Készségfejlesztő iskola közismereti évfolyam. (9-10.) szakmai programja

Átírás

1 GEMMA Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola, Általános Iskola és Készségfejlesztő Iskola Készségfejlesztő iskola közismereti évfolyam (9-10.) szakmai programja Szeged

2 A képzés szabályozásának jogi háttere Magyarország Alaptörvénye évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 110/2012. (VI.4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv bevezetéséről és alkalmazásáról 32/2012. (X.8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelveiről 53/2016. (XII. 29.) EMMI rendelet, Kerettanterv a készségfejlesztő iskolák számára, közismereti évfolyam 53/2016. (XII. 29.) EMMI rendelet, Kerettanterv a készségfejlesztő iskolák számára, gyakorlati évfolyam szakmai moduljai 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról. A Nemzeti Alaptantervben megfogalmazott műveltségi anyagot közvetlenül nem lehetséges átvenni a készségfejlesztő iskola kerettantervébe, de a kiemelt fejlesztési feladatokkal, a megnevezett kulcskompetenciákkal, valamint az Irányelvekben meghatározott fejlesztési területek százalékos arányaival kerettantervünk korrelál, természetszerűen tartalmi változtatásokkal és főleg egyszerűsítésekkel. A képzés szervezésének feltételei A képzést a törvényi szabályozásokban előírt feltételekkel rendelkező pedagógus és egyéb szakember láthatja el. Az életvitel és gyakorlat valamint a gyakorlati képzés előkészítése tantárgyak oktatása tantermekben, tanműhelyekben történik. A tanulók felvételének feltételei Azon középsúlyos értelmileg akadályozott és autizmus spektrumzavarral élő tanulók vehetők fel, akik befejezték általános iskolai tanulmányaikat. Az illetékes Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság intézménykijelölési szakvéleménye alapján, miután a szülők tudomásul vették és elfogadták a szülői egyesület szabályait, a felvételről, a felvett tanulók végleges névsoráról az igazgató dönt. 2

3 A tanulók tanulmányi munkájának értékelése Az értékelés célja visszajelzést adni a tanuló, a csoport és az oktatás-nevelés valamennyi érintett szereplője számára a tanulónak az oktatásnevelés folyamatában elért fejlődéséről. Feladata, hogy rámutasson a további fejlődés érdekében a tanuló és a pedagógus számára a szükséges tennivalókra. Pedagógiai véleményt tanév elején és a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság kérésére, ill. egyéb, szükséges esetekben készítünk. Érdemjeggyel tanítási év közben nem értékelünk, de nagy hangsúlyt fektetünk arra, hogy oktatóink folyamatosan figyelemmel kísérjék és szóban értékeljék a tanulók gyakorlati munkavégzését is. A tanulók értékelése kompetencia alapú, fejlesztő értékelés. Félévkor a tanulók a tantestület által egységes formátumban kidolgozott és elfogadott szöveges értékelést kapnak. A tanév végén bizonyítvánnyal és a második félévre is kitöltött egységes szöveges értékeléssel történik a minősítés. Tanév végén a szöveges értékelés mellett, a bizonyítványban ma elfogadott ötfokozatú skálán érdemjegy adásával történik, mely érdemjegyeket a bizonyítványban található fogalmakkal egyeztetünk. A kiemelkedő tanulói teljesítményt dicsérettel jutalmazzuk. Tantárgyi dicséret: tantárgyból dicséretben részesítem. Tantárgyi dicséret esetén jeles helyett kitűnő a tanuló tudásának minősítése. 3

4 A képzés célja, szakmai követelményei A közismereti évfolyamok alapvetően az olyan készségek kialakítását tűzi ki célul, amelyekkel a tanuló képességeinek megfelelően képes elsajátítani a készségfejlesztő iskola, gyakorlati évfolyamain oktatott modult. A tanulók legyenek képesek - egyéni szükségleteik szerinti differenciált támogatással - az életkezdéshez szükséges személyiségjegyek, ismeretek és gyakorlat megszerzésére. A képzés célja továbbá, hogy szolgálja a tanulók személyiségének formálását, munkaszocializációs képességeik kialakítását, valamint alkalmassá válásukat a lakókörnyezetük életébe való integrálódásra. Fejlessze és javítsa a tanulók kommunikációs szintjét az elemi szimbólumok, jelzések felfogásában, a társalgásban, a munkautasítások megértésében. Fejlessze a szociális kapcsolatalakítást, a kulturált magatartási szokásokat, az önellenőrzés képességét, a társakkal, családtagokkal és idegenekkel való kapcsolatokban a helyes magatartást. Gazdagítsa élményeiket a szűkebb emberi környezet történéseiben, a munkaörömök befogadásában, a természet élvezetében, segítse elő, hogy élményeiket ki tudják fejezni szóban, képekben. Fejlessze akaratukat az előre átgondolt cselekvésekben, a magatartásuk és cselekvésük önkritikus értékelésében. Erősítse testi fejlődésüket, higiénés kultúrájukat. Ismertessen meg a tanulókkal munkafolyamatokat, munkahelyeket, a baleset megelőzősének legfontosabb módjait, szokásait. Törekedjen a rend és tisztaság szokásának kialakítására. Nyújtson alapvető ismereteket a munkával és a társadalmi együttéléssel kapcsolatos jogokról, kötelességekről, segítse elő azok megismerését és betartását. 4

5 A NAT-ban meghatározott kulcskompetenciák, kompetenciafejlesztés Anyanyelvi kommunikáció A tanuló képességeihez mérten bekapcsolódik kommunikációs helyzetekbe, igényli gondolatainak, érzéseinek átadását, egyszerű utasításokat megért. Elsajátítja az anyanyelvi verbális vagy nem verbális kommunikáció alapelemeit, megismeri a beszéd kapcsolatteremtő, közlő, informáló funkcióját. Folyamatosan törekszik a formailag és tartalmilag helyes kommunikáció elsajátítására. Képes önállóan kapcsolatot teremteni és adekvát kommunikációban részt venni. Praktikus helyzetekben, a szükséges mennyiségű segítség mellett, alkalmazni tudja a különböző mértékben elsajátított kultúrtechnikai ismereteket. Matematikai kompetencia A tanuló felismer elemi ok-okozati összefüggéseket, tevékenységekkel kísérve számlál, mennyiségeket összehasonlít. A mindennapi életben használt egyszerű mértékegységeket ismeri. Megismeri a pénz értékének és az árak összefüggésének alapjait. Egyéni igényekhez igazodó segítséggel tájékozódik térben és időben. Természettudományos és technikai kompetencia A tanuló segítséggel tájékozódik alapvető természeti jelenségekben és folyamatokban. Megismeri testének működését, együttműködik szervezetének megóvásában és egészségének fenntartásában. Ügyel környezetének védelmére, képes a természet szépségeinek felismerésére. Minél önállóbban, adekvátan alkalmazza környezetének berendezéseit és eszközeit. Digitális kompetencia A tanuló megismeri az információs eszközök használatának lehetőségeit a kapcsolatteremtés, a megismerés és a szabadidő hasznos eltöltése érdekében. 5

