SZEMI ÁRIUMI DOLGOZAT
|
|
- Donát Sipos
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 KOREA VALLÁSAI 3. SZEMI ÁRIUMI DOLGOZAT A koreai sámánszertartás tárgyi világa Készítette: Szalai Szabina Informatikus-könyvtáros 3. évfolyam 2011 őszi félév
2 Sámánizmusnak hívjuk Szibéria és Belső-Ázsia lakóinak ősi hiedelemrendszerét. A központi alak a sámán, aki közvetít az emberek és a szellemek vagy lelkek világa között. A sámán legfontosabb jellemzője, hogy tudatosan elő tudja idézni az eksztázist az "elragadtatást", amelynek során megváltozott tudatállapotba kerül. Ehhez hozzá szokták fűzni, hogy a lélekutazás mindig valamilyen meghatározott cél érdekében történik, a közösség valamelyik tagján akar segíteni. A sámán mindig valamilyen válsághelyzet megoldására vállalkozik. 1 A sámán egy karizmatikus személy (lehet férfi vagy nő). Képes transzállapotba kerülni és így tud irányítani egyes szellemeket (általában úgy, hogy a saját testébe fogadja őket), valamint testen kívüli utazásokat tehet. Azonban Koreában a sámánok (mudang) inkább nők, mint férfiak. A transz állapotába különféle módokon tud eljutni a sámán. Például ha dobolással, táncolással vagy egy tükörre koncentrálással kizárja az általános ingereket, vagy ha dohányt, alkoholt vagy hallucinogén anyagokat fogyaszt. 2 A sámán képes közvetlenül kommunikálni a természetfeletti világgal, emellett a gyógyítás és a jóslás képességével is bír. A sámán a szellemvilággal való kapcsolatából adódóan igen hasznos és fontos szerepet tölt be a közösség életében. A sámánt különleges hivatása miatt a társadalmilag megkülönböztetik a többiektől. Tekintélyt kölcsönöz neki az, hogy képes a szellemekkel kapcsolatba kerülni, azonban ezzel párhuzamosan félelmet is kelt az emberekben, mert nem csak hasznot hozhat, hanem árthat is. Két féle sámánt ismerünk: jó (fehér) és a gonosz (fekete). A fehér sámán jóindulatú istenséghez, jó szellemekhez fordul, azonban a fekete sámánok a gonosz istenséghez, illetve szellemekhez fordulnak. A sámán a hivatását öröklődés illetve tanulás és egy belső elhívás útján nyeri. Az öröklődés azt jelenti, hogy a halott sámán lelke vagy az úgy nevezett sámánbetegség öröklődik. A Jonh Bowker (szerk.): Vallások. Budapest, Totem Kiadó, 2004, p
3 tanulás azt jelenti, hogy egy szellem kiválasztja a szerinte alkalmas embert, elhívja és ráveszi, hogy elfogadja a hivatását, azonban ez a hívás elkerülhetetlen. A sámán születik a hivatására és ez bizonyos jelekből kikövetkeztethető, melyek megkülönböztetik őt az átlagos embertől. Például a többi emberhez képest több csontja (fogak, kéz-és lábujjak) van. Ezért nem is úgy válik sámánná valaki, hogy egyszerűen akarja, hiszen nem ő hívja a szellemeket, hanem azok már a születése előtt választják őt ki. A sámán kötelessége, hogy tudjon mindenről, amire szüksége van az embereknek a mindennapi életben, de saját maga képtelen megszerezni. Időben távoli eseményeket lát előre, megtalálja az elveszett állatokat, megjósolja a vadászat, halászat várható eredményét és segít abban, hogy a nyereség minél nagyobb legyen. Ezeken kívül gyógyító és lélekvezető. E feladatokat úgy látja el, hogy kapcsolatba tud lépni a szellemekkel. Három nagy eseménynél elkerülhetetlen a sámán segítsége: születés, házasság és haldoklás. A sámán úgy teljesíti kötelességeit, hogy tudatosan vagy eksztázis révén a szellemvilággal kapcsolatba lép és kommunikál. Az eksztázisnak két formáját ismerjük: megszállott eksztázis (sámán testét egy szellem birtokba veszi) és az utazó eksztázis (a sámán lelke utazik a szellemek világába). Passzív formában, az eksztázis formájában a sámán intenzív lelkiállapotba kerül, és az emberfeletti erő és tudás lepi el, majd tudatvesztett állapotba kerül. Miután befogadta a szellemet, a sámán a szellem szócsövévé válik. Aktív eksztázisban transzszerű állapotba kerül, a sámán ilyenkor a lelke elhagyja a testét és az ég három szférájának egyikét keresi fel. Ébredés után beszámol élményeiről. 3 3 Hoppál Mihály, Szathmári Botond, Takács András (szerk.): Sámánok és kultúrák Budapest, Gondolat Kiadó, p
4 A koreai sámán-szertartásokat kutnak nevezzük. Általában a kut több epizódból (kŏri) áll és több órán vagy akár több napon át is tarthat. A sámán táncol, emlékezetből előadja a sámánszövegeket és a zenészek közben játszanak a hangszereiken. A koreai sámánista szertartásokon fontosak a ruhák, zenészek. A sámánok egy-egy szertartás alatt többször is átöltöznek, ezzel jelezve, hogy cserélik a szerepeiket. 4 A zene (sinawi) az egyik legfontosabb eleme a szertartásoknak. A szertartásokon a zene a sámán által előadott dalokból és hangszeres kísérőzenéből áll. A dalok lehetnek sokfélék, de általában líraiak vagy elbeszélők. A lírai dalok általában imák, ezzel szemben az elbeszélők inkább az emberek gondolatait tükrözik a szellemhez (vagy fordítva). Minden sámán (esetleg a sámán zenészei) a saját gongján és cintányérján játszik, a többi hangszeren (furulya, dob) zenészek játszanak. A sámánok és a zenészek általában hallás után tanulják meg a dallamokat, vagy nagyon sokszor improvizálnak. A zenészek között van aki pirin (henger alakú oboa), daegeumön (bambuszból készült, hagyományos koreai fúvós hangszer. Hasonlít a fuvolához), haegeumön (kéthúros hegedű), janggon (homokóra alakú dob), bukon (hordó alakú dob), jingen (nagy gong), barán (cimbalom) és kkwaenggwarin (kicsi gong) játszik. 5 4 Christina Pratt: An Encyclopedia of Shamanism. New York p Suh Cheong-Soo, Bernard Rowan, Yoon-jung Cho (Eds), 2004: An encyclopedia of Korean Culture, 2004, Seoul, Korea, Hansebon.
