TUDOMÁNYTÖRTÉNET. Emlékezés a 80 évvel ezelőtt elhunyt Gombocz Zoltánra *1
|
|
- Pál Király
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Tudománytörténet 465 TUDOMÁNYTÖRTÉNET Emlékezés a 80 évvel ezelőtt elhunyt Gombocz Zoltánra *1 1. A Magyar Nyelvtudományi Társaság legnevesebb tagjára emlékezik abból az alkalomból, hogy Gombocz Zoltán nyolcvan évvel ezelőtt hunyt el. Arra a társasági tagunkra emlékezünk, akiről Németh Gyula írta, hogy fiatal kora óta főtámasza [volt] a Magyar Nyelvtudományi Társaságnak (1972: 238). Való igaz, hiszen alapító tagja volt, s kezdettől fontos tisztségeket (jegyző, titkár, alelnök) töltött be a Társaság közvetlen vezetőségében, s úgyszintén kezdettől fogva mindvégig társszerkesztője volt a Magyar Nyelvnek kolozsvári egyetemi tanári éveinek a kivételével (l. Szathmári 2015: 41, ). Melich egyértelműen fogalmazott: a Magyar Nyelv legnagyobb súlyú és értékű munkatársa Gombocz volt (MNy. 1935: 200). Csak róla mondható el Társaságunk tagjai közül, hogy személyéről és életművéről csaknem félszáz értékelés jelent meg magyar, francia, német, angol, svéd, finn és észt nyelven. A magyar nyelvtudomány történetének a 19/20. század fordulóját követő fontos szakaszában a Magyar Nyelvtudományi Társaság, illetőleg Gombocz megjelenése és tevékenysége volt a legfőbb garancia a magyar nyelvtudomány professzionalizálódására, továbbfejlődésére. S ami úgyszintén kiemelendő: Gombocz munkássága nem egyszerűen mérhető nemzetközi mércével, hanem egyenesen azzal mérendő: neve a XX. század eleji Európában a szakma minden magára valamit adó képviselője számára ismert volt (Fehér 2011: 74). Gombocz Zoltán tudományos pályája négy intézménnyel fonódott össze szorosan. A Budapesti Tudományegyetemmel, amelynek előbb magyar-francia szakos hallgatója, majd professzora, tanszékvezetője és a Bölcsészkar dékánja is volt. Az Eötvös Collegiummal (hivatalos nevén: Báró Eötvös József Collegium), amelynek kiemelkedő tehetségű tagja, majd elsőként a collegisták közül tanára és legendás igazgatója is volt (l. még Garai 2014: ). Társaságunkkal, ahogy erről már szóltam. S végül a Magyar Tudományos Akadémiával, amelynek levelező tagjává 28 éves korában választották meg. Később osztályelnök lett s igazgató tag is. S ő volt az egyetlen nyelvész, akinek a neve a következő összefüggésben is fölmerült: a két világháború közti Akadémia igazi képviselőinek ma Bartók Bélát és Gombocz Zoltánt [ ] látjuk (Sőtér véleménye, idézi Harmatta 1977: 393). Gombocz életművének részletes és kompetens értékelését az utókor elvégezte már. Egyrészt Németh Gyula tudománytörténeti kismonográfiájában 1972-ben. Születésének centenáriumán, 1977-ben megrendezett tudományos ülésszak neves előadói pedig részletesen, szakterületi bontásban tették mérlegre Gombocz nyelvtudományi tevékenységét (l. Benkő szerk. 1977). A Gombocz életéről és pályaképéről készült legújabb, részletes jegyzetapparátust is felvonultató összefoglalás 2006-ban jelent meg Kicsi Sándor András tollából. Gomboczról mint az Eötvös Collegium igazgatójáról collegiumi levéltári források bevonásával Garai Imre írt újabban és legrészletesebben (2004). Az érdeklődőknek 1 A Magyar Nyelvtudományi Társaság felolvasó ülésén május 26-án az ELTE Bölcsészkarán elhangzott előadás némileg módosított változata. DOI: /MagyarNyelv
2 466 Tudománytörténet van tehát mihez fordulniuk (de bölcsen teszik, ha Gombocz írásait is olvassák, ugyanis bőven szolgálnak tanulsággal). A jelen alkalom a megemlékezésé. Ezért csak bizonyos képek felvillantása, bizonyos tudománytörténeti tények említése, s a Gomboczot ismerő pályatársak és tanítványok visszaemlékezései közötti, idézetekkel alátámasztott tallózás lehet szándékom. Gombocz munkásságának a tárgyilagos megítéléséhez megvolt az időbeli távlat már 1972-ben is. Ma még inkább megvan. A mi nemzedékünk tagjai már nem szólíthatnak meg senkit, aki Gomboczról személyes hitelességgel beszélhetne nekünk. Számunkra a leghitelesebb források nyomtatásban megjelent írásai. Személyéről pedig az őt jól ismerő munkatársak, tanítványok visszaemlékezései, illetőleg a Gombocz-legendárium hozzánk eljutó történet-elbeszélései alapján tájékozódhatunk. A rövidesen idézendő visszaemlékezéseket hallva, az utókor szenvtelenségéből kiindulva gondolhatnánk, hogy a Gomboczra visszaemlékezők elfogultak voltak, hogy bizony sűrűn túlzásokba is estek, amikor róla írtak. Lehetséges. Ezt azonban cáfolni látszik az iránta a visszaemlékező sorokból is sugárzó tisztelet, amely önmagában is visszatarthatta a visszaemlékezőket attól, hogy hamis, tapasztalataiknak ellentmondó szó kerüljön emlékező soraikba. Gomboczról a tanítványok meggyőződését így foglalta szavakba 1977-ben Tompa József: csak egyet tehetünk már: nem felejtjük el, hogy ő volt a Mérték (1977: 414). Mi pedig csak azt tehetjük, hogy a viszszaemlékezéseket is komolyan vesszük. Gombocz munkássága nyolcvan évvel ezelőtt lezárult. Sem utóélete, sem pedig hatástörténete azonban nem. Ma is lehet tanulni műveiből és példamutatásából (l. például Kósa 2007: 107). Igaz, hatása az idő múlásával szükségszerűen és természetes módon egyre inkább csökken (vö. például: amit Gombocz művelődéspolitikusként tett a finnugrisz tikáért, azt elfelejtette, illetőleg el fogja feledni az utókor : Lakó 1977: 434). Gombocz tudománytörténeti nagysága azonban vitathatatlan, s jövőben is az marad. Ám minden kétséget kizáró jelentősége ellenére sem szabad őt szoborrá merevíteni. Éppen ellenkezőleg! A miénk is tehát a gomboczi életművel kapcsolatos kérdezés magától értődő joga és továbbgondolásának lehetősége, sőt kötelessége is. 2. Gombocz Zoltán a született, az ellenállás, erőfeszítés nélkül hódító és mindenkitől kivételesnek elismert tehetség iskolapéldája (Zsirai 1935: V) volt kora ifjúságától fogva ben született Sopronban és 1935-ben hunyt el Budapesten. 58 évet élt de úgy is fogalmazhatnék: csak 58 évet élt. De amilyen tüneményes volt berobbanása a magyar nyelvtudományba, olyan titokzatos volt élete utolsó szakaszában jelentkező rezignációja. Életének záróakkordja a fővárosi egyetem bölcsészkarához kötődik május elsején a kari tanácsi ülésén Gombocz a Kar dékánjaként elnökölt. S ezen olyasmi történt, amire szokatlan volta miatt fölfigyeltek a jelenlévők. Gombocz egy névlajstrom neveit olvasta (rektori elektori választás volt), s a Domanovszky Sándor nevet s ez teljesen szokatlan volt tőle kezdte újra mondani. Mondta is, de csak a családnév lassuló kiejtéséig jutott. A szem- és fültanú Németh Gyula így emlékezett vissza: a Sándor szót már nem mondta ki másodszor, lehanyatlott a feje, aztán ő maga is, meghalt. Bekövetkezett az óhajtott szép halál, hirtelen, munka közben. Mi továbbmentünk, sírva, megdöbbenve, nélküle (1972: 240). 3. Gombocz halála az akkori magyar humán értelmiségi elitet megdöbbentette. Harmatta szerint Gombocz halála annak idején olyan visszhangot váltott ki tudományos
