott és nem nyomtatott dokumentum sajátosságainak összehasonlító ismertetése. Nyomtatott dokumentumok csoportosítása. A könyvek és a periodikus kiadványok jellemző adatai. A nem nyomtatott dokumentum fogalma és sajátosságai. Összehasonlításuk adathordozó és megjelenítő eszköz szerint (hanglemez, hangszalag, CD, fénykép, hologram, mikrofilm, diafilm, némafilm, hangosfilm, videofilm, DVD, mágneslemez, CD, DVD). A multimédia jelentősége az egyéni ismeretszerzésben. Az egyes dokumentumfajták használata az ismeretszerzésben. Tájékoztató eszközök A tájékoztató eszközök típusai. A bibliográfia fogalma. A bibliográfia típusai a tartalom, a feltárás mélysége és a megtalálás módja szerint. A retrospektív és a kurrens bibliográfia fogalmának értelmezése. A Magyar Nemzeti Bibliográfia. A bibliográfiai leírás legfontosabb elemeinek ismertetése a főbb dokumentumtípusok esetében. Tájékoztató jegyzékek (referáló folyóirat, könyv- és egyéb dokumentumok ajánlásai). A katalógus fogalma. A katalógus kialakulásának főbb állomásai. A katalóguscédula és a bibliográfiai tétel összehasonlítása. A rendszó és az utalócédula fogalma. Főbb katalógustípusok elrendezési elvei. A tárgyszó katalógus. Az Egyetemes Tizedes Osztályozás szerepe a szakkatalógus rendszerében. : Ismerje a könyvtárak fontosabb típusait. Tudja kiválasztani céljainak megfelelő dokumentumokat. Ismerje és tudja használni a gyakoribb könyvtári szolgáltatásokat. Tudja használni a gyakoribb nyomtatott és nem nyomtatott dokumentumokat. Legyen képes a könyvtári információs rendszert a megfelelő tájékoztató eszközök megválasztásával felhasználni a tanulásban. A továbbhaladás feltételei Ismerje a kommunikáció alapfogalmait, Tudjon példákat mondani az információs és kommunikációs technológiák és rendszerek alkalmazására az élet különböző területein. Ismerje az analóg és a digitális jel közötti különbségeket. Legyen tisztában az információ és az adat fogalmával, mértékegységeivel. Tudjon kettes számrendszerben ábrázolni egész számokat. Ismerje a számítógép részeinek és perifériáinak funkcióit és fontosabb jellemzőit. A tanuló rendelkezzen jártassággal a könyvtár- és állományműveletek végzésében. Tudjon szövegfájlokat megnyitni, szerkeszteni, menteni és nyomtatni. A tanuló ismerje és tudja önállóan használni a pszeudokód algoritmusleíró nyelvet. Legyen képes a tanult algoritmusokat értelmezni, alapgondolatukat saját szavaival elmondani. A tanult alapvető

33 Az informatika tagozat tanterve 31 algoritmusokat legyen képes önállóan alkalmazni nem összetett feladatokban. Ismerje a Pascal program szerkezeti egységeit, a változók definiálásának, típusok deklarálásának módját. Tudjon alprogramokat használni. Legyen képes megadott algoritmusokat kódolni. Rendelkezzen az önálló munkához szükséges jártassággal a tanult fejlesztőrendszer kezelésében. Ismerje és tudja használni a gyakoribb könyvtári szolgáltatásokat. Tudja használni a gyakoribb nyomtatott és nem nyomtatott dokumentumokat.

34 Az informatika tagozat tanterve évfolyam Heti óraszám: Tanítási hetek száma: 37 Összes óraszám egy tanévben 2 óra 74 óra Témák Óraszám 1. Algoritmusok és adatszerkezetek Programozási nyelvek és módszerek Információs hálózati szolgáltatások I. (A WWW használata) 8 4. Ismétlés 6 Összesen 74 Témák Téma: Algoritmusok és adatszerkezetek Rendezések és keresések Rendezési algoritmusok: cserés, minimumkiválasztásos, buborékos, beillesztéses rendezések. Rendezett sorozatok összefuttatása. Bináris keresés. A visszalépéses keresés (BackTrack). Az algoritmusok és a programok hatékonysága. A hatékonyság értelmezése. A rekurzió A rekurzió fogalma, szerepe a programozási problémák megoldásában. A faktoriális és a Fibonacci függvény megvalósítása ciklussal és rekurzióval. A verem fogalma és szerepe a rekurzióban. A rekurzív alprogramok általános szerkezete. A rekurzió alkalmazásai. Fraktálok. Logo grafika. Sorozatok rekurzív feldolgozása. Adatszerkezetek A szövegek tárolása programokban. Szövegkezelési műveletek és problémák: összefűzés, szövegrész törlése, szöveg beszúrása illetve kimásolása egy másik szövegbe, mintakeresés. A rekord adatszerkezet fogalma, alkalmazási területei. A verem adatszerkezet fogalma. A vermen értelmezett műveletek, a műveletek algoritmusai. Tömbökre épülő vermek. A sor adatszerkezet fogalma. A soron értelmezett műveletek, a műveletek algoritmusai. Tömbökre épülő sorok. A ciklikus sor. A prioritási sor fogalma. A fájl adatszerkezet fogalma. A fájlok alapvető típusai: szöveges és bináris fájlok. A fájlok fajtái az adatokhoz való hozzáférés szerint: soros elérés és közvetlen elérés (címezhető és nem címezhető tárolók.) A szöveges fájlok szerkezete (sorokra tagolt és tagolatlan), a feldolgozás általános módszerei.

