Intézményes ellátás. A közoktatás intézményrendszere

Átírás

1 Intézményes ellátás A közoktatás intézményrendszere

2 Nevelési - oktatási intézmények Óvoda Általános iskola Szakiskola Gimnázium Szakközépiskola Alapfokú művészetoktatási intézmény Gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési - oktatási intézmény Diákotthon és kollégium

3 A gyógypedagógiai ellátás óvodai/iskolai lehetőségei Integráló és szegregált intézmények a közoktatásban

4 2011. évi CXC tv. alapján Az állam biztosítja, mindenki számára ingyenes és kötelező Az SNI gyermekek joga, hogy különleges gondozás keretében állapotuknak megfelelő ellátásban részesüljenek attól kezdődően, hogy jogosultságukat megállapították (47. (1)) Törekedni kell az integrációra Speciális foglalkozásokat és eszközöket kell biztosítani számukra Indokoltság esetén kaphatnak kedvezményeket

5 Integráló intézmények Minden olyan intézmény, ahol SNI gyermekeket együtt nevelik a nem fogyatékos társaikkal Integrációs színtek: a) lokális: közös épület, de külön csoport/oszt. b) szociális: tanórán külön, azon kívül együtt c) funkcionális: bizonyos tanórákon együtt, máskor külön

6 Gyógypedagógiai óvoda, iskola A) Értelmi fogyatékosok enyhén értelmi fogyatékosok, középsúlyosan értelmi fogyatékosok, súlyosan-halmozottan értelmi fogyatékosok B) Beszédfogyatékosok C) Hallássérültek siket, nagyothalló, halmozottan fogyatékos hallássérült D) Látássérültek vak, aliglátó, gyengénlátó, halmozottan fogyatékos látássérült, siketvak E) Testi fogyatékosok: mozgáskorlátozott, súlyosan-halmozottan fogyatékos F) Autista spektrumzavarral küzdők

7 Általános Iskola az SNI tanulók iskolai oktatásának is az alapdokumentuma a Nemzeti Alaptanterv (NAT) alapja: az SNI és nem SNI tanulók közös emberi tulajdonságokkal rendelkeznek, ugyanabban a társadalomban élnek, ezért ugyanazokat a tantervi tartalmakat kell figyelembe venni a fogyatékos tanulók iskolai oktatásának tantervi irányelvei című dokumentum segítségével alakítják ki a helyi tantervet és a pedagógiai programot

8 Általános Iskola NAT-irányelvek határozzák meg: minimális követelmények módosítási lehetőségeit egyes területek elhagyásának, ill. új területek bevonásának lehetőségeit a sérült képességek rehabilitációs célú korrekciójának területeit a tananyagátadás időbeli meghosszabbításának lehetőségeit kiemelt helyet kap a szocializációt segítő képességek (együttműködés, alkalmazkodás, normakövetés, önállóság, önellátás, stb.) fejlesztése

9 Középfokú iskola Készségfejlesztő speciális szakiskola középsúlyos értelmi fogyatékos és értelmi fogyatékos+vak tanulók számára munkába állást lehetővé tevő, egyszerű betanítást igénylő munkafolyamatok elsajátítása Speciális szakiskola enyhén értelmi fogyatékos, látás-, hallássérült és mozgáskorlátozott tanulók számára közismereti tárgyak, idegen nyelv, számítástechnika, vállalkozási ismeretek OKJ bizonyítványt szerezhetnek a képzés végén szakmák: eladó, bőrtárgykészítő, faműves, gyorsétkezési eladó, gyógynövényismerő és termelő, kerékpárszerelő, kerti munkás, segédkönyvkötő, varrómunkás

10 A szakértői és rehabilitációs bizottságok, valamint a nevelési tanácsadók feladata, hatásköre, elérhetősége

11 Hatásköre: Szakértői és rehabilitációs bizottság Vizsgálat alapján megállapítja a fogyatékosság tényét. Vizsgálatok: orvosi, pedagógiai, gyógypedagógiai és pszichológiai Feladata: Fogyatékosság szűrése, vizsgálata alapján javaslatot tenni a gyermek különleges gondozás keretében történő ellátására, az ellátás módjára, formájára és helyére az ellátáshoz kapcsolódó pedagógiai szakszolgálatra.