3 Tudománytörténet 467 közvéleményünkben és azon túl is, amilyenre azóta sem találunk példát (i. h.). Vajon miért? Kosáry Domokos (tehát nem nyelvész) 2002-ben írt szavai adják meg a magyarázatot: Gombocz nemcsak a magyar nyelvtudománynak, hanem az egész akkori hazai tudományosságnak is kétségtelenül egyik legkiemelkedőbb személyisége volt (2002: 238). A nyelvészek jól tudják, Gombocz Zoltán a magyar nyelvtudomány mindmáig legegyetemesebb képviselőjeként, legszélesebb látókörű, legnagyobb hatású alakjaként tudósi és emberi nagyságával egyaránt kiemelkedett kortársai közül. Nemcsak kivételes tudása, ragyogó kritikai érzéke, lenyűgözően széles műveltsége és nemes embersége említtetik újra és újra a visszaemlékezésekben, hanem különös személyes varázsa is, amely rabul ejtett tanítványt és munkatársat itthon és külföldön egyaránt ös nekrológjában Zsirai Miklós azt írta róla: Történeti tekintélyként tiszteltük, mikor még köztünk járt-kelt: eleven valóságként él szívünkben, mikor immár történetté magasztosult (1935: XVI) ben pedig így kezdte a rá való emlékezést egyik volt tanítványa, Kovalovszky Miklós: Húsz éve halt meg Gombocz Zoltán. Emlékezések sora, vers és regény idézte akkor alakját és szellemét. Ez a gyászkar nem a szokásos halotti búcsúztató volt. Sajátos dallama valami rendkívüli veszteség fájdalmát érezteti. Még a legtárgyilagosabb méltatásokból is az emberi és szellemi nagyság misztikuma árad, s ezt megérzik azok is, akik már csak az alakját burkoló legendákból és munkáinak csillogó értelmű soraiból ismerik Gombocz Zoltánt. Bocsássanak meg, hogy tudósról emlékezvén, húsz év múltán magam is csak az emlékezés lírájával és az érzelem ellágyulásával tudok közeledni feléje. Nem tehetek másként, hamis volna minden más hang, amelyet róla kiejtek. Az ifjúság nagy élményei között ő adta nekünk talán a legnagyobbat, de kétségtelenül a legmaradandóbbat: a szellem varázslatos kalandját, a tudás ihletését (1955: 3). Zsirai szerint Gombocznak látnia kellett munkássága hatását, alapvető értékét, fejlődéstörténeti [tudománytörténeti] jelentőségét. Mutatni azonban sohasem mutatta, éreztetni azonban senkivel sem éreztette, mert embernek éppolyan volt, mint tudósnak: nagyvonalú, nemes és finoman tartózkodó [ ] Keresetlen, közvetlen, lebilincselően kedves volt: megvetette a frázist, lenézte a»fesz és pöf«[feszítő és pöffeszkedő] bajnokait. Szerette fajtáját, de nem hivalkodott vele, szerette munkatársait, de csak hátuk mögött dicsérte őket, szerette tanítványait, de sokat kívánt tőlük. A megtestesült jóindulat, a magától kínálkozó szolgálatkészség volt (1935: XVI). Kornis Gyula úgy vélte, hogy Gombocz a nagy összefüggéseket rögtön megpillantó fölényes szintétikus elme volt. Eckhardt Sándor szerint Gomboczot zseniálisan tiszta ítélőképesség, Katona Jenő szerint pedig a műveltség szinte kábító sokoldalúsága és mélysége, illetve előadásmódjának kristályos tisztasága és alapossággal párosult eleganciája jellemezte. Alo Raun úgy tapasztalta, hogy előadásai [ ] utolérhetetlen tartalmi és formai világosságukkal nyerték meg hallgatói tetszését (idézi Harmatta 2002: ). Sőtér István szerint Gombocz munkái szinte művészi ökonómiával megépített művek, s hogy tanulmányai leginkább matematikai értekezésekre emlékeztetnek, szabatos szerkezetükkel, szűkszavúságukkal, kristályszerű áttetszőségükkel. Kornis úgy vélte, hogy Gombocz örökös szellemi mozgékonyságban élt, Horváth József szerint pedig minden új kutatási területen csak addig időzött, amíg kombinatív-intuitív elméje rá nem lelt a punctum saliens-ra (idézi Harmatta 2002: 239). Harmatta szerint Nagy tudós egyéniségének jelenléte a körülötte élő tudós társadalmat sohasem hagyta megnyugodni: mindig továbblépésre, fejlődésre, magas színvonal elérésére késztette (1977: 395). Kosáry Domokos úgy emlékezett vissza, hogy Gomboczot mindenki nagynak
4 468 Tudománytörténet látta [ ] mindenki szerette (idézi Harmatta 1997: 392). Németh Gyula azt írta róla: kritikai éleslátás és tudásának szédítő részletessége [ ], a tervszerűen megszerzett egyetemes műveltség, az egyetemes látás jellemzi (1972: 13, 27). Kosztolányi 1925-ben, a 47 éves tudóssal lakásán készült s a Pesti Hírlapban megjelent interjúját így fejezte be: észreveszem a szavak etimonjai mellett a három cserép muskátlit is, mely, míg csevegünk, egy háncsasztalon állott előttünk, az élő természet mosolyát hintve szét, és kimenet látom a fényt is, mely rézsút sugarával bearanyozza a tudós szobáját, a fényt, mely elözönli szellemét (1925/1996: 332). Sauvageot emlékirataiban így emlékezik a Gomboczcal történt megismerkedésére: Nem is tudom, mi volt a varázsa ennek az embernek [ ] Az első pillanattól éreztem, hogy rendkívüli személyiség (1988: 30). Gomboczról mint az Eötvös Collegium legendás igazgatójáról így írt Németh Gyula: Szerette az ifjúságot [ ] S a fiatalság rajongott érte. A Kollégiumban diákkora óta glória övezte [...] s ennek a glóriának a fénye messzire világított (1972: 208). Sőtér pedig így vallott róla: Ma már tudom, hogy a kollégium mást és sokkal kevesebbet jelentett volna, ha nem az a férfi áll az élén, akinek nevéhez életünk leggazdagabb és legszerencsésebb éveinek emléke fűződik. Ez a férfi a legnagyobb magyar tudósok egyike volt, s ő ízleltette meg velünk a szellemnek [ ] magas szenvedélyeit [ ] Hitte és hirdette az ihletet, a szerelemmel is felérő szenvedélyt, melyet ki kell verekednünk a tudománytól, hisz nélküle üres, fakó időtöltés a munkánk [ ] A legnagyobb nevelő volt, akihez valaha is közünk volt: hol egy törvényszerűségből, hol egy Wagner opera nyitányából, hol egy bor ízéből vezetett rá bennünket arra, amit meg akart ismertetni velünk. Mert mindig csak az életre tanított [ ] A gomboczi eszmény valójában a minőség eszménye, olyan minőségé, amely erkölcsöt is jelent. A legtöbbet és a legjobbat adni magunkból, másoknak, és másoktól is ugyanezt elvárni: ez volt Gombocz Zoltán nevelői elve [ ] a Kollégiumban rendtartás nélkül is rend, szabadon és önként vállalt fegyelem, munkaerkölcs uralkodott [ ] megvetette a dilettantizmust, sőt az»életművészetet«is. Ekkorra tudta már, hogy az igaz életörömöt csak áldozatok és munkák árán lehet elérni, olyan szabadságban, melyet leginkább az önzetlenség jellemez (1977: 388). 4. Gombocz szemléletében és munkásságában általános nyelvészet és speciális nyelvészet, elmélet és empíria az akkori magyar nyelvtudományban, de talán azóta is példátlan szerves egységbe, teljes harmóniába olvadt. Nem különítette el őket: a tudományos kérdéseket mindig az összefüggések nagy távlatából, az egyetemesség tisztult magaslatáról nézte (Zsirai 1935: XV). Párját ritkítóan sokoldalú volt a maga tudományában. Több speciális nyelvészetet is művelt: otthon volt a turkológiában, a romanisztikában, a germanisztikában és a finnugrisztikában is úgy, hogy fő munkaterülete a magyar nyelvészet, a nyelvtörténet volt. Egyetemi magántanárrá általános fonetikából és finnugor hangtanból habilitálták. Társasági közgyűlési előadásai események, fontos referenciapontok voltak kora magyar nyelvtudományában (1907, 1921, 1925, 1929, 1931, 1934, l. Szathmári 2015: ). Érdemes felsorolni előadásainak a címét: A jelenkori nyelvészet alapelvei, Nyelvtörténet és lélektan, Hangutánzás és nyelvtörténet, A nyelvek egysége, Képzettársítás és jelentésváltozás, Változás és törvény a nyelvtudományban, Leíró nyelvtan, történeti nyelvtan, Nyelvtörténeti módszertan, Jelentéstan, Nyelvhelyesség és nyelvtudomány, Mi a mondattan? Funkcionális nyelvszemlélet es közgyűlési előadásának bevezetője valóságos tudományos ars poetica, az alkotó tudós vallomása kutatási elveiről. Arról be