35 Az informatika tagozat tanterve 33 : Ismerje a tanult rendezési algoritmusok alapgondolatait, saját szavaival ezeket el tudja mondani. A minimumkiválasztásos rendezés, a bináris keresés algoritmusát tudja reprodukálni és feladatmegoldásban alkalmazni. Ismerje a visszalépéses keresés algoritmusának különböző változatait és legyen képes felismerni azokat a feladatosztályokat, amelyekre alkalmazhatók. Ismerje a rekurzió fogalmát, alkalmazási köreit, néhány egyszerű rekurzív algoritmust. Egyszerűbb feladatok megoldásában tudjon alkalmazni rekurziót. Ismerje a szövegek tárolásának fontosabb módszereit és a szövegek feldolgozásával kapcsolatos fontosabb programozási problémákat. Ismerje a tanult adatszerkezetek lényegét, alkalmazási körét és a rajtuk értelmezett műveleteket. Téma: Programozási nyelvek és módszerek Memóriában tárolt homogén sorozatok feldolgozása Rendezési eljárások kódolása. A rendezések időigényének mérése a rendszeróra segítségével. Az összefuttatás és a bináris keresés alkalmazása. Tömbkonstansok használata. A Borland Pascal string típusa és a könyvtári szövegkezelő eljárásai, függvényei. Típuskonverzió szövegek és számok között. Karaktertömbök és string-tömbök használata. Szövegminta keresését végző alprogram készítése. Szövegkezelési feladatok programozása. Eltérő típusú adatokból álló összetett adatszerkezetek használata A rekord adatszerkezet megvalósítása Pascal nyelven. Sokmezős rekordok kezelése. A rekord, mint az egységbe zárás (encapsulation) elvének eszköze. Rekordokból álló tömbök, tömbmező a rekordban. Rekordsorozatok rendezése, feldolgozása. Verem és sor megvalósítása tömb és rekord adatszerkezetre építve. A verem illetve a sor működését demonstráló program készítése karakteres képernyőn. A képernyő és a billentyűzet kezelése az alkalmazásokban. Szöveges állományok használata A Borland Pascal fájltípusai. A szöveges fájlok kezelésének eljárásai és függvényei. Az i/o hibakezelés alapvető technikája. A futás idején jelentkező hiba fogalma (Runtime Error). A fájlokat használó alkalmazások és az operációs rendszer kapcsolata. Szövegfeldolgozási feladatok. : Az Algoritmusok és adatszerkezetek téma követelményeinél megadott algoritmusokat és adatszerkezeteket legyen képes a tanult programozási nyelven kódolni, megvalósítani. Ezt programozási feladatok önálló megoldásával legyen képes igazolni. Ismerje a nyelv által biztosított lehetőségeket a szöveges és a numerikus típusú adatok közötti konverzióra. Ismerje a programok működése során előforduló hibák fő fajtáit és elhárításuk, kezelésük lényegét, egyszerűbb technikáit.

36 Az informatika tagozat tanterve 34 Téma: World Wide Web A World Wide Web működése. Egy böngészőprogram használatának ismerete. A böngészőprogram használatával kapcsolatos fogalmak ismerete (kezdőoldal, cache, cookie). Az URL fogalma és szerkezete. Navigálás a különböző weboldalakon, a sűrűn látogatott oldalak címének rögzítése, képek megjelenítése, weboldal mentése. A weboldal nyomtatása. A böngészés tipikus hibaüzenetei, ezek oka és a hiba kezelésének lehetőségei. A böngészőprogramok speciális funkciói, a funkciók bővítésének haszna és veszélyei (beépülők). Információ keresése az interneten. A tematikus és a kulcsszavas keresés működésének ismertetése. A kétfajta keresési módszer alkalmazási területei és összehasonlítása. Tematikus és kulcsszavas keresőrendszerek ismerete, használata információkeresésre. Keresési feltételek megadása (egyszerű és összetett). A keresési feltételek szűkítése, speciális keresők. A távoli on-line adatbázisok használatának feltételei. Keresés az adatbázis adatai között. Közérdekű adatbázisok. Képek és multimédiás anyagok keresése és felhasználása. Térképek. Tudjon egy böngészőt használni, ismerje navigációs eszközeit. El tudja végezni a fontosabb beállításokat, illetve műveleteket (pl. weblap és kép mentése, nyomtatása, letöltés). Ismerje a keresési stratégiákat, tudjon egyszerű és összetett feltételek alapján keresni. A továbbhaladás feltételei Ismerje a tanult algoritmusok és adatszerkezetek alapgondolatait, saját szavaival ezeket el tudja mondani. A követelményeknél megjelölt algoritmusokat tudja reprodukálni és programozási feladat megoldásában alkalmazni. Programban tudjon szöveget tárolni, a szövegeket a könyvtári eljárásokkal feldolgozni. Legyen képes felismerni a rekordok alkalmazásának eseteit, tudjon rekordokat használni a programokban. Ismerje a fájlkezeléshez szükséges műveleteket, tudjon szöveges fájlokba adatokat írni, onnan adatokat olvasni. Ismerje egy böngészőprogram használatának alapjait: címzés, navigálás, letöltés, lapok és képek mentése. Egy keresőszerverrel legyen képes egyszerűbb (nem többszörösen összetett) keresési feladatok megoldására. Ismerjen és tudjon alkalmazni egy állomány átviteli segédprogramot.

37 Az informatika tagozat tanterve évfolyam Heti óraszám: Tanítási hetek száma: 37 Összes óraszám egy tanévben 3 óra 111 óra Témák Óraszám 1. Információs hálózati szolgáltatások II Információs társadalom Operációs rendszerek II Hardver ismeretek Algoritmusok és adatszerkezetek Programozási nyelvek és módszerek Ismétlés 6 Összesen 111 Témák Téma: Információs hálózati szolgáltatások, Internet A számítógép-hálózatok működésének alapjai Az információs és kommunikációs technológiák és rendszerek. A számítógép hálózatok kialakításának célja, előnyei. A hálózatok csoportosítása kiterjedtség szerint és hierarchia szerint. A vonalkapcsolt és a csomagkapcsolt átvitel különbsége. A fontosabb átviteli közegek. A hálózatok topológiája, a topológiák jellemzése. A hálózati protokoll fogalma. Az Ethernet protokoll alapvető jellemzői. A TCP/IP rétegprotokolljainak szerepe. Az IP címzés és a DNS címzés. A DNS szerverek szerepe. A TCP nyugtarendszerének lényege és a portcímzés szerepe. A hálózati csatolók TCP/IP konfigurációja. A hálózati kialakításhoz szükséges hardver eszközök, ezek jellemzői (hálózati közegek, hálózati csatolók, kapcsolók, útválasztók, jelismétlők). A hálózatok működésének szoftveres feltételei, a szerver operációs rendszerek jellemzői. A felhasználók azonosítása, jogosultságok kezelése. Számítógépes információs rendszerek az iskolában és a gazdaságban. Az Internet kialakulása, szerkezete és fontosabb szolgáltatásai. Elektronikus levelezés, levelezési listák Az elektronikus levelezés folyamatának ismerete. A felhasználók azonosítása. A különböző levelezőprogramok közös és néhány egyedi jellemzője. Egy levelezőprogram használatának ismerete. A levelezés használatához szükséges beállítások ismerete. A levelezéssel kapcsolatos funkciók (írás, fogadás, válasz, továbbküldés, törlés, mentés, nyomtatás). A beérkezett levelek kezelése. Az elektronikus levél felépítése, az egyes részek funkciója. Állományok kezelése az elektronikus levelezésben (csatolás, csatolt állomány mentése).