6 Szociális és állampolgári kompetencia A tanuló fokozatosan elsajátítja a környezetével való együttműködést, lehetőségéhez képest segítséget nyújt rászoruló embertársainak, családjának. Megismeri a különböző népek és csoportok szokásait, kultúráját. Megismeri állampolgári jogait és kötelezettségeit, megtanulja a helyes mértékű személyi segítség elfogadását. Kezdeményező képesség és vállalkozói kompetencia A tanuló mindennapi életében megtanul egyszerű feladathelyzetekben célokat kitűzni, döntéseket hozni és kitartani az eredmény elérése érdekében. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség A tanuló képes különböző művészeti élmények (zene, tánc, dramatikus előadás, irodalmi művek, képzőművészeti alkotások, film és fotó) befogadására. Különböző művészeti tevékenységekbe bevonható, kifejezi egyéni ízlését, igényét. Hatékony, önálló tanulás A tanuló az egyénileg eltérő mértékű tudáselsajátítási technikáknak megfelelően képes a képességeinek megfelelő mértékű támogatással új információkat megszerezni. Érdeklődéssel és kíváncsisággal fordul a világ felé, motivált a megismerésre. Elfogadja a változás és a változtatás szükségességét. 6

7 A készségfejlesztő iskola, közismereti évfolyami képzés struktúrája: a képzési idő: 2 év (9-10. évfolyam) Fejlesztési területek (tantárgyak) struktúrája és óraszámok A nevelés oktatás, fejlesztés Tantárgy évfolyam területei 9. évfolyam 10. évfolyam 2 tanéves óraszám Anyanyelv és kommunikáció Kommunikáció Társadalmi környezet Számolás Társadalmi ismeretek =144 Etika Osztályfőnöki óra Életvitel és gyakorlati ismeretek Életvitel és gyakorlat Gyakorlati képzés előkészítése =324 Természeti környezet Környezet és egészségvédelem Művészetek Ének-zene 1,5+0, =144 Ábrázolás-alakítás Informatika Információs eszközök használata Testnevelés Testnevelés Szabad időkeret 3, Összesen Egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs és rehabilitációs óra

8 A képzés tantárgyainak témakörei, célok, követelmények A kötelező közismereti tárgyak tananyagát az iskolánk helyi tantervében kidolgozott alapfok tantervi követelményeire építve alakítottuk ki. A közismereti tárgyakba (pl.: kommunikáció, társadalmi ismeretek, etika) beépítve, a tanmenetekben a következő ünnepekről emlékezünk meg: 1. Mikulás 2. Karácsony 3. Halottak napja 4. Húsvét 5. Anyák napja 6. Farsang as forradalom és szabadságharc: március Munka ünnepe: május Pünkösd 10. Gyermeknap 11. Pedagógusnap 8

9 A közismereti évfolyam tantárgyai Kommunikáció Cél, feladat: Felkészíteni a minél önállóbb életvezetéshez és egyszerű munkafolyamatok elsajátításához szükséges elsődlegesen verbális és az egyéni sajátosságoktól függően nonverbális információk, utasítások, megértésére és az adekvát, a feladathelyzetekben szükséges beszédprodukció vagy alternatív kommunikációs csatorna alkalmazására. A minél érthetőbb kommunikáció kialakítása. Verbális kommunikáció esetén cél a helyes hangképzés, a minél érthetőbb beszéd, a megfelelő tartalmi mondanivaló fejlesztése, az olvasott és hallott tartalom megértésének gyakorlása, elmélyítése. A nonverbális kommunikációs csatornák alkalmazásában lehetőség szerint törekedni kell a minél pontosabb, árnyaltabb kifejezésmódok kidolgozására, a gyakorlatban lehető legegyszerűbben alkalmazható, jól érthető formában kidolgozott rendszerre. A tanulók nyitottá váljanak kommunikációs feladatok megoldására, minél nagyobb motiváció alakuljon ki a környezettel történő kapcsolatteremtésre, pozitív tapasztalatokkal éljék meg kommunikációs kompetenciájukat. Legyen a tanulónak igénye a környezet megismerésére, a kíváncsiság legyen része mindennapi gondolatainak, alakuljon ki, hogy a kommunikáció a megismerés egyik fontos eszköze. Fejlődjön a verbális kommunikáció és a metakommunikáció összhangja. A tanulóban fejlődjön az igény arra, hogy környezete közléseit, információit megértse és önmagát megértesse környezetével. A tanuló képességeihez mérten kapcsolódjon be társas érintkezésekbe, alkalmazza kommunikációs ismereteit, alkalmazkodjon a különféle beszédhelyzetekhez. Kommunikációs helyzetekben ismerje fel a kapott egyszerű információk lényegét, tudja a kapott ismereteket megfelelően értelmezni és képes legyen véleményt alkotni, élményeit megosztani. Próbálja a gyakorlati tevékenységekhez szükséges ismereteit írásos kommunikációval is bővíteni, a mindennapi tevékenységekhez kapcsolódó olvasási és írási feladatokat elvégezni. Egyre bővebb szókinccsel legyen képes érzéseit, kívánságait, problémáit kifejezni. 9

10 Elvárt teljesítmény: A tanuló, képességeinek megfelelően: igényli az olvasást, képes az olvasott szöveg megértésére, a tartalom rövid összefoglalására, a tanulságok levonására, képes olvasható írásra rendezett külalakkal képes egyszerű hibákat megtalálni, javítani, képes kapcsolataiban megbízható és őszinte viselkedés tanúsítására, saját maga és mások helyes megítélésére, képes nyilvános helyen feltűnés nélküli beilleszkedésre, a tanultak önálló alkalmazására jó helyzetfelismeréssel, a kommunikációs eszközök és sajtótermékek kínálatából korosztályának, érdeklődésének megfelelő tartalmak kiválasztására. 10

11 A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret 9. évfolyam 10. évfolyam Heti óraszám, (36 hét) 5 5 Éves óraszám A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként Témakör/Évfolyam 9. évfolyam 10. évfolyam 1.Anyanyelv. Beszédfejlesztés. 40 óra/ év 40 óra/ év 2. Olvasás - írás. 50 óra/ év 50 óra/ év 3. Médiaismeret. Nem verbális információ értelmezése. 4. Társas kapcsolatok. Konfliktuskezelési technikák. 40 óra/ év 40 óra/ év 50 óra/ év 50 óra/ év Összesen: 180 óra 180 óra 11

12 évfolyam 1. Témakör: Anyanyelv. Beszédfejlesztés. Óraszám: 40 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Beszédtechnika javítása. Légző-, fújó-, szívógyakorlatok. Artikulációs gyakorlatok, a kiejtés javítása. Törekedjen a gyakorlatok minél pontosabb végrehajtására. Szógyűjtés adott hanggal, szótaggal, szóvégi Tudjon érthetően, tagoltan beszélni. Nyelvi kifejezésformák használata az olvasás, írás, beszéd során. hanggal. Tanult nyelvtani kifejezések, fordulatok alkalmazása és ismeretek elmélyítése. Rokonértelmű szavakat használjon gondolatai és érzései szóbeli kifejezésekor. Szókincsfejlesztés. Olvasás segítségével ismeretek bővítése (sport, művészet, ünnepek, népszokás, földrajzi tájékozottság, egészségügyi-, háztartási ismertek) Családi események, ünnepek Tapasztalatszerzés Szeged városról (utca, városi térkép). Az iskola környékéről térkép készítése. Szavak gyűjtése (szófajok szerint, azonos alakú, többjelentésű szavak, ellentétpárok) Szövegértés folyamatos ellenőrzése változatos témákban. Háztartási gépek használati utasítása, ételrecept, műsorújság, menetrend olvasása. Virágápolással kapcsolatos tartalmak értelmezése. Családi alkalmakkal, ünnepi események tervezésével, ajándékozásával kapcsolatos tapasztalatok megbeszélése. Séta, kirakat nézése (alkalmas ajándék keresése). Szeged térképének tanulmányozása, ismerős helyek keresése. Helyek bejárása, saját útvonal megrajzolása. Tudjon étel, süteményt ételrecept alapján elkészíteni. Értse meg a használati utasítást, virágápolási tanácsokat. Tudjon megkülönböztetni ünnepeket (családi, nemzeti, egyházi). Tudjon eligazodni a környező utcákban, térképén. Ismerje fel a nevezetes épületeket és funkcióit. 12

