KÖRNYEZETI NEVELÉSRŐL FELSŐFOKON - KÖRNYEZETI NEVELÉS A HAZAI TANÁRKÉPZÉSBEN

Átírás

1 ÉLETJELEK konferencia a fenntarthatóságra nevelésről KÖRNYEZETI NEVELÉSRŐL FELSŐFOKON - KÖRNYEZETI NEVELÉS A HAZAI TANÁRKÉPZÉSBEN Ütőné Dr. Visi Judit EKE NTDI Budapest, szeptember 19.

2 MIRŐL LESZ SZÓ? BEVEZETŐ GONDOLATOK A DOKUMENTUMOK SZINTJÉN A KÉPZÉSI PROGRAMOK SZINTJÉN ÖSSZEGZÉS

3 BEVEZETŐ GONDOLATOK NEM CSUPÁN A KÖRNYEZET VÉDELMÉRE, HANEM VALÓJÁBAN KÖRNYEZETI KULTÚRÁRA SZERETNÉNK NEVELNI TANÍTVÁNYAINKAT, GYERMEKEINKET. A KÖRNYEZETI KULTÚRA MAGÁBAN FOGLALJA A KÖRNYEZET TÉNYLEGES VÉDELMÉT IS, DE ANNÁL LÉNYEGESEN TÖBB; FŐLEG GAZDAGABB ÉS ÖSSZETETTEBB. A KÖRNYEZETI KULTÚRA UGYANIS EGYBEN ÉLETMÓD, GONDOLKODÁS- ÉS VISELKEDÉSMÓD, VÉDELEM, KÖRÜLTEKINTŐ FEJLESZTÉS, OKOS ÉS MÉRTÉKTARTÓ FÖLHASZNÁLÁS, KIVÁLTKÉPPEN PEDIG A FENNTARTHATÓSÁG SZEM ELŐTT TARTÁSA, DE EZEKEN KÍVÜL SOK MINDEN EGYÉB NEMZETI KÖRNYEZETI NEVELÉSI STRATÉGIA

4 BEVEZETŐ GONDOLATOK A RENDSZERVÁLTOZÁS ELŐTT: A TÁRSADALOM KÖRNYEZETET ÁTALAKÍTÓ SZEREPÉNEK HANGSÚLYOZÁSA A KÖVETKEZMÉNYEKRŐL ALIG ESIK SZÓ. SZEMLÉLETVÁLTÁS A DOKUMENTUMOK SZINTJÉN 1995-TŐL EGYRE HANGSÚLYOSABB, ÉS MÁR A GLOBÁLIS KÖRNYEZETI PROBLÉMÁKRA HÍVJA FEL A FIGYELMET. MINDENKIT ÉRINT!!! AZ OKTATÁS EGYRE FONTOSABB SZEREPE A PEDAGÓGUSKÉPZÉS NÖVEKVŐ FELELŐSSÉGE!!!

5 A DOKUMENTUMOK SZINTJÉN KIEMELT FELADAT A TERMÉSZETTUDOMÁNYOS NEVELÉS! AZ EGYÉN, A KÖZÖSSÉGEK ÉS A TERMÉSZET HARMÓNIÁJÁNAK ELŐSEGÍTÉSE. CÉL: AZ ISMERETEK ELŐHÍVHATÓSÁGA A MINDENNAPI PROBLÉMÁK ÉRTELMEZÉSE ÉS MEGOLDÁSA SORÁN.

6 AZ OKTATÁS TARTALMÁT MEGHATÁROZÓ DOKUMENTUMOK SZINTJÉN A KIEMELT FEJLESZTÉSI FELADATOK: FENNTARTHATÓSÁGRA, KÖRNYEZETTUDATOSSÁGRA NEVELÉS AZ ERŐFORRÁSOK TUDATOS, TAKARÉKOS ÉS FELELŐSSÉGTELJES FELHASZNÁLÁSA. KÖRNYEZETKÍMÉLŐ, ÉRTÉKVÉDŐ, A FENNTARTHATÓSÁG MELLETT ELKÖTELEZETT MAGATARTÁS VÁLJÉK MEGHATÁROZÓVÁ A TANULÓKNAK MEG KELL ISMERNIÜK AZOKAT A GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI FOLYAMATOKAT, AMELYEK VÁLTOZÁSOKAT, VÁLSÁGOKAT IDÉZHETNEK ELŐ. KULCSKOMPETENCIA: TERMÉSZETTUDOMÁNYOS ÉS TECHNIKAI KOMPETENCIA