38 Az informatika tagozat tanterve 36 A levelező programok további szolgáltatásai (levelezési címek tárolása, csoportosítása, visszajelzések). Az cím szerkezete. Levelezési lista használata. A levelezéssel kapcsolatos problémák (kódolás, mailer daemon). A levélküldés tipikus hibaüzenetei, ezek jelentése és a problémák kezelése. Telnet (ssh) és ftp Távoli gépen végzett munka. UNIX-Linux minimum. Állományátvitel lehetőségei az interneten. Az FTP szolgáltatás jellemzői, problémái. Az FTP szerverhez való csatlakozás módjai (névvel és név nélkül). A fájlátviteli módok (kódolás). Egy FTP segédprogram használatának ismerete. Állományok le- és feltöltése az internetre. Az FTP tipikus hibaüzenetei, ezek oka és a problémák kezelése. Egyéb kommunikációs technikák Fórum, chat, azonnali üzenetküldés, telefonálás az interneten. A hálózati kommunikáció etikai szabályai (netikett) A tanult kommunikációs formák mindegyikénél át kell tekinteni a netikett ajánlott szabályait! Ismerje a számítógép-hálózatok előnyeit, fontosabb alkalmazási lehetőségeit. Ismerje a csomagkapcsolt kommunikáció elvét. Ismerje a fontosabb átviteli közegeket és topológiákat, valamint a hálózatok fontosabb hardver elemet. Ismerje a TCP/IP címzési rendszerének alapjait. Ismerje a TCP/IP fontosabb alkalmazási protokolljának szerepét. Ismerje az internet fontosabb szolgáltatásait. Ismerjen egy telepített levelező klienst és tudjon levelezni webes felületű környezetben. Tudjon levelet küldeni, fogadni, megválaszolni, továbbítani és törölni. Ismerje az elektronikus levél részeit és a levél jellemzőit. Tudjon a levélhez csatolást készíteni és fogadni. Ismerjen és tudjon alkalmazni egy állomány átviteli segédprogramot. Ismerje az állomány átvitel szolgáltatást. Tudjon internetről állományokat letölteni. Tudjon on-line adatbázisokat használni. Ismerjen számítógépes adatbázisokat. Ismerje az olyan elterjedt kommunikációs módszerek lényegét, mint a fórum, a chat, az azonnali üzenetküldés. Téma: Információs társadalom Az információs társadalom fogalma és alapvető jelenségei Az információs társadalom fogalma. A mai kommunikációs technológiák és eszközök jellemzése, és ezek illeszkedése a kommunikációs modellbe. Az elektronikus kommunikáció és eszközei. A kommunikációs eszközök hatása mindennapi életünkre és az információszerzésre. A magyar közhasznú információs források például könyvtári adatbázisok, kormányzati portálok szolgáltatásai, utazással kapcsolatos információk (menetrendek, helyfoglalások), szórakozás. Ezen források közül több ismerete, használata. Térinformatikai alapismeretek. Térképek és adatbázisok összekapcsolása, útvonalkeresés, térképek keresése.

39 Az informatika tagozat tanterve 37 Az információs és kommunikációs eszközök hatása az egyénre, a társadalomra és a globalizáció folyamatára. Az élethosszig tartó tanulás és az új technológiák kapcsolata. Az elektronikus kereskedelem, vásárlás az interneten. Az egészséges számítógépes munkakörnyezet kialakításának szempontjai. Az eszközök használatának fizikai és pszichés veszélyei, és túlzott használatuk hatásai. A számítógépes munkavégzés és az egészségvédelem. A számítógép és a perifériák ergonómiai jellemzői. Az információs technológia fejlődésével együtt járó problémák A hálózati szolgáltatások igénybevételének feltételei és szabályai. Etikett és netikett a hálózati munka során. Az információ értéke és hitelessége. Az álinformációk (pl. hoax) célja, felismerése, kártékony hatása és kezelése. Az információszerzés és a publikálás legális és illegális formái. A hálózatok és a számítógépek, illetve az információ (adat) védelme, biztonsági kérdések. A számítógépet és az információt veszélyeztető tényezők, támadási lehetőségek és védekezés azok ellen. Hardverhibából adódó veszélyek. Redundancia az információ tárolásában. Jogi kérdések az informatikában. Jogi szempontból védendő adatok, a védelem okai. Az adatvédelem kérdései, jogi szabályozások (adatvédelmi törvény, direkt marketing, elektronikus kereskedelem). Az adatok védelme az interneten. A szerzői jog és az informatika. A szoftver fogalma és csoportosítása felhasználói szerződés (licencelési módok) szerint. A freeware, shareware, üzleti és egyéb szoftverváltozatok jellemzői. A szoftverek védelme (technikai védelem, jogi védelem). Legyen elképzelése a legújabb információs és kommunikációs technológiák társadalmi hatásairól. Ismerje a túlzott informatikai eszközhasználat egészségkárosító hatását. Ismerje a helyi és a távhálózatok netikettjét. Legyen tisztában azzal, hogy az adat, az információ jelentős értéket képviselhet. Ismerje az adatvédelmi jog legfontosabb szabályait. Ismerje a szerzői jog fogalmát és szerepét az informatika világában. Tudja csoportosítani a szoftvereket felhasználói szerződés szerint (freeware, shareware, üzleti). Téma: Operációs rendszerek II. Az operációs rendszer fogalma, feladatai. Az operációs rendszerek csoportosítása a felhasználói felületek valamint a szimultán kiszolgált felhasználók és a futtatott programok száma szerint. Az operációs rendszer részei és az egyes részek funkciói. Az operációs rendszer működési struktúrája (rendszermag, indítófájl, külső és belső parancsok rendszere, opcionális kiegészítések). Az operációs rendszer feladatából következő jellemző működési területek (memóriakezelés, folyamatvezérlés, megszakítás-kezelés, kommunikáció a perifériákkal). Több feladat párhuzamos végzésének szervezése. Az operációs rendszer telepítése. A perifériák kezelése, az eszközkezelők (device driver) szerepe.