5
6 A koreai sámánok két fontosabb eszköze a csengő- vagy csörgőbokor és a legyező. A legyező a sámán jobb kezében, míg a csengőbokor a balban található. A legyezőn többek között a Nap és a Hold képe látható, köztük három fehér fejfedős Buddha. A csengőbokrot a sámán táncolás közben rázza, ezzel üldözve el vagy idézve meg a szellemet. A legyezőt különféle alkalmakkor használják, például a szellem megidézésénél vagy mikor a szellem elfogyasztja a számára felajánlott áldozati ételt. 6 A koreai sámánasszonyok kezében a szellemek meghívásának eszköze a villásnyelvű csörgőbot (baul vagy bangul), amit a hosszú órákon át tartó szertartás alkalmával használnak. Gömb alakú, apró pergőszerű csörgők vannak rajta, és hagyományosan hét darab volt belőlük. 7 6 Hoppál Mihány: Sámánok. Budapest, Helikon kiadó 1994, p Hoppál Mihály: Sámánok. 1994, Budapest, Helikon kiadó, p. 100.
7 Szintén fontos eszköze a sámánnak a tükör (kŏul). A tükör fémből készül és több mindenre is használják, de első sorban inkább a szellemek elűzésének eszköze. A visszatükrözésekről azt tartják, hogy ezek a fény-szellemek, amiknek rejtélyes erejük van. 8 A tükörre fel van vésve a nap, a hold, hét csillag, valamint szanszkrit írás. A szertartás során, a sámán egy rakás ragadós rizsre teszi a tükröt és imádkozik. Ezután megnézi a tükör hátulján, hogy hány szem rizs ragadt oda. A páratlan szám jó szerencsét, ha pedig páros a szám, az rossz szerencsét jelent. Néhány területen a tükör a sámán státuszát is jelöli. Egy idősebb sámán (shin ŏmŏni) odaadja a tükrét az egyik tanítványának (shin ttal) ezzel is jelezze, hogy kit jelöl ki utódjának. 9 A sámánok használnak a szertartások során kést, valamint szentelt kardot (shin kŏm) is. Ezek a kardok és kések szimbolizálják a szellem erejét. A kardot azért használják, hogy a szertartás elején és végén elűzzék a gonosz szellemeket. Bizonyos rítusokon a sámán mezítláb táncol két kard élén Christina Pratt: An Encyclopedia of Shamanism. New York, 2007, p Kim Kwang-on, The Implements and Costumes of the Shaman, Korean Cultural Heritage, Thought and Religion, The Korean Fundation, Seoul, p Suh Cheong-Soo, Bernard Rowan, Yoon-jung Cho (Eds), 2004: An encyclopedia of Korean Culture, 2004, Seoul, Korea, Hansebon. 11 Suh Cheong-Soo, Bernard Rowan, Yoon-jung Cho (Eds), 2004: An encyclopedia of Korean Culture, 2004, Seoul, Korea, Hansebon.
8 12 13 A szellemvilág mindig misztikus és megfoghatatlan volt az emberek számára. Azokat hívták sámánoknak, akik a két világ között kapcsolatot tudtak fenntartani. Különlegességük miatt a társadalom nagy többsége felnézett rájuk, és féltek is tőlük. A világ minden pontján fellelhetőek voltak ezek az emberek, de még napjainkban is találkozhatunk velük. A sámánok által fontosnak tartott és használt tárgyak a világ minden táján különbözőek, de általában funkciójuk hasonló, hiszen hasonló célok eléréséhez van rájuk szükség. 12 Hoppál Mihány: Sámánok. 1994, Budapest, Helikon kiadó, p Hoppál Mihány: Sámánok. 1994, Budapest, Helikon kiadó, p. 105.
9 Bibliográfia Bowker, John (szerk.): Vallások. Budapest, Totem Kiadó, 2004, p Hoppál Mihály, Szathmári Botond, Takács András (szerk.): Sámánok és kultúrák Budapest, Gondolat Kiadó, p Pratt, Christina: An Encyclopedia of Shamanism. New York p Suh Cheong-Soo, Bernard Rowan, Yoon-jung Cho (Eds), 2004: An encyclopedia of Korean Culture, 2004, Seoul, Korea, Hansebon. Hoppál Mihány: Sámánok. Budapest, Helikon kiadó 1994, p Kim Kwang-on: The Implements and Costumes of the Shaman, Korean Cultural Heritage, Thought and Religion, The Korean Fundation, Seoul, p. 214 Képek forrása Internet Hoppál Mihány: Sámánok. 1994, Budapest, Helikon kiadó, p Suh Cheong-Soo, Bernard Rowan, Yoon-jung Cho (Eds), 2004: An encyclopedia of Korean Culture, 2004, Seoul, Korea, Hansebon.