13 Lakás alaprajza, helyiségek ismerete. Használati tárgyak praktikus elhelyezése a lakásban. Lakás, otthon (alaprajz, jellemzők: helyiségek, saját lakrész) megosztása. Berendezési tárgyak elrendezése a helyiségekben, csoportosítása. Lakását, otthonát tudja lerajzolni. Esztétikusan, célszerűen a tárgyakat tudja elrendezni a lakásban. Saját lakrész szépítése. Elvárt, javasolt fogalmak: Aktuális nyelvtani fogalmak és szabályok, felmerülő fogalmak tisztázása, értelmezése. Időpont, időtartam, késés, pontosság, szükséges holmik, luxuscikkek, nevezetes helyek (Széchenyi tér, Dóm, Szent István tér Víztorony, Zoo- Vadaspark, Plaza, Kárász utca), útkereszteződés, mellékutca, járdasziget, egyirányú utca, helyiségek, lakószobák, szerszámok, eszközök, háztartási gépek, dísztárgyak. 13

14 évfolyam 2. Témakör: Olvasás írás Óraszám: 50 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Olvasás gyakorlása, újságolvasás Hangos olvasás, kereső olvasás (adatok, témák, ismeretek). Tudjon egyszerű, tagolt szöveget olvasni. Kereső olvasás elsajátítása. Hírek gyűjtése (események, szereplők, helyszínek). Rövid novella, vers, mese olvasása Szabadidő hasznos eltöltése, a könyvtár használata (kölcsönzés). Hangos olvasás megfelelő intonációval, Jártasság a könyvtárban (kölcsönzés, zenehallgatás, folyóirat használata). Hangos olvasás technikájának javítása kifejezően. Olvasási tempó változtatása (gyors, lassú). Petőfi S.: János Vitéz. A mű feldolgozásai A mű közös megnézése, történet elemzése. Tudja a történetet elmondani kérdések (színházi. rajzfilm) Szabadon választott irodalmi mű közös feldolgozása Írás gyakorlása. Az írás külalakjának, rendezettségének tudatos javítása. Személyi adatok ismerete, helyes leírása. Mondat értelmezése, kérdőív, tesztlap kitöltése. Beszámolás az olvasottakról, szövegelemzés (érzelmek, emberi kapcsolatok felismerése, megértése). Dramatizálás Szavak írása másolással. Tollbamondás időre. Személyére vonatkozó kérdések elolvasása, helyes válasz 1-1 szóban. Űrlap kitöltése személyi adatokkal. segítségével, szereplőket jellemezni. Tudja az olvasott művet röviden összefoglalni. Érzelmet, emberi kapcsolatot képes legyen felismerni, megnevezni, eljátszani. Tudjon rendezett külalakkal, olvashatóan írni. Törekedjen pontos és tempós munkára Tudja személyes adatait. Képes legyen űrlapot, kérdőívet, tesztlapot kitölteni és törekedni a feladat önálló megoldására. Értse meg a kérdéseket és feladatokat, a 14

15 helyes választ jelölni tudja utasítás szerint x vagy aláhúzással. Levél, üdvözlőlap megírása, megcímzése. Keltezés értelmezése és helyes leírása. Levél közös megfogalmazása hiányzó osztálytársnak. Egymás kézírásának olvasása. Tudjon képeslapot, levelet írni (vásárlástól a feladásig, megcímezni önállóan vagy segítséggel. A kézírás olvasási technikájának javítása. Napirend leírása, jegyzet, emlékeztető készítése (naptárban) Egy nap eseményeinek önálló leírása. Megadott időpontokhoz tevékenységek írása, időrendbe állítás keltezés alapján. Tudjon tevékenységet hozzárendelni időpontokhoz. Napirendjét ismerje, naptár használat elsajátítása Önálló fogalmazás írása. Mese, történet folytatása, végvariációk alkotása adott történetből. Rendezett külalakkal, olvashatóan 5 mondattal tudja folytatni a történetet vagy befejezni. Hallott szövegből szavak gyűjtése, írása. Ételrecept felolvasása, hozzávalók kigyűjtése Képes legyen felolvasott szövegből szavakat leírni és csoportosítani. Önellenőrzés. Hibák megtalálása és javítása. Szavak írása másolással, tollbamondás. Tudjon rendezett külalakkal, olvashatóan írni és egyszerű hibákat megtalálni, kijavítani. Egybe írt mondat, szavakra bontása. Elvárt, javasolt fogalmak: Olvasási technikával kapcsolatos kifejezések. Ismeretlen fogalmak értelmezése, régi és népies kifejezések. betűforma, sorköz, szóköz, kihagyás, mondat, írásjelek, igazolvány, személyi szám, állampolgárság, aláírás felelőssége, lakcím, kerület, irányítószám, napló, beszámoló, , sms, megszólítás, tartalom, aláírás, címzés, bélyeg, postaláda, feladás, életkor, kedvenc étel, legjobb barát, különböző témakörök, legkedvesebb időtöltés, munka, pihenés, szórakozás, elfoglaltság, jókívánság, elköszönés, dátum, megye, város, község, falu, tanya, országhatár, perc, másodperc, idő, gyorsaság, külalak, lényeges és lényegtelen hibák, főzés, sütés, párolás, saját könyv, kölcsönzés, határidő, könyvtári kölcsönzőjegy 15

16 évfolyam 3. Témakör: Médiaismeret. Nem verbális információ értelmezése. Óraszám: 40 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Klasszikus költőink verseinek hallgatása, olvasása (Himnusz, Szózat, Nemzeti dal, rövidebb részletek megtanulása). A teljes művek végighallgatása, az 1. szakasz pontos megtanulása, éneklése. Tudjon érzelmileg a versekre, művészeti alkotásokra hangolódni. Ismerje a Nemzeti jelképeket, jelentőségét Versek hallgatása. A füstbe ment terv című megérteni. A gyermekek élete a különböző korokban (Kincskereső kisködmön, Pál utcai fiúk, illetve napjainkban játszódó novellák, illetve filmrészletek). Történelmi regék, mondák megismerése (olvasás, megtekintés, eljátszás). Kapcsolat a könyvvel. vers közös elolvasása. Szemelvények, történetek olvasása, meghallgatása, megnézése. Film (részlet) megtekintése, megbeszélése. Olvasmányok közös olvasása, megtárgyalása. A szövegek értelmezése, átfogalmazása,történetbe fogalmazása. Könyv vásárlása, megbecsülése, saját könyv, kölcsönzés. Törekedjen elemi ismereteket szerezni a megismert történelmi korokról. Tudjon történelmi szöveget értelmezni. Tudjon könyveket (információhordozókat) rendeltetésszerűen használni. Képregény, szimbólumok. Szólások, közmondások, szlogenek, reklámszövegek értelmezése. Könyv, folyóirat, újság, lexikon különbsége. Újságolvasás. Tv-műsorújság átnézése, állandó műsorok időpontja. Keresztrejtvény. Történet elmesélése ábrák (képsorozatok) segítségével, képi ábrázolások értelmezése (időrend, összefüggések). Gyűjtés, értelmezés. Versenyek, játékok. Újág csoportosítása fajtánként és tv-újság olvasgatása. Programfüzet átnézése (helyi programok, kulturális és szabadidő programok). Keresztrejtvény közös megfejtése. Egyszerűbb szólást, közmondást tudjon adekvátan használni. Rendeltetésszerűen és kíméletesen tudja használni a könyvet, újságokat. Tudjon eligazodni tv-újságban, a teletext információi és műsorok között. Segítséggel képes legyen keresztrejtvényt 16