40 Az informatika tagozat tanterve 38 Hardver eszközök üzembe helyezése, beállítása (konfigurálása), eltávolítása. Nyomtatók installálása, a nyomtatásvezérlő szerepe és használata. A tanult operációs rendszer fontosabb beállítási lehetőségei. A szoftverek telepítése, beállítása, eltávolítása. Szoftverek futtatása és leállítása, memória felszabadításának kérdései. A leggyakrabban használt operációs rendszerek fájlrendszerének legfontosabb tulajdonságai (pl. FAT, NTFS, EXT). Ezek közül egynek (pl. NTFS) az alaposabb ismertetése, elsősorban a felhasználói hozzáférés ellenőrzése szempontjából. Platformfüggetlen fájlrendszerek. A háttértárak karbantartása (formázás, partícionálás, töredezettségmentesítés), a karbantartás fontossága. Az operációs rendszerek tipikus hibaüzenetei, hibajelenségei, ezek elhárítási módja. Az operációs rendszerek segédprogramjai (fájlkezelés, archiválás, vírusvédelem, tűzfal, multimédia stb.). A segédprogramok szolgáltatásai, jellemzői. Néhány segédprogram bemutatása. Védekezés az adatvesztés ellen. Archiválás, biztonsági mentés, redundáns tárolók. Védelem illetéktelenek kártétele ellen. Vírusok és egyéb szoftveres kártevők. Vírusirtó program használatának ismerete. Vírusellenőrzés a háttértárakon és a memóriában. A vírusvédelem kialakítása a számítógépen. Aktív vírusvédelem. A vírusvédelem gyenge pontjai, hiányosságai (pl. emberi tényező). Ismerje az operációs rendszerek feladatait és fontosabb részeit. Értse meg azokat az elveket, amelyek alapján a modern operációs rendszerek kezelik az erőforrásokat. Legyen képes a gyakorlatban is elvégezni azokat az alapvető karbantartási műveleteket, amelyekről a téma keretein belül tanult. Ismerje a használt operációs rendszer fontosabb segédprogramjait. Ismerje a szoftveres kártevők fontosabb fajtáit, terjedésük módját. Értse a kártevők elleni védekezés elveit és legyen képes egy vírusvédelmi rendszerrel ellenőrzést végrehajtani. Téma: Hardver ismeretek A 9. osztályban tanultak kiegészítése. A CPU működésének alapjai: logikai algebra, kapuáramkörök, fél- és teljes összeadó. A processzorok fejlődésének fő irányai. A mai processzorok fontosabb jellemzői. A számítógép belső kommunikációs rendszerének alapvető elemei (busz, I/O portok, megszakítás, DMA). A buszrendszer fejlődése, differenciálódása. A külső perifériák csatlakoztatásának lehetőségei, fontosabb interfészek. A memória fajtái és fejlődési irányai. A személyi számítógép technikai felépítése, a részegységek funkciója és fontosabb jellemzői. (Ház, tápegység, alaplap, processzor és hűtése, memóriafoglalatok, perifériacsatlakozók, háttértárak és bekötésük, perifériavezérlők, bővítési lehetőségek.)

41 Az informatika tagozat tanterve 39 A számítógépnek és perifériáinak szállításával, üzembe helyezésével és karbantartásával kapcsolatos tudnivalók. Szempontok számítógépkonfigurációk összeállításához különböző típusú feladatokra. Korszerű részegységek jellemzői. A (személyi) számítógép részeinek összekapcsolása és üzembe helyezése. Téma: Algoritmusok és adatszerkezetek Adattárolás fájlokban Rekordokból álló fájlok. Karbantartási műveletek. Fájlszervezési módok (szeriális, szekvenciális, direkt és véletlen). Indexelés. Dinamikus tárkezelés és alkalmazásai Dinamikus tárkezelés, a mutató adattípus és használata. A programok szerkezete a memóriában, a memória címzése. Láncolt lista adatszerkezet fogalma. Láncolt listák műveletei. Ismerje a karbantartás műveleteit. Lássa át, hogy milyen hatékonysági követelmények merülnek fel az adatkezelő programoknál a karbantartás, a keresések-lekérdezések megvalósítása során. Ismerje a megoldási lehetőségek alapelveit. Értse a dinamikus és a statikus tárkezelés különbségét. Ismerje a lista fogalmát, a láncolt listák alkalmazásának előnyeit. Egyszerűbb feladatokhoz képes legyen a listakezelő műveletek algoritmusainak elkészítésére. Téma: Programozási nyelvek és módszerek A felhasználói felület Felhasználói felületek kialakításának elvei. A felületek fontosabb elemei. Kapcsolattartás a felhasználóval. Az adatbevitel és adatkivitel ellenőrzésének problémája. Fájlkezelés Bináris fájlok használata. Fájlkezelési műveleteik. Adatkezelő programok készítése Dinamikus tárkezelés és alkalmazásai A dinamikus tárkezelés Pascalban. Mutatók használata (indirekció, mutatóaritmetika, tárfoglalás és felszabadítás). Láncolt listára épülő feladatok. Ismerje a felhasználói felületek kialakításának elveit és a megoldandó fontosabb problémákat. Tudjon egyszerű megoldásokat készíteni ellenőrzött adatbevitel megvalósítására. Legyen képes egyszerű, egy adatállományra épülő adatkezelő program elkészítésére specifikáció alapján. Tudjon a tanult programozási nyelven mutatókat használni, adatok indirekt elérésére, illetve tudjon dinamikusan lefoglalni és felszabadítani tároló helyet. Legyen képes ezeket az ismereteket egyszerűbb feladatok megoldásában alkalmazni.