A koreai sámánista szertartások
A koreai sámánista szertartások eszközeinek bemutatása és jellemzése Simon Ildikó SIIPAAB.ELTE Koreai szakirány 2012-01-18 A sámánizmus gyökerei nagyon régre nyúlnak, feltehetően szibériai törzsekhez vezethető
SZKA_207_02. Nemzetségek nemzete. Táltosok a magyar történelemben
SZKA_207_02 Nemzetségek nemzete Táltosok a magyar történelemben 16 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK DIÁKMELLÉKLET DIÁKMELLÉKLET A NEMZETSÉGEK NEMZETE 7. ÉVFOLYAM 17 JANKOVICS MARCELL: ÁLMOS
A Hegyisten alakja a Koreai-félszigeten
San-shin ( 산신, 山神 ) A Hegyisten alakja a Koreai-félszigeten Karger Réka KARRADB.ELTE Korea vallásai 3. BBN-KOR-263 Dr. Birtalan Ágnes 2011-2012/1. Eredete A Koreai-félszigeten ma többféle vallás is él
SAMANIZMUS-NEOSAMANIZMUS avagy Ritmus és transz
SAMANIZMUS-NEOSAMANIZMUS avagy Ritmus és transz Sámáutazás Samanizmus Szibéria és belső ázsia lakóinak hiedelemrendszere A lappföldtől a koreai félszigetig Másutt is fellelhető Afrika, Ázsia Óceánia indiánok
Bakos 1. Bakos Márk. Birtalan Ágnes. Belső-ázsiai és koreai sámánizmus és népvallás
Bakos 1 Bakos Márk Birtalan Ágnes Belső-ázsiai és koreai sámánizmus és népvallás 2010-01-18 Bakos 2 Ő, Mi, Ők és Azok A sámán közösség- és világformáló szerepe a Belső-ázsiai közösségeken belül Bakos 3
Sámánizmus a koreai sorozatokban és filmekben
Sámánizmus a koreai sorozatokban és filmekben Sámánizmus és népvallás (BBN-MON-281) Surján Ágnes koreai szak 2013. Sámánizmus megjelenése a koreai sorozatokban és filmekben A koreai sámánizmusról Koreában
Horváthné Schmidt Ilona SÁMÁNTECHNIKA: MISZTIKUM VAGY ÖNFEJLESZTŐ - GYÓGYÍTÓ MÓDSZER?
1 Horváthné Schmidt Ilona SÁMÁNTECHNIKA: MISZTIKUM VAGY ÖNFEJLESZTŐ - GYÓGYÍTÓ MÓDSZER? Elhangzott a Magyar Pszichológiai Társaság XII. Országos Tudományos Nagygyűlésén (1996. május 22-25.), Budapesten.
Sámánok és varázslók a korai kultúrákban
" Sámánok és varázslók a korai kultúrákban A mana Van egy olyan képzet is az emberfeletti erőkről, miszerint ez közönséges emberekbe, tárgyakba, állatokba, forrásokba, sziklákba költözve különleges képességeket
SOMFAI KARA DÁVID. VI VII. um. VIII. u. 1. D -S b : bu j, 1986, 1996/97, 6 uv 1995/96 7
S m K D v S m mu - vum A MTA N j Ku ó ( N j Ku ó- ) j m y j, ó j u-, m y ü m m ó v ó mu v yv v ( : 1967) m. A m y j u m b v - y b ó j u, ó, m y m u u ó v b vü. A ó m v - ü b, m y m m y j, mv j bb m. A
PRÓBAÉRETTSÉGI FELADATSOR:MATEMATIKA, KÖZÉP SZINT. 1.1.) Jelölje a négyzetekbe írt i vagy h betűvel, hogy az állítás igaz vagy hamis k > 0,
FELADATSOR I. rész Felhasználható idő: 45 perc 1.1.) Jelölje a négyzetekbe írt i vagy h betűvel, hogy az állítás igaz vagy hamis k > 0, 1 a) b) k = k 4 16 5 10 4 k = k 5 1..) Az alábbi állítások közül
Pedagógiai Program kiegészítése
Az Illyés Gyula Általános és Alapfokú Művészetoktatási Iskola, Egységes Pedagógiai Szakszolgálatot Ellátó Intézmény Pedagógiai Program kiegészítése 2011 2011. 08. (módosításokkal egységes szerkezet) Tartalomjegyzék
Szakrális kommunikáció a rítusokban
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Tárgy: Belső-ázsiai és koreai sámánizmus és népvallás Oktató: Birtalan Ágnes Szakrális kommunikáció a rítusokban Készítette: Juhász Ágnes JUASACB.ELTE
Online zenei képességteszt
Online zenei képességteszt A zenei képességteszt az MTE-SZTE Ének-Zene Szakmódszertani Kutatócsoport kutatási programjának eredményeként született. A zenei észlelés fejlettségét vizsgáló mérőeszköz az
tökfaragás MANO
Halloween története A halloween eredete a római időkre nyúlik vissza, amikor a rómaiak elfoglalták a Brit-sziget jelentős részét. A római hódítások során Gallia integrálódott a Római Birodalomba, így a
Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Ötévfolyamos nyelvi képzés 9.ny évfolyam : Beginner ( kezdő) szinten Tematikai egység, Témakör I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, SZÁRMAZÁS, CSALÁD
ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:
ALAPÍTÓ OKIRAT 10. sz. melléklet A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: III. Béla Gimnázium,
Interjú Dienes Györk Mártonnal
Interjú Dienes Györk Mártonnal Egy nagyon tehetséges diáktársammal Dienes Györk Mártonnal készítettem interjút, akit nem csak az iskolából, hanem a zeneiskolából is ismerek személyesen. Nagyon sokoldalú,
Mesterkurzusok. ének - hegedű furulya/fuvola csembaló - kamarazene historikus táncok
30. RÉGI ZENEI NAPOK ESZTERHÁZA/Fertőd 2014. június 21-28. Mesterkurzusok ének - hegedű furulya/fuvola csembaló - kamarazene historikus táncok A 30. Régi Zenei Napok rendezvénysorozatára a Filharmónia