17 Tv, Videó, DVD műsorának közös megtekintése (ifjúsági filmek, filmsorozatok epizódjai). A valóság és a médiában ábrázolt helyzetek (hihető-hihetetlen) elkülönítése. Érzelmek megértése nem verbális jelzésekből (arckifejezések, gesztusok értelmezése). Ételreceptek, használati utasítások olvasása. Közlekedési táblák gyalogosra vonatkozójelzései. Szűkebb, tágabb környezetben használatos piktogramok megtalálása és értelmezése (mosdó, lift, számítógép, mobiltelefon jelzései, kezelési utasítások) Audiovizuális eszközök szakszerű használata a (bekapcsolás, hangerő szabályozás). A filmekben látottakat és a valóság viszonya, példák gyűjtése, csoportosítása (az utánzás veszélyének tudatosítása). Vásárlási lista összeállítása a recept alapján. Eszközök használata használati utasítás szerint. Séta során táblák gyűjtése, értelmezése. Piktogramok gyűjtése, értelmezése (ki talál többet, mit jelent). Verseny, játékok. megfejteni. Tudja saját és mások viselkedését megítélni. Merjen véleményt megfogalmazni. Tudjon különbséget tenni hihető és hihetetlen helyzetekben. Tudjon egyszerűbb szövegeket önállóan elolvasni és értelmezni. Ismerje a közlekedési táblákat és jelentésüket. Felismerje a piktogramokat, információival tisztában legyen. Elvárt, javasolt fogalmak: mesebeli lények, (kitalált lények), tv-csatornák, játék- és ismeretterjesztő filmek, vetélkedők, valóság, fantázia. Felmerülő ismeretlen fogalmak tisztázása, régi korok, történelmünk nagyjai, mozi, színház, koncert,néző múzeumok, szabadtéri programok, meghatározások, szó kiegészítése,folytatása, rokon értelmű szavak, címzett, piktogramok és jelentésük.(veszélyt jelző piktogramok, színek, rövid feliratok). Rokonértelmű szavak, múlt-, jelen- és jövőidő, ismeretlen szavak magyarázata, versek szavainak értelmezése és megbeszélése, a teletext címszavai. 17

18 évfolyam 4. Témakör: Társas kapcsolatok Óraszám: 50 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Telefonálás mobil készüléken Telefonbeszélgetés gyakorlása mesterséges és valós helyzetekben (telefonszám regiszter, üdvözlés, beszélgetés, ismerőssel, idegennel. Tájékozódás telefonkönyvben. Kapcsolatteremtési módok különböző szituációkban (példák gyűjtése a mindennapok eseményeiből). Viselkedési helyzetek megoldása (példák gyűjtése és a megoldási javaslatok megbeszélése). Udvariassági formák bővítése újabbakkal. Az együttélés szabályai. Mindennapos élethelyzetek, viselkedési szokások feldolgozása. Helyzetgyakorlatok (Buszon maradt a táskád, a busz elmegy. Levél, csomag feladása a postán. Rendőrségi igazoltatás. Öltözködés és tisztálkodás. Vásárlás a boltban, ki viszi a csomagot. Le kívánsz szállni az autóbuszról de valaki áll az ajtóban. Rosszindulatú megjegyzést tesznek jelenlétedben valakire, hogyan reagáljon.) Udvariassági formák gyakorlása. A környezet hierarchikus felépítésének megismerése, különböző viszonyulási módok gyakorlása, alkalmazása (családi viszonyok, főnök, beosztott) Önmaguk elhelyezése a rendszerben, aláfölérendeltség megértése, elfogadása. Tudjon önállóan röviden, lényegre törően, jól artikuláltan telefonálni. Törekedjen a gyakorlatok minél pontosabb végrehajtására. Udvariassági formákat alkalmazni tudjon. Ismerje környezete és munka világának hierarchikus rendszerét, tudja elhelyezni bele önmagát. A társadalmi együttélésre jellemző kifejezések és szólások, közmondások megértése. Milyen ember,- /akinek a szeme sem áll jól/, milyen a viszony, ha /együtt vannak sülvefőve/. Mit jelent- /lóg a nyakán/, - további példák gyűjtése, értelmezése. Értse meg az egyszerű szólások és közmondások jelentését. 18

19 Szabadidőben végzett tevékenységek viselkedési szabályai. Illemszabályok nyaraláskor. Különböző társadalmi szerepek elfogadása, összehasonlítása. Korlátozottság elfogadása, saját lehetőségek felmérése, vágyak megtervezése, függés előnyei. Elfogadhatatlan helyzetek érzékelése, erőszak kezelése. Beszélgetés és helyzetgyakorlatok különböző témákról, különböző személyekkel. Munkahelyi viselkedési szokások és problémás szituációk megbeszélése. Családi kapcsolatok. Párkapcsolatok. Tárgyalt helyzetek átlátása, megértése, szükséges fogalmak tisztázása és viselkedési szabályok megbeszélése. Illemszabályok bővítése. A környezet hierarchikus felépítésének ismeretbővítése, különböző viszonyulási módok gyakorlása, alkalmazása. A tárgyalt helyzetek átlátása, megértése, szükséges fogalmak elsajátítása. Helyzetgyakorlatok. Tanult udvariassági formák gyakorlása, és bővítésük újabbakkal. Helyzetek helyes megoldásához szükséges formulák közös megbeszélése. Munkahely hierarchikus felépítésének ismerete, viszonyulási módok gyakorlása, alkalmazása és önmaguk elhelyezése a rendszerben. Családi kapcsolatok ábrázolása. Hazajárás ideje, munkamegosztás otthon, egyedüllét szükségessége annak közlési módja. Barátság, szerelem értelmezése, kapcsolatok helyes és helytelen kezelése (példákon keresztül). Milyen az igazi barát, mikor van a testi szerelem ideje, partnercserék, betegségek, védekezés, házasság. Ismerje és alkalmazni tudja szabadidőben (mozi, könyvtár, nyaralás, sport) illemszabályokat. Tudjon egyszerű helyzeteket átlátni, megérteni. Saját lehetőségeit ismerje fel, azokat tudja elfogadni. Legyen képes konfliktus, erőszak kezelésére. Képes legyen nyilvános helyen feltűnés nélküli beilleszkedésre. Tudjon véleményt megfogalmazni, megvédeni és vállalni. Tudjon viselkedni az aktuális családi körülményeknek megfelelően. Legyen képes kapcsolataiban megbízható és őszinte viselkedés tanúsítására, saját maga és mások megítélésére. 19