7 TANÁRKÉPZÉS - PROGRAMOK ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM Szak Tantárgy Megjegyzés Biológia Fizika Földrajz Kémia Természetism. - környezettan Környezettudomány és környezetvédelem Természetvédelmi biológia Természetvédelem terepgyakorlat Bioetika Környezetvédelmi mikrobiológia - Környezeti mikrobiológiai gyakorlatok Globális környezeti folyamatok Energetika, sugárzások, zaj Bevezetés a természet-és környezetvédelembe A környezetpolitika alapjai A környezet kémiai károsodása és védelme Döntően előadások. Más tárgyakba beépítve pl. Antropogén tájformálás. A környezetvédelem alapjai Környezetpedagógia a doktori iskola egyik alprogramján belül

8 DEBRECENI EGYETEM Szak Tantárgy Megjegyzés Biológia Környezettani alapismeretek, Általában Környezetvédelem környezettan Fizika Környezetfizika alapozás. DEBRECENI EGYETEM: OSZTATLAN KÉPZÉS: KÖRNYEZETVÉDELEM Általános BIOL-iskolai FöldrajzKÉM SZAKON Általános környezetvédelem (közös alapozó) képzésben Természeti és antropogén veszélyek, Regionális KÖRNYEZETI- ÉS BIOETIKA, választhatóak a környezetvédelem, GLOBÁLIS PROBLÉMÁK ERKÖLCSI DILEMMÁI ERKÖLCSTAN ÉS középiskolai Tájvédelem Európában ETIKA képzésben TERMÉSZETI Földtudományi ÉS ANTROPOGÉN természetvédelem, VESZÉLYEK, REGIONÁLIS meglévő tárgyak. KÖRNYEZETVÉDELEM, Megújuló energiák, 2+1 TÁJVÉDELEM EURÓPÁBAN2+0, Környezeti informatika, Természeti és antropogén veszélyek FÖLDTUDOMÁNYI TERMÉSZETVÉDELEM, MEGÚJULÓ ENERGIÁK Kémia Környezettan, TERMÉSZETI Környezet ÉS ANTROPOGÉN kémia VESZÉLYEK CSAK 4+1 FÖLDRAJZ TANÁR Erkölcstan és etika Környezeti- és bioetika, Globális problémák erkölcsi dilemmái

9 PÉCSI EGYETEM Szak Tantárgy Megjegyzés Biológia Természet és környezetvédelem Döntően két kredites Fizika - előadások Földrajz Kémia A környezetvédelem földrajzi alapjai Magyarország természet- és környezetvédelme A jövő környezeti problémái: víz és energiakérdések Környezetvédelem Környezeti kémia Zöldkémia (Sze)

10 SZEGEDI EGYETEM Szak Tantárgy Megjegyzés Általános képzés (JGYPK) Biológia Fizika Alternatív energiaforrások, Éghajlat és történelem, Environmental Philosophy, Környezeti konfliktusok és katasztrófák a történelemben (német nyelven is) Természetvédelmi zoológia, Természetvédelmi biológia (csak OT) Környezetvédelem (EA és Sz is) Környezetünk fizikája Sok, szemléletében újszerű tárgy. Pedagógiai Kar is! Földrajz Globális környezeti problémák (alapozás) Magyarország védett földtani és földrajzi értékei (magasabb évfolyamokon)

11 SZEGEDI EGYETEM Szak Tantárgy Megjegyzés Kémia Természetism. - környezettan Környezeti kémia és technológia, Környezetvédelem kémiája (5+1), Környezeti fenntarthatóság az iskolában (4+1) Természetvédelmi biológia, Hulladékgazdálkodás és társadalom, Környezet- és természetvédelem, Globális környezeti problémák, A természetvédelem lokális és globális összefüggései (Sz.) Környezetvédelmi biotechnológia alapjai

12 TANÁRI KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK ETIKATANÁR: A KÖRNYEZETVÉDELEM ETIKAI KÉRDÉSEI, HON-ÉS NÉPISMERET TANÁRA: VÁLLALJA A TUDATOS ÉRTÉKKÖZVETÍTÉST (HUMANIZMUS, BÉKE, HAZA, NEMZET, SZABADSÁG, DEMOKRÁCIA, SZOLIDARITÁS, KÖRNYEZETVÉDELEM) KÖZÖSSÉGI MŰVELŐDÉS TANÁRA: SZEMÉLET, GLOBALITÁS: A GLOBÁLIS ÉS A LOKÁLIS FOLYAMATOK EGYMÁSRA HATÁSÁNAK RENDSZERE, ÖSSZEFÜGGÉSEI. - A HELYI TÁRSADALMI, GAZDASÁGI ILLETVE KÖRNYEZETI (TERMÉSZETI ÉS ÉPÍTETT) VISZONYOK, TENDENCIÁK MEGISMERÉSÉNEK MÓDSZEREI. TÖRTÉNELEMTANÁR: ELKÖTELEZETTSÉG A FEJLŐDÉS FENNTARTHATÓ FORMÁI MELLETT.