Javaslat az. Apátfalva népi hangszere a citera. települési értéktárba történő felvételéhez
Javaslat az Apátfalva népi hangszere a citera települési értéktárba történő felvételéhez Készítette: I. A JAVASLATTEVŐ ADATAI 1. A javaslatot benyújtó (személy/intézmény/szervezet/vállalkozás) neve: Tóth
Előrenyomulóban a sámánizmus
Előrenyomulóban a sámánizmus A sámáni tanok és gyakorlatok a társadalom életének szinte valamennyi területét meghódítják és áthatják. Ezen háttér ismeretében szeretnénk bemutatni és kritikusan megvizsgálni
HANGTÁRLAT 2016 VELENCEI-TAVI GALÉRIA, AGÁRD
HANGTÁRLAT 2016 VELENCEI-TAVI GALÉRIA, AGÁRD DUDÁS MÁRTA ZONGORAMŰVÉSZ ÉS TANÍTVÁNYAI KONCERTJE Betiltják a komolyzenét Gárdonyban? Klassz(ikus) koncert a láthatáron Tudod mi a különbség a komolyzenei
ELŐTERJESZTÉS a KÉPVISELŐTESTÜLET 2011. szeptember 21-i ülésére
Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzata Iktató szám: 192/2011. ELŐTERJESZTÉS a KÉPVISELŐTESTÜLET 2011. szeptember 21i ülésére Tárgy: Előterjesztő: Készítette: Alapító Okiratok módosítása
HALLÁS ZENEI NEVELÉS
HALLÁS ZENEI NEVELÉS Általános célok és feladatok Az esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség magába foglalja az esztétikai megismerés, illetve elképzelések, élmények és érzések kreatív kifejezését,
Akciós Felnőtt Dekorációs Katalógus 2011/1. Készlet erejéig!
Akciós Felnőtt Dekorációs Katalógus 2011/1 Készlet erejéig! 14 cm 34 cm 23,5 cm 23,5 cm 73,5 cm 70,5 cm 38,5 cm 34 cm XL Fali Dekor 1 ív: 70x100 cm HL Fali Dekor 1 ív:50x70 cm L Fali Dekor 1 ív:35x100
Német nyelv évfolyam
Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem
A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.)
Szenik Ilona A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.) A népzenének a társadalmi tudatformák közt elfoglalt helyét,
Földváry Miklós Alapfokú Művészeti Iskola Szervezeti Működési Szabályzat
Földváry Miklós AMI 2711.Tápiószentmárton, Kossuth Lajos út. 11. Tel : (29)423-490 Földváry Miklós Alapfokú Művészeti Iskola Szervezeti Működési Szabályzat Alkalmazotti közösség jóváhagyta: A fenntartóhoz
A belső hallás fejlesztése
A belső hallás fejlesztése A belső hallás fejlettségéről dallambújtatással győződhetünk meg. A dallambújtatás azt jelenti, hogy egy dallamrészletet gondolatban énekelünk tovább, azután hangosan folytatjuk.
Integrál Pszichológia képzés 1. év ajánlott és kötelező irodalom. Első félév
Integrál Pszichológia képzés 1. év ajánlott és kötelező irodalom A tanév során kötelező irodalmat vastagon szedve találod. Az adott témához kapcsolódóan az Integrál Akadémia jegyzetei minden esetben kötelezőek.
Szakrális kommunikáció
Várszegi Eszter BMVD-MON-151.16 Szakrális kommunikáció 1. A szakrális kommunikáció A szakrális kommunikáció témáját először Magyarországon Lovász Irén fejtette ki annak érdekében, hogy hozzájáruljon azon
Szabó Csaba előadói díj - pályadíj énekkarok részére
Szabó Csaba előadói díj - pályadíj énekkarok részére Pályázati felhívás: Szabó Csaba születésének 76. évfordulója alkalmából, a Szabó Csaba Nemzetközi Társaság pályázatot hirdet énekkarok részére, kategóriákban:
A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI
A magyar népzene alapjai emelt szint 0802 É RETTSÉGI VIZSGA 2010. október 28. A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM
Regélő Fehér Táltos Hagyományőrző Egyesület Dobcsapata
Regélő Fehér Táltos Hagyományőrző Egyesület Dobcsapata Magunkról A Regélő Fehér Táltos Hagyományőrző Egyesület Dobcsapata Árpád fejedelem évének Fergeteg havában, 2007 januárjában alakult. Szándékunk az
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Négyévfolyamos általános tantervű képzés 9. évfolyam I. Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza. Informális és formális
Naiv kommunikációelméletek
Tartalomjegyzék Bevezetés...1 Naiv kommunikációelméleteink...1 Implicit kommunikációelméleteink...1 Formális/tudományos kommunikációelméletek...1 Naiv elképzelések a kommunikációról...2 Naiv elképzelések
NÉPTÁNC 1. évfolyam. Tananyag: I.Bemelegítés, tánctechnika. II. Ritmika. III. Gyermekdalok, kiszámolók, népdalok. IV. Énekes mozgásos gyermekjátékok
NÉPTÁNC 1. évfolyam Témakörök: I.Bemelegítés, tánctechnika II. Ritmika III. Gyermekdalok, kiszámolók, népdalok IV. Énekes mozgásos gyermekjátékok V. Néptáncok Tananyag: I.Bemelegítés, tánctechnika Járás,
Bernáth Zsolt BÁRCSAK ITT LENNÉL. dalszöveg-magyarítások
Bernáth Zsolt BÁRCSAK ITT LENNÉL dalszöveg-magyarítások AZ ISTENEKRŐL Az istenek nem a felhőkben laknak. Az istenek földiek, és hangjuk van, mondanivalójuk van, ami a rockzene nyelvén szólal meg. Több
SZKA_210_29. Animizmus világvallás?
SZKA_210_29 Animizmus világvallás? TANULÓI ANIMIZMUS VILÁGVALLÁS? 10. ÉVFOLYAM 353 29/1 VALLÁSI MOZAIK CSOPORTOS FELADATLAP Írjátok be az alábbi szavakat a megfelelô helyre! Egy fogalom akár több valláshoz
A NAGYMAMA, AKI LEHOZOTT MINKET A FÁRÓL: A menopauza evolúciója és következményei
A NAGYMAMA, AKI LEHOZOTT MINKET A FÁRÓL: A menopauza evolúciója és következményei Nem érdemes fenntartani egy szervezetet, ha már nem szaporodik Menopauza!? Menopauza az élővilágban Quadratus yoshinomiyai
A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI
A magyar népzene alapjai emelt szint 0803 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 27. A MAGYAR NÉPZENE ALAPJAI EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
ELŐTERJESZTÉS A Pászti Miklós Alapfokú Művészetoktatási Intézmény intézményvezetői pályázatának kiírásáról. Tisztelt Képviselő-testület!
Város Polgármestere 2051 Biatorbágy, Baross Gábor utca 2/a. Telefon: 06 23 310-174/112, 113 Fax: 06 23 310-135 E-mail: polgarmester@biatorbagy.hu www.biatorbagy.hu ELŐTERJESZTÉS A Pászti Miklós Alapfokú
#zeneóra. Ifjúsági bérlet Győr-Moson-Sopron megye
#zeneóra Ifjúsági bérlet 2019-2020 Győr-Moson-Sopron megye Elérhetővé tesszük az élményt! A Filharmónia Magyarország ifjúsági koncertsorozata 6 éves kortól egészen 18 éves korig szólítja meg az iskolásokat
Péntek Esti Hangtárlat
Péntek Esti Hangtárlat zenés estek péntekenként a Velencei-tavi Galériában 2016. programok VELENCEI-TAVI GALÉRIA, AGÁRD SIGRAY U. 1. 2016. június 17. 18.00 h Dudás Márta zongoraművésznő és tanítványai
Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek
SZÓFOGADÓ füzetek A SZÓFOGADÓ füzetek olyan hétköznapi dolgokban szeretnének segíteni neked, amikről nem biztos, hogy tanulni fogsz az iskolában Ilyen témák például a fogmosás, a közlekedés, táplálkozás,
PALATIN KRISZTINA A ZENETANULÁS NEHÉZSÉGEI TANULÁSI ZAVARRAL KÜZDŐ GYERMEKEKNÉL
1 PALATIN KRISZTINA A ZENETANULÁS NEHÉZSÉGEI TANULÁSI ZAVARRAL KÜZDŐ GYERMEKEKNÉL A hazai és nemzetközi pszichológiai, neuropszichológiai kutatásoknak köszönhetően egyre szélesebb ismerettel rendelkezünk
KOREA VALLÁSAI 3. SÁMÁNIZMUS
ELTE-BTK KOREA VALLÁSAI 3. SÁMÁNIZMUS Ruzsa Katalin Keleti nyelvek és kultúrák, japán szakirány 2011/2012. I. félév A sámánizmus és a buddhizmus szinkretizmusa: istenvilág Ebben a dolgozatban szeretnék
Művészetek Völgye 2015 LEMangURIA udvar Foglalkozásainkat a művészeti fesztivál ideje alatt INGYENESEK!
LEMangURIA udvar Foglalkozásainkat a művészeti fesztivál ideje alatt INGYENESEK! LEMangURIA Tanoda Udvarán a tánc és társművészetek, zene, színjátszás, meditációk, testtudatos és egészségmegőrző módszerek
MŰVÉSZETEK: ÉNEK-ZENE. BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam)
MŰVÉSZETEK: ÉNEK-ZENE BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam) CÉLOK ÉS FELADATOK Az iskolai ének-zenei nevelés célja 1 4. évfolyamon, hogy megalapozza a zenei nevelést, segítse kialakítani zene megszerettetéséhez
SZKA_210_51. A kultúra éjszakai és nappali arca
SZK_210_51 kultúra éjszakai és nappali arca TNULÓI KULTÚR ÉJSZKI ÉS NPPLI R 10. ÉVFOLYM 621 51/1 FÖLDRJZI TOTÓ PÁROS FELDTLP Gondolkodjatok, tudjátok-e vajon a táblázatban szereplô egyes kisebbségben
P ETŐFI S ÁNDOR: N EMZETI DAL március XXV. évfolyam 3. szám 60 Ft
XXV. évfolyam 3. szám 60 Ft P ETŐFI S ÁNDOR: N EMZETI DAL Talpra magyar, hí a haza! Itt az idő, most vagy soha! Rabok legyünk vagy szabadok? Ez a kérdés, válasszatok! hogy rabok tovább Rabok voltunk mostanáig,
PALATIN KRISZTINA A ZENETANULÁS NEHÉZSÉGEI TANULÁSI ZAVARRAL KÜZDŐ GYERMEKEKNÉL
1 PALATIN KRISZTINA A ZENETANULÁS NEHÉZSÉGEI TANULÁSI ZAVARRAL KÜZDŐ GYERMEKEKNÉL (www.koloknet.hu) A hazai és nemzetközi pszichológiai, neuropszichológiai kutatásoknak köszönhetően egyre szélesebb ismerettel
Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Weiner Leó Zeneiskola. Különös közzétételi listája
Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Weiner Leó Zeneiskola Különös közzétételi listája Melléklet a 32/2008. (XI.24.) OKM rendelethez, 10. sz. melléklet a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelethez 1. A pedagógusok
Pedagógiai Program 2018
Pedagógiai Program 2018 Zeneművészeti ág A) KLASSZIKUS ZENE I. Fejezet AZ ALAPFOKÚ ZENEOKTATÁS CÉLRENDSZERE ÉS FUNKCIÓI Az alapfokú művészetoktatás követelménye és tantervi programja keretében folyó zenei
K o n t r a s z t o k A. M. I. M u n k a t e r v e 2010-2011.
K o n t r a s z t o k A. M. I. M u n k a t e r v e 2010-2011. Megyei, regionális, és országos rendezvények és tanulmányi versenyek XIII. Országos Koncz János hegedűverseny Kovács Dénes emlékére A verseny
Pedagógiai program. Kodály Zoltán Zeneművészeti Szakközépiskola és Zeneiskola - AMI
Pedagógiai program Kodály Zoltán Zeneművészeti Szakközépiskola és Zeneiskola - AMI Előterjesztette: Tóth József, intézményvezető Elfogadta: az intézmény nevelőtestülete 2014. 09. 01. 1 Tartalom BEVEZETŐ...
KLASSZIKUS ZENE A KÉPZÉS STRUKTÚRÁJA. Hangszeres és vokális tanszakok egyéni képzés
1 KLASSZIKUS ZENE AZ ALAPFOKÚ ZENEOKTATÁS CÉLRENDSZERE ÉS FUNKCIÓI Az alapfokú művészetoktatás követelménye és tantervi programja keretében folyó zenei nevelés alkalmat ad az érdeklődő és fogékony tanulók
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. október 28. ÉNEK-ZENE KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. október 28. 14:00 I. Zenefelismerés Időtartam: 20 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM
A tökéletes profilkép elkészítése, gyakorlati jó tanácsok
A tökéletes profilkép elkészítése, gyakorlati jó tanácsok Nem csupán a társkereső oldalakon, de már a közösségi oldalakon is a profilkép alapján szokták megítélni az ember lányát. Ami lássuk be sokszor
2016-07-04 Hétfő 06:00. Anonim alkotók klubja 07:30. Bosszú rendelésre 09:00. Te nem vagy te 10:45. VICE Félelmetes, furcsa, abszurd III/5.
2016-07-04 Hétfő 08:00 Egy szerelem története: ők Az élet könyve 08:05 09:35 A belga meló 09:40 Liza, a rókatündér VII/1. 09:55 VII/2. 11: Lady W botrányos élete :50 14:25 Felvétel indul! XIII/27. Törésvonal
ZÁRT ÜLÉS NAPIRENDJE. 1.) Települési létfenntartási támogatás iránt benyújtott kérelmek elbírálása
Témafelelős: Burján Sándor ügyintéző 14.) Vigadó klímaberendezés javítása Előadó: dr. Zsombok László polgármester Az anyag előkészítésében részt vett: a Városfejlesztési és Pénzügyi Bizottság Témafelelős:
reactable interaktív zeneasztal
reactable interaktív zeneasztal 2(6) - reactable Interaktív zeneasztal reactable Interaktív zeneasztal A reactable interakív asztal egy modern, többfelhasználós elektroakusztikus hangszer. A hangszer kezeléséhez
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
SIMÁNDY JÓZSEF SPORTISKOLAI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2014. Web: simandy.kistarcsa.hu E-mail: info@simandyaltiskola.hu Tartalom 1. Általános rendelkezések...
CSALÁDI MUNKAMEGOSZTÁS SZEMLÉLETI VÁLTOZÁSAI, A MAI MAGYARORSZÁGON
CSALÁDI MUNKAMEGOSZTÁS SZEMLÉLETI VÁLTOZÁSAI, A MAI MAGYARORSZÁGON KÉSZÍTETTE: TÁV 12 KONZULENS: URBÁN MARIANNA Hipotéziseim Az első feltevésem, hogy megváltozott a női szerepvállalás és a hagyományos
LAYANDA.
LAYANDA A Layanda zenekar magyar és indiai zenei alapokon, valamint az improvizáción nyugvó világa formabontó módon próbálja megtalálni a világ zenei párhuzamait. Az együttes tagjai sajátos módon kapcsolódnak
Az idő története múzeumpedagógiai foglalkozás
Az idő története múzeumpedagógiai foglalkozás 2. Ismerkedés a napórával FELADATLAP A az egyik legősibb időmérő eszköz, amelynek elve azon a megfigyelésen alapszik, hogy az egyes testek árnyékának hossza
alap közép felső angol német francia orosz
Könyvtárhasználói szokások (2001) Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum szeretné megismerni olvasóinak könyvtárhasználati szokásait. Kérjük, legyen segítségünkre, és válaszoljon az alábbi kérdésekre.
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET Osztályközösség-építő Program tantárgy 9. évfolyam Tanítási hetek száma: 36 Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 36 Jóváhagyta: Boros
Tökfesztivál. Témahét Projektterv TÁMOP 3.1.4/08/2-2009-0092. Napközi Otthonos Óvoda Bordány. 2009. 10. 19.-től - 2009.10.22.-ig
Tökfesztivál Témahét Projektterv TÁMOP 3.1.4/08/2-2009-0092. Napközi Otthonos Óvoda Bordány 2009. 10. 19.-től - 2009.10.22.-ig Készítette: Németh Józsefné Az óvoda adatai Neve: Bordány Napközi Otthonos
ZA4893. Country Specific Questionnaire Hungary
ZA4893 Flash Eurobarometer 212 (Attitudes towards the planned EU pilot project "Erasmus for Young Entrepreneurs" Trainers and counsellors of start-up organisations) Country Specific Questionnaire Hungary
FELADATLAP az "ÉDES ANYANYELVUNK" nyelvhasználati verseny országos döntőjére szakképző iskolás versenyzők számára
"A magyar nyelv tanítására különös gond fordítandó." KAZINCZY FELADATLAP az "ÉDES ANYANYELVUNK" nyelvhasználati verseny országos döntőjére szakképző iskolás versenyzők számára Sátoraljaújhely 2003. 1.
2013/2014. tanév. Felvételi lehetőség a Zeneiskolába. Kedves Szülők!
Alapfokú művészeti iskolai közzétételi lista Felvételi lehetőségről szóló tájékoztató 2013/2014. tanév Felvételi lehetőség a Zeneiskolába Kedves Szülők!,,Ha a gyermekkel sikerül megszerettetni a zenét,
A projekt fő témakörét a második osztály dolgozza fel, támogatóként részt vesz benne az iskola 1-5 osztálya.
Téma: Téli ünnepkör, népszokások A projekt fő témakörét a második osztály dolgozza fel, támogatóként részt vesz benne az iskola 1-5 osztálya. A projekt időtartama: 4 hét (nov. 30. dec. 22.) A projekt résztvevői:
Zeneterápia, zenei fejlesztés
Zeneterápia, zenei fejlesztés A zene ereje I. Az emberi lét központi eleme, valamilyen módon nagy hatással van az egyénre (annak ellenére, hogy nincsenek benne a nyelvre jellemző dolgok, mint fogalmak,
MI AZ A YO-KAI WATCH?
MI AZ A YO-KAI WATCH? FEDEZD FEL A YO-KAI LÉNYEK REJTETT VILÁ- GÁT! BIZTOS EGY YO-KAI VAN VALAHOL A KÖZELBEN! MI AZ A YO-KAI? A Yo-kai lények a többség számára láthatatlanul élnek világunkban. Általában
16 Nem jelent meg Szolfézs szakra felvételt nyert ("alapítvány").nem nyert felvételt zongora, gitár és ütő
1 Helyhiány miatt nem nyert felvételt szaxofon szakra 2 Szolfézs tárgyra felvételt nyert ("alapítvány") 3 Felvételt nyert népi ének szakra 4 Felvételt nyert furulya szakra és szolfézs szakra 5 Felvételt
JEGYZŐKÖNYV. Készült: Hajdúbagos Község Önkormányzat 2013. augusztus 15-én megtartott rendkívüli nyílt Képviselő-testületi ülésén.
Ikt. szám: 6-15/2013. POLGÁRMESTERI HIVATAL HAJDÚBAGOS, Nagy u. 101. JEGYZŐKÖNYV Készült: Hajdúbagos Község Önkormányzat 2013. augusztus 15-én megtartott rendkívüli nyílt Képviselő-testületi ülésén. TARTALOMBÓL
A család mint érték értékteremtő család. Heti Válasz Figyelő konferencia: Kötelező öngondoskodás II. Vukovich Gabriella demográfus november 24.
A család mint érték értékteremtő család Heti Válasz Figyelő konferencia: Kötelező öngondoskodás II. Vukovich Gabriella demográfus 2010. november 24. A család mint érték A magyar társadalom a családot és
Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények. [11/1994. (VI.8. )MKM rendelet,10. sz. melléklet]
Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények [11/1994. (VI.8. )MKM rendelet,10. sz. melléklet] 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv
MIT MOND A BIBLIA A HALLOWEENRŐL?
MIT MOND A BIBLIA A HALLOWEENRŐL? ne igazodjatok e világhoz, hanem változzatok meg értelmetek megújulásával, hogy megítélhessétek, mi az Isten akarata, mi az, ami jó, ami neki tetsző és tökéletes (Róm
Választható projekt címek a Cigány kisebbségi népismeret tantárgyból a 2014/2015-es tanévben
Választható projekt címek a Cigány kisebbségi népismeret tantárgyból a 2014/2015-es tanévben 1. A cigányság eredete 2. A cigánysággal kapcsolatos korai magyar történeti források (XIII-XVII. század) 3.
Túlzottan on-line? Készítette: Kistérségi Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgáltató Központ (9200 Mosonmagyaróvár, Vasutas u. 10.)
Túlzottan on-line? Készítette: Kistérségi Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgáltató Központ (9200 Mosonmagyaróvár, Vasutas u. 10.) TÁMOP-3.1.4.B-13/ 1 2013-0001 Függőség kávé Szerhez kötődő Nem szerhez
Óravázlat. Az óra menete. 1. Előzetes kutatómunka alapján a lakóhelyük vallásainak áttekintése!
Óravázlat Tantárgy: Erkölcstan Évfolyam: 4. Tematikai egység: A mindenség és én Születés és elmúlás Az óra témája: A vallásokról Az óra célja és feladata: Találkozás a vallásokkal, sokszínűségük, jellemzőik,
AZ ELŐADÓMŰVÉSZET ALAPKÉPZÉSI SZAK KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEI
AZ ELŐADÓMŰVÉSZET ALAPKÉPZÉSI SZAK KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEI 1. Az alapképzési szak megnevezése: előadóművészet (Performance) 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross út 1. Telefonos elérhetősége: 56/421-618 vagy 06/20/277-9990 SZOLNOK 2014. Nekünk minden gyermek fontos Az óvodai ének, zene, énekes játék,
MINTAPROGRAM A MINŐSÉGI IDŐSKORÉRT
MINTAPROGRAM A MINŐSÉGI IDŐSKORÉRT HU11-0005-A1-2013 19. HÍRLEVÉL Oldal 2 JÓ GYAKORLATOK KIADVÁNY A társadalmi nemek közötti esélyegyenlőség megteremtésekor elsősorban azoknak az akadályoknak a leküzdését
A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje.
A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje. Az angol csoportok egységesen a Traveller sorozat könyveit használják, így a vizsgarendszerben egységes követelményrendszert alakítottunk ki. A nyelvvizsgák
Ogonovszky Veronika GYERMEK, ÁLDÁS. A szeretet mindenkié
Ogonovszky Veronika GYERMEK, ÁLDÁS A szeretet mindenkié Előszó Szavakkal lefesteni a láthatatlant, megformálni az érinthetetlent A szó fogyatékos eszköz. Ahogy az öt emberi érzékszerv is. Kétséges, hogy
Angyalmágia Előkészület az angyalokkal való találkozásra! Tégy be egy meditációs zenét, hunyd le a szemed és csendesítsd le az elméd. Lélegezz mélyen
Angyalmágia Előkészület az angyalokkal való találkozásra! Tégy be egy meditációs zenét, hunyd le a szemed és csendesítsd le az elméd. Lélegezz mélyen és minden egyes kifújásnál képzeld azt, hogy elengeded
Kelet-ázsiai kultúrák diszciplináris minor a 2017-től fölvett hallgatóknak
Kelet-ázsiai kultúrák diszciplináris minor a 2017-től fölvett hallgatóknak A minorokat elsődlegesen az ELTE BTK hallgatóinak hirdetjük meg, az előírt bemeneti követelmények figyelembevételével. A fennmaradó
A Galambos János Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Pedagógiai Programja
A Galambos János Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Pedagógiai Programja Budapest, 2013. március 1 Előszó A Galambos János Zeneiskolát a Budapest Főváros XXIII. ker. Soroksár Önkormányzat 575/1995.számú
e-book BORÍTÓ: Arts Factor Design Stúdió
e-book BORÍTÓ: Arts Factor Design Stúdió ALL RIGHTS RESERVED CyberBooks Kiadó 2004 2 L. B. Paul AGYHANG posztmodern megavers 3 agyhang 4 Hol vagytok percek? Hol vagytok órák? Hol vagytok napok? Hol vagytok
Thuri György Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola szakmai alapdokumentuma
XIX.8.8. Az intézmény székhelye szerinti megye neve: Veszprém megye Tankerület megnevezése: KLIK Várpalotai Tankerülete OM azonosító: 037935 Thuri György Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola szakmai
PEDAGÓGIAI PROGRAM. Erkel Ferenc Alapfokú Művészeti Iskola (2800. Tatabánya, Fő tér 34.) OM 039940. Tatabánya, 2013. március 27.
PEDAGÓGIAI PROGRAM Erkel Ferenc Alapfokú Művészeti Iskola (2800. Tatabánya, Fő tér 34.) OM 039940 Tatabánya, 2013. március 27. A zene múlhatatlan része az emberi műveltségnek zene nélkül nincs teljes élet!
INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM
INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Farkas Ferenc Zeneiskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény EGER 2009. Intézményi Minőségirányítási Program Farkas Ferenc Zeneiskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény
Idősek a reklámokban
Idősek a reklámokban AKTÍV IDŐSKOR NEMZEDÉKEK ÚJ SZEREPBEN (Active Ageing, Generations in New Roles) Nyíregyházi Gerontológiai Napok XI. Nemzetközi Konferencia A Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar és a
Láma Csöpel GYÓGYÍTÓ ERŐTÉR. Tudat-test energiamező. egészség-tudat AZ INFORMATIKA KORÁBAN és az ősi gyökerű műveltségekben TUDATÉPÍTÉS
TUDATÉPÍTÉS Láma Csöpel GYÓGYÍTÓ ERŐTÉR Tudat-test energiamező egészség-tudat AZ INFORMATIKA KORÁBAN és az ősi gyökerű műveltségekben Buddhista Meditáció Központ Budapest Tar Alapvető szemléletváltás Földünkön
A Solti György Zenei Alapfokú Művészeti Iskola
A Solti György Zenei Alapfokú Művészeti Iskola 2014/2015. tanév éves intézményi munkaterve Dátum Nap Óra Esemény Helyszín augusztus 25. 11.00 Tanszakvezetői alakuló Solti értekezlet augusztus 26 29. Vonószenekar