20 Elvárt, javasolt fogalmak: Az előforduló szavak, kifejezések értelmezése. Nyilvános telefon, telefonkártya, telefonszám, mobil telefon, előfizetés, a beszélgetés díja, takarékosság. A már tanult udvariassági formák gyakorlása, és bővítésük újabbakkal. Megbeszélt helyzetek helyes megoldásához szükséges formulák (térjen ki a konfliktusok elöl, ne válaszoljon). A tárgyalt helyzetek átlátása, megértése, szükséges fogalmak tisztázása. Családtag, munkatárs, alkalmazott, teljesítmény, önzetlenség, hűség, ragaszkodás, érettség, felelőtlenség, házirend, napirend, kötelességtudó, megbízható. 20

21 Számolás-mérés Cél, feladat: Megszerezni a műveletek gyakorlása révén azokat az ismereteket és képességeket, melyekre a felnőtt életben szükség van. Felkészíteni a készségfejlesztő iskola, gyakorlati képzésére. Mennyiség fogalmaikat elmélyíteni összehasonlításokkal, csoportosításokkal és kiegészítésekkel. Az ok-okozati összefüggések felismerésének, a mértékegységek használatának, a problémamegoldó képességüknek fejlesztése. A tanulók időbeli tájékozódásának fejlesztése folyamatos gyakoroltatással és a tapasztalatok feldolgozásának segítségével. Mértékegységek, mérések gyakoroltatása. Segíteni a rendszeresség, a tervezés fontosságának hangsúlyozásával az önszabályozás kialakulását. Elvárt teljesítmény Képességeinek megfelelő mértékben alakuljon ki időbeli tájékozódása. Alkalmazza a térti tájékozódásban megszerzett ismereteit. Tudja használni mérési ismereteit, tudjon tájékozódni a mértékegységekben különös tekintettel a hosszúság és tömeg mérésére. Végezzen elemi műveleteket cselekvéssel, fejben és számológépen. Hasznosítsa megszerzett ismereteit a számtani műveletek és a mennyiségek felismerése terén. Lehetőségeihez képest használja és legyen tisztában a bankjegyek értékével, alkalmazza a vásárlási gyakorlatok során a pénzérméket. Egyéni képességeihez mérten ismerje a számjegyeket 100-as körben. 21

22 A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret 9. évfolyam 10. évfolyam Heti óraszám, (36 hét) 5 5 Éves óraszám A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként Témakör/Évfolyam 9. évfolyam 10. évfolyam 1.Térbeli és időbeli tájékozódás 50 óra/ év 50 óra/ év 2. Műveletek 60 óra/ év 60 óra/ év 3. Mértékegységek, mérések, a pénz 70 óra/ év 70 óra/ év Összesen: 180 óra 180 óra 22

23 évfolyam 1. Témakör: Térbeli és időbeli tájékozódás Óraszám: 50 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Tájékozódás az iskola területén Az iskola minden helyiségének, dolgozójának, azok munkájának, munkahelyeiknek megismerése, lehetőség szerinti felkeresése. Az ott Mozogjon otthonosan és felelősségteljesen az iskola területén. Tájékozódás az iskola környékén Év, évszakok, hónapok, napok Az óra, az időmérés fontossága Napirend, heti beosztás Hétköznap-hétvége kapott megbízás teljesítése. Az iskola címének elmondása, leírása Környező utcák bejárása, utcanevek A környék tömegközlekedési eszközei Az otthon-iskola útvonal ismerete, elmondása, megmutatása a térképen Lakóhely, iskola megmutatása Szeged térképén Járművek, útvonalaik tanulmányozása a helyi tömegközlekedés térképen, egyes útvonalak bejárása, felidézése a térképen Saját lakcím leírása, bejelölése a térképen, egymás meglátogatása (útvonal meghatározása) Hónapok neveinek, felsorolásának gyakorlása Naptár lapozgatása, hetek, napok megszámolása (hány hét, hány nap van egy hónapban?), Fontosabb ünnepnapok, születésnapok csoportosítása hónap szerint Egy éves időtartam érzékelése: naptári év, tanév meghatározása évszakok periodikus váltakozása Az életkor kiszámítása A különböző órakészülékek fajtái, fontosabb fajták nevei Digitális és analóg óra jelzéseinek leolvasása Különböző napi rutintevékenységeknek az analóg órakészülék által mutatott időponttal való egyeztetése (egész órák). Analóg órakészülék leolvasásának, beállításának gyakorlása (egész, fél, negyed órák) Napszakok neveinek ismétlése, megfeleltetése a különböző tevékenységeknek Ismerje az otthon - iskola útvonalát, igazodjon el a környező utcákban. Tudja elsorolni az évszakok, hónapok, napok, valamit a legfontosabb napszakok neveit Törekedjen a különböző időegységek neveinek pontos használatára (nap, hónap, évszak, év) Határozza meg pontosan az időpontot az analóg és digitális óra alapján. Tudjon időpontot beállítani az órán. Tudja az időt jól kihasználni, és hasznosan eltölteni. 23

24 napirendje Magyarország térképe Alapvető földrajzi ismeretek Időegységek Napi tevékenységek időtartamainak kiszámítása Napirend készítése a tevékenységekre fordított időtartamokkal (összesen 24 óra) Égtájak nevei, értelmezésük (Szegedtől északra stb.) Autóutak, vasútvonalak bejárása Piktogramok értelmezése A földgömb tanulmányozása, tengerek, óceánok, földrészek, országok helyének meghatározása, színjelzések értelmezése Távolságok becslése, lemérése, átszámítása Csillagok, bolygók, a Nap, a Föld fogalma Időegységek, időtartamok becslése, mérése, időpontok fontossága (nyitva tartások, menetrend, TV-műsor) Tevékenységek időtartamának meghatározása (mennyi ideig tart az iskolaév, a tavaszi szünet, az ebéd, egy mondat leírása, egy fogmosás ) Jelenlegi dátum helyes megállapítása Téli és nyári időszámítás megfigyelése Időtartamok kiszámítása a kezdési és befejezési időpontból Tudja megkülönböztetni a hétköznapok és hétvégék napirendjét Ismerje fel Magyarország térképét, tudjon rajta tájékozódni. Legyenek elemi földrajzi ismeretei Magyarországról, és az ország, haza fogalmáról. Értelmezze helyesen a mindennapi életben használt földrajzi kifejezéseket. Használja helyesen a tanultakat a spontán beszédben. Számítsa ki a szünidő hosszát (utolsó és első tanítási nap) Az év felosztása egy oldalas naptárban (nap, hét, hónap, évszak) Elvárt, javasolt fogalmak: helyiségek, munkakörök, település, megye, kerülete, utca, házszám, középületek, lakóépületek, közterületek, égtájak, földrészek, országok, természeti képződmények, időpontok meghatározása többféle módon, (fél 8, 7.30, 19.30) másodperc, stopperóra, munkaidő, szabadidő, szabadidős tevékenységek, 1 évvel ezelőtt, év óta, 1 év múlva kifejezések értelmezése, régi, ócska, antik, műemlék, tömegközlekedés, BKV, átszállás, közlekedési csomópont távolsági és tömegközlekedési eszközökön, Északi sark, Déli sark, Egyenlítő, földrészek, országok nevei, időegységek nevei, időtartam, tanév, naptári év, évad, szezon, tanítási szünet, szünidő, honfoglalás, király, szabadságharc, háborúk, 24