5 Tudománytörténet 469 szélt ugyanis, hogy a megfigyelt nyelvi tényeknek elfogadható értelmezésére való törekvés miképen terelte figyelmemet az utóbbi tizenöt esztendőben egyre fokozódó mértékben a funkciófogalom fontosságára, mindenekelőtt a jelentéstanban, majd a syntaxisban, s hogy miképen kapcsolódtak össze lassan-lassan eleinte töredékes megfigyeléseim, gondolataim az egész nyelvi életet átfogó rendszerré, a nyelvi élet olyan felfogásává, amelyet előadásom címében funkcionális nyelvszemléletnek neveztem (1934: 1). Idekapcsolódóan Zsiraitól idézek megint: Ő, aki a részben is az egészet érezte, a formában is a létrehozó erőt kereste: a nyelvi tényeket [ ] az élet mintázatának, a művelődési történeti folyamatok függvényének fogta föl (1935: XIV). Gombocz véleménye az volt, hogy a nyelvet nem elég csak mint elvonatkoztatott jelrendszert vizsgálni. Azt írta: Az első és legfontosabb dolog [ ] nem választani el a nyelvet a beszélő embertől (1989: 8). Illetőleg: Mi nem egy készen kapott filozófiai elméletre alapítjuk magyarázatainkat, hanem a nyelvi élet gondos megfigyelésére elméletünket. Nem a nyelvtörténet nemismerése tesz bennünket merésszé, hanem éppen a történeti fejlődés lelkiismeretes vizsgálata veti meg szilárd alapjait magyarázatainknak (1913: 391). Elmélet és empíria viszonyát így látta 1898-ban: A tudományos kutatásban a feltevések és elméletek értékét gyakorlati használhatóságuk bizonyítja. Legértékesebb feltevések a munkahipotézisek. Így van ez a nyelvtudományban is (1898: 7). Gombocz 1908-ben a hazai nyelvjáráskutatásban új módszertani követelményt fogalmazott meg. Azt, hogy a nyelvjárásokat önálló nyelvegység -ként kell leírni (MNy. 1909: 47; a nyelvváltozatok rendszertani önállóságának a tételezése strukturalista szemléletből fakad). A baj az volt, hogy Gombocz ezt a módszertani elvárást egy választmányi ülésen, titkári jelentésében fogalmazta meg. Tehát nem kifejtve, nem önálló cikkben. Minthogy pedig választmányi jegyzőkönyveket, sőt közgyűlési beszámolókat sem szokás olvasni kivételek a társaságtörténettel foglalkozók, a gomboczi vélemény lényegében ismeretlen maradt. (Egy kivétellel: Csűry Bálint a Szamosháti szótár anyagát Gombocz javaslata szerint gyűjtötte és kidolgozásában is követte: SzamSz. 1: 6.) Igaz, ez a gomboczi elvárás az akkor általános gyakorlattal, amely szerint a nyelvjárási leírások nyelvjárási különlegességek taxonomikus listázásából álltak, élesen szembe ment (gondoljunk a Nyelvészeti Füzetek nyelvjárási monográfiái -ra). Meglepőnek tűnhet, de a Magyar Nyelvtudományi Társaság nyelvjárási kérdőívére beküldött feleletekből Gombocz állította össze s szerkesztette meg a Szinnyei-féle Magyar tájszótár (MTsz.) két kötetének kiegészítő füzetét (Gombocz 1910). Kiderült, hogy a nyelvjárási szókészlettel való foglalkozás számára is többrendbeli haszonnal járt, mindenek előtt etimológiai vizsgálataihoz (a Magyar Etymologiai Szótár szócikkeire gondoljunk), továbbá az onomatopoézis szerepének a megítéléséhez, s ezzel összefüggésben egy elvi jelentőségű, 1913-as tanulmány megírásához (Hangutánzás és nyelvtörténet), amely tanulmány nálunk negyven év múltán a hangutánzó-hangulatfestő szavak módszeres etimológiai vizsgálata megindulásának fő hivatkozási alapjául szolgált (Benkő 1954: 255), s volt fontos A magyar nyelv történeti-etimológiai szótára munkálatai során is (Benkő 1977: 405). Pályája kezdetén Gombocz még úgy látta, hogy a nyelvtudománynak nincsenek ahiszto ri kus diszciplínái. Ezen azonban hamar túllépett. S ő lett a szinkrón leíró kutatások sürgetője. Elsőként ő látta világosan a magyar nyelvtudományban, hogy a nyelvtörténeti kutatás nem kizárja, hanem fölhasználja, sőt bizonyos értelemben magába is foglalja a szinkrón leíró kutatások módszerét és eredményeit (Benkő 2010: 37). Gombocz számára világos volt, hogy a nyelvtudományt a puszta adatok nem önmagukban érdeklik, hanem elsősorban a közöttük levő viszonyok foglalkoztatják, illetőleg
6 470 Tudománytörténet mindaz, ami túlmutat az adatokon. A Kosztolányinak 1925-ben adott interjúban ezt mondta: Vége annak a nagyon is»pozitív«nyelvészkedésnek, mely csak az anyaggyűjtéssel törődött, folyton szavakat hordott, talicskázott [ ]. Ki tagadja, hogy kell az adatgyűjtés is? De ez csak eszköz (Kosztolányi 1925/1996: 330). Ebben az interjúban mondta azt is, hogy a tudomány művelőinek időről-időre el kell gondolkodniuk tudományuk alapkérdéseiről. Fölmerül a kérdés: az elméleti érdeklődésű, általános nyelvészeti vénájú, több irányba is tájékozódó Gombocz hogyan viszonyult a Melich Jánossal közösen készülő etimológiai szótár társszerzőjeként az etimológiák írásának nem szűnő penzum-kötelezettségéhez? A Magyar Etymologiai Szótár szócikkeinek elkészítése ugyanis sok időt igénylő, monotonsága miatt nyilván nem ritkán száraznak is tűnő filológiai munkával járt. Erről azonban semmit sem tudunk. Munkamegosztásukról azt tudjuk, amit Melichtől tudhatunk. Ő a következőt írta: Rendesen én dolgoztam ki a cikkeket, s Gombocz gondos keze, erős, fegyelmezett ítélőképessége vagy helybenhagyta, vagy átírta, s aztán újból hozzám került a kézirat, átolvastam, nyomdába adtam (1936: 76; Gombocz és Melich együttes jellemzésére l. Kiss Lajos 1995: 66 68). Arról sincs tudomásunk, mikor vált világossá számukra, hogy a tervezett etimológiai szótár megírása két ember erejét meghaladó vállalkozás, hiszen egy nagy magyar etimológiai szótár elkészítésének mércéjét szinte megközelíthetetlen magasságra emelték (Benkő 1962: 264). Modern világunkban a leg -eknek nagy hírértéke van. Gombocz több tekintetben is leg volt. Néhányat meg is említek. 1. Senki annyi területet átfogva és olyan mélységben nem művelte a magyar nyelvtudományt, mint ő. 2. Korának legtöbbet hivatkozott magyar nyelvésze volt. De az elhunyt magyar nyelvészek közül a legtöbb hivatkozás 2015-ből visszatekintve is rá vonatkozik. 3. A legszélesebb pedagógiai hatású magyar nyelvész volt annak ellenére, hogy nem nevelt a szó mai értelmében tanítványokat (l. Németh 1972: 234; Benkő 1977: 409). Gombocz előadóterme zsúfolva volt, gyakorlatokat és tanszéki megbeszéléseket is tartott, de hiányzott belőle Simonyi közvetlensége, Melich romboló és építő kritikája (Németh 1972: 228). 4. Kapcsolatban állt írókkal, költőkkel is. Ezért is fogalmazódott meg vele kapcsolatban, hogy Tudomány művészetre nem tett akkora hatást azóta sem Magyarországon, mint Gombocz nyelvészete a nyelv művészeire (Si mon csics 2005: 84). 5. Az Eötvös Collegium történetében ő volt az első collegista, akit a Collegium meghívott tanárának (közvetlenül az egyetem elvégzése után). 6. Ő volt az első volt Eötvös collegista, aki a Collegium igazgatója lett. 7. Annyi legenda egyetlen más magyar nyelvészt sem övezett és övez, mint őt. Sajnálatos, hogy ezek nincsenek felgyűjtve. Ma még él néhány volt Eötvös collegista (a régi, az 1949-ben megszüntetett Col le gium tagjaira gondolok), elsősorban őket kellene megkérdezni ez ügyben, s össze kellene gyűjteni az írásban megjelent történeteket is. Amilyenek tanulmányai voltak (logikus felépítés, világos okfejtés, ökonomikus rövidség), olyan volt beszéde is. Németh Gyula szerint minden mondata logikus, kicsiszolt, hibátlan volt. Állva beszélt, minden szónokiasság nélkül, egyszerűen, teljes biztossággal (1972: 229). A tanítvány Tompa József így emlékezett vissza: enyhén nyugat-dunántúlias árnyalatú művelt magyar kiejtését is élvezet volt figyelnünk (in: Benkő szerk. 1977: 410). Hevesi András szerint fogalmazása szóban és írásban [ ] maradéktalanul tökéletes volt [ ]. Tudományos prózája [ ] megérdemelné, hogy helyet kapjon az iskolai stilisztikákban (1935: 489). Érthető ezek után Gombocz kritikus véleménye: Magyarországon az emberek nem tudják magukat kifejezni; nem azt írják, amit akarnak (Hevesi 1935: 489). Hogy