12 Feladata: Vizsgálni a különleges gondozás ellátásához szükséges feltételek meglétét Meggyőződni arról, hogy a fogyatékos gyerek fogadására jelzett intézmények valóban megfelelnek e arra. Gyermek fejlődésének nyomon követése Biztosítani kell a szülő közreműködését. Az SZRB minden esetben szakvéleményt készít, ami tartalmazza: A gyermek és a szülő személyi adatait A szakértői vizsgálat rövid leírását A korai fejlesztés szükségességét

13 Szakvélemény tartalma: Azt, hogy a gyermek integráltan vagy csak az adott célra létrehozott intézményben oktatható Azt, hogy az SNI gyerek tankötelezettségének kizárólag iskolába járással, vagy a szülő választása alapján, magántanulóként, vagy kizárólag magántanulóként teljesítheti Ha kizárólag magántanuló, heti foglalkozások ideje, illetve a szakértők biztosítása Javasolt intézmény A gyermek sajátos nevelésével-oktatásával kapcsolatos körülmények

14 OSZRB Országos szakértői és rehabilitációs bizottság és gyógypedagógiai szolgáltató központ Feladatkörük kibővült és szolgáltató központként is működnek. Tevékenységüket egy-egy fogyatékossági szakterületen végzik. Elérhetőség: Önkormányzat Pedagógiai szakszolgálatok

15 Hatásköre: Nevelési tanácsadó Beilleszkedési zavarral, tanulási nehézségekkel, magatartási rendellenességgel küzdő gyerek közösségi életbe történő beilleszkedését elősegítő rehabilitációs célú foglalkoztatásra jogosult. Feladata: Beilleszkedési zavar, tanulási nehézség, magatartási rendellenesség problémáinak feltárása szakvélemény készítése rehabilitációs foglalkoztatás pedagógus, szülő bevonása szakvélemény készítése az iskola kezdéshez.

16 További feladatok: Pszichológiai diagnózis Pszichológiai tanácsadás Pedagógiai diagnózis Pedagógiai korrekció Gyógypedagógiai fejlesztés Családgondozás Fejlettségi vizsgálat végzése Elérhetőség: Önkormányzat Pedagógiai szakszolgálatok

17 Gyógypedagógiai szolgáltatást nyújtó intézmények

18 Egységes pedagógiai szakszolgálat Lehetővé teszi a: Korai fejlesztést Logopédiai ellátást Nevelési tanácsadást Utazótanári feladatok ellátását

19 Gyakorló Gyógypedagógiai Szolgáltató Intézmény (GYOSZI) ELTE a fenntartó Tevékenységei: Társtud., humán kutatások, Társadalmi, szakmai tevékenység, szakértés Felnőttoktatás

20 Feladatai: Gyakorló Országos Pedagógiai és Fogyatékosügyi Szakszolgálat Tanácsadás, segítségnyújtás a felsőoktatásban részt vevő SNI tanulóknak, segítőiknek SNI tanulók pályaválasztási segítése Egyéni fejlesztés, rehabilitáció Rehabilitációs tanácsadás az érintetteknek, szüleiknek Szülőknek gondozói tanfolyamok szervezése Utazótanári szolgálat működtetése

21 Feladatai: Országos Gyógypedagógiai-szakmai Szolgáltató Intézmény Szakértői bizottságok szakmai koordinációja Társadalmi szemléletformálás, tájékoztatás PSzSz minőségbiztosítása, ellenőrzése Együttműködés az oktatási miniszterrel

22 Gyógypedagógiai tanácsadó, szűrő, korai fejlesztő, gondozó kp. Megyei szinten működnek Középpontban a korai intervenció áll A jogosultság megállapításától 5 éves korig tart Megvalósulhat ambulánsan, otthon