25 évfolyam 2. Témakör: Műveletek Óraszám: 60 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Számkör bővítése 100-ig Számjegyek írása, csoportosítása, számszomszédok megnevezése, mennyiségek összehasonlítása 100-ig Nagy számok kiolvasása, ezres, 10 ezres, 100 ezres, számjegyek megszámlálása, nagyságrendjük megállapítása, teljes számok kiolvasása Helyi értékek megállapítása 0-t tartalmazó számok kiolvasása, 1, 2, 3, és négyjegyű számok kiolvasása, írása diktálás után Műveletek 100-as számkörben Számológép használata A tanult műveletek végzése egyre nagyobb önállósággal egy és kétjegyű számokkal Saját színvonalukon önálló számolás, közös ellenőrzés, önálló javítás Helyi érték gyakorlása, számjegyek egymás alá írása, nagyságrendek megállapítása. Összetett, több műveletet tartalmazó feladatok végzése Tagok felcserélése összeadásnál Összeadás és kivonás ellentétes műveletek fogalma, összefüggések Számológéphasználat gyakorlása Számok, műveleti jelek hibátlan beütése, az eredmény ellenőrzése fordított művelettel Képességei szerint olvassa el a számokat és különböztesse meg reálisan a nagyságrendjüket, alaki - és helyi értékek különbségét értse meg. Becsülje meg, törekedjen kiszámítani és ellenőrizni a műveletek eredményét. Ismerje fel az ellentétes műveletek összefüggéseit. Alkalmazza megbízhatóan a számológépet, üsse be pontosan a feladatokat, az eredményt ellenőrizze. Szöveges feladatok Szöveges feladatok megbeszélése, szükséges műveletek megállapítása, elvégzése Törekedjen a szöveges feladatokban feltett kérdésre helyesen megfogalmazni a választ. Elvárt, javasolt fogalmak: egyesek, tízesek, százasok helye, maradék hozzáadása, számok nevei tízezertől, olcsó, drága, akció, leértékelés, sorrend, ellenőrzés, becslés, kitörlés, javítás, kérdés tisztázása és megválaszolása szóban, plusz és mínusz jelentése, tízezer, százezer, millió, szám, számjegy sorszám fogalmak különbsége, számológép és számítógép különbsége, tervezés, végrehajtás, válasz megfogalmazása. 25

26 évfolyam 3. Témakör: Mértékegységek, mérések, a pénz Óraszám: 70 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Mérési gyakorlatok, mértékegységek, A pénz Vásárlási gyakorlatok Különböző típusú mérésekhez megfelelő eszköz kiválasztása, mértékegység meghatározása Mérőeszközök helyes használata Mérőeszközök használatának megfigyelése különböző üzletekben. Mennyiségek növelése, csökkentése, értékek önálló megállapítása Egymás testmagasságának, testsúlyának mérése, összehasonlítása. Adatok feljegyzése, mérések megismétlése fél év után, változás kiszámolása Súly- és térfogat-mérések a tankonyhán Papírpénzek, érmék felismerése, megenevezésük, értékük összehasonlítása Különböző jövedelemforrások számbavétele Jövedelmek, megélhetési költségek, rezsi, villany-, gáz-, telefon-, ebédbefizetés, Számlák befizetésének, pénz feladásának megfigyelése Pénz beosztása: szükséges és szükségtelen áruk csoportosítása Banki fogalmak megismerése: bankszámla, bankkártya, átutalás, kamat Árak becslése: olcsó-drága, Mit vehetnél ennyi pénzből? Üzletekben, áruházi katalógusokban árak megfigyelése Melyik olcsóbb? Akciós árak keresése, összehasonlítása Szituációs gyakorlatok: vásárlás megtervezése, bevásárló lista összeállítása Vásárlás boltban. Üzletek típusai, áruféleségek csoportosítása. Válassza ki a megfelelő mérőeszközt és törekedjen a mérések során az aktív részvételre Legyenek elemi szintű ismeretei arról, hogy a pénz, érték, ismerje megőrzésének módját. Legyen aktív résztvevője a vásárlásnak. Tudja differenciálni a szükséges és a luxuscikkeket. Elvárt, javasolt fogalmak: személy- és konyhai mérleg, mérőszalag, vonalzó, bank, bankkártya, csekk, készpénz, jövedelem, adósság, hitel, kölcsön, részletfizetés, takarékosság, több, kevesebb, pontosan annyi, nőtt, hízott, fogyott, papírpénzek felismerése címletükről és színükről, megtakarítás, posta 26

27 Társadalmi ismeretek Cél, feladat: Az általános iskolában elsajátított ismeretekre építve a felnőtt élet mindennapjait átszövő történelmi, állampolgári és lakóhelyi ismeretek elmélyítése, pontosítása. A tantárgy tanulása során a tanuló egyre differenciáltabban megismeri az állampolgárságával, személyi okmányaival kapcsolatos jogokat és kötelezettségeket, a társadalmi együttéléssel kapcsolatos szabályrendszert. Felismeri az állampolgárságához kapcsolódó és a mindennapi társadalmi életben előforduló tevékenységeknél a szükséges és elégséges segítségigénylési lehetőségeket, képes támogatott módon döntéseket hozni, képviselni saját véleményét, igényeit. A lakóhely és a közvetlen környezet közlekedési lehetőségeinek megismerése megteremti az alapját a készségfejlesztő iskola külső helyszínein történő feladatvégzéshez szükséges, fokozatosan egyre önállóbb közlekedés előkészítésének. A gyalogos, a kerékpáros és tömegközlekedési lehetőségek és szabályok feltérképezésével a tantárgy segíti az optimális útvonal és a biztonságos lehetőség kiválasztását. Az alapvető történelmi ismereteken keresztül a tanuló felismeri a jelenkor társadalmi ünnepeinek fontosságát, a jelképek jelentőségét, példamutató elődeink tetteinek értékét. Elmélyül igénye a megfelelő külsőségek mellett az ünnepségeken történő aktív részvétel iránt, átérzi a hagyományokra épülő aktuális történések fontosságát. Elvárt teljesítmény: Annak tudatosítása, hogy a személyes adatok kiadása, és az aláírás felelősséggel jár, személyes dokumentumait épségben kell őriznie. Ünnepeink ismerete külsőségeiben és tartalmában, az ünnepi alkalmakra készülés lelkesen és aktívan. A közlekedési és a balesetvédelmi szabályok ismerete, és annak elfogadása, hogy tudás, és engedély nélkül járművet vezetni tilos! Rendelkezzen általános földrajzi, honismereti, kulturális ismeretekkel. Ismerje a közintézményeket, azok szolgáltatásait, tudjon kihez és hova forduljon segítségért. A hétköznapok és ünnepek természetét, lelkiségét értse meg, vegye ki részét a feladatokból és az ünneplésből. 27

28 A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret 9. évfolyam 10. évfolyam Heti óraszám, (36 hét) 2 2 Éves óraszám A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként Témakör/Évfolyam 9. évfolyam 10. évfolyam 1.Személyi adatok. Állampolgári ismeretek 2. Lakóhelyismeret. Közlekedésre nevelés. 3. Történelmi ismeretek. Társadalmi ünnepek. 14 óra/ év 14 óra/ év 25 óra/ év 25 óra/ év 33 óra/ év 33 óra/ év Összesen: 72 óra 72 óra 28