7 Tudománytörténet 471 ez mennyiben volt a tudománnyal foglalkozók kritikája is, nem tudhatjuk. Említésre méltó, hogy kézírására a kalligrafikus írásmód volt jellemző. Szépen s olvashatóan írt. Nevét is mindig így írta, lett légyen szó egyetemi indexről, privát levélről vagy levelezőlapról. Kosztolányi rajzos, nyugodt betűk -et emleget Gombocz írásáról szólva (1925/1996: 330). Gombocz munkássága elsősorban Saussure hatására [akinek a tanítványai által összeállított Cours de linguistique générale című, korszakos jelentőségű munkájáról ben írt jelentőségét kiemelő ismertetést Gombocz] két nyelvtudományi paradigma, a történeti-összehasonlító és a strukturalista határára esik (Kicsi 2006: 44). A korszerűség iránti érzéke vitte Gomboczot az új utak irányába, s nem tudjuk, mire jutott volna, ha elkészülhetett volna tervezett funkcionális nyelvtanával. Úgy vélem, élete utolsó évtizedében bekövetkezett bizonyos értelemben vett fásultsága (Kicsi 2006: 42) mögött több ok összetett hatása, mindenekelőtt pedig egészségi állapotának a gyengülése állt. Az azonban, hogy nem készülhetett el tervezett funkcionális leírása, a magyar nyelvtudománynak kétség kívül igen nagy kára. Úgyszintén nagy kár származott a magyar nyelvtudományra nézve integratív személyiségének a hiányából is (l. Simoncsics 2005: 67). 5. Ritkán említik, de érdemes tudni: Gombocz a politikával szemben mindig kritikus volt. Sőtér szerint Korának társadalmi kérdéseit az Eötvös Kollégium [Collegium] fiataljainak közvetítésével fogja fel [ ]. Nemzeti, de nacionalizmustól mentes humanista embereszményt testesített meg [ ], olyan eszményt, mely leginkább Kodály Zoltánnal és Horváth Jánossal rokonította. Ők hárman sok tekintetben kiegészítették és folytatták egymás szerepét és életművét (1977: 388; l. még Korompay H. 2011: 22). Arról a szellemi körről van tehát szó, amelynek legkiválóbb tagjai az Eötvös Collegium első, nagy nemzedékéhez tartoztak. A századforduló történései, majd különösen az I. világháború következményei miatt az önismeret és a felelős erkölcsi tudatosság normái magyar értelmiségi körökben tagadhatatlanul élesen időszerűek voltak. Ezért is mondhatjuk, hogy az említettek munkássága egy széttaposott és megrendült ország szellemi talpra állítási kísérletének is része volt. Nehéz persze, ha egyáltalán lehetséges Gombocz nemzedékének a helyzetébe képzelni magunkat. Mégis említésre méltó: Trianon Gomboczot is mélyen érintette, szülővárosának, a későbbi leghűségesebb város -nak, Sopronnak a magyar szempontból végül is megnyugtatóan végződő elcsatolási kálváriája miatt különösen is. Tudva lévő az is, hogy kolozsvári egyetemi tanári tevékenységének Erdély elcsatolása vetett véget (a Kosztolányi-interjúban ez a kifejezés szerepel: elkergették a kolozsvári egyetemről : 1925/1996: 330). Az 1920-as békediktátumot igazságtalannak tartotta, de tudta, hogy a magyar politikai elit súlyos hibái is szerepet játszottak benne. Amikor a Magyar Nyelvtudományi Társaság a vesztes háború következtében az anyagi ellehetetlenülés közelébe került, Gombocz keserűen és bírálóan mondta ki évi titkári jelentésében: nem tudom elhinni, hogy a magyar közönség és Társulatunk tagjai [ ] belenyugodhassanak abba, hogy egy Társulat, amely [ ] buzgón és önzetlenül [ ] szolgálta a nemzeti nyelv és a magyar tudomány ügyét, csúfosan kimúljon az annyiszor hangoztatott magyar kultúrfölény nagyobb dicsőségére (MNy. 1923: 103). Sauvageot ezt írja visszaemlékezésében (az idézetet magyar fordításban megjelent memoárkötetéből veszem): Késő éjszakába nyúló estéket töltöttem Gombocz Zoltánnal [ ] a végeérhetetlen beszélgetéseknek [ ] annyit [oly sokat] köszönhettem (1988: 384), [ ] Az elutazásom előtti napon Gombocz Zoltán meghívott ebédre a Gellértbe [ ]. Hosszasan elbeszélgettünk [...], azt
8 472 Tudománytörténet mondta nekem:»számítunk önre. Legyen a mi előretolt őrszemünk odaát!«azt feleltem:»bízhatik bennem, de tartok tőle, hogy nem sokat tehetek«(1988: 391). Nagy tekintélye miatt Gomboczra hallgatott az establishment (mert azt hitték, hogy olyan, mint ők), de bízott benne a rebellis ifjúság is (mert ők tudták, hogy nem) (Simoncsics 2005: 67). Megemlítem, hogy például Bethlen István miniszterelnök is levélben fordult hozzá ben (Garai 2014: 468). Németh Gyulától idézek újra: 1932 májusában a rendőrség kommunista»összeesküvést«fedezett fel a Kollégiumban. Nagy volt a baj, de Gombocz megbirkózott vele [ ] egyszer csak arra ébredtünk, hogy a Kollégiumot fenyegető veszedelem elmúlt ( ). Jellemző kortörténeti adalék Gombocz utóéletéhez 1948-ból: ez év novemberére, amikor Révai József és Lukács György látogatást tett a Collegiumban, a falakról eltűnt Bartoniek Gézának (a Collegium első igazgatójának), Eötvös Lorándnak és Gombocz Zoltánnak a portréja (Garai 2014: 420) Egybehangzó a vélekedés, hogy Gomboczot tehetsége, vele való sáfárkodása, fölkészülésének minősége és alapossága, nemkülönben a családi és az iskolai környezet (a nevezetes soproni evangélikus Líceum) lendítő ereje együttesen arra predestinálták, hogy ragyogó pályát fusson be. Ezt a valóban ragyogó pályafutást talán így természetes titkok is övezték. Erre szinte mindenki utalt, aki ismerte őt. Zsirai Miklós szerint például bármennyire kedves személyiség is volt, lelke legbelsejébe nem engedett bepillantani (1935: XVI). A magyar tudományosságra gyakorolt hatását Kornis Gyula Gombocznak a helyes kérdéseket [...] látó titokzatos ösztönével magyarázta. Horváth József szerint Gombocz nem volt titkolódzó, s mégis titokzatos volt. Sőtér megerősíti ezt: élete többé-kevésbé misztérium volt számunkra (idézi Harmatta 2002: 238). Németh Gyula így írt Gombocz életéről: Munkás, vidám, ragyogó emberi élet, a mélyén a legsúlyosabb pesszimizmussal (1972: 209). Elismerés övezte tehát itthon és külföldön egyaránt. De ötven éves sem volt még, amikor a rezignáció jelei mutatkoztak nála. Mi történt? Kicsi, de sokat mondó adalék lehet, ami vele Finnországban esett. A finn nyelvészek körében is jól ismert, nagytekintélyű tudós tagja volt a Klebelsberg vezette, 1930-ban Suomiba utazó magyar kulturális küldöttségnek (Németh 1972: 225, 236). Finn barátai nagy örömmel fogadták Gomboczot, s amikor gratuláltak neki a számos elismeréshez, a válasz tőle az volt: igen, de ennek nagy ára van: az édes ifjúság. Egyik volt éles szemű, nem nyelvész tanítványa szerint Gombocz utolsó éveiben sem volt hűtlen önmagához, hiszen élete utolsó tíz éve is a módszer diadala volt: minden jelenséget oly pontosan elszigetelő [elkülönítő] eljárásával a maga jogos helyére szorította vissza a tudományt (Hevesi 1935: 490). Sőtér István, aki jól ismerte Gomboczot, bizonyára helyes következtésre jutott, amikor azt írta: Aszkézisben eltelt ifjúsága elmúltával, az élete utolsó szakaszába lépett Gombocz Zoltán későn és tragikusan érezte át, hogy mit vesztett el, s az élet micsoda örömeiről és tapasztalatairól mondott le [ ]. Legkedvesebb operája volt a Mesterdalnokok, a rezignációnak és a tavasznak ez a színpompás, zenei találkozása. Talán magára ismert Hans Sachs alakjában, aki már kívül került az életen, s mégis a fiatalság örömének társává válhatott (1977: 387; Gombocz számára az Eötvös Collegium jelentette az ifjúság légkörét). Pais Dezső egyik aforizmája villan eszembe: a tudomány az életért van és a mi életünk legyen a tudományért!. E nagy igazság mellett van azonban egy másik is. Egy ezt az igazságot nem érvénytelenítő nagyobb igazság. Erre döbbenhetett rá Gombocz legvilágosabban akkor, amikor 1932-ben brutálisan ijesztő figyelmeztetés, első szívinfarktusa érte (Németh 1972: 239). Ez a nagyobb igazság pedig így hangzik: a tudománynál az élet többet ér (Sőtér 1976: 120).