23 Módszertani intézmény, utazótanári ellátás Egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény (EGYMI) Többfunkciós intézmény. programszerűen segítheti az SNI gyermekek/tanulók együttnevelését elláthat meghatározott pedagógiai szakszolgálati, tevékenységet végezheti az utazótanári-hálózat működtetését saját keretén belül óvodai, általános és középfokú iskolai tevékenységet ellátó intézményegységet is működtethet

24 Iskolán kívüli gyógypedagógiai ellátás 1. Gyermek-és ifjúságvédelem rendszerében I. Önállóan és gyógypedagógiai intézményekhez kapcsoltan egyaránt működnek Gyermekotthonok: otthont nyújtó ellátást biztosít az ideiglenes hatállyal elhelyezett, az átmeneti és a tartós nevelésbe vett gyermekek számára. Speciális gyermekotthon: Súlyos pszichés vagy disszociális tüneteket mutató, illetve pszichoaktív szerekkel küzdő gyermekeknek nyújt gondoskodást, szocializációt, reszocializációt, rehabilitációt gyógypedagógus szakemberek segítségével.

25 1. Gyermek-és ifjúságvédelem rendszerében II. Különleges gyermekotthon: A szakértői és rehabilitációs bizottság szakértői véleménye alapján a tartósan beteg, illetve fogyatékos gyermek gondozását, ellátását és rehabilitációját hivatott biztosítani. Utógondozó otthon: Az a gyermekotthon, ahol kizárólag fiatal felnőttek teljes körű utógondozói ellátása folyik. Javítóintézet: A bíróság által javítóintézeti nevelésre utalt éves fiatalkorúak intézete (pl. Rákospalota, Aszód) vagy előzetes letartóztatás javítóintézetben történő végrehajtására szintén fiatalkorúak felvételére kijelölt intézet.

26 2. Egészségügyi intézményekben Gyógypedagógiai segítséget igénylő gyermekek/tanulók részére, akik tartósan vagy átmenetileg egészségügyi ellátásra szorulnak Klinikák és szakkórházak osztályai, rendelései Audiológiai állomás Gyermek-ideggondozó Gyermek-és iskolaszanatórium

27 3. Szociális intézmények Fogyatékos személyek ápoló-gondozó otthona: Az a fogyatékos személy vehető fel ide, akinek oktatására, képzésére, foglalkoztatására, valamint gondozására csak intézményi keretek között van lehetőség. Fogyatékos személyek rehabilitációs intézete: Azoknak az értelmi fogyatékos, mozgáskorlátozott és látássérült személyeknek az elhelyezését szolgálja, akiknek oktatása, átképzése és rehabilitációs célú foglalkoztatása csak intézményi kereteik között valósítható meg. Fogyatékos személyek nappali intézménye: A harmadik életévüket betöltött, önkiszolgálásra részben képes fogyatékos személyek napközbeni gondozására és nevelésére szolgáló, közoktatás körébe nem tartozó ellátási forma. Fogyatékos személyes átmeneti gondozóháza: Ide azok a fogyatékos személyek helyezhetők el, akiknek ellátása családjukban nem biztosított, vagy az átmeneti elhelyezést a család tehermentesítése teszik indokolttá.

28 4. Foglalkoztatási intézmények Védőmunkahely: A 15. életévét betöltött, nagymértékben megváltozott munkaképességű személyek számára a munkáltatónál szervezett munkahely, ahol a munkavégzés sajátos feltételek között fokozott védelem, szükség esetén állandó felügyelet és irányítás mellett folyik. Szociális foglalkoztató: Nagymértékben megváltozott munkaképességű, különböző fogyatékos, szociális támogatásra szoruló személyek munkafoglalkoztatására létesült intézmények. Célszervezetek: A célszervezetek sajátosan szervezett munkahelyek. A nagymértékben megváltozott munkaképességűek, többnyire értelmi fogyatékos, mozgáskorlátozott, vak személyek foglalkoztatására szerveződtek. Nagyon fontos szerepet töltenek be azzal, hogy segélyek helyett, munkához juttatják az érintetteket, amellyel maguk kereshetik meg az élethez való