29 évfolyam 1. Témakör: Személyi adatok. Állampolgári ismeretek Óraszám: 14 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Személyes adatok, az azonosítás módjához (pl. ujjlenyomat, igazolványok) Születési anyakönyvi kivonat, diákigazolvány, személyi igazolvány nézegetése Szituációs játékok az adatok gyakorlására Tudja az iskola nevét, címét. A személyes adatok körének folyamatos, bővítése, gyakorlása Rokonsági fokok megismerése Törvények, szabályok Állampolgári jogok és kötelességek Másolás, írás, adatlapokkal való ismerkedés, memorizálás Nyomtatványok, adatlapok kitöltése Irányított beszélgetés, családfa rajzolása Rá vonatkozó törvények, szabályok megbeszélése (házirend, napirend) Egyszerű összefüggések felismerése, rendszerezése. (igazságszolgáltatás, rendvédelem, honvédelem) Tanulja meg, mivel tudja azonosítani magát. Tanulja meg, és írja le vagy másolja le nevét, legfontosabb személyi adatait. Ismerje közvetlen rokoni kapcsolatait. Ismerje a közeli hozzátartozók adatait (nevek). Lássa be a törvények, szabályok betartásának szükségességét. Elvárt, javasolt fogalmak: születési anyakönyvi kivonat, személyi igazolvány, személyes adatok, állampolgár, sajátkezű aláírás, családi és utónév, állampolgárság, személyi igazolvány száma, telefonszám, TAJ kártya, rokon ismerős, családfa, önkormányzat hivatalai, parlament, törvény, különböző szabályzatokkal kapcsolatos fogalmak, saját érdek, választó, tájékozódás, tapasztalatszerzés, próbálkozás, tanács, tanácsadó 29

30 évfolyam 2. Témakör: Lakóhelyismeret. Közlekedésre nevelés. Óraszám: 25 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény A különféle közlekedési járművek, az utazás feltételeinek megismerése, az utazással kapcsolatos piktogramok megismerése A közlekedés szereplőinek felelőssége A gyalogos és kerékpáros közlekedés szabályainak pontos ismerete és betartása Tankönyvhasználat, feladatlapok kitöltése, utazás különféle járműveken Alternatív közlekedési lehetőségek keresése, megtervezése. Tanulmányi séta. Szituációs gyakorlatok. KRESZ könyv nézegetése, a járművezetés feltételeinek megfogalmazása. A szabályok biztos ismerete és gyakorlása Térképen a szokásos közlekedési útvonalak áttekintése Értse meg, hogy a jegy, bérlet nélküli utazást büntetik, tartsa be a viselkedési normát. Értse a piktogramokat, ismerje meg a megállót, állomást jelentő táblát. Ismerje az útvonalat és járműveket, amikkel az iskolába jár. Ismerje a közlekedés legfontosabb szabályait. Ismerje a gyalogos és kerékpáros közlekedés legfontosabb szabályait. Magyarországról tanult földrajzi ismeretek rendszerezése (felszíni formák, megyék, városok, környező országok) A lakóhelye nevezetességei, földrajzi jellemzőit, élővilágát Munka homokasztalon vagy színes gyurmával, agyaggal felszíni formák létrehozása Térkép használata, filmek megtekintése és megvitatása. Idegenforgalmi kiadványok nézegetése, atlasz, feladatlap, tankönyvhasználat Tanulmányi kirándulás (a tágabb lakókörnyezet megismerése) Prospektusok, szórólapok, plakátok, képek gyűjtése, tablók készítése Értse a domborzati térkép szín és jelrendszerét. Gondolatait tudja elmondani. Találja meg a térképen lakóhelyét. Ismerjen Szeged nevezetességeit, földrajzi jellemzőit, élővilágát. Elvárt, javasolt fogalmak: ország, haza, főváros, nagyváros, lakóhely, domborzati, gazdasági, utca térkép, nevezetesség, turista, idegenforgalom, külföld, belföld, nemzeti büszkeség, közlekedési szabály, segítség kérése, érvényes jegy, érvényes bérlet, megállók, állomások, pályaudvarok, információ, piktogramok, kicsinyítés, helymeghatározás, tájékozódás, körültekintés, megfontoltság, menetrend, menetidő, késés, útravaló, poggyász, jelzőtábla, KRESZ, kötelező betartani, büntetés, felelőtlen felelős, közlekedési táblák, tájékoztató táblák felismerése, megnevezése, szabályos szabálytalan, szabálysértés, büntetés, kerékpározással kapcsolatos megnevezések, fogalmak 30

31 évfolyam 3. Témakör: Történelmi ismeretek. Társadalmi ünnepek. Óraszám: 33 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Ünnepek csoportosítása Könyvek, feladatlapok használata. Irányított beszélgetés. Szokások, normák ünnepekkor Ünnepek csoportosítása Aktív részvétel ünnepeken (műsor készítése, szerep vállalása, dekoráció készítése, az elkészült műsor, szereplés rögzítése, a felvétel megtekintése és véleményezése, hibák és a jól sikerült részek bírálata, stb.) Tudja elmondani, hogy mikor mit, miért, és hogyan ünnepelünk. Külsőségében és tartalmában ismerje ünnepeinket, készüljön ezekre. Ismerje az egyes ünnepekhez kapcsolódó hagyományokat, külsőségeket, normákat. Versek, történetek olvasása, hallgatása; zeneszámok ünnephez kapcsolása; tablókészítés. Történelmi ismeretek Könyvek, folyóiratok nézegetése. Film nézése. Tájékozódjon a régmúlt és jelen Történelmi korokhoz helyszínek, épületek, személyek kapcsolása. eseményeiben. Elvárt, javasolt fogalmak: történelem, nemzet, haza, vallás, összetartozás, emlékezet, hagyomány, egyházi, nemzeti, állami, családi, társadalmi ünnepek, feltaláló, kísérlet, elavult, 31

32 Környezet és egészségvédelem Cél, feladat: Az általános iskolában elsajátított ismeretek koncepcionális folytatásaként tovább mélyíteni a tanulók ismereteit az emberi szervezet működésével kapcsolatban. A tanulók fokozatosan, egyre önállóbban figyelik meg és értékelik testük működését, felismerik az egészségre káros, veszélyes helyzeteket, védik egészségüket és ismerik a betegség esetén követendő magatartásformákat. A tantárgy kiemelten foglalkozik az egészséges életmód témakörével, a felnőtt élet legfontosabb természetes testi, lelki folyamataival, a kulturált megjelenés, ápoltság és egészségmegtartás fontosságával. A tantárgy tanítása során különösen hangsúlyos az élő és élettelen természeti környezet összefüggéseinek, folyamatainak elmélyítése, kapcsolatának dinamikája az emberi környezettel. A tantárgy tanítása során eléri, hogy a tanulók felismerjék mindennapi életükben az élő és élettelen környezet hatásait szervezetükre, feladataikra, munkájukra. Elvárt teljesítmény: A tanuló ismeri: az egészségügy intézményrendszerét az emberi test felépítését, működését, az egészségmegőrzés módját és szükségességét az egészséges táplálkozás és az egészséges életmód jelentőségét alapszinten a háztartásokban és az élet egyéb területein a víz szerepét és a természet erőit, hatását, a természetvédelem alapjait a tiszta, egészséges környezet megteremtése érdekében szükséges teendőket. 32

33 A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret 9. évfolyam 10. évfolyam Heti óraszám, (36 hét) 2 2 Éves óraszám A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként Témakör/Évfolyam 9. évfolyam 10. évfolyam 1.Az emberi test 27 óra/ év 27 óra/ év 2. Egészségmegőrzés. Egészséges életmód 3. Élő természet. Élőlények és környezetük. 4. Élettelen környezet. Környezeti ártalmak 15 óra/ év 15 óra/ év 15 óra/ év 15 óra/ év 15 óra/ év 15 óra/ év Összesen: 72 óra 72 óra 33