9 Tudománytörténet 473 Hivatkozott irodalom Benkő Loránd Egy hangfestő igecsoport. Magyar Nyelv 50: Benkő Loránd Az új magyar etimológiai szótár. Magyar Nyelv 58: Benkő Loránd 1977: Gombocz Zoltán szerepe a magyar történeti nyelvészetben. Magyar Nyelv 1977: Benkő Loránd Magyar nyelvtudósok a XX. században. Méltatások, emlékezések. Argumentum Kiadó, Budapest. Fehér Krisztina Gombocz Zoltán mint európai nyelvész. Magyar Nyelv 107: Garai Imre A tanári elitképzés műhelye. A Báró Eötvös József Collegium története ELTE Eötvös József Collegium, Budapest. Gombocz Zoltán A jelenkori nyelvészet alapelvei [1]. Magyar Nyelvőr 27: Gombocz Zoltán Pótlékok a Magyar tájszótárhoz. Összeállította Gombocz Zoltán. A Magyar Nyelvtudományi Társaság Kiadványai 11. Magyar Nyelvtudományi Társaság, Budapest. Gombocz Zoltán Hangutánzás és nyelvtörténet. Magyar Nyelv 9: Gombocz Zoltán Funkcionális nyelvszemlélet. Magyar Nyelv 30: 1 7. Harmatta János Megemlékezés Gombocz Zoltánról. Magyar Nyelv 73: Harmatta János Gombocz Zoltán mellszobra előtt. Magyar Nyelv 98: Hevesi András Gombocz Zoltán. Nyugat 28/6: Kicsi Sándor András Gombocz Zoltán Életrajz és pályakép. ELTE Eötvös József Collegium, Budapest. Kiss Lajos Melich János. Akadémiai Kiadó, Budapest. Korompay H. János Horváth János és Kodály Zoltán barátságának dokumentumai. In: Csiszár Gábor Darvas Anikó szerk., Klárisok. Tanulmánykötet Korompay Klára tiszteletére. [ELTE BTK] Magyar Nyelvtörténeti, Szociolingvisztikai, Dialektológiai Tanszék, Budapest Kósa László Gombocz Zoltán szobrának avatására. Magyar Nyelv 103: Kosáry Domokos Gombocz Zoltán emlékezete. Magyar Nyelv 98: Kosztolányi Dezső 1925/1996. Gombocz Zoltán. Pesti Hírlap június 14. (Újraközölve: Magyar Tudomány 1996/3: ) Kovalovszky Miklós Gombocz Zoltán. A Magyar Nyelvtudományi Társaság Kiadványai 91. Magyar Nyelvtudományi Társaság, Budapest. Lakó György Gombocz Zoltán finnugor nyelvészeti és őstörténeti munkássága. Magyar Nyelv 73: Melich János Gombocz Zoltán emlékezete. Magyar Nyelv 32: MTsz. = Szinnyei József, Magyar tájszótár 1 2. Hornyánszky, Budapest, Németh Gyula Gombocz Zoltán. Akadémiai Kiadó, Budapest. Sauvageot Aurélien Magyarországi életutam. Európa Könyvkiadó, Budapest. Simoncsics Péter Paradigmaváltás légüres térben. Tinta Könyvkiadó, Budapest. Sőtér István Évgyűrűk. Új Írás 16/2: 120. Sőtér István Gombocz Zoltán. Magyar Nyelv 73: SzamSz. = Csűry Bálint, Szamosháti szótár 1 2. Budapest, Magyar Nyelvtudományi Társaság, Tompa József Gombocz Zoltán a tanítvány szemével. Magyar Nyelv 73: Zsirai Miklós Gombocz Zoltán. Nyelvtudományi Közlemények 49: V XVI. Kiss Jenő Eötvös Loránd Tudományegyetem
1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉBÕL
1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉBÕL 2 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ 56. SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR NYELVTUDOMÁNY TÖRTÉNETÉBÕL TINTA KÖNYVKIADÓ BUDAPEST, 2006 4 KÖNYVEM
2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG
1 SZATHMÁRI ISTVÁN A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 2 A MAGYAR STILISZTIKA A KEZDETEKTÕL A XX. SZÁZAD VÉGÉIG 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXXIX. SZATHMÁRI ISTVÁN
1 STÍLUS ÉS JELENTÉS
STÍLUS ÉS JELENTÉS 1 2 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXXI. STÍLUS ÉS JELENTÉS Tanulmányok Krúdy stílusáról Szerkesztette JENEI TERÉZ és PETHÕ JÓZSEF TINTA KÖNYVKIADÓ BUDAPEST, 2004 4 KÖNYVEM
Marx György: Gyorsuló idő Rényi Alfréd: Ars Mathematica Székely Gábor: Paradoxonok Tusnády Gábor: Sztochasztika
Játék a végtelennel MAGYAR TUDÓSOK Marx György: Gyorsuló idő Rényi Alfréd: Ars Mathematica Székely Gábor: Paradoxonok Tusnády Gábor: Sztochasztika Péter Rózsa Játék a végtelennel Matematika kívülállóknak
Nyelvészet. I. Témakör: Leíró nyelvtan
Nyelvészet I. Témakör: Leíró nyelvtan 1. A magyar magánhangzó-harmónia és a hangtani hasonulások jellegzetességei KASSAI ILONA (1998): A beszédlánc fonetikai jelenségei. In: Kassai Ilona: Fonetika. Budapest:
[Erdélyi Magyar Adatbank] MINDENKORI KORTÁRSAK
MINDENKORI KORTÁRSAK Mit akart mondani Szilágyi Domokos a huszadik század hatvanas éveiben Arany Jánosról? Vagy: mit akart mondani Arany Jánossal Szilágyi Domokos a huszadik század hatvanas éveiben? Elmondani
A KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL NÉPESSÉCTUDOMÁNYI KUTATÓ INTÉZETÉNEK TÖRTÉNETI DEMOGRÁFIAI FÜZETEI
A KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL NÉPESSÉCTUDOMÁNYI KUTATÓ INTÉZETÉNEK TÖRTÉNETI DEMOGRÁFIAI FÜZETEI 8. Dr.SCHNELLER KÁROLY / 1893-1953/ SCHNELLER KAROLY NÉPESSÉGTUDOMÁNYI ÉLETMŰVE Budapest 1990/1 KÖZPONTI
Antal István zongoraművész, a Zeneakadémia tanára
LISZT FERENC ZENEMŰVÉSZETI EGYETEM DOKTORI ISKOLA Hargitai Imre Antal István zongoraművész, a Zeneakadémia tanára c. DLA értekezés tézisei 1 Antal István egyik utolsó növendékeként vállalkoztam arra, hogy
specializáció mintatanterve kreatív írás 2013. szeptemberétől
Magyar alapképzési szak ügyvitel kiadványszerkesztő specializáció mintatanterve kreatív írás 2013. szeptemberétől Tantárgy neve Tantárgy oktató neve KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK ALAPOZÓ ISMERETEK A KÖZÖS ISMERETEKET
Beszámoló a évi Eötvös József Kárpát-medencei középiskolai szónokversenyről
Beszámoló a 2019. évi Eötvös József Kárpát-medencei középiskolai szónokversenyről 2019-ben tizenegyedik alkalommal rendeztük meg az Eötvös József középiskolai szónokversenyt az ELTE Bölcsészettudományi
Könyvtár a Ménesi úton 1
Markó Veronika Könyvtár a Ménesi úton 1 Az első évtizedek 2 Az 1895-ben Eötvös Loránd kezdeményezésére a minőségi tanárképzés céljával alapított (ekkor még a Csillag ma Gönczy Pál - utcában egy bérházban
Kritikai érzék és társadalmi felelősség
Tisztelt Hölgyeim és Uraim! Tisztelt Tudósok és Oktatáskutatók, Tudományszervezők és Oktatásfejlesztők! Tisztelt Kollégák! Kritikai érzék és társadalmi felelősség. Nekünk, a felsőoktatás és a tudomány
275 éve született Benyovszky Móric kiállítás
2016/09/27-2017/01/28 A magyar történelem egyik legkalandosabb életű egyénisége, az egyik leghíresebb magyar világutazó, hajós és katona, az indiai-óceáni szigetvilág első európai uralkodója, Benyovszky
MAGYAR MINT IDEGEN NYELV
Magyar mint idegen nyelv középszint 1012 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. október 17. MAGYAR MINT IDEGEN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM ÁLTALÁNOS
Dénes Zsófia. Úgy ahogy volt és
Dénes Zsófia Úgy ahogy volt és DÉNES ZSÓFIA Úgy ahogy volt és 2011 Fapadoskonyv.hu Kft. Dénes Zsófia jogutódja Az én nyelvem a tükrözések nyelve. Nyelv, amelyen fehér kőtükrömmel lemásolom a láthatót.
GYÁSZJELENTÉS GYÁSZJELENTÉS. Dr. Varga Ferenc emlékére. Kedves Feri! 1 / 5
Mély fájdalommal és tisztelettel Dr. Varga adózva Ferenc tudatjuk,, a hogy Magyar Kórházszövetség többszörös volt elnöke, a A Kórházszövetség saját halottjának tekinti, tiszteletére és emlékére szánja
1. Pedagógiánk a szentignáci lelkigyakorlatok felismeréseire támaszkodik közösen reflektálunk a tapasztalatainkra, és megosztjuk
TANÁRI KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE Az iskola vezetősége 6 novemberében arra kérte a tanárokat, hogy e kérdőív kitöltésével segítsék az iskola fejlődését és adjanak visszajelzést arra, hogy látják az iskolát,
Szakmai beszámoló. Dr. Nagy Gyula 100 időszaki kiállítás. Széchenyi Zsigmond Kárpát-medencei Magyar Vadászati Múzeum. 2014. október 2 2015. május 31.