13 KÉMIATANÁR: KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁG: KÖRNYEZETVÉDELEM, TERMÉSZETVÉDELEM, KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS, FENNTARTHATÓSÁG, ÖKOLÓGIAI LÁBNYOM (MINIMUM 2 KREDIT). FIZIKATANÁR: KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁG: KÖRNYEZETVÉDELEM, TERMÉSZETVÉDELEM, KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS, FENNTARTHATÓSÁG, ÖKOLÓGIAI LÁBNYOM. KÖRNYEZETFIZIKA: NAGY LÉGKÖRI ÉS ÓCEÁNI ÁRAMLÁSOK, SZENNYEZÉSEK TRANSZPORTJA. AZ ÜVEGHÁZHATÁS FIZIKÁJA. ENERGIAFORRÁSOK, MEGÚJULÓ ENERGIÁK, ERŐMŰVEK ÉS HATÁSAIK. AZ EMBERT ÉRŐ SUGÁRZÁSOK ÉS KÖRNYEZETI HATÁSOK. FIZIKAI ISMERETEK ALKALMAZÁSA A MINDENNAPI, HÁZTARTÁSI, TECHNIKAI ÉLETBEN (PL. BALESETVÉDELEM, ENERGIATAKARÉKOSSÁG).

14 BIOLÓGIATANÁR: A TANULÓK ÉLETKORI SAJÁTOSSÁGAIHOZ ÉS TUDÁSSZINTJÉHEZ IGAZODVA MAGYARÁZATOT AD AZ ÉLETMÓDDAL, ÉLETVITELLEL, BETEGSÉGEKKEL, A TERMÉSZETI KÖRNYEZET MEGŐRZÉSÉVEL KAPCSOLATOS BIOLÓGIAI PROBLÉMÁKRA ÉS A MÖGÖTTES MECHANIZMUSOKRA. TERMÉSZETVÉDELMI BIOLÓGIA BIODIVERZITÁS, KIHALÁSSAL FENYEGETETTSÉG, TERMÉSZETVÉDELMI KATEGÓRIÁK. ÉLŐHELYEK PUSZTULÁSA, GÉNBANKI MEGŐRZÉS. VÉDETT TERÜLETEK TÍPUSAI, TERVEZÉSE, LÉTREHOZÁSA. TERMÉSZETVÉDELMI KEZELÉS. A NEM VÉDETT TERÜLETEK JELENTŐSÉGE. ÉLŐHELY-HELYREÁLLÍTÁS. TERMÉSZETVÉDELMET SZOLGÁLÓ JOGI, GAZDASÁGPOLITIKAI ESZKÖZÖK TÁRSADALMI KÖRNYEZET. VÉDETT NÖVÉNY-, ÁLLATFAJOK ÉS TERÜLETEK MAGYARORSZÁGON. A FÖLD KIEMELKEDŐ JELENTŐSÉGŰ VÉDETT TERÜLETEI. AZ EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD KÖRNYEZETVÉDELEM- VÍZSZENNYEZÉS, KOMPOSZTÁLÁS, TOXICITÁS, HŐSZENNYEZÉS. KÁRMENTESÍTÉSI ELJÁRÁSOK, BIOREMEDIÁCIÓ. LEVEGŐSZENNYEZÉS, A SZENNYEZÉS HATÁSAI A NÖVÉNY- ÉS ÁLLATVILÁGRA, A MŰVI KÖRNYEZETRE ÉS ENNEK GAZDASÁGI VONATKOZÁSAIRA, EGÉSZSÉGKÁROSÍTÓ HATÁSOK. A TALAJ, TALAJDEGRADÁCIÓ, REKULTIVÁCIÓ. ZAJSZENNYEZÉS HATÁSA AZ EMBERI SZERVEZETRE. A SUGÁRZÁSOK BIOLÓGIAI HATÁSA, VÉDEKEZÉSI LEHETŐSÉGEK, A HULLADÉK JELLEMZŐ. A HULLADÉKOK KÖRNYEZETI HATÁSAI, A HULLADÉK KELETKEZÉSE ÉS MENNYISÉGÉNEK CSÖKKENTÉSI LEHETŐSÉGEI. A KÖRNYEZETVÉDELEM JOGI SZABÁLYOZÁSA. BIOETIKA- GÉNMÓDOSÍTOTT ÁLLATOK ÉS NÖVÉNYEK (EGÉSZSÉGMEGŐRZÉS, EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS, KÖRNYEZETRE GYAKOROLT HATÁS). ÁLLATVÉDELEM.