34 évfolyam 1. Témakör: Az emberi test Óraszám: 27 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Az emberi test változásai az idő múlásával (méhen belüli élet a születésig, életkorszakok szerinti változások) A fejlődési folyamatról képek, könyvek (makettek) megfigyelése A különböző életkori szakaszok jellemzőinek megfigyelése (Csecsemőkor, iskoláskor, felnőttkor, öregkor) Tablók összeállítása Érzékszervek, érzékelés Testrészeink Testünk vázrendszere Testünk izomrendszere Belső szervek, szervrendszerek Az egészségügy intézményrendszere Érzékszervek (nevei, funkciói) csoportosítása, érzékszervek és funkciójuk egyeztetése Játékos feladatok végzése az érzékszervek működésének megfigyelésére (érzékszervek kiiktatásával) Képek nézegetése, irányított beszélgetés: az érzékszervek védelme, az érzékszervek sérülését kompenzáló gyógyászati segédeszközök, azok megóvása A három fő testrész megnevezése, bemutatása A csontváz, a koponya, a gerincoszlop, bordák, és végtagcsontok megfigyelése A gerinc megkeresése a csontvázon, egy csigolya megmutatása külön. Könyvek, képek nézegetése. Feladatlap megoldása Izomcsoportok megfigyelése, funkcióinak megbeszélése Könyvek, képek nézegetése. Feladatlap megoldása Tüdő, gyomor, szív, vese, belek, agy helyének megmutatása, felismerése, megkülönböztetése. Könyvek, képek nézegetése Feladatlap megoldása Beszélgetés saját élmények alapján. Képek nézegetése szakrendelésekről, az ott folyó, általuk ismert vizsgálatokról, fontosabb vizsgálati eszközökről, a helyes viselkedésről. Képek, könyvek, filmek megtekintése. Feladatlap megoldása Az állandó változás tudomásul vétele. A szükséges odafordulás, segítségnyújtás természetes és kötelességünk. Ismerje fel fontosabb érzékszerveit. Tudja kérdésre kiválasztani és megnevezni a kérdezett csontot. Legyen elemi ismeretei a vázrendszer szerepéről Legyenek elemi szintű ismeretei az izom elhelyezkedéséről, mozgathatóságáról, szerepéről Ismerje fel a szerveket, szervrendszereket veszélyeztető legfontosabb elemeket. Tudjon helyesen viselkedni az orvosi rendelőkben és a kórházban. 34

35 Balesetvédelem: balesetek elkerülése, teendők balesetek esetén. Orvosi ügyelet, mentőkocsi Veszélyes helyzetek elkerülése Biztonságos sportolás, munka, szórakozás és közlekedés Betegségek: gyermekkori fertőző betegségek, szervi betegségek pl. vérnyomás, gyomorbetegség, Munkahelyi, játszótéri, háztartási és közlekedési balesetek megfigyelése, példák felelevenítése saját tapasztalatból, Képek, könyvek, filmek megtekintése Feladatlap megoldása Szerepjáték (baleset, telefonálás, teendők baleset esetén). Tünetek megbeszélése, emlékek felidézése saját betegségről. Orvosi rendelőben tanulmányi séta, eszközök megtekintése, kipróbálása (vérnyomásmérés, vércukor vizsgálat, tüdőszűrés, stb.) Képek, könyvek, filmek megtekintése Feladatlap megoldása Ismerje a balesetveszélyes helyzeteket, és tudatosan kerülje azokat. A betegséggel szembeni félelem leküzdése. Az orvosi beavatkozással szembeni félelem leküzdése. Bizalommal forduljon orvosához. cukorbetegség Elvárt, javasolt fogalmak: fej, törzs, végtagok, tüdő, szív, gyomor, belek, végbél, koponya, gerincoszlop, arckoponya, gerinc, csigolya, agykoponya, borda, csontok, izomszív, vérkeringés, alacsony és magas vérnyomás, légzés, táplálkozás, emésztés, vesék, húgyhólyag, vizelet, méregtelenítés, agy, szem (látás), szemüveg, fül (hallás), hallókészülék, orr (szaglás) veszélyhelyzetek (füst). Magzat, magzatvíz, embrió, újszülött, csecsemő, fogalmak és a felmerülő megnevezések. Betegségek megnevezése, terápiák megnevezése. Orvosi vizsgálattal kapcsolatos fogalmak, eszközök, eljárások megnevezése. Gyógyszerezéssel kapcsolatos megnevezések és fogalmak (kapszula, kúp, tabletta, injekció, mérgező, veszélyes, adagolás), vérzéscsillapítás, elsősegély, veszélyes veszélytelen biztonságos. 35

36 évfolyam 2. Témakör: Egészségmegőrzés. Egészséges életmód Óraszám: 15 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény A fertőző betegségek tünetei, megelőzés, kezelés, gyógyítás Serdülőkori változások: nemek közti különbségek, lányok (havi ciklus), fiúk (nemi érése), testi és lelki változásai serdülőkorban Testápolás: testi higiénia (pattanásos bőr, hajzsírosodás), fog és szájápolás, hajápolás, körömápolás - a körömvágás veszélyei Táplálkozás: szokások, elhízás diéta - testedzés. Tartósítószer, ételérzékenység. Káros szenvedélyek: az Beszélgetés az eddig tanult fertőző betegségekről, azok tüneteiről (láz, kiütés, hányás) és megelőzésükről Szituációs játék végzése a betegség felismerése, teendők betegség esetén Könyvek, képek nézegetése Feladatlap megoldása Beszélgetés: - a női és férfi test különbségéről. Könyvek, képek nézegetése. Feladatlap megoldása Hormonális változások külső jegyei megfigyelés, csoportosítás Képek, könyvek nézegetése Fényképek válogatása adott szempontok szerint. Beszélgetés az érzékenységről, sértődékenységről, hirtelen támadt haragról. Szerepjáték játszása. Feladatlap megoldása Látogatás illatszerboltban, fodrásznál, kozmetikai szalonban Serdülőkori, kamaszkori tisztálkodási szokások felsorolása Testápoló szerek felismerése, kiválasztása, csoportosítása Bőrünk, hajunk megfigyelése Az ápolt külső feltételeinek (az ápolt fogazat, a frissen mosott, szépen megfésült haj) megfigyelése, megfogalmazása Képek, könyvek, film megtekintése Feladatlap megoldása Látogatás piacon. Képek nézegetése, irányított beszélgetés Csoportosítás, válogatás: egészséges-egészségtelen ételek A káros szenvedélyek felismerése (dohányzás, alkohol, drog, játékszenvedély) Képek, könyvek, filmek megtekintése Tudja, hogy a fertőző betegségek bizonyos tünetekkel járhatnak. Tudja, hogy a testi tulajdonságok változása természetes dolog. Tudja, hogy a menstruáció és a merevedés természetes folyamat és ilyenkor még nagyobb gondot kell fordítani a tisztálkodásra. Ismerje fel a legszükségesebb kozmetikumokat és tanulja meg helyesen használni azokat. Vegye észre, ha rendezetlen a körme és kérjen segítséget körme levágásához. Legyenek elemi szintű ismeretei a helytelen táplálkozás veszélyeiről. Tudjon nemet mondani. 36