Szakmai beszámoló Dr. Nagy Gyula 100 időszaki kiállítás Széchenyi Zsigmond Kárpát-medencei Magyar Vadászati Múzeum 2014. október 2 2015. május 31. Az NKA Közgyűjtemények Kollégiumánál elnyert pályázat
Kecskemét Város Polgára Leszek III. forduló
Kecskemét Város Polgára Leszek III. forduló 1. a, Reformkori színházi plakát Képzeljétek el, hogy vándorszínészek látogatnak Kecskemétre! Készítsetek fellépésüket hirdető színházi plakátot! A plakát tartalmazza
MAGYARTANÁR Általános iskolai tanárképzés. MAGYARTANÁR Általános iskolai tanárképzés
MAGYARTANÁR Általános iskolai tanárképzés A Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Kara a magyar szakos képzésk megtervezésekor alapvetően két tényezőt vett figyelembe: a hagyományos magyar szakos képzés
Eötvös Loránd Tudományegyetem BTK A/221-es terme (1088 Budapest, Múzeum körút 4/A., II. emelet)
Jegyzőkönyv a DOSz Nyelvtudományi Osztályának alakuló üléséről Ülés időpontja: 2013. 10. 21. 15:00 Ülés helyszíne: Eötvös Loránd Tudományegyetem BTK A/221-es terme (1088 Budapest, Múzeum körút 4/A., II.
Hazám tudósi, könyvet nagy nevének!
Hazám tudósi, könyvet nagy nevének! Arany János pályájának művelődéstörténeti olvasatai Szerkesztette: Cieger András MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont Országos Széchényi Könyvtár Universitas Könyvkiadó
Szabó T. Attila: Erdélyi Történeti Helynévgyűjtése 1 11. Szabó T. Attila kéziratos gyűjtéséből közzéteszi: Hajdú Mihály et al. 2001 2010.
Szemle 105 Szabó T. Attila: Erdélyi Történeti Helynévgyűjtése 1 11. Szabó T. Attila kéziratos gyűjtéséből közzéteszi: Hajdú Mihály et al. 2001 2010. Magyar Nyelvtudományi Társaság, Budapest, 4236 lap +
Lev Tolsztoj. Anna Karenina
Lev Tolsztoj Anna Karenina Lev Tolsztoj Az orosz irodalomnak kiemelkedő nagysága, regényeinek nagy részét megfilmesítették. Úgy gondolom, hogy az erkölcsi világszemléletéről, a tolsztojánizmusról is muszáj
Isten nem személyválogató
más. Ezért gondolhatja őszintén azt, hogy ő, aki az összes többi apostolnál többet tett, még arról is lemond, ami a többi apostolnak jár. Mert mid van, amit nem Istentől kaptál volna? És amit tőle kaptál,
Kódszám egyenlőségjellel: a megadott kurzus párhuzamos felvétele. * : Az alapozó képzés tárgyainak elvégzése után vehető fel a tárgy.
Jelek, rövidítések: EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelező tanegység kv = kötelezően választható tanegység
TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI
TÉMAKÖRÖK 2017 MÁJUS 1 A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE TARTALOMJEGYZÉK 1Kötelező szerzők Művek a magyar irodalomból I...2 1.1Petőfi Sándor...2 1.2Arany János...2 1.3Ady Endre...2 1.4Babits Mihály...2 1.5Kosztolányi
Péterfi Gábor. Bölcsészettudományi Kar, Politikaelmélet speciális képzés József Attila Tudományegyetem
Péterfi Gábor MUNKAHELYEK 2013 - Evangélikus Pedagógiai Intézet, történelem tantárgygondozó 2000 - Aszódi Evangélikus Petőfi Gimnázium, Általános Iskola és Kollégium, középiskolai tanár, tanított szaktárgyak:
Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Központ, Zsinagóga, Baja, Munkácsy M. u. 9. Eötvös József Főiskola, Baja, Szegedi út 2.
Ady Endre Városi Könyvtár és Művelődési Központ, Zsinagóga, Baja, Munkácsy M. u. 9. Eötvös József Főiskola, Baja, Szegedi út 2. A konferencia harminchárom előadója a következő intézmények oktatója vagy
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Farkas Judit
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Farkas Judit I. Személyi adatok Név: Farkas Judit Születési hely, idő:, 1979. 04. 01. Anyja neve: Mohai Margit Judit Személyi igazolvány száma: 335364SA Munkahely: MTA Nyelvtudományi
A nyelvstratégia nyelvészeti megalapozásának fontossága
A nyelvstratégia nyelvészeti megalapozásának fontossága Kiss Jenő* 1. A konferencia programja már önmagában is világosan jelzi, mennyire változatos, sokféle az a közeg, amelyben a Kárpát-medencei magyarság
ügyvitel szakirány mintatanterve
Magyar alapszak ügyvitel szakirány mintatanterve 2009/2010. tanévtől tanszék/ oktató neve KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK ALAPOZÓ ISMERETEK A KÖZÖS ISMERETEKET ALAPOZÓ MODUL Informatika AIB1001 0 2 G 2 MI Dr. Nagy
Járkáló 6659 A 110 ÉVE SZÜLETETT DAG HAMMARSKJÖLD Az ENSZ tragikus repülőszerencsétlenségben elhunyt svéd evangélikus főtitkárának (1953-1961 között volt e tisztségben) élete valamennyi tudatos döntését
AZ ÉNEK A LELKI GAZDAGSÁG ALAPJA
AZ ÉNEK A LELKI GAZDAGSÁG ALAPJA 2014.05.03. 05:22 szerző: Bertalan Melinda Veszprém gazdag zenei kultúráját a kiváló ének-zenei oktatás alapozta meg hangzott el a Veszprémi Történelmi Szalon 11. rendezvényén
SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON
1 SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON 2 A MAGYAR NYELV KÉZIKÖNYVEI VII. Sorozatszerkesztõ KISS GÁBOR A»stílus«eleven energia, amely a szavak médiumán át érzékiesen, lüktetõ érveléssel továbbít egy személyiséget
Kommunikációs gyakorlatok
Kommunikációs gyakorlatok K á r o l i J e g y z e t e k Sólyom Réka Kommunikációs gyakorlatok Kari jegyzet a Kommunikációs gyakorlatok című tárgy oktatásához és az Anyanyelvi kritériumvizsgához Lektor:
Tanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből
Tanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből 1 2 3 Segédkönyvek a nyelvészet tanulmányozásához 89. Tanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből Szerkesztette Haader Lea Horváth László Tinta könyvkiadó
ME BTK MAGYAR SZAKOS OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS
ME BTK MAGYAR SZAKOS OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS A Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Kara (ME BTK) magyar szakos képzéseinek megtervezésekor alapvetően két tényezőt vettünk figyelembe: a hagyományos magyar
Magyar alapszak ügyvitel szakirány mintatanterve
Magyar alapszak ügyvitel szakirány mintatanterve 2006/2007., 2007/2008., 2008/2009. tanévben tanulmányaikat megkezdő magyar alapszakos hallgatók számára oktató neve KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK ALAPOZÓ ISMERETEK
Kiállítás Goldmark Károly hagyatékából
2015/12/08-2016/03/05 Emlékek életemből címmel Goldmark Károly (1830 1915) pályáját felidéző kiállítás látható a zeneszerző halálának 100. évfordulója alkalmából a Zeneműtárban 1. oldal (összes: 8) 2.
ELŐADÁSOK. Konferenciák, tudományos ismeretterjesztés
ELŐADÁSOK Konferenciák, tudományos ismeretterjesztés 1. Szabó Dezső Trianonról. Konferencia-előadás, Evangélikus iskolák kutató tanárainak I. konferenciája Budapest-Fasori Evangélikus Gimnázium, 2013.
ME BTK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM RÖVID CIKLUSÚ TANÁRKÉPZÉS. Mintatanterv
ME BTK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM RÖVID CIKLUSÚ TANÁRKÉPZÉS Mintatanterv 017 szeptemberétől országos szinten új rendszerű tanárképzés jelenik meg a felsőoktatásban, mivel a korábbi, bolognai rendszerű tanárképzések
1. Magyarországi reneszánsz Janusz Pannoniusz költészete. 2. Mikszáth Kálmán és a dzsentri
1 1. 2. 3. 4. 5., 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15., (,»;, ;,...) 16. 17. 18.,, 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. (, ) 26.. 27.,, 28. (, ) 29. 30., 31. 32. 33. 34. '' '' 35. 36. 37., 38., 39., Santa Maria
ßz JisztaCtársaság neve, címe és jogi HeCyzete
A Miskolci Egyetem Közleménye A sorozat. Bányászat, 67 kötet, (2004) p. 99-103 S E L M E C I Asz
ISTEN NEM HALOTT! JÉZUS NEM HAL MEG SOHASEM!