42 Az informatika tagozat tanterve 40 A továbbhaladás feltételei Ismerje a számítógép-hálózatok fontosabb hardver összetevőit. Ismerje az internet címzési rendszerének alapelveit. Ismerje az Internet fontosabb szolgáltatásait. Ismerje az cím felépítését. Tudjon elektronikus levelet küldeni, a kapott leveleit elolvasni, azokat megválaszolni. Tudjon levelezőlistára fel- és leiratkozni, arra üzenetet küldeni. Legyen elképzelése a legújabb információs és kommunikációs technológiák társadalmi hatásairól. Ismerje a helytelen informatikai eszközhasználat egészségkárosító hatását. Ismerje az alapvető fogalmakat és szabályokat az adatvédelemmel és a szerzői joggal kapcsolatban. Ismerje az operációs rendszerek feladatait és fontosabb részeit. Ismerje az operációs rendszer alapvető beállítási lehetőségeit. Tudjon egyszerűbb telepítési és karbantartási feladatokat végrehajtani. Értse a kártevők elleni védekezés elveit és legyen képes egy vírusvédelmi rendszerrel ellenőrzést végrehajtani. Ismerje a számítógép hardverének fontosabb fejlődési tendenciáit. Értse a részegységek feladatát és kapcsolatuk lényegét. Tudja, hogy néhány tipikus feladatra hozzávetőlegesen milyen paraméterű hardver elemeket kell használni. Ismerje az adatkezelés karbantartási műveleteit. Ismerje az alapvető fájlszervezési módok alapelveit. Ismerje az indexelés lényegét és célját. Értse a dinamikus és a statikus tárkezelés különbségét. Ismerje a lista fogalmát, a láncolt listák alkalmazásának előnyeit. Ismerje a felhasználói felületek kialakításának elveit és a megoldandó fontosabb problémákat. Ismerje az adatkezelés alapfogalmait. Legyen képes egyszerű, egy adatállományra épülő adatkezelő program (nem teljes alkalmazás!) elkészítésére részletes specifikáció alapján.

43 Az informatika tagozat tanterve évfolyam Heti óraszám: Tanítási hetek száma: 37 Összes óraszám egy tanévben 4 óra 148 óra Témák Óraszám 1. Szövegszerkesztés Bemutatókészítés, grafika és médiainformatika A HTML nyelv és a weblapkészítés alapjai Algoritmusok és adatszerkezetek Programozási nyelvek és módszerek Ismétlés 8 Összesen 148 Témák Téma: Szövegszerkesztés Szövegszerkesztési alapfogalmak A szövegszerkesztés célja. Az irat szerkezete, az egyes részek fontosabb tulajdonságai. A szövegszerkesztő kezelése A program indítása. A munkakörnyezet alapvető beállításai (nézet, nagyítás, vonalzó, eszköztárak használata, alapértelmezett mentési könyvtár beállítása). A szövegszerkesztő menürendszere. Szövegszerkesztési alapok Alapvető gépelési szabályok: szövegbevitel, javítás. Szövegkijelölési módszerek. Dokumentum megnyitása, mentése. Mentés és megnyitás különböző formátumokból. Karakter és bekezdésformázás. Szimbólumok beszúrása. Felsorolás és számozás. Tabulátorok használata, típusaik, kitöltés tabulátorokkal, aláíráshely készítése. Szegélyezés (egyéni szegélyezés is), mintázat használata. Oldalbeállítás. Élőfej, élőláb, lapszámozás, margók. Szövegjavítás Szövegrészlet keresése cseréje. Helyesírás ellenőrzés, szinonima szótár, elválasztás. Blokkműveletek: másolás és mozgatás, törlés. Táblázatok, grafikák és egyéb objektumok a szövegben Táblázat beillesztése és formázása. Tabulálás a táblázatban. Adatok sorba rendezése. Képek, ábrák és más objektumok (diagramok és egyenletek) beszúrása pozícionálása, formázása. Alakzatok rajzolása. Ábraszerkesztő eszközökr használata.

44 Az informatika tagozat tanterve 42 Szakaszok, hasábok 2 A szakasz fogalma. Az irat szakaszonként változtatható tulajdonságai. Többhasábos iratok szerkesztése. Töréspontok. Kördokumentumok A kördokumentum fogalma, fajtái. A körlevélkészítés folyamata. Nyomtatás A nyomtatási kép megtekintése. Nyomtatási beállítások. Ismerje a szövegszerkesztő kezelő felületét. Tudjon szöveget bevinni, javítani, törölni. Tudjon többféle formátumú dokumentumot megnyitni, menteni és nyomtatni. Tudjon fontosabb típusdokumentumokat (pl. meghívó, levél, stb.) önállóan készíteni. Ismerje a szövegszerkesztés alapfogalmait (karakter, szó, sor, bekezdés, blokk, szakasz, oldal). Legyen képes karakterek betűtípusát, méretét, stílusát, színét megadni. Tudjon bekezdéseihez behúzást és térközt állítani, szövegbeosztást megadni, szegélyt, mintázatot megadni. Készítsen felsorolást, sorszámozott felsorolást. Tudjon különböző fajtájú tabulátorokat használni. Legyen tisztában az oldalbeállítás alapjaival (élőfej, élőláb, lapszámozás, margók, stb.) Ismerje a szövegszerkesztő keresési, cserélési funkcióit. Tudjon kijelölni betűt, szót, bekezdést, szövegblokkot, legyen képes ezeket másolni, mozgatni, törölni. Tudjon ilyet más dokumentumból is beilleszteni. Használja a szövegszerkesztő nyelvi segédeszközeit. Tudjon szöveges dokumentumokban táblázatokat szerkeszteni (sorokat, oszlopokat, cellákat beszúrni, törölni). Tudja a sorokat adott oszlop szerint sorba rendezni. Tudjon kördokumentumot készíteni. Legyen képes szimbólumokat és egyéb objektumokat beilleszteni a szövegbe, s azokat esztétikusan elhelyezni. Téma: Bemutatókészítés, grafika és médiainformatika Bemutató A bemutató fogalma, alkalmazási területei. A bemutató-készítő program indítása. A kezelőfelület alapvető beállításai: nézet, nagyítás. A program menürendszere. Bemutatók megnyitása, mentése különböző formátumokban (rtf, html, korábbi változat, gif, jpg). Bemutató nyomtatása. Diák tervezése: háttérmintázat megadása, szövegdoboz elhelyezése és formázása dián, képek, ábrák, hang, táblázat, diagram beszúrása, pozícionálása és formázása, transzparens képek készítése. Beépítetett diaelrendezések. Több diából álló bemutató létrehozása. Diaminta használata. Élőfej élőláb. Jegyzet készítése diához. Diarendező nézet: diák másolása, mozgatása bemutatón belül és bemutatók között. Bemutatók vetítése. Kirakati és élőszó melletti bemutató. Akciógombok, hivatkozások. Áttűnés, diákon lévő elemek animációja. 2 Nem része az érettségi követelményeknek. Áttekintő jelleggel tárgyalandó!

