SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/

Átírás

1 SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/ KÉSZÍTETTE: JÓZSA GABRIELLA SZOLNOK 2014.

2 Nekünk minden gyermek fontos

3 Alkossunk! - ötletgazdagon április 4.

4 A gyermeki alkotó-alakító tevékenység feltételeinek megteremtése - az óvodapedagógus feladatai: A gyermeki értelem érzéki képekkel zsúfolt. Vizuális ismereteinek alapja a csodálkozás, amelyet nem kielégíteni, hanem fokozni kell. Balogh Jenő

5 1. Az óvodapedagógus szakmailag, módszertanilag felkészült, tudását folyamatosan bővíti, karbantartja. A gyermek az önmegvalósítás során a fejlődésében, az önmagához képest legmagasabb szintre jut.

6 2. Az óvodapedagógus az önkifejező, alkotó tevékenységek során utánozható mintát nyújt. Saját alkotótevékenységével ösztönzi a gyermek cselekvéses aktivitását.

7 3. Az óvodapedagógus kommunikációjával segíti, támogatja az alkotást. A gyermek sikerélményhez jut.

8 4. Az óvodapedagógus esztétikus környezetet alakít ki, és ebbe aktívan bevonja a gyermekeket is. Alakul a gyermekek igényessége, jó ízlése.

9 5. Az óvodapedagógus élményszerzési lehetőségeket biztosít. Gazdagodik a gyermek belső képi világa.

10 6. Az óvodapedagógus jó kapcsolatot alakít ki, és együttműködik a családokkal. A gyermekek otthon is lehetőséget kapnak az alkotásra, és a szülők is értékként kezelik a gyermekek munkáit.

11 7. Az óvodapedagógus nyugodt légkört biztosít. A gyermekek feszültségtől mentesen tevékenykednek. erkölcsi normák megalapozása: a csoporttagok tiszteletben tartják egymás igényét.

12 8. Az óvodapedagógus elegendő időt biztosít. Maga a tevékenység és annak öröme a fontos begyakorolja a technikát

13 9. Az óvodapedagógus állandó helyet biztosít a vizuális tevékenységeknek. A gyermek az egész nap folyamán alkothat, - érvényre jut a belső motiváltsága.

14 10. Jó minőségű, megfelelő mennyiségű és méretű anyagokat, eszközöket biztosít az egész nap folyamán. A gyermekek megismerkednek az anyagok tulajdonságaival, az eszközök balesetmentes használatával a kudarc nélküli próbálkozás lehetősége

15 11. Változatos technikákkal ismerteti meg a gyermekeket. Bővül a gyermekek önkifejezési lehetősége, fokozódik alkotókedvük, a technikák beépülnek a mindennapi játéktevékenységbe

16 12. Az óvodapedagógus biztosítja a gyermekek számára az alkotásaik elhelyezését. A gyermekek kincsként kezelik alkotásaikat - igény szerint folytathatják a megkezdett, de be nem fejezett tevékenységet.

17 13. Az óvodapedagógus feladata a műalkotások megismertetése Fejlődik a gyermekek esztétikai érzéke, megismerkednek alapfogalmakkal befogadó attitűd megalapozása

18 A körértékelés eredménye

19 Értékelő lap Művészeti tevékenységek munkaközösség Rajzolás, mintázás, kézimunka 2013/2014-es nevelési év Cél: Az óvodai rajzolás, mintázás, kézimunka tevékenységek feltételrendszerének egyeztetése, megteremtése. Feladat:A SZVÓ művészeti tevékenységek munkaközösség tagjai tagóvodai körértékelés során intézményi helyzetfeltárást végeznek, a rajzolás, mintázás, kézimunka feltételrendszerének vizsgálatával.

20 A szempontsor összeállításának elvei: 1. A SZVÓ pp-vel koherens legyen 2. Biztosítsa a 3-as differenciálás lehetőségét 3. Fenntarthatóság önellenőrzés

21 Általános feltételek vizsgálata Szempontok igen nem A vizuális tevékenységeknek állandó helye van. Biztosított a vizuális eszközök szabad választása: az eszközök a gyermekek számára elérhető magasságban, nyitott polcon találhatók. Megfelelőek a fényviszonyok. Biztosítottak a névvel, jellel, fényképpel ellátott gyűjtődobozok a gyermeki munkák számára. Az eszközök esztétikusak, változatosak jó minőségűek, biztonságosak. (pl. hegyezők, hegyezett ceruzák, olló, stb.) Az eszközök méretükben, minőségükben, számukban lehetőséget nyújtanak a differenciálásra. (pl. balkezes olló, vastag-vékony ceruza, változatos méretű, formájú lapok, ceruzafogók, stb.) A csoportszobában és az öltözőben a gyermekmunkák jól látható helyen ki vannak helyezve.(mini kiállítás) A gyermekmunkákból tükröződik a kreatív önkifejezés. Szakkönyvek, segédanyagok megtalálhatók a vizuális polcon. Az eszközök utánpótlása folyamatos. Óvoda szinten a terepasztal biztosított 3-4 csoport/1 db Nyomhagyáshoz, szóráshoz szükséges eszközök, anyagok megtalálhatók. 2db vízlepergető terítő biztosított Festőállvány/rajztábla v. függőleges felület a gyermekek rendelkezésére áll az egész nap folyamán. Összesen:

22 Tárgyi feltételrendszer vizsgálata/3-4-5 évesek csoportja Szempontok igen nem Nagy ívű csomagoló papír A3-A4 rajzlapok 3-4 féle különböző minőségű, nagyságú papírféleség, anyagok/pl. újságpapír, hullámpapír, színes - krepp papír, lepedővászon stb. Kréták: marok, aszfalt, zsírkréta Hat alapszínű vastagceruza Hat alapszínű tubusos tempera Hat alapszínű gomb tempera 5-6 db ecset: 8 as 10-es; ill. különböző méretű lapos ecset Ecsettörlő ruha és víztartó edény (nagyobb) 2 db. védőköpeny, kötény, festőpóló Nyomhagyás eszközei/pl. méreteiben változó festőszivacs, dugó stb agyaggombóc/tárolóedényben, munka táblák Natúr gyurma/ 3doboz Sóliszt-gyurmához alapanyagok, edény Ragasztó/pl. tapétaragasztó, tégelyes,stift Díszítés kellékei/ pl. magvak, kavics, különböző vastagságú és színű fonalak, spárga, hurkapálca, fogvájó stb. 2-3 féle méretű, gyöngy, gombok/cipőfűzők Fakockák, különböző méretű és alakzatú dobozok, téglák 2-3 nagyméretű textil az építéshez Összesen:

23 Tárgyi feltételrendszer vizsgálata/5-6-7 évesek és vegyes csoport Szempontok igen nem Nagy ívű csomagoló papír A3-A4 rajzlapok 3-4 féle különböző minőségű, nagyságú papírféleség, /pl. karton, zsír, selyem, szalvéta, újságpapír, hullámpapír, színes papír, krepp stb. 3-4 féle különböző minőségű, nagyságú anyag/vászon, selyem, 12 színű vastag, vékony ceruza 5-6 db grafit ceruza/ceruzafogók 12 színű filctoll Kréták: marok, aszfalt, tábla, zsír 6/12 színű tempera 6/12 színű gomb tempera 6/12 színű vízfesték Különböző színű üvegfesték (5-6 szín) 2 db festőpaletta/ tálca a színkeveréshez Ecsetek, es méretenként 2 db; ill. különböző méretű lapos ecset Ecsettörlő ruha és víztartó edény (különböző méretű) 2 db védőköpeny, kötény, festőpóló Nyomhagyás eszközei/pl. szivacshenger, festőszivacs, nyomda, dugó stb agyaggombóc/tárolóedényben, munkatábla Natúr gyurma/ 3doboz Só liszt - gyurmához alapanyagok, edény Ragasztó/pl. stift, tapétaragasztó, tégelyes, cellux stb. Díszítés kellékei/ pl. ágak, termések, magvak, kavicsok, vastag, vékony fonalak, spárga, hurkapálca, fogvájó, damil stb. 2-3 féle méretű, különböző színű gyöngyök, gombok/fűzőszálak Fakockák, különböző méretű és alakzatú dobozok, mértani testek Különböző méretű és alakzatú dobozok barkácsoláshoz, építéshez 2-3 nagyméretű, különböző anyagú és színű textil az építéshez 2-3 körmöcske/fonalak 2-3 db kis szövőkeret és vagy / 1db nagy /csoport, felvető és színes fonalak Nemezelés kellékei: színes gyapjú, szappanok, edény Batikolás kellékei: különböző színű ruhafesték, viasz, Varrás eszközei: 5 db tompa hegyű tű, hímző fonalak Gipsz és öntőformák Bőrözés eszközei: bőrdarabok, kalapács, falap, lyukasztó Összesen:

24 Az értékelést végezték: 1. Erdei Tünde (Pitypang); Feketéné Molnár Dóra (Kertvárosi); Hollóné Rádóczi Hajnalka (Rózsa) 2. Vona Krisztina (Szapáry); Guth Zoltánné (Eszterlánc), Manzinger Lászlóné (Munkácsy); Baliné Tátrai Terézia (Hétszínvirág) 3. Rékasi Melinda (Zengő); Köles Mihályné (Szivárvány); Tátraháziné Straub Zita (Csicsergő); Baranyóné Bóra Annamária (Százszorszép) 4. Kőszegi Zita (Gézengúz); Kubicsek Zoltánné (Liget); Gaál Istvánné Kacsa); Borbándi- Enisz Judit (Manóvár); Kusnyár Mirtill (Nyitnikék) 5. Józsa Gabriella (Nyitnikék); Bucsi Tünde (Hold); Ecsédi Eszter (Csemetekert; Bíró Balázsné (Kolozsvári)

25 Az értékelés mérési mutatói: A rajzolás, mintázás, kézimunka tevékenységek feltételrendszere valamennyi csoportban rendelkezésre áll. (sikerkritérium 90%)

26

27

28 Szöveges értékelés: - Hangulatos, esztétikus környezet, gazdag eszközkínálat. - Természetes módon jelennek meg a gyermekek ötletei. - Tükröződik a gyermeki szabad önkifejezés. - A természetes anyagokkal napi szinten találkoznak a gyermekek, ez jó tapasztalatszerzési lehetőséget biztosít számukra. - A helyszín kialakítása során figyelembe vették az óvónők a gyermekek igényeit a kreatív alkotásra, melynek során a tér megosztásával a barkácsoláshoz szükséges eszközök külön megtalálhatóak. - A csoportokban a természetes anyag felhasználásával esztétikus környezetet alakítottak ki, mely fenntartja a gyermeki alkotás vágyát,az elkészült munkák is ezt tükrözik. - Tapasztalataink alapján elmondhatjuk, mind az általános, mind a kor specifikus eszközrendszer maradéktalanul biztosított. Az eszközök kiváló minőségűek, esztétikusak, folyamatosan használtak. Kiemelhető a faliújságon, csoportszobában látható, technikájában sokszínű, játékba behasznált gyermekmunkák. - Kiemelkedő a vizuális eszköztár minősége, esztétikus praktikus elhelyezése, motiváló ereje, differenciálhatósága. Gyermekmunkákon látható a változatos technikák alkalmazása. - Minden csoportszobában esztétikusan elrendezett, mindenki számára jól, a nap bármely szakaszában elérhető, folyamatosan használt, változatos eszköztárat találtunk. - A gyermeki munkák nagyon változatosak, sokféle technika jelenik meg a kiállított munkákban. Nagyon jól tükröződik a kreatív önkifejezés. A tér világos és jól kialakított.

29 A csoporttagok által megfogalmazott Eredmények: - Megismerhettem olyan óvodát, ahol még nem jártam - A folyamat jól elő volt készítve - Eredményes volt az óvónők és a team tagok közötti együttműködés - Új technikákat ismerhettünk meg - Alkalom nyílt a személyes kapcsolatok építésére, ápolására - Jó lehetőséget nyújtott az egymástól való tanulásra Nehézségek: - Időpont egyeztetés az óvodákkal, az ott folyó programok miatt.

30 Fejlesztési javaslatok: 1. A gyenge minőségű eszközök kifuttatása jó minőség fenntartása 2. Ceruzahosszabbító tervezése kivitelezése 3. Az eszközök, anyagok kínálta lehetőségek még bátrabb felhasználása (szemléletváltás)

31 A következő év feladatai: Tervezés gyakorlat A tervezett feladatok az adott korcsoporthoz igazodóak, biztosítva a differenciálás lehetőségét. A technikák tervezése és gyakorlása módszertanilag helyes sorrendben jelenik meg.

32 Rajzoljátok le örömötöket, bánatotokat, álmaitokat! Milyen szép is lesz! De mártsátok bele kezeteket a gipszbe, hajlítsátok meg a vashuzalt, ragasszatok papírt, munkáljatok meg követ, mintázzatok agyagból, vágjatok, hímezzetek, varrjatok, égessetek zománcot, szögeljetek és építsetek! Képzelődjetek! Találjatok fel! Alkossatok! Éljetek! (Bernard Monthuber)

33 Felhasznált irodalom: -Tihanyiné Vályi Zsuzsanna Amiről a gyermekrajzok beszélnek -Rudolf Arnheim A vizuális élmény Az alkotó látás pszichológiája -Bakos Tamás - A vizuális nevelés pedagógiája -Mérei Ferenc, V Biné Ágnes Gyermeklélektan -Dr Horváthné Fűlep Éva Vizuális nevelés személyiségfejlesztés - Pedagógiai Programja -

34

35 Köszönöm a figyelmet!