Dr. Egresits Ferenc ISTEN NEM HALOTT! JÉZUS NEM HAL MEG SOHASEM! Kérdések és megfontolások Jézus passiója kapcsán az irgalmasság évében. - Az esetleges párhuzamok és áthallások nem a véletlen művei! -
PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2018
PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 08 ISKOLAI FORDULÓ KÖZÉPISKOLA MÉSZÖLY ÁGNES: SZABADLÁBON Feladatlap Megoldási idő: 60 perc Elérhető pontszám: 50 pont Elért pontszám: pont Kódszám: Kedves Versenyző! Köszöntünk
Örvényes Község Önkormányzat Képviselő-testületének. 4/2012. (III.07.) számú RENDELETE
Örvényes Község Önkormányzat Képviselő-testületének 4/2012. (III.07.) számú RENDELETE a díszpolgári cím adományozásáról Örvényes Község Önkormányzat Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló
Anyanyelvi nevelés a tudományos játékban. Készítette: R. Toma Kornélia főiskolai docens Eszterházy Károly Főiskola Comenius Kar Sárospatak, 2015
Anyanyelvi nevelés a tudományos játékban Készítette: R. Toma Kornélia főiskolai docens Eszterházy Károly Főiskola Comenius Kar Sárospatak, 2015 Comenius anyanyelvi nevelés terén megfogalmazott állításai,
KVPL III. forduló. Képzeljétek el, hogy vándorszínészek látogatnak Kecskemétre! Készítsetek fellépésüket hirdető színházi plakátot!
KVPL III. forduló 1. a, Reformkori színházi plakát Képzeljétek el, hogy vándorszínészek látogatnak Kecskemétre! Készítsetek fellépésüket hirdető színházi plakátot! A plakát tartalmazza a következőket:
Társalgási (magánéleti) stílus
Társalgási (magánéleti) stílus Meghatározás kötetlen társas érintkezésben használt nyelvi formák Általános jellemzők, elvárások közvetlen, Könnyen érthető, Személyiség kifejezése Kommunikációs funkciók
MAGYARTANÁR Általános iskolai tanárképzés
MAGYARTANÁR Általános iskolai tanárképzés A Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Kara magyar szakos képzéseinek megtervezésekor alapvetően két tényezőt vettünk figyelembe: a hagyományos magyar szakos képzés
RETORIKA Gyakorlati útmutató
RETORIKA Gyakorlati útmutató A szónokság szabad nép körében támadt, s szabad nép életéhez tartozik. Ének hangja szelidíté meg a vad csoportokat; a mívelt nemzet tömegét szónoklat vezérli, s ennélfogva
éjszakán szólította magához a mi kegyelmes mennyei édes Atyánk így: Jövel, hozzám, édes Gyermekem! Amikor vasárnap szokás szerint szeretettel
A te bizonyságaid én gyönyörűségem, és én tanácsadóim. Lelkem a porhoz tapad; eleveníts meg engem a te ígéreted szerint. Útaimat elbeszéltem előtted és te meghallgattál engem; taníts meg a te rendeléseidre!
Török Jenő: Mit olvassunk Prohászkától?
PPEK 838 Török Jenő: Mit olvassunk Prohászkától? ` Török Jenő Mit olvassunk Prohászkától? mű a Pázmány Péter Elektronikus Könyvtár (PPEK) a magyarnyelvű keresztény irodalom tárháza állományában. Bővebb
A mesterképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:
Jelek, rövidítések: EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium SZD = szakdolgozat Z = szakzáróvizsga k = kötelező tanegység kv = kötelezően választható tanegység v = választható tanegység
Hitelintézeti Szemle Lektori útmutató
Hitelintézeti Szemle Lektori útmutató Tisztelt Lektor Úr/Asszony! Egy tudományos dolgozat bírálatára szóló felkérés a lektor tudományos munkásságának elismerése. Egy folyóirat szakmai reputációja jelentős
De vele nem ez volt a helyzet, nem megfontoltságból, alaposságból néztem utána. Hanem egyszerűen szembe jött. Nem
2013 március 30. Flag 0 Értékelés kiválasztása értékelve Mérték Még nincs 1/5 2/5 3/5 4/5 5/5 Előbb olvastam vele interjúkat, mint hogy a könyveit a kezembe vettem volna. Persze, ez akár érthető is lehet,
Megcélozni a legszebb álmot, Komolyan venni a világot, Mindig hinni és remélni, Így érdemes a földön élni.
Ajánlás A családtörténet feltárása hidat épít múlt és jövõ között, összeköti a nemzedékeket oly módon, ahogyan azt más emléktárgyak nem képesek. Azok a változások, melyek korunk szinte minden társadalmában
Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C
Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL 2015 13.C Hári Andrea (HA) Vámosné Polyák Krisztina (VPK) 2015 SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELSOR MAGYAR
A minőségügy erkölcsi kérdései
Reményi Tibor Flow-Cont kft A minőségügy erkölcsi kérdései Amikor az 1980-as végén országos kampány indult a minőségügy témájában, gyanakodva fogadtam a mozgalmat. Úgy sejtettem, hogy elszakítja a minőség
A dolgok arca részletek
1 Bakonyi István: A dolgok arca Arcképvázlat Pék Pálról Nagykanizsa, Czupi Kiadó Pannon Tükör, 2007. A dolgok arca részletek Pék Pál 1939. július 26-án született Nagykanizsán. A szülőhely mindmáig lakóhelye
TANEGYSÉGLISTA (BA) Magyar alapszak tól fölvett hallgatóknak
TANEGYSÉGLISTA (BA) Magyar alapszak 2016-tól fölvett hallgatóknak 1 Jelek, rövidítések: EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga k = kötelező tanegység kv =
JELENTÉS A PRTA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI FELMÉRÉSÉRŐL, A jelentést készítette: Dr. Németh Tamás Pápa,
JELENTÉS A PRTA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI FELMÉRÉSÉRŐL, 2016 A jelentést készítette: Dr. Németh Tamás Pápa, 2016.08.17. A DPR kérdéssor és a beérkezett válaszok Az eredmények összesített
TESTVÉRMÚZSÁK. vetélkedő Tüskés Tibor író emlékére ii. 1. korcsoport ( évf.) 3. FORDULÓ
TESTVÉRMÚZSÁK vetélkedő Tüskés Tibor író emlékére 1. korcsoport (3 4 5. évf.) 3. FORDULÓ 1. korcsoport (3 4 5. évf.) 3. forduló 1. Az alábbi - Nagykanizsával kapcsolatos - állításokról állapítsd meg, hogy
A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák
Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest
SZÓTÁRAK ÉS HASZNÁLÓIK
SZÓTÁRAK ÉS HASZNÁLÓIK LEXIKOGRÁFIAI FÜZETEK 2. Szerkesztőbizottság BÁRDOSI VILMOS, FÁBIÁN ZSUZSANNA, GERSTNER KÁROLY, HESSKY REGINA, MAGAY TAMÁS (a szerkesztőbizottság vezetője), PRÓSZÉKY GÁBOR Tudományos
Egységre van szükség, nem törzsi háborúkra
A nemzeti mitológia erőt és erkölcsöt ad Bölcsességet, a saját hibák felismerésének képességét, éles elmét, szívet és lelket kért Istentől Kőbánya országgyűlési képviselője a forradalom ünnepén. Dr. György
Kilencvenöt éves korában elhunyt Robert Merle
3. szint Március-április Kilencvenöt éves korában elhunyt Robert Merle Kilencvenöt éves korában elhunyt Robert Merle, jelentette be kedd este a francia író lánya. Kilencvenöt éves korában Párizs környéki
Az Erdélyi Gondolat Könyvkiadó kétszázötvenedik kötete
Könyveink világa. Bölöni Domokos Az Erdélyi Gondolat Könyvkiadó kétszázötvenedik kötete A Székely Útkereső levelesládája. 1990 2000 A Székely Útkereső című folyóirat nevénél, tartalmánál, célkitűzéseinél
DEREK PRINCE. Isten Gyülekezetének Újrafelfedezése
DEREK PRINCE Isten Gyülekezetének Újrafelfedezése Bevezető - A Derek Prince Ministries ismertetője Az 1930-as években, a történet szerint, megcsörrent a telefon az igazgatói irodában, abban a washingtoni
Generációk találkozása
Generációk találkozása A fenti címmel hirdette meg a Rendészettudományi Kar Vám- és Pénzügyőri Tudományos Diákköre, a Magyar Rendészettudományi Társaság Vám- és Pénzügyőri Tagozata, valamint a Nemzeti
ME BTK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM RÖVID CIKLUSÚ TANÁRKÉPZÉS Mintatanterv
ME BTK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM RÖVID CIKLUSÚ TANÁRKÉPZÉS Mintatanterv 017 szeptemberétől országos szinten új rendszerű tanárképzés jelenik meg a felsőoktatásban, mivel a korábbi, bolognai rendszerű tanárképzések