45 Az informatika tagozat tanterve 43 : Ismerje a bemutató fogalmát, lássa a különbséget egy digitális és egy hagyományos bemutató között! Tudja elindítani a bemutató-készítő programot. Ismerje a program kezelőfelületét. Tudjon bemutatót megnyitni illetve menteni (nem alapértelmezett formátumban is). Tudjon önállóan több diából álló bemutatót készíteni. Tudja beállítani a hátteret, tudjon a diákon szöveges és grafikai elemeket elhelyezni és pozícionálni. Tudja a bemutatót levetíteni különböző módokon. Tudja kinyomtatni a bemutatót. Grafika A tanult szoftverek munkakörnyezetének beállításai, alapvető funkcióinak megismertetése: képállományok megnyitása, mentése különböző formátumokban, rajzeszközök, színek kezelése. Elemi ábrák rajzolása, módosítása. Képek transzformációja: forgatás, tükrözés. Képek beillesztése, formázása (képek méretezés, fényerő, kontraszt beállítása). Konvertálás képformátumok között. Digitális fényképek kezelése, alakítása Tudjon grafikát, illetve képállományokat megnyitni, menteni és nyomtatni. Tudjon elemi ábrákat rajzolni, javítani, átalakítani. Tudjon képeket képfeldolgozó programmal kezelni, módosítani, minőségét javítani. Grafikus ábráit, képeit tudja szöveges környezetben esztétikusan elhelyezni. Médiainformatika Multimédiás dokumentumok (szöveg, rajz, zene, fénykép, animáció, film) készítése, kész dokumentumok megnyitása (lejátszása), átalakítása. Interaktív elektronikus faliújságok, információs táblák, bemutatók készítése. Új médiumok kezelése az informatika eszközeivel és felhasználásuk a tanulásban (ld. a könyvtárhasználat témakörét is). Elektronikus könyvek. Platformfüggetlen dokumentum formátumok. Legyen képes a tanultak alkalmazásával, a feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztására és kombinatív használatára. Téma: A HTML nyelv és a weblapkészítés alapjai Hálózati dokumentumok szerkezete. A HTML dokumentumok formázási lehetőségei, elemei. Címsor, háttérszín, háttérkép, szövegformázás, listák, táblázatok, képek, animációk, és egyéb dinamikus objektumok, hivatkozások elhelyezés weblapokon. HTML dokumentum készítése leírókkal egyszerű szövegszerkesztővel. Weblap készítése Webszerkesztővel. Weblapok publikálása. Ismerje a weblap jellemző elemeit. A címsor, háttérszín, háttérkép, különböző színű, méretű, igazítású szöveg, listák, táblázatok, képek, animációk, hivatkozások elhelyezése egy grafikus webszerkesztővel. Tudjon egyszerű weblapszerkesztési feladatot elvégezni. Tudjon egyszerű weblapot készíteni a HTML leíró nyelv segítségével, egyszerű szövegszerkesztővel. Ismerje a HTML alapelemeit.

46 Az informatika tagozat tanterve 44 Téma: Algoritmusok és adatszerkezetek Gráfok Gráfokkal kapcsolatos fogalmak. A gráf adatszerkezet. A gráfok ábrázolása. A mélységi bejárás rekurzióval. Szélességi bejárás. Bejárásokkal megoldható feladatok. A fák ábrázolása. Bináris fák fogalma, ábrázolása. Bináris fák bejárásai. Bináris keresőfa adatszerkezet fogalma. Beillesztés és keresés bináris keresőfán. Kapcsolatmátrix összeállítása szövegszerkesztővel és beolvasása fájlból. Gráfok bejárási algoritmusainak kódolása. Bejárásokkal megoldható programozási feladatok megoldása. Bináris keresőfa megvalósításának programozási problémái. Adatkezelési feladat megoldása bináris keresőfával. Ismerje a gráfokkal kapcsolatos alapfogalmakat és a gráfok szerepét problémák modellezésében. Tudja, hogyan ábrázolhatunk általános és súlyozott gráfokat. Ismerje a két bejárási módszert, ezeket saját szavaival is el tudja mondani. A mélységi bejárás algoritmusát tudja reprodukálni is és feladatmegoldásban felhasználni. Tudja, hogyan lehet felhasználni a tanult bejárásokat bizonyos feladatok (pl. összefüggőség, van-e út, stb.) megoldásában. Ismerje a bináris fa fogalmát, ábrázolási lehetőségeit. Legyen képes végigkövetni a bináris fák három alapvető bejárási módját és tudja ezek algoritmusát. Ismerje a keresőfa fogalmát, célját és felépítési szabályát. Téma: Programozási nyelvek és módszerek Az objektum orientált programozás alapjai Az OOP alapelvei. Az osztály és az objektum fogalma. Osztályok használata az Object Pascal nyelvben. A UNIT szerkezete és szerepe. Metódus, mező, konstruktor és destruktor. Az osztály tagjainak láthatósága. Öröklés és többalakúság, virtuális metódusok. Objektum orientált programozás MS Windows környezetben. Alapfogalmak: eseményvezérelt rendszer, alkalmazás ablak, vezérlők, API. A grafikus fejlesztői környezet (Delphi) használata. Egyszerű grafikus alkalmazások létrehozása. Programok dokumentálása A programfejlesztés folyamata. A dokumentációk fajtái. Ismerje a unit felépítését, tudjon valamilyen egyszerű osztályt tartalmazó unitot megtervezni és megvalósítani, majd az osztályt használni. Segítséggel legyen képes egyszerűbb grafikus felületű alkalmazás létrehozására. A továbbhaladás feltételei Tudjon a szövegszerkesztőben szöveget bevinni, javítani, törölni. Tudjon dokumentumot menteni és megnyitni. Legyen képes karakterek betűtípusát, méretét, stílusát, színét megadni. Tudjon bekezdéseihez behúzást és térközt állítani, szövegbeosztást megadni, szegélyt megadni.