15 FÖLDRAJZTANÁR: KÖRNYEZETFÖLDTANI VONATKOZÁSOK: SZENNYEZŐDÉSEK ÉS AZOK KÖVETKEZMÉNYEI, VÍZELLÁTÁSI PROBLÉMÁK. A KÁRPÁT-MEDENCE FÖLDTANI ÉS FÖLDRAJZI VISZONYAINAK HATÁSA A FELSZÍNI ÉS FELSZÍN ALATTI VIZEK MOZGÁSÁRA. A VIZEK ÖKOLÓGIAI JELENTŐSÉGE. VÍZTÁROZÓK ÉS EGYÉB ANTROPOGÉN BEAVATKOZÁSOK KÖRNYEZETI HATÁSA AZ ÁLLÓVIZEKRE ÉS FOLYÓKRA. A TALAJ GAZDASÁGI ÉS KÖRNYEZETI JELENTŐSÉGE. HAGYOMÁNYOS ÉS MEGÚJULÓ ENERGIAFORRÁSOK, FOSSZILIS ENERGIAHORDOZÓK, VALAMINT EZEK HASZNÁLATÁNAK VÁLTOZÁSA IDŐBEN ÉS TÉRBEN. AZ ENERGIATERMELÉS ÉS AZ ENERGIAFELHASZNÁLÁS KÖRNYEZETI KÖLCSÖNHATÁSAI. A MEZŐGAZDASÁGI TERMELÉS KÖRNYEZETFORMÁLÓ HATÁSA. TURIZMUS ÉS KÖRNYEZET KAPCSOLATA. GLOBÁLIS KÖRNYEZETI ÉS TÁRSADALMI PROBLÉMÁK: A TÁRSADALOM ÉS A KÖRNYEZET KAPCSOLATA. A GLOBÁLIS TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KÖRNYEZETI PROBLÉMÁK OKAI, KÖVETKEZMÉNYEI, PERSPEKTÍVÁI, MÉRSÉKLÉSÜK, TOVÁBBÁ MEGOLDÁSUK ELVEI, LEHETŐSÉGEI. A VILÁG AKUT PROBLÉMÁI ÉS EZEK REGIONÁLIS KÜLÖNBSÉGEI. GLOBÁLIS POLITIKAI FÖLDRAJZI JELENSÉGEK, FOLYAMATOK, TENDENCIÁK. ÉRDEKELLENTÉTEK A FEJLETT, ILLETVE FEJLŐDŐ ORSZÁGOK KÖZÖTT. (KÖZÉPISKOLAI TANÁR) ALKALMAZOTT FÖLDRAJZI MODUL: KÖRNYEZETFÖLDRAJZ, KÖRNYEZET- ÉS TERMÉSZETVÉDELEM, ANTROPOGÉN TÁJALAKÍTÁS., A KÖRNYEZETVÉDELEM ÉS KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS ALAPJAI. A KÖRNYEZETVÉDELEM KIALAKULÁSA ÉS FEJLŐDÉSE (SZEMLÉLET, ELMÉLET ÉS GYAKORLAT). KÖRNYEZET-GAZDASÁGTAN, KÖRNYEZET-EGÉSZSÉGÜGY. AZ ÉLŐHELYEK KÖRNYEZETÉRZÉKENYSÉGE, A LEGINKÁBB VESZÉLYEZTETETT ÉLŐRENDSZEREK. NEMZETKÖZI, NEMZETI ÉS HELYI SZINTŰ VÉDELMI KATEGÓRIÁK. AZ ENSZ ÉS AZ EU KÖRNYEZETVÉDELMI TEVÉKENYSÉGE ÉS NEMZETKÖZI EGYEZMÉNYEI, AZ EU KÖRNYEZETVÉDELMI AKCIÓPROGRAMJAI. A TERMÉSZETI JAVAKKAL VALÓ FELELŐS GAZDÁLKODÁS AZ ÉLETCIKLUS-SZEMLÉLET TÜKRÉBEN. A BIO- ÉS GÉNTECHNOLÓGIA KÖRNYEZETI ÉS TÁRSADALOMBIZTONSÁGI KÉRDÉSEI. HULLADÉKGAZDÁLKODÁS, VESZÉLYES HULLADÉKOK. KÖRNYEZETI PIAC, IPARI ÖKOLÓGIA.