Bán Zsófiával, az ELTE Amerikanisztika Tanszékének docensével Szöllõsi Adrienne beszélget
Mindentudás Egyeteme 85 SZÖVEG ÉS KÉP HATÁRÁN Bán Zsófiával, az ELTE Amerikanisztika Tanszékének docensével Szöllõsi Adrienne beszélget Kutatási területed eredetileg az irodalmi modernizmus. Írásaidban,
Szakmai beszámoló a 4. Műegyetemi Levéltári Napról
Szakmai beszámoló a 4. Műegyetemi Levéltári Napról A BME Levéltár idei levéltári napjának apropóját az ország első integrált felsőoktatási intézménye megalakulásának 80. és felbomlásának 70. évfordulója
Prof. Dr. Maróti Mihály ( )
Prof. Dr. Maróti Mihály (1917-2009) DR. MARÓTI MIHÁLY EMLÉKÜLÉS 2017. április 21. BUDAPEST Szervezők: Magyar Növény-Mikroszaporítók Egyesülete Szent István Egyetem, Kertészettudományi Kar, Dísznövénytermesztési
Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2013/2014 1. forduló 1. feladat Igazságkeresés! A következő állításokról
A Borda Antikvárium szakmai kiadványairól
KÖNYV A Borda Antikvárium szakmai kiadványairól Ha egyszer valaki megírja a magyarországi antikváriumok történetét, minden bizonnyal a legjelentősebbek között fogja tárgyalni a Borda házaspár, Borda Lajos
Orbán Viktor a Semmelweis Emlék Szimpóziumon Teheránban
Orbán Viktor a Semmelweis Emlék Szimpóziumon Teheránban A Semmelweis Emlékév megemlékezései között is kiemelkedő esemény zajlott Teheránban vasárnap és hétfőn. A két napos Semmelweis Emlékülésen a nőgyógyászati
Beszámoló a évi Eötvös József országos középiskolai szónokversenyről
Beszámoló a 2017. évi Eötvös József országos középiskolai szónokversenyről 2017-ben kilencedik alkalommal rendeztük meg az Eötvös József országos középiskolai szónokversenyt az ELTE Bölcsészettudományi
Beszámoló a évi Eötvös József országos középiskolai szónokversenyről
Beszámoló a 2016. évi Eötvös József országos középiskolai szónokversenyről 2016-ben nyolcadik alkalommal rendeztük meg az Eötvös József országos középiskolai szónokversenyt az ELTE Bölcsészettudományi
A mi fánk. "Fa nélkül egy fillért sem ér a táj, S üres a fa, ha nincs rajta madár. Én azt hiszem, nem kelne föl a nap,
A mi fánk "Fa nélkül egy fillért sem ér a táj, S üres a fa, ha nincs rajta madár. Én azt hiszem, nem kelne föl a nap, Ha nem lennének fák és madarak." (Horváth Imre) 2013.04.30. 1-2. óra Magyar nyelv és
Kelemen Attila Ármin. Így működik MARKÓ BÉLA. Groos Zselyke illusztrációival
Kelemen Attila Ármin Így működik MARKÓ BÉLA Groos Zselyke illusztrációival 3 Milyennek értékeli a romániai magyar értelmiségiek 89 utáni teljesítményét? - - - az értelmiségi, aki a saját közösségével valamiféle
Bodrogközy Eszter. Dr. Sebestyén István fuvolaművész-tanárra emlékeztünk
Bodrogközy Eszter Dr. Sebestyén István fuvolaművész-tanárra emlékeztünk Dratsay Ákos fuvolaművész kereste fel a Tanár Úr családját, volt növendékeit, kollégáit, tisztelőit e különleges ünnepi alkalomra
Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása
1. sz. melléklet Melykóné Tőzsér Judit iskolai könyvtári szakértő véleménye alapján módosítva 2005. jan. 5-én. Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása Az iskolai könyvtár gyűjtőkörének alapelvei A Könyvtár
Pusztai Ferenc Hagyomány és újítás a magyar szóalkotásban
Pusztai Ferenc Hagyomány és újítás a magyar szóalkotásban A nyelvtörténet mindig történik. Ebben a tételben nemcsak az fejeződik ki, hogy bármely élő, használatában eleven nyelv csak megszakíthatatlan
ME BTK MAGYAR SZAKOS OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS
ME BTK MAGYAR SZAKOS OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS A Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Kara (ME BTK) magyar szakos képzéseinek megtervezésekor alapvetően két tényezőt vettünk figyelembe: a hagyományos magyar
SZEMLE. Szathmári István, A Magyar Nyelvtudományi Társaság története ( )
Szemle 235 SZEMLE Szathmári István, A Magyar Nyelvtudományi Társaság története (1904 2005) Magyar Nyelvtudományi Társaság Tinta Könyvkiadó, Budapest, 2015. 237 lap 1. Hatvanhat évet oktatott eddig, s oktat
Félévi óraszám Ajánlott félév. Követelmény. Heti óraszám. Felvétel típusa. Kreditpont. Felvétele. típusa
Felvétele Kreditpont Követelmény típusa Heti óraszám Félévi óraszám Ajánlott félév Felvétel típusa Szabadon választható Minor Más szakon Meghirdető tanszék/intézet MAGYAR ALAPSZAK (BA) TANTÁRGYLISTÁJA
Porta Orientis KALÁSZ MÁRTON. Két kiállítás Bécsben PORTA ORIENTIS
KALÁSZ MÁRTON Porta Orientis Két kiállítás Bécsben Bécs Hugo von Hofmannstahl meghatározása szerint mindenkor: Porta Orientis. Hofmannstahl e véleményét gesztusnak szánja szülővárosa iránt; amint mások,
Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanárképző Központ és TÁMOP Országos koordinációval a pedagógusképzés megújításáért című projekt. Konferencia-program
Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanárképző Központ és TÁMOP Országos koordinációval a pedagógusképzés megújításáért című projekt Tudós tanárok tanár tudósok Konferencia a minőségi tanárképzésről és Ember
Pesti krimi a védői oldalról
Fazekas Tamás Pesti krimi a védői oldalról 1999. nyarán egy fiatalember érkezett a Társaság a Szabadságjogokért drogjogsegélyszolgálatára. Akkoriban szigorítottak a büntető törvénykönyv kábítószerrel való
Anyaság akadálymentesítés nélkül Dr. Kálmán Zsófia
Aki álmában is JOGOT, JOGGAL IV. látja a fényt Anyaság akadálymentesítés nélkül Dr. Kálmán Zsófia De jure Alapítvány, Budapest 2010 Aki álmában is látja a fényt Anyaság akadálymentesítés nélkül Grafika:
Bevezetés a nyelvtudományba
Bevezetés a nyelvtudományba Előadás 2009/2010. I.félév Pázmány Péter Katolikus Egyetem 1. előadás: Bevezetés Előadó: Tóth Ildikó, PhD. Bevezetés a nyelvtudományba Előadás 2009/2010. I.félév Pázmány Péter
Jelentés az»erdélyi Múzeum«1941 1943. ^vi működéséről
tott és fájdalmasan nélkülözött intézményeinkkel ápoljuk a lelki összetartozást, jó sorsunkban ne feledkezzünk meg róluk, amikor azok a megpróbáltatás nehéz idejét élik, a felelőségérzetet, mellyel ezeknek
Szakmai beszámoló. Kajos Attila
Szakmai beszámoló A Marketing megújulás - Marketing Oktatók Klubja 20. Konferenciájáról és az Egyesület a Marketing Oktatásért és Kutatásért (EMOK) alakuló taggyűléséről Kajos Attila A Szegedi Tudományegyetem
90 éve született Dr. Polinszky Károly, a Veszprémi Vegyipari Egyetem alapítója
90 éve született Dr. Polinszky Károly, a Veszprémi Vegyipari Egyetem alapítója Veszprém, 2012. március 19. Kiadó: Veszprémi Vegyészekért Alapítvány www.vvalapitvany.hu Szerkesztö: Tomanicz Éva Tördelö:
EMLÉKKÖNYVÜNK
EMLÉKKÖNYVÜNK 1938 1998 60 EMLÉKKÖNYVÜNK 1938 1998 60 A ceglédi Kossuth Reálgimnázium 1938. évben végzett tanulóinak emlékkönyve Összeállította: Taracsák István Mûszaki szerkesztés és tipográfia: Taracsák
1.) Petőfi-emléktábla
5. A nemzeti érték rövid, szöveges bemutatása, egyedi jellemzőinek és történetének leírása 1.) Petőfi-emléktábla A Városháza falában emléktábla van elhelyezve, amely Petőfinek állít emléket. Az emléktáblát
Bevezetés a nyelvtudományba. 1. Nyelv és kommunikáció általános kérdések
Bevezetés a nyelvtudományba 1. Nyelv és kommunikáció általános kérdések Gerstner Károly Magyar Nyelvészeti Tanszék tudomány (általában) az emberi tudás szisztematikus rendszere Ismérvek: 1. a tudásnak
A kolozsvári egyetem tanárai és a sport
Killyéni András A kolozsvári egyetem tanárai és a sport Az első világháború előtti kolozsvári sportélet fejlődését kétségtelenül meghatározták az akkori sportvezetők: arisztokraták, köznemesek, később