47 Az informatika tagozat tanterve 45 Tudjon kijelölni betűt, szót, bekezdést, szövegblokkot, legyen képes ezeket másolni, mozgatni, törölni. Tudjon ilyet más dokumentumból is beilleszteni. Tudjon szöveges dokumentumokban táblázatokat szerkeszteni. Ismerje a prezentáció-készítő szoftver kezelőfelületét. Tudjon bemutatót megnyitni illetve menteni. Tudja beállítani a hátteret, tudjon a diákon szöveges és grafikai elemeket elhelyezni és pozícionálni. Tudja a bemutatót levetíteni. Ismerje a grafikai program kezelőfelületét. Tudjon grafikát, illetve képállományokat megnyitni, menteni és nyomtatni. Tudjon elemi ábrákat rajzolni, javítani. Ismerje a HTML nyelv funkcióját, néhány fontosabb leírót (hiperhivatkozás, képbeillesztés). Tudjon egyszerű weblapszerkesztési feladatot elvégezni webszerkesztővel. Ismerje a gráfokkal kapcsolatos alapfogalmakat, a gráfok ábrázolásának lehetőségeit a programokban. Tudja saját szavaival elmondani a mélységi és a szélességi bejárás lényegét. Ismerje a bináris fa és a bináris keresőfa fogalmát. Legyen képes szöveges állományból beolvasni egy gráf kapcsolatmátrixát és a mélységi bejárást rekurzióval megvalósítani. Ismerje a bináris fa fogalmát és a bináris keresőfa lényegét. Ismerje az OOP alapelveit. Tudjon egyszerű unitot készíteni. Ismerje az osztály fogalmát, legyen képes egyszerű feladatokhoz osztályokat deklarálni. Segítséggel legyen képes egyszerű grafikus felületű alkalmazást készíteni.

48 Az informatika tagozat tanterve évfolyam Heti óraszám: Tanítási hetek száma: 32 Összes óraszám egy tanévben 4 óra 128 óra Témák Óraszám 1. Táblázatkezelés Adatmodellezés és adatbázis-kezelés Algoritmusok és adatszerkezetek Programozási nyelvek és módszerek Könyvtár informatika II Ismétlés 12 Összesen 128 Témák Téma: Táblázatkezelés A táblázatkezelő használata A program indítása. A munkakörnyezet beállítása. A táblázatkezelő menürendszere. A táblázat megnyitása, mentése. Megnyitás különböző formátumú fájlokból. Táblázat nyomtatása. Oldalbeállítások, élőfej, élőláb. A táblázatok felépítése, az adatok szerkesztése Az adatok értelmezése, csoportosítása. Táblázat, cella, oszlop, sor, aktív cella, tartomány, munkalap. Mozgás a táblázatban. Adatbevitel. Javítási és törlési lehetőségek. Automatikus kitöltés. Sorok és oszlopok kijelölése, beszúrása, törlése. Összefüggő és nem összefüggő tartományok. Műveletek tartományokkal (kijelölés, másolás, áthelyezés, törlés). Műveletek munkalapokkal (beszúrás, törlés, átnevezés, áthelyezés). Adatok a táblázatban Adattípusok. Konstansok. Cella- és tartományhivatkozások. A hivatkozások típusai. Képletek. Függvények. Matematikai és statisztikai függvények. Adatbázis függvények és kereső függvények. Logikai függvények. Dátumfüggvények. Szövegkezelő függvények. Táblázatformázás Karakterformázás. Cella- és tartományformázás. Háttérmintázat. Igazítás. Szegélyezés. Sormagasság, oszlopszélesség, cellák összevonása, kijelölés közepére igazítás. Számformátumok, egyéni számformátumok. Diagramok és egyéb objektumok Az adatok közötti kapcsolatok grafikus ábrázolása. A diagramtípus kiválasztása. Diagram beszúrása. Feliratok, rácsok formázása, jelmagyarázat elhelyezése, színek megváltoztatása. Kép, szövegdoboz, egyenlet beszúrása. Excel diagramok beszúrás Word dokumentumokba!

49 Az informatika tagozat tanterve 47 Problémamegoldás táblázatkezelővel Statisztikai jellemzők kiszámítása, következtetések levonása. Tantárgyi feladatok megoldása. A mindennapi életben előforduló problémák megoldása. Szűrések és rendezések A táblázat adatainak rendezése. Autoszűrés. A szűrt adatok másolása. Irányított szűrés. Tudja az általa tanult táblázatkezelő programot indítani. Ismerje a program kezelőfelületét. Tudjon adatokat bevinni, illetve azokat törölni. Tudjon a megjelenítési üzemmódok között váltani. Tudjon többféle formátumú táblázatot megnyitni, menteni és nyomtatni. Ismerje a cella, az oszlop, a sor, az aktív cella és a tartomány, valamint a munkalap fogalmát. Tudjon cellát, sort és oszlopot beilleszteni, illetve, törölni. Ismerje a szöveg, a szám és dátum adattípusokat. Tudjon egyszerű képleteket és függvényeket használni (összeg, átlag, maximum, minimum, darabszám, feltételek a képletben, keresés stb.) Tudja a táblázat összetartozó adatait adott szempont szerint rendezni. Tudjon hivatkozást használni munkalapon belül. Tudjon hivatkozást használni munkalapokon keresztül. Ismerje a címzési módokat: relatív, abszolút és vegyes címzést. Tudja alkalmazni a karakterformázás és a cellaformázás lehetőségeit. Tudja alkalmazni a cellán, illetve a tartományon belüli igazítás lehetőségeit. Tudja beállítani az oszlopszélességet és a sormagasságot. Tudja alkalmazni a szegélyezés és mintázat készítés lehetőségeit. Tudjon fejlécet és láblécet készíteni. Tudjon egyszerű táblázatot létrehozni. Ismerje a kapcsolatot a táblázatkezelő és a szövegszerkesztő rendszerek között. Tudja alkalmazni az oldalbeállításhoz kapcsolódó formázási lehetőségeket (tájolás, margó). Ismerje a diagramok és grafikonok szerkesztésének, módosításának lépéseit. Tudjon az ábrázolandó adatoknak és a belőle levonandó következtetéseknek megfelelő grafikontípust választani (pont, vonal, oszlop, kör). Tudjon grafikont és más objektumot beilleszteni. Tudjon statisztikai problémákat megoldani táblázatkezelővel. Tudjon egyszerű és jól áttekinthető nyilvántartást készíteni. Tudjon táblázatot tervezni szöveges feladat alapján. Téma: Adatmodellezés és adatbázis-kezelés Adatmodellezés Adatbázis-kezelési alapfogalmak. Adatbázis. Egyedtípus. Tulajdonság. Kapcsolatok. Adatbázisok alapvető típusai. A relációs adatmodell. Táblák és kulcsok. Normalizálás. Indexelés. Hivatkozási integritás.