16 TERMÉSZETISMERET ÉS KÖRNYEZETTAN TANÁRA: AZ ENERGIÁHOZ, LÉGKÖRHÖZ, VÍZHEZ, TALAJHOZ KAPCSOLÓDÓ SZENNYEZÉSEK, KÖVETKEZMÉNYEK, MINŐSÉGÜK VÉDELME AZ ÁSVÁNYOK: FELHASZNÁLÁSUK KÖRNYEZETI VONATKOZÁSAI. KAPCSOLATA A BIOLÓGIAI FOLYAMATOKKAL ÉS AZ EMBERI EGÉSZSÉGGEL. A TERMELÉS SORÁN KELETKEZŐ, VALAMINT A KOMMUNÁLIS HULLADÉK: KELETKEZÉS, HASZNOSÍTÁS, ÁRTALMATLANÍTÁS A TERMÉSZETI-, AZ ÉPÍTETT- ÉS TÁRSADALMI KÖRNYEZET, VALAMINT A LOKÁLIS, A REGIONÁLIS, KONTINENTÁLIS, TOVÁBBÁ A GLOBÁLIS SZEMLÉLETŰ KÖRNYEZETI GONDOLKODÁSRA VONATKOZÓ KOMPLEX LÁTÁSMÓD KIALAKULÁSA, A KÖRNYEZETI TÉMÁK INTEGRÁLT, ILLETVE INTER- ÉS TRANSZDISZCIPLINÁRIS SZEMLÉLETŰ ÁTLÁTÁSA, A GONDOLKODÁSMÓD ÁTADÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ISMERETEK. Szemléletformálás, A TERMÉSZETTUDOMÁNYOK SZEREPE újszerűség! ÉS FELELŐSSÉGE A MODERN TÁRSADALOMBAN. A FENNTARTHATÓSÁG ÉS AZ ÖKOLÓGIAI LÁBNYOM. A KÖRNYEZETTEL KAPCSOLATOS ADATOK ÉS ISMERETEK ELEMZÉSE, VALAMINT AZOK ÉLETKORI SAJÁTOSSÁGOKNAK MEGFELELŐ INTERPRETÁLÁSA. A TERMÉSZETISMERET-KÖRNYEZETTAN TANÍTÁSA: NEMZETKÖZI ÉS HAZAI KÖRNYEZETI NEVELÉSI PROGRAMOK, SZAKKÖRI MUNKA, VERSENYEK ÉS ISKOLAI AKCIÓK SZERVEZÉSE, ÖKOISKOLAI HÁLÓZAT, ERDEI ISKOLA, TEREPGYAKORLATOK, TEMATIKUS TÁBOROK, TANÖSVÉNYEK, INTÉZMÉNYEK ÉS ÜZEMEK LÁTOGATÁSA, VÉDETT ÉPÜLETEK, TERÜLETEK LÁTOGATÁSA. KÖRNYEZETI NEVELÉSSEL FOGLALKOZÓ ISKOLÁK, OKTATÓKÖZPONTOK ÉS CIVIL SZERVEZETEK MEGISMERÉSE.

17 EGYÉB SZEMLÉLETFORMÁLÁS ZÖLD EGYETEM FENNTARTHATÓ EGYETEM TERMÉSZETES EGYETEM PROGRAM TUDÁSKÖZPONT - EGER

18 ÖSSZEGZÉS A SZEMLÉLETFORMÁLÁST LEGHATÉKONYABBAN A GYAKORLATI MEGKÖZELÍTÉS, A MINDENNAPI PROBLÉMÁKHOZ VALÓ KAPCSOLÁS SEGÍTI. JELEN VAN, DE INKÁBB SZAKMAI ISMERET, MINT SZEMLÉLET SOK ELMÉLETI TÁRGY, KEVÉS GYAKORLAT. A PEDAGÓGIAI-PSZICHOLÓGIAI TÁRGYAKHOZ NEM KAPCSOLÓDIK. A KKK ALAPJÁN TÖBB LEHETŐSÉG LENNE! ISMÉTLŐDÉSEK ÁTFEDÉSEK MEG LESZ-E A KAPCSOLAT?

19 OH TERMÉSZET, OH DICSŐ TERMÉSZET! MELY NYELV MERNE VERSENYEZNI VÉLED? MILY NAGY VAGY TE! MENTÜL INKÁBB HALLGATSZ, ANNÁL TÖBBET, ANNÁL SZEBBET MONDASZ. PETŐFI SÁNDOR: A TISZA

20 Köszönöm a figyelmet! Judit.uto.visi@gmail.com