50 Az informatika tagozat tanterve 48 Az adatbázis-kezelő program interaktív használata Adattípusok. Adatbázis létrehozása. Táblák és kapcsolatok létrehozása. Karbantartási műveletek (adatbevitel, adatok módosítása, törlése). Táblák rendezése, rekordok keresése. Adatbázis importálása, exportálása Alapvető adatbázis-kezelési műveletek Kifejezések használata, függvények. Szűrés. Választó lekérdezések. Összesítő lekérdezések Segédlekérdezések. Kereszttáblás lekérdezések. Módosító lekérdezések. Az SQL alapjai. Képernyő és nyomtatási formátumok Űrlapok használata. Jelentések használata. Ismerje az adatbázis fogalmát. Tudjon különbséget tenni adattábla és adatbázis között. A rendelkezésére álló adathalmazból tudjon adatrekordokat összeállítani. Legyen tisztában az adattábla és a kulcs fogalmával, tudjon kulcsmezőt kiválasztani. Ismerje a relációs adatmodell jellemzőit. Ismerje az adatbázis-kezelőben használatos fontosabb mező típusokat (szöveg, különböző számtípusok, dátum, logikai); milyen adat tárolására alkalmasak, mik a velük végezhető műveletek. Tudjon létező adatbázist megnyitni, abból az adatokat a képernyőn megjeleníteni. Tudjon rekordokat vagy egyes mezőket kitörölni, vagy a benne levő adatokat újakkal felülírni. Tudja a módosított adatokat kimenteni. Tudjon megadott szerkezetű adattáblát létrehozni. Képes legyen az adattábla mezőit helyesen kiválasztani, a kulcsmezőt meghatározni, az új táblát feltölteni. Tudjon adott szöveges feladathoz célszerű adattáblákat és azok közötti kapcsolatokat megtervezni. Tudjon a létező adatbázisban adott feltételeknek megfelelő rekordokat megjeleníteni és azokkal műveletet végezni. Tudja kiválasztani, hogy a kérdéshez mely mezők megjelenítése szükséges. Ismerje és tudja felhasználni valamely lekérdező nyelv alapvető utasításait. Tudjon az adattáblákból számítandó információkat megjeleníteni. Tudjon adott mezők felhasználásával jelentést kialakítani és nyomtatni. Tudjon adott szövegnek megfelelő űrlapot és jelentést megtervezni és elkészíteni. Téma: Algoritmusok és adatszerkezetek Problémamegoldás informatikai eszközökkel. Matematikai feladatok, egyszerű természettudományos szimulációs problémák, a középiskolai tantárgyakkal kapcsolatos egyszerű feladatok megoldása. Algoritmusok kidolgozása, adatszerkezetek tervezése. A problémák megoldásához szükséges informatikai eszközök és módszerek összetett alkalmazása. Téma: Programozási nyelvek és módszerek Szimulációs programozási feladat megoldása. Az adatok statisztikai feldolgozása. A paraméterek változtatásának hatásai. Programok matematikai és fizikai problémák megoldására. (A feladatok egy részét csoportmunka keretében oldják meg a tanulók.) Tudjon programot készíteni a felsorolt tantárgyak köréből megfogalmazott probléma megoldására, ha a feladat nem kíván grafikus megjelenítést.

51 Az informatika tagozat tanterve 49 Téma: Könyvtári informatika II. A számítógépes katalógusok, mint tájékoztató eszközök. Fogalmi és logikai alapok a könyvtári információkereséshez. A számítógépes katalógusok felépítésének szerkezeti sajátosságai. Néhány számítógépes katalógus ismerete. Összetett feltételek alkalmazása. Hagyományos könyvtárak az interneten (pl. OSZK, EKMK). A digitális könyvtárak sajátosságainak bemutatása. A MEK szerkezetének ismertetése. A tanult könyvtári adatbázisokban tudjon kereséseket végrehajtani. Ismerje a könyvtárak fejlődési tendenciáit a modern információs technológia korában. A továbbhaladás feltételei Tudjon létrehozni egyszerűbb számolótáblákat. Ennek során tudjon alkalmazni egyszerűbb képleteket, alapvető függvényeket (pl. szum, átlag, min, max, darab). Ismerje az abszolút és a relatív hivatkozás közötti különbséget, ki tudja választani a megfelelő hivatkozási módot. Tudja a betűformázás és a szegélyezés formázási lehetőségeit használni. Tudjon egyszerű (egy adatsorból álló) diagramokat létrehozni. Legyen képes a feladatnak megfelelő diagram alaptípust kiválasztani. Tudjon alapértelmezett formátumú táblázatot menteni, megnyitni. Tudjon táblázatot nyomtatni. A rendelkezésére álló adathalmazból tudjon adatrekordokat összeállítani. Legyen tisztában az adattábla és a kulcs fogalmával, tudjon kulcsmezőt kiválasztani. Tudjon létező adatbázist megnyitni, abból az adatokat a képernyőn megjeleníteni. Tudjon rekordokat vagy egyes mezőket kitörölni, vagy a benne levő adatokat újakkal felülírni. Tudjon megadott szerkezetű adattáblát létrehozni, az új táblát feltölteni. Tudjon a létező adatbázisban adott feltételeknek megfelelő rekordokat megjeleníteni és azokkal műveletet végezni. Tudja kiválasztani, hogy a kérdéshez mely mezők megjelenítése szükséges. Tudjon adott mezők felhasználásával jelentést kialakítani és nyomtatni. Ismerje a tanult programozási problémák lényegét, saját szavaival tudja elmondani a megoldás alapelvét. E problémakörből legyen képes egyszerű feladatok megoldására programot készíteni, ha a megoldó módszerről részletes